SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LILIA ARAUJO ZELADA
AREA : COMUNICACION
GRADO: 5º “A” FECHA: 19-03-2 018
TITULO: ESCRIBIENDO NUESTROS COMPROMISOS Y METAS

PROPOSITO DE LA SESION:
COMPETEN CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT
CIA AD O DE
EVALUACION
Escribe Adecúa Adecúa el texto a la situación Escribe un Expresa
diversos el texto a comunicativa considerando el
texto sobre oralmente
tipos de la propósito comunicativo, el tipo sus idea s y
textos en situación Textual, así como el formato y el compromisos emociones en
su lengua comunic soporte. Mantiene el registro formaly metas torno a un
materna. ativa. e informal; para ello, se adapta a los
grupales para tema,
destinatarios y selecciona algunas el año escolar,
Organiza fuentes de Información
con el Describe
y complementaria. propósito de aquellas
desarroll contrastar al características
a Escribe textos (compromisos y fin al del año personales,
las ideas metas personales) de forma lo que logró y cualidades,
de forma coherente y cohesionada. Ordena lo que no habilidades y
coherent las ideas en logró, e logros que
ey torno a un tema, las jerarquiza en identificar hacen que se
cohesion subtemas de acuerdo a párrafos, y cómo puede ir sienta
ada las desarrolla para ampliar la mejorando orgulloso de sí
. información, sin digresiones o mismo;
Utiliza vacíos. Establece relaciones entre
convenci las ideas, como causa Participa en la
ones efecto o consecuencia, a través de elaboración de
del algunos referentes y conectores. acuerdos y
lenguaje Incorpora de forma pertinente normas que
escrito vocabulario que incluye algunos reflejen el
de forma términos variados. buen trato
pertinent entre
e Utiliza recursos gramaticales y compañeros, y
ortográficos (por ejemplo, el punto los cumple.
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (adjetivaciones) para
caracterizar
personas, personajes y escenarios,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

ENFOQUES
TRANSVER ACCIONES OBSERVABLES
SALES
Los estudiantes reflexionan sobre sus
DE logros y dificultades, y establecen sus, y
DERECHO establecen sus compromisos y metas

PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
Tener al alcance el papelógrafo con las normas de Papelógrafo con las normas de
convivencia convivencia del aula
del aula acordadas en las sesiones anteriores. Copias de las normas de
Fotocopiar las normas de convivencia y el texto “ convivencia del aula y del
Nuestros compromisos y metas grupales para el texto Nuestros compromisos y
año escolar” metas grupales para el año
(ver Anexo 1), en cantidad suficiente para todos. escolar”
Escribir en tiras de papel las preguntas y posibles Tiras de papel con las
respuestas preguntas y posibles
para la planificación del texto (ver Desarrollo) respuestas para la
.Organizar a los estudiantes en equipos (deben planificación del texto
ser los mismos Papelógrafos y plumones
equipos que asumieron tareas específicas para Cinta adhesivao limpiatipo
organizar los espacios) .
.Revisa con anticipación la rúbrica del Anexo 2 y
úsala para observar el desempeño de los
estudiantes en esta sesión.
TIEMPO: 90 minutos.

MOMENTOS DE LA SESION:
INICIO ( 10 minuto)
Inicia la sesión recordando con los estudiantes las normas de convivencia
acordadas en sesiones anteriores. Luego, pregúntales: ¿Qué podría ocurrir si las
normas acordadas no se cumplen? Escúchalos con atención y,
posteriormente,Plantea más preguntas: ¿Qué podemos hacer para lograr que todos
cumplamos las normas de convivencia?, ¿cómo podemos apoyarnos unos a otros
para que tengamos en cuenta las normas de convivencia diariamente? Escribe en
un papelógrafo las ideas que los niños y las niñas expresen y resalta aquellas que
aborden la necesidad de establecer compromisos y metas para mejorar la
convivencia.

Comunica el propósito de la sesión: “Hoy escribirán, en grupo, sus compromisos y

metas para el año escolar, reflexionarán sobre sus logros y dificultades, y
reconocerán la importancia de la buena convivencia y el trabajo colaborativo para
alcanzar metas comunes”

Indica que, para escribir sus compromisos y metas, deberán tener en cuenta que
sus textos estarán dirigidos a sus compañeros/as de clase yque deberán comunicar
qué quieren lograr durante el año como grupo según los intereses y motivaciones
de cada uno/a; asimismo, tendrán que desarrollar sus ideas de forma coherente y
cohesionada
DESARROLLO (70 minutos)
Pide a los niños que recuerden situaciones vividas que han generado dificultades
entre compañeros, reflexionen y propongan alternativas de solución para mejorar
la convivencia en el aula y escuela. Completan el siguiente cuadro:
Situaciones que dificultan la ¿Qué hacer para mejorar?
convivencia entre compañeros

Un miembro de cada grupo comparta lo anotado en su cuadro.

Deberán elegir cuatro o cinco, luego indican para cada una las causas por las que
se dan, las consecuencias de la dificultad y qué soluciones propondrían.
CAUSA DIFICULTAD CONSECUENCIA PROPUESTA ¿Qué
¿Qué dio origen al ¿Cuál es el ¿Qué está haremos para
problema? problema de generando el superar el
convivencia? problema? problema?

Se le pregunta: ¿cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido e
interfieren con nuestra convivencia y deberíamos evitar que sigan sucediendo?
¿Qué acuerdos podemos asumir todos para mejorar cada una de las situaciones?
-La docente presenta las características de las normas de convivencias.
-Luego la docente entrega a cada grupo una hoja bond, para elaborar dos norma
de convivencia según la característica de las normas.
-Luego los estudiantes pegan en la pizarra la normas propuestas por su grupo,
Luego la docente junto con los estudiantes eligen las normas que se cumplirán
para todo el año electivo.
-Luego los estudiantes pasan a limpio las normas y la decoran.
CIERRE (10 minutos)
Realiza un diálogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad de la
participación de todos en esta sesión. Conversa con ellos que cada uno es parte
del grupo y que si queremos mejorar todos tenemos que comprometernos con las
normas elegidas.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron
esta sesión? durante el aprendizaje y la
enseñanza?

DOCENTE DE AULA
DIRECTOR
Prof. LILIA ARUJO ZELADA.