BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya

memperoleh pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai postif dengan memanfaatkan berbagai
untuk belajar. Pembelajaran dapat melibatkan dua pihak yaitu siswa sebagai pembelajar dan
guru sebagai fasilitator. Yang terpenting dalam pembelajaran yakni proses belajar.

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya

pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar mengajar. Para
guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang dapat disediakan oleh sekolah, dan
tidak tertutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan
tuntutan zaman. Guru sekurang-kurangnya dapat menggunakan alat yang murah dan
bersahaja tetapi merupakan keharusan dalam upaya mencapai tujuan pengajaran yang
diharapkan.

1.2 RUMUSAN MASALAH

1. Apa pengertian dari media pembelajaran ?
2. Apa peran media pembelajaran ?
3. Apa fungsi media pembelajaran ?

1.3 TUJUAN

Berdasarkan rumusan masalah yang ada, diharapkan untuk :

1. Mengetahui pengertian media pembelajaran.

2. Mengetahui peran media pembelajaran.
3. Mengetahui fungsi dari media pembelajaran.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti ’tengah’,
’perantara’, atau ’pengantar’. Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar
mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis, atau elektronik untuk
menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal. AECT
(Association of Education and Communication Technology) memberi batasan tentang media
sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau
informasi. Disamping sebagai sistem penyampai atau pengantar, media yang sering diganti
dengan kata mediator, dengan istilah mediator media menunjukkan fungsi atau perannya,
yaitu mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak utama dalam proses belajar, yaitu
siswa dan isi pelajaran. Ringkasnya, media adalah alat yang menyampaikan atau
mengantarkan pesan-pesan pengajaran.
Pengertian media pembelajaran adalah paduan antara bahan dan alat atau perpaduan
antara software dan hardware (Sadiman, dkk, 1996: 5). Media pembelajaran bisa dipahami
sebagai media yang digunakan dalam proses dan tujuan pembelajaran. Pada hakikatnya
proses pembelajaran juga merupakan komunikasi, maka media pembelajaran bisa dipahami
sebagai media komunikasi yang digunakan dalam proses komunikasi tersebut, media
pembelajaran memiliki peranan penting sebagai sarana untuk menyalurkan pesan
pembelajaran.
Menurut Anderson (1987) yang dikutip Bambang Warsita (2008: 123). Media dapat
dibagai dalam dua kategori, yaitu alat bantu pembelajaran (instructional aids) dan media
pembelajaran (instructional media). Alat bantu pembelajaran atau alat untuk membantu guru
(pendidik) dalam memperjelas materi (pesan) yang akan disampaikan. Oleh karena itu alat
bantu pembelajaran disebut juga alat bantu mengajar (teaching aids). Misalnya OHP/OHT,
film bingkai (slide) foto, peta, poster, grafik, flip chart, model benda sebenarnya dan sampai
kepada lingkungan belajar yang dimanfaatkan untuk memperjelas materi pembelajaran.

2
 Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala
sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan
kemampuan atau ketrampilan belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.
Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan, manusia
dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran / pelatihan.

Sedangkan menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik untuk
menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya. Kemudian
menurut National Education Associaton(1969) mengungkapkan bahwa media pembelajaran
adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi
perangkat keras. Pengertian media pembelajaran adalah segala alatpengajaran yang
digunakan untuk membantu menyampaikan materi pelajaran dalam proses belajar mengajar
sehingga memudahkan pencapaian tujuan-tujuan pembelajaran yang sudah dirumuskan.

Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segalasesuatu

yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan peserta
didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.

2.2 PERAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media adalah kata jamak dari medium, yang artinya perantara. Pemanfaatan media
pengajaran pada hakekatnya bertujuan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pengajaran. Dengan bantuan media, siswa diharapkan menggunakan sebanyak mungkin alat
inderanya