Silabo Herliter2016

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIGESUTP
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “BAMBAMARCA”
D.S. N° 005-87-ED., D.S. N° 09-94-ED. y D.S. Nº 017-2002-ED.
SÍLABO DE DIDÁCTICA APLICADA A LA COMUNICACIÓN I

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución : Instituto Superior de Educación Público “Bambamarca”
2. Director : Lic. Silvestre Bautista Cubas.
3. Semestre académico :V
3.1. Duración : dieciocho semanas
3.2. Inicio y final : 21 de marzo – 22 de julio
4. Especialidad : Educación Inicial
5. Área : Didáctica Aplicada a la Comunicación I
5.1. Horas semanales : Cuatro
5.2. Créditos : Tres
6. Docente responsable : Herliter Vásquez Vásquez
6.1. Correo electrónico : herlitervasquez@hotmail.com
6.2. Teléfono : 971615364
II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Didáctica Aplicada al área de Comunicación I, en la especialidad de Educación inicial, se enmarca dentro de las áreas de
formación especializada, por lo que constituye un soporte fundamental en la formación del futuro profesional de la Educación Inicial.
El área se orienta a lograr en los estudiantes el conocimiento y análisis de los fundamentos teórico- metodológicos relacionados con la
iniciación literaria y expresión dramática de los niños y niñas menores de seis años. En ese sentido, desarrolla la capacidad de seleccionar,
diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de Comunicación Integral, en
un marco de valoración de la diversidad.
Esta área, se articula con el área de Didáctica Aplicada al Área Personal Social, ya que, considerando a la comunicación como un proceso
eminentemente social, ambas contribuyen a la formación de personas libres para expresar sus ideas, haciendo uso de la diversidad de medios
naturales y tecnológicos, en distintos contextos, sobretodo de la expresión artística literaria y dramática; garantizando así la construcción de
una sociedad justa y democrática.
III. TEMAS TRANSVERSALES:

1. Educación y Desarrollo de una Conciencia Ambiental para mejorar la calidad de vida
2. Formación ética e identidad para una cultura de paz.
II. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -
www.isepbambamarca.edu.pe isepbambamarca@yahoo.es
DIM. COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en 1.1 Demuestra conducta ética con 1.1.2 Comunica y permite la
PERSONAL
su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y responsabilidad y compromiso en los expresión libre de ideas, opiniones y
valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de escenarios en los que se desenvuelve convicciones.
manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la para fortalecer su identidad.
dignidad humana.
COMUNITARIASOCIO PEDAGÓGICAPROFESIONAL
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, 2.1 Domina teorías y contenidos 2.1.1. Analiza y sistematiza
aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en su básicos, los investiga y contextualiza información de fuentes primarias, de
carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del con pertinencia en su tarea docente, resultados de innovaciones e
contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las dando sustento teórico al ejercicio investigaciones, así como de
demandas del contexto. profesional. bibliografía actualizada.
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la 3.1 Interactúa con otros actores 3.1.3 Promueve la
pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender educativos de manera armónica, corresponsabilidad involucrándose
significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales constructiva, crítica y reflexiva positiva y creativamente en el trabajo
y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el generando acciones que impulsen el en equipo.
enfoque de desarrollo humano. desarrollo institucional.
III. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS :
UNIDAD DENOMINACIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO Total de horas
01 “Gozamos de la estética de la literatura X X X X X X 24
infantil”
02 “Nos comunicamos oralmente en el X X X X X X 24
aula”

“Nos comunicamos a través del arte

03 X X X X X X 24
dramático”
IV. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
DENOMINACIÓN: “Gozamos de la estética de la literatura infantil”
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE INDICADORES TÉCNICAS E PRODUCTO ACTORES TIEMPO

DESEMPEÑO PARTICIPACIÓN INSTRUMENTOS
D. PERSONAL  Literatura infantil.  Exposición Participación  Maneja aspectos  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente
Conceptos, activa individual. básicos de la prueba escrita tipo formador
1.1.2 Comunica y  Lluvia de ideas  Participación
origen. literatura infantil. cuestionario
permite la expresión activa y
 Resumen
libre de ideas,  Los cuentos  Lee y escribe  Exposiciones/Ficha permanente
Participación  Estudian-
opiniones y infantiles.  Exposición oral cuentos para niños. de observación. durante la
activa en su grupo tes
convicciones. Características. clase.
 discusión de trabajo.  Maneja recursos  Ficha de evaluación
Criterios para la
D. PROFESIONAL verbales y no de Trabajos  Organizado-
selección y o  aplicación del
PEDAGÓGICA verbales cuando domiciliarios. res visuales
adaptación. lenguaje
produce textos
2.1.1. Analiza y corporal  Autoevaluación y  Ejecución de
 Técnicas y infantiles.
sistematiza información coevaluación/ técnicas de
recursos para  Técnica de 6 semanas
de fuentes primarias,  Recita poemas Autocuestionario y expresión
trabajar el cuento impostación vocal
de resultados de infantiles en ficha de oral
y la poesía.
innovaciones e distintos aspectos coevaluación
investigaciones, así
como de bibliografía
actualizada.
D. SOCIO
COMUNITARIA
3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad
involucrándose positiva
y creativamente en el
trabajo en equipo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
DENOMINACIÓN: “Nos comunicamos oralmente en el aula”

D. PERSONAL  Técnicas de  Exposiciones Participación  Se expresa  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente

animación a la activa individual. oralmente con a prueba escrita tipo formador
1.1.2 Comunica y  Lluvia de  Participación
lectura. través de la cuestionario
permite la expresión ideas activa y
lectura
libre de ideas,  Narración Oral  Exposiciones/Ficha permanente
 Resúmenes Participación  Estudian-
opiniones y Escénica.  Hace uso de observación. durante la
activa en su grupo tes
convicciones. Características.  Subrayado adecuado del clase.
de trabajo.  Ficha de evaluación
Elementos. lenguaje
D. PROFESIONAL  Discusión de Trabajos  Organizadores
corporal en su 6 semanas
PEDAGÓGICA  El juego controversial domiciliarios. visuales
expresión.
dramático.
2.1.1. Analiza y  Estrategias de  Autoevaluación y  Ejecución de
Evolución.  Aplica
sistematiza información expresión coevaluación/ técnicas de
Características e estrategias de
de fuentes primarias, corporal Autocuestionario y expresión oral
importancia en el interpretación
de resultados de ficha de
desarrollo del  Identificación cuando lee
innovaciones e coevaluación
niño. de ideas diversos tipos
investigaciones, así
principales de textos.
como de bibliografía  Juegos de
actualizada. iniciación  Organización  Escenifica
dramática. de ideas. situaciones
D. SOCIO
educativas
COMUNITARIA
sacadas de la
3.1.3 Promueve la comunidad.
corresponsabilidad
involucrándose positiva
y creativamente en el
trabajo en equipo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

