Universidad del Bío-Bío

Facultad de Educación y Humanidades

Departamento de Artes y Letras
Pedagogía en Castellano y Comunicación

Análisis del texto dialógico

Asignatura : Análisis del Discurso II

Profesor : Federico Pastene Labrín

Alumno : Jaime Andrés Alegría Aravena

Hernán Javier Guzmán Sepúlveda

Fecha : 9 de marzo de 2016

 Introducción

Hymes entiende por competencia comunicativa como “el conjunto de

habilidades y conocimientos que permiten que los hablantes de una comunidad
lingüística puedan entenderse” (Pilleux, 2001). Es lo que nos permite interactuar con
los demás, entender y ser entendido”

La competencia comunicativa es el conjunto o suma de las competencias

pragmáticas, lingüísticas, psicolingüísticas y sociolingüísticas. En base a esta última
competencia es que cobra relevancia el modelo “SPEAKING” propuesto por Hymes,
en donde se pone de relieve el concepto de la situación social. Dicho modelo nos
servirá de base para el análisis de un texto dialógico, en lo puntual, una entrevista
realizada por el periodista Ramón Ulloa a Humberto Giannini, Filósofo de La
Universidad de Chile.
 Teniendo en cuenta la importancia del contexto (por definición lo que está
alrededor), junto al texto en un acto de habla (cualquier forma de interacción
lingüística ej. entrevista, clase, conversación telefónica, carta, etc.) Hymes
desarrolla un modelo de análisis que posibilita un estudio concreto del material
contextual, una variable por muchos años dejada de lado por la dificultad que
implicaba su abordaje.

Hymes sostiene que el contexto tiene aún mayor importancia que el texto (lo
que se dice concretamente) puesto que, delimita y determina, en su totalidad, el
contenido del acto de habla. Este autor ofrece un modelo de análisis que divide al
contexto en diferentes elementos. Una descripción de estos componentes con una
posterior puesta en juego y relación pueden ser reveladoras y organizadoras del
material en términos del contenido de un acto de habla, El modelo consta de la 8
variables que se corresponden con la mnemotécnica de la palabra SPEAKING.

S = Estudios de CNN Chile, Programa televisivo, entrevista, mediodía, 06/2011.

P = Emisor: Periodista CNN: Ramón Ulloa. Entrevistado: Humberto Giannini, filósofo

chileno. Receptor: Público en general.

E = El objetivo de la entrevista es dar a conocer la opinión de Humberto Giannini

sobre la posibilidad de gratuidad de la educación superior en Chile.

A = Presentación, preguntas/respuestas, reflexión síntesis.

K = Formal, disposición del cuerpo: Se encontraban sentados; volumen de voz:

fuerte.

I =Verbal (Oral).

N = Entrevista: Cara-cara, con tiempo determinado; sólo el entrevistado responde.

Se presencian elementos de cortesía dentro de la entrevista.

G = Argumentativo (conocer opinión personal del entrevistado).

 LOS ELEMENTOS DEL MODELO

S = SITUATION - ¿DÓNDE? ¿CUÁNDO?

Comprende la situación bajo la que se realiza un acto de habla. Se divide en

Situación Psicológica (características emocionales del entrevistador y del
entrevistado) y Física (descripción de las características físicas del espacio en el
que se dio la entrevista).

La entrevista tiene lugar en los estudios de CNN Chile, en junio de 2011.

Cuando comienza la entrevista se realiza una introducción por parte del periodista,
para así generar un contexto propio de la conversación. Ambos participantes se
encontraban en calma y con total distensión a la hora de realizar la entrevista.

P = PARTICIPANTS - ¿QUIÉN? ¿A QUIÉN?

Cantidad de personas que intervienen en el evento de habla.

Dentro de la entrevista son dos los participantes, Ramon Ulloa periodista de

CNN Chile y Humberto Giannini, filósofo chileno, premio nacional de Humanidades
y Ciencias Sociales en el año 1999. Receptor: el público, que son quienes ven la
entrevista.

E = ENDS - ¿PARA QUÉ?

En todo evento de habla hay fines y objetivos de los participantes. Estos fines
pueden compartirse o ser diferentes, además, en un evento de habla pueden
convivir diversos fines. En una entrevista en profundidad el entrevistador se propone
obtener buena información del entrevistado con el fin de realizar un buen trabajo,
obtener una buena calificación o remuneración económica. El entrevistado tiene el
fin de comportarse como buen informante.
 La entrevista tiene como propósito, recoger la opinión de este destacado
filósofo chileno como es Humberto Giannini, sobre la posibilidad de la gratuidad de
la educación superior en Chile, para esto el entrevistador Ramón Ulloa, dirige la
entrevista hacia este campo entregando preguntas que tiene como finalidad la
comparación con otros países, situaciones y distintas variables sociales que
enmarcan el tema de la educación, de la misma forma Giannini, entrega una clara
postura sobre la gratuidad en el sistema educativo.

