‫مقاطع اللغة العربية من 3 الى 8 PDF

‫ػٍضى الجزائشي‬
‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنـــة الدراسيــــة ‪1027-1026:‬‬ ‫مديريـة التربيـــة لــواليــة ‪.........‬‬
‫المستوى الدراسي ‪:‬الثانية ابتدائي أ‬ ‫مفتشيـــــــة التعليـــــــم االبتدائـــي ‪...............‬‬
‫األستاذ (ة)‪............................ :‬‬ ‫مدرســــة ‪.......................:‬‬
‫مىاسد المقطغ الثبلج فً اللغة الؼشبٍة والتشبٍة االصالمٍة والتشبٍة المذنٍة‬
‫الكفاءة الشاملة‪:‬‬
‫يتواصل مشافهة وكتابة بلغة سليمةويقرأنصوصا بسيطة يغلب عليها النمط التوجيهي تتكون‬
‫من ‪ 00/00‬كلمة مشكولة شكال تاما قراءة سليمة وينتجها كتابة في وضعيات تواصلية دالة‪.‬‬
‫الكفاءة الختامية ك خ‪ :1‬يفهم خطابات منطوقة يغلب عليها النمط التوجيهي ويتجاوب معها‪.‬‬
‫الكفاءة الختامية ك خ‪ :2‬يقدم توجيهات انطالقا من سندات متنوعة في وضعيات تواصلية دالة‪.‬‬
‫الكفاءة الختامية ك خ‪ :3‬يقرأ نصوصا بسيطة يغلب عليها النمط التوجيهي تتكون من ‪ 02/02‬كلمة‬
‫مشكولة شكال تاما قراءة سليمة ويفهمها‪.‬‬
‫الكفاءة الختامية ك خ‪ :4‬ينتج كتابات من ‪ 8/6‬جمل يغلب عليها النمط التوجيهي في وضعيات تواصلية دالة‪.‬‬
‫وج ‪4‬‬ ‫الىضؼٍة ج ‪ 1‬الىضؼٍة ج ‪ 2‬الىضؼٍة ج ‪3‬‬ ‫الىضؼٍبت الجزئٍة)‬
‫المقطع ‪33‬‬ ‫المقطغ‬
‫(اصبىع االدمبج )إدماج ‪،‬دعم‪ ،‬تقويم ومعالجة (انطالقا من نص‬
‫الحً والقشٌة‬ ‫المحىس‬

‫*ماذا * نعم *اليوـ ‪ ،‬غدا‪ ،‬أمس بعد‪* ،‬القليل‪ ،‬الكثير‬
‫األساليب‬
‫والتؼبٍش الشفىي‬
‫‪ :‬ما‪ ،‬ال‪ ،‬ليس‪ ،‬لم‪ ،‬لن‬
‫فهم المنطىق‬
‫* الجملة االسمية‪ :‬الجار والمجر‬ ‫التراكيب‬
‫المخاطب‪ :‬أنت‪ ،‬أنت انتم أنتما أنتن‪ ،‬مع المضارع‬ ‫الصرؼ‬
‫الحي والقرية‪ :‬الشارع( بناية‪ ،‬رصيف‪ ،‬طريق‪ - )...‬المهن (شرطي ‪ ،‬طبيب‪ ،‬تاجر‪،‬‬
‫مختار)‬
‫الرصيد اللغوي‬
‫سائق‪ - )...،‬المزرعة( فالح‪ ،‬حقل‪ ،‬بستاف‪ ،‬خم‪ ،‬محراث‪ ،‬فواكو‪)...‬‬
‫في المحالت الكبرى‬ ‫من خيرات الريف‬ ‫بين المدينة و الريف‬ ‫القراءة‬ ‫فهم المكتىة‬
‫الطبيعة في بالدي‬ ‫المحفوظات‬
‫الكتابة و اإلمالء* مراجعة الحرفين الصفحات ‪13 :‬و‪15 /14‬و‪17 / 16‬و‪18‬‬ ‫التؼبٍش الكتببً‬
‫أنشطة كتابية متنوعة*ينتج كتابة من ست إلى ثماني جمل‬
‫من أركاف اإليماف ‪2‬‬ ‫من أركاف اإليماف ‪1‬‬ ‫سورة قريش‬ ‫تشبٍة اصالمٍة‬
‫الحديقة العامة‬ ‫لنحم غابتنا‬ ‫الشجرة صديقة االنساف‬ ‫تشبٍة مذنٍة‬
‫مالحظبت ‪ /1 :‬تمدم الىضعٍت االنطاللٍت األم فً بداٌت الممطع وفً مدة زمنٍت من ‪ 12‬دلائك‬
‫الى ‪ 11‬دلٍمت تأخذ من حصت فهم المنطىق والتعبٍر الشفىي‬
‫‪ /0‬تحل الىضعٍت االنطاللٍت األم فً نهاٌت الممطع (فً اسبىع االدماج)‬
‫المذٌش‬ ‫األصتبر‬
‫األستاذ ‪ :‬األستاذ (ة)‪..................... :‬‬ ‫مدرســــة ‪.......................:‬‬
‫مىاسد المقطغ الشابغ فً اللغة الؼشبٍة والتشبٍة االصالمٍة والتشبٍة المذنٍة‬
‫الشٌبضة والتضلٍة‬ ‫المحىس‬

