PROGRAMACIÓN ANUAL

A
AREA: “ARTE”

PRIMEROP SEGUNDO GRADO

G
2018
 ROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE SEGUNDO GRADO

I. DATOS GENERALES:
1.1. REGIÓN : Cajamarca
1.2. UGEL : Hualgayoc - Bambamarca
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nuestra Señora de Lourdes”
1.4. ÁREA : Arte
1.5. GRADO : Segundo
1.6. SECCIONES : A,B y C
1.7. DIRECTORA : Hna. Gabriela Dávila Urbina.
1.8. DOCENTE : Nilton Hugo Vásquez Vásquez.
1.9. HORAS SEMANALES : 2 horas

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las Instituciones
Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres movimientos
cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el área de Arte brinda a los estudiantes
diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad,
sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia
que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno .

Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo podamos ayudar a nuestros
estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y social. Así mismo, es importante señalar que los
retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes
cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías.

III. CONTEXTO:
Bambamarca es un distrito de la provincia de Hualgayoc tiene una ubicación estratégica para el desarrollo económico , sus actividades diarias son la
agricultura, la ganadería, la minería, el comercio , existen diferentes organizaciones sociales, instituciones públicas y privadas que brindan muchos servicios
a la población. Sus áreas verdes se encuentran en mal estado y el agua de sus ríos están contaminados por los residuos de mineral; el incremento de los
residuos sólidos en la ciudad, demuestra la falta de una cultura ambiental en los ciudadanos; sin embargo no es ajena a los problemas sociales , como la
violencia, comercio informal, night clubes, juegos electrónicos que son una amenaza constante para la niñez y juventud Bambamarquina.
 Los y las estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes”, son creativos, espontáneos, que buscan la aprobación y aceptación se sus
compañeros, con gran espíritu de servicio, y alto sentido de justicia en las relaciones sociales, inquietos y un tanto despreocupados en el estudio, experimentan
cambios en su organismo que les causa inquietud ,sintiéndose perturbados por el deseo de ser independientes, muestran conductas rebeldes ,usando a los
medios de comunicación y a los compañeros como modelos para sus normas de conducta.

IV. CALENDARIZACION:

BIMESTRE INICIO TÈRMINO SEMANAS

I 13 de Marzo 19 de Mayo 10
II 22 de Mayo 28 de Julio 10
PERIODO VACACIONAL 31 de julio 11 de agosto 2
III 14 de agosto 20 de octubre 10
IV 23 de Octubre 29 de diciembre 10

V. MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PRODUCTO CAMPOS

IMPORTANTE TEMÁTICOS
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA
Número de semanas/horas

incluyendo prácticas tradicionales

.
través de producciones artísticas
Comunica ideas y sentimientos a

Utiliza técnicas y procesos de los

materiales y los elementos de los

usando sus sentidos y su cuerpo.

Explora y experimenta con los

manifestaciones artísticas que

manifestaciones artísticas que
diversos lenguajes artísticos,

Reflexiona y opina sobre las

diversos lenguajes del arte,

Percibe con sensibilidad el

y valora las
manifestaciones artístico-
de los diversos lenguajes.

y nuevas tecnologías.

entorno natural, sus

percibe y produce.
producciones y las

percibe y estudia.
TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN

culturales
SIGNIFICATIVA

Contextualiza
 Unidad I: Exposición de 1. El buen inicio del
”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE dibujos año escolar y las
QUE NOS RODEA” normas de
convivencia.
2. Evaluación de
Situación significativa
diagnostico
En las últimas décadas, los efectos del cambio
3. Construcción de
climático se han agudizado y nuestro planeta
bodegones

10 semanas
10 sesiones
lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto

20 horas
4. El collage
invernadero, así mismo se están perdiendo los
valores, la identidad familiar y cultural, en la X X X X 5. Dibujos con
cuadriculas.
sociedad.
6. Dibujos con
¿Qué compromisos están asumiendo los
crayolas
estudiantes frente a estas situaciones?
7. Dibujos con tiza
¿Cómo explorar los elementos significativos de
8. El estarcido
tu localidad, la vida del hombre, la realidad de la
9. Dibujos con
sociedad, la valoración de la flora y fauna de tu
carboncillo
localidad o región?
10. Pintura con
plumones
Unidad II: Teatro para los 1.Formas teatrales
x x x x x juegos florales 2. Expresión vocal canto
REPRESENTANDO TEATRO DE MI
ENTORNO , trabalenguas
3. Requerimientos
Situación significativa básicos para la
Queremos presentar una situación concreta para preparación del actor,
trabajar una dramatización en clase. En un juego de roles
nivel intermedio desarrollar esta tarea no 4. Cuentos vivos
supone ningún problema, en cambio, en los
9 sesiones
9 semanas

