CAPÍTULO - Pedagogía y Epistemología

1
INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ
PROGRAMA II SEMESTRE DE 2009
3. PEDAGOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA. VIRTUAL NO

PRESENCIAL. SEPT 5
1. Desarrollar el siguiente cuadro sinóptico y enviarlo por la Web. Si asiste a las tutorías, por favor preparar la
socialización.
Cuadro sinóptico
Módulo (Nombre de la materia) INTRODUCCION A LA PEDAGOGÍA

Tema PEDAGOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA Integrantes del grupo colaborativo: JUAN
CARLOS CASASBUENAS,
______________________________________________________________________________________
Fecha de entrega __/__/__Teléfono e email grupo colaborativo __________________________________
Por favor enviar este cuadro a su tutora a más tardar un día antes del encuentro presencial.
Autor Teoría y país de origen Aporte Epistemológico Qué aplicaciones Cuál es su opinión,
concretas tiene para frente a estos aportes
la Educación para la educación
Bacón.(Beicon) Inglaterra El aporte epistemológico de Sin lugar a duda Creo que aunque
Cuál es su teoría Su teoría radica en Bacón es implementar la el aporte a la parezca simple, es
del método el inductivismo aplicación práctica en el educación es el muy significante la
experimental Vs. (Inglaterra) desde conocimiento científico. método inductivo forma de aprender
Método científico la naturaleza como de la enseñanza y y enseñar por
tal hasta el el aprendizaje. medio de
descubrimiento de ejemplos o
teorías nuevas, el comparaciones de
esta en contra de algo que nos
algo que el llamo el rodea en nuestra
método hipotético naturaleza,
deductivo que además nos
consistía en algo aparta de
totalmente distinto, prejuicios que
el creía que todo según el estos
debía partir de la prejuicios nos
naturaleza como apartan mucho
ta. mas del verdadero
conocimiento
(Idolos).
Tomas Kuhn. Estados Unidos: Estudia la Historia de la Aporta a la Son importantes y
Cuál es su teoría El decía que los filosofía, donde crea la educación desde significantes,
de Paradigmas paradigmas son siguiente estructura y el punto porque podemos
realizaciones siguientes fases: pedagógico que ver a través de la
científicas 1. Establecimiento de se lleva en la historia de la
universalmente un paradigma. ciencia de pedagogía donde
reconocida que 2. Ciencias Normal. enseñanza, como han surgido
durante cierto 3. Crisis. podemos ver diferentes
tiempo, 4. Revolución aquellas formas paradigmas
proporcionaban científica. tradicionales educativos, donde
modelos de 5. Establecimiento de educativas que nos muestran las
problemas y un nuevo van cambiando a revoluciones que
soluciones a una paradigma. través de los estos paradigmas
comunidad años, donde se pueden tener.
científica. pueden
considerar
paradigmas de la
educación.
Hábermas. Alemania: Hace sus aportes en el Mediante la ética La importancia de
Explique en qué Sus análisis se han estudio de la sociedad y las discursiva tiene los aportes en el
consiste la acción orientado hacia la relaciones mediante la sentadas sus campo educativo
comunicativa fundamentación de comunicación. bases en el son significantes,
la ética discursiva, mundo de la vida ya que como
la defensa de la donde se futuros
democracia subdivide en tres: educadores
deliberativa, y de Mundo Objetivo, debemos entender
los principios del Mundo Social, los diferente
estado de derecho. Mundo Subjetivo, contextos de los
La Acción donde demuestra cuales son
Comunicativa, una los diferentes originarios
de las obras mas contextos de la nuestros
Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com http://adryvirtual.blogspot.com/
Teléfono 3381813, celular 316-5056956. Skype: adrysilvav
2
nombradas de este vida donde las estudiantes y de

