Ciencias Sociales

Grado Primero

Ciencias Sociales Primero Diagnóstico

 Primer Periodo

Diagnóstico

Ciencias Sociales Primero Diagnóstico

 INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO
PLAN DE ÁREA

NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: PRIMERO DIAGNÓSTICO

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA

FACTORES
Relaciones ético-políticas.

ENUNCIADOS
Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio)
con las de grupos más grandes.

SUBPROCESOS
Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi
entorno (familia, colegio, barrio).

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Por qué s fundamental la organización familiar en el desarrollo social y cultural, según el entorno que lo
rodea?

COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA
Identifica los miembros de la familia y el entorno que le rodea con los avances en el transporte y la
comunicación.

ARGUMENTATIVA
Explica que la familia está formada por diferentes miembros y que en su entorno hay avances en los
medios de transporte y comunicación.

PROPOSITIVA
Confronta la estructura familiar a la que pertenece y que en su entorno hay avances en los medios de
transporte y comunicación.

LABORAL
Utiliza en compañía de su familia algunos medios de transporte y comunicación de acuerdo con los
avances tecnológicos.

CIUDADANA
Valora los diferentes medios de comunicación y transporte de su entorno para el desarrollo individual y
social.

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 GRUPOS TEMÀTICOS

CONTENIDOS
 Medios de transporte.
 Medios de comunicación
 Secuencias temporales.
 La familia y sus integrantes.
 La casa y el barrio.

LOGROS ESPERADOS
 Identifica los medios de transporte: terrestres, aéreos y acuáticos.
 Reconoce los medios de comunicación y su importancia.
 Ordena eventos siguiendo una secuencia temporal.
 Reconoce los integrantes de su familia e identifica sus nombres.
 Dice el nombre de su barrio y describe su casa.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
 Talleres gráficos.
 Dinámicas haciendo énfasis en los temas.
 Actividades de asociación.

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

METODOLOGÍA
 Observación y análisis de láminas.
 Videos.
 Moldeado y pintura.

MATERIAL DIDÁCTICO
 Diferentes tipos de papel.
 Plastilina.
 Tempera.
 Televisor y DVD.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

CRITERIOS DESEMPEÑOS

SUPERIOR
Conoce los miembros que conforman su familia, donde encuentra protección y
enseñanzas para interactuar con el medio que lo rodea.
COGNITIVO ALTO
Reconoce algunos de los miembros de su familia, en los que encuentra protección y
enseñanzas para interactuar con el medio que lo rodea.

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 BÁSICO
Nombra algunos de los miembros de su familia, en los cuales encuentra protección y
enseñanzas para interactuar con el medio que lo rodea.
BAJO
Se le dificulta reconocer algunos miembros de la familia, en los que encuentra
protección y enseñanzas para interactuar con el medio que lo rodea.
SUPERIOR
Manifiesta aceptación por los miembros de la familia y el entorno que le rodea, con los
avances en la comunicación y transporte.
ALTO
Muestra aceptación por algunos de los miembros de la familia y el entorno que le
PERSONAL rodea.
BÁSICO
Identifica algunos de los miembros de la familia y reconoce que en su entorno hay
diferentes medios de comunicación y transporte.
BAJO
Se le dificultad reconocer algunos de los miembros de su familia que en su entorno
hay diferentes medios de comunicación y transporte.
SUPERIOR
Conoce la importancia de una familia, y como los avances en la comunicación y
transporte le ayudan en su crecimiento social.
ALTO
Comprende, acepta y valora la familia como parte de una sociedad a la cual pertenece
y los medios que utiliza para su comunicación y transporte.
SOCIAL BÁSICO
Identifica la importancia de pertenecer a una familia y la interacción con los medios de
comunicación y transporte.
BAJO
Se le dificulta valorar y comprender la importancia que tiene una familia y su
interacción con los medios de comunicación y transporte.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO (plan especial de apoyo)

Presentar maqueta teniendo en cuenta los logros trabajados.

METAS DE CALIDAD

Al terminar el proceso de diagnóstico el 50% de los niños cumplan la meta propuesta.

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