PROGRAMA DE SEXUALIDAD AFECTIVIDAD Y GENERO

COLEGIO SANTO DOMINGO 2017

Nivel 1: Considera 1°, 2° y 3° Básico

DIMENSION 1: SEXUALIDAD INTEGRAL EN EL SER HUMANO

UNIDAD 0 : Introducción al trabajo de grupo: Solo como encuadre planificación, normas para
participación en el grupo e introducción al programa.

Unidad 1.1 Origen de la sexualidad/La sexualidad en las etapas del desarrollo humano

Temas a tratar (unidad1.1): Introducción: Sexualidad como concepto sus formas de expresión

OBJETIVOS (unidad 1.1 y 1.2)

- Conocer el concepto de sexualidad en su generalidad y relacionarlo en diversos

aspectos en las etapas del desarrollo humano.
- Identificar las diferencias asociadas al sexo y al género enfatizando la promoción del
respeto y enfoque derechos y equidad.

Actividades para la clase

Duración: 40 minutos (TOTAL)

Método de trabajo: Expositivo Grupal

Materiales: Proyector con parlantes (para video)

Copias de ficha anexa para cada alumno

Descripción:

 1er momento: Encuadre (5 minutos)

Exposición: Se brindará información sobre la organización y los objetivos del programa (en
términos simples y generales).

Explicar brevemente lo siguiente: (siempre de manera motivadora y natural frente a la

temática)
  El programa se iniciará y llevará a cabo todas las semanas durante la hora de
orientación.
 Se solicita previamente como material una carpeta para archivar las actividades para el
hogar.
 Se les explica que las actividades se realizaran con todos los alumnos y la profesora y
que aprenderemos diversas cosas importantes para nuestro desarrollo integral.
 Se refuerzan las “Reglas para esta clase” el respeto a todas las opiniones, el derecho
de preguntar y lo importante que es aclarar TODAS las dudas ya sea con la profesora o
con sus padres, no burlarse de sus compañeros y seguir en todo momento a su
profesor(a). (es importante que las reglas queden muy claras y deben ser repasadas
cuantas veces sea necesario.

 Segundo momento: Desarrollo de actividad

 Video: se comienza presentando un video que ayudara a presentar los

conceptos y explicar de manera simple y general de acuerdo al nivel de
comprensión de los niños los conceptos de sexualidad, sexo, género,
explicando que aprender de la sexualidad es un derecho para ellos y que deben
aclarar sus dudas con la profesora y sus padres.
El video se encuentra en: https://www.youtube.com/watch?v=TUs9QYNtC18

 Exposición: Luego de presentar el video el profesor puede valerse de las

opiniones de los alumnos o generar una lluvia de ideas para determinar así el
nivel de conocimiento y disposición frente a la temática y las palabras explicadas
en el video (se puede apoyar de la presentación de diapositivas). El objetivo es
que los alumnos puedan comprender lo mejor posible los conceptos y
diferenciarlos.
En cuanto a la temática de género, y los estereotipos, es importante no
fomentar estos estereotipos y sí promover ideas que permitan que exista la
convivencia en condiciones de igualdad y equidad.
Enseñar a los niños y niñas en un ambiente de equidad significa que en la vida
cotidiana les vamos a dar a ambos las mismas oportunidades, les vamos a
permitir ejercer los mismos derechos, los vamos a estimular a ambos por igual
para que participen y les vamos a reconocer sus esfuerzos y sus éxitos por igual.

Para desarrollar la idea anterior puede valerse de las siguientes preguntas.

1. Pregunte a los niños y niñas

 ¿En qué se diferencian los niños de las niñas? Escuche sus respuestas y
coméntelas.
 Y ¿en qué cosas son iguales los niños y las niñas? Escuche sus respuestas y
coméntelas.
 Ustedes como niños y niñas ¿qué derechos tienen? Oiga sus respuestas.
  Levanten la mano los que:
• Tienen derecho de dormir
• Tienen derecho de comer
• Tienen derecho de bañarse
• Tienen derecho de Jugar
• Tienen derecho de estudiar
• Tienen derecho de que los cuiden si se enferman
• Tienen derecho de que los quieran

¿Hay algún derecho que sea diferente para los niños que para las niñas?

Escuche sus respuestas y coméntelas.