filosofo, su modelo personas que se esa manera saber
consiste en interesan por entenderlos y
analizar la nuevos ayudarlos para
sociedad como dos conocimientos alcanzar nuevos
formas de son personas que conceptos.
racionalidad que han estudiado y
están en juego han luchado por
simultáneamente: demostrar estos
– La nuevos
racionalida conocimientos
d como verdaderos
sustantiva
del mundo
de la vida.
– La
racionalida
d formal
del
sistema.
El mundo de la
vida representa
una perspectiva
interna como el
punto de vista de
los sujetos que
actúan sobre la
sociedad, mientras
que el sistema,
representa la
estructura
sistemática
(Racionalidad,
técnica, burocracia
weberiana de las
instituciones)
Edgar Filosofo y Político Los siete saberes del El aporte mas Los seres
Morín.(Morán) Frances conocimiento: destacado esta humanos
Cuáles son los 7 Teoria La 1. Las cegueras del en los siete debemos tener
saberes cibernética, Teoria conocimiento. saberes del muy claro que
de sistemas y 2. Los principios de conocimiento, somos humanos y
Teoria de un conocimiento donde proyecta la que vivimos en un
Información. pertinente. educación para el planeta el cual
3. Enseñar la futuro y describe debemos crear
condición humana. cada una de ellas, conciencia y saber
4. Enseñar la estas siete realmente de
identidad territorial. inteligencias son donde vinimos y
5. Enfrentar las indispensable en que vinimos ha
incertidumbres. la forma como hacer en este
6. Enseñar la debemos mundo.
comprensión. enseñar.
7. La Ética del género
humano.
Basil Bernstein . Inglaterra. Sus aportes están en la Sus aportes están
Realmente de los
Cuál es su Su paradigma sociología de la educación. en la sociología
dos tipos de
paradigma fundamental esta de la educación,
escuelas que
fundamental arraigado de las el opina que la
habla Bernstein
desigualdades de escuela(visible, invisible)
clases, donde desempeña una
donde critica tanto
inicia con las papel la una como de la
siguientes teorías: fundamental en la
otra las
de concepto de reproducción de
desigualdades de
código restringido las desigualdades
clases sociales, se
y elaborado y en la de las clases
hace muy
pedagogía visible e sociales.
evidentes en la
invisible. educación actual.,
de un lado
tenemos ciertos
privilegios de
aquellos niños que
3
sus padres
poseen de un
estatus social mas
alto, y del otro
lado vemos la
educación
invisible que para
mi punto de vista
es la educación
impartida a
distancia.
Popper. Cuáles Karl Raimund Los tres mundos o La reflexión Es una teoría
son los mundos Popper (Viena, universos son: primero, sobre la importante pues
que plantea 28 de julio de el mundo de los objetos metodología de con esta se
1902 - Londres, físicos o de los estados la investigación argumentan las
17 de físicos; en segundo no puede investigaciones
septiembre de lugar, el mundo de los olvidar las desarrolladas y
1994) fue un estados de conciencia o aportaciones de se obtiene un
filósofo, de los estados mentales Popper, buen trabajo
sociólogo y o, quizá, de las especialmente con
teórico de la disposiciones comporta por su explicaciones
ciencia nacido en mentales a la acción; y formulación de detalladas de
Austria y en tercer lugar, el un modelo las condiciones
posteriormente mundo de los específico para iniciales.
ciudadano contenidos de las ciencias
británico pensamiento objetivo, sociales y
especialmente, de los educativas, el
pensamientos científicos de la lógica
y poéticos y de las obras situacional.
de arte.
Se trata de un
tipo de
metodología
basada en
explicaciones
detalladas de
las condiciones
iniciales
(análisis de la
situación social:
contexto y
sujetos), la
elaboración de
modelos
teórico-
prácticos y la
consideración
del principio de
racionalidad.
Una
metodología
fundamentada
en la lógica
situacional es
capaz de
racionalizar la
metodología de
las teorías
educativas, así
como reconocer
los paradigmas
no positivistas
tan importantes
en la
4
investigación
educativa. l
Juan Amós Juan Amos Son incontables Juan Amos

Comenio y su Comenio dividió su obra los aportes de comenio, dedico
Comenio nació
teoría de la Carta Didáctica Magna en tres comenio para la sus años al
en la región de
Maa partes: educación, hoy en estudio y
Moravia en
• Didáctica General día como las procedimientos de
1592.
etapas de la Educación.
Comenio es muy (Cáp. 1 – 9)
escolaridad, como
conocido por sus • Didáctica principios y
contribuciones a estructura de la
Especial (Cáp. 10
las técnicas de educación.
– 14)
enseñanza que,
junto con sus • Organización
principios Escolar (Cáp. 15
educativos, se – 33)
desarrollan en su Esta obra recoge el
gran obra necesario método.
Didáctica Magna. Comenio busca la
En ella señala sistematización de los
cuál es su procesos educativos. Se
concepto de la preocupa de las
enseñanza que diferentes etapas del
se resume en desarrollo educativo y
una frase suya: separa por edades la
"enseña todo a educación con el fin de
todos". Fue el colocar los
primero en conocimientos en
instruir lenguas espiral. Habla de la
tradicionales globalidad de las
mediante el uso unidades, aspecto que
de pasajes de la hoy en día aún se tiene
misma y de la muy en cuenta. Cada
traducción aprendizaje debe formar
correspondiente parte de otro o
en la lengua inducirlo. El autor es el
moderna. primero en tener cuenta
al alumnado y sus
necesidades.
Paideia es:
 Bibliografía Sugerida
 http://adryvirtual.blogspot.com/ Link introducción a la Pedagogía
 Díaz Osorio, José Jaime. Rutas de Reflexión y Acción Pedagógica. Medellín: FUNLAM.
 De Zubiría Samper, Julian. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio.2006
 Quezada Castillo Rocío. Estrategias para el aprendizaje significativo. México: Editorial México. 2005
 Introducción a la Pedagogía. Módulo FUNLAM

Bibliografía consultada:
Integrantes del grupo colaborativo:

E-mail
Celular/teléfonos
3 Con base en los temas 1 y 2 de la temática del “punto 2 Conceptos pedagógicos”, prepare una dinámica
de “concéntrese” o una lotería, o bingo o algo similar, de tal manera que refuerce el aprendizaje
4. Retome los conceptos de la temática anterior y diseñe una presentación en power point, o un video en movie
marker

5
1. Elaborar seis preguntas tipo Ecaes con premisas de Afirmación y razón con conector porque y enviarla
a adrysilvav@gmail.com, antes del presente encuentro. Si no envía estas preguntas, tendrá menos cinco puntos
de la calificación final de cada momento.. Anexo un ejemplo de esta clase de preguntas
A continuación encontrará dos premisas, denominadas así: afirmación el primer párrafo antes del conector
“porque”, y razón el segundo párrafo después del porque.
Marque A: Si la afirmación y la razón son verdaderas, pero la razón no es una explicación de la afirmación.
Marque B: Si la afirmación y la razón son verdaderas, y la razón es una explicación de la afirmación.
Marque C: Si la afirmación es verdadera y la razón es falsa.
Marque D: Si la afirmación y la razón son falsas.
1. A. B. C. D.
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) implementado por la ley general de educación Ley 115 de 1994,
busca planificar la educación en Colombia, cuyo concepto también es el equivalente al “Modelo Pedagógico”
de una institución, según algunos teóricos PORQUE El proyecto educativo institucional contiene entre otros,
los principios y fines del establecimiento educativo, recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios,
la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes, el sistema de gestión y todo lo
concerniente a la ley 115 de 1994.
A B C D Respuesta B
6. Individualmente, elabore un aporte o valor agregado (portafolio individual)al tema desarrollado, que sea
pertinente y aplicable al tema que nos ocupa, debidamente argumentado y con su bibliografía; este trabajo debe
ser diferente al trabajo elaborado con su grupo colaborativo. Esta actividad, se revisará en la última sesión,
junto con la evaluación final del presente módulo, por favor lo la envíe todavía. Debe anexar su autoevaluación
según formato entregado
7. Todas las actividades, excepto el aporte individual, debe enviarse a través de la Web, a más tardar a las
7:00pm, por lo menos un día antes del encuentro tutorías. El trabajo individual, se revisará directamente con
cada estudiante en la última sesión del modulo. Debe anexar su autoevaluación según formato entregado
7 Entregar o enviar la autoevaluación individual, de acuerdo con el formato entregado.
8. Realizar la autoevaluación del grupo colaborativo y registrarla en el portafolios para retroalimentación del
grupo. Por favor no enviarla.
4.HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA . Septiembre 19

/ 2pm a 5pm.
Desarrollar y enviar por la Web. En esta tutoría se socializaránlas temáticas hasta la fecha de hoy
desarrolladas. Para los que pueden asistir, por favor prepararcortas presentaciones para compartirlas con el
curso.
1. Entreviste a un rector/a de una Institución de educación, e indáguele su opinión sobre la ley 115 de 1994, ley
general de educación, cuál es su utilidad, para qué le sirve, etc. Emita un audio o video de máximo diez
minutos.
2. Desarrollar el siguiente cuadro sinóptico y enviarlo por la Web. Si asiste a las tutorías, por favor preparar la
socialización.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA PEDAGOGÍA
Época Lugar Principales Características Características de la

