Вы находитесь на странице: 1из 132
METODO PARA BANDOT Masips adr igal Madrigal, Marcos Método para bandoneén. Ja ed. Ia reimp. - Buenos Aires : Melos, 2009. 133 p. : 31x23 om, Traducido por: Ariel Ramos ISBN 978-987-1126-40-8 1. Miisica Vocal. 1, Ariel Ramos, trad. H. Titulo CDD 784 La publicacién del METODO PARA BANDONEON" de Marcos Madrigal se inscribe en el marco de Buenos Aires Nécar, PROGRAMA INTEGRAL DE DESARROLLO Y PRESERVACION DEL BANDONEON de la Secretaria de Cultura del Gobierno de la Ciudad, apadrinado por Leopoldo Federico. This, "METHOD FOR BANDONEON" by Marcos Madrigal is part of Buenos Aires Nécar, INTEGRAL PROGRAM OF DEVELOPMENT AND PRESERYA' OF THE BANDONEON, SECRETARY OF CULTURE, f City Government, Buenos Aires, _godfathered by Lenpoldo Federico. de la direccién de Misi Bagnera, Diego; Krapovickas, Mercedes; Norberto Horacio Madrigal; Metin, Toto; Morales, Sergio; Saltén, Ricardo; Sanchez, Silvia; Spirito, Andrea. from the Direction of Music of Buenos Aires: ‘Bagnera, Diego; Krapovickas, Mercedes; No Madrigal; Melidn, Toto; Morales, Sanchez, Silvia; Spirito, Andrea. ISBN 978-987-1126-40-8 By Melos Ediciones Musicales S.A. © Copyright 2004 by Melos de Ricordi Americana S.A © Copyright 2007 by melos Ediciones Musicales S.A. Tte Gral. Juan D. Perén 1558 - Buenos Aires, Argentina, Todos los derechos estan reservados - All rights reserved. ‘Queda hecho el depésito que establece la ley 11.723. DICE INTRODUCCION ‘A la Guardia Nueva (Prélogo por Diego Bagnera) ..unsone 8 Un trabajo excepcional (Prlogo de Leopoldo Feder¢a) womans 1O Una nueva manera de tecnificarse (Prélogo por Roberto Di Filigp0) soe sraoraan wl “13 Pracery rigor: dos elementos claves (Prag del autor Aclaraciones preliminares importantes EL INICIO Primera parte La mano .. El teclado Escala naturales (Do Mayor y La meno) « Fjercicos con redondas y blancs para ambas fA ccm ice 19) Estudios de segundas, quintas, séptimas y octa vas 30 + Dos simples canciones enn Escala cromética (ineluye esealas en octavas suce 34 sivas) Capitulo 7: Ejercicios preparacorios ascendences y descen dences y ejercicios de pedal . 38 Capitulo 8: Esealas mayores 40 Capitulo 9: Escalas menores (arménicas y melbdicas) 2 Capitulo 10: Arpegios con nota repetida, sobre la ténica yen terceras sucesivas = 67 Capitulo 11: Preparacién del acorde y acordes vnnnnnen 79 2: Cancién con acordes, Vidalita y Noche de Paz _ » 89 3: Escala mayores y menores en S€X128vrnnnnn 90 : Octaveando 297 5: Prepaain para lino y nota pedi 99 LA PREPARACION Segunda parte Estudios preparatorios .- 100 Ne 1: en Do Mayor No 2: en Sol Mayor No 3: en Do Mayor Ne 4: en Sol Mayor No 5: en La menor N° 6: en Fa Mayor No 7: en Mi menor 101 SUMMARY INTRODUCTION For the New Guard (Foreword by Diego Bagnera) 8 ‘An ouscanding work (Foreword by Leopoldo Federico) 1 A new approach to technique oreword by Roberto Di Filippo) .. Pleasure and rigor: 100 hey elements (oreword by the author) 0... i 12 Important preliminary notes 13 GETTING STARTED First part Chapter 19 The hand .. see 1S Chapter 2 The keyboard . 16 Chapter 3: Natural scales (C major and A mina) 18 Chapter 4: Exercises with whole- and half notes for both hands. b i tocicacarcraies 1D Studies on seconds, fifib, sevenths and O6tAVES ce anni 30 Chapter 5: To simple songs 3 33 Chapter 6: Chromatic scale (includes sales in succesive Cc sal Chapter 2: Preprator axendant and denendent exec sand pedal exercises. 38 Chapter 8: Major scales... 40 Chapter 9: Minor scales (harmoni and medic) oo. 52 Chapter 10: Arpeggios with a repeated note, on the tonic and in successive thirds osm 67 Chapter 1: Chapter 12: Chord preparation and chords... 79 Song with chords, Vidalita and Silent Night. 89 Major. eh pase Le i eb. 90 Playing octves 97 Preparation oft rl andthe repeated note. 99 Chapter 13: Chapter 14: Chapter 15: GETTING READY Second part Chapter 1: Preparatory studies. 100 Nel in€ Ne 2: in G. Ne 3: in C Ne4:inG Ne 5: in A minor ... Ne 6: in F (Ne 7: in E minor 101 Capitulo 2: Capitulo 3: Ne 8: en Re Mayor 1 102 No 9: en Re Mayor Ne 10: en Si menor Ne 11: en Do Mayor 103 No 12: en La Mayor No 13: en Fa Mayor 104 Ne 14: en Sol Mayor No 15: en Do Mayor No 16: en Do Mayor... 1 105 Estudios de mediana dificultad 106 No 17: en Re Mayor Ne 18: en Mib Mayor Ne 19: en Fa Mayor . 107 No 20: en Fa Mayor No 21: en Sib Mayor .. 1 108 Ne 22; en Fa menor No 23: Fugherta en Re menor .. 1 109 No 24: en Mi Mayor 110 Ne 25: en Dof menor No 26: en Fai menor veo Ne 27: Fughetta en Fa menor sesnmesne HZ Noe 28: en Canon Ne 29: en Canon Ne 30: en Canon 113 Ne 31: en Sol Mayor, Si menor y Sié Mayor Ne 32: en Mib Mayor 114 Estudios técnicos y mel6dicos de alta dificultad ... 115 Ne 33: en Si Mayor No 34: en Fa# Mayor sannnnmnonenenens 16 No 35: Aire de Marcha en Sib Mayor No 36: Coral en Sol menor 17 No 37: Vals en Fa Mayor us No 38: Fuga en Si menor 121 No 39: Scherzando No 40; En Progresién ww. 1 123 Ne 41; Variante del 40 Ne 42; En Progresién Ne 43: Variante del 4 Ne 44: En Progresién Ne 45: Variante del 44... 125 Ne 46: Burlesca Ne 47: en Do Mayor . Ne 48; Al Bandoneén Ne 49; Muftequeando Ne 50: Cromatizando No 51: En Tango Chapter 2: Chapter 3: NO 8: D sone 102 Ne9:inD N° 10: in B minor Ne I: in C.. 103 Ne 12:in A NO 13: in F.. 104 Ne 14 inG Ne 15:in C Ne 16:in C 105 Studies of midéle difficulty 106 NOI7:inD Ne 18: in Eb Ne 19: in F 107 N020: in F Ne 2I: in Bb 108 Ne 22:in F No 23: Short Fugue in D so 109 Ne 24: in Es 110 Ne 25: in C# minor N° 26: in F# minor mt N627: Short Fague in F# minor avnnue V2 No 28: Canon Ne 29: Canon Ne 30: Canon 13 Ne 31: in G, B minor and Bb Ne 32:in Eb 114 Technical and melodic studies of high difficulty M5 NO 332 in B on 6 Ne34: in Ft . 16 .N®35: Air of March in Sib Ne 36: Choral in G minor. 17 Ne 37: Waltz in F. . 118 [Ne 38: Fugue in B minor 121 Ne 39: Scherzando Ne 40: Progression wv 123 Ne 41: Variation of 40 (No 42: Progression Ne 43: Variation of 42 .. 124 Ne 44: Progresion Ne 45: Variation of 44 .. 125 Ne 46: Burlesque NOAZ In Cou “ 126 Ne 48: To the bandoneon 127 [Ne 49: Wri srokes(mutiequeando) 128 Ne 50: Chromatic 129 NOS: In Tango 130 A mis hijos, Héctor y Norberto Horacio, ami nuera Susana y a mis nietos. ‘A Ofelia de Di Filippo, Leopoldo Federico y Oscar Zucchi, ‘A Irene Amuchastegui, Silvia Sénchez y Mercedes Krapovickas. ‘A Carolina Brie y Constanza Niscovolos. A Diego Bagnera, Ricardo Salton, Rodolfo Garcia, Ignacio Varchausky y Matias Gonzdlez. Y desde ya, mi especial y més grande agradecimiento a la Secretarla de Cultura del Gobierno de la Ciudad. To my sons, Héctor and Norberto Horacio, ‘my daughter-in-law, Susana, and my grandchildren. To Oftia de Di Filippo, Leopoldo Federico and Oscar Zucchis Ta Irene Amuchastegui, Silvia Sinchez and Mercedes Krapovickas. To Carolina Brie and Constanza Niscovolos. To Diego Bagnera, Ricardo Saltén, Rodolfo Garcta, Ignacio Varchausky and Matias Gonadlee. And of course, my special and most profound acknowledgment to the Secretary of Culture of the Government of the City of Buenos Aires. uriosamente, atin en los inicios del siglo XI, el ( bandonedn sigue siendo un firme aliado de la construccién artesanal. Del mismo modo, su literatura musical, y en especial respecto del tango, se transmite en forma oral, a lo largo de varias