I.E.

1124 José Mart

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

"NOS CONOCEMOS Y NOS ORGANIZAMOS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA."

1.1 Institución Educativa : Nº 1124 - “JOSE MARTI”

1.2 Nivel : Primaria
1.3 Grado : SEXTO
1.4 Sección : “A”, “B” y “C”
I.5 Distrito : La Victoria
I.6 Duración : Del 12 de Abril al 12 de Abril (22 días)

II. PROBLEMÁTICA
Ni;os que se quedan solos en casa
Desabastecimiento de agua
Bulling
Depresion
Esquizofrenia
Ni;os agresivos
Falta de conciencia ecologíca
Desorganizacion del aula
Stress

III. VALORES A RESALTAR

La puntualidad

IV. FECHAS CIVICAS

Inicio de Labores escolares
(19) Dia de San Jose
(28) La hora del Planeta – Dia del ahorro y la eficiencia energetica

V. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 I.E. 1124 José Mart

SITUACIONES
COMPETE PROCESOS COGNITIVOS
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
NCIAS (OPCIONAL)
APRENDIZAJE
COMUNICACION I.E. 1124 José Mart
SE Infiere e interpreta Comprende mensajes orales,  Escucha mensajes orales, Muestra respeto y
COMUNICA información del texto lecturas, discursos, noticias lecturas, discursos, noticias atención cuando
ORALMENTE oral. radiales y televisivas. radiales y televisivas. participa con
respeto en
EN SU
diálogos,
LENGUA  Interpreta la intención y
exposiciones,
MATERNA propósito comunicativo de conversatorios,
los mensajes. debates y otros,
Se define evitando
como una  Infiere de datos del emisor: interrumpir,
interacción edad, sexo, carácter, pidiendo la
dinámica actitud, procedencia palabra y
entre uno o sociocultural, propósitos, manteniendo el
etc. hilo de la
más
conversación.
interlocutores
para expresar  Infiere informaciones del
y comprender contexto comunicativo:
ideas y situación (calle, casa,
emociones. despacio, etc.), papel del
emisor y del receptor, tipo
de comunicación, etc.

 Reconstruye mentalmente
el significado global de los
mensajes.

 Retiene la interpretación y
significado de los mensajes
orales o lecturas, discursos,
noticias radiales y
televisivas.

 Analiza la información y
comparte el mensaje.
I.E. 1124 José Mart
Comprende las ideas  Escucha relatos, narraciones Manifiesta
principales de diversos textos de temas familiares. seguridad e
orales, referidos a temas interés cuando
científicos, históricos y de  Interpreta la intención y conversa, dialoga
actualidad. o expone en
propósito comunicativo de
diferentes
los relatos familiares. contextos.
 Deduce las ideas principales
y toma notas.

 Retiene la interpretación y
significado de los relatos.

 Relaciona la información con

sus vivencias.

 Presenta un resumen de las

ideas principales.
LEE Infiere e interpreta Selecciona el modo o tipo de  Categoriza los textos que Demuestra interés
DIVERSOS información del texto. lectura según su propósito lee por su función por leer reportajes
TIPOS DE lector. dominante: narrativos, científicos
instructivos, informativos, históricos y de
TEXTOS
descriptivos, actualidad.
ESCRITOS
argumentativos indicando
EN SU los elementos que lo
LENGUA componen.
MATERNA  Establece las características
y cualidades de los textos
Esta que lee.
competencia  Diferencia los tipos de
se define textos de acuerdo a su
como una estructura.
interacción  Infiere el texto de acuerdo a
las estructuras lineales y no
dinámica
lineales en investigaciones
entre el sencillas.
I.E. 1124 José Mart
lector, el texto Reflexiona y evalúa la  Utiliza estrategias o  Realiza inferencias de los Muestra interés y
y los forma, el contenido y técnicas aprendidas de diversos tipos de textos que seguridad en el
contextos contexto del texto. acuerdo al texto y su lee oralmente. uso de técnicas
propósito lector.  Identifica información no de comprensión
socioculturale
explícita en textos que lee. lectora al realizar
s que sus tareas,
enmarcan la trabajos escolares
lectura. y en su vida
diaria.
ESCRIBE Adecua el texto a la 1. Produce textos sobre  Toma conciencia de la Muestra buena
DIVERSOS situación temas de estudio e necesidad de escribir para disposición y
TIPOS DE comunicativa. investigación sencillos a aprender a pensar. entusiasmo al
partir de un plan de participar en
TEXTOS EN
escritura previo.  Establece un horario de talleres de
SU LENGUA escritura creativa.
MATERNA escritura.

Esta  Elabora un plan de

competencia escritura, con monitoreo y
se define cooperación de padres de
como el uso familia y profesor.
del lenguaje
escrito para  Diseña un cuaderno de
construir producción de textos.
sentidos en el
 Escribe diariamente sobre
texto y
los cuentos, costumbres,
comunicarlos
cantos, tecnologías de su
a otros.
comunidad.

 Socializa periódicamente su
cuaderno de cuentos,
costumbres, cantos de su
comunidad.
I.E. 1124 José Mart
Utiliza convenciones 2. Revisa sus escritos y los de  Planifica la situación Muestra buena
del lenguaje escrito de sus compañeros, comunicativa: destinatario, disposición y
forma pertinente. proponiendo correcciones y emisor, propósito y objeto o entusiasmo al
reescribiendo su texto con participar en
conocimiento.
estilo propio, para talleres de
publicarlo de manera escritura creativa.
 Elige un tipo de texto y
individual o colectiva.
organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto
elegido: informativos e
instructivos.

 Escribe el primer borrador,

expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita
comunicar.

 Compara y enriquece su
primer borrador, con la
ayuda de un tutor de
escritura.

 Revisa y compara con otros

modelos similares para
reescribir su texto:
estructuras y secuencias
lógicas.

 Corrige ortografía y
redacción:

o Los textos narrativos:

los tiempos verbales
para expresar
acciones.

o Vocabulario de uso
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RESUELVE Comunica su  Explora y describe las  Ubica en el T.V.P en forma Muestra
PROBLEMAS comprensión sobre nociones de números correcta N.N seguridad en la
DE los números y las naturales de más de seis  Lee y escribe N.N hasta la selección de
operaciones. cifras para medir y ordenar CMM con precisión. estrategias y
CANTIDAD
en situaciones de diversos  Determina el valor absoluto procedimientos
contextos. y relativo de un NN. para la solución
Consiste en
 Determina la comparación de problemas.
que el
entre NN.
estudiante
 Expresa cantidades de más  Representan simbólica y Muestra
solucione seguridad en la
de seis cifras, en forma literalmente N.N hasta la
problemas o gráfica y simbólica. CMMM. selección de
plantee  Descomponen Números estrategias y
problemas naturales. procedimientos
MATEMATICA

que le  Resuelven ejercicios de para la solución

demanden aplicación del libro del MED de problemas.
construir y pag. 15 al 18 .
comprender  A plica diversas estrategias  Ordena números naturales Muestra
para estimar números de en forma creciente y seguridad en la
las nociones
hasta seis cifras. decreciente correctamente. selección de
de número, de estrategias y
 Compara en la recta
sistemas numérica números naturales procedimientos
numéricos, con precisión. para la solución
sus de problemas.
operaciones y Usa estrategias y  Usa la descomposición  Halla la potencia de un Muestra
propiedades. procedimientos de aditiva y equivalencias de número aplicando sus seguridad en la
estimación y cálculo. números de más de seis propiedades. selección de
cifras en decena de millar, estrategias y
unidad de millar, centenas, procedimientos
decenas y unidades, para para la solución
resolver situaciones de problemas.
problemáticas.
I.E. 1124 José Mart
RESUELVE Traduce datos y  Experimenta y describe  Efectúa operaciones con Es perseverante
PROBLEMAS condiciones a patrones geométricos números naturales. en la búsqueda
DE expresiones (traslación, simetría y  Resuelve problemas de patrones
algebraicas y giros) en situaciones donde relacionados con la numéricos.
REGULARIDA
graficas. se presentan sustracción adición,
D,
regularidades, para el multiplicación, división y
EQUIVALENC desarrollo del significado y potenciación con NN.
IA Y CAMBIO uso de los patrones.  Expresa patrones
geométricos (traslación,
simetría y giros), con
material concreto, en forma
gráfica y simbólica, para el
desarrollo del significado de
los patrones.
 Propone secuencias gráficas
con patrones geométricos
usando instrumentos de
dibujo para construir
mosaicos, frisos, guardillas,
etc.