DENOMINACIÓN: “Nos comunicamos a través del arte dramático”

D. PERSONAL  Drama escénico:  Lluvia de Participación  Actúa en  Pruebas escritas  Portafolio  Docente
Creación e ideas activa individual. diversas / prueba escrita formador
1.1.2 Comunica y permite  Participació
improvisación de situaciones de tipo cuestionario
la expresión libre de  Jerarquía de n activa y
secuencias dramatización
ideas, opiniones y las ideas.  Exposiciones/Fic permanente
dramáticas. Participación haciendo uso  Estudian-
convicciones. ha de durante la
 Resúmenes activa en su grupo de un guion o tes
 Géneros observación. clase.
D. PROFESIONAL de trabajo. sin él.
Dramáticos  Planificación
PEDAGÓGICA  Ficha de  Organizador
infantiles: el teatro del texto.  Interpreta
evaluación de es visuales
2.1.1. Analiza y de títeres, diversos
 Teatralización Trabajos 6 semanas
sistematiza información pantomima, géneros  Textos
de distintos domiciliarios.
de fuentes primarias, de marionetas. dramáticos, escritos.
tipos de
resultados de respetando la  Autoevaluación
 Técnicas y textos.
innovaciones e estructura. y coevaluación/
estrategias para el
investigaciones, así  Prácticas Autocuestionario
uso de títeres y  Aplica el juicio
como de bibliografía ortográficas y ficha de
marionetas como crítico para el
actualizada. coevaluación
recurso pedagógico uso de títeres
D. SOCIO en el aula.
COMUNITARIA
3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad
involucrándose positiva y
creativamente en el
trabajo en equipo.

V. EVALUACIÓN
Programación de la Evaluación
UNIDAD N° MOMENTO CRITERIO PRODUCTOS INSTRUMENTO Fecha Total de
horas
I Inicio o Evaluación Diagnostica  Participación activa y  Prueba escrita Del 25 al 29 02
diagnóstica prerrequisito de permanente durante la clase. Ficha de evaluación de trabajo de abril
semana 1 a conocimiento  Organizadores visuales académico.
Semana 4  Ejecución de técnicas de Ficha de observación
expresión oral
II Procesual o Portafolio  Portafolio Ficha de evaluación de Del 6 al 10 02
Evaluación de productos de  Procesamiento de información portafolio de junio
Proceso proceso  Ficha de autoevaluación Prueba escrita.
Semana 5 a (Procesada) Ficha de autoevaluación
Semana 15 autoevaluación y  Ficha de coevaluación Ficha de coevaluación
coevaluación (Procesada)
III Evaluación Productos de  Procesamiento de información Prueba escrita Del 18 al 22 02
sumativa (fin de proceso  Exposiciones Ficha de observación de julio
ciclo) portafolio  Portafolio Ficha de evaluación de
producto final  Producción de textos portafolio
Ficha de evaluación de textos.
 Se utiliza el sistema vigesimal.

 El calificativo mínimo aprobatorio es 11 (Once)
 La fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante solamente en el promedio final.
 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en el área, será
desaprobado en forma automática.
 La evaluación se hará de la siguiente manera:
 Los Productos de Proceso (P. P) que equivale al 25% serán los documentos presentados y la evaluación escrita por cada unidad.
 La Autoevaluación y la Coevaluación (A y C) que equivale al 15% se dará al finalizar cada unidad.
 La evaluación del Producto Final (P.F.) que equivale al 35% será por la elaboración y sustentación de un Proyecto relacionado con la
electricidad.
 El cálculo del Promedio Final (P.F.) se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
P.F. P.P. x 25% + A y C x 15% + P.I.A.x 25% + P.F. X 35%
100
 La calificación de la conducta se hará de acuerdo al comportamiento y la responsabilidad del alumno con respecto al área.

VI. BIBLIOGRAFÍA
 CASSANY, D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
 CASSANY, D. (2012). EN-LÍNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
 CENTRO VIRTUAL CERVANTES: literatura Infantil.
 DE LA CRUZ, A. (2004). Teorías de la Comunicación.
 GALVEZ, J. (1994). Métodos y Técnicas. Trujillo: editorial Inca.
 GODOY, E. (2013) Cuentos del Mundo .México: Fondo de Cultura Económica.
 NATA, P. (2008). Teorías de la Comunicación. Córdoba: editorial de la UNC.
Bambamarca, marzo de 2016.
_______________________________
Prof. HERLITER VÁSQUEZ VÁSQUEZ

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN II
3. Semestre académico : III
3.2. Inicio y final : 21 de marzo – 22 de julio
4. Especialidad : Educación inicial
5. Área : Investigación II
5.1. Horas semanales : Dos
5.2. Créditos : Uno
1.2. Teléfono : 971615364
El área de Investigación II, se desarrolla en la etapa de formación general de los estudiantes de la especialidad de Inicial, desarrollando su
capacidad de indagación y experimentación, en pro de incrementar y mejorar la construcción del conocimiento.
Se integra con el área de Práctica III, ya que la naturaleza de ambas implica el manejo de diversas estrategias de desempeño en el aula, para
manejar diversas situaciones problemáticas que se presentan en el contexto educativo, a fin de darle solución, sobre la base del conocimiento
científico.
Desarrolla en los estudiantes el pensamiento complejo, brindando orientación permanente a los estudiantes para conocer el objeto, naturaleza
y proceso de investigación, a través de la recolección, análisis de los datos e información pertinente recurriendo a diversas fuentes de información.

III.1. Educación y Desarrollo de una Conciencia Ambiental para mejorar la calidad de vida
III.2. Formación ética e identidad para una cultura de paz.