generaciones y conforme a su tradicién. La edicién entonces, de este trabajo de Marcos Madrigal, quien es reconocido por sus pares como el maestro indiscutido de varias generaciones, nos llena de orgullo y satisfaccidn en Ricordi, tanto por la calidad de su autor, como por la trascendencia de este tra- bajo, que siendo el mas completo en la materia, aporta los principios fundamentales del instrumento y su relacién con el tango para las actuales y nuevas generaciones de iisicos. Las ediciones de tango que Ricordi viene desa- rrollando en su sello editorial Melos se viste de gala con este excelente mécodo del maestro Madrigal. Ricordi desea agradecer muy especialmente la continua ddedicacién que el Lic. Ricardo Saltén puso en el presente trabajo. Su constante supervisin de cada capitulo junto con el autor, asi como con esta casa editora, permitieron que hoy llegue este libro a sus manos, manteniendo "viva" la tradicién oral a la que muy frecuentemente nos acos- tumbran las expresiones populares. uriously enough, even at the beginnings of the XXIth century, she bandoneon continues 10 be a firm ally of artisan handeraft. nthe same way. its musical literature, especially Tango, is transmitted orally through generations in accordance with its own tradition. Thus, the edition of this work by Marcos Madrigal, acknowl- edged by his peers as the indisputable master of a number of _generations, gives us at Ricordi good reason for pride and sat- isfction, because of the quality of its author, as well as the transcendence of this work which, being the most compreben- sive in the field, provides the new generations of musicians with the fundamental principles of the inserument and its relationship with Tango. The Tango Editions, developed by Ricordi through its publishing label Melos, have are honored to present this excellent method by Maestro Madrigal Ricordi would like to give special thanks for the continuous dedication of Lic. Ricardo Saltén to this work, His constant supervision of each chapter, together with the author and this publishing house, made it possible for this book to arrive to ‘your hands, keeping alive that oral tradition we are used to in the popular expressions. 4 aparicién de libros de tango donde sus musicos Lire y fundadores vuelean su experiencia es un paso literalmente trascendente, Asi, el tango se transmite y trasciende a s{ mismo, permitiendo que nuevas generaciones de miisicos vean facilitada su forma- cidn estilistica y técnica, sin disociar una de la otra. Consolidando la polea de transmisién de la herencia y esencia del género, el tango pasa de ser "en si" a "para si.” Al maestro Madrigal y su maestria le debemos un infinito agradecimiento por confesarnos y confiarnos el trabajo y el amor de toda su vida. Con su método, el bandoneén ahora puede pegar varias veces la vuelta al mundo y al tiempo, no sélo a través del instrumento, los instrumen- tistas y las grabaciones, sino también contenido en un libro desbordante de un contenido imposible de contener. La miisica de Buenos Aires y su instrumento paradigméti- 0 esté ahora a disposicién de los mtsicos de todos los aires del mundo. Como miisico y entonces Director de Miisica de la Ciudad de Buenos Aires (MBA), me siento muy hontado y orgulloso de haber impulsado este proyee- to realizado en un equipo donde la presencia clave de Gustavo Mozzi, Director Artistico de la MBA y nuestros entusiastas colaboradores, motorizé su feliz realizacién. ‘GABRIEL SENANES publication of Tango books where its pioneering / ‘musicians and founders distill their experience isliter- ally a transcendent step. Thus, the Tango is transmit- sed and transcends itself, allowing the newer generations of amusicians an easier access throughout heir stylistic and techni- cal education, without dissociating one aspect from the other. In securing the gears that transmit the heritage and essence of the genre, Tango ceases to be "in itself" and acquires a "for itself". To Maestro Marcos Madrigal and his mastery, we owe infinite gratitude for confessing and passing on to us the work and love of all bis life. With his method, the biandoncon can now trip all around the globe in space and time, not only through the insorament, the players and the recordings, but ako inside a book overwhelming wieh a content impossible to with- hold. The music of Buenos Aires and its paradigomatic ini ment is now available to musicians at every corner of the world. Asa musician and by then Director of Music ofthe City cof Buenos Aires (MBA), I fel honored and proud to have pro- pelled shis project with a group where the erucial presence off Gustavo Mozzi, Artistic Director of the MBA and our enthu- siastic collaborators made its creation possible, GABRIEL SENANES | presente método para bandonedn es un tinieo y ori- ALA GUARDIA NUEVA ginal sistema de ensefianza en el cual el autor sienta E las bases indispensables para lograr el completo dominio del instrumento a través de estudios que, con excep- cin de algunos introductorios, no son meramente téenicos - y aqui una de las originalidades del libro- sino tambign melé- dicos. Sin menoscabar el rigor ni las exigencias de su natura- lera, la mayor parte de los estudios -en especial, de la segun- dda parte en adelante- exceden su condicin de ejercicios para transformarse en miisica; una miisica secretamente minada de las dificultades técnicas mas y menos usuales de ejecucién. Sélo Pedro Maffia -cuyo método, hoy casi inahallable, inclufa 50 estudios melédicos- preanuncié de algiin modo esta biisqueda, profundizada ahora por Madrigal, quien, yendo més lejos, codifica, como nadic hasta hoy, por esctito, desde el tango, el proceso gradual, minucioso y sul, muchas veces lento, en el que sélo la técnica, a fuerza de més y més técnica, logra atenuarse para pasar criunfalmente inadvertida y eonvertirse en acabada expresién musical, Asf, el eardeter melédico de los estudios conduce al alumno -casi distraida- mente, desde sus primeros pasos- a una inevitable compren- imilacin y préctica de las intenciones y las formas de interpretacién que cada estudio exige ¢ inspira: deiberada- | mente, Madrigal elude indicaciones interpretativas. "Un intisico -sostiene Madrigal- es un intérprete, no un repetidor de notas ¢ intenciones prestadas. Debe por eso intepretar lo que, segiin él y para él, las notas dicen mds alld del pentagrama. Debe determinas, en suma, las intenciones de cada frase y cada compés desde su sensibilidad, época y contexto.” El incentivo del estu- diante -otro de los objetivos de fondo de Madrigal- estd de este modo logradamente planteado desde el inicio Fl presente método es el resultado inevitable de la equili- byrada sintesis didéctica y vivencial que, como pocos bando- rnconistas, encarna el autor: Marcos Madrigal integré forma- cones trascendentales de la historia de Buenos Aires - Osvaldo Pugliese, Horacio Salgén, Julio De Caro, Alfredo Gobbi, Argentino Galvin, Osvaldo Fresedo, Julio Anumada - Miguel Bonano, Carlos Garcia, Francisco Lomuto, Carlos Figati y José Tinelli, entre otras- y, en determinado momen- to de sus respectivas carreras, cuvo a su ver por alumnos a grandes instrumentistas de distintas generaciones: Emesto Baffa, Dino Saluzzi, José Pepe Libertella, Osvaldo "El