Periodo representantes y generales de la Educación en esa época
(Siglos sus época (social, y Función específica del
/años) Características cultural, económica maestro.
y político)
Educación en la Época Prehistórica
Pedagogía Griega
Época Homérica
Época Clásica
Sócrates y los
sofistas

6
Época Romana
Educación Medieval
Renacimiento y
Barroco
Educación
Moderna/
Contemporánea
Escuela Activa
o escuela
Nueva
Educación
actual del siglo
XXI
Época de las
TICS.
Época de las
NTICS.
TRES ÉPOCAS DESTACABLES
Época Periodo Principales Características Características de la
(Siglos representantes y generales de la Educación en esa época
/años) sus época (social, y Función específica del
Características cultural, económica maestro.
y político)
Esclavismo
Artesanos
Clase
dominante
Escuela Militar
Ateniense
Sociedad
Feudal
Burguesía
Bibliografía sugerida: http://adryvirtual.blogspot.com/ Link introducción a la Pedagogía
Bibliografía consultada:

E-mail
Celular/teléfonos
3. Con base en el desarrollo del anterior cuadro sinóptico, diseñe una cartilla, cuento, comics, video o algo
similar, que de cuenta de la Historia de la Educación.

7
2. Elaborar seis preguntas tipo Ecaes con premisas de Afirmación y razón con conector porque y enviarla
a adrysilvav@gmail.com, antes del presente encuentro. Si no envía estas preguntas, tendrá menos cinco puntos
de la calificación final de cada momento.. Anexo un ejemplo de esta clase de preguntas
A continuación encontrará dos premisas, denominadas así: afirmación el primer párrafo antes del conector
“porque”, y razón el segundo párrafo después del porque.
Marque A: Si la afirmación y la razón son verdaderas, pero la razón no es una explicación de la afirmación.
Marque B: Si la afirmación y la razón son verdaderas, y la razón es una explicación de la afirmación.
Marque C: Si la afirmación es verdadera y la razón es falsa.
Marque D: Si la afirmación y la razón son falsas.
1. A. B. C. D.
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) implementado por la ley general de educación Ley 115 de 1994,
busca planificar la educación en Colombia, cuyo concepto también es el equivalente al “Modelo Pedagógico”
de una institución, según algunos teóricos PORQUE El proyecto educativo institucional contiene entre otros,
los principios y fines del establecimiento educativo, recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios,
la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes, el sistema de gestión y todo lo
concerniente a la ley 115 de 1994.
A B C D Respuesta B
6. Individualmente, elabore un aporte o valor agregado (portafolio individual)al tema desarrollado, que sea
7. Todas las actividades, excepto el aporte individual, debe enviarse a través de la Web, a más tardar a las
7 Entregar o enviar la autoevaluación individual, de acuerdo con el formato entregado.
8. Realizar la autoevaluación del grupo colaborativo y registrarla en el portafolios para retroalimentación del
5. ENFOQUES Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS . Octubre 3.

10am a 1pm
1. Desarrollar el siguiente cuadro sinóptico y enviarlo por la Web. Si asiste a las tutorías, por favor
preparar la socialización.
CUADRO SINÓPTICO
Módulo (Nombre de la materia) _____________________________________________________________

Tema ____________________Integrantes del grupo colaborativo: ___________________________________
______________________________________________________________________________________
Fecha de entrega __/__/__ Teléfono e email grupo colaborativo __________________________________
Por favor enviar este cuadro a su tutora a más tardar un día antes del encuentro presencial.
Autor Teoría País de Origen Qué aplicaciones Cuáles son sus
concretas tiene opiniones
para la Educación concretas, frente a
estos aportes para
la educación
1. Juan
Amós
Comenio
2. Mont
aigne
3. Lock
e
4. Baco
n
5. Rous
seau
6. Pest
alozzi
7. Herb
art

