Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
2. PRESENTACION
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
que no hayan ocurrido cambios significativos en su composición antes del análisis, del cual
se generan los datos con una información que debemos organizar en forma de matriz y
luego analizar ésta usando un programa estadístico computacional en la aplicación de
EXCEL.
Ahora los aprendices forman grupos de trabajo para ejemplificar varios casos de estudio
de manejo ambiental en los cuales definirán el objetivo, alcance, metodología, hipótesis,
variables de estudio, tipo de datos, descripción del proceso, procedimientos de cálculo,
conclusiones y recomendaciones.
Población y muestra.
En grupo de estudiantes mediante Técnica de dinámica de grupos Philips 66. Que se basa
en la organización grupal para elaborar e intercambiar información mediante una gestión
eficaz del tiempo. Un grupo grande se divide en subgrupos de 6 personas para discutir
durante 6 minutos el tema y ejemplificar un caso de investigación de manejo ambiental,
definiendo la población de estudio, muestra y tipo de variables. Llegando a dar una
conclusión y varias recomendaciones. Las cuales al final se socializaran en el cierre de la
sesión de clase.
Duración de la actividad: 2 Horas
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Antecedentes de la estadística
El padre de la estadística.
Sir Ronald A. Fisher (1890-1962) está considerado el padre de la estadística. Los
escritos de Fisher ayudaron a organizar la estadística como campo de estudio preciso
cuyos métodos se aplican a problemas prácticos de muchas disciplinas. Como casi
todos los pioneros en la estadística, sus trabajos nacieron de la necesidad de resolver
problemas prácticos.
Inferencia estadística
La estadística desarrollada en este tema es lo que se conoce como estadística
descriptiva, en ella se recoge información y se hacen cálculos que describen como
están repartidos.
• CUALITATIVAS
1 4 5 6 9
2
1/3
7
4
5
2 3
6
7
8 8
9
10
11
12
13 14
15
NTC 5667-1: Establece los principios generales que se deben aplicar en el diseño de
programas de muestreo para los propósitos del control de calidad, la caracterización de la
calidad, y la identificación de las fuentes de contaminación del agua, incluyendo los
sedimentos y los lodos.
NTC 5667-2: Técnicas de muestreo utilizadas con el fin de obtener los datos necesarios
para hacer análisis con propósitos de control de calidad, caracterización de la calidad e
identificación de fuentes de contaminación del agua.
NTC 5667-3: Suministra directrices generales sobre las precauciones que se deben tomar
para preservar y transportar muestras de agua, con excepción de las muestras
microbiológicas.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
NTC 5667- 6: Establece los principios que se aplican al diseño de programas de muestreo
y al manejo de muestras de agua de ríos y corrientes para la evaluación física, química y
microbiológica.
NTC 5667- 10: Diseño de programas y técnicas de muestreo para la recolección de
muestras en aguas residuales industriales y las aguas residuales domésticas, tratadas y
sin tratar.
Cada grupo debe presentar un informe técnico, trabajo de presentación y exposición del
tema.
Duración de la actividad: 15 Horas.
3.3.3. Contextualizar los términos del método estándar y modelos de estadística para
asociarlos a comprender las metodologías establecidas en diagnósticos y en la
resolución de problemas en la toma y análisis de muestras.
En grupo de trabajo de aprendices investigan los términos de la norma NTC 3650-2, los
cuales socializan en el informe técnico sobre el aforo realizado para la toma de muestras
de la matriz de agua para la caracterización de la calidad del agua de la región.
Con base en la información suministrada por el instructor sobre los conceptos relacionados
de medidas de centralización se busca relacionarlos con situaciones reales del medio
ambiente y recursos naturales, realiza con tu equipo de trabajo un esquema que permita
apropiar los conceptos.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
El trabajo se dividirá en grupo de aprendices dándole a cada uno, una labor específica en
la realización del fuste e indicando el número de árbol a medir identificado en la
parcelación, en cuanto al método de cálculo del área total de la parcela cada grupo se las
debe ingeniar tomando los perímetros de cada lado y definir las figuras geométricas para
el cálculo del área total la cual servirá para un estudio de las variables de varianza,
desviación y sesgo en los datos de cada grupo.
De acuerdo a explicación del instructor los aprendices deben desarrollar cada uno de los
ejercicios propuestos en trabajo autónomo.
RESPUESTAS EN ANEXO 1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Cuestionario de Evaluación
Rta= Gráfico
Rta= Gráfico
Rta= Gráfico
12. Determina de los datos de cada numeral del punto anterior (11).
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Inferir mediante los análisis de laboratorio los factores que afectan de calidad de los
indicadores ambientales en el agua, aire y suelo para conocer las causas que afectan el
medio ambiente y poder realizar un diagnóstico y plan de acción de acuerdo a las
circunstancias reales de la región conforme a la normativa de seguridad en toma y análisis
de muestras en laboratorio.
A. ANÁLISIS BÁSICOS
1. Potencial de Hidrogeno pH
2. Color
3. Olor
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
4. Turbiedad
5. Conductividad – Salinidad
6. Temperatura
B. ANÁLISIS VOLUMÉTRICOS
1. Alcalinidad
2. Acidez
3. Durezas
4. Cloruros
C. ANÁLISIS GRAVIMÉTRICOS
1. Sólidos totales
2. Sólidos suspendidos totales
3. Sólidos fijos y volátiles
4. Sólidos sedimentables
5. Sólidos disueltos totales
D. ANÁLISIS COLORIMÉTRICOS
1. Aluminio
2. Nitrato
3. Sulfato
4. Cromo hexavalente
5. Fosfato
6. Nitrito
Partiendo de los conocimientos adquiridos realice cada una de las actividades siguientes,
aplicadas a su proyecto formativo a presentar como trabajo final.
4. Actividades de evaluación.
Elabora informes de
resultados del muestreo de
acuerdo con los
procedimientos de la toma
de muestras
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular
Bibliografía:
Talleres diseñados para el desarrollo de la competencia Toma de muestras manualmente y con equipos de
acuerdo a las normas.
Autor (es) William Vargas Vargas Instructor SENA – CGTS Marzo 2018
Autor (es)
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019
Página 28 de 31
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
PERMANEN
Dendrómetro. TE.
1 UNIDAD
Cronómetro TIJERAS
Página 29 de 31
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019
ANEXOS:
ANEXO 1:
Página 30 de 31
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE