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Artículo l. - Estando equiparado e1 Conservatorio Nacio-
nal de Música y Declamaci6n, por la índole de sus estu-
dios y de sn misión, a las instituciones de enseñanza
superior, se exigirá para ingresar en él, un examen que
constará de dos pruebas: la primera, eliminatoria; la
segunda, de admisión.
Artículo 2. -El aspirante que haya aprobado el examen eli-
minatorio y no fuere aceptado en la segunda prueba,
tendrá derecho en el siguiente año, a presentarse direc-
tamente al examen de admisión.
Artículo 3. -Para ingresar en el Conservatorio Nacional se
requiere, además :
a ) Presentar una solicitud que se facilitará en secre- '

taría, acompañada de un papel sellado de dos pesos

moneda nacional en blanco. En la solicitud consta-
rán: nombre. edad. nacionalidad v domicilio del
interesado.
b) Acompañar la solicitud de ingreso con la libreta
de enrolamiento o cédula de identidad. certificado
de vacuna, tr'es fotografías platino bromnro, de
frente, de 5 x 5, que deberán ser renovadas al ingre-
sar al tercer año de estudios y un certificado de
estudios primarios otorgado por el CUnsejo Nacio-
nal de Educaci6n, o por las direcciones de escuelas
provinciales. Los alumnos que no hubiesen termi-
nado estos estudios al ingresar al Conservatorio
Nacional, estarán obligados a seguirlos paralela-
mente con los de éste y deberán presentar sus co-
rrespondientes certificados al terminarlos o, en su
defecto, rendir un examen equivalente en el Con-
sei-vatorio Nacional, de acuerdo con los programas
correapondientes.
 .. -4 - - 5 -
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. . CONDICIONES DE INGRESO antiguos. Claves. Lig8dur.w de prolongacióri y de e
sión. Puntillo y doble puntillo. Compás, líneas diviso-
l.-Poseer voz aceptable y físico adecuado. rias v barras de c o n o l ~ i b n .Cifras indicadoras. Comna-
2. -Tener nociones de canto, teoría y solfeo. ses simples y compuestos. Compases de amalgama y'de
3. -Edad para las mujeres: mínimo 18 años, máxima 25. zorcico. Manera de marcar el compás. Tiempo fuertes y
Edad para los hombres: mínimo 20 años, máxima 26. débiles. Síncopa y contratiempo. Valores irregulares.
SOLFEO: LEMOINE (solfeo d e los solfeos) libro 10 A.
P B J m R A PRUEBA (Eliminatoria)
SEGUNDA PRUEBA (Admidbn)
EJEBOIOIOS DX VOCALIBACION: arpegio, escala, escala
oromdtiu, EJERQIOIOB DE VOOALUAOION: ARIAS Y LIEDERS.
( a eleccidn del concurrente).
OANTO ITALIANO: Parisotti (primer volumen)
Intorno al'idol mio CESTI PROGRAMA DE TIWBIB DE LA MUSICA
Se t u m'ami PERGOLESE
O del mio dolce ardor GLCCK PaIma u o (1)
Bolilla 1
CANTO FRANCES: clasiques DURAND
-Escala: grados de l a escala. Tonos y semitonos. Escalas
Bois Epaia LULLY diatónicas: mayores y ,menores armónicas melódicas y
Plaisir d'amour MARTINI antiguas. Escala cromática: sus seis tipos.
CANTO ALEIYLAN: Bolilla 2
Bist d u bei mir B ACH -Iiitervalos, Unísono, homónimo y enarmonía. Intervalo3
Die lotusblume SCWMANN simples y compuestos. Clasificación. Inversiones. Inter-
valos melódicos y armónicos, consonante9 y disconantes.
-Los aspirantes podráu elegir entre estas melodías can-
tándolas transportadas a la tesitura que crean conveniente.
-Tonos y modos. Tetracordios. Enlace de las escalas y orden
PROCUMA DE TEORU Y SOLFEO ELEMENTAL
-. de las alteraciones.
(Para el ingreso a las claseri de "canto individual" del
SOLFEOS ESPECIALIZADOS: primer volumen.
curso música d e cámara)

TEORIA. -Música : melodía, armouía, ritmo: definiciones.