IV. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su 1.2 Desarrolla procesos permanentes de 1.2.1 Reflexiona críticamente
PERSONAL
quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y reflexión sobre su quehacer, para sobre su quehacer cotidiano.
valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera alcanzar sus metas y dar respuestas
integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad pertinentes a las exigencias de su 1.2.2 Actúa con iniciativa y
humana. entorno. Se compromete con el desarrollo espíritu emprendedor para
y fortalecimiento de su autoformación. lograr sus metas.
PROFESIONAL PEDAGÓGICA
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, 2.1 Domina teorías y contenidos básicos, 2.1.1 Analiza y sistematiza
aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en su los investiga y contextualiza con información de fuentes
carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del pertinencia en su tarea docente, dando primarias, de resultados de
contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las sustento teórico al ejercicio profesional. innovaciones e investigaciones,
demandas del contexto. así como de bibliografía
actualizada.
SOCIO COMUNITARIA
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la 3.1 Interactúa con otros actores 3.1.1 Propicia un clima de
pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender educativos de manera armónica, respeto y de sinergias en la
significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y constructiva, crítica y reflexiva generando interacción con otros actores
comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de acciones que impulsen el desarrollo socio-educativos para fortalecer
desarrollo humano. institucional. la gestión institucional.
V. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

UNIDAD DENOMINACIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO Total de
horas
01 “Conocemos el paradigma cuantitativo X X X X X X X X X 18

de investigación”
02 “Conocemos el paradigma cualitativo de X X X X X X X X 18
investigación”

VI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DENOMINACIÓN: “Conocemos el paradigma cuantitativo de investigación”
D. PERSONAL  Paradigma  Lluvia de ideas Participación  Comprende de  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente
1.2.1 Reflexiona críticamente cuantitativo:  Resumen activa individual. manera crítica el prueba escrita tipo  Participación formador
sobre su quehacer proceso de  Exposición oral paradigma cuestionario activa y
cotidiano. formulación del  Dinámicas de Participación cuantitativo de  Exposiciones/Ficha permanente  Estudian-
1.2.2 Actúa con iniciativa y proyecto y reflexión activa en su grupo la investigación. de observación. durante la tes
espíritu emprendedor para elaboración del  Análisis de de trabajo.  Aplica el  Ficha de clase.
lograr sus metas. informe. paradigma evaluación de  Organizado-
información.
D. PROFESIONAL
 Ej. investigación cuantitativo para Trabajos res visuales
PEDAGÓGICA
Correlacional. resolver domiciliarios.  Ejecución de
2.1.1. Analiza y sistematiza
problemas de su  Autoevaluación y técnicas de
información de fuentes
práctica coevaluación/ expresión 9 semanas
primarias, de resultados de
pedagógica. Autocuestionario y oral
innovaciones e
 Se involucra en ficha de
investigaciones, así como de
la resolución de coevaluación
bibliografía actualizada.
D. SOCIO COMUNITARIA problemas que
3.1.1 Propicia un clima de afectan a la
respeto y de sinergias en la comunidad,
interacción con otros actores aplicando
socio-educativos para principios del
fortalecer la gestión paradigma
institucional. cuantitativo.

DENOMINACIÓN: “Conocemos el paradigma cualitativo de investigación”
D. PERSONAL  Paradigma  Lluvia de ideas Participación  Comprende de  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente
1.2.1 Reflexiona cualitativo:  Resumen activa individual. manera crítica el prueba escrita tipo  Participación formador
críticamente sobre su proceso de  Exposición oral paradigma cuestionario activa y
quehacer cotidiano. formulación del  Dinámicas de Participación cualitativo de la  Exposiciones/Fich permanente  Estudian-
1.2.2 Actúa con iniciativa y proyecto y reflexión activa en su grupo investigación. a de observación. durante la tes
espíritu emprendedor para elaboración del  Análisis de de trabajo.  Aplica el  Ficha de clase.
lograr sus metas. informe. paradigma evaluación de  Organizado-res
información
D. PROFESIONAL
 Ej. Investigación cualitativo para Trabajos visuales
PEDAGÓGICA
etnográfica. resolver domiciliarios.  Ejecución de
problemas de su  Autoevaluación y técnicas de 9 semanas
información de fuentes
práctica coevaluación/ expresión oral
primarias, de resultados de
pedagógica. Autocuestionario y
innovaciones e
 Se involucra en la ficha de
investigaciones, así como
resolución de coevaluación
de bibliografía actualizada.
D. SOCIO COMUNITARIA problemas que
3.1.1 Propicia un clima de afectan a la
respeto y de sinergias en comunidad,
la interacción con otros aplicando
actores socio-educativos principios del
para fortalecer la gestión paradigma
institucional. cualitativo.

VII. EVALUACIÓN
horas
I Inicio o Evaluación Productos de  Participación activa y permanente  Prueba escrita Del 16 al 20
diagnóstica proceso durante la clase. Ficha de evaluación de de mayo 02
semana 1 a  Organizadores visuales trabajo académico.
Semana 4  Ejecución de técnicas de expresión Ficha de observación
oral
II Procesual o Portafolio  Portafolio Ficha de evolución de Del 18 al 22
Evaluación de Productos de  Procesamiento de información portafolio de julio 02
Proceso proceso  Ficha de autoevaluación Prueba escrita.
Semana 15 Autoevaluación y  Ficha de coevaluación (Procesada) Ficha de coevaluación
Final coevaluación  Plan de tutoría Ficha de evaluación de
Semana18 Producto final producto final

 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en el área, será desaprobado
en forma automática.
 La evaluación del Producto Final (P.F.) que equivale al 35% será por la elaboración y sustentación de un Proyecto relacionado con la electricidad.
100

VIII. BIBLIOGRAFÍA
 ARNAL, J. (1992). Investigación Educativa. Barcelona: editorial Labor.

 HERNÁNDEZ R. (20110). Metodología de la Investigación. México.
 MARTINEZ, M. (1994). La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. México: editorial Trillas.
 RODRIGUEZ, A. (1995). La Investigación Experimental en Ciencias Sociales. México: editorial Trillas.
 RODRIGUEZ, G. (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: editorial Aljibe.
 ZAVALA, A. (2007). Proyecto de Investigación Científica. Lima: editorial Sn Marcos.
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SÍLABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA II

3. Semestre académico : VII
3.2. Inicio y final : 21 de marzo -22 de julio
4. Especialidad : Educación inicial
5. Área : Investigación Aplicada II
5.2. Créditos : Dos
6.2. Teléfono : 971615364
El área de Investigación Aplicada II, se desarrolla en la etapa de formación especializada de los estudiantes de la especialidad de
educación Inicial, y desarrolla en los estudiantes el pensamiento analítico y reflexivo; por lo que en todo momento orienta a los estudiantes para
comprender la naturaleza de la acción investigativa, y proceder bajo criterios específicos cuando aborda un problema en el campo educativo.
Se integra con el área de Práctica Preprofesional III, ya que la naturaleza de ambas permite interactuar con la realidad educativa de su
especialidad, y manejar diversas situaciones problemáticas que se presentan, a fin de darle solución, guiados por la metodología de la
investigación.
Permite a los estudiantes el conocimiento de la metodología de la investigación y su aplicación al tema o problema de investigación
escogido o detectado en el aula y que merece un tratamiento inmediato.

3.1. Educación y Desarrollo de una Conciencia Ambiental para mejorar la calidad de vida
3.2. Formación ética e identidad para una cultura de paz.


1. Gestiona su autoformación permanente y practica la 1.2 Desarrolla procesos permanentes de 1.2.1 Reflexiona críticamente sobre
PERSONAL
ética en su quehacer, estableciendo relaciones reflexión sobre su quehacer, para su quehacer cotidiano.
humanas de respeto y valoración, para enriquecer su alcanzar sus metas y dar respuestas
1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu
identidad, desarrollarse de manera integral y pertinentes a las exigencias de su
emprendedor para lograr sus
proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad entorno. Se compromete con el desarrollo
metas.
humana. y fortalecimiento de su autoformación.
PROFESIONAL
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias 2.1 Domina teorías y contenidos básicos, 2.1.1 Analiza y sistematiza
PEDAGÓGICA
educativas, aplicando los fundamentos teórico los investiga y contextualiza con información de fuentes primarias,
metodológico vigente en su carrera con pertinencia en su tarea docente, dando de resultados de innovaciones e
responsabilidad, para responder a las demandas del sustento teórico al ejercicio profesional. investigaciones, así como de
contexto contribuir a la formación integral del ser bibliografía actualizada.
humano y a las demandas del contexto.
COMUNITARIA
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración 3.1 Interactúa con otros actores 3.1.1 Propicia un clima de respeto y
por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para educativos de manera armónica, de sinergias en la interacción con
SOCIO
aprehender significativamente la cultura, gestionar constructiva, crítica y reflexiva generando otros actores socio-educativos para
proyectos institucionales y comunitarios, a fin de acciones que impulsen el desarrollo fortalecer la gestión institucional.
elevar la calidad de vida desde el enfoque de institucional.
desarrollo humano.

horas
01 “Conocemos los fundamentos X X X X X X X X X 18
metodológicos de la investigación”
02 “Diseñamos instrumentos de recolección X X X X X X X X 18
de datos”



DENOMINACIÓN: “Conocemos los fundamentos metodológicos de la investigación”

D. PERSONAL  Metodología  Exposición Participación  Comprende la  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente

de la activa individual. metodología de la prueba escrita tipo formador
1.2.1 Reflexiona  Lluvia de ideas  Participación
investigación investigación cuestionario
críticamente sobre su activa y
 Resumen desde su opinión
quehacer cotidiano.  Tipo y diseño  Exposiciones/Fich permanente
Participación crítica.  Estudian-
de  Exposición oral a de observación. durante la
1.2.2 Actúa con iniciativa y activa en su grupo tes
investigación  Discrimina los clase.
espíritu emprendedor para  Dinámicas de de trabajo.  Ficha de
diversos tipos y
lograr sus metas.  Población y reflexión evaluación de  Organizado-
diseños de
muestra Trabajos res visuales
D. PROFESIONAL  Análisis investigación.
domiciliarios.
PEDAGÓGICA documental.  Ejecución de
 Analiza
 Autoevaluación y técnicas de
2.1.1 Analiza y sistematiza información sobre
coevaluación/ expresión
información de fuentes los fundamentos
Autocuestionario y oral
primarias, de resultados de teóricos
ficha de 9 semanas
innovaciones e metodología de
coevaluación
investigaciones, así como la investigación
de bibliografía actualizada relacionada con
su práctica
D. SOCIO COMUNITARIA
pedagógica.
3.1.1 Propicia un clima de
 Aplica
respeto y de sinergias en
metodologías de
la interacción con otros
investigación en
actores socio-educativos
situaciones
para fortalecer la gestión
problemáticas de
institucional.
su carrera
docente.

DENOMINACIÓN: “Diseñamos instrumentos de recolección de datos”

D. PERSONAL • Técnicas e  Exposición Participación  Maneja técnicas e  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente
1.2.1 Reflexiona instrumentos activa individual. instrumentos de prueba escrita tipo formador
 Lluvia de ideas  Participación
críticamente sobre su de investigación y los cuestionario
activa y
quehacer cotidiano. recolección  Resumen relaciona con su
 Exposiciones/Ficha permanente
1.2.2 Actúa con de datos, Participación quehacer cotidiano.  Estudian-
 Exposición oral de observación. durante la
iniciativa y espíritu validez y activa en su grupo tes
 Interactúa clase.
emprendedor para confiabilidad  Dinámicas de de trabajo.  Ficha de evaluación
críticamente para
lograr sus metas. reflexión de Trabajos  Organizado-
• Prueba de diseñar
D. PROFESIONAL domiciliarios. res visuales
hipótesis: uso  Análisis instrumentos de
PEDAGÓGICA
de documental recolección de  Autoevaluación y  Ejecución de
2.1.1. Analiza y
estadígrafos datos. coevaluación/ técnicas de
sistematiza información
descriptivos e Autocuestionario y expresión
de fuentes primarias,  Elabora hipótesis
inferenciales ficha de oral
de resultados de de investigación
coevaluación
innovaciones e  Aplicación del partiendo de su
investigaciones, así aspecto práctica 9 semanas
como de bibliografía metodológico pedagógica.
actualizada.
 Ejecuta proyectos
D. SOCIO
de investigación
COMUNITARIA
acción, para
3.1.1 Propicia un clima
mejorar su práctica
de respeto y de
y relación con la
sinergias en la
comunidad.
interacción con otros
actores socio-
educativos para
fortalecer la gestión
institucional.

VII. EVALUACIÓN
horas
Inicio o Evaluación Productos de  Participación activa y permanente  Prueba escrita
I diagnóstica proceso durante la clase. Ficha de evaluación de Del 16 al 20 02
semana 1 a  Organizadores visuales trabajo académico. de mayo
oral
Procesual o Portafolio  Portafolio Ficha de evolución de
II Evaluación de Productos de  Procesamiento de información portafolio Del 18 al 22 02
Proceso proceso  Ficha de autoevaluación Prueba escrita. de julio
semana 18 Producto final producto final

electricidad.
100

VIII. BIBLIOGRAFÍA
_______________________________

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA V

3. Semestre académico : IX
3.2. Inicio y final : 21 de marzo- 22 de julio
4. Especialidad : Matemática/ ciencia, Tecnología y Ambiente
5. Área : Investigación Aplicada V
5.1. Horas semanales : Ocho
5.2. Créditos : Seis
1.4. Teléfono : 971615364
El área de Investigación Aplicada V, se desarrolla en la etapa de formación especializada de los estudiantes de la especialidad de
Matemática/Ciencia, Tecnología y Ambiente, y Permite a los estudiantes el conocimiento de la metodología de la investigación y su aplicación al tema o
problema de investigación escogido desde su práctica pedagógica .
Orienta a los estudiantes en la revisión del planteamiento del problema, marco teórico y metodología de la investigación, así como la selección y
aplicación pertinente de las técnicas e instrumentos para la recolección y procesamiento de información y datos vinculados al tema de investigación.
Se integra con el área de Práctica Pre profesional V, ya que la naturaleza de ambas implica el manejo de diversas estrategias de desempeño en
el aula, para manejar diversas situaciones problemáticas que se presentan en el contexto educativo, considerando la planificación, implementación
y aplicación de proyectos de investigación.



1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en 1.2 Desarrolla procesos permanentes de 1.2.1 Reflexiona críticamente
PERSONAL
su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y reflexión sobre su quehacer, para sobre su quehacer cotidiano.
valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de alcanzar sus metas y dar respuestas
1.2.2 Actúa con iniciativa y
manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la pertinentes a las exigencias de su
espíritu emprendedor para
dignidad humana. entorno. Se compromete con el desarrollo
lograr sus metas.
y fortalecimiento de su autoformación.
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
actualizada.
COMUNITARIA
SOCIO
significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales constructiva, crítica y reflexiva generando interacción con otros actores
y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el acciones que impulsen el desarrollo socio-educativos para fortalecer
enfoque de desarrollo humano. institucional. la gestión institucional.

UNIDAD DENOMINACIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO Total de horas
01 “Manejamos técnicas e instrumentos de X X X X X X X X X 72
investigación
02 “Procesamos información válida para X X X X X X X X X 72

nuestra investigación”

DENOMINACIÓN: “Manejamos técnicas e instrumentos de investigación”

D. PERSONAL  Técnicas e DE Participación  Maneja técnicas  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente

APRENDIZAJE: activa individual. aplicadas a la prueba escrita tipo formador
instrumentos  Participación
1.2.1 Reflexiona críticamente investigación
de recolección cuestionario
sobre su quehacer cotidiano.  Búsqueda y educativa. activa y
de datos.  Selecciona los  Exposiciones/Fich
selección de permanente
1.2.2 Actúa con iniciativa y Validez y Participación instrumentos  Estudian-
información. a de observación. durante la
espíritu emprendedor para confiabilidad. activa en su grupo para cada tes
técnica de clase.
lograr sus metas.  De elaboración de trabajo.  Ficha de
 Elaboración investigación
de la evaluación de  Organizado-res
del Plan de  Diseña
información Trabajos visuales
Intervención. actividades de
D. PROFESIONAL domiciliarios.
 De organización aprendizaje  Ejecución de
PEDAGÓGICA  Aplicación. de la pertinentes con  Autoevaluación y técnicas de
2.1.1. Analiza y sistematiza información. su trabajo de coevaluación/ expresión oral
6 semanas
información de fuentes investigación. Autocuestionario y
DE ENSEÑANZA:
primarias, de resultados de ficha de
 Aplica su plan
innovaciones e  Organizador coevaluación
de acción de
investigaciones, así como de previo.
acuerdo a los
bibliografía actualizada.
 Preguntas objetivos de su
D. SOCIO COMUNITARIA intercaladas investigación.
3.1.1 Propicia un clima de  Mapas

respeto y de sinergias en la conceptuales
interacción con otros actores
socio-educativos para
institucional.

DENOMINACIÓN: “Procesamos información válida para nuestra investigación”

D. PERSONAL  Codificación, DE Participación  Maneja  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente

procesamiento y APRENDIZAJE: activa individual. procedimientos de prueba escrita tipo formador
1.2.1 Reflexiona  Participación
tabulación de ordenamiento y cuestionario
críticamente sobre su  Búsqueda y activa y
datos. categorización de
quehacer cotidiano. selección de  Exposiciones/Ficha permanente
Participación información.  Estudian-
 Esquema información. de observación. durante la
sugerido de  Conoce los clase.
espíritu emprendedor para  De elaboración de trabajo.  Ficha de evaluación
Informe de tesis elementos del
lograr sus metas. de la de Trabajos  Organizado-
informe de tesis.
información domiciliarios. res visuales
 Revisa y refuerza
 De organización  Autoevaluación y  Ejecución de
D. PROFESIONAL constantemente su
de la coevaluación/ técnicas de
PEDAGÓGICA trabajo en función a
información. Autocuestionario y expresión oral
los elementos del
2.1.1. Analiza y sistematiza ficha de
DE ENSEÑANZA: esquema de
información de fuentes coevaluación 6 semanas
investigación.
primarias, de resultados de  Organizador
innovaciones e previo.  Describe
investigaciones, así como adecuadamente la
 Preguntas
de bibliografía actualizada. información
intercaladas
recogida en los
 Mapas instrumentos
3.1.1 Propicia un clima de conceptuales aplicados al inicio
respeto y de sinergias en de la investigación.
institucional.