‫ىذا ‪،‬ىذه ‪ ،‬ىؤالء‬ ‫أين ‪ ،‬متى ‪،‬ال ‪،‬ما ‪ ،‬لم ‪ ،‬أماـ ‪ ،‬وراء‬ ‫األساليب‬
‫* الجملة الفعلية ‪ :‬الجار والمجرور‬ ‫التراكيب‬
‫ىن مع الماضي و المضارع‬
‫* ضمائر الغائب‪ :‬ىو‪ ،‬ىي‪ ،‬ىما ‪،‬ىم‪ّ ،‬‬ ‫الصرؼ‬
‫الرياضة والتسلية‪ :‬أنواع الرياضة(كرة القدـ ‪ ،‬السلة ‪)...‬‬
‫مختار)‬
‫رحالت‪ ،‬فضاءات اللعب ‪ ،‬المعارض ‪)..‬‬

‫أصدقاء الكتاب‬ ‫ىوايتي المفضلة‬ ‫مباراة حاسمة‬ ‫القراءة‬ ‫فهم المكتىة‬
‫أوقات الفراغ‬ ‫المحفوظات‬
‫كتابة و اإلمالء ‪ -‬مراجعة الحرفين ‪19‬و‪21 /23‬و‪23 22‬و‪24‬‬ ‫التؼبٍش الكتببً‬
‫أنشطة كتابية متنوعة *ينتج كتابة من ست إلى ثماني جمل‬
‫من أسماء اهلل الحسنى ‪ 1‬من أسماء اهلل الحسنى ‪2‬‬ ‫سورة العصر‬ ‫تشبٍة اصالمٍة‬
‫الحق في اللعب و الترفيو أنظم أوقات راحتي‬ ‫الحق في الراحة‬ ‫تشبٍة مذنٍة‬
‫األستاذ (ة)‪..................... :‬‬ ‫مدرســــة ‪.......................:‬‬
‫مىاسد المقطغ الخبمش فً اللغة الؼشبٍة والتشبٍة االصالمٍة والتشبٍة المذنٍة‬
‫البٍئة والطبٍؼٍة‬ ‫المحىس‬

‫أين ‪ ،‬متى‪ /،‬يمين‪ ،‬بين‪ ،‬يسار ‪ /‬ما أفعل‪ ،‬األلواف ىنا ‪ ،‬ىناؾ‬
‫أسماء األفعاؿ‪ :‬حذار‪ ،‬ىات‪ ،‬ىاؾ‪ ،‬تعاؿ‪ ،‬ىيا‪..‬‬
‫*الجملة االسمية ‪ :‬الخبر جملة‬ ‫التراكيب‬
‫*األمرالضمائر المنفصلة مع النهي بػ‪ :‬ال ‪+‬فعل مضارع‬ ‫الصرؼ‬
‫البيئة والطبيعة‪ :‬الحديقة(حديقة‪ ،‬شجرة ‪،‬نخلة ‪ )...‬الحيوانات (أرنب‪ ،‬أسد‪ ،‬بطة‪،‬‬ ‫الرصيد‬
‫مختار)‬
‫بقرة‪ ،‬حمامة ‪)...‬موارد ( بحر‪ ،‬واحة ‪)...‬‬ ‫اللغوي‬

