ACTIVIDADES UNIDAD VII:

1. Elabore una tabla comparativa con los fundamentos filosóficos de la UAPA y

los fundamentos filosóficos de la educación a distancia destacando sus
semejanzas y diferencias.

Fundamentos filosóficos de la UAPA. Fundamentos filosóficos de la

Se fundamenta en el desarrollo de una
institución de excelencia académica
preocupada por el hombre y sus
realizaciones intelectuales y materiales
en condiciones de valores la cultura
como un patrimonio universal de aceptar
la crítica y ejercerla responsablemente
capaz de innovar respetuosa orden
público y la libertades del ciudadano.
Esto en marco de un espíritu
institucional democrático y participativo ,
como es la ideas de la sociedad
dominicana y de un accionar de
eficiencia y honestidad en la realización
de uso objetivo
educación a distancia.
Se sustenta en el derecho universal a la
educación y a la educación
permanentemente para todas la persona,
en la formación de antes capaces de
desenvolverse en la sociedad en los
principios fundamentales de
democratización de la enseñanza y de la
generación de igualdad de
oportunidades de estudio para todas las
personas, superando las limitaciones
sociales o física que le impiden el acceso
a la educación.

2. Identifique los elementos asumidos por la UAPA para elaborar su concepción

de educación a distancia.
Misión
Visión
Principios y finalidades
Objetivos
Valores

Misión: ofrecer educación superior y permanente de calidad a través de una

modalidad a distancia que garantice la formación integral de profesionales líderes
capase de responder a la exigencia de la sociedad del conocimiento

Visión: es una universidad líder en educación superior a distancia con prestigio

nacional e internacional, vinculada al desarrollo social.

Principios y Finalidades: para brindar educación superior al servicio de la sociedad

la acción de la uapa está orientada por las finalidades siguientes:
Garantizar, incentivar, contribuir, proporcionar, acoger, fomentar.

Objetivos: complementar la oferta de estudio superior ofreciendo programas

novedoso que permitan alas persona acreditar su experiencia laboral desarrollar
investigaciones de la sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente.

Valores: concebimos la calidad como la búsqueda de la excelencia a través de la

contratación de un personal calificado, el incentivo a la producción intelectual, la
evaluación y planificación constante y el desarrollo de programas curriculares
pertinentes.
3. Establezca las semejanzas y diferencias entre las submodalidades
Semipresencial y No Presencial virtual.

Modalidad semipresencial y no presencial virtual. Esta clasificación se ha asumido

con la finalidad de destacar el grado de presencialidad de alumno en la uapa.

No presencial virtual: se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un

mínimo o ninguna presencialidad del participante en los recintos universitario.
Los encuentros presenciales se realizan exclusivamente para la evaluación de los
aprendizajes.
No presencial virtual: esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno
virtual de aprendizaje. Medios tecnológicos, material impreso.
La semipresencial implica en su denominación una forma de enfatizar el componente
de la relación presencial frecuente entre facilitadores y participante. En la uapa esto
encuentro se llevan a cabo una vez por semana.
Esta submodalidad en el plano de diseño instrucciones organización y utilización de
medios didácticos responden a lo mismo criterios establecido en la modalidad no
presencial.
La diferencial una forma de la otra es la mayor frecuencia de los encuentros
presenciales y la otra educación a distancia.

4. Establezca las diferencias entre el participante de la UAPA y el estudiante de

una universidad tradicional del país.

El participante de la UAPA es consciente de que debe ser responsable de su propio

aprendizaje, mientras que en el modelo tradicional el estudiante debe ser presionado
para que pueda llevar su proceso de aprendizaje a cabo.

5. Identifique y describa brevemente los distintos criterios de evaluación que se

aplican en la UAPA.

En función a los actores del proceso, la evaluación se clasifica en:

* Heteroevaluacion: es la evaluación llevada a cabo por el desempeño de los
participantes.
* Cohevaluacion: es un proceso de evaluación conjunta que realizan los participantes
sobre el desempeño del grupo, atendiendo a los criterios e indicadores establecidos.
* Autoevaluación: es la valoración que realiza el participante sobre su propio
desempeño. Le permite asumir conciencia sobre su nivel de aprendizaje en función de
los criterios e indicadores de evaluación previamente establecidos.

En función a los momentos en que se realiza la evaluación, sus tipos son:

* La evaluación diagnostica o inicial: se desarrolla al comienzo de un curso, unidad,

modulo u objetivo de aprendizaje para recoger información acerca de los
conocimientos previos que el participante posee sobre determinada área.

* Evaluación formativa: es sustantiva para el aprendizaje a distancia. Se realiza

durante todo el proceso de formación y se aplica a través de las estrategias diseñadas
para apoyar el aprendizaje de manera continua.

* Evaluación sumativa o final: es la prueba que se da al final del curso para

comprobar lo aprendido, dicha prueba debe de ser individual.