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Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

1. Caracterización de la Asignatura(1):

ASIGNATURA: UNIDADES DE APRENDIZAJE :7

Higiene y Seguridad Industrial
CLAVE: INF-1016 SESIONES: 80
DOCENTE: JUAN JESUS CARRILLO DELGADILLO HT: 48 / HP: 32 ,CRÉDITOS: 5
Email juan.carrillo@itszapotlanejo.edu.mx HORARIO: L: 12-13, J: 8-10, V: 7-9.

La aportación de esta asignatura al perfil del Ingeniero Industrial, es la capacidad para manejar las diferentes herramientas necesarias, para la seguridad en las
operaciones y el uso adecuado del equipo de protección personal. Evaluando el marco conceptual y operativo que sustenta la prevención de riesgos de trabajo,
centrado en el bienestar de los trabajadores y el desarrollo integral de las organizaciones. Adaptando y manteniendo los procesos en una mejora continua de acuerdo
a las necesidades tecnológicas, bajo un enfoque humano y así tener la perspectiva respecto al costo-beneficio que implican la frecuencia, gravedad y siniestralidad
que conllevan los riesgos de trabajo en las organizaciones, pudiendo gestionar el establecimiento de la implementación de programas de seguridad e higiene en los
centros de trabajo, proponiendo medidas preventivas y /o correctivas para su respectiva solución. Tiene esta asignatura una relación estrecha con la Ergonomía,
proporcionándole las bases para el desarrollo de sus propias metodologías, en búsqueda del equilibrio del hombre con el sistema técnico y el sistema ambiental

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(2) OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO

Analizar, diseñar, supervisar y operar sistemas de seguridad y protección ambiental en el sector productivo a través del
cumplimiento de las leyes, reglamentos y normas oficiales, de tal manera que se minimicen los riesgos existentes y se adopten
actitudes de prevención y protección.

Unidad: 1 Tema: Introducción a la seguridad e higiene en el trabajo

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

(3) (8)
Identificar, mediante un diagrama, las variables de Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y
entrada y salida de un sistema de seguridad. declarativos. 30
Elaboración de informes de análisis de Casos. (Rubrica) 20
Reportes de investigaciones documentales, videos, y/o de campo. (Tareas) 20
Apuntes completos 20
Actitud y participación en clase. 10

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas teórico-

genéricas prácticas
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• Identificar en el ambiente o entorno cada • Conceptos y terminología básica de la Competencias instrumentales

(7)
uno de los diferentes términos y seguridad e higiene. • Capacidad de análisis y síntesis
11 Horas
conceptos fundamentales de la seguridad • Evolución histórica de la seguridad e • Capacidad de organización y 7 HT
e higiene de acuerdo a las definiciones de 4 HP Commented [M1]: ¿??????
Higiene. planificación.
nuestro marco legal.
• Generalidades sobre la seguridad en las • Comunicación oral y escrita en la Commented [M2]: AJUSTAR A QUE LA SUMA DE LAS
• Investigar y elaborar un video de la TEORICAS SEAN 48 Y PRACTICAS 32
empresas y su entorno lengua nativa
evolución histórica de la seguridad e
higiene en el Mundo y en México. • Conceptualización sistémica de la • Conocimiento de una lengua
• Diseñar el documento descriptivo del seguridad e higiene extranjera
nivel de autoridad, responsabilidad, • Competencias requeridas por las • Conocimientos de informática
funciones, comunicación, formación empresas en el profesional de la seguridad relativos al ámbito de estudio
requerida, etc., del encargado de la e higiene. • Capacidad de gestión de la
seguridad e higiene en una organización. • Programa de las 9 “S”. información
• Elaborar un cuadro sinóptico que
• Resolución de problemas
muestre la el enfoque sistémico de la
seguridad e higiene. • Toma de decisiones
• Elaborar los documentos o Competencias interpersonales
procedimientos inherentes a los • Trabajo en equipo….
conocimientos, técnicas y valores que • Trabajo en un equipo de carácter
debe de tener un profesional de la
Interdisciplinar
seguridad e higiene.
• Trabajo en un contexto
• Investigar la situación mediante
internacional
indicadores en los diferentes sectores de
la seguridad y la higiene. • Habilidades en las relaciones
• Elaborar diagnóstico de las 9S en una interpersonales
organización productiva. • Reconocimiento a la diversidad y la
Multiculturalidad

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• Diseñar el plan de implementación de un • Razonamiento crítico

programa de “9s” en una organización • Compromiso ético.
productiva.
Competencias sistémicas
• Aprendizaje autónomo
• Adaptación a nuevas situaciones
• Creatividad
• Liderazgo
• Conocimiento de otras culturas y
costumbres
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Motivación por la calidad
• Sensibilidad hacia temas
medioambientales.