‫واحة ساحرة‬ ‫ال أبذر الماء‬ ‫نظافة الحي‬ ‫القراءة‬ ‫فهم المكتىة‬
‫بيئة سليمة‬ ‫المحفوظات‬
‫كتابة و اإلمالء مراجعة الحرفين ‪25‬و‪27 /26‬و‪28‬الػ‪ :‬شمسية والقمرية *التنويػن‬ ‫التؼبٍش الكتببً‬
‫أنشطة كتابية متنوعة *ينتج كتابة من ست إلى ثماني جمل‬
‫الوضوء ‪2‬‬ ‫الوضوء ‪1‬‬ ‫سورة الماعوف‬ ‫تشبٍة اصالمٍة‬

‫نظافة المحيط‬ ‫الماء ثروة‬ ‫نظافة المدرسة‬ ‫تشبٍة مذنٍة‬
‫مىاسد المقطغ الضبدس فً اللغة الؼشبٍة والتشبٍة االصالمٍة والتشبٍة المذنٍة‬
‫التغزٌة والصحة‬ ‫المحىس‬

‫لماذا‪ ،‬كم‪ ،‬كيف فوؽ ‪ ،‬تحتحروؼ العطف ‪:‬و‪ ،‬ثم ‪ ،‬أو ربما‬
‫اإللزاـ‪ :‬يجب‪ ،‬ينبغي‪ ،‬ال بد‪ ،‬عليك‬
‫*الجملة الفعلية ‪ :‬المفعوؿ فيو‬ ‫التراكيب‬
‫*األمرالضمائر المنفصلة مع النهي بػ‪ :‬ال ‪+‬فعل مضارع‬ ‫الصرؼ‬
‫الصحة والتغذية‪ :‬الجسم (الحواس الخمس‪ )...‬الطعاـ ( خبز‪ ،‬إفطار‪ ،‬برتقاؿ‪ ،‬تفاح‪،‬‬
‫مختار)‬
‫طعاـ‪ )...‬النظافة ‪...‬‬
‫أحافظ على صحة أسناني‬ ‫صحتي في غذائي‬ ‫فطور الصباح‬ ‫القراءة‬ ‫فهم المكتىة‬
‫توازف الغذاء‬ ‫المحفوظات‬
‫*التاء المفتوحة في األفعاؿ ‪.‬التاء المفتوحة في االسم المؤنث ‪ -‬التاء المربوطة في‬ ‫التؼبٍش الكتببً‬
‫جمع التكسير‪ .‬أنشطة كتابية متنوعة *ينتج كتابة من ست إلى ثماني جمل‬
‫أتعلم الصالة‬ ‫أصلي خمس صلوات في اليوـ‬ ‫أتعرؼ على الصالة‬ ‫تشبٍة اصالمٍة‬
‫غذائي نظيف‬ ‫أقرأ البطاقة الغذائية‬ ‫أنا نظيف‬ ‫تشبٍة مذنٍة‬
‫مىاسد المقطغ الضببغ فً اللغة الؼشبٍة والتشبٍة االصالمٍة والتشبٍة المذنٍة‬
‫(اصبىع االدمبج )إدماج ‪،‬دعم‪ ،‬تقويم ومعالجة (انطالقا من‬
‫التىاصل‬ ‫المحىس‬
‫ػل‬
‫من ‪ ،‬ما ‪ /‬قبل ‪ ،‬وبعد ‪ /‬الترادؼ والتضاد ‪ /‬لػ ‪ ،‬ألف ‪ /‬التوكيد‪ :‬جميع‪ ،‬ك ّ‬ ‫األساليب‬
‫والتؼبٍش‬
‫الشفىي‬
‫*الجملة الفعلية‪ :‬الحاؿ حروؼ الجر‪ :‬من‪ ،‬إلى‪ ،‬على‪ ،‬في‬ ‫التراكيب‬
‫المضارع مع ‪ :‬السين وسوؼ‬ ‫الصرؼ‬
‫نص مختار)‬
‫الرصيد اللغوي التواصل‪ :‬اإلعالـ االتصاؿ( تلفزة‪ ،‬راديو ‪ ،‬انترنت ‪)...‬‬

