T E R Ç A - F E I R A , 8 D E D E Z E M B R O D E 2 0 0 9

Sequencia Didática
Seqüencia Didática
Tema: Imigração
Público Alvo: 4ª série
Duração: 11 aulas incluindo a visitação ao Memorial do Imigrante
Objetivo Geral: Mostrar a importância do imigrante na construção da cidade, sua
influência em nossa cultura e contribuição para o desenvolvimento da história.
Justificativa.
Esse tema possibilita ao aluno um maior conhecimento sobre a história da imigração e a
formação da cidade, desfazendo possíveis preconceitos sobre a origem de cada um,
além de ampliar o conhecimento em diversas áreas como cultura, política e sociedade.
O objetivo é que ao final desse projeto o aluno possa conhecer e respeitar diferentes
culturas e povos.
Conteúdos específicos:
- Factuais – Aprender a história da construção e desenvolvimento da cidade de São
Paulo tendo como fato histórico a participação dos imigrantes neste processo.
- Conceituais: Ampliar seu conhecimento para diferentes tipos de Imigrantes que
vieram para o Brasil;
- Conhecer e valorizar as pessoas de diferentes nacionalidades, apreciar sua língua seus
costumes e sua cultura.
- Procedimentais: Pesquisas, entrevista, apresentações.
- Construir seu conhecimento através de pesquisas, entrevistas, por meio de um
processo individual ou coletivo e fazer apresentações dos temas buscando e organizando
as informações.
- Atitudinais: Trabalho em grupo, participação dos alunos, cumprimento das tarefas,
autonomia.
- Posicionar-se no trabalho coletivo ou individual;
- Participação e cooperação na construção coletiva de trabalhos valorizando a
participação do grupo;
- Desenvolver as tarefas em grupo ou individual com autonomia estabelecendo
relações políticas, social e cultural respeitando as diferenças entre os povos.
1ª etapa
- Em conversa procuraremos descobrir quais os conhecimentos prévios dos alunos sobre
o tema lançando questões como, por exemplo: “Quem tem pais, avós, tios ou algum
parente que não seja brasileiro?”, “Como e quando chegaram ao Brasil?” “Por que
saíram de seu país de origem?”“ Que nome se dá às pessoas que saem de seus paises
para morarem em outro?” “Ao chegarem ao Brasil, onde foram morar e trabalhar?”

2ª etapa
- Mostrar os principais imigrantes que contribuíram para a formação da cidade de São
Paulo.
- Como lição de casa, propor que o aluno pesquise sua descendência, entrevistando pais,
avós ou tios.
- Como roteiro para entrevista, propor que perguntem: qual a origem, qual descendente
nasceu nesse país, com quantos veio para o Brasil e qual motivo.

3ª etapa
- Apresentar a descendência de cada aluno.
- Informar sobre a visita ao Memorial do Imigrante.

4ª etapa
-Construir a árvore genealógica de cada aluno e anexar a ela a história da imigração de
sua família.
- Utilizaremos as entrevistas da etapa passada.
- Acompanhar o desenvolvimento e explicar cada etapa da construção da árvore.

5ª etapa
- Visita ao Memorial do Imigrante

6ª etapa

- Divisão da sala em grupos.

- Os alunos serão orientados a pesquisarem os motivos pelo qual os imigrantes deixaram
seu país e vieram para o Brasil. A pesquisa utilizará livros, jornais, revistas, entrevistas
e internet.

7ª etapa
- Os grupos apresentarão suas pesquisas para a sala.
Em casa os alunos deverão pesquisar onde os imigrantes se instalaram em São Paulo.

8ª etapa
- Os grupos apresentarão suas pesquisas para a sala. Após a apresentação propor uma
nova pesquisa sobre a comida típica de cada país pesquisado.

9ª etapa
- Os grupos apresentarão suas pesquisas para a sala.
- Propor a elaboração de um livro de receitas e solicitar que os alunos tragam fotos das
receitas pesquisadas.

10ª etapa
- Montar o livro de receitas.
- Utilizaremos as receitas e fotos trazidas pelos alunos e colagem.

11ª etapa
- O professor fará uma apresentação sobre cada país destacando as principais
características em diversas áreas.
- Utilizaremos pesquisas feitas em livros, jornais, revistas e internet, vídeos e
entrevistas.
Produto Final
- Os alunos apresentarão o trabalho final.
- A apresentação pode ser: teatro, maquete, fotos, ou qualquer outro material que o
aluno desejar.

Avaliação.

O aluno será avaliado no decorrer de todo o projeto pelo seu trabalho individual e
coletivo. As pesquisas, apresentações e trabalhos em grupo terão pesos diferentes. A
freqüência as aulas determinadas para o projeto também será avaliada.
A nota do produto final será a média de todas as notas obtidas no decorrer do projeto,
acrescida de pontos que variam entre 1 e 4, de acordo com o trabalho apresentado por
cada grupo.
Postado por simonyaraàs 14:24

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