Num Fecha tema Fecha real (12) Firma de

(9) prog. (11) verificación (13)
(10)
1 08/02/18 Encuadre e Introducción a la seguridad e higiene en el trabajo T

2 08/02/18 1.1. Conceptos y terminología básica de la seguridad e higiene. T

3 09/02/18 1.2. Evolución histórica de la seguridad e Higiene. T

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4 09/02/18 1.2. Evolución histórica de la seguridad e Higiene. T

5 12/02/18 1.3. Generalidades sobre la seguridad en las empresas y su entorno T

6 15/02/18 1.3. Generalidades sobre la seguridad en las empresas y su entorno T

7 15/02/18 1.4. Conceptualización sistémica de la seguridad e higiene T

8 16/02/18 1.5. Competencias requeridas por las empresas en el profesional de la

seguridad e higiene. Practica 1 “Competencias de un profesional en
Higiene y seguridad” P
Commented [M3]: Agregar el formato de practica con el
9 16/02/18 nombre y numero de la practica.
1.5. Competencias requeridas por las empresas en el profesional de la
seguridad e higiene. Practica 2 “El profesional y la seguridad industrial” P

10 19/02/18 1.6. Programa de las 9 “S”. Practica 3 “de las 9 S” P

11 22/02/18 1.6. Programa de las 9 “S”. Practica 4 “de las 9 s en un caso” P

Unidad: 2 Tema: Marco Legal

Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y

declarativos. 30
Elaboración de informes de análisis de Casos. (Rubrica) 20

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Competencia específica de la Exposición de trabajos bien elaborados para evaluar la participación del
• Conocer e interpretar la fundamentación estudiante en las actividades en equipo. 20
unidad.
jurídica de la seguridad e higiene en el
País y en el mundo. Apuntes completos. 20
• Analizar normas y redactar Actitud y participación en clase. 10
especificaciones técnicas referidas a
Higiene y Seguridad en el Trabajo para la
utilización, adquisición, importación y
exportación de máquinas, herramientas,
equipos e instrumentos.
• Operar sistemas de seguridad de tal
manera que se le reconozca
en el cumplimiento de las leyes en materia
de seguridad y protección ambiental.

Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
• Investigar cómo se aplica la Legislación • Constitución Política de los Estados Unidos Competencias instrumentales
Internacional en materia de Seguridad e Mexicanos • Capacidad de análisis y síntesis
Higiene en nuestro País. • Leyes (LFT; Del IMSS; Del ISSSTE; General • Capacidad de organización y
• Elaborar documentos técnicos de la de Salud; LEGEPA; Etc) planificación.
aplicación de la Ley Federal del trabajo; la 11 Horas
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Ley del Seguro Social; la Ley de Salud; la • Reglamentos (Derivados de cada una de las • Comunicación oral y escrita en la 8HT
Ley de equilibrio y protección al ambiente. 5 HP
Leyes anteriores). lengua nativa
Para casos específicos.
• Normas Oficiales • Conocimiento de una lengua
• Investigar casos reales de aplicación de
Mexicanas(STPS;SEMARNAT;INE;CNA;SCT; extranjera
sanciones por incumplimiento de la
fundamentación jurídica de la Seguridad e
ETC) • Conocimientos de informática
Higiene. • Tratados internacionales firmados por relativos al ámbito de estudio
• Desarrollar propuestas de aplicación México (ONU;OEA;OIT; Tratados • Capacidad de gestión de la
Internacionales).
basándose en las Normas Oficiales información
Mexicanas para organizaciones • Resolución de problemas
productivas o para la comunidad.
• Toma de decisiones
Competencias interpersonales
• Trabajo en equipo….
• Trabajo en un equipo de carácter
Interdisciplinar
• Trabajo en un contexto
internacional
• Habilidades en las relaciones
interpersonales
• Reconocimiento a la diversidad y
la Multiculturalidad
• Razonamiento crítico
• Compromiso ético.

Competencias sistémicas
• Aprendizaje autónomo

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• Adaptación a nuevas situaciones

• Creatividad
• Liderazgo
• Conocimiento de otras culturas y
costumbres
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Motivación por la calidad
• Sensibilidad hacia temas
medioambientales.