5. La pantomima: el
18 horas

niveles iniciales nos encontramos con la falta mimo

de competencia lingüística del estudiante en la 6. Ensayos
segunda lengua, lo que hace que: individuales
- Sea difícil hacerle entender las instrucciones de 7. Ensayos parciales
la actividad propuesta. 8. Ensayos generales
- No tiene los suficientes recursos para realizar 9. Representación de
con éxito las fases de elección y preparación. teatro
¿Cómo nos sirve el teatro para la vida dentro de
la sociedad?
¿Sera importante el teatro para alcanzar nuevos
modos de comunicación?
 UNIDAD III: Presentación de 1. El Folklore
“MI CUERPO SE EXPRESA AL SON DE
x x x x danza nacional e
LA MUSICA” folclóricas. internacional.
2. La Danza:
Situación significativa concepto,
En la actualidad, la danza es reconocida como elementos
una forma de expresión y movimiento que (cuerpo, espacio,
contiene elementos de ritmo y una acción tiempo)
3. Elementos

10 semanas
10 sesiones
20 horas
corporal indispensables en el proceso
formativo del área de Educación Física. En básicos para la
nuestro país, la Educación Física y la danza realización de la
popular han estado, desde siempre, muy danza.
estrechamente relacionadas ya que ambas 4. Expresión
implican el movimiento del cuerpo. Dicho corporal:
movimiento requiere de un adecuado manejo movimiento,
del espacio y de nociones rítmicas. Es muy equilibrio,
importante el conocimiento vivenciado del relajación.
propio cuerpo, su aceptación y mejorar sus 5. Demostración y
posibilidades motrices. coreografía de
los movimientos
rítmicos.
Unidad IV: Interpretación de 1. la vivencia del cuerpo.
“LA EXPRESIÓN CORPORAL
x x x x melodías 2. el movimiento
sencillas 3. la vivencia del
DRAMÁTICA”
espacio.
4. la vivencia del objeto.
Situación significativa 5. la expresión y el
10 semanas
10 sesiones
20 horas

control de las
. En la localidad se nota la falta de compromiso emociones.
de los estudiantes con sus valores culturales 6. la comunicación con
el grupo.
como la dramatización; por lo tanto, el reto
7. el papel del educador
será promover la identidad cultural de los en la expresión corporal.
jóvenes y señoritas del colegio. 8. Ensayo individual
¿La dramatización será un reto para desarrollar 9.Ensayo general
tu inteligencia?
¿Sera posible dramatizar un guion navideño?

VI. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

 Campo Virtud /Actitud
BIMESTRE Título de la unidad Áreas Vinculadas
temático LYV LYV
La Unidad I. Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del
”DIBUJANDO EL folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los
MEDIO AMBIENTE Piedad, responsabilidad
I estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y
QUE NOS RODEA” y respeto.
tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre
la contaminación del medio ambiente.
La Unidad II. Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran
“REPRESENTANDO productos que requieren de las competencias comunicativas también con el Piedad, responsabilidad
II
TEATRO DE MI área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales. y respeto.
ENTORNO”
La Unidad III. Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir
“MI CUERPO SE los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; Piedad, responsabilidad
III EXPRESA AL SON también con el área de Educación física, que acompañado por la música se
DE LA MÚSICA” y respeto.
puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir
“LA EXPRESIÓN los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; Piedad, responsabilidad
IV CORPORAL también con el área de Educación física, que acompañado por la música se y respeto.
DRAMÁTICA” puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos

VII. PRODUCTO ANUAL

CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.

10. MATERIALES Y RECURSOS:

MEDIOS MATERIALES
Auditivos radios grabaciones Separatas boletines
Computadoras Pizarra, mota, plumón
Audiovisuales internet TV programas de videos Crayolas, tizas, colores
Multimedia Fichas practicas
CD, USB, DVD, MP4 libretos
 Visuales textos especializados laminas, partituras Instrumentos musicales
Fascículos. Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros

11. FUENTES DE CONSULTA

TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
PARA EL DOCENTE
- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés
- Creación artística - Tomas Carpio
- Manual de educación por el arte - José Carlos Monzón
- Pintura, música, teatro - Teodoro Briseño Leandro
- Océano - Practica de pintura
PARA EL ALUMNO
- Educación artística - Villa corta Paredes
- Educación por el arte - Luna Valderrama
- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación

Bambamarca, marzo del 2018

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Hna. Gabriela Dávila Urbina. Hugo Vásquez Vásquez. Jaime Guevara Piedra.
DIRECTORA Docente Coordinador.