LA UNIVERSIDAD EN ARGENTINA HOY

El Presupuesto Universitario del año 2017 se estableció en 80 mil millones de pesos, este representa la mitad
del presupuesto para Educación y Cultura del Estado Nacional. Las Universidades solo son financiadas por el
Estado Nacional, mientras que las provincias son las que deben sostener el resto del Sistema Educativo, desde
el nivel inicial hasta el superior no universitario.

180000
160000
140000
120000
100000
80000
60000
40000
20000
0
Presupuesto
Presupuesto no Presupuesto
Educativo Nacional
universitaria Universitario
Total
Series3 76604 80000 156604

Si consideramos el conjunto del presupuesto en Educación entre Provincias y Nación; surge que se destina a
las Universidades el 12% de la suma total del país.

PROVINCIAL Y NACIONAL
12%

88%

TOTAL PRESUPUESTO EDUCACION

PRESUPUESTO A UNIVERSIDADES
Argentina cuenta con 130 instituciones universitarias, 110 son universidades y 22 institutos universitarios. De
las 132, 68 son públicas y 64 privadas.

Hacia el año 2015, el sistema tenía un poco más de dos millones de estudiantes en sus ofertas de grado y
posgrado, 80 % inscriptos en universidades públicas.

En todas las provincias del país existe hoy al menos una universidad nacional en ellas los sectores populares
representan el segmento que más creció en las matrículas de estas instituciones.
La oferta se divide en cinco ramas de conocimiento, el 38,9% opta por carreras de la rama de la Ciencias
Sociales; el 21,9 por las ciencias aplicadas. El 19,4 por las ciencias humanas. En cuarto lugar aparecen las
ciencias de la salud, 15,5% y por último las ciencias básicas con el 3%.

La información cuantitativa analizada nos permite pensar en algunas cuestiones acerca de la importancia de la
Universidad Pública en nuestro país.

Los invito a leer unos párrafos de un artículo Dr. Eduardo Rinesi, educador, politólogo e
investigador de políticas públicas en educación
EN UNA CRÍTICA Y REFLEXIÓN RESPECTO A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES ACTUALES RINESI MANIFESTÓ,

Con respecto a las instituciones educativas el profesor refirió, “la universidad siempre se pensó como una
máquina de formar élites, esto no está ni bien ni mal, es meramente descriptivo. Hoy, en América Latina,
específicamente en nuestro país surge un documento que cambia la historia de los modos de pensar la
universidad después de mil años, gracias a un conjunto de procesos de democratización muy importantes que
es preciso sostener y profundizar en los próximos años, porque si no se retrocede”.

“Todos los hombres somos ostensiblemente iguales, en capacidades, en inteligencias e iguales en derechos. Si
de verdad somos iguales en derechos, no vale que nosotros, los profesores, no seamos capaces de que nuestros
estudiantes aprendan y echarles la culpa a los estudiantes. No vale decir: cómo querés que te enseñe con los
déficits que traes. Nadie viene con déficits o todos somos deficitarios, también los profesores respecto a lo que
deberíamos ser. Basta de echarles la culpa aquellos con los que fracasamos, basta de decir que el fracaso es de
ellos, basta de llamarlos desertores. Primero fracasamos, los humillamos, no somos capaces de que aprendan y
después les decimos desertor. Basta de hablar de deserción y fracaso estudiantil”.

Además, Rinesi aseveró, “El derecho a la educación es el derecho a aprender, avanzar, recibirnos en los más
altos niveles de calidad, si entendemos a la educación como un derecho. No hay educación buena, no hay
educación de calidad que no sea para todos, es mentira ese discurso (……) que dice que los más no pueden
hacer en los mismos niveles de calidad lo mismo que los menos. ¿Por qué para ser buena una educación debe
ser para pocos? Una institución educativa que después de haber recibido cien estudiantes produce siete
graduados de excelencia no es una buena institución. El nivel de una institución educativa no se mide por el
nivel de sus graduados, se mide por la capacidad que tiene esa institución de garantizar los derechos que son
para todos, o no son derechos”.

Para finalizar, el politólogo destacó, “la universidad es un derecho colectivo del pueblo, más allá que los hijos
del pueblo tengan derecho a ejercer o no ejercer el derecho de ir a la universidad, esos que eligen no ir no
pierden el derecho a que con parte de sus impuestos sostienen la universidad, lo asiste a usufructuar el trabajo
que se desarrolla en la universidad. Por eso, lo que hacemos en la universidad debe articularse con las
necesidades que tiene el pueblo, lo que no quiere decir que solo investiguemos aquello que el pueblo demande
sino que también la universidad está para investigar aquello que el pueblo no entienda para qué se investiga”.

En base a esta información cuantitativa y a la reflexión del Dr. Rinesi:

 Elabore un cuestionario de 3 preguntas abiertas y 3 preguntas cerradas.