12 01/03/18 Marco legal T

13 01/03/18
2.1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos T
14 02/03/18 2.1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos T

15 02/03/18 2.2. Leyes (LFT; Del IMSS; Del ISSSTE; General de Salud; LEGEPA; Etc)
T
05/03/18 Examen
16
T
17 08/03/18 2.2. Leyes (LFT; Del IMSS; Del ISSSTE; General de Salud; LEGEPA; Etc)
T
18 08/03/18 2.3. Reglamentos (Derivados de cada una de las Leyes anteriores). T

19 09/03/18 2.3. Reglamentos (Derivados de cada una de las Leyes anteriores). T

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20 09/03/18 2.4. Normas Oficiales

Mexicanas(STPS;SEMARNAT;INE;CNA;SCT;ETC)Practica 5 “ Que hace
la Secretaría de Trabajo y Prevencion Social.”
21 12/03/18 2.4. Normas Oficiales
Mexicanas(STPS;SEMARNAT;INE;CNA;SCT;ETC)Practica 6 “Que hace la
SEMARNAT”
22 15/03/18 2.5. Tratados internacionales firmados por México (ONU;OEA;OIT;
Tratados Internacionales). Practica 7 “Tratados Internacionales firmados
por México”
2.5. Tratados internacionales firmados por México (ONU;OEA;OIT;
Tratados Internacionales).Practica 8 “ Que es y que hace la OIT”

Unidad: Unidad 3 Tema: Metodologías para el análisis de riesgos (diagnostico)

Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos

Competencia específica de la unidad teóricos y declarativos. 30
Elaboración de informes de análisis de Casos. (Rubrica) 20
(3) • Investigar accidentes y enfermedades Coevaluaciones con criterios de trabajos bien elaborados para
profesionales, confeccionar los índices evaluar la participación del estudiante en las actividades de
estadísticos de los factores determinantes exposiciones en equipo. 20
y fijar medidas correctivas. Apuntes Completos 20
• Realizar análisis de riesgos a fin de Actitud y participación en clase. 10
minimizar los peligros existentes
mediante la capacitación
adecuada, motivación, ingeniería y
prácticas seguras de trabajo.

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Actividades de aprendizaje
• Conocer, analizar y aplicar las
siguientes herramienta de Diagnóstico y
evaluación de riesgos :
- Diagnostico de la STPS.
- Investigación de Accidentes e
incidentes
- Inspecciones Planeadas y No
Planeadas.
- Análisis de seguridad en el trabajo.
- ¿Qué pasa si? ¿WHAT IF?
- Análisis de riesgos de operatividad en
los procesos HAZOP
- Listas de verificación.
- Análisis de modo falla y efecto (AMEF).
- Análisis por el método de árbol de fallas.
• Analizar diferentes Mapas de riesgos ya
construidos para comprender sus
elementos.
• Evaluar la estructura de Reportes del
análisis de riesgos.
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Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
• Diagnostico de la STPS. Competencias instrumentales
• Capacidad de análisis y síntesis
• Investigación de Accidentes e incidentes
• Capacidad de organización y
• Listas de verificación.
planificación.
• Mapa de riesgos 11Horas
• Comunicación oral y escrita en la
5 HT
• Otros métodos (Inspecciones Planeadas y lengua nativa
6 HP
No Planeadas; AST; ¿Qué pasa si? WHA T • Conocimiento de una lengua
IF?;
extranjera
Análisis de riesgos de operabilidad en los
procesos HAZOP; Análisis de modo falla y • Conocimientos de informática
efecto (AMEF). relativos al ámbito de estudio
• Capacidad de gestión de la
información
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
Competencias interpersonales
• Trabajo en equipo….
• Trabajo en un equipo de carácter
Interdisciplinar
Rev.O
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• Trabajo en un contexto
internacional
• Habilidades en las relaciones
interpersonales
• Reconocimiento a la diversidad y
la Multiculturalidad
• Razonamiento crítico
• Compromiso ético.

Competencias sistémicas
• Aprendizaje autónomo
• Adaptación a nuevas situaciones
• Creatividad
• Liderazgo
• Conocimiento de otras culturas y
costumbres
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Motivación por la calidad
• Sensibilidad hacia temas
medioambientales.

23 15/03/18 2.6 Normas internacionales OSHAS – 18001. T

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24 16/03/18 2.7 Comisiones mixtas de seguridad e higiene. “Practica 9”

requisitos para formar una comisión de seguridad e higiene
25 16/03/18 Metodologias para el análisis de riegos (diagnostico)T

26 22/03/18 3.1. Diagnóstico de la STPS. T

27 22/03/18 3.2. Investigación de Accidentes e incidentes

T
28 23/03/18 3.2NOM-028-STPS-2004, Organización del trabajo-Seguridad en los
procesos de sustancias químicas.T
29 23/03/18 3.2. Investigación de Accidentes e incidentes Practica 10 “Incidentes y
Accidentes”
30 09/04/18 3.3. Listas de verificación.
Practica 11 “Elaboracion de listas de verificación”
31 12/04/18 3.3. Listas de verificación Practica 12 “Listas de verificación y seguridad
industrial”
32 12/04/18 3.4. Mapa de riesgos Practica 13 “Que es un mapa de riesgos”

