PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : CONTUMAZÁ
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN FRANCISCO DE GUZMANGO
3. ÁREA CURRICULAR : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
4. GRADO : 4°
5. TURNO : MAÑANA-TARDE
6. N° SEM. : 2 HORAS
7. AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE 2018
8. DOCENTE RESPONSABLE : HILDA JULIA BEJARANO ALVA
9. DIRECTOR : SANTOS EUTIQUIO GUARNIZ SUAREZ

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El enfoque principal del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas es el de

“Desarrollo Humano”, entendido como la expansión de la libertad de la persona; ello implica
facilitar el despliegue de la capacidad para elegir y construir la vida que cada uno considere
valiosa. Se trata, pues, de un desarrollo enfocado en las personas y su bienestar. En esta
dimensión de análisis y situando el desarrollo humano en una perspectiva pedagógica y
psicológica, se explica que el área ponga énfasis en la construcción de la autonomía,
siendo su eje central el desarrollo personal.
Otra dimensión fundamental del ser humano, como individuo que vive en sociedad, es
la ética construida en la relación con los demás. La formación de esta dimensión va más
allá de la simple transmisión de un conjunto de valores considerados como positivos o
deseables. Implica más bien generar un estilo de vida, sustentado en un conjunto de
principios éticos construidos y asumidos a nivel personal, que se enmarquen en un modelo
de sociedad democrática.
Todo lo antes mencionado implica un crecimiento integral y articulado de sus diversas
dimensiones, que les permita afirmar su identidad, desenvolverse éticamente, relacionarse
empática y asertivamente con los demás, tener una vivencia plena y responsable de su
sexualidad, gestionar su propio aprendizaje y buscar el sentido de la existencia. Para ello
nos centraremos en dos competencias importantes del desarrollo personal:
 Afirma su identidad. Para afirmar y valorar la propia identidad, el estudiante debe
conocerse y apreciarse, partiendo por reconocer las distintas identidades que lo definen y
las raíces históricas y culturales que le dan sentido de pertenencia. Además, implica
aprender a manejar sus emociones y su comportamiento cuando interactúa con otros. Todo
ello le permite desarrollar seguridad y confianza en sí mismo, necesarias para actuar de
manera autónoma en diferentes contextos.
 Se desenvuelve éticamente. Actuar éticamente ante la realidad supone poder discernir
y formular argumentos que orienten juicios, decisiones y acciones a partir de la ética mínima
compartida, más allá de las particularidades grupales, étnicas, religiosas y políticas, tales
 como el reconocimiento del otro, el respeto por las reglas de juego, la solidaridad, la justicia
o la honestidad. Este proceso implica que las personas se relacionen unas con otras, pues
no es posible desarrollar esta competencia desde una posición de aislamiento. Su
desarrollo requiere que se creen las condiciones para que los estudiantes armen sus
propias matrices de valores y evalúen sus acciones y las de los demás.

I. TEMAS TRANVERSALES
 Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.
 Educación para la conservación del patrimonio cultural.
 Fortalecer el control de emociones.
 Educación para el liderazgo y la democracia.

II. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRES INICIO TERMINO

I 12 /03/18 18/06/18

II 24/05/18 24/07/18

VACACIONE INTERMEDIAS DEL:

III 13/08/18 19/10/18

IV 22/10/18 18/12/18

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

1. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal,

social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
 V. MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL:
COMPETENCIAS CAPACIDADE INDICADORES PRODUCTO CAMPOS

