DISEÑO DE UNA SESION DE CAPACITACION - AREA DE PSICOLOGIA

I
SESIÓN # 1
LA AUTOESTIMA
OBJETIVOS:
 lograr que los participantes reflexiones acerca de su papel intelectual en la
construcción de la autoestima de los niños y niñas de la i.e. a partir se propia
autoestima
 analizar con los participantes acerca de las actividades decentes que puedan
favorecer al desarrollo de una autoestima alta en los niños y niñas del i.e

RECURSOS:
 materiales: equipo audiovisual, papelotes, plumones, separatas y fotocopias.
 Humanos:psicologo,participantes de todo el personal de la institución
educativa
TIEMPO: 5 horas

PROCEDIMIENTO: se iniciara la sesión con una dinámica de animación ,luego

se proyectara un video que permita a los asistentes analizar el concepto y la
importancia de la autoestima en la vida de las personas ,luego se analizara a través
de la técnica lluvia de ideas, factores que intervienen en la formación de la
autoestima y el papel del personal en la institución educativa en la construcción de
la misma finalmente a través de una dinámica (estoy en venta) se reflexiona con el
personal de la institución que valore sus propias actitudes y cuales pueden influir en
la formación de una imagen positivo o negativo en los niños y niñas del i.e

DINAMICA EN ANIMACION (ENCUENTRO DE PAREJAS)

PROYECCION DELVIDEO:”solo dependo de mi “al termino del cual se solicita

a los participantes de la I.E. comentar a través de una lluvia de ideas, lo observado
en la proyección del mismo.luego se les pide que expresen su opinión acerca de que
es la autoestima y su importancia en la vida de los niños y niñas finalmente se
termina la actividad con las siguientes ideas centrales:

 La autoestima es la actitud valorativa que tenemos hacia nosotros mismos,

es decir la manera como nos vemos, y de que somos capaces de hacer.
 En esta manera de mirarnos están involucrados nuestros pensamientos y
sentimientos, es por eso que existe una relación con nuestra forma habitual
de pensar.amar, sentir y comportarnos, así como la sensación de satisfacción
o insatisfacción que tenemos con nosotros mismos.

TÉCNICA DE REFLEXION:”ESTOY EN VENTA”

Se divide a los participantes en 4 grupos en cada uno de ellos se eligen a la persona
que va a poner en venta, haciendo mención y resaltando sus cualidades , las cuales
son plasmadas en su afiche atractivo.tanbien se elige una persona encargada de
ofrecer el producto y realizar la venta .cuando todos los grupos acaban su venta se
 les solicita los ofertados que manifiesten como se sintieron al escuchar sus
cualidades.
Luego se comenta las ideas centrales de los factores que intervienen en la formación
De la autoestima
 Construcción de la autoestima es un proceso que inicia en los primeros años
de su vida
 Interviene factores familiares y sociales
 Los padres y profesores van transmitiendo la seguridad ,la confianza a los
niños y niñas a través de la satisfacción de sus necesidades básicas y
afectivas
 Los niños y niñas van desarrollando la idea sobre si mismo a partir de
personas importantes(padres, profesores),los transmiten acerca de cómo son
o como los califican,elogian,etc
 Las actitudes que tienen los adultos con los niños influye a su autoestima .si
se ridiculiza, molestan, desconfian, comparan o son impacientes con los
niños provocan que ellos tengan una imagen personal negativa, sensación de
fracaso que influirá en su manera de enfrentar el mundo.
 DINAMICA FINAL TAREA GRUPAL: actitudes de los participantes de la
i.e que ayuden a los niños y niñas que tengan imagen personal positiva.
Si el personal de la i.e tiende a : Los niños y niñas seguramente se sentirán

1. aceptar Seguros de ellos mismos

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Imagen personal negativa:

Si el personal de la i.e tiende a : Los niños y niñas seguramente se sentirán

9. ridiculizar agresivos
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Esta tarea final se evaluara en lo monitorco de los profesores; se trabajan el periódico mural
con el se reforzara la autoestima que se quiere lograr con los niños y niñas de la i.e.
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II

Numero de sesion: secuencia y ubicación de la sesión dentro del programa

Titulo de la sesion: nombre de la sesión
Objetivos terminal: referencia a los cambios conductuales que se espera al
finalizar la sesión
RECURSOS:
 materiales: señalar recursos materiales necesarios para trabajar en la sesion
 humanos : personas que participan como facilitadotes en la sesión
TIEMPO: se define los tiempos que se utilizara para cada una de las actividades y
objetivos de la sesion
PROCEDIMIENTO: descripción detallada de casa paso que deberá ser trabajado
para cumplir con los objetivos propuestos para la sesion
DINAMICAS DE PRESENTACION: señalando la importancia del tema a
tratarse.
 Presentación de la sesion: señalando la importancia del tema a tratarse.
 Contenido de la sesion
 Evaluación de la sesion
PUNTOS DE DISCUSION: de manera secuencial se presentaran las ideas que
serán discutidas por el grupo durante la sesion, las cuales deberán ser obtenidas a
partir de las preguntas realizadas por el facilitador o el mediador (psicólogo).
SUGERENCIAS: abarca todas aquellas sugerencias, precaucioneso variaciones
posibles de la sesion
ANEXOS: incluye los modelos de materiales de apoyo que se utilizaran
EVALUACION

METODOS Y TENCICAS A UDSAR EN LAS SESIONES

A. Proyección de materiales audio visuales
B. Dinámicas de grupo con proyección al tema
C. Discusión de grupos :formar grupos entres los participantes analizar y
discutir un tema
D. Socio drama:dramatizacion de situaciones a partir de las cuales se pueda
generar debate
E. Análisis de historias o textos:
F. Otras técnicas

 Pintura
 Periódico mural
 Fotografías
 Afiches
 Literatura
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ESQUEMA DEL TALLLER

III

DINÁMICA “EL ACRÓSTICO”

INDICACION:
El participante escribirá su nombre en forma vertical, luego escribirá
cualidades, virtudes, acciones buenas ,etc., que el tenga o realice
OBJETIVO:
 Lograr que los participantes reconozcan sus características personales
 Lograr que acepten sus características personales
 Analizar con los participantes acerca de las conductas que favorecen el
desarrollo de la autoestima
REFLEXION:
Los participantes explicaran y/o comentaran situaciones que respalden las
características reconocidos por ellos
DINAMICA “OJOS CERRADOS”
Indicación:
Los participantes cerraran los ojos, respiraran profundamente tres o cuatro veces
para relajarse y concentrarse ;luego con los ojos cerrados cojeran sus papeles
con su acróstico, luego el facilitador dirá frases negativas , los participantes
cuando escuchen las frases negativas , desgarraran un poco sus papeles con su
acróstico.
Luego el facilitador pedirá que respiren cuatro veces profundamente y que
cuando el cuente del cinco al uno los participantes abrirán sus ojos poco a poco
Reflexión:
Se le hace hincapié en que a pesar de que esta roto el papel con el acróstico las
cualidades siguen allí, luego se le proporciona goma papeles y cinta sckoch y
procederán a pegar el papel roto.
Se leerá la “historia del coco”; cada uno de los participantes emitirá una
reflexión o comentario de la lectura.
DINAMICA”CAJA DE SORPRESA”
Indicaciones:
Se le indica que se le done una caja con tapa en la cual en su interior
encontraran la imagen de un personaje muy importante :el devera salir del
ambiente ,observar la imagen del personaje y cerrar la caja y entregarsela a su
compañero.
Objetivo:

 Lograr aceptarse como una persona importante

 Analizar la importancia de ser necesario para el mundo
Materiales:
Caja con espejo
Historia del coco
Reflexion:
Cada participante comentara que personaje importante pensaba que vería en la
caja? Y ¿que Sintió cuando se dio cuenta que el es el personaje importante?
Comentara como se sintió.
ACTIVIDADES:
Responder las siguientes preguntas
¿Porque es importante desarrollar la autoestima?
¿Cómo la desarrollarías en tu aula?

TOMA DE DESICIONES

Dinámica: “como me veo como me ven”

Indicación:
Se le indica a los participantes que escojan tres características que quisieran
cambiar, luego que le cambiaron a sus compañeros (participantes)
OBJETIVO:
 Lograr conocerse y mejorar en su desarrollo personal
 Analizar porque desea cambiar
REFLEXION:
Comentar la razón por la que cambiaria y como mejoraría su vida este
cambio
DINAMICA: “ESCOJE “
Indicación:
Se les dice a los participantes que:
Se acerca el fin del mundo y que deben escoger a tres personas para reiniciar
el mundo de la siguiente lista:
Policía – mujer embarazada –docente
Vedette-arquitecto
Niño-cuna
Cada participante explica porque escogieron a tres personajes.
El facilitador les hace ver que sus elecciones son erróneas y luego pide
comente como se sintieron al equivocarse
REFLEXION:
Que sintieron los participantes al ver que se equivocaron, como reaccionaron
(actitudes) de los docentes.