33 13/04/18 3.4. Mapa de riesgos

Practica 14 “Mapa de riesgos de nuestra ciudad y de la capital del Estado”
Otros métodos: Inspecciones planeadas y no planeadas, ¿Qué pasa sí?
Análisis de riesgos de operatividad en los procesos, análisis de modo falla y
efecto.
Unidad: 4 Tema: Seguridad en las operaciones.
• Identificar los riesgos originados por el manejo de los Exámenes escritos para comprobar el manejo de
diferentes materiales, equipos e instalaciones en un aspectos teóricos y declarativos. 30
puesto de trabajo.
Elaboración de informes de análisis de Casos. (Rubrica) 20
• Diagnosticar factores personales y factores de trabajo
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como causales de riesgo en las organizaciones. Rev.O
• Determinar las medidas de prevención, control y
protección contra los diferentes riesgos presentes en un
puesto de trabajo.
• Diseñar, evaluar y controlar los equipos y elementos
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Reportes de investigaciones documentales y/o de

campo. (Tareas) 20
Apuntes 20
Actitud 10

Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico-

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
prácticas
• Elaborar investigaciones de los equipos y • Definición Competencias instrumentales
herramientas que presentan riesgos • Riesgos mecánicos y físicos. • Capacidad de análisis y síntesis
mecánicos para los trabajadores y explicar • Capacidad de organización y
cuáles son estos. •Riesgos eléctricos. 14
planificación. ( 8T 6 P)
• Mediante casos reales explicar cuáles son • Riesgos químicos.
• Comunicación oral y escrita en la
los procesos, materiales y sustancias • Riesgos del manejo de materiales y lengua nativa
químicas que llevan a la presencia del riesgo
químico.
sustancias radioactivas • Conocimiento de una lengua
• Riesgos infecto-biológicos.
• Mediante videos, analizar las causas extranjera
inmediatas y las causas básicas de • Riesgos psicosociales • Conocimientos de informática
accidentes eléctricos. • Equipo de protección personal. relativos al ámbito de estudio

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• Realizar un análisis documental de los • Capacidad de gestión de la

diferentes virus, bacterias, hongos, mohos, información
agentes patógenos que generan • Resolución de problemas
enfermedades en el trabajo y cuáles son las
consecuencias de las enfermedades que • Toma de decisiones
provocan. Competencias interpersonales
• Mediante un análisis en diferentes áreas de • Trabajo en equipo….
centros de trabajo identificar las condiciones • Trabajo en un equipo de carácter
de la obra civil y de los factores ambientales
Interdisciplinar
que llevan al riesgo físico.
• Trabajo en un contexto internacional
• Mediante casos reales en organizaciones
analizar y evaluar los riesgos de acoso • Habilidades en las relaciones
sexual, laboral y psicológico, la drogadicción interpersonales
y el alcoholismo, la violencia física y verbal, • Reconocimiento a la diversidad y la
el síndrome del trabajador quemado.
Multiculturalidad
• En base a catálogos analizar y
• Razonamiento crítico
correlacionar en función de los trabajos y
procesos los diferentes equipos de • Compromiso ético.
protección personal adecuados para las
diferentes partes del cuerpo. Competencias sistémicas
• Aprendizaje autónomo
• Adaptación a nuevas situaciones
• Creatividad
• Liderazgo
• Conocimiento de otras culturas y
costumbres
• Iniciativa y espíritu emprendedor

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• Motivación por la calidad

• Sensibilidad hacia temas
medioambientales.

34 13/04/18 Riesgos de Trabajo

T
35 16/04/18 4.1. Definición. T

36 19/04/18 4.2. Riesgos mecánicos y físicos. T

37 19/04/18 4.2. Riesgos ergonómicos.T

38 20/04/18 4.3. Riesgos biologicos. T

39 20/04/18 4.3. Riesgos eléctricos. T

40 23/04/18 4.4. Riesgos químicos.

T
41 26/04/18 4.4. Riesgos químicos. T

42 26/04/18 4.5. Riesgos del manejo de materiales y sustancias radioactivas

Practica 15 “manejo de materiales”
43 27/04/18 4.6. Riesgos infecto-biológicos. Practica 16 “Riesgos infecto-biologicos”

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44 27/04/18 4.7. Riesgos psicosociales. Practica 17 “Riesgos Psicosociales en

empresas manufactureras”

45 30/04/18 4.8. Practica 18Condiciones y actos inseguros.

46 03/05/18 4.9. Equipo de protección personal. Practica 19 “Practica de Equipo de

Protección personal”

47 03/05/18 4.9. Equipo de protección personal. Practica 20 “Características de Equipo

de protección personal”

Unidad: CINCO. Tema: Toxicología y control del ambiente.

Competencia específica de la unidad (3): Criterios de evaluación de la Unidad (7):

• Analizar, conocer y controlar los materiales Exámenes escritos para comprobar el manejo de
tóxicos, contaminantes físicos y ergonómicos de aspectos teóricos y declarativos. 30
ambientes laborales, efectuando diagnósticos Coevaluaciones con criterios de trabajos bien
primarios, tomando muestras con fines de elaborados para evaluar la participación del estudiante
análisis y control de contaminantes químicos y en las actividades de exposiciones en equipo. 20
biológicos de dichos ambientes. Reportes de investigaciones documentales y/o de
campo. (Tareas) 20
• Conocer y comprender los requisitos manejados
en las Normas ISO:14000 Apuntes completos 20
Actitud y participación en clase 10

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Actividades de aprendizaje(4)
• En base a videos estudiar y analizar
las diferentes vías de ingreso al
organismo de los materiales tóxicos.
• Realizar una investigación con
médicos de la localidad para conocer
los mecanismos de reacción del
organismo ante los materiales tóxicos.
• Mediante casos reales analizar y
evaluar impactos en el ser humano de
factores ambientales como el ruido, las
vibraciones, las radiaciones, las
temperaturas, la iluminación.
• Elaborar trípticos descriptivos de
cada una de las enfermedades del
trabajo reconocidas en la ley.
• Aplicar los métodos de evaluación y
control de cada uno de los factores
ambientales en organizaciones
productivas.
• Investigar organizaciones que tienen
implantado el sistema de gestión
ambiental bajo los requisitos de la
Norma IS0:14 001 y presente un
reporte comparativo de la estructura.
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Actividades de enseñanza(5) Desarrollo de competencias No. Sesiones(7)
genéricas(6)
• Toxicología industrial. Competencias instrumentales 11 ( 7 T 4 P)
• Capacidad de análisis y síntesis
• Substancias químicas peligrosas y vías
de incorporación toxicológica • Capacidad de organización y
• Control del ambiente (Riesgos planificación.
industriales para la salud: Ruido • Comunicación oral y escrita en la
industrial, Vibración, Iluminación y lengua nativa
Temperatura). • Conocimiento de una lengua
• Series Normas ISO 14000 extranjera
• Medicina ocupacional y enfermedades • Conocimientos de informática
de trabajo. relativos al ámbito de estudio
• Capacidad de gestión de la
información
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
Competencias interpersonales
• Trabajo en equipo….
• Trabajo en un equipo de carácter
Interdisciplinar
• Trabajo en un contexto
internacional
• Habilidades en las relaciones
interpersonales
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• Reconocimiento a la diversidad y
la Multiculturalidad
• Razonamiento crítico
• Compromiso ético.

Competencias sistémicas
• Aprendizaje autónomo
• Adaptación a nuevas situaciones
• Creatividad
• Liderazgo
• Conocimiento de otras culturas y
costumbres
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Motivación por la calidad
• Sensibilidad hacia temas
medioambientales.

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

11) FUENTES DE INFORMACION Material Didáctico:

Pintarron, marcador, borrador,
1. Aguirre Martínez Eduardo. Seguridad y protección a personas, láminas, videos, diapositivas,
empresas y vehículos. Editorial Trillas 1ª edición México 1998. cañón, fotocopias.

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2. Blake Roland, P. Seguridad Industrial. Editorial Diana.

3. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. Ley Federal
del Trabajo. D.O.F.
4. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. Reglamento
General de Seguridad, Higiene y medio ambiente de Trabajo.
STPS-IMSS. D.OF.1997.
5. Cortes Díaz José M. Técnicas de prevención de riesgos
Laborales. Editorial Tebar,S.L.9ª Madrid 2007.
6. Cortez Díaz José M. Seguridad e Higiene del Trabajo. Editorial
Alfa Omega. España 2002
7. Denton, Keth. Seguridad Industrial: Administración y Métodos.
Editorial Mc Graw Hill. 1985.
8. Grimaldi – Simonds. La Seguridad Industrial: Su administración.
Editorial Alfa Omega. México 1996
9. Handley, William. Higiene en el Trabajo. Editorial McGraw Hill.
10. Hernández Zúñiga Alfonso. Seguridad e Higiene Industrial.
Editorial Limusa.Noriega.1ª .México 2005.
11. Lazo Serna, Humberto. Seguridad Industrial, Editorial Porrúa.
12. Ramírez Cavassa, Cesar. Seguridad Industrial (un enfoque
integral)l. Editorial Limusa.3ªEdición
13. Robbins, Hackett. Manual de Seguridad y Primeros Auxilios,
Editorial Alfa Omega.

