INSTITUCION EDUCATIVA DE ACCION

CONJUNTA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Área: COMUNICACIÓN 2. Grado: SEGUNDO

3. Sección: ÚNICA 4.Duración: 90 MINUTOS
5. Fecha: 14/03/18 6. Profesor(a): JOSSY LIZ GARCÍA PEÑA

II. TITULO:
DIALOGAMOS SOBRE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES:

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑOS EVIDENCIA
DE EVALUACIÓN
Comprende textos Escucha activamente Practica normas culturales de convivencia que
orales diversos textos orales. permiten la comunicación oral. Lista de Cotejo
Diálogo sugerida en la página
Se expresa Expresa con claridad Ordena sus ideas para dialogar sobre los estilos Esquema 19 del Libro de
oralmente sus ideas. de la comunicación a partir de sus saberes previos Comunicación 2
y fuentes de información.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

SITUACIONES MEDIOS Y
DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS MATERIALES TIEMPO
APRENDIJAJE EDUCATIVOS
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito
de la sesión.
 El docente recapitula la sesión anterior planteando la siguiente pregunta: ¿Qué actividades realizamos Recursos humanos
en la sesión anterior? A partir de las respuestas de los estudiantes se vincula con el tema de los
programas televisivos. Se continúa preguntando para recoger saberes previos:
- ¿Qué programas televisivos ves con frecuencia?
15
INICIO - ¿En qué formatos se presentan estos programas?
- ¿Qué mensajes te ofrecen los programas que ves?
 El docente escribe las respuestas en la pizarra y presenta la sesión “DIALOGAMOS SOBRE LOS
PROGRAMAS DE TELEVISIÓN” con el propósito de que los estudiantes aprendan a interactuar en
un diálogo sobre los programas de televisión. Para ello, se requiere plantear acuerdos de convivencia
que evidencien un estilo de comunicación asertivo.
 El docente propone a los estudiantes realizar un diálogo sobre los programas televisivos.  Imágenes
 El docente plantea las siguientes interrogantes  cuaderno
- ¿Qué programas televisivos ves con frecuencia? Combate, Esto es guerra…, entre otros.  lapiceros
- ¿En qué formatos se presentan estos programas? Reality ¿En qué consiste este formato?  pizarra
- ¿Qué mensajes te ofrecen los programas que ves? Esta última pregunta permitirá a los  Plumones
estudiantes ingresar al análisis y a la emisión de la opinión en cuanto al contenido y el formato.
 Los alumnos se agrupan en parejas para dialogar sobre los programas televisivos en base a las
preguntas anteriormente planteadas. 60
PROCESO  Se utiliza la información que se ofrece en la página 18 del Libro de Comunicación 2: El diálogo,
condiciones, organización, roles del emisor y el receptor.
 Los estudiantes elaboran un esquema resumen del tema con la orientación del docente.
 A continuación, el docente y los estudiantes definen el propósito del diálogo a realizar.
 Los estudiantes deberán leer el texto informativo sobre géneros y formatos televisivos para ampliar su
información antes de iniciar el diálogo.
 Los alumnos realizan el diálogo, respetando su turno, opiniones de su compañero.
 El profesor da la retroalimentación sobre el tema. Y solicita a los alumnos manifiesten sus dudas.  Plumones
 El profesor solicita a los alumnos intercambiar sus esquemas, para revisar las coincidencias y las  Pizarra
diferencias en la clasificación de los géneros y formatos televisivos. 15
SALIDA
 Finalmente, los estudiantes registran el esquema en sus cuadernos de trabajo.

VB° DIRECTORA PROF. GARCÍA PEÑA JOSSY LIZ

 FICHA DE OBSERVACIÓN

ÁREA : COMUNICACIÓN

TEMA : Conversamos sobre los propósitos de la Unidad

VALORACIÓN : EXCELENTE (5) BUENO (4) REGULAR (3) DEBE MEJORAR (2)

INDICADORES

RESPETA LA APORTA CON LAS

PARTICIPA EN SE EXPRESA CON
AULA CLARIDAD
OPINIÓN DE SUS CONCLUSIONES PUNTAJE
COMPAÑEROS DEL TEMA

ESTUDIANTES

INDICADORES PRESENTAN SU
EXPONEN CON
UTILIZAN TRABAJO
SEÑALAN LOS CLARIDAD Y
MATERIALES ORDENADAMENT
ASPECTOS CONOCIMIENTO EL
PRINCIPALES
ADECUADOS E CON LOS
TEMA PUNTAJE
PARA LA PUNTOS
DEL TEMA CORRESPONDIENT
EXPOSICIÓN ESENCIALES DEL
ESTUDIANTES E
TEMA