VII. EVALUACIÓN
horas
Inicio o Evaluación Productos de proceso  Participación activa y  Prueba escrita del 25 al 29 02
diagnóstica semana 1 permanente durante la clase. Ficha de evaluación de de abril
I a Semana 6  Organizadores visuales trabajo académico.
 Ejecución de técnicas de Ficha de observación
expresión oral
Evaluación de Portafolio  Portafolio Ficha de evaluación de Del 6 al 10
Proceso Productos de proceso  Procesamiento de información portafolio de junio
II Semana 7 a a través de organizadores Prueba escrita.
Semana 12 Aplicación de visuales Ficha de evaluación de 04
instrumentos, formulación producto final
Final del Plan de Intervención  Ficha de autoevaluación  Ficha de autoevaluación Del 18 al 22
Semana 18 Autoevaluación y (Procesada) Ficha de coevaluación de julio
coevaluación  Ficha de coevaluación
Producto final (Procesada)

electricidad.
100
VIII. BIBLIOGRAFÍA


_______________________________

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA III

3. Semestre académico : VIII
3.2. Inicio y final : 21 marzo – 22 de julio
4. Especialidad : Educación Inicial
5. Área : Investigación Aplicada III
6.2. Teléfono : 971615364
El área de Investigación Aplicada III, se desarrolla en la etapa de formación especializada de los estudiantes de la especialidad de Educación
Inicial y orienta a los estudiantes en la elaboración de un proyecto de investigación pertinente a la problemática educativa de su contexto, siguiendo
una estructura acorde al paradigma seleccionado y aplicando los conocimientos adquiridos en su proceso de formación.
Se integra con el área de Práctica Preprofesional IV, ya que la naturaleza de ambas implica el manejo de diversas estrategias de desempeño en
el aula, para manejar diversas situaciones problemáticas que se presentan en el contexto educativo, a fin de darle solución, partiendo de una
observación diagnóstica, para luego formular e implementar un proyecto de investigación acción.



PERSONAL
integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad pertinentes a las exigencias de su
humana. entorno. Se compromete con el desarrollo
lograr sus metas.
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
actualizada.
COMUNITARIA
SOCIO

horas
01 “Planteamos nuestro problema de X X X X X X X X X 18
investigación”
02 “Redactamos la versión final del proyecto de X X X X X X X X 18
investigación”


DENOMINACIÓN: “Planteamos nuestro problema de investigación”
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TIEMPO
CRITERIOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE INDICADORES TÉCNICAS E PRODUCTO ACTORES

D. PERSONAL  Esquema o Plan  Exposición Participación  Reflexiona  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente
del proyecto de activa individual. críticamente prueba escrita tipo formador
1.2.1. Reflexiona  Lluvia de ideas  Participación
investigación : sobre su cuestionario
 Resumen experiencia,
quehacer cotidiano.  Planteamiento del  Exposiciones/Ficha permanente
Participación para formular  Estudian-
problema  Exposición oral de observación. durante la
1.2.2 Actúa con iniciativa activa en su grupo su plan de tes
clase.
y espíritu emprendedor  Marco teórico  Sustentación de de trabajo. investigación.  Ficha de evaluación
para lograr sus metas. proyecto de de Trabajos  Organizado-
 Diseña su
investigación domiciliarios. res visuales
D. PROFESIONAL proyecto, sobre
PEDAGÓGICA  Análisis de temas  Autoevaluación y  Ejecución de
textos de innovadores. coevaluación/ técnicas de
carácter Autocuestionario y expresión
información de fuentes  Analiza 9 semanas
científico. ficha de oral
primarias, de resultados de información de
coevaluación
innovaciones e su práctica
investigaciones, así como de pedagógica,
bibliografía actualizada. para plantear

D. SOCIO COMUNITARIA su problema de

investigación.
respeto y de sinergias en  Formula su
la interacción con otros marco teórico, a
actores socio-educativos parir de
para fortalecer la gestión distintas fuentes
institucional. existentes en su
entorno.

DENOMINACIÓN: “Redactamos la versión final del proyecto de investigación”

D. PERSONAL  Metodología de la  Exposición Participación  Reflexiona para  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente
investigación activa individual. elegir prueba escrita tipo formador
1.2.1 Reflexiona  Lluvia de ideas adecuadamente la cuestionario  Participación
críticamente sobre su  Aspectos metodología de su activa y
administrativos  Resumen  Exposiciones/Ficha permanente
quehacer cotidiano. Participación investigación.
de la  Exposición oral de observación. durante la  Estudian-
1.2.2 Actúa con activa en su grupo tes
investigación.  Diseña los aspectos clase.
de trabajo.
iniciativa y espíritu  Sustentación de administrativos, a  Ficha de
 Diseño de proyecto de partir de su espíritu evaluación de  Organizado-res
emprendedor para
proyecto. investigación emprendedor. Trabajos visuales
lograr sus metas. domiciliarios.
 Análisis de  Analiza información  Ejecución de
D. PROFESIONAL
PEDAGÓGICA textos de para formular su  Autoevaluación y técnicas de
carácter proyecto de coevaluación/ expresión oral
2.1.1. Analiza y científico. investigación. Autocuestionario y
sistematiza información ficha de
de fuentes primarias, de  Trabaja coevaluación
resultados de equitativamente en 9 semanas
innovaciones e su grupo de
investigaciones, así investigación para
como de bibliografía solucionar
actualizada. problemas de su
entorno.
D. SOCIO
COMUNITARIA
de respeto y de
sinergias en la
actores socio-
educativos para
institucional.

VII. EVALUACIÓN
horas
Inicio o Evaluación Productos de  Participación activa y permanente  Prueba escrita Del 16 al 20
diagnóstica semana 1 proceso durante la clase. Ficha de evaluación de de mayo
I a Semana 4  Organizadores visuales trabajo académico. 02
 Ejecución de técnicas de expresión Ficha de observación
oral
Procesual o Portafolio  Portafolio Ficha de evolución de Del 18 al 22
Evaluación de Productos de  Procesamiento de información portafolio de julio
Proceso proceso  Ficha de autoevaluación Prueba escrita. 02
II Semana 5 a (Procesada) Ficha de autoevaluación
Semana 18 Producto final producto final

electricidad.
100
VIII. BIBLIOGRAFÍA


_______________________________

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA I

3. Semestre académico :V
3.4. Inicio y final : 21 marzo – 22 de julio
4. Especialidad : Computación e Informática
5. Área : Investigación Aplicada I
6.4. Teléfono : 971615364
El área de Investigación Aplicada I, se desarrolla en la etapa de formación especializada de los estudiantes de la especialidad de Computación
e Informática, y desarrolla el pensamiento reflexivo y crítico mediante la selección de temas o problemas de índole educativo, para efectuar estudios
de investigación descriptiva, correlacional o causal.
Se integra con el área de Práctica Preprofesional I, ya que la naturaleza de ambas implica el manejo de diversas estrategias de desempeño en
el aula, para manejar diversas situaciones problemáticas que se presentan en el contexto educativo, a fin de darle solución, sobre la base de un
marco teórico.
Desarrolla en los estudiantes el pensamiento reflexivo y crítico; orientando la sistematización de conocimientos e información relacionada con
un problema de investigación, lo cual le llevará a constituir los diferentes marcos que sustenten dicho proceso, para que en su efecto generen
cambios y bienestar a los sujetos implicados y mejorar las condiciones para desarrollar sus actividades; por lo que todas las actividades que implique
su desarrollo están orientadas a dotar de estrategias y nociones básicas que le permitan identificar, tipificar, delimitar y plantear problemas de
investigación.



