RÚBRICA TAREA.

En esta actividad espero que escribas un informe donde estás informando los resultados de un
niño a quien, durante el proceso de evaluación, fue aplicado el WISC-IIIv.ch.

Trabaja con el caso de Andrea que hemos trabajado en clases.

Por favor, al escribir este informe considera todo lo que has aprendido en el curso y guíate por la
siguiente rúbrica. Piensa que de tu buen rendimiento en esta actividad depende de la integración
de la información recibida en clases.

Esta pauta es la misma que se exigira para la prueba.

Área a evaluar 1 2 3 4

Lenguaje Se hace uso de un Se usa un Se escribe en un Excelente

lenguaje técnico lenguaje lenguaje que lenguaje, sin
o coloquial que intermedio pero considera al lector errores graves en
dificulta la hay problemas de aunque hay redacción y/o
comprensión. Se redacción que algunos errores de ortografía
da un punto si hay hacen difícil la redacción,
errores en el comprensión gramática y/
nombre del niño ortografía
evlauado

Uso de adjetivos Texto con Uso moderado de Pocos adjetivos, Sin adjetivos, voz
adjetivos adjetivos aunque los objetiva y clara.
innecesarios que destacando su presentes Uso correcto de
restan objetividad presencia en enturbian la los descriptores de
a la voz del lugares donde no presentación rendimiento en
evaluador y no deben estar WISC-III.vch
aportan la
presentación de (Referidos al
resultados rendimiento
estadístico, i.e.
(cuidado con “promedio”)
expresiones como
“descendido” o
“levemente” o
“niño limítrofe”)

Forma Se presenta el Se presenta firma Se respeta la Se respetan todas

informen en pero no datos de forma general de las
formato que no identificación del un buen informe recomendaciones
corresponde a un autor y/o psicológico con de forme hechas
informe membretes. Se pequeños errores en el curso
psicológico serio excede o se limita que no demeritan
en extensión. la calidad

Motivo de consulta Al lector no queda Hay una Motivo de consulta Motivo de consulta
claro por qué se presentación de presente pero que bien redactado,
realizó la un motivo de no alcanza para sigue los
evaluación del consulta confuso o justificar el motivo principios de la
niño poco estructurado de evaluación APA y de la
 aproximación
multiaxial
contemporánea

Presentación de No se presentan Copy-paste de Se ofrecen Antecedentes bien

antecedentes antecedentes antecedentes antecedentes pero ordenados,
ofrecidos o no se entiende sintéticos y al
descripción de porqué lo punto
antecedentes presentado es
conocidos sin relevante en el
síntesis hacia lo contexto de esta
relevante evaluación

Pruebas aplicadas No se enuncian Se informan pero Buena

con errores en identificación de
nombres y/o los test
siglas presentados:
nombres
completos y siglas
correctas

Resultados Hay una Presentación de Buena estructura Excelente

exposición resultados con en la presentación presentación de
confusa de algo de desorden aunque hay saltos resultados, se
resultados, pero siendo lógicos en algunos reportan los CI,
desordenada y posible apartados Índices y
difícil de comprender los subpruebas.
comprender. No contenidos
se integra análisis
de índices y/o
subpruebas

Conclusión Ausente La conclusión no Buena conclusión La conclusión se

se desprende de aunque el desprende sin
la presentación de evaluador no se problema de los
resultados compromete con resultados, hay
una impresión una impresión
diagnóstica diagnóstica clara y
se usan códigos
DSM-IV o CIE-10
en caso de ser
posible

Recomendaciones Ausentes Las Hay buenas Excelentes

recomendaciones recomendaciones recomendaciones
no tienen relación pero no se en línea con lo
con lo informado entiende porqué presentado a los
en resultados y las mismas fueron largo del informe.
conclusión hechas Se compromete
una visión
interdisciplinaria