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14. Salgado Benítez Josué. Higiene y Seguridad Industrial.

Editorial Éxodo.

48 04/05/18 Toxicología y Control del Ambiente

T
49 04/05/18 Evaluación Formativa y Sumativa. T

50 07/05/18 5.1. Toxicología industrial.T

51 10/05/18 5.1. Toxicología industrial. T

52 10/05/18 5.2. Substancias químicas peligrosas y vías de incorporación toxicológica.

T

53 11/05/18 5.3. Control del ambiente (Riesgos industriales para la salud: Ruido
industrial, Vibración, Iluminación y Temperatura). T

54 11/05/18 5.3. Control del ambiente (Riesgos industriales para la salud: Ruido
industrial, Vibración, Iluminación y Temperatura). T

55 14/05/18 5.4. Series Normas ISO 14000. Practica 21 “ISO 14000”

56 17/05/18 5.4. Series Normas ISO 14000. Practica 22 “Modificaciones a la Norma

ISO 14000”

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57 17/05/18 5.5. Medicina ocupacional y enfermedades de trabajo. PRACTICA 23

“Características de las enfermedades de trabajo”

58 18/05/18 5.5. Medicina ocupacional y enfermedades de trabajo. Practica

24“Medicina Ocupacional”

Unidad: SEIS. Tema: Programa de seguridad e higiene y protección civil.

Competencia específica de la unidad (3): Criterios de evaluación de la Unidad (7):

• Implementar programas en materia de Higiene Exámenes escritos para comprobar el manejo de

y Seguridad en el Trabajo aspectos teóricos y declarativos. 30
• Desarrollar programas de capacitación de Elaboración de informes de análisis de Casos. (Rubrica) 20
prevención y protección de riesgos laborales. Reportes de investigaciones documentales y/o de
campo. (Tareas) 20
• Determinar los beneficios potenciales
obtenibles con la aplicación del programa Apuntes 20
diseñado. Actitud y participación en clase 10
• Desarrollar en una empresa un plan de
seguridad e higiene que considere los costos
directos e indirectos así como su rentabilidad.

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Actividades de aprendizaje(4) Actividades de enseñanza(5) Desarrollo de competencias No. Sesiones(7)

genéricas(6)

• Elaborar y aplicar alguna de las • Estructura metodológica de los Competencias instrumentales 13 Horas
metodologías de evaluación de riesgo programas de seguridad e higiene. • Capacidad de análisis y síntesis 9 HT
4 HP
para generar el diagnostico. • Programas fundamentales de seguridad • Capacidad de organización y
• Elaborar pronósticos de riesgos de e higiene en las organizaciones. planificación.
trabajo, en base a datos estadísticos • Introducción a la protección civil • Comunicación oral y escrita en la
recopilados de fuentes secundarias.
• Estructura del Programa de protección lengua nativa
• Diseñar un listado de escenarios
civil • Conocimiento de una lengua
ideales de futuro en relación con la
seguridad e higiene en una empresa. • Funcionamiento de las Brigadas (de
extranjera
• Conocimientos de informática
• Analizar políticas de seguridad e emergencias, primeros auxilios,
salvamento, contra incendio, búsqueda y relativos al ámbito de estudio
higiene declaradas por organizaciones
de categoría mundial.
rescate). • Capacidad de gestión de la
• Simulacros de evacuación
• Diseñar estrategias para cumplir con información
los objetivos y metas de protección al • Resolución de problemas
trabajador. • Toma de decisiones
• Estudiar y analizar programas de Competencias interpersonales
trabajo elaborados por organizaciones • Trabajo en equipo….
en relación a diferentes tópicos de la
seguridad e higiene. • Trabajo en un equipo de carácter
• Analizar el programa nacional, Interdisciplinar
estatal y municipal de protección civil. • Trabajo en un contexto
internacional
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• Exponer con materiales • Habilidades en las relaciones

audiovisuales los diferentes interpersonales
programas de protección civil que • Reconocimiento a la diversidad y
existen.
la Multiculturalidad
• Analizar el atlas de riesgos para el
• Razonamiento crítico
estado.
• Compromiso ético.
• Estudiar mediante documentos la
integración operación y aplicación de
Competencias sistémicas
las diferentes brigadas en una
organización. • Aprendizaje autónomo
• Invitar a brigadistas de diferentes • Adaptación a nuevas situaciones
organizaciones de la localidad a • Creatividad
exponer sus métodos de trabajo.
• Liderazgo
• Realizar simulacros.
• Conocimiento de otras culturas y
costumbres
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Motivación por la calidad
• Sensibilidad hacia temas
medioambientales.