PERSONAL
integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad pertinentes a las exigencias de su
humana. entorno. Se compromete con el desarrollo
lograr sus metas.
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
actualizada.
COMUNITARIA
SOCIO

horas
01 “Identificamos problemas de X X X X X X X X X 18
investigación”
02 “Describimos nuestras situaciones X X X X X X X X 18
problemáticas”


DENOMINACIÓN: “Identificamos problemas de investigación”
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TIEMPO
CRITERIOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE INDICADORES TÉCNICAS E PRODUCTO ACTORES

D. PERSONAL  Planificación de  Exposición Participación  Reflexiona  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente

la investigación: activa individual. críticamente prueba escrita tipo formador
1.2.1. Reflexiona  Lluvia de ideas  Participación
El problema de sobre distintos cuestionario
investigación,  Resumen problemas de
quehacer cotidiano.  Exposiciones/Ficha permanente
características, Participación en su quehacer  Estudian-
1.2.2 Actúa con iniciativa clases. activa en su grupo educativo. tes
clase.
y espíritu emprendedor  Dinámicas de de trabajo.  Ficha de evaluación
 Planteamiento  Identifica clases
para lograr sus metas. reflexión de Trabajos  Organizado-
del problema de características y
domiciliarios. res visuales
D. PROFESIONAL investigación,  Análisis de de los
PEDAGÓGICA formulación. textos de problemas de  Autoevaluación y  Ejecución de
carácter investigación. coevaluación/ técnicas de
científico. Autocuestionario y expresión
información de fuentes  Analiza 9 semanas
ficha de oral
primarias, de resultados de información de
coevaluación
innovaciones e su práctica
investigaciones, así como de pedagógica,
bibliografía actualizada. para plantear

D. SOCIO COMUNITARIA su problema de

investigación.
respeto y de sinergias en  Plantea
la interacción con otros problemas de
actores socio-educativos investigación,
para fortalecer la gestión teniendo en
institucional. cuenta su
entorno.

DENOMINACIÓN: “Describimos nuestras situaciones problemáticas”

D. PERSONAL  Situación  Exposición Participación  Reflexiona para  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente
problemática, activa individual. describir prueba escrita tipo formador
1.2.1 Reflexiona  Lluvia de ideas adecuadamente las cuestionario  Participación
críticamente sobre su objetivos, activa y
 Resumen situaciones
quehacer cotidiano. delimitación, problemáticas.  Exposiciones/Ficha permanente
Participación
justificación e  Exposición oral de observación. durante la  Estudian-
1.2.2 Actúa con activa en su grupo tes
importancia,  Diseña los objetivos clase.
de trabajo.
iniciativa y espíritu limitaciones.
 Dinámicas de que persigue en su  Ficha de
reflexión proceso evaluación de  Organizado-res
emprendedor para
investigativo. Trabajos visuales
lograr sus metas.  Aplicación
 Análisis de domiciliarios.
textos de  Analiza información  Ejecución de
D. PROFESIONAL
PEDAGÓGICA carácter que le permitirá  Autoevaluación y técnicas de
científico. justificar su coevaluación/ expresión oral
2.1.1. Analiza y investigación en el Autocuestionario y
sistematiza información campo educativo. ficha de
de fuentes primarias, de coevaluación
resultados de  Trabaja 9 semanas
innovaciones e equitativamente en
investigaciones, así su grupo de
como de bibliografía investigación para
actualizada. solucionar
problemas y
D. SOCIO superar
COMUNITARIA limitaciones.
de respeto y de
sinergias en la
actores socio-
educativos para
institucional.

VII. EVALUACIÓN
horas
Inicio o Evaluación Productos de  Participación activa y permanente  Prueba escrita Del 16 al 20
diagnóstica semana 1 proceso durante la clase. Ficha de evaluación de de mayo
I a Semana 4  Organizadores visuales trabajo académico. 02
 Ejecución de técnicas de expresión Ficha de observación
oral
Procesual o Portafolio  Portafolio Ficha de evolución de Del 18 al 22
Evaluación de Productos de  Procesamiento de información portafolio de julio
Proceso proceso  Ficha de autoevaluación Prueba escrita. 02
II Semana 5 a (Procesada) Ficha de autoevaluación
Semana 18 Producto final producto final

electricidad.
100
VIII. BIBLIOGRAFÍA


_______________________________

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA III

3. Semestre académico : VII
3.2. Inicio y final : 21 de marzo -22 de julio
4. Especialidad : Ciencia, Tecnología y Ambiente
5. Área : Investigación Aplicada III
6.2. Teléfono : 971615364
El área de Investigación Aplicada III, se desarrolla en la etapa de formación especializada de los estudiantes de la especialidad de Ciencia,
Tecnología y Ambiente, y desarrolla en los estudiantes el pensamiento analítico y reflexivo; por lo que en todo momento orienta a los
estudiantes para comprender la naturaleza de la acción investigativa, y proceder bajo criterios específicos cuando aborda un problema en el
campo educativo.
Se integra con el área de Práctica Preprofesional III, ya que la naturaleza de ambas permite interactuar con la realidad educativa de su
especialidad, y manejar diversas situaciones problemáticas que se presentan, a fin de darle solución, guiados por la metodología de la
investigación.
Permite a los estudiantes el conocimiento de la metodología de la investigación y su aplicación al tema o problema de investigación
escogido o detectado en el aula y que merece un tratamiento inmediato.