RESUELVE Modela objetos con 1. Mide y construye ángulos  Selecciona objetos, figuras Muestra precisión
PROBLEMAS formas geométricas utilizando instrumentos de geométricas. en el uso de
DE FORMA, y sus dibujo geométrico.  Caracteriza los objetos y instrumentos de
transformaciones. figuras geométricas. medición.
MOVIMIENT
OY  Mide el ángulo de objetos y
figuras geométricas.
LOCALIZACI
 Construye ángulos de
ÓN diferentes medidas.
 Representa gráfica y
Consiste en
simbólicamente los ángulos.
que el  Describe tipos de ángulos.
estudiante se  Presenta conclusiones.
I.E. 1124 José Mart
oriente y Comunica su 2. Interpreta la rotación a 90º  Analiza la rotación a 90” y Muestra precisión
describa la comprensión sobre y 180º de figuras, 180” de figuras geométricas en el uso de
posición y el las formas y estableciendo sus sobre sus coordenadas. instrumentos de
relaciones coordenadas de posición. medición.
movimiento
geométricas.
de objetos y  Interpreta la rotación a 90”
de si mismo y 180” de figuras
en el espacio, geométricas sobre sus
visualizando, coordenadas.
interpretando
y  Rota objetos a 90º y 180º
relacionando estableciendo sus
las coordenadas de posición.
características
 Representa gráfica y
de los objetos
simbólicamente las rotación
con formas
a 90º y 180º de figuras y
geométricas
objetos sobre sus
bidimensional
coordenadas de posición
es y
inicial.
tridimensional
es.  Presenta conclusiones.
I.E. 1124 José Mart
RESUELVE Representa datos con 1. Interpreta y establece  Analiza tablas y gráficas Es riguroso e la
PROBLEMAS gráficos y medidas relaciones causales que estadísticas. construcción de
DE GESTIÓN estadísticas o argumenta a partir de gráficas
probabilísticas. información presentada en  Relaciona la estadísticas.
DE DATOS E
tablas y gráficos
INCERTIDUM correspondencia entre las
estadísticos.
BRE tablas y las gráficas
estadísticas.

 Argumenta la información
de las tablas y gráficas
estadísticas: barras,
poligonales, circulares.

 Sistematiza datos de
situaciones de la comunidad
en tablas estadísticas.

 Representa gráfica y
simbólicamente los datos de
las tablas con gráficas
estadísticas.

 Argumenta y presenta
resultados.
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CONVIVE Y Interactúa con todas  Explica el origen y el  Describe los cambios que se Pone en práctica
PARTICIPA las personas sentido de las costumbres experimentan en la niñez, la actitudes y
DEMOCRÁTI de compañeros y pubertad y la adolescencia. valores éticos y
compañeras de diferentes  Explica las características democráticos
CAMENTE EN
culturas. de un adolescente con alta respeta las
LA diferencias.
 Rechaza situaciones en las autoestima.
BÚSQUEDA que sus amigos y amigas o  Manifiesta actitudes que
DEL BIEN él/ella ha hecho sentir mala fortalecen y debilitan su
COMÚN alguien excluyéndolo, autoestima.
burlándose o poniéndole  Elabora cuadros
El estudiante apodos ofensivos. comparativos de los
actúa en la  Propone acciones para cambios corporales y
sociedad recuperar la confianza anímicos de la pubertad.
relacionándos cuando ésta se ha perdido.  Reconoce los cambios
e con los  Identifica los estereotipos físicos, psicológicos y
más comunes en su sociales de cada etapa.
demás de
entorno y los relaciona con  Demuestra actitudes de
PERSONAL SOCIAL

manera justa discriminación de diverso respeto y trato igualitario a

y equitativa, tipo. las personas de su entorno
reconociendo  Actúa en forma asertiva (es al ofrecer su amistad.
que todas las decir, sin agresión pero con
personas claridad y eficacia) para
tienen los frenar situaciones de abuso
en la vida escolar.
mismos
 Explica que las intenciones
derechos y
de la gente, muchas veces,
deberes. son mejores que las que
inicialmente pensaba.
 Manifiesta preocupación
por las necesidades e
intereses de otros y otras.
 Explica que sus acciones
pueden afectar a la gente
cercana, y que las acciones
de la gente cercana
pueden afectarlo a él o
ella.
 Exige ser llamado por su
I.E. 1124 José Mart
Participa en acciones  Menciona las causas  Analiza las causas y Demuestra
que promueven el del problema consecuencias de los actitudes de
bienestar común. (conjeturas simples)que problemas que se respeto,
lo afectan a él/ella y a presentan en el aula. solidaridad,
sus compañeros y  Manifiesta en forma justicia,
compañeras. escrita los criterios para veracidad,
 Identifica las seleccionar información honradez en la
características que en los medios de convivencia
definen a un asunto comunicación. cotidiana.
público.  Expone oralmente las
 Reconoce que los consecuencias del abuso
asuntos públicos de programas
implican varios inadecuados en la TV e
aspectos. internet.
 Elabora preguntas  Elabora un cuadro
complejas respecto a comparativo con
asuntos que involucran ventajas y desventajas
a los miembros de su del uso del internet.
escuela y comunidad
local y regional.
 Distingue los hechos de
las opiniones en las
fuentes trabajadas.
 Discrimina información
y cuestiona su validez.
 Elabora y aplica
cuestionarios sencillos
para recoger
información testimonial
sobre distintos puntos
de vista.
 Explora una serie de
fuentes de información
para abordar temas
relevantes.
I.E. 1124 José Mart
Participa en acciones  Identifica medio  Nombra los derechos Demuestra
que promueven el ambientes en riesgo o ambientales. actitud
bienestar común. vulnerabilidad en su emprendedora en
 Ejecuta acciones de el desarrollo de
localidad, región y el
cuidado del medio proyectos
Perú, y explica por qué productivos en la
están en riesgo. ambiente en la
escuela.
comunidad.

 Forma parte de brigadas

ecológicas.

 Cuida su vida y la de
otros y otras, actuando
con corrección y
serenidad ante
situaciones de peligro.

CONSTRUYE Interpreta 1. Lee e interpreta diversos  Participa en la recolección Valora la

