PROYECTO:

“CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y

LIMPIEZA EN EL ETORNO ESCOLAR”

ELABORADO POR LOS INTEGRANTES

DE:

COMITÉ DE PARTICIPACION SOCIAL DE

STA. MARTHA HDG.(PADRES DE FAM.)

FECHA: 22/MARZO/2011

DIRECTORA DEL PLANTEL: PROFA.

GRISELDA HERNANDEZ AMABLE

CICLO ESCOLAR: 2010-2011

DATOS DE LA ESCUELA DONDE SE APLICA LA ESTRATEGIA:

 NOMBRE DE LA ESCUELA: “EMANCIPACIÓN”

 CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 21DPR1211U
 DOMICILIO DE LA ESCUELA: CALLE PRINCIPAL SIN NÚMERO.
 ENTIDAD FEDERATIVA: PUEBLA
 MUNICIPIO: OCOYUCAN
 LOCALIDAD: SANTA MARTHA HIDALGO
 CÓDIGO POSTAL: 72850
 TELÉFONO: CEL. 2223733434
 CORREO ELECTRÓNICO: prim.eman@hotmail.com

DATOS PERSONALES DEL CONCURSANTE:

NOMBRE: MAGDALENO MONES MECATL

NOMBRE DEL HIJO O HIJA QUE ESTUDIA EN LA ESCUELA: JUAN PABLO
MONES MONTES
DOMICILIO PARTICULAR: VICENTE GUERRERO NUM. 17
ENTIDAD FEDERATIVA: PUEBLA
MUNICIPIO: OCOYUCAN
LOCALIDAD: SANTA MARTHA HIDALGO
CÓDIGO POSTAL: 72850
TELÉFONO: CEL.2224017758
CORREO ELECTRÓNICO: prim.eman@hotmail.com
CATEGORÍA TEMÁTICA
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y LIMPIEZA DEL ENTORNO ESCOLAR

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
REFORESTACIÓN INTERACTIVA Y EXPLICADA EN EL INTERIOR DEL
PLANTEL COMO REFUERZO DEL APRENDIZAJE AMBIENTAL

OBJETIVOS Y METAS
Objetivos.
 Crear en los niños una actitud responsable para con su ambiente mediante el
aprendizaje y la aplicación del aprendizaje obtenido, ahondándolo y
reforzándolo.
 Reforestar las áreas verdes del plantel escolar, renovando y diversificando
así la flora existente.
 Que los estudiantes vean en acción ambiental concreta a sus padres y
maestros, uniéndose a las actividades y practicando así el “aprender
haciendo”.
 Utilizar residuos orgánicos en la elaboración de abono, reduciendo la
cantidad de basura generada en la escuela.
Metas.
 Conseguir la integración de todos los actores involucrados en el aprendizaje:
estudiantes, docentes, directivos, personal de apoyo y padres de familia, en
una actividad que permitiera reforzar la adquisición de conocimientos.
 Realizar un actividad que englobara acciones diversas y que las
circunscribiera en un proceso completo:

Composteo
A Uso del abono
y obtención
P en las cepas
de abono
R
Separación Elaboración
E
de residuos de cepas
N
D Plantación
I de árboles
Z Integración Periódico
A de todos los mural
J actores
Pláticas Clases de C.
E Naturales
previas
DESCRIPCIÓN GENERAL

Antecedentes.
Debido a las condiciones meteorológicas, fueron derribados, por eventos
naturales, 21 árboles que habían sido plantados en las áreas verdes del interior de
la escuela primaria “Emancipación”; así también fueron derribados 11 árboles más
debido a las condiciones de riesgo que mostraban para los estudiantes.
Es así que se convocó a los integrantes del Consejo de Participación Social,
padres de familia, para que propusieran, de manera conjunta con la dirección y
docentes de la escuela, una solución a esa situación repentina de falta de árboles.
En reunión se acordó reemplazar el material vegetal caído y/o dañado, por plantas
nuevas.

Desarrollo.
Habiendo acordado mediante consenso la reposición de los árboles caídos
mediante la participación de los padres de familia, se hizo un recorrido para ubicar
los nuevos espacios en los que se plantarían.
Los padres de familia, en coordinación con los docentes y la dirección de la
escuela, plantaron árboles de diversas especies: pinos, duraznos, manzanos y
perales, diversificando así la flora existente en el plantel y abriendo la posibilidad a
disfrutar de frutos comestibles en el mediano plazo.
Para disponer de un abono similar a la denominada “tierra de monte”, se utilizaron
los residuos de la cocina de “desayunos calientes” para elaborar composta por los
estudiantes del plantel bajo la coordinación de la dirección y los docentes. Este
abono se utilizaría en la plantación de los árboles, permitiéndoles disponer de
nutrimentos y una cepa con condiciones adecuadas de textura, aireación y
humedad.

Capacitación.
Se impartieron breves charlas a los padres de familia para reafirmar los
conocimientos básicos sobre los árboles y sus beneficios así como acerca del
método de transplante para disminuir los posibles errores previamente a esta
actividad.
Al ir desarrollando las actividades, se impartían pláticas y se integraban las clases
de Ciencias Naturales para explicar las razones por las cuales se realizaron la
reforestación y el composteo, ahondando en el aprendizaje de estos temas
mediante la interacción directa de los estudiantes con factores del entorno.
A las colaboradoras de los “desayunos calientes” también se les impartió una
plática previa acerca de la importancia de la separación de los residuos como
primer paso en la disminución de la basura.

Actividades Paralelas.
En los días en que se realizaron las actividades y, con la expresa intención de
reforzar el aprendizaje, se realizaron actividades como el Periódico Mural
enfocado a los árboles y los beneficios que aportan al ecosistema.
Asimismo, en las clases de Ciencias Naturales, en el periodo que duraron las
actividades de plantación, se hizo hincapié en los árboles como tema a reforzar.

RESULTADOS Y LOGROS ALCANZADOS

 Las actividades se realizaron sin contratiempos y con la entusiasta
participación de estudiantes, docentes, dirección y padres de familia.
 Actualmente se cuenta con 35 árboles en buenas condiciones creciendo en
diversas áreas del plantel.
 Los niños pueden observar diariamente el resultado de las actividades que
realizaron conjuntamente con sus padres y sus docentes, reforzando con
esto el aspecto tangible del aprendizaje y los beneficios de la aplicación del
mismo.

EVIDENCIAS (FOTOGRAFÍAS, PRODUCTOS)

 Se dispone de árboles en las áreas verdes del plantel, como producto
concreto.
FOTOS DE REFORESTACIÓN DE COMPOSTA