8
8. Decr
olý
9. D
ewey
10. Clap
arede
11. Mont
essori
12. Escu
ela de Neill
13. Cele
stín Freinet
14. Freir
e y la
Pedagogía
Crítica
15. Movi
miento de la
Escuela
Nueva
16. Agus
tín Nieto
Caballero
Calderón y
la Escuela
Activa en
Colombia
17. Corriente
Cognitiva o
Contructivista
18. Constructivismo
19. Pedagogía
Socialista
20. Pedagogía
Crítico Social
21 Pedagogía
Liberadora
22 Escuela
Libertaria
23. Pedagogía
Conceptual
24. Pedagogía
Dialogante. (Julian
de Zuburía
Corrientes
contemporáneas
CONCEPTOS QUÉ ES CARACTERÍSTICAS LIMITACIONES Aplicabilidad
(cómo se concreta nuestro
construye) contexto
educativo
TEORÍA
PEDAGÓGICA
ENFOQUE
PEDAGÓGICO
CORRIENTE
PEDAGÓGICA
MODELO
PEDAGÓGICO
Bibliografía Sugerida
http://ibaguelearning.blogspot.com/2008/05/agustn-nieto-caballero-precursor-en.html
Bibliografía Consultada
E-mail
9
Celular/teléfonos
2. Con base en el desarrollo de los anteriores cuadros sinópticos, prepare una presentación con títeres o
un video o alguna presentación dinámica para reforzar los conceptos aprendidos. Para los que no pueden
asistir a la tutoría, preparar una dinámica de audio, o video o sonoviso, o algo similar, que pueda enviar por la
Web.
3. Elaborar 6 preguntas tipo Ecaes de enunciado y opción múltiple. Anexo un ejemplo y enviarlas a
adrysilvav@gmail.com
4.
Si 1 y 2 son correctas, marque A
Si 2 y 3 son correctas marque B respuesta
Si 3 y 4 son correctas, marque C
Si 2 y 4 son correctas marque D
Si 1 y 3 son correctas, marque E
1. A. B. C. D. E
El método Montessori se caracteriza por
1. Aplicar estímulos o reforzadores positivos o negativos para favorecer el aprendizaje
2. Desarrolla actividades motrices y sensoriales
3. Se aplica sobre todo a la edad preescolar aunque su autora lo ha extendido también a la segunda infancia
4 Sus actividades tienen carácter magistral, centrándose en la enseñabilidad.
4. . Individualmente, elabore un aporte o valor agregado (portafolio individual)al tema desarrollado, que sea
5. . Todas las actividades, excepto el aporte individual, debe enviarse a través de la Web, a más tardar a las
6. Entregar o enviar la autoevaluación individual, de acuerdo con el formato entregado.
7. . Realizar la autoevaluación del grupo colaborativo y registrarla en el portafolios para retroalimentación del
6. IDENTIDAD DEL MAESTRO. OCTUBRE 10/ 10am a 1pm

2. Desarrollar INDIVIDUALMENTE y enviar por la Web. Si asiste a las tutorías, por favor preparar la
socialización.
1. Leer el libro “La Carta Magna” de Juan Amós Comenio, el Padre de la Pedagogía, y realizar
INDIVIDUALMENTE un ensayo. Por favor ingrese a http://adryvirtual.blogspot.com/ y busque en el link de
Técnicas de Estudio, los parámetros sobre cómo elaborar ensayos: con base en ellos, se evaluará el mismo.
1 Leer el artículo del Módulo de Introducción a la Pedagogía, ubicado en la página 62 y denominado

“Identididad del Maestro, desde una perspectiva Ética y Social. Con base en este documento, realizar un
mapa conceptual
2. Entrevistar a un docente de cualquier modalidad e indagar por qué encogió esa profesión, cuales son las
bondades y las limitaciones. Qué recomendaciones daría a los futuros profesionales de la educación. Enviar
audio o video o presentación en power point por la Web.
3. Leer el artículo del Módulo de Introducción a la Pedagogía, ubicado en la página 86 “Pedagogía, Discurso y
Poder”, Con base en este documento, realizar un cuadro sinóptico, según los parámetros encontrados en
http://adryvirtual.blogspot.com/ , link de Técnicas de Estudio.
5. Elaborar 6preguntas tipo Ecaes de enunciado y opción múltiple. Anexo un ejemplo y enviarlas a
6.
1. A. B. C. D. E
10
5. Enviar todo por la Web a adrysilvav@gmail.com, junto con la autoevaluación.
7. RUTAS DE REFLEXIÓN Y ACCIÓN PEDAGÓGICA. OCTUBRE

