PREGUNTAS

¿Cuándo ingresaste en la Facultad?, ¿en qué año estás de la carrera?

A la facultad ingresé en el año 2012, a la carrera de Licenciatura en Historia, pero solo me

mantuve por el primer cuatrimestre. En 2014 volví e ingresé en Cs de la Educación.
Actualmente me encuentro cursando materias de cuarto y de tercero, aún así adeudo
exámenes del tercer año, del segundo y del primero.

Acerca del tiempo

¿Cómo fue tu recorrido en relación con el plan de estudios (al ritmo del plan, un poco lento,
muuuy lento)? ¿Por qué?

Considero que mi recorrido en relación al plan de estudios es bastante lento. El no haberme

presentado a rendir las materias que voy regularizando y el estar constantemente aplazando
los exámenes me están atascando en la carrera, más hoy en día con la vigencia de las
correlatividades.

Llevar al día una carrera (según el plan) ¿que exigencias plantea? ¿Cómo te advertiste de
esas exigencias?

Llevar al día una carrera como Cs de la Educación que creo que plantea un plan de estudio
pensado en un presentismo muy importante a clases, plantea la exigencia de constancia con la
asistencia para no perder las clases e ir al día con los diversos trabajos que se van dando,
constancia y compromiso con la lectura y estudio del material que es importante para poder
participar día a día y afrontar los trabajos evaluativos, responsabilidad y sentido de trabajo en
grupo que en nuestra carrera es un pilar fundamental. Además, saber aprovechar las mesas de
exámenes para rendir, lo que requiere conciencia y planificación de los tiempos de uno para la
preparación de materias.

Mi dificultad particular para afrontar las instancias grupales que exige nuestra carrera me hizo
replantear mi manera de relacionarme con el conocimiento y con los demás, asumir
responsabilidades y compromisos con respecto a los demás, aprender a delegar, trabajar de
manera grupal resultó todo un desafío con respecto a dejar de lado el individualismo, aprender
a expresar mis ideas a los demás y a respetar las de los demás, a respetar los tiempos y formas,
tener voluntad para colaborar y estar disponible para lo que el grupo pueda necesitar. En estas
instancias uno se encuentra en el otro, no solo como compañero sino también como ser
humano concreto, con todo lo que ello implica.

Al intentar estudiar una materia por mi cuenta para rendirla libre me hizo conciente de la
importancia de la asistencia a clases para el proceso de aprendizaje, lo que me llevó a darme
cuenta que la constancia en la lectura y en el estudio diario es de gran importancia, tanto si se
está cursando una materia como si no, uno no se puede quedar en este sentido.

Con la nueva vigencia de las correlativas más que nada y con los cambios en las exigencias para
recibir la beca universitaria me volví más consciente de la gran importancia de rendir en las
mesas de exámenes, en su momento con las materias promocionales (en primer año todas son
promocionales salvo Pensamiento Filosófico) uno va “tirando”, cuando deja de haber tantas
promocionales a uno ya deja de alcanzarle y se plantea el desafío de rendir, que requiere una
gran dedicación y compromiso con la facultad, el estudio constante en paralelo a las materias
que uno cursa, la asistencia a clases de consultas, etc. Todo esto sumado a que la conciencia
de mi edad me hace plantearme que ya no puedo seguir “perdiendo” el tiempo, que asumir y
enfrentar el miedo o la falta de voluntad para preparar un examen e ir a rendir es la única
manera de salir adelante en la carrera.

Una vez que regularizas las materias, ¿cuánto tiempo te toma rendirlas? ¿Por qué?

Dependiendo la materia, en el caso de las materias mas cortas como la que se dictan en un
solo cuatrimestre, trato de rendirlas en la mesa siguiente al terminar el cursado. Considero que
en estas materias se debe aprovechar que están aún “frescas” en la mente de uno e ir a
rendirlas sin dar tantas vueltas. En cambio, las que requieren mayor dedicación, las anuales,
mucho más importantes para la formación de uno, me lleva entre un año y dos recién ir a
rendirlas, algunas más, como Historia Social de primero. Creo que en mi caso se me dificulta la
disciplina y el saber organizar el tiempo para preparar la materia, ya sea si es una mesa de
examen durante la epoca de cursado o no, me cuesta afrontar el estudio en paralelo mientras
curso otras materias. Además, está el tema de preparar una materia y aplazar el ir a rendir por
inseguridad, lo que, supongo, le atribuyo al no haberle dedicado lo suficiente al estudio,
aunque puede haber otros factores también, más si se trata de una materia complicada.

¿Pudiste promocionar todas las promocionales? ¿Por qué?

No. Me falta Historia Social de primero y Lengua, también de primero. En la primera no llegué
con la nota para promocionar, recuerdo que la recuparación para el parcial me coincidió con
otro parcial de Psicología y prioricé este último. Lengua nunca la curse “seriamente” en primer
año estuve haciendo otra carrera en paralelo a Cs de la Educación y no encontré un horario
para cursarla, además, nunca me motivó la materia así que año tras año voy dejándola.

También me falta promocionar Teorías del Aprendizaje de tercero e Historia de la Educación

Argentina y Latinoamericana. En ambas quedé libre por faltas y por no rendir los parciales, me
costó seguirles el ritmo, este año debo cursarlas o rendirlas libre.