‫بحث في االنترنت‬ ‫حصتي المفضلة‬ ‫مفاجأة سارة‬ ‫القراءة‬ ‫فهم المكتىة‬
‫صديقي الحاسوب‬ ‫المحفوظات‬
‫*ىمزتا الوصل القطع * األصوات المنطوقة غير المكتوبة (ىذا‪ ،‬ذلك) *الكاؼ ‪،‬‬ ‫التؼبٍش الكتببً‬
‫الباء ‪ ،‬الالـ مع اؿ ‪ -‬أنشطة كتابية متنوعة *ينتج كتابة من ست إلى ثماني جمل‬
‫آداب المسجد ‪2‬‬ ‫آداب المسجد ‪1‬‬ ‫سورة الكافروف‬ ‫تشبٍة اصالمٍة‬
‫أقبل رأي زميلي‬ ‫آداب الحوار‬ ‫أتحاور مع غيري‬ ‫تشبٍة مذنٍة‬
‫مىاسد المقطغ الثبمن فً اللغة الؼشبٍة والتشبٍة االصالمٍة والتشبٍة المذنٍة‬
‫الىضؼٍة ج ‪ 3‬و ج ‪4‬‬ ‫الىضؼٍبت الجزئٍة) الىضؼٍة ج ‪ 1‬الىضؼٍة ج ‪2‬‬
‫المىسوث الحضبسي‬ ‫المحىس‬

‫الذي‪ ،‬التي ‪،‬الذين اللواتي‪ - .‬الذي ‪ ،‬التي ‪ ،‬الذين ‪ -‬يا‪ ،‬أيها ‪ ،‬أيتها‬ ‫األساليب‬
‫العدد و المعدود ‪ -‬حروؼ الجر‪ ، :‬عن الالـ‪ ،‬الكاؼ‪ ،‬الباء‬ ‫التراكيب‬
‫**الضمائر المتصلة‪ :‬الياء‪ ،‬الكاؼ‪ ،‬الهاء‪ ،‬كم ‪ ،‬التاء‪ ،‬نا الواو‪ ،‬كما‪ ،‬ىما‬ ‫الصرؼ‬
‫الموروث الثقافي‪ :‬المالبس(ثوب‪ ،‬حجاب‪ ،‬حذاء‪ ،‬سرواؿ‪ ،‬عباءة‪ )...‬األعياد و‬ ‫الرصيد‬
‫المناسبات‪...‬‬ ‫اللغوي‬
‫مختار)‬
‫عيد الزربية‬ ‫االحتفاؿ بالعاـ االمازيغي (يناير)‬ ‫زيارة المتحف‬ ‫القراءة‬ ‫فهم المكتىة‬
‫أصحاب الحرؼ‬ ‫المحفوظات‬
‫*ينتج كتابة من ست إلى ثماني جمل‬ ‫* الذي ‪ ،‬التي ‪ ،‬الذين اللواتي‪ * .‬أنشطة كتابية متنوعة‬ ‫التؼبٍش الكتببً‬
‫نسب الرسوؿ صلى اهلل عليو‬ ‫مولد الرسوؿ صلى اهلل عليو و سلم‬ ‫سورة الفيل‬ ‫تشبٍة اصالمٍة‬
‫و سلم‬
‫تراثنا ملك للجميع‬ ‫المرافق العمومية‬ ‫الممتلكات العامة و‬ ‫تشبٍة مذنٍة‬

‫الممتلكات الخاصة‬

‫مقاطع اللغة العربية من 3 الى 8 PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

‫مقاطع اللغة العربية من 3 الى 8 PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

‫ػٍضى الجزائشي‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫الحً والقشٌة‬ ‫المحىس‬

‫الشٌبضة والتضلٍة‬ ‫المحىس‬

‫رحالت‪ ،‬فضاءات اللعب ‪ ،‬المعارض ‪)..‬‬

‫البٍئة والطبٍؼٍة‬ ‫المحىس‬

‫بقرة‪ ،‬حمامة ‪)...‬موارد ( بحر‪ ،‬واحة ‪)...‬‬ ‫اللغوي‬

‫الوضوء ‪2‬‬ ‫الوضوء ‪1‬‬ ‫سورة الماعوف‬ ‫تشبٍة اصالمٍة‬

‫التغزٌة والصحة‬ ‫المحىس‬

‫الرصيد اللغوي التواصل‪ :‬اإلعالـ االتصاؿ( تلفزة‪ ،‬راديو ‪ ،‬انترنت ‪)...‬‬

‫المىسوث الحضبسي‬ ‫المحىس‬

‫تراثنا ملك للجميع‬ ‫المرافق العمومية‬ ‫الممتلكات العامة و‬ ‫تشبٍة مذنٍة‬

Вам также может понравиться