Dígales que todos, todos los niños y las niñas tienen los mismos derechos y las
mismas oportunidades.
 Video: para apoyar la idea desarrollada finalizar la exposición con un video de la
equidad de género.
https://www.youtube.com/watch?v=iax2W9qAfK0

 Cierre: para cerrar la clase y resumir los aspectos y conceptos tratados se le

entrega y explica a los alumnos las fichas adjuntas (anexos) para colorear y
conversar en casa con los padres. (archivar en las carpetas solicitadas con
anterioridad para el envío de tareas y material para conversar en el hogar))

Ideas y conceotos clave para el profesor:

La sexualidad es parte fundamental de la persona, le permite sentir, expresarse, interactuar y
amar. Debido a que los infantes en edad preescolar tienen conciencia de su persona y de los
demás, se desarrolla una natural curiosidad por el cuerpo de otros niños y niñas. Entran en la
edad de los por qué, tratan de resolver sus dudas e inquietudes con respecto a cómo son los
niños, cómo son las niñas, por dónde nacen, cómo se hacen los bebés y otros temas similares.

Es preciso que tanto la familia como las personas que cuidan a infantes en edad escolar estén
preparadas para responder en forma clara y sencilla a sus preguntas, sin temor y sin vergüenza,
en un ambiente de confianza y respeto. Es importante que la persona adulta a cargo de su
cuidado, se prepare buscando información para tener listas las mejores respuestas.

Algunas veces a los padres, madres y personas a cargo del cuidado, les resulta incómodo hablar
de sexo con niños y niñas, esto se debe a que es un tema que no se toca con frecuencia y a que
se considera algo íntimo. Sin embargo las personas adultas se deben mostrar tranquilas y
responder a esos interrogantes, pues si no lo hacen, crearán la idea de que el sexo es algo malo
de lo que no se debe hablar. La educación sexual debe empezar desde las edades más
tempranas, pues los niños y niñas identifican las diferencias de los genitales entre los dos y
cuatro años. Es conveniente responder adecuadamente a las preguntas y curiosidad natural que
manifiestan.

La diferencia que reconocen niños y niñas es la diferencia física, los genitales son diferentes,
pero esto no debe marcar un valor diferente para los hombres ni para las mujeres. Tampoco
debe constituir una limitación para hacer algún tipo de actividades y así debemos de hacérselos
ver.

QUÉ ES LA SEXUALIDAD

La sexualidad es el reconocimiento de nuestro ser y nuestro cuerpo; permite saber a qué sexo
pertenecemos e influye en el papel de cada persona en su familia y en la sociedad.

También tiene que ver con cómo nos sentimos y nos relacionamos con los demás, ya sean
adultos o niños.

Las personas somos producto de todo lo que nos rodea, nos vamos formando como hombres y
mujeres desde que nacemos; las características físicas, biológicas, sociales, culturales,
emocionales y psicológicas, hacen del individuo un ser sexual.

Es muy importante que se refuerce la identidad del niño o niña y se le respete tal como es. LAS

MANIFESTACIONES DE LA SEXUALIDAD EN LOS PRIMEROS AÑOS

Cuando los niños tienen tan sólo algunos meses de edad aprenden de su sexualidad
descubriendo sus cuerpos y las sensaciones que pueden experimentar con la vista, el olfato, el
oído, el tacto y el gusto. Sus sentidos ayudan al niño a conocerse y a relacionarse con personas
y objetos, la combinación de los sentidos permiten al bebé conocer y experimentar diferentes
sensaciones que pueden provocarle placer o disgusto.
La pregunta más frecuente y natural en cuanto nace un bebé es: ¿qué fue, niña o niño? Esta
pregunta se debe a la curiosidad natural, y para saber de qué forma se va a tratar al recién
nacido.

Los pequeños no identifican “lo bueno” o “lo malo” de pertenecer a un sexo, y no entienden por
qué se les asigna un determinado papel: niño o niña; para ellos lo único importante es sentirse
queridos, apoyados y respetados.

LAS DIFERENCIAS ENTRE NIÑOS Y NIÑAS

Alrededor del primero, segundo y tercer año, el niño va perfeccionando su lenguaje y empieza
a darse cuenta de que pertenece a un sexo, reconoce que es niño o niña, y mira las diferencias
entre hombres y mujeres.

Física y biológicamente los niños y las niñas se diferencian porque los primeros tienen pene y
ellas vagina, eso les da su carácter de hombre o mujer.

En el aspecto cultural, las diferencias las marca la sociedad al señalar reglas de conducta para
uno u otro sexo. Así, la gente cree que los niños “deben ser” más bruscos, jugar con pelotas,
coches y todo aquello que identifica al hombre; no debe llorar, tiene que proteger a la niña,
realizar trabajos pesados, tener más libertad. En cambio, se piensa que para las niñas son las
muñecas, los vestidos, la cocina, el quehacer del hogar, la delicadeza, llorar, ser poco
competitiva y sociable, entre otras cosas. Estas características en ocasiones confunden a los
niños, por eso conviene pensar si es correcto inculcarles estos roles y por qué.