HABILIDADES SOCIALES

Objetivo:
Lograr determinar los conocimientos previos sobre habilidades sociales
Reconocer la conducta de los tipos de socialización
Actividades:
Con lluvia de ideas sabré que es habilidades sociales, tipos, conductas;
agresivas, pasiva y asectiva
Los participantes comentan sus experiencias y cuando se presentan estas
conductas ,ademas que acciones tomo.
MOTIVACION
Que es motivación, lluvia de ideas
Explicar la PIRAMIDE DE MASLOW
 Acto desarrollo
 Amical
 Pertenencia
 Amor
 Fisiológico
LIDERAZGO
 Autoestima
 Toma de decisiones ¿Cuál cree que es el orden?
 asertividad
 motivación
REFLEXION:
Todo es importante al mismo nivel.
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IV

DINAMICA DE PRESENTACION

Objetivo: Favorecer el conocimiento entre las personas que van a compartir el taller

Desarrollo:
Todas las personas se ponen en pie formando un círculo. Una de ellas inicia la ronda. Dice
su nombre y hace un gesto cualquiera (dar un grito, palmada, salto, giro u otra acción). La
persona situada a su derecha repite el nombre y el gesto de quien la antecede y a
continuación dice el suyo con su gesto correspondiente; continua la persona a su derecha
que tiene que repetir por orden todos los nombres y gestos y así sucesivamente, de forma
que la persona que cierra el circulo habrá tenido que recordar y repetir todos los nombres y
gestos de cada miembro del grupo.
Finalizada esta dinámica se puede hacer otra ronda para que cada persona se presente
aportando más datos: deseos, intereses, expectativas, experiencias previas, etc.

DINAMICA DE RESOLUCION DE CONFLICTOS

Objetivo: Lograr comprender como se siente la otra persona con quien estoy teniendo
dificultades o conflictos.

Desarrollo:
Esta dinámica consiste en un intercambio de roles sobre los conflictos que sucede en al
institución Educativa; se determina una acción que genera conflictos, luego se presentan a
los protagonistas, se escucha sus argumentos y luego de escuchar sus excusas, se procede a
intercambiar los roles y que cada uno se limite a actuar de acuerdo a la reacción de cada
uno e ellos, luego de ello los observadores brindaran posibles soluciones a este conflicto. Se
terminara la dinámica con una solución planteada por el grupo y aceptada por los
protagonistas.

Reflexión:
Se les preguntara primero a los protagonistas y luego a cada observador ¿como se han
sentido?, ¿Sabes lo que sentida la otra persona?, ¿Por qué se genero el conflicto?, ¿Que
actitudes se han dado?, ¿Que actitudes debes tomar ante un conflicto?

Lectura:
-Se les entregara la lectura del DILEMA DE HEINZ para reflexionar.
-Además se les brindara la lectura del VUELO DE LSO GANZOS para reflexionar

COMUNICARON EN LA INSTITUCION

Objetivo:
- Mejorar el clima institucional de todos los miembros de la institución Educativa
mejorando la comunicaron.
- Sensibilizar y reflexionar a partir de la vivencias que presenta todos los miembros de al
institución.

Desarrollo:
Se les pedirá a los participantes que escriban la importancia de la comunicación no verbal
(gestos, posturas, tono de voz, ritmo de la voz, etc), Luego de ello se presntara el siguiente
esquema;

SE ENSEÑA

A AMAR A ODIAR
A VALORARSE A DESVALORAR
SER GENTIL SER DESPOTA
SER SOLIDARIO SER EGOISTA
SERVIR A SU PATRIA SERVIRSE DE SU PATRIA
A QUERERSE A SUBESTIMARSE
A PENSAR A IMITAR
………………….. ……………………
…………………. ……………………

Luego ellos completan la lista con 3 o 4 conductas mas que consideren importantes;
asimismo se representan una conversación, iniciar la conversación (saludos de bienvenida),
Mantener la conversación (dialogar, departir, mantener un tema, etc), finalizar la
conversación (saludo de despedida).