Número de
semanas
Título de la
Afirma Se S IMPORTANTE TEMATICOS
unidad/Situación
su desenvuelv T
Significativa
identida e
d éticamente
Se valora así - Define sus características personales Personalidad e
mismo en base al conocimiento sobre sí Identidad
mismo y los cambios que experimenta Adolescencia
X en su vida familiar, escolar y cultural.  Cambios
- Reconoce que cada persona psicológicos.
construye su propio camino de vida al  Imagen corporal y
tomar conciencia de sí mismo. Infografía sobre autoestima.
- Reflexiona sobre los cambios físico y el concepto de  Sentimientos.
psicológicos que se producen durante sí mismo Frustraciones.
el periodo dela pubertad (potencialidades Autoconocimiento
- Expresa en forma verbal y no verbal y debilidades)  Autoconcepto y sus
su agrado y orgullo por sentirse único componentes.
y diferente, en relación con los  La influencia de los
cambios y permanencias que le dan otros en la identidad
seguridad en diversas situaciones personal.
personales, familiares, escolares y  Desarrollo de la
culturales voluntad.
UNIDAD 1 - Reconoce la importancia del  El papel de las Tics
Entendiendo mi pensamiento crítico en su etapa de
en desarrollo
etapa y afianzando vida
personal
mi identidad - Reconoce que es la identidad
personal y su proceso de formación
- Reconoce su etapa de desarrollo
Situación como un momento importante de
significativa:
12 semanas/ 24 horas

búsqueda personal.
FALTA DE Autorregula - Analiza sus emociones y sentimientos
IDENTIDAD sus emociones en diferentes situaciones de su vida,
PERSONAL Y y explicando las causas y anticipando y
CULTURAL 24
comportamient reconociendo los efectos en sí mismo H
¿Por qué la es os - Identifica estrategias para regular sus
importante emociones
conocerme? ¿Cómo Se cuestiona - Cuestiona los modelos de belleza y
sobreponerme ante éticamente moda que intentan imponer los
las circunstancias ante medios de comunicación
adversas? ¿Por qué situaciones
X
desarrollar mi cotidianas
identidad Reflexiona - Muestra interés por la vida de otros
personal? ¿Qué sobre las adolescentes en la construcción de su
necesito para lograr relaciones sentido
mis propósitos? entre sus - Autoevalúa las propias motivaciones,
principios, reconociendo la importancia de
decisiones y alcanzar logros
acciones - Identifica los procesos de
construcción de autoconcepto y
autoestima
- Identifica y comprende las principales
características de la comunicación
efectiva
- Expresa sus ideas y sentimientos a
los demás en forma adecuada
- Menciona sus principales
aspiraciones personales
14 semanas/ 28 horas