1. Gestiona su autoformación permanente y practica la 1.2 Desarrolla procesos permanentes de 1.2.1 Reflexiona críticamente sobre
PERSONAL
ética en su quehacer, estableciendo relaciones reflexión sobre su quehacer, para su quehacer cotidiano.
humanas de respeto y valoración, para enriquecer su alcanzar sus metas y dar respuestas
1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu
identidad, desarrollarse de manera integral y pertinentes a las exigencias de su
emprendedor para lograr sus
proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad entorno. Se compromete con el desarrollo
metas.
humana. y fortalecimiento de su autoformación.
PROFESIONAL
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias 2.1 Domina teorías y contenidos básicos, 2.1.1 Analiza y sistematiza
PEDAGÓGICA
educativas, aplicando los fundamentos teórico los investiga y contextualiza con información de fuentes primarias,
metodológico vigente en su carrera con pertinencia en su tarea docente, dando de resultados de innovaciones e
responsabilidad, para responder a las demandas del sustento teórico al ejercicio profesional. investigaciones, así como de
contexto contribuir a la formación integral del ser bibliografía actualizada.
humano y a las demandas del contexto.
COMUNITARIA
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración 3.1 Interactúa con otros actores 3.1.1 Propicia un clima de respeto y
por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para educativos de manera armónica, de sinergias en la interacción con
SOCIO
aprehender significativamente la cultura, gestionar constructiva, crítica y reflexiva generando otros actores socio-educativos para
proyectos institucionales y comunitarios, a fin de acciones que impulsen el desarrollo fortalecer la gestión institucional.
elevar la calidad de vida desde el enfoque de institucional.
desarrollo humano.

horas
01 “Conocemos los fundamentos X X X X X X X X X 18
metodológicos de la investigación”
02 “Diseñamos instrumentos de recolección X X X X X X X X 18
de datos”



DENOMINACIÓN: “Conocemos los fundamentos metodológicos de la investigación”

D. PERSONAL  Metodología  Exposición Participación  Comprende la  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente

de la activa individual. metodología de la prueba escrita tipo formador
1.2.1 Reflexiona  Lluvia de ideas  Participación
investigación investigación cuestionario
 Resumen desde su opinión
quehacer cotidiano.  Tipo y diseño  Exposiciones/Fich permanente
Participación crítica.  Estudian-
de  Exposición oral a de observación. durante la
investigación  Discrimina los clase.
espíritu emprendedor para  Dinámicas de de trabajo.  Ficha de
diversos tipos y
lograr sus metas.  Población y reflexión evaluación de  Organizado-
diseños de
muestra Trabajos res visuales
D. PROFESIONAL  Análisis investigación.
domiciliarios.
PEDAGÓGICA documental.  Ejecución de
 Analiza
 Autoevaluación y técnicas de
2.1.1 Analiza y sistematiza información sobre
coevaluación/ expresión
información de fuentes los fundamentos
Autocuestionario y oral
primarias, de resultados de teóricos
ficha de 9 semanas
innovaciones e metodología de
coevaluación
investigaciones, así como la investigación
de bibliografía actualizada relacionada con
su práctica
pedagógica.
 Aplica
respeto y de sinergias en
metodologías de
investigación en
situaciones
problemáticas de
institucional.
su carrera
docente.

DENOMINACIÓN: “Diseñamos instrumentos de recolección de datos”

D. PERSONAL • Técnicas e  Exposición Participación  Maneja técnicas e  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente
1.2.1 Reflexiona instrumentos activa individual. instrumentos de prueba escrita tipo formador
 Lluvia de ideas  Participación
críticamente sobre su de investigación y los cuestionario
activa y
quehacer cotidiano. recolección  Resumen relaciona con su
 Exposiciones/Ficha permanente
1.2.2 Actúa con de datos, Participación quehacer cotidiano.  Estudian-
iniciativa y espíritu validez y activa en su grupo tes
 Interactúa clase.
emprendedor para confiabilidad  Dinámicas de de trabajo.  Ficha de evaluación
críticamente para
lograr sus metas. reflexión de Trabajos  Organizado-
• Prueba de diseñar
D. PROFESIONAL domiciliarios. res visuales
hipótesis: uso  Análisis instrumentos de
PEDAGÓGICA
de documental recolección de  Autoevaluación y  Ejecución de
2.1.1. Analiza y
estadígrafos datos. coevaluación/ técnicas de
sistematiza información
descriptivos e Autocuestionario y expresión
de fuentes primarias,  Elabora hipótesis
inferenciales ficha de oral
de resultados de de investigación
coevaluación
innovaciones e  Aplicación del partiendo de su
investigaciones, así aspecto práctica 9 semanas
como de bibliografía metodológico pedagógica.
actualizada.
 Ejecuta proyectos
D. SOCIO
de investigación
COMUNITARIA
acción, para
mejorar su práctica
de respeto y de
y relación con la
sinergias en la
comunidad.
actores socio-
educativos para
institucional.

IX. EVALUACIÓN
horas
Inicio o Evaluación Productos de  Participación activa y permanente  Prueba escrita
I diagnóstica proceso durante la clase. Ficha de evaluación de Del 16 al 20 02
semana 1 a  Organizadores visuales trabajo académico. de mayo
oral
Procesual o Portafolio  Portafolio Ficha de evolución de
II Evaluación de Productos de  Procesamiento de información portafolio Del 18 al 22 02
Proceso proceso  Ficha de autoevaluación Prueba escrita. de julio
semana 18 Producto final producto final

electricidad.
100

X. BIBLIOGRAFÍA
_______________________________


Silabo Herliter2016

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIGESUTP

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

SÍLABO DE DIDÁCTICA APLICADA A LA COMUNICACIÓN I

III. TEMAS TRANSVERSALES:

DIM. COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO

III. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

“Nos comunicamos a través del arte

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE INDICADORES TÉCNICAS E PRODUCTO ACTORES TIEMPO

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE INDICADORES TÉCNICAS E PRODUCTO ACTORES TIEMPO

D. PERSONAL  Técnicas de  Exposiciones Participación  Se expresa  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

 Se utiliza el sistema vigesimal.

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

Bambamarca, marzo de 2016.

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

IV. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

V. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

VI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

3.1.1 Propicia un clima de afectan a la

respeto y de sinergias en la comunidad,

interacción con otros actores aplicando

socio-educativos para principios del

fortalecer la gestión paradigma

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

3.1.1 Propicia un clima de afectan a la

respeto y de sinergias en comunidad,

la interacción con otros aplicando

actores socio-educativos principios del

para fortalecer la gestión paradigma

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

 Se utiliza el sistema vigesimal.

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

 ARNAL, J. (1992). Investigación Educativa. Barcelona: editorial Labor.

Bambamarca, marzo de 2016.

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA II

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

IV. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

V. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

VI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE INDICADORES TÉCNICAS E PRODUCTO ACTORES TIEMPO

D. PERSONAL  Metodología  Exposición Participación  Comprende la  Pruebas escritas /  Portafolio  Docente

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

CRITERIOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE INDICADORES TÉCNICAS E PRODUCTO ACTORES TIEMPO

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

 Se utiliza el sistema vigesimal.

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -

Bambamarca, marzo de 2016.

Av. Ricardo Palma N° 900 Telefax: 076-353111 -