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Transitive Verben
– besuchen
Transitivität und Rektion – senden
– erwarten
– …
Intransitive Verben
SPEZIFIZIERUNGEN
– denken
– helfen
– warten
– reisen
– …
Spezifizierung Spezifizierung
Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet, wenn das ■ Er prüft den Studenten.
Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint, wenn es
ein fakultativer Aktant ist. In diesem Falle wird das Verb ■ Er prüft jetzt. (intransitive Verwendung)
intransitiv verwendet
■ Er isst den Apfel.
z.B.: ■ Er isst jetzt. (intransitive Verwendung)
Helbig, G.; Buscha, J. (1996) Deutsche Grammatik S. 53-54. Helbig, G.; Buscha, J. (1996) Deutsche Grammatik S. 53-54.
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16/02/2018
Spezifizierung Spezifizierung
Es gibt transitive Verben, die intransitiv verwendet werden:
■ Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben, die – Der Bäcker bäckt heute Kuchen
außer dem Subjekt keine weitere Ergänzen im Satz – Der Bäcker bäckt heute
brauchen (absolute Verben)
■ als auch ein Teil derjenigen Verben, die außer dem Subjekt Und intransitive Verben, die transitiv verwendet werden:
mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen, – Die Glocke tönt einen traurigen Gesang*
damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative
Verben)
*diese Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt.
Helbig, G.; Buscha, J. (1996) Deutsche Grammatik S. 53-54. Helbig, G.; Buscha, J. (1996) Deutsche Grammatik S. 55
Spezifizierung
Spezifizierung
■ Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit, ein von ihnen
abhängiges Substantiv oder Pronomen in einem
Eine Wiederholung mitderhilfe Übungen ■ Oft ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden.
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HAUSAUFGABE
REKTION DER
VERBEN
Gruppen
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Lösungen
• Die Verben • Die Verben sein und werden können nicht allein
sein stehen.
werden • Sie brauchen immer eine Ergänzung (außer mit
bleiben Prädikativnomnativ) z.B.:
heißen
scheinen
Bienen sind fleißig.
Können mit einem zweiten Nominativ Es wird Mitternacht.
(Prädikativsnominativ) gebraucht werden.
Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 85 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 85
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16/02/2018
• Die meisten deutschen Verben werden mit dem • Einige Verben haben das unpersönliche Subjekt „es“
Akkusativ gebraucht. und ein Akkusativobjekt, meist ein
Akkusativpronomen.
• Es folgt meistens ein „dass-Satz“ oder eine
Infinitivkonstruktion
Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 79 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 79
Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 79 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 79
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16/02/2018
Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 82 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 82
VERBEN MIT ZWEI • Nur wenige Verben werden mit zwei Akkusativen gebraucht.
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16/02/2018
Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 84 Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell S. 84
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VERBEN, DIE MIT EINEM • Festen Verbindungen werden im Deutschen sehr häufig
gebraucht.
AKKUSATIVOBJEKT IN EINER
FESTEN VERBINDUNG STEHEN • Das Verb wird durch ein Akkusativobjekt ergänzt und
bilden mit ihm zusammen eine Einheit
I. Verben mit Nominativ ■ Arbeitsblatt das Verb Rektion und Transitivität 2.docx
II. Verben mit Akkusativ
III. Verben mit Dativ
IV. Verben mit Dativ und Akkusativ
V. Verben mit zwei Akkusativen
VI. Verben mit Akkusativ und Genitiv
VII. Verben mit Genitiv
VIII. Verben, die mit einem Akkusativobjekt in einer festen Verbindung
stehen
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Transitive Verben
Was? Was?
Wer? Wohin? Wer? Wohin?
/Wen? /Wen?
hängen legen
hängt hängte hat gehängt legt legte hat gelegt
Wir hängen den Mantel an die Garderobe. Wir legen das Handy auf den Schreibtisch.
Wir hängten den Mantel an die Garderobe. Wir legten das Handy auf den Schreibtisch.
Wir haben den Mantel an die Garderobe gehängt. Wir haben das Handy auf den Schreibtisch gelegt.
Was? Was?
Wer? Wohin? Wer? Wohin?
/Wen? /Wen?
stellen setzen
stellt stellte hat gestellt setzt setzte hat gesetzt
Ich stelle das Buch ins Regal. Sie setzt das Kind auf den Stuhl.
Ich stellte das Buch ins Regal. Sie setzte das Kind auf den Stuhl.
Ich habe das Buch ins Regal gestellt. Sie hat das Kind auf den Stuhl gesetzt.
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Wer?
Was?
Wohin? Intransitive Verben
/Wen?