Se valora así - Define sus características personales

mismo en base al conocimiento sobre sí
X mismo y los cambios que experimenta
en su vida familiar, escolar y cultural.
- Expresa en forma verbal y no verbal
su agrado y orgullo por sentirse único Sexualidad y
UNIDAD II género
Mi familia y y diferente, en relación con los
cambios y permanencias que le dan  Comportamiento
sexualidad
seguridad en diversas situaciones sexual adolescente:
 personales, familiares, escolares y carteles sobre  Estereotipos. 28
culturales la sexualidad  Relaciones afectivas. H
ABANDONO MORAL
Autorregula - Analiza sus emociones y sentimientos plena y la familia Mitos y creencias
Y FAMILIAR: ¿Qué
sus emociones en diferentes situaciones de su vida, sobre el sexo.
sucede cuando hay
y explicando las causas y anticipando y
problemas
comportamient reconociendo los efectos en sí mismo
familiares? ¿Te has Vínculo Familiar
os - Utiliza estrategias para la
sentido solo alguna  Funciones de la
autorregulación y manejo de la
vez? ¿En que familia.
impulsividad en el afrontamiento de
aspectos de nuestras  Problemas familiares.
diversos retos, en diversas
vidas nos afecta el
situaciones mejorando las relaciones
no tener apoyo de
con los otros
nuestros padres?
Se cuestiona - Describe situaciones en las que se
éticamente tiene que decidir entre actuar de
X ante acuerdo a los sentimientos y razones
situaciones individuales o las normas y
cotidianas convenciones sociales
- Examina las consecuencias de las
decisiones y/o acciones con valores
de la sociedad
- Reconoce los sentimientos de cariño
y rivalidad que se dan en las
relaciones familiares, en especial
entre hermanos y primos
Sustenta sus - Identifica situaciones de violencia
principios familiar y sus alternativas de solución
éticos - Participa activamente en campañas
de prevención de conflictos familiares
Autorregula - Utiliza estrategias para la Autoformación e
sus emociones autorregulación y manejo de la Interacción
X y impulsividad en el afrontamiento de Aprendizaje
comportamient diversos retos, en diversas  Aprender a aprender.
os situaciones mejorando las relaciones  Estrategias de
con los otros esquemas sobre aprendizaje.
- Reflexiona sobre la necesidad e estrategias para  Trabajo en equipo.
importancia de trabajar en equipo aprender Proyecto de vida y
- Elabora su FODA como base para la uso del tiempo
UNIDAD III
Autoformándonos
elaboración de su proyecto de vida  Metas académicas.
- Analiza sus intereses, metas y retos  Lectura recreativa.
con prácticas personales
saludables en  Auto evaluación.
- Reconoce los hábitos que le ayudaran  Vida Saludable
nuestra vida a optar por un estilo de vida saludable dipticos sobre la
estilos de vida  Autocuidado físico y
Reflexiona - Autoevalúa las propias motivaciones
saludable emocional.
DESCONOCIMIENT sobre las y resultados de sus acciones
X  Estilo de vida
O DE TECNICAS DE relaciones - Reflexiona sobre su proceso de
saludable.
APRENDIZAJE. entre sus aprendizaje para mejorarlo
principios, - Aplica estrategias y técnicas de  Adicciones: alcohol y
¿Cómo se aprende
decisiones y estudio para optimizar su aprendizaje tabaco.
mejor? ¿Qué tipos y
acciones - Elabora plan para mejorar su  Difundimos nuestros
estrategias me
creatividad trabajos utilizando las
convienen para 26
Se cuestiona - Identifica las situaciones de riesgo y Tics.
aprender? H
éticamente comprende la importancia de
ante prevenirlas.
CARENCIA DE situaciones - Examina las consecuencias de las
ESTILOS DE VIDA cotidianas decisiones y/o acciones con valores
SALUDABLE de la sociedad
¿Cuáles son los - Describe situaciones en las que se
efectos de una tiene que decidir entre actuar de
alimentación acuerdo a los sentimientos y razones
desordenada? individuales o las normas y
¿Cómo influyen los convenciones sociales
buenos y malos - Valora la importancia del cuidado del
hábitos de higiene en cuerpo, la salud mental y la
nuestras vidas? ¿si responsabilidad del autocuidado
no practico un estilo
13 semanas/ 26 horas

- Plantea formas alternativas de

de vida saludable, divertirse, que no requieren del uso de
tendré dificultades en alcohol
mis aprendizajes? - Explica como la satisfacción y la
indignación individual ante las
acciones cotidianas movilizan la
propia acción y la de otros
- Identifica instituciones de la localidad
donde se puede solicitar ayuda
 VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
UNIDAD I: Comunicación, Historia geografía y economía, Formación ciudadana y cívica, Tutoría y Educación por el trabajo.
UNIDAD II: Comunicación, Formación ciudadana y cívica, Tutoría y Religión.
UNIDAD III: Comunicación, Educación física, Educación por el trabajo, Ciencia tecnología y ambiente, Tutoría.
PRODUCTO IMPORTANTE
Portafolio del estudiante: Los alumnos coleccionaran en su carpeta los trabajos del área, recorte de periódico, revistas en información de la WEB
relacionados a noticias vinculados al conocimiento del área.
MATERIALES Y RECURSOS
 Ministerio de Educación : Persona Familia y Relaciones Humanas 2° Sec.
 Paredes Zegarra, Víctor : Persona Familia y Relaciones Humanas 2° Sec.
 Cárdenas C. Moisés : Persona Familia y Relaciones Humanas 2° Sec.
 Rutas del aprendizaje. Persona Familia y Relaciones Humanas VI y VII ciclo. Fascículo versión2015. Ministerio de Educación.
 Tecnologías de informática y comunicación.

Guzmango,01 Marzo de 2018

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HILDA JULIA BEJARANO ALVA GUARNIZ SUAREZ SANTOS EUTIQUIO
Docente Director