24 / VIRTUAL. NO PRESENCIAL
Desarrollar individualmente y enviar por la Web.
1. Individualmente. Leer el capítulo 1 y 2 del libro “Díaz Osorio, José Jaime. Rutas de Reflexión y Acción Pedagógica.
Medellín: FUNLAM.”Se encuentra en la Biblioteca de la funlam y en http://adryvirtual.blogspot.com/ , link de
introducción a la pedagogía, y con base en ello, realizar un ensayo
2. Como futuro dueño o directivo, diseñe el perfil del docente que quisiera contratar.
MANUAL ESPECÍFICO DE FUNCIONES Y DE

REQUISITOS
I. IDENTIFICACIÓN
Simule estos datos
Denomina
ción del Docente
Empleo:
Código:
Grado:
Dependen
cia:
Cargo del
Jefe
Inmediato
:
II. PROPOSITO PRINCIPAL
III. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES
IV. APTITUDES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE

DESEMPEÑO)
V. ACTITUDES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE

DESEMPEÑO)
VI. CONOCIMIENTOS BASICOS O ESENCIALES
REQUISITOS
ESTUDIOS EXPERIENCIA

11
Alternativa 1. Alternativa 1.
Alternativa 2. Alternativa 2:
7. Elaborar 6preguntas tipo Ecaes de enunciado y opción múltiple. Anexo un ejemplo y enviarlas a
1. A. B. C. D. E
5. Enviar todo por la Web a adrysilvav@gmail.com, junto con la autoevaluación.
8. EVALUACIÓN FINAL PRESENTACIÓN PORTAFOLIO FINAL Y

ENTREGA DE NOTA DEFINITIVA. Noviembre 14. 10am a 1pm
 Aplicación Evaluación final tipo Ecaes
 Evaluación Portafolios
 El portafolios individual debe contener los aportes individuales o valor agregado, así como también las
actividades solicitadas individualmente. El portafolios grupal no se revisará, por cuanto a lo largo del
proceso se ha revisado .
 En esta misma fecha, se entregará la nota definitiva del módulo, razón por la cual, debe disponer del
tiempo necesario para esta gestión
Es importante que tod@s se ejerciten en la dinámica del diseño y respuestas de las

preguntas ECAES, pus con base en esta metodología, se realizará la evaluación Final.


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1

3. PEDAGOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA. VIRTUAL NO

Módulo (Nombre de la materia) INTRODUCCION A LA PEDAGOGÍA

nombradas de este vida donde las estudiantes y de

Juan Amós Juan Amos Son incontables Juan Amos

Integrantes del grupo colaborativo:

Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com http://adryvirtual.blogspot.com/

4.HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA . Septiembre 19

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA PEDAGOGÍA

Época Lugar Principales Características Características de la

Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com http://adryvirtual.blogspot.com/

 De Zubiría Samper, Julian. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio.2006

Integrantes del grupo colaborativo:

Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com http://adryvirtual.blogspot.com/

5. ENFOQUES Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS . Octubre 3.

Módulo (Nombre de la materia) _____________________________________________________________

Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com http://adryvirtual.blogspot.com/

 De Zubiría Samper, Julian. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio.2006

6. IDENTIDAD DEL MAESTRO. OCTUBRE 10/ 10am a 1pm

1 Leer el artículo del Módulo de Introducción a la Pedagogía, ubicado en la página 62 y denominado

5. Enviar todo por la Web a adrysilvav@gmail.com, junto con la autoevaluación.

7. RUTAS DE REFLEXIÓN Y ACCIÓN PEDAGÓGICA. OCTUBRE

MANUAL ESPECÍFICO DE FUNCIONES Y DE

III. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

IV. APTITUDES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE

V. ACTITUDES INDIVIDUALES (CRITERIOS DE

VI. CONOCIMIENTOS BASICOS O ESENCIALES

Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com http://adryvirtual.blogspot.com/

5. Enviar todo por la Web a adrysilvav@gmail.com, junto con la autoevaluación.

8. EVALUACIÓN FINAL PRESENTACIÓN PORTAFOLIO FINAL Y

Es importante que tod@s se ejerciten en la dinámica del diseño y respuestas de las

Tutora: Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com http://adryvirtual.blogspot.com/

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