Qué reflexiones puedes hacer en relación con el tiempo en la facultad: tiempo/exigencias de

cursado, tiempo de regularidad, tiempo de duración de la carrera, tiempo para rendir,
tiempo parta hacer otras cosas además de estudiar, tiempo para constituir grupos dentro de
la facu/carrera, etc. Etc.

Las reflexiones que haría estarían en la misma línea que las que vengo haciendo, insisto, sin
importar repetir lo ya dicho, en que cuando uno ingresa en la facultad el compromiso y la
responsabilidad “full time” debe asumirse, lo que implica ser bastante riguroso con respecto a
cómo uno organiza sus actividades en pos de poder cursar, hacer trabajos prácticos, grupales
individuales, estudiar, rendir y demás, tanto si uno estudia solamente o si también trabaja, en
este último caso creo que la organización debe ser aún más importante.
Acerca del espacio

Qué vivencia respecto de los espacios de la Facultad tienes y querías relatar? Por ejemplo,
aulas cómodas, espacio agradable/degradable, espacios que estimulan/desestimulan el
aprendizaje, espacios que dan ganas de habitar, espacios que siento propios/no siento
propios, espacios por los que no pudo transitar, espacios de los estudiantes/espacios
prohibidos para los estudiantes, baños, jardines, aulas, cómo los vivo? El comedor como
espacio que ayuda a la permanencia.

Cambios en relación con el espacio en los últimos años

Etc.etc.

¿Cómo fuiste aprendiendo las formas de vivir tiempo y espacio en la Facultad? ¿Crees que
esas vivencias pueden ser distintas para estudiantes de las distintas carreras?

Tal vez los primeros años fueron los que más “sufrí” el tema de los espacios, quizás por no
haber estado acostumbrado a ciertas condiciones. Bueno, es sabido que en los primeros año,
sobre todo en primero uno tiene que adaptarse a las condiciones que imponen, por ejemplo,
las clases masivas que normalmente se dan en los primeros meses, luego la cantidad de
alumnos en las clases va disminuyendo, si debo hacer una valoración, a mi parecer las clases ya
sean teóricas o prácticas con tantos estudiantes desestimulan y no llegan a ser provechosas
tampoco, y no es solo el tema de la cantidad, sino de la infraestructura que no da abasto.

De todas maneras, en general me parece que en la facultad gozamos de ambientes bastante

agradables dentro de todo, digo dentro de todo porque desconozco si es que, según la
situación actual, se podría estar mejor. Pero, salvando los días de climas muy malos, en la
facultad se está cómodo. Más en los anfiteatros y aulas nuevas que poseen todas las
condiciones para trabajar tranquilamente. Lo que sí creo que habría que revisar es el tema de
la higiene tanto de los baños y las aulas como de la facultad en general, lo que no depende
solo del personal de limpieza, que sabemos que sí hacen su trabajo, sino de todos los
estudiantes que en fin somos los que ensuciamos a veces descaradamente.

Al pasar los años uno va haciendo de la facultad un lugar propio, se desarrolla un sentido de
pertenencia que lo hace a uno sentirse en su elemento. Un lugar que comencé a frecuentar
más los últimos dos años y que antes no lo hacía porque no me resultaba confortable, es la
sala de lectura de la biblioteca, realmente el trabajo que se hizo inauguró un espacio donde se
puede estar muy tranquilo para uno poder concentrarse y estudiar.

Personalmente no frecuento el comedor, salvo para tomar algun desayuno o merienda, pero
reconozco que es un lugar que tomó bastante fuerza desde su inauguración, de mucha
importancia para quienes deben estar en la facultad mañana y tarde, como para los grupos
que se reúnen y aprovechan el espacio como espacio social o de trabajo, lo que me parece
positivo ya que esa era una función que normalmente cumplian solo los pasillos, los
merenderos de los jardines y las aulas/anfiteatros, que el comedor se halla sumado como
espacio efectivo de socialización me resulta un avance. Hoy en día en el comedor se ven
profesores reunidos, alumnos estudiando, trabajando en grupo y demás. Estoy de acuerdo con
que el comedor ayuda en la permanencia sin ninguna duda, aunqué se que se estuvo pidiendo
por precios más populares, tal vez habría que revisar eso.

Cada uno va aprendiendo sus propias maneras de moverse en la facultad según como uno va
viviéndola y viviendo en ella, creo que es algo que se va dando de manera bastante
inconsciente, sin darse cuenta, uno pasa mucho tiempo en la facultad y se va acostumbrando a
ella, a veces las condiciones apremian y uno va aprendiendo a llevarla. Algunas situaciones tal
vez mas conflictivas si requieren de nuestra consciencia y atención, que nos demos cuenta de
lo que hacemos, para poder resolverlas, me refiero a situaciones que plantean que nos
desenvolvamos en nuestras capacidades para organizar, solucionar y crear.

Yo creería que la carrera en la que uno está influye en la manera de vivir la facultad, ya que
cada propuesta tiene su propia dinámica. Por ejemplo, nuestra carrera se caracteriza por un
fuerte presencia de trabajos grupales que implica un determinado uso de tiempo y espacio
según los otros, en cambio, a veces pienso que en una carrera como Filosofía esa carga grupal
es menor lo que seguramente influencia al estudiante que la cursa, ya que estaría más
“liberado” a su propia individualidad para llevar su propio ritmo, organizar su tiempo de
manera mas independiente, ocupar los espacios más a su manera, etc.. claro, pienso en esto
sin intención de propiciar un individualismo egoísta, sino planteando la diferencia que puede
haber entre las carreras.