Marinero” Montes, Chacho Gilardi, Victor Hugo Villena, Marcelo Nisinman, Gabriel Fernandez y Horacio Romo centre muchos otros. Es ademés Académico de Honor de la ‘Academia Nacional del Tango y fue declarado Gloria del Pango por la Academia Portefia del Lunfardo. FOR THE NEW GUARD The present method for bandoneon is a unique and original earning system in which the author establishes the indispensa- ble basis to achieve the complete control of the instrument through studies which, except for some introductory basies, are not merely technical -one of the original aspects of this book. but ako melodic. Without underrating heir inerinsc dificul- ties and demands, most of them -especially after the first part- exceed their condition of exercises to become music; a music seeresly undermined with the more or less usual technical diff- culties for the player. Only Pedro Maffia -whose method, nowadays almost impossible to find, included 50 melodic stud ies- somehow forecasted this quest, now deepened by Madrigal | who, going farthen, decodes from inside Tango the gradual process, meticulous and subtle, and frequently slow, through which only technique swith the help of even more and more technique can gradually dim and finally become triumphant- |W unasvare of ie achieving the seats of consummate mas | cal expression. Thus, the melodic character of these studies leads the student ~almose without perceiving this, from the very | fist steps- to an inevitable comprehension, assimilation and (practice of the intentions and proper interpretation thas each study demands and inspires: deliberately, Madrigal eludes any interpretive indications. A musician, holds Madrigal, isa per- former and interpreter, nota mere note-player who imitates the intentions of others. That's why he or she must interpret what the notes are saying fiom beyond the score. An interpreter must decide, in the end, the intention bebind each phrase and each bar according to their own sensibility che historical period they belong to and the musical context. "The incentive for the su dent -one of Madrigals permanent goals- is in this way suce cesfully proposed from the very beginning” This method is the inevitable result of a balanced synthesis between didactic and experiential aspects which, like very few bandoncon players, the author of this book continues to. ‘embody, Marcos Madrigal was a member of transcendental formations conducted by the big names in the musical histo 1y of Buenos Aires -Osvaldo Pugliese, Horacio Salgén, Julio De Caro, Alfredo Gobbi, Argentino Galvin, Osvaldo Fresedo, Julio Abumada - Miguel Bonano, Carlos Garcia, Francisco Lomuto, Carlos Figariy José Tineli, among others- and many great players of different generations were his stu dents at some point in their careers: Ernesto Baffa, Dino Saluezi, José Pepe Libertella, Osvaldo "El Marinero" Montes, Chacho Gilardi, Victor Hugo Villena, Marcelo Nisinman, Gabriel Ferndndez, Horacio Romo, among many others, He is also a Honoris Causa Academic at the National Academy of Tango and was proclaimed a Glory of Tango by | the Lunfardo Academy of Buenos Aires. MEL 7104 10 Prologado y celebrado por quienes, segtin Astor Piazzolla, encarnan lo mejor del bandonedn en Ia historia del tango -Roberto Di Filippo y Leopoldo Federico-, el metodo se suma asi a otros anteriores, enriquece una fré- gil bibliografia técnica -de magra tradicién en el género- y adquiere entidad de legado en la historia musical de Buenos Aires. DIEGO BAGNERA Buenos Aires, septiembre de 2002 UN TRABAJO EXCEPCIONAL ada vex que con satisfaccién comento la cantidad ( y calidad de valores jévenes que han surgido en las filas del género (sobre todo bandoneonistas), no puedo dejar de lamentar que yo no me haya dedicado a la ensefianza, para por lo menos tener la satisfaccién de que algiin dia alguien diga: "Este pibe es alumno de Federico" Por suerte, hay maestros como Marcos Madrigal, a quien conozco desde siempre, cuando integraba la Orquesta de Horacio Salgin y Howard-Landi, entre otras. El ha logra- do, con su maestria y su método para bandoneén -que considero excepcional-, forjar discfpulos que hoy son real- mente figuras indiscutibles y que hacen honot al Maestro; tales son los casos de Marcelo Nisinman y Horacio Romo, entre otros. Querido Marcos: por tu exfverzo y dedicacién, quiero felici- tarte y desear que sigas mucho aitos mds brindando y trans- ‘itiendo el gran amor que sentls por la ensefanza del fuelle, gue tanto amamos. LEOPOLDO FEDERICO Padrino de Buenos Aires Nécar Buenos Aires, septiembre de 2002 Celebrated with forewords by those whe, according to Astor Piazzola, incarnate the best of bandoneon in the history off Tango -Roberto Di Filippo and Leopoldo Fedevico-, this method adds its contribution 20 shat of previous works, enriching a fragile bibliography on technique -of meager i- dition in this genre- and acquires the height ofa legacy in the ‘musical history of Buenos Aires Dieco Bacnera Buenos Aires, September, 2002 AN OUTSTANDING WORK lach time I comment, with satisfaction, on the num- E& and quality of promising young musicians that ‘ave emerged from the lines of the genre (above all bandoncon players), Lean t cease to regret for not having ded- icated myself to teaching, 0 have at least the satisfaction of rearing someone say: "That guy is Federico’ student" Fortunately there are teachers like Marcos Madrigal, whom I've known for ages, since be played in the Orchestra tnder Horacio Salgén and Howard-Landi, among other. He has succeeded, wish his mastery and his method for ban- doneon -which I regard as outstanding., in producing disci- ples which are nowadays really incontrovertible figures and honor their teacher, Marcelo Nisinman and Horacio Romo, just to name a few. Dear Marcos: I want to congratulate you for your effort and dedication and wish that you keep spreading the great love that you feel for the teaching of the fuelle (the bel- lows, ie, the bandoneon), which we love so very much LEOPOLDO FEDERICO Godfather of Buenos Aires Nécar Buenos Aires, September, 2002 MEL 7104 UNA NUEVA MANERA DE TECNIFICARSE La presente obra procura posibilitara los estudiantes y ¢je- cutantes de bandoneén de nuestro tiempo una técnica de inde El maestro Marcos Madrigal, de prestigiosa trayectoria cn el dmbito musical, ha logrado fehacientemente coordi- nar en este volumen, una obra didictica, aportando en sus distintas partes la experiencia que, sin lugar a ludas, lo acredia en la docencia, Esta recopilacién de estudios da al instrumento una envergadura mayor y lo deja, invariablemente, en condi- ciones superiores: extrae de él una conduccién mas amplia y un conocimiento profundo, preparando al discfpulo en tun repertorio de mayor jerarquia musical. Estos estudios técnicos y melédicos en progresiva difi- cultad involucran una nueva manera de recnificarse, per itiendo facilitar la posicién de la mano sobre el teclado. Con el estudio de las lecciones de este método, el autor propone que el alumno encuentre en sus progresivas caultades el elemento que le permita (sumado a sus condi- ciones) el dominio deseado del instrumento. Aquellos que sentimos admiracién por el arte debemos estar orgullosos por este magnifico esfuuerzo que, a través de los aiios, se ve realizado en el presente texto por el maestro argentino Marcos Madrigal. endencia en ambas manos. RoBERTO D1 FILIPPO Buenos Aires, noviembre de 1987* * El prologo de Di Filippo acompano la primera edicin - parcial- del autor del presente método. " A NEW APPROACH TO TECHNIQUE The present work seeks to offer she students and players of bandoneon of our time a technique for the dissociation of both hands. Proféssor Marcos Madrigal, of renowned career in the musi cal world, has succesfully achieved in this volume the com- position of a didactical work that incorporates in its different ‘arts all the experience that undoubtedly he is credited for as | a teacher This compilation of seudies endows the instrument with a greater importance and invariably heightens the current con- ditions: it extracts from it a more ample conduction a pro- found knowledge, preparing the student in a repertoire of greater musical hierarchy. These srudies, technical as well as melodic, invalve with pro- gresive difficulty a new way to absorb technique, allowing «an easier approach to the position of the hand on the key- board. By studying the lessons contained in this method, the author proposes the student to find in its progressive difficulties an clement (added to bisher conditions) that guides him to the desired mastery of the instrument. Those who, lke us, admire art must be proud of this mag- nificent effort which, through the years, is now materialized in the present text by the Argentinean master Marcos |) Madrigal RoseRro Dr Fitippo Buenos Aires, November, 1987" * The foreword by Di Filippo accompanied the first-not complete- edition of the present method. MEL 7104 PLACER Y RIGOR: DOS ELEMENTOS CLAVES A pesar de Ja nueva inclusién de estudios preliminares sobre conocimiento del teclado y de las indicaciones con jas que, como maestro, ensefio y recomiendo ensefiar la cjecucién del instrumento, el presente método esté dirigi do especialmente a aquellos estudiosos del bandonedn que se encuentran en etapa avanzada, a quienes quieren perfeccionarse en su manejo y, desde ya, como sugeri hace un momento, a los profesores que, no dudo, encontrarén luna guia y un apoyo a las lecciones que dicten. Se trata de misica pensada, sentida y eserita para ban- doneén. Si bien hay digitaciones que a ejecutantes de cierto nivel tal vez puedan resultarle novedosas, no pretendo sentar ccétedra ni creo haber inventado nada. Mi propésito -y mi cons¢jo- es que cl alumno encuentre gozo en el estudio y posterior dominio de las lecciones, las cuales, como el tiu- lo del libro lo seiala, tienen la particularidad el ser no sélo complejamente técnicas sino, a su vez, melédicas. Para terminar, quiero dejar constancia de mi agradeci- miento a mis amigos, alumnos y colegas, ya que sin su esfuerzo y aporte me hubiera sido imposible realizar este trabajo. ‘También, mi reconocimiento y admiracién a dos distin- guidos miisicos y maestros: Horacio Salgin y Osvaldo Pugliese, cuyas orquestas tuve el honor de integrar y de las cuales (Mages Madrigal ‘Marcos MADRIGAL Buenos Aires, Septiembre de 2002 ibi invalorables ensefianzas en el arte de la musica. PLEASURE AND RIGOR TWO KEY ELEMENTS Despite the recent inclusion of preliminary studies, useful for getting used to the keyboard, and the indications which TZ, as a teacher, use and recommend for teaching on this instrument, the present method is especially directed to the those committed 10 the study of the bandoneon in an advanced stage, who wish to perfect their playing and, of course, as I've just suggested, to the teachers, who will sure- y find in ie a guide and usefel reference for their lessons This is about music that was thought, fle and written for bandoneon. Although there might be fingerings that performers of a certain level may find novel, I do not pretend to preach or have property rights on anything. My purpose -and my advice as well- is to let the student find pleasure in the study and later in the mastering of these lessons, which, as the tile indicates, have the particular feature of being not just bur dened by technical complesities, but ako of being melodic. Finally, I would like 10 expres here my gratisude to my friends, disciples and colleagues for all their efforts and con- tributions, without which this work could not have been pos- sible, Alo, mi acknowledgment and admiration for two distin- guished musicians and teachers: Horacio Salgin and Osvaldo Pugliese, in whose orchestras I've had the pleasure to play on from which I received invaluable lessons on the musical art. Maras Moduned ‘Marcos MADRIGAL Buenas Aires, September, 2002 MEL 7104 ACLARACIONES PRELIMINARES IMPORTANTES El bandonedn es un aeréfono portétil, que consiste en dos cajas armeénieas, las cuales contienen en su interior juegos de lengiietas libres en niimero variable que son puestas en vibracién por la accién de un fuelle. Existen bisicamente dos tipos de instrumentos: los llamados eromdticos y los llamados acromdticos 0 diatdnicos, La diferencia esté dada porque en un caso -el cromatico, sélo en uso actualmente en algunas regiones de Alemania como instrumento folkl6rico- produce el mismo sonido abriendo o cerrando cl fuelle y tiene su teclado ordenado de ese modo, mien- tras el diaténico -el que conocemos en el Rio de la Plata, de uso en el tango- produce diferentes sonidos al abrir 0 cerrar el instrumento y presenta ademés un aparente desorden en la disposicién de sus teclas. El bandoneén diatdnica estindar posce, sumando ambas botoneras, una extensién de casi cinco octavas distribuidas en las 71 teclas -38 correspondientes a la mano derecha y 33 a la mano izquierda-, que expresan un total de 142 voces. Esa distribucién de las noras en el teclado no esta regida -a dife- rencia de muchos otros instrumentos- por un orden lineal, Légico, ficilmente reconocible por lo ascendente © descen- dente de las escalas en la sucesién de las teclas. Es decir que junco al Do no encontraremos el Do sostenido ni, sucesiva- mente, junto a éste el Re ni luego el Re sostenido ni, siguien- do un orden que no implique saltos, el resto de la escala. Las, techs estin adems de costado, "Es como un misterio -decia Piazzolla, uno no las ve, En el piano el veclado esté de fren- te, el violinista mira continuamente sus manos, el contraba- jisea también, pero en el fuelle, a gatas, se ven los dedos”. Esto nos mete de lleno en las tres principales dificultades que, para su ejecucién, presenta mento diaténico que aqui nos ocupa: 1, La imposibilidad de ver los teclados 2. El sistema doble de voces; el hecho de que una misma tecla emita dos sonidos distintos, uno abriendo y otro cerrando el fuelle. 3. La extrafia ubicacién de las notas en el teclado. E| bandonedn tampoco posee claramente diferenciadas - como el piano con las teclas blancas y negras- las notas naturales de las aleeradas. Esa aparentemente andrquica ubicacién de las notas dificulta ast el estudio inicial del instrumento, Suele decirse incluso (y en muchos casos es 8B IMPORTANT PRELIMINARY NOTES The bandoneon is a portable wind instrument that consists in two harmonic boxes containing in the inside sets of free reeds in variable number, which are caused to vibrate by the action of a bellows. Basically, there are two clases of instru- ‘ment of this kind: those called chromatic and the achromat- ic or diatonic. The difference consists in that the chromatic - used presently only in some regions of Germany as a Folk instrument- produces the same sound either opening (expanding) or closing (contracting) the bellows, and its key- board is organized in a chromatic order, like a piano, The diatonic bandoneon, the one we know in the area ofthe River Plate, used in Tango, produces different sounds as we open and or close the bellows. Additionally, it shows an apparent chavs in the disposition of its keys. The standard diatonic bandoncon posseses, counting both keyboards, an extension of almost five octaves, distributed in 71 keys -38 corresponding to the right hand and 33 to the lefi- shat amount to 142 voices. This distribution of the noses cover the keyboard does not follow a linear, logical orden, eas ily idemifiable by an ascending or descending pattern in the scales seen in the succession of heys. That isto say. next 20 C swe will not find a sharp C, and then a D, and so on for the rest of the scale, which follows a leaping organization Furthermore, the keys are on the sides, "Tt is like a mystery - said Piazzolla- because you don't get to see them. On the ‘piano you face the keyboard, the violinise watches all the ime his fingers, as well as the double-bass player, but in the bet- ows, you hardly get 10 see your own fingers. This introduces as directly to the three main difficulties that this diatonic instrument presents to us at the beginning: 1.The impossibility 0 see the keyboards 2.The double stem of voices: the fact that the same key can produce two different notes when opening or closing the bellows. 3.The odd organization of the keyboard Als, the bandoncon does not possess clearly differentiated features -like the piano, which has white and black keys- for the natural versus the altered notes. This apparently anarchic distribution of the keys makes the initial seudy of this inseru- ment more difficult. Ie is often said (in many cases it is even MEL 7104 verdad) que el sonido de tocar cerrando carece, a su ver, del mismo brillo que el dé tocar abriendo, “Todas estas dificultades 0 "contras" que plantea el bando- ne6n en el inicio pueden resultar, a ojos del principiante, un incentivo para no tocar cerrando y atin para no abordar tanto esa modalidad. Peto no deberia ser ast, puesto que es imposi- bile tocar cabalmente el instrumento sin conocerlo de mane- ra integral. Tocar cerrando es, ademis, fundamental para evi- tar los cortes en las frases musicales lograr que el jadeo -la entrada y salida de aire- del fuelle sea imperceprible y no ensucie la emisién del sonido. Para decirlo més gréficamente: evitar tocar cerrando equivaldsia a limitarse a tocar el piano con s6lo tres dedos de una mano, dos de los cuales tuvieran dedales de metal. Como sefalaron alguna vez Leopoldo Federico y Roberto Di Filippo, tocar exclusivamente abrien- do puede ser un facilismo y una tentacién para el menos dorado, pero encierra, ante todo, un gran peligro: las muie- cas se van torciendo y endureciendo, y la pérdida de digita- cién se vuelve inevitable. ‘Antes de entrar de lleno en el estudio técnico del instru- mento, una explicacién mis, vinculada a la velocidad en la digitacién, muchas veces impacientemente buscada por los, estudiantes. Puede sonar tautolégico pero es indudablemen- te real: nadie aprende a correr antes de caminar. Entonces, si se dan bien los primeros pasos y si se realizan debidamente Jos estudios, la velocidad y el virtuosismo llegar como una consecuencia natural, Todo en el aprendizaje del bandoneén como en cualquier otro instrumento- debe ser gradual y no deen saltearse etapas ni pasar a instancias de mayor comple- jidad sin haber asimilado previamente las anteriores. Por tiltimo, una tiltima aclaracién. Habiendo ya tanta y buena bibliografia al respecto, el estudio de la teoria y la lectura musical no han sido incluidas en este volumen y quedan en manos del alumno y/o del maestro que lo gule en su aprendizaje. true) that the sound of playing closing lacks the same bril- Fiancy that one gets opening the bellows, All these difficulties or drawbacks thas the bandoneon brings to our attention initially can appear to the eyes of a beginner as an incentive to avoid playing closing and even to elude as much as possible shat approach. But it must not beso, because it is impossible t0 play correctly the instrument without Annowing it integrally. It is abso fundamensal to play closing 0 4s to avoid chopping the musical phrasing and to make the "panting" -the intake and expulsion of air- imperceptible, obtaining a clean emission of sound. We could say that limiting oneself to play only closing could be compared to playing the piano with just three fingers of one hand, with metallic fingertips in two of them As Leopoldo Federico and Roberto Di Filippo noted once, play- ing only opening is a facilitation and an appealing option for the less gifted, but it is in the end a great danger: the wrists gradually get twisted and stiffened, and the loss of fingering comes as inevitable, Before we fully begin the technical study of this instrumens, 4 brief comment on the speed of the playing, which is not unusually aoked after impatiently by students. As tautologi- cal as this may sound, it is alto undeniably real: nobody earns to run before being able to walk. Thus, ifthe frse steps sare correctly taken and the studies are performed accordinghy the speed and virtuoso playing will come as natural conse- quence. Everything, while learning to play the bandoncon - cor any other instrumene- must be done step by step, without shipping sages not completely assimilated ro approach those of greater complexity. Last, a final note on music theory and music reading: the good quality and great amount of bibliography on these top- ies make it unnecessary to include thems in this book. The responsibility rests then on the students andlor the teacher that guides their learning. ‘MEL 7104 EL INICIO Primera parte CAPITULO 1 La mano "No huyais de las dificultades, antes bien buseadlas con ahinco hasta vencerlas" Alberto Williams Palma / Is GETTING STARTED First part CHAPTER 1 The hand "Do not elude, but go eagerly after the difficulties, until you overcome them" Alberto Williams Falangeta / phalangette Falangina / Phalangine Falange / Phalanx Palm poet Eminencia hipotenar / Hypothenar eminence Eminencia tenar / Thenar eminence MEL 7104 CAPITULO 2 CHAPTER 2 El teclado The keyboard Bandoneén diaténico Diatonic Bandoneén ‘Teclados cerrando el fuelle Keyboard closing the bellow ‘Teclado de los "cantos" Keyboard for the higher or melodic register cyrus OY recs eo (Instrument's range of notes) ‘Teclado de los "bajos" | Keyboard for the bass notes joo © (Instrument's range of notes) MEL 7104 Bandoneén diaténico Diatonic Bandoneén Teclados abriendo el fuelle Keyboard opening the bellow ‘Teolads de los *eantos* Keyboard for the higher or melodic register ee = (Instrument's range of notes) Teclado de los "bajos" Keyboard for the bass notes Extensin Register =s5 sie (Instrument's range of notes) MEL 7104 CAPITULO 3 Escalas naturales (Do Mayor y La menor) ‘ha ‘seala natural abriendo CHAPTER 3 Natural scales (C major and A minor) | Natural scale, opening - Right hand a= — a TA SI DO RE MI FA W12 W3 24 28 22 SOL LA SI DO RE MI FA SOL LA SI 416 316 25 VS FA SOL LA SI DO RE MI 4 9h Wh 82 Sid 64 AIS 34 5B 52 63 62 73 é = Natural scale, closing - Right hand 3 or = a (A Si DO RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL LA 1 12 14 13 32 22 49 42 56 $4 63 62 4 7 72 Mm 4S GH BL 46 2S US A RL Escala natural abriendo - mano izquierda Natural scale, opening - Left hand 2 974 2 4 af 2s 4 2 3s 4 5 4g gs ng oe SS 5 = DO RE MI FA SOL LA Sl DO RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL LA Mi 23 6 Bl 3A 7B BR 2 54 63 62 5B 52 49 3M TI ON Escala natural cerrando - mano izquierda ML FA 24 74 92 SOL LA Si 18 82 22 bo 24 Natural scale, closing - Left hand RE MI oa FA SOL, mm 4n 63 LA SI DO RE 62 38 44 49 ML FA Row MEL 7104 CAPITULO 4 Ejercicios con redondas y blaneas para ambas manos CHAPTER 4 Exercises with whole - and half notes for both hands Oat Aclaracién: Sugiero cambiar las cuatro primeras notas por la OCTAVA SUPERIOR, pues considero que para la mayorfa resultaria dificultoso por Ia extensién del 3” al 4° dedo en las notas SOL y LA. Lo que no significa que o deban estudiarss mask 4“ mw mw mW wm we Note: T suggest changing the four first notes for those in the upper octave. I consider that this would be difficult for most players, because of the extension between the third and fourth fingers for the notes G and A. It does not imply, however, that it should not be studied. wm ws Antes de los siguientes ejercicios en redondas, estudiar la escala de Sol a La abriendo y de Sol a Sol cerrando la mano izquierda. uM om twa Before the following exercises with whole notes, learn the scale from G to A opening and from G to G closing your left hand. MEL 7104 20 8 7” 7 “a 2 mM M 268 @ a“ o 02 #2 8 8 0 8 8 6 w 2 6 2% a “1 2” ms 2 ws 2 1 B ws 2M 8 Abra. y cierre el fueye presionando suavemente la | Open and then close the bellows pressing the valve vilvula con el pulgar (procurando no soltarla) durante | softly with your thumb (trying not to let it go) during toda la leceién. the lesson. A c A 38 @ 2 uw ” 8 we 3 2 @ wa @ w we we 2 wo a % 7 MEL 7104 wa 58 8 a ™ ow “a MEL 7104 7 4 “a “ 4 20 el alumno ha de prestar| Jn bars 11 and 12, the student must pay special la posicién de la mano derecha para | attention to the position of his right hand to play nte el Do agudo. (Ver fi ra) | correctly the high C (see figure A) In the same study, in bar 19 we have what we call finger substitution. It consists in replacing a finger in ‘any position for another without interrupting the sound (see figure B) a digitacion pero conviene In some passages, there might be a more comfortable “fingering, but I recommend to follow what is written, it will help in overcoming future difficulties, hace mas cémoda, escrita para ir superando dificultades venide FIGURA A FIGURA B MEL 7104 23 Estudio en cuartas Study in fourths MEL 7104 4 Estudio en quintas | Study in fifths MEL 7104 Estudio en sextas A | Study in sixths MEL 7104 | Snudy in sevenths MEL 7104 Estudio en octayas A | Study in octaves MEL 7104 28 MEL 7104 Blancas con puntillo, negra, ligaduras de Dotted half notes, quarter note, slurs and prolongacién y movimiento contrario contrary motion A Cox, A, c A Estudio en forma de Canon Study in Canon c A Cc A s23¢ Bs 3g ig 9 RP ge ig Bey sg MEL 7104 30 Estudios de segundas, quintas, séptimas y octavas Segundas | Studies on seconds, fifths, sevenths and octaves | Seconds MEL 7104 2552 A 5 063 2332 MEL 7104 a4 3 ir Para ¢l estudio de estas leéciones es imprescindible que @ alumno conozea el teclado en sus notas naturales abriendo y cerrando con ambas manos. Estudios en segundas, terceras, euartas, quintas, sextas, séptimas y octavas, alternando en la nota repetida un dedo o dos dedos. | Octaves For the study of these lessons is indispensable for the student to know the natural notes in the keyboard opening the bellows as well as closing, with both hands. Studies in seconds, thirds, fourths, fifths, sixths, sevenths and octaves, alternating the repeated note every finger or every two fingers. MEL 7104 33 CAPITULO 5 CHAPTER 5 Dos simples canciones Two simple songs Donde esta el lobo feroz? Segunda cancién wy MEL 7104 uM CAPITULO 6 | CHAPTER 6 Escala cromatica Chromatic scale Mano derecha abriendo | Right hand, opening se mom 2 1B M4 24 31 29 22 43 34 42 53 32 52 68 33 62 Sn (0 bow (RE RE MFA aay (SOL SOL) LAST 73 41 Gl 9 12 TN 44 32 52 BN GH SIS 45 46 3S 36 26 2S US Mano derecha cerrando | Right hand, closing é 2 2 i 4 3 2 3 2 i 4 3 . 4 s 3 4 3 pte og 7 ee ae 2 V4 24 3 GI 32 22 2B 43 34 42 4M 5B SH SQ 63 On 62 4 338 1h ol 1 BS M SH 82 GH SS Bl 46 36 2S 26 WS Mano izquierda abriendo | Left hand, opening Mano izquierda cerrando | Left hand, closing 2 MEL 7104 35 Escalas cromaticas en o | Chromatic scales in successive octaves sucesivas ndo | Right hand, opening mise mas | 21 32 44 iesaseus is sa su | 14 a3 sn 24 62 64 | an Right hand, closing La Law st 5 DO 3 Dow 5 LR g Taz ra vs |" ae ss flue sam Pw su as [oe sz yer [fia os oe | 8s MEL 7104 36 Mano izquierda abriendo m1 Mano izquierda cerrando Wl a 52 on 7B sn 74 64 58 | Left hand, opening 3n 34 sn li74 82 43 | Left hand, closing ws 0s fon a2 a MEL 7104 uw 2 ws 34 ow 2 uw an 28 an n 3 Eseala cromatica abriendo Chromatic scale opening Escala cromatica cerrando Chromatic scale closing Escalas eromaticas, movimiento contrarioen | Chromatic scales, with contrary motion in ambas manos, abriendo y cerrando both hands, opening and closing MEL 7104 38 CAPITULO 7 Ejercicios preparatorios ascendentes y descendentes 2-3). BL 1), para Ha de ejecutarse Ia escala en el orden de ded mismo ejecicio realizarlo con los dedos finalizar haciéndolo con (4-5). Nvl CHAPTER 7 Preparatory ascendent and descendent exercises The scale must be played alternating fingers 2 and 3. Play the same exercise with fingers 3 and 4, and finally with 4 and 5. N'2 2 Z fp A‘ 3 2 3 4 3 2 3 ’ " 1 : Ejercicios de pedal Pedal exercises Pedal: Se puede definir como sonido prolongado sobre el eudl se suceden diferentes notas y acordes. El \estro propone trasladar el efecto del pedal hecho con el pie a los dedos de la ma it is @ sustained sound over which w The Pedal note: succession of different notes and chords may occur. effect receives this name because those sustained notes are obtained by pressing a pedal in an organ. The teacher proposes to mimic this foot-pedal effect with a special fingering. se deberdin ejecutar fija 1a nota SI con el 2° dedo y lu con los dedos (3-4). Para finalizar se ha de fijar la nota SI con el 3° dedo y hacer Ia eseala con (4-5). Como se trata de un ejercicio de extensién, no conviene (de principio) forzar la mano, se lograra practicando convenientemente Ne2 N° 2: Manteniendo fija la nota SI con el 5° dedo efectuar La escala con los dedos (3-4). N'I: These exercises must be played with fing 4, holding the key for the B note with the second fi Finally, the B note must be sustained with the third Jinger while playing the scale with fingers 4 and 5. Since this is a stretching exercise, we recommend to approach it gradually, without overstretching ut the beginning. Improvement will be achieved with constant | practice. N° 2: Sustaining the B note with