Ensayo de

La Educación del Adulto en Chile

Integrante: Gladys Díaz

Silvana Salgado Jara
Docente: Carolina Reyes
Asignatura: Taller de integración y sistematización intermedia
Carrera: Psicopedagogía
 La Educación del Adulto en Chile

La educación de adultos en chile tiene como principal misión el asegurar a todas las
personas que por distintas razones debieron abandonar sus estudios tengan la
oportunidad de acceder a un sistema educativo de calidad, adecuado a sus intereses y
necesidades. Esto a través de procesos educativos de calidad y pertenencia que
promuevan la formación integral y permanente de las personas Coordinación Nacional
de Educación para personas jóvenes y adultos (EPJA), es la encargada de coordinar las
distintas modalidades de estudio adaptadas a las características de cada persona.

“La política de educación de jóvenes y adultos que se desarrolla en el periodo analizado en

este informe se fundamenta en el principio de igualdad de oportunidades en el acceso a la
educación y también en torno al concepto de capital humano.” (Javier Corvalán, año 2008)

Uno de los muchos derechos que se establecen como fundamentos en el estado chileno es el
principio a la igualdad de oportunidades, el que todos tengamos las mismas posibilidades de
mejorar nuestras vidas sin importar de donde vengamos. La educación mejora
significativamente la calidad de vida, además de mejorar los niveles de empleabilidad por tanto
un mayor ingreso.
En chile si bien existen diversos programas de capacitación los cuales son gratuitos, no hay una
garantía explicita para la completaciòn de estudios, ya que son los interesados quienes tienen
que acomodar su disponibilidad de tiempo frente a las obligaciones laborales y los empleadores
no están en la obligación de otorgar facilidades.
Los programas existentes no tienen como objetivo la recuperación de estudios, ni la superación
de la pobreza, más bien el incremento de la productividad en los lugares de trabajo. Esto hace
que el fundamento principal pierda peso ya que su objetivo final debe ser el de entregar
dignidad, libertad de pensamiento, formar personas capaces de transformar sus realidades.

“Adicionalmente, los programas de la modalidad de Reinserción Escolar tienen como

población objetivo a niños y jóvenes que producto de una situación de vulnerabilidad social y
de una historia de fracaso escolar, enfrenta dificultades para continuar y mantener estudios en
el sistema educativo formal” (Mineduc, 2013, p. 1), se considera relevante que se conozca la
realidad que cada persona tuvo para dejar sus estudios y porque quiere reintegrase, conocer su
entorno afectivo- social en el que está inserto y que cada profesional sepa con que personas
trabajara.

“Los planes y programas de estudio de esta modalidad educativa se derivan de lo señalado en

el Decreto Supremo de Educación, que aprueba los Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mínimos Obligatorios para la educación de personas jóvenes y adultas,(MINEDUC, Nº 257,
del año 2009), se permite apreciar que existe una educación formal, donde está todo lo que los
adultos deben aprender, y es relevante que exista los planes y programas para la base de todo el
aprendizaje, es un respaldo para los docentes y estudiantes de que es lo que deben aprender.
“Contar con el personal docente idóneo necesario y el personal asistente de la educación
suficiente que permita cumplir con las funciones que les corresponden, atendiendo el nivel y
modalidad de la enseñanza que imparten y la calidad de alumnos que atienden”,
(MINEDUC),esto señala que los profesionales que trabajen en los establecimientos educativos
deben ser calificados con un profesionalismo integral, que tengan las destrezas para trabajar con
adultos, considerando sus ritmos y necesidades que cada persona tiene. Sin embargo, en
ocasiones, no se cumple este objetivo, los profesionales no son competentes por ende, se les
entrega el contenido, pero no logran llegar a su objetivo, que es aprender y llenarse de
conocimientos. Por lo tanto, es relevante que este sistema se supervise constantemente,
monitoreando y evaluando para que realmente se cumpla con las metas establecidas.

Dicho lo anterior, la (EPJA) Coordinación Nacional de Educación para personas jóvenes y

adultos, logra dar apoyo y brindar la posibilidad de estudiar, entregando herramientas para
terminar su escolaridad, básica, media y humanista o técnico profesional. Sin embargo aun no
se logra equiparar los recursos. Existiendo aun actos discriminatorios para los que no pueden
o no tienen las posibilidades de hacerlo. La educación se debe considerar como un derecho
fundamental en la cual todos tengamos las mismas condiciones de ser educados, sin hacer
distinción de estatus socioeconómico, de lugar de procedencia o color de piel. Alcanzando así
un bien estar personal por lo tanto social.

Bibliografía

 www.mineduc.cl
Ministerio de Educación (2013). Orientaciones técnicas para la formulación de proyectos de
reinserción escolar 2013. Santiago de Chile: Mineduc. División de Educación General.

 http://www.ceppe.cl/images/stories/recursos/publicaciones/Javier%20Corvalan/Situacio
n-presente-de-la-educacion-de-personas-jovenes-y-adultas-en-Chile.pdf

Centro de cooperación regional para la educación de adultos en América Latina y el Caribe.

(Crefal) año 2008