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Asignatura: Redacción de entrevista para radio

Área: Periodismo
Semestre: 4°

Ficha Técnica
Fecha: 2015-2
Nombre del módulo: Redacción de entrevista para radio
Prerrequisito:
Intensidad semanal del módulo: Una (1) hora
Código de la asignatura: 651406
Créditos de la asignatura:
Número de grupos:

Datos del profesor

Nombre: Alicia del Pilar Carrillo


Correo institucional: aliciacg@unisabana.edu.co
Twitter: @alicarrillog

Descripción de la asignatura

La Redacción de Entrevista para Radio está planteada como un taller en el que el estudiante debe reforzar los
fundamentos conceptuales de la entrevista, familiarizarse con su aplicación en el ámbito radial y poner en práctica
recursos básicos que lo preparen para su ejercicio profesional en un medio altamente competitivo como la radio
colombiana.

Con el componente teórico y los trabajos prácticos tanto en las aulas como en horas desescolarizadas ―lecturas,
talleres prácticos y ayduas audiovisuales― el estudiante podrá entender la estructura de la entrevista radial,
enfrentar las diferentes etapas de la producción informativa, organizar ideas, manejar criterios para la selección,
análisis y jerarquización de la información, analizar acontecimientos nacionales e internacionales y transmitir
sintéticamente lo que desa expresar.
Justificación

La entrevista, como género y herramienta, está relacionada directamente con todos los demás géneros. Por su doble
condición, es una de las formas comunicativas imprescindibles en el trajín diario de todos los comunicadores, sin
importar el medio en el cual se desempeñen. En el caso particular de la radio, la entrevista tiene un papel
fundamental porque es el principal insumo utilizado por las grandes cadenas informativas pero también por las
pequeñas emisoras de provincia.

Al distinguir con claridad el enfoque, el ámbito y el sentido periodístico de los diferentes tipos de entrevistas, el
estudiante tendrá los fundamentos básicos para formular preguntas bien estructuradas, producir entrevistas con
impecable calidad sonora y un adecuado uso de la voz y redactar informes y entrevistas respetando las reglas del
idioma español.

Objetivo general

Dar al estudiante los fundamentos básicos para que domine las reglas de la formulación de preguntas y la redacción
y producción periodística de Entrevista para Radio, a través de análisis de lecturas, talleres y ayudas audiovisuales,
entre otros

Objetivos específicos
1. Sensibilizar al estudiante frente a los diferentes fenómenos del quehacer periodístico.
2. Facilitar el conocimiento de las diversas herramientas mediante las cuales el alumno puede acceder a la
información.
3. Orientar procesos de reflexión sobre las características de la interacción entre el periodista y las fuentes de
información, su manera de abordarlas y, ante todo, la manera de interpretar la información obtenida.
4. Potenciar las capacidades del estudiante para redactar y producir entrevistas radiales.

Competencias generales
1. El estudiante aplica criterios de selectividad para escoger la información.
2. Elabora preguntas coherentes, profundas y sustentadas en una buena documentación previa.
3. Maneja la expresión oral y corporal necesaria para enfatizar el sentido de sus preguntas y llegar adecuadamente
al oyente.
4. Escribe con claridad, fluidez y excelente redacción los distintos tipos de entrevista para radio.
Contenidos temáticos

«El periodista no escribe para catedráticos sino para albañiles. Hay muchos más albañiles
o campesinos o cargueros que catedráticos. El periodista ha de escribir de manera
comprensible para los albañiles y admisible para los catedráticos».

Álvaro Gómez Hurtado

Contenido
Presentación del programa y metodología
Definiciones. La entrevista: herramienta y género, su relación con otros géneros.
Sesión 1 Aprendizaje
Enero 25 al 29 Escuchar radio / Voces ejemplares
Ejercicio: perder el miedo y adquirir seguridad en uno mismo

Contenido
Factores de interés para una entrevista. Redacción (verbal)
Características de la entrevista en radio, prensa y televisión.
Tipo de entrevistas
Sesión 2 Aprendizaje
Febrero 1 al 5 Actualidad y ejercicio en el aula
Trabajo para la clase siguiente
Análisis de Hablemos de paz, entrevista de Juan Gossaín a Humberto de la Calle, jefe
negociador del Gobierno en los diálogos con las Farc. En:
https://www.youtube.com/watch?v=2WaZRoBQP84

Contenido
La importancia del sonido.
Etapas de la entrevista: antes, durante y después
Preguntas abiertas y cerradas / Embudo y embudo invertido.
Sesión 3
Aprendizaje
Febrero 8 al 12
Entrevistas in situ, a control remoto, telefónicas y virtuales.
Análisis audio clase anterior

Trabajo para clase siguiente: entrevista a familiar. MÁXIMO 5 Minutos


Contenido
La psicología de la entrevista
Gestos no verbales
Lo que no se debe hacer en una entrevista.

Trabajo para la clase del 22 de febrero


Escuchar la entrevista realizada por los periodistas de Blu Radio a la científica colombiana
Adriana Ocampo. En: http://www.bluradio.com/105014/pluton-tiene-los-tres-
elementos-necesarios-para-la-vida-directora-new-horizons.
Redactar en una cuartilla un (1) análisis crítico, máximo de tres (3) párrafos, sobre la citada
Sesión 4 entrevista en la que se evidencien aspectos como: a) pertinencia de la misma; b)
Febrero 15 al 19 importancia del personaje; c) tratamiento adecuado o no del tema, y d) preparación de los
periodistas para el abordaje de la entrevista.

En la misma cuartilla el estudiante debe plantear tres (3) preguntas que, en su concepto, no
se le hicieron a la señora Ocampo.

La cuartilla en tamaño carta, debidamente titulada, respetando las normas ortográficas y


gramaticales, debe escribirse en fuente Arial 12, a un espacio y con los siguientes
márgenes: superior e izquierda de 3 cm e inferior y derecha de 2 cm. Se tendrán en cuenta
el enfoque y la redacción.

Nota: el trabajo debe entregarse en la semana del 22 de febrero. Hará parte del porcentaje
de “primer corte”, pero no será lo único.

Contenido
Sesión 5
Febrero 22 al
Se escuchan algunos audios de las entrevistas a familiares y se analizan en clase.
26 (PARTE DE
PRIMER
Aprendizaje
CORTE)
Análisis de entrevistas.

Contenido: El saber escuchar, la clave en una entrevista

Ejercicio clase de sensibilidad y saber escuchar. Retroalimentación ejercicio semana


anterior

Trabajo en grupos
Entrevistas a personajes diferentes a los de permanente figuración mediática: desplazados,
reinsertados de ambos bandos, víctimas de minas antipersona (civiles, militares y policías),
exsecuestrados, familias de un exsecuestrados, personas en condición de discapacidad,
mujeres y hombres víctimas de violencia sexual, víctimas de ataques con químicos,
Sesión 6
damnificados por la ola invernal, etc.
Febrero 29 a
marzo 4
Enfoque: ¿Cómo superaron o están superando sus dramas personales y familiares? El
rostro humano de víctimas y afectados, sin amarillismo ni espectacularidad.

Contenido
Las entrevistas deben ser pregrabadas pero se trabajarán “en vivo” en el ejercicio en
cabina. Se debe notar la participación de todos los integrantes del grupo. FALSO DIRECTO
Contenido

Ejercicio en cabina: manejo e independización de los sentidos.

Sesión 7 Aprendizaje: que el alumno entienda la importancia de recibir información por todos los
Marzo 7 al 11 canales: visual, auditivo, escrito, lectura y asi mismo escuchar al invitado, realizar
(PARTE DE PRIMER contrapregunta y entregar instrucciones. Todo al mismo tiempo. Sumado a esto,
CORTE) realizarán la entrevista del personaje que consiguieron para esta clase.

Contenido
Vocalización y claridad en el mensaje al preguntar
Ejercicios en clase
Sesión 8
Marzo 14 al 18 Trabajo para la clase siguiente
Lectura: La entrevista o el arte de saber preguntar, por Liliana María Gutiérrez Coba.
En: Manual de géneros periodísticos, (Ecoe Ediciones / U. de La Sabana, Bogotá,
2012). Semana Santa del 21 al 25 de marzo

Contenido
Entrevista personaje en cabina. Tendrán que prepararlo antes de Semana Santa pero
simularlo. Deben hacerlo entre ustedes, NO puede ser un personaje inventado. Tanto el
personaje como la situación deben ser reales y coyunturales. ¿Qué harían ustedes en
Sesión 9 lugar de los periodistas y de los invitados?
Marzo 28 al 1 de Aprendizaje
Abril Aprender a preguntar con personaje en cabina. Poner en práctica lo aprendido hasta el
momento en la materia.
Trabajo para la clase siguiente
Lectura: Cómo investigar la historia. El arte de saber investigar. Ronderos, María
Teresa / León, Juanita. En: Cómo hacer periodismo, Aguilar, Bogotá, 2002.