the fifth finger, now play the scale with fingers 3 and 4 MEL 7104 acién, al Hegar a eta de ta wcién del 2” dedo hacia abajo, una ido levantar el dedo de la nota SI sin soltar la nota pedal, continuar la scala hasta Hegar a la nota FA# en 4” linea, en que se efectiia el mismo procedimiento anterior, hasta el final del ejercicio. N° 5: Sustain the low F¥ with the second finger's phalangette and play the following notes of the scale with the corresponding fingering. As you arrive to the B note on the second line, and without lifting the phalangeite of the pedal note, press with the Phalangine of the same finger the B note by giving that second finger a slight angle downwards. Once the sound has been emitted, lift the finger from that B note while holding the pedal note, continuing with the scale until the F# in the fourth line, where the same procedure must be applied until the end of the MEL 7104 39 0 CAPITULO 8 Escalas Mayores | CHAPTER 8 Major scales Do Mayor | Major 2342342423452345 32452454325432 254525 4654254245 4325432524524? Te7S4234524343@42 . MEL 7104 4 Sol Mayor G Major 23452945 3245235432543253543242 24234524254525 455254235 4525452 egret BADADAIQAIASIASASIASISAISIO®SS. azsarsaaszaray 332 re 2 Es a dna ae MEL 7104 Re Mayor D Major 3.42345234234253245235434534342 2435 4543453254235 2432432543283 Peats@Isaszsss24y MEL 7104 43 La Mayor A Major “ Mi Mayor 5235423453 4s 7434 MEL 7104 5 3 Si Mayor (Enarménica de Dob) B Major (Enharmonic with Ch) 432523543245245553424325452453 354254234532523432432432423423 TsTIsTATIIASIS z ay aasas8 MEL 7104 7 FA# Major (Enharmonic with Gb) 3424234 MEL 7104 Do# Mayor (Enarménica de Reb) C# Major (Enharmonic with Db) 432423423523523234259 245259453 354352342552432345525324 3293242343253453 MEL 7104 4 Fa Mayor F Major 2432452345 32452452432432452342 23234523423625325423 5432542982 FASP4F4S@SIISIISTATZEIS4SS24I/ 24253453423 425425424Q 453 sao Ae MEL 7104 0 Bb Major 245342352453 4324345343 42345434 4234254253246254254235242342342 EE EET ECEELERESSL ES 5 3 MEL 7104 so Mib Mayor Eb Major DADIADISDASIADISIOSTATISSASTAS F49452423425 425524258 4255243242 24234534243542542 MEL 7104 Lab Mayor | Ab Major 91 sBbeS astride Sa T LS 352554325524524525 545343432354 4534343435453523425 925323453285 Paszisa254a2 parker MEL 7104 2 CAPITULO 9 CHAPTER 9 Escalas menores arménicas Harmonic minor scales La menor arménica A harmonic minor Ee eS 7322423423 42423452345 425 4234543 345 43245245 432543 2524324324232 ess2s 4243424343 @)424 3243453, 954 F423424ASIAIA 34245 m4 MEL 7104 53 | Dharmonie minor 423424324 32475 424524534 5245243 342 5425435425424 2424s 4rss2y @25428@) 354325432452 a a a a a a ‘MEL 7104 a Sol enor arméniea | G harmonic minor FUTITITST PSATAS TAT TASES FATT IIA ATT STATS ASIII ISS PASTESITTIET? $32 MEL 7104 Do menor arméniea C harmonic minor 324324243 435345342352465 4325434 424 $25 454253248354 3534342423423 4234 954343546254235 4234534] 434 $3248 424824534 56 Fa menor arméniea | Fharmonic minor T4SS4ITE @IPISIATIAIIST GSISIAT 525243 dbete MEL 7104 Sib menor arménica (Enarménica de Lat) | Bb harmonic minor (Enharmonic with A#) 243243252 54245235232342 S435435 S23 4234232345325 12452e23 42142 MEL 7104 38 Mib menor arménica (Enarméniea de Ref) | Eb harmonic minor (Enharmonic with Dé) 2342 $43523942543452 4534342 243 4354254345242 5345243243242 S32423452 4345343/ 343 a3453545242352 45343434232 42a MEL 7104 Lab menor arméniea (Enarméniea de Sol#) | Ab harmonic minor (Enharmonic with Git) pa23esa25s 43333 23234 $245 6352423 542 $2434353542542 5345252343245 Tas a3 BaD TADS STSAT IST 2 ah Paap saz $IsTVasTas2as? ssssassIIID spite e MEL 7104 60 Mi menor arménica | Eharmonic minor 234525453 24523452554325 4524243 342 4234525453254) 25 423990925132 ya s2se3s2 TSS as eas AaSaD SMNSSAIEAD 23 a 23 4s 3 Bh MEL 7104 ot menor arménica | B harmonic minor 2543453 2542454 Das24sa 3342534, 438 Pa ee or MEL 7104 Fai# menor arménica Wass 2 5 a as 8 a eed a a Seas Ss 2 se ae ae 454354324 24s23suis 234523454 DSSTATATIAS IAS FOSSIAT 43 ATAT TAT SAT IATE DISTASATIEG 2s @j26e sz2ys3a3 53 zasz2ass2353 4 Dil 23 4525 325 4352423 $4252 3545423339 922324534332 23 5 Oe OS MEL 7104 Doi menor arménii | C# harmonic minor 432423453 4253252354234 3453453 354 3543432453 s2asssaszars4 eeisares a pea aassae MEL 7104 of Esealas menores melédicas Melodic minor scales La menor melédiea | A melodie minor scsguteh Piva Ls Tsapas «4 3223 454.2 5 syd & ssapeetateel os sas a TETAS DT O4S24S 2 SASHTAS 2S AS DAT DSA ST ASTD DES ASETTS | D melodic minor a4 2 334 54 3 fh eo ar $42245.2452454 245245424 5422452452454 245245424 Sol menor melédica | G melodic minor 23 gaprics 2 yey 2622 gt es 4 34243425323 3 Do menor melédica | € melodic minor 43,2 234 343 sa tsb gts 243234254 23524345254 325432354 p43 203234 $23245253245)325524543 2 TSS24S 2SSTISASISTISGIF PSI A SPST IAS ITS TIAS A? MEL 7104 a menor melédiea | F melodic minor a2 3 tay ‘ 234 56> day $23 sprees se TUSHD A SPATS 4524575452 TIS4T ASDA SDS 4524 SDS aS2 Sib menor melédica (Enarménica de Lait) | Bb melodic minor (Enharmonic with A#) 23423 4525232 5423554323 923943592 43252523 4234692 ada 343543 43253543 239 3s apis 2s 543 2h 342 hd a3 5 2 423424 4243923542342 45246252 542 423424,5242325 42462325 62 Mib menor melédica (Enarménica de Re#) | Eb melodic minor (Enharmonic with Dit) 2323430452342 3434323454 34 543234 5 424333 2 423425 234325 432452 3434323454 a34325 3 5432 3 3 ‘ 5 4 548 5 423542 54323 23235 4254323 25.28 D32542 5439252 6349752432 DIDSADS4eSTSD «SES 2S 24S Lab menor melddica (Enarménica de Sol) | Ab melodic minor (Enharmonic with G#) 42:342:3432423.2.542543.432 32345424 5532423 4324324 54342453543 .23249 255232452423 2 562423252 4352324574232 5462423252 MEL 7104 6 Mi menor melédica | E melodic minor #3 G2 “3 szapatet ithe a Taser as 4234 5 2454327 2 aig? aie 4 4 s24s2345 248 s245 S25452 9524542 952454243 S254S2IS2ASA IIS 245A Si menor melédica | B melodic minor 234943242453 42454323465 25 42546543524323494943 : 230454542 4345453235[s 2345453 45245343 423 543 sy 334 2 2334 34525 423452 234525 42345 3235 $24525 452452 52525437235 $24925 4524525 Fa# menor melédica | F# melodic minor 24 32 42 ee itd TF ees? 4 Tepes STP esas 4 TTT STATI Tae T TS 233 235 43 a3 25429 43295 y Peas 6 3254324 525432423 234534 325432 4 525432423 Do# menor melédica | C# melodic minor 3 23 3.) aoa d 4 Bitdza 4 saase a234325235 DISTT AST Sa 7e TSA ST TOS |S 4254545 4542453430232 235243234523 5543 452354 f23524 3.234525 5y8aq5 2954 TESTS ISOS TS TAPAS TST AD 32576 3 2545252 456525202 MEL 7104 or CAPITULO 10 CHAPTER 10 Arpegios con nota repetida, sobre la | Arpeggios with a repeated note, on the tonica y en terceras sucesivas tonic and in successive thirds Do Mayor | © Major Sol Mayor G Major MEL 7104 68 SO2254425542234473324432245524045224385 La Mayor | A Major o3@aa 425432 42 4234526 ® ° 435323435224545345454225363 245 435M4 SSTIASS TA STTIATITOSTIVSTISO DSS SDDS ASA MEL 7104 69 Mi Mayor E Major SSATASSASSE4SIASIIF2IGGCIS ESS ASSESS ESESS 3@343 3 S2s2s22ass2sser73aarz724sa2sss72s73723525 MEL 7104 70 Fa# Mayor (Solb Mayor) F# Major (Gb Major) as2542323H45234 Dot Mayor (Reb Mayor) C# Major (Db Major) sa4saag 435323 3255322355$233535248625543 83 MEL 7104 Fa Mayor F Major ® stein ° @4s 32 Bs 4 ms2 Sib Mayor Bb Major za4agr2as23244 