Wer?
Wo?
Was?
hängen
Wer? hängt hing hat gehangen
Wo? Der Mantel hängt an der Garderobe.
Was? Der Mantel hing an der Garderobe.
Der Mantel hat an der Garderobe gehangen.
Wer? Wer?
Wo? Wo?
Was? Was?
liegen stehen
liegt lag hat gelegen steht stand hat gestanden
Das Handy liegt auf dem Schreibtisch. Das Buch steht im Regal.
Das Handy lag auf dem Schreibtisch. Das Buch stand im Regal.
Das Handy hat auf dem Schreibtisch gelegen. Das Buch hat im Regal gestanden.
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Wer? Wer?
Wo? Wo?
Was? Was?
sitzen stecken
sitzt saß hat gesessen steckt steckte hat gesteckt
Das Kind sitzt auf dem Stuhl. Der Brief steckt in der Tasche.
Das Kind saß auf dem Stuhl. Der Brief steckte in der Tasche.
Das Kind hat auf dem Stuhl gesessen. Der Brief hat in der Tasche gesteckt.
Übungen
INTRANSITIVE VERBEN
Was?
Wer?
/Wen?
erschrecken
erschreckt erschreckte hat erschreckt
• Die transitiven Verben zeigen eine Handlung. Der Hund erschreckt das Kind.
Der Hund erschreckte das Kind. Wer? Was? ist …
• Die intransitive Verben zeigen das Ergebnis einer Der Hund hat das Kind erschreckt.
Handlung oder den Zustand, in den jemand oder etwas erschrecken
durch die Handlung geraten ist.
erschrickt erschrak ist erschrocken
Das Kind erschrickt vor dem Hund.
Das Kind erschrak vor dem Hund.
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Was? Was?
Wer? Wer?
/Wen? /Wen?
löschen senken
löscht löschte hat gelöscht senkt senkte hat gesenkt
Die Männer löschen das Feuer. Der Händler senkt den Preis.
Die Männer löschten das Feuer. Wer? Was? ist … Der Händler senkte den Preis. Wer? Was? ist …
Die Männer haben das Feuer gelöscht. Der Händler den Preis gesenkt.
erlöschen sinken
erlischt erlosch ist erloschen sinkt sank ist gesunken
Das Feuer erlischt. Der Preis sinkt.
Das Feuer erlosch. Der Preis sank.
Das Feuer ist erloschen. Der Preis ist gesunken.
Was? Was?
Wer? Wer?
/Wen? /Wen?
steigern sprengen
steigert steigerte hat gesteigert sprengt sprengte hat gesprengt
Der Händler steigert die Preise. Die Arbeiter sprengen die alte Tür.
Der Händler steigerte die Preise. Wer? Was? ist … Die Arbeiter sprengten die alte Tür. Wer? Was? ist …
Der Händler hat die Preise gesteigert. Die Arbeiter haben die alte Tür gesprengt.
steigen zerspringen
steigt stieg ist gestiegen zerspringt zersprang ist zersprungen
Die Preise steigen. Das Glas zerspringt.
Die Preise stiegen, Das Glas zersprang.
Die Preise sind gestiegen. Das Glas ist zersprungen.
Was? Was?
Wer? Wer?
/Wen? /Wen?
versenken verschwenden
versenkt versenkte hat versenkt verschwendet verschwendete hat verschwendet
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Übungen
Quellen:
■ Buscha, A.; Szita S (2014) A Grammatik. Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau
A1-A2. Leipzig: Schubert Verlag.
■ Buscha, A.; Szita S (2015) B Grammatik. Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau
B1-B2. Leipzig: Schubert Verlag.
■ Clamer, Friedrich; Heilmann, Ehrhard (2006) Übungsgrammatik für die Grundstufe. Deutsch als
Fremdsprache. Niveau A2-B2. Regeln, Listen, Übungen. Bonn: Liebaug-Dartmann.
■ Dinsel S.; Geiger, S. (2009) Großes Übungsbuch. Grammatik. Niveau A2-B2. Ismaning: Max Hueber
Verlag.
■ Dreyer; Schmitt, (2009) Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Aktuell. Ismaning: Max Hueber
Verlag.
■ Hering, A; Matussek, M.; Perlmann-Balme, M. (2009). Übungsgrammatik für die Mittelstufe. Deutsch als
Fremdsprache. Ismaning: Max Hueber Verlag.
■ Helbig, G.; Buscha, J. (1997) Übungsgrammatik Deutsch. 10. Auflage. Leipzig, Berlin & München:
Langenscheidt & VEB Verlag Enzyklopädie.
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