A = ACTS - ¿QUÉ?

Consta de dos elementos: forma y contenido del mensaje. La forma se refiere

al tipo de acto de habla que se produjo. Así en una entrevista lo formal tendrá que
ver con el tipo pregunta – respuesta propia de la entrevista. El contenido se debe,
en términos generales, a los diferentes tópicos que se recorren en el acto de habla.

El tema principal es la gratuidad de la educación en el sistema chileno, se

expresa mediante una presentación que hace el periodista, para dar paso a una
tanda de preguntas/respuestas, que tienen como finalidad, llevar al final de la
entrevista a una reflexión por parte del entrevistado, que en este caso se trata de
Humberto Giannini.

K = KEYS - ¿CÓMO?

Se refiere al tono del evento de habla, forma o espíritu con el que se trasmite
un acto. Se mide en términos de mayor a menor informalidad dada por la confianza
y cercanía que se logra en el acto de habla, la presencia de ironía, sarcasmo, etc.

Dentro la entrevista existe claramente un registro de formalidad y seriedad

para abordar el tema de la educación chilena por parte de ambos participantes, en
cuanto a lo psicológico, ambos participantes destacan por su calma, puesto que a
la hora de la entrevista existe un grado de distensión. Por último, vemos un tono de
habla adecuado para la entrevista, con una buena dicción y uso de registro formal
de habla.

I = INSTRUMENTS - ¿DE QUÉ MANERA?

Se refiere al canal del evento de habla. Si este fue oral o escrito y los modos
de registro.

El canal de habla utilizado en la entrevista es oral, en cuanto a la forma de

las palabras, estas son de uso cotidiano y va de forma diacrónica a los hechos.

N = NORMS - ¿QUÉ CREENCIAS?

Comprende las normas de interacción y las de interpretación. Las primeras

tienen que ver con los mecanismos de regulación interaccional, o rituales: cuándo
dirigir la palabra, cuándo interrumpir a alguien, duración de los turnos. Las segundas
involucran todo el sistema de creencias de una comunidad, que son transmitidas y
recibidas ajustándose al sistema de representaciones y costumbres socioculturales.

En este caso en particular, corresponde en cuanto a las normas de

interacción, a una entrevista estructurada en que los tiempos y preguntas están
establecidas con anterioridad, así como también, el tema sobre el que versarán.

En cuanto a las normas de interpretación, vemos que el entrevistador se

mantiene imparcial y hace preguntas que permiten abordar los distintos puntos de
vista del entrevistado, permitiendo la ampliación de la información. En cuanto al
entrevistado, por medio de las preguntas, nos podemos informar sobre su opinión
especializada en base a su conocimiento erudito y profesional.
G = GENRE - ¿QUÉ TIPO DE DISCURSOS?

Se refiere al género propio del acto de habla. Conversación, entrevista, etc.

Muchas veces se observan actos de habla plurigenéricos. Una vez que los
elementos del evento de habla fueron descritos se espera una recomposición y
puesta en relación. Se espera ver cuáles fueron los elementos que dominaron y
determinaron los demás.

En el caso de este análisis, que corresponde a una entrevista estructurada,

los elementos dominantes son las finalidades y las normas. En el caso del primero,
queda en evidencia por el contexto en que se realiza la entrevista para informar a
los televidentes sobre, la entonces actual petición de la gratuidad para la educación
chilena. En el caso de las normas, lo podemos evidenciar ante la solemnidad en
que se realiza la entrevista, con respeto en los tiempos de respuestas y las
intervenciones.
 Conclusiones

El modelo SPEAKING de Hymes resulta una herramienta muy importante a

la hora de realizar el análisis de un texto dialógico, puesto que nos permite dilucidar
los distintos aspectos que Forman parte de este tipo de discursos.

Realizando este ejercicio podemos constatar que este tipo de discurso, del
que forma parte el texto dialógico, el que muchas veces no se enseña (en base a la
experiencia personal y colectiva), resulta importantísimo, puesto que, en la mayor
parte de nuestras vidas nos desenvolvemos bajo esta forma de comunicación, por
ejemplo, en la sala de clases, con amigo y familiares, viendo televisión o en otros
soportes informáticos.
 Referencias bibliográficas

 Pilleux, Mauricio (2001). Competencia comunicativa y análisis del discurso.

Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0071-
17132001003600010&script=sci_arttext
 Link de la entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=0EWPA-4pnSM