Condicionamiento Clásico
Precursor Ivan Pavlov
Idea central El aprendizaje es posible a través de la asociación de
un estímulo neutro con un estímulo incondicionado,
lo que produce una respuesta condicionada.
Conceptos principales  Un estímulo incondicionado es un elemento que
produce una respuesta natural en el organismo
(respuesta incondicionada).
 Un estímulo condicionado es aquel que produce
una respuesta que antes estaba asociada a un es-
tímulo incondicionado (respuesta condicionada).
 Para lograr la asociación, es necesario que ambos
estímulos sucedan rápidamente uno tras otro.
 La extinción es la paulatina disminución de una
respuesta hasta que esta desaparece.
 La generalización es la emisión de repuestas con-
dicionadas ante estímulos similares.
 La discriminación es la capacidad de diferenciar
entre estímulos que difieren entre sí.
 El condicionamiento clásico permite explicar el
desarrollo de fobias, TEPT y adicciones.
Operante
B. F. Skinner
La modificación conductual es posible a través de las
consecuencias de la conducta, lo que convierte al or-
ganismo en aquel que desea operar en el ambiente
para obtener resultados agradables.
 El reforzamiento consiste en proporcionar un re-
forzador (negativo o positivo) cuyo objetivo es au-
mentar la repetición de una conducta.
 El castigo (negativo o positivo) es proporcionar
un efecto desagradable cuyo propósito es reducir
la repetición de una conducta.
 El reforzamiento suele tener mejores efectos que
el castigo, aunque este último no es prescindible.
 Se pueden aplicar programas de reforzamiento de
razón o de intervalo, que pueden ser fijos o varia-
bles.
 El moldeamiento es el encadenamiento de con-
ductas sucesivas que permiten llegar a la conducta
deseable.
 Existen ciertos factores biológicos que facilitan o
dificultan la emisión de ciertas conductas.