59 18/05/18 Programa de Seguridad e Higiene. T

60 21/05/18 6.1. Elementos básicos de un programa de seguridad. T

61 24/05/18 6.1. Elementos básicos de un programa de seguridad. . T

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62 24/05/18 6.2. Programas fundamentales de seguridad e higiene en las

organizaciones. T
63 25/05/18 6.2. Programas fundamentales de seguridad e higiene en las
organizaciones. T
64 25/05/18 6.3. Estructura metodológica de los programas de seguridad e higiene. T
65 28/05/18 6.3. Estructura metodológica de los programas de seguridad e higiene. T
66 31/05/18 6.4. Estructura del Programa de protección civil. T
67 31/05/18 6.4. Estructura del Programa de protección civil. T
68 01/06/18 6.5 Brigadas de protección civil (de emergencias, primeros auxilios,
salvamento, contra incendio, búsqueda y rescate). Practica 25 “Como
funcionan las brigadas de protección civil”
69 01/06/18 6.5. Funcionamiento de las Brigadas (de emergencias, primeros
auxilios, salvamento, contra incendio, búsqueda y rescate). Practica
26”Emergencias y primeros auxilios”
70 04/06/18 6.6. Simulacros de evacuación. Practica 27 “Simulacro de evacuación”

71 07/06/18 6.6. Simulacros de evacuación. Practica 28 “Simulacro de evacuación

en Escuelas”

PRÁCTICAS PROPUESTAS
11) FUENTES DE INFORMACION Practica N° 1: Reconocimiento de la
terminología básica de la seguridad y la higiene
en diferentes centros de trabajo.
Practica N°2: Realización de un análisis del
modelo de causalidad de accidentabilidad y
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1. Aguirre Martínez Eduardo. Seguridad y protección a personas,
empresas y vehículos. Editorial Trillas 1ª edición México 1998.
2. Blake Roland, P. Seguridad Industrial. Editorial Diana.
3. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. Ley Federal
del Trabajo. D.O.F.
4. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. Reglamento
General de Seguridad, Higiene y medio ambiente de Trabajo.
STPS-IMSS. D.OF.1997.
5. Cortes Díaz José M. Técnicas de prevención de riesgos
Laborales. Editorial Tebar,S.L.9ª Madrid 2007.
6. Cortez Díaz José M. Seguridad e Higiene del Trabajo. Editorial
Alfa Omega. España 2002
7. Denton, Keth. Seguridad Industrial: Administración y Métodos.
Editorial Mc Graw Hill. 1985.
8. Grimaldi – Simonds. La Seguridad Industrial: Su administración.
Editorial Alfa Omega. México 1996
9. Handley, William. Higiene en el Trabajo. Editorial McGraw Hill.
10. Hernández Zúñiga Alfonso. Seguridad e Higiene Industrial.
Editorial Limusa.Noriega.1ª .México 2005.
11. Lazo Serna, Humberto. Seguridad Industrial, Editorial Porrúa.
12. Ramírez Cavassa, Cesar. Seguridad Industrial (un enfoque
integral)l. Editorial Limusa.3ªEdición
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pérdidas en centros de trabajo en donde se haya
presentado un siniestro.
Practica N° 3: Aplicación del programa 9 `S,
para establecer lugares de trabajo seguros e
higiénicos y con mejores condiciones en el
trabajo.
Practica N°4: Realización de observación
planificada del cumplimiento de las NOM`S –
STPS en centros de trabajo y en la comunidad.
Practica N°5: Aplicación de la herramienta de
evaluación de riesgos de la STPS en centros de
trabajo diversos.
Practica N°6: Aplicación de las diferentes
metodologías de análisis de riesgos en
organizaciones de la comunidad.
Practica N°7: Elaboración de mapas de
riesgos en organizaciones de la localidad.
Practica N°8: Investigación la aplicación de
las diferentes codificaciones internacionales para
sustancias químicas peligrosas.
Practica N°9: Investigación en las industrias
de la comunidad de acurdo a sus procesos
cuales son los materiales y sustancias toxicas
que utilizan.
Practica N°10: Investigación en la localidad
cuales son las enfermedades del trabajo que
más se presentan.
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13. Robbins, Hackett. Manual de Seguridad y Primeros Auxilios,
Editorial Alfa Omega.
14. Salgado Benítez Josué. Higiene y Seguridad Industrial.
Editorial Éxodo
Desarrollar experimentos que permitan
visualizar los efectos de sustancias tóxicas
comunes en el laboratorio de química.