INTERPRETA críticamente fuentes tipos de representación de representaciones importancia de la
CIONES diversas. espacial: mapa político, geográficas mapas; político, diversidad para el
físico, hidrográfico y el geográfico, físico desarrollo social,
HISTÓRICAS
planisferio, para identificar hidrográfico y el planisferio. cultural y
y ubicar elementos de la  Participa implementando un económico del
realidad geográfica museo de mapas en el aula. Perú.
 Interpreta los símbolos e
íconos de los mapas.
 Hace lectura de la
representación de los mapas
Identificando la orientación,
leyendas, coordenadas etc.
 Utiliza los elementos
cartográficos para precisar
su interpretación.
I.E. 1124 José Mart
Comprende el tiempo 2. Lee e interpreta  Entrena la lectura de línea Valora la
histórico. representaciones del tiempo con ayuda del importancia de la
temporales de la historia profesor@ (antecedente, diversidad para el
nacional expresadas en conocimiento central, desarrollo social,
una línea de tiempo. consecuencias) cultural y
 Entrena la técnica de económico del
elaboración de cuadros Perú.
cronológicos (fecha tiempo
y hecho).
 Identifica términos y
categorías temporales:
Lustro, medio siglo, un
siglo, milenios, periodos,
eras etc.
 Interpreta la línea del
tiempo o cuadros
cronológicos las grandes
épocas del Perú.
 I.E. 1124 José Mart
CT INDAGA Diseña estrategias Explora el funcionamiento del  Explora el funcionamiento Toma decisiones
MEDIANTE para hacer sistema nervioso central como del sistema nervioso para el cuidado y
MÉTODOS indagación. órgano de relación con el respeto de su
entorno. manipulando patas de pollo. cuerpo.
CIENTIFICOS
(jala los tendones) e infiere
PARA
su funcionamiento.
CONSTRUIR
SUS  Dibuja la red nerviosa del
CONOCIMIEN cuerpo centralizado al
TOS cerebro.
 Asocia al funcionamiento de
todos los órganos de los
sentidos conectados al
sistema nervioso.
 Reflexiona sobre el
fenómeno del sistema
nervioso central y su
conexión con todos los
órganos de todos los
sentidos.
 Imagina una persona sin
sistema nervioso.
I.E. 1124 José Mart
Genera y registra 1. Comprueba  Recolecta diferentes tipos Práctica hábitos
datos e información. experimentalmente la de alimentos de su habitual de consumo
presencia de azúcares, consumo. saludable.
almidones, proteínas,
grasas, vitaminas y  Utiliza estrategias propias
minerales en alimentos. para comprobar la presencia
de de: azucares, minerales,
almidones, grasas en los
alimentos.
PARA IDENTIFICAR LAS
PROTEINAS
 Deposita en 4 tubos de
ensayo y/o botellas con:
agua, almidón, clara de
huevo y amilasa,
respectivamente, y les
agrega reactivo Biuret.
 Observa con mucha
atención la reacción que
tiene y anota en una ficha
de registros.
 Saca sus propias
conclusiones.
EXPLICA EL Comprende y usa 1. Identifica los ecosistemas  Visita diferentes lugares Manifiesta respeto
MUNDO conocimientos sobre de su localidad y región. naturales (ecosistema) de a toda forma de
FÍSICO los seres vivos, su localidad. vida natural.
materia y energía,  Identifica las especies que
BASÁNDOSE
biodiversidad, Tierra y habitan cada lugar
EN universo. (ecosistema)
CONOCIMIEN
 Distingue en cada
TOS SOBRE ecosistema características
LOS SERES propias.
VIVOS,  Reconoce cada ecosistema
MATERIA Y como riqueza de su
localidad.
I.E. 1124 José Mart
ENERGÍA, Evalúa las 1. Elabora modelos de la  Observa videos, textos, Demuestra
BIODIVERSI implicancias del saber estructura interna de revistas ETC. Imagen de la satisfacción en la
DAD, TIERRA y del quehacer objetos y sustancias, a estructura interna de elaboración de
científico y partir de información que objetos y sustancias. sus modelos.
Y UNIVERSO
tecnológico. adquiere o de  Reconoce los elementos de
observaciones indirectas. la estructura interna de los
objetos y sustancias.
 Construye un modelo de la
estructura interna de los
objetos.
 Explica la funcionalidad de
los elementos de un objeto
dentro de su estructura
interna.
Diferencia sustancias  Visita al lugar más cercano Demuestra
degradables y no degradables. de depósito de desechos. satisfacción en la
Causas y efectos.  Percibe el hedor y hace elaboración de
señales de desagrado. sus modelos.
 Reflexiona y explica el
fenómeno por lo que las
sustancias adquiere ese
hedor.
 Percibe el aroma de
sustancias y hace señales
de agrado.
 Reflexiona el por que del
aroma agradable.
 Revisa información de la