Contenido
Características de los programas radiales con entrevistas en directo.
Roles de los personajes: invitados, conductores, mesas de trabajo, productores,
operadores, asistentes, etc.
Aprendizaje
Actualidad y lectura.*
Sesión 10
Trabajo clase siguiente
Abril 4 al 8
Entrevista con inventores, científicos, defensores del desarrollo sostenible, expertos en
calentamiento global, ambientalistas, animalistas, investigadores sociales, políticos de
derecha, centro, izquierda e independientes, etc.
Enfoque: ¿Qué están haciendo ellos, desde sus campos, en Colombia, para enfrentar o
contrarrestar el calentamiento global? De las entrevistas tienen que surgir hechos de
interés.
Contenido
Las entrevistas deben ser pregrabadas pero se trabajarán “en vivo” en el ejercicio en
cabina. Se debe notar la participación de todos los integrantes del grupo. FALSO
DIRECTO

Contenido: Retroalimentación ejercicio anterior.


Sesión 11 Se escuchan entrevistas en el salón de clases. Propuestas para el magazine final, que
Abril 11 al 15 debe ser totalmente distinto al Noticiero del semestre pasado
(PARTE DEL
SEGUNDO Trabajo para la clase siguiente
CORTE) Escuchar la entrevista de César Augusto Londoño a la campeona olímpica Catherine
Ibargüen. En:
http://www.pulzo.com/deportes/243026-caterine-ibarguen-tiene-vetado-cesar-londono-
desde-los-olimpicos-por-pregunta

Contenido
Entrevistas en el periodismo deportivo
Conclusiones entrevista para la clase dejada semana anterior
Sesión 12
Abril 18 al 22
Aprendizaje
Actualidad y lectura. (Entrevista Londoño/Ibargüen)*
Trabajo siguiente clase: Entrevista a personaje

Contenido y aprendizaje
Entrevistas telefónicas en el estudio de radio de la Facultad con inventores,
Sesión 13
científicos, defensores del desarrollo sostenible, expertos en calentamiento global,
Abril 25 al 29
ambientalistas, animalistas, investigadores sociales, políticos de derecha, centro,
(PARTE DEL
izquierda e independientes, etc., que se hicieron previamente.
SEGUNDO
CORTE)
Aprendizaje
Práctica entrevista

Contenido y aprendizaje
Reportería callejera. Finalidad. Meta de la entrevista en reportería callejera.
Sesión 14
Mayo 2 al 6
Ejercicio siguiente clase: En coordinación con el profesor, se repartirán funciones y roles
para la jornada de reportería callejera.

Contenido: Preparación examen final. El magazine debe ser distinto al Noticiero del
Sesión 15 semestre pasado, deben explorar otros géneros pero deben tener como eje varias
Mayo 10 al 13 entrevistas a personajes en varios temas.

Contenido: Realización en vivo Magazine de entrevistas. El Magazin saldrá en


UNISABANARADIO durante esa semana y servirá como insumo para los especiales de
Sesión 16
vacaciones. Irá también al PODCAST. DEBEN INCLUIR ENTREVISTAS DE REPORTERÍA
Mayo 16 al 20
CALLEJERA, EN FORMA DE FALSO DIRECTO Y EN VIVO.
Evaluación

Aunque no se reportarán notas corte a corte, se trabajarán tres momentos de evaluación, con varias
actividades que tendrán igual porcentaje dentro de ese 30% - 30% - 40%

Bibliografía básica

Balsebre, Armand. La entrevista en radio, televisión y prensa, Cátedra, Madrid, 1998.


Fundéu. Escribir en internet, Fundéu BBVA, Madrid, 2012.
García, Víctor Manuel y Gutiérrez Liliana María. Manual de géneros periodísticos, Ecoe Ediciones / Universidad
de La Sabana, Bogotá, 2012).
Hilliard, Robert L. Guionismo para radio, televisión y nuevos medios, Thomson Editores, México, 2000.
Kapuściński, Ryzard. Los cinco sentidos del periodista (estar, ver, opir, compartir, pensar, Fundación Nuevo
Periodismo Iberoamericano,México, 2003.
Marín, Carlos. Manual de periodismo, Random House Mondadori, México, 2003.
Martínez Albertos, José Luis. Curso general de redacción periodística: lenguajes, estilos y géneros
periodísticos en prensa, radio, televisión y cine, Madrid, Thomson, 2002.
Ortiz, Miguel Ángel y Volpini, Federico. Diseño de programas en radio: guiones, géneros y formatos. Ediciones
Paidós, Madrid, 1995.
Ronderos, María Teresa / León, Juanita, otros. Cómo hacer periodismo, Aguilar, Bogotá, 2002.
Trujillo, Luis Fernando. La radio: el sonido de la imaginación, Editorial Época, Bogotá, 2005.

Perfil del profesor

Alicia del Pilar Carrillo García

Comunicadora Social y Periodista de la Universidad de La Sabana, con énfasis en Periodismo Internacional. Docente de
cátedra. Experiencia en medios de comunicación radial, tales como Caracol Radio, W Radio, Rcn Radio y Unisabana
Radio. Certificada en Digital Community Management por el PRIME Business School de la Universidad Sergio Arboleda.