Unidad: SIETE. Tema: Análisis económico de la seguridad e higiene.

Competencia específica de la unidad (3): Criterios de evaluación de la Unidad (7):

• Identificar y calcular los costos de accidentes y Exámenes escritos para comprobar el manejo de
enfermedades. aspectos teóricos y declarativos. 30
Elaboración de informes de análisis de Casos. (Rubrica) 20
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• Clasificar y analizar los costos directos e Reportes de investigaciones documentales y/o de

campo. (Tareas) 20
indirectos de los accidentes y enfermedades.
• Realizar el análisis de costos Apuntes completos 20
Actitud y participación en clase 10

Actividades de aprendizaje(4) Actividades de enseñanza(5) Desarrollo de competencias No. Sesiones(7)

genéricas(6)

• Investigar los índices de • Costos de accidentes y enfermedades. Competencias instrumentales 7 (4 T 3 P)

accidentabilidad de diferentes • Costo directo e indirecto de los • Capacidad de análisis y síntesis
organizaciones productivas.
accidentes y enfermedades. • Capacidad de organización y
• Calcular índices de accidentabilidad
• Análisis de costos planificación.
en base a información estadística • Comunicación oral y escrita en la
recopilada.
lengua nativa
• Calcular los costos directos y los
• Conocimiento de una lengua
costos indirectos, según los métodos
extranjera
de: Heinrich, Simonds y el método de
los elementos de producción. • Conocimientos de informática
relativos al ámbito de estudio
• Capacidad de gestión de la
información
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
Competencias interpersonales
• Trabajo en equipo….
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• Trabajo en un equipo de carácter

Interdisciplinar
• Trabajo en un contexto
internacional
• Habilidades en las relaciones
interpersonales
• Reconocimiento a la diversidad y
la Multiculturalidad
• Razonamiento crítico
• Compromiso ético.

Competencias sistémicas
• Aprendizaje autónomo
• Adaptación a nuevas situaciones
• Creatividad
• Liderazgo
• Conocimiento de otras culturas y
costumbres
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Motivación por la calidad
• Sensibilidad hacia temas
medioambientales.

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72 07/06/18 Análisis económico de la seguridad y la higiene en la industria. T

73 08/06/18
Evaluación de conocimientosT
74 08/06/18 7.1. Costos de accidentes y enfermedades. T

75 11/06/18 Costo directo de los accidentes y enfermedades. T

76 11/06/18 7.3. Análisis de costos. Practica 29 “practica de análisis de costos”

77 14/06/18 7.3. Análisis de costos. Practica 30 “Practica de análisis de costo de

accidentes”
78 14/06/18 7.3. Análisis de costos .Practica 31 “Practica de análisis de costo por
enfermedades de trabajo”
79 15/06/18 7.3. Análisis de costos .Practica 32 “Practica de análisis de costo por
enfermedades profesionales”
80 15/06/18 Segunda Oportunidad

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Unidad 1,2 3 4 5 6 7
T.P. Δ 1ra 1ra 1ra 1ra 1ra 1ra 2da
T.R.
Δ = Evaluación diagnóstica. 1era = Evaluación primera oportunidad. 2nda = Evaluación segunda oportunidad. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Fecha de elaboración: 26 de Enero 2018.

Nombre y Firma del Docente Jefe del Departamento de Ing. Industrial

Mtro. Juan Jesús Carrillo Delgadillo. Mtra. Raquel Nuño Perez.

ANEXO.

NORMATIVIDAD EN EL AULA.

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1- La tolerancia máxima de entrada al salón es de 15 min. Transcurrido ese tiempo, se marcará retardo.
2.-Presentarse en el salón de clase, vestido correctamente. No podrán entrar con bermudas, sandalias,
lentes obscuros, gorras o ropa rota o desgarrada, pearcings, varones con aretes.
3.- El alumno deberá guardar el debido respeto dentro del salón de clases.
4.- El alumno deberá participar en todas las actividades y tareas escolares que el maestro indique.
5.- TODOS LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS DEBERÁN PERMANECER APAGADOS DURANTE LA CLASE.
6.-Las tareas, proyectos y trabajos se recibirán únicamente en la fecha establecida.
7.-Las tareas, proyectos y trabajos, deberán entregarse limpios, ordenados, completos y SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA
8.-Para los trabajos en equipo, deberán entregarse las evaluaciones personales de cada uno de los miembros del equipo.
9.- Aquel alumno que demuestre una mala actitud ante sus compañeros o ante el maestro, será suspendido el tiempo que
el reglamento indica y se verá reflejada dicha actitud en su calificación en un 10%

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