estructura de interna de los
cuerpos y cómo se produce
el aroma.
 I.E. 1124 José Mart
ARTE CREA Explora y experimenta 1. Explora y experimenta  Visita a un taller de Se interesa por
Y PROYECTOS los lenguajes del arte. diferentes usos que puede artesanía: descubrir sus
CULTURA DESDE LOS dar a objetos y elementos o Tallado en madera. posibilidades
de su entorno para la o Tejido en fibra. expresivas como
LENGUAJES
escenografía, utilería y o Retablos. parte de su auto-
ARTÍSTICOS vestuario en la realización aprecio.
o Cerámica ornamental
de juegos teatrales y etc.
animación de objetos  Acompaña y ayuda durante
el proceso de elaboración.
 Conoce los principales
procedimientos de la labor
artesanal.
 Diseña la construcción de
una opción artesanal.
 Desarrolla el proceso de
construcción de la opción
artesanal elegida.
 Explica a sus compañeros el
proceso de su construcción.
 Exhibe en aula sus
producciones.
 I.E. 1124 José Mart
APRECIA DE Percibe 1. Percibe, aprecia y expresa  Elabora un calendario de las Aprecia sus
MANERA manifestaciones el sentido que le festividades locales en el posibilidades de
CRÍTICA artístico-culturales. transmiten las diferentes que se expresa con expresión, las de
manifestaciones culturales manifestaciones artísticas sus compañeros y
MANIFESTAC
recociendo la diversidad de como: de los artistas.
IONES creaciones y recursos o Fiestas religiosas.
ARTÍSTICO- utilizados en su localidad, o Fiestas agrícolas.
CULTURALES región y país. o Rituales sagrados.
 Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje,
objetivo, hechos
artísticos que se
expresa.
 Participa como expositor o
panelista en la plenaria de
análisis de las expresiones
artísticas.
 Saca sus conclusiones
poniendo de manifiesto la
gran riqueza artística
cultural que poseemos en la
región.
EF ASUME UNA Comprende las Reconoce y practica  Reconoce sus medidas de Es persistente
VIDA relaciones entre la actividades de mayor talla y peso aceptándolas para superar retos
SALUDABLE actividad física, complejidad para el desarrollo como parte del desarrollo y alcanzar metas.
alimentación, postura global de sus capacidades corporal.
e higiene personal y físicas.
del ambiente, y la  Explora y realiza
salud. movimientos que favorecen
su amplitud corporal, al
practicar actividades físicas
variadas.
 I.E. 1124 José Mart
INTERACTÚA Se relaciona utilizando Participa relacionándose  Participa en juegos Asume con
A TRAVÉS sus habilidades adecuadamente con los otros, sencillos con seguridad y confianza roles y
DE SUS sociomotrices. utilizando de manera creativa confianza. responsabilidad
sus habilidades motrices en  Emplea adecuadamente sus en la realización
HABILIDADE
juegos diversos de mayor habilidades motrices en de juegos
S complejidad. sencillos.
juegos sencillos.
SOCIOMOTRI
Crea y aplica Participa relacionándose  Organiza juegos sencillos Asume con
CES estrategias y tácticas adecuadamente con los otros, con seguridad y confianza. confianza roles y
de juego. utilizando de manera creativa  Respeta las reglas de juego responsabilidad
sus habilidades motrices en al realizar sus actividades en la realización
juegos diversos de mayor lúdicas. de juegos
complejidad. sencillos.
ER CONSTRUYE Conoce a Dios y Fundamenta los principios  Identifica en la Biblia los Acepta a Jesús
SU asume su identidad básicos de su fe a través de libros Históricos, Proféticos, como maestro de
IDENTIDAD religiosa y espiritual la explicación que da la Biblia Poéticos y Sapienciales… la verdad.
como persona digna, y lo comprende en los artículos Apocalipsis.
COMO
libre y trascendente. del Credo.  Analiza y reflexiona textos
PERSONA
bíblicos en forma individual
HUMANA, y grupal.
I.E. 1124 José Mart
AMADA POR Cultiva y valora las Identifica en el voluntariado  Agradece a Dios a través de Valora la vida
DIOS, manifestaciones una forma de imitar a Jesús, oraciones y cantos. como la más
DIGNA, religiosas de su busca que todos participen en  Explica el significado de la importante que
entorno acciones para lograr el bien oración Padre Nuestro en tiene el ser
LIBRE Y
argumentando su fe común. esquemas. humano.
TRASCENDE de manera  Manifiesta en forma oral las
NTE, comprensible v partes de la oración.
COMPRENDI respetuosa.
ENDO LA
DOCTRINA
DE SU
PROPIA
RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO
CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS
I.E. 1124 José Mart