MEL 7104 ‘Mib Mayor Eb Major Lab Mayor Ab Major SR2ISIFASSI4APIFAIIATI2ANTSS ATE S225434 MEL 7104 La menor A minor 0 oo 32s sw 2s sas 425 4 G0pP 24 5 42:3) 452 4 Practicar las dos digitaciones Practice both fingerings E)_ Eneste caso se trata de sustituir un dedo por otro Inthis case, we attempt a finger substitution p5.32 es 08S 47 489 Aa eS 4900s 995 2 es2245S5 3442733477275 443224345543554225454 Re menor D minor p2425423232452425 S245 24655 4 5422544244322344233246432245524452 MEL 7104 Sol menor Do menor C minor C minor MEL 7104 Fa menor ‘minor a44a33 Sib menor (La# menor) Bb minor (A# minor) 42 4223432334223463226332443204 MEL 7104 16 Mib menor (Re# menor) | Bb minor (D# minor) 24223442342334223646322633233 Lab menor (Sol# menor) Ab minor (G# minor) MEL 7104 Mi menor Si menor a 2 E minor 21444922 MEL 7104 8 Fa# menor Do# menor 5 24 3 asa ass 2s Fi minor 4224223 Ci# minor as aa3ss MEL 7104 aia ais CAPITULO 11 CHAPTER 11 Preparacién del acorde y Acordes Chord preparation and chords Acordes mayores Major chords Hacer estos estudios abriendo y cerrando el fuelle Practice these studies opening and closing the bellows. Do Mayor | © Major 2 Fa Mayor F Major a 2 s Sib Mayor | Bb Major 2 MEL 7104 80 Mib Mayor | Eb Major Lab Mayor Ab Major Reb Mayor Db Major ‘MEL 7104 sr Solb Mayor Gb Major Dob Mayor | Cb Major Sol Mayor | © Major MEL 7104 Re Mayor | D Major La Mayor | A Major Mi Mayor E Major MEL 7104 83 | B Major Fat Mayor Fit Major Do# Mayor C# Major 2 A, MEL 7104 4 Acordes menores | Minor chords ‘La menor | Aminor Re menor D minor 1b Sol menor G minor MEL 7104 85 Do menor | C minor 2 Fa menor | Pminor Sib menor | Bb minor MEL 7104 Mib menor | Eb minor © Lab menor Ab minor Mi menor E minor 2 o MEL 7104 Si menor B minor 3 Fa# menor Fat minor 1910 Doi menor C# minor MEL 7104 88 Sol# menor G# minor Re# menor D# minor Laff menor At minor MEL 7104 89 CAPITULO 12 CHAPTER 12 ‘Tres canciones Three songs Cancién con Acordes 4 5 Vidalita Noche de Paz MEL 7104 0 CAPITULO 13 CHAPTER 13 las mayores en sextas Major scales sin sixths Do Mayor | € Major | j Sib Mi | Bb Major MEL 7104 9 Mib Mayor | Eb Major S425 43 2542443343 24523 543 Lab Mayor | Ab Major sx 42843453 4322333543 45253535 34333 52 4323053 2 8 424322 82 G Major Sol May. 22 sas a Sr a ee MEL 7104 Re Mayor Mi Mayor D Major A Major | Major MEL 7104 93 Si Mayor (Dob Mayor) | B Major (Cb Major) 634 Sa Shear a ss errr. sasasaae Eo SS SO Do# Mayor (Reb Mayor) | C# Major (C# Major) MEL 7104 w ‘scalas menores en sextas | Minor scales in sixths A minor Sol menor | G minor Do menor | Cminor ps 2324 8 25 35°23 as 325 2 5 MEL 7104 menor | F minor Bb minor (Af minor) 245 23323445 Eb minor (D# minor) P2 4S PES HEAD 2ZIAS ESS AF 2PIE4S S355 43:2452225345223323232535 32 2 bab. Lab menor (Soli menor) “Ab minor (G# minor) $253 42543 4$3 332323455354 3 MEL 7104 Mi menor | Eminor See 42a SIS ESS 222 ETE EERE ES EE GS nite ee et Si menor | Bminor Do# menor C# minor DES 4S RAS EEDA ES 2 EDTA S SES EEG 2 a) MEL 7104 7 CAPITULO 14 | CHAPTER 14 Ejercicios en octavas paralelas | Exercises in parallel octaves cromiitiva abriendo en oetavas | Chromatic scale, opening, in octaves b = 7 = = Cac et ere SS - eee ee be te te be 4 - EEL eee ete eee MEL 7104 98 Estudio Melédico en octavas Melodic study in octaves MEL 7104 CAPITULO 15 Preparacién para el trino y la nota repetida Nv Se sjocutar este ejercieio abriendo hasta la ota ascendente con los dedos (2-3) luego con los os (3-4) y finalmente con los dedos (4-5), al Hegar a la iiltima nota aseendente, accionar la véilvula cerrando el fuelle y continuar la escala descendiendo, Una ex dominado el es ndo dio, realizarlo t nota Si como pedal con dedo y los dedos (3-4) para ejecutar la eseala, Luego la nota SI fija con el 3” Jos dedos (1-5) hasta do dedo y eje posible. == 9 CHAPTER 15 Preparation of the trill and the repeated note N° L: This exercise must be played opening until the last ascending note with fingers 2 and 3, then with fingers 3 and 4, and finally with fingers 4 and 5. As you hit the last ascending note, press the valve while closing the bellows and play the seate descending. N" 2: Once mastered, this study must be played maintaining the B as pedal note with finger 2, playing the scale with fingers 3 and 4. Then, keeping that B note with the third finger, play with fingers 4 and 5 as much as possible. spt peelt ste geeitr tees o IT TTT) TTT TTT] MEL 7108 100 LA PREPARACION GETTING READY Segunda parte Second part CAPITULO 1 CHAPTER 1 Estudios preparatorios Preparatory studies N° 1:En Do Mayor 3 | Nd:In€ =< = = SS] NN’ 2: En Sol Mayor | N°2:InG é fr e N° 3: En Do Mayor N°3:In€ Saha et . sjid N°: En Sol Mayor | Neds Inc MEL 7104 io N° 5: En La menor | N’S5: In A minor fe ef eter CELE | N°6: mF m 7 J Pore N° 7: En Mi menor | N°7:In E minor 3s 2i3 4 Fi 23s 3 Ada S432s| 343 MEL 7104 102 N’8: En Re Mayor N°8: In D Andante N’9: En Re Mayor | N°9: nD 4 aas24 Moderato A N° 10; En Si menor | N° 10: In B minor Allegretto MEL 7104 103 N° 11: En Do Mayor | New: Inc N° 12: En La Mayor N° 12: nA MEL 7104 mos N° 13: En Fa Mayor | N°13: In F Moderato A rallentando N° 14: En Sol Mayor "14: In N° 15: En Do Mayor N°15: nC 3434 +4 2 2 MEL 7104 105 N’ 16: En Do Mayor 16: In Lento a MEL 7104 106 CAPITULO 2 CHAPTER 2 Estudios de mediana dificultad Studies of middle difficulty NN’ 17: En Re Mayor | N°17:InD Andante | N° 18: In Eb MEL 7104 107 N° 19: En Fa Mayor N*19: In F Allegro N° 20: In F as MEL 7104 108 109 MEL 7104, 10 | N24: nE N° 25: En Do# menor N° 25: In C# minor MEL 7104 m D.C. al Fin MEL 7104 m2 ‘ughetta en Kai menor | N°27: Short Fugue in Fa# minor N" 28: En Canon Andante N° 29: En Canon | N° 29: Canon 4 MEL 7104 Canon N° 30: Canon : En Sol Mayor, Si menor y Sib Mayor N° 31: In G, B minor and Bb MEL 7104 ut N° 32: In Eb MEL 7104 CAPITULO 3 | CHAPTER 3 Estudios téenicos y melddicos de alta Technical and melodic studies of high dificultad difficulty N° 33: InB 4° 3 5 53 ess N° 33: En Si Mayor 3s! | “ & N° 34: En Fai Mayor | N°34: In Fe a5 34 ghed i ee st ? MEL 7104 16 s a+ “pots Flos gg lise . rd fe N’35: Aire de marcha en Sib Mayor MEL 7104 D.C. al Coda N* 36: Coral en Sol menor | N° 36: Choral in G minor MEL 7104 1s * * NOTA: Teniendo apretadas las notas SI y RE efectuar | NOTE: Keeping the notes B and D pressed, play with el desplazamiento con los dedos indicados. Igual | the fingers indicated. The same procedure wul be used procedimiento se empleara en pasajes similares. in similar passages. N° 37: Vals en Fa Mayor | N°37: Waltz in F c MEL 7104 119 MEL 7104 MEL 7104 DS. al Coda by 11 N° 38: Fuga en Si menor N° 38: Fugue in B minor i N° 39: Scherzando MEL 7104 MEL 7104 N40: Estudio en progresion 4 b Progression | 1°42: Progression Pe yates ashhie.wstes MEL 7104 4 N° 43: Variante del estudio 42 | N° 43: Variation of 42 jintete, jiettie pete e vshebe 36 pis asthe | N° 44: Progression 23 3. 4a se sie tt aid MEL 7104 1s N" 45: Variante del estudio 44 | N°45: Variation of 44 3 Ce iE s4 bet bbb pies pies ii? 3 N° 46: Burlesea | N° 46: Burlesque MEL 7104 MEL 7104 N"48: Al Bandoneon A. deciso MEL 7104 127 128 N° 49: Mufiequeando of ‘say \ MEL 7104 ng N° 50: Cromatizando 4 MEL 7104 130 N®51: Estudio en Tango oso MEL 7104 om BI MEL 7104 132 MEL 7104 D.C. al Coda [2] MEL 7108

Оценить