Teoría y solfeo: definiciones. Pentagrama. Líneas adi- (1) Carreswndiente al primer afio de "canto individual" del curso
cionales. Notas, figuras y silencios. Figuras y silencios música de cBmara.
 SEaUNDO &O (1) Bolilla 2
Bolilla 1 . -EL NACIMIENTO D E LA OPERA ITALIANA Y SU EX-
PANSION POR EUROPA: Primeros compositores dra-
-Relación que guardan las claves entre sí. Voces e instm- mhticos célebres en Italia, Francia, Inglaterra y Ale-
mentos. División de las voces. Cuartetos de vooes dc mania. La ópera bufa y la ópera cómica.
hombres, de mujer y mixto. Voces de niños. Clase de
instrumentos: su clasificación. Aplicación de las claves Bolilla 3
R las voces e instrumentos.
. . -PRINCIPALES CLASICOS ALEMANES: su obra y signi-
Bolilia 2 ficación. Beethoven.
-Teoría de. la expresión: intensidad, movimiento, articula-
ciones, acentos, matices. Alteraciones del movimiento. SEaüNDO ARO (1) .
Met,rónomo. Bolina 1
Bolilla 3
-LOS ROMANTICOS ALEMANES: de Webcr a Schumann.
-Adornos y abreviaturas:. BU interpretación.
Bolilla 4 Bolilla 2
-Transposición: su objeto y maneras de efectuarlos. Reglas ,LA MUSICA E N FRANCIA: principales compositor~sde
correspondientes. 1a.primera mitad del siglo XIX.
Bolilla, 5 Bolilla 3
-GAiieros musicales. División de los g8iieros segfin la sii- L a míinica Itoliana durante l a misma &poca.
cesión de sonidos, segúii los medios de ejeciitirr In míi-
siea y según el estilo o caraeter. Bolilla 4
-SOLFEO8 BSPECIALIZADOS: segundo volumen. -Continuación de la escuela alemana dcsclr Wagnrr n Ri-
cardo Straiiss.
PROGRAMA ELEMENTAL de HISTORIA de la MUSICA
Bolilla 5
PRIMER ARO (2)
-La escuela francesa desde Gounod, Franck, Debiissy.
Bolilla 1
-POLIFONIA VOCAL: compositores franco-belgas. Escuelrts
italianas. Alemania. España.
(1) Correapondiente al segundo aho de "canto individual" del curen
rniutlca de cámara.
(2) Corresponde al tercer afio de "canto individual" del curso mii- (1) Corresponde al cuarto afio de "canto individual de nI6sica de
slca de cbmara. cámara".
 (JEOUIPDO M0 (1)
Bolilla 1 . -EL NACIMIENTO D E LA OPERA ITALIANA Y SU EX-
PANSION POR EUROPA: Primeros compositores dra-
-Relación que guardan las claves entre sí. Voces e iiistm- matices célebres en Italia, Francia, Inglaterra y Ale-
mentos. División de las voces. Cuartetos de voces de mania. L a ópera bufa y l a ópera cómica.
hombres, de mujer y mixto. Voces de niiíos. Clase de
instrumentos: su clasificación. Aplicacidn de las claves Bolilla 3
a las voces e instrumentos.
. . -PRINCIPALES CLASICOS ALEMANES: su obra y signi-
Bolilia 2 ficación. Beethoven.
-Teoría de la expresión: intensidad, movimiento, articula-
ciones, acentos, matices. hlteracione~ del movimiento. SEOrnDO ARO (1)
Met,rónomo.
Bolüla 1
Bolilla 3
-LOS ROMANTICOS ALEMANES: de Weber a Scliumann.
-i\doriios y abreviaturas:. su interpretación.
Bolüia 4 Bolilla 2
-Transpoeición: su objeto y maneras de efrct~uarlas.Reglas ,LA MUSICA EN FRANCIA: principales compositores de
correspondientes. l a .primera mitad del siglo XIX.
Bolilla 5 Bolüia 3
-GLneros musicales. Divisióii de los géneros segíiii la su- -La míisica Italiana durante l a misma Gpoca
cesióii de sonidos, segúii los medios de ejerntur la mfi-
nica y según el estilo o earaeter. Boliila 4
-8OLFEOS ESPECIALIZADOS: segundo volumen. -Continurieiún de la escuela alemana rlesdr W ~ g n e rn Ri-
cardo Stiaiiss.
PROGRAMA ELEMENTAL de HIBTORIA de la MUSICA
Bolilla 5
PRIMER ARO (2)
-La escuela francesa desde Gounod, Fraiick, Debiissy.
Bolilla 1
-POLIFONIA VOCAL: compositores franco-belgas. Escuelfls
italianas. Alemania. España.
(1) Correspondiente al segundo afio de "canto individual" del curen
mblca de c8mara.
(2) Corresponde al tercer afio de "canta individual" del curso mú- (1) Oorresponde al cuarto afio de "canto individual de mwca de
sica de c8mara. cámara".
 PROCIRAMA D E LPOTWA, TTBADUCCION
Y PONETIOA
El p r o g r ~ mde
~ este curso que corresponde al prlmer sño de
"canto individual" de miislw. de d w a , eonaistir6. en Is prk-
t i a de ia lectura Y traducci6n de tmms llterarlos conveniente-
mente aeleoelonados por el pmiawr Y en eJe&lns & aNcu-
h l 6 n y fonetlca aplbdoe al arte de ia exp~ealdn musical
del canto.
PROCIRAMA D E PEDACIOGIA APLICADA
Boliüia 1
-La pedagogía; definiciones y generalidades. Formas y fac-
tores de la educación. Cienoias auxiliares de la peda-
gogía.
Bolillo 2
-Metodología.-La enseñanza de la música y del canto.
Cultivo de la sensibilidad y del oído; desarrollo progre-
sivo. Percepcióu musical. Retención musical. Memoria..
Sonidos aislados y comparados. Fineza a.uditiva. Ejer-
cicios de adivinación del sonido.
Bolilla 3
-El -
oído. Composición anatómica, del oído externo, medio
e interno. Fisiología del oído. La percepción del sonido;
s i l influencia sobre los centros nerviosos. Reacciones.
Bolilla 4
-El aparato respiratorio. - Su composición a.na.tómica. La
boca; las fosas nasales ; la laringe ; su estudio detallado
en el hombre, la mujer y el niño. Cuerdas vocales. La
tráquea, los bronquios y los pulmones. E l tórax. Huesos
y músculos del tórax. El diafragma; músculos inter-
costsles y de la región del cuello.
Bolilla 5
-Fisiología del aparato respiratorio. - ~ e c a n i s m ode la res-
piración; aspiración y expiración. Ejercicios progresi-
vos. Educación de los órganos productores del sonido.
Epoca del desarrollo de estos órganos en la mujer y en
el hombre. Amplificación de la voz. Su impostación.
Apoyo de la voz. Caja arm6nica o de resonancia. Cul-
tivo y empleo de los músculos respiratorios para la
emisión de los sonidos graves, centrales y agudos.
Bolilla 6
-Deformaciones anatómicas del aparato respiratorio. E n la
laringe, boca y fosas nasales. E n el tórax. Influencia del
i ejercicio del canto sobre la conformación torácica.
Bolills 7
-~duceción física del aparato respiratorio. - l a respira-
ción aplicada al cauto. Ejercicios metodizados de canto
para la educación de la respiración. Ejercicios metodi-
zados de respiración para contribuir al desarrollo de la
caja torácica y de los órganos productores del sonidn.
Higiene del aparato respiratorio.
I
l Bolilla 8
i
-Eduoad6n mnsioal. -Percepción sonora y emisión vocal,
Percepción exterior e interior. Traducción de la percep-
!
~
ción. sonora por medio de la emisión vocal. Ejefcicios
progresivos y metodizados de emisión vocal; emis16n de
los sonidos graves, centrales y agudos. Metodología de
la enseñanza de la teoría musical, del solfeo y de la
repentización. Lectura musical.
4 Bolilla 9
i:
-BducaciC mal.-Impostación de la voz. S i l aplicación
tl
1, a las distintas voces. Procedimientos para clasificar los -
diferentes registros de las voces de hombre, mujer y
niño. Procedimientos pára distinguir las diversas espe- -
¡ cies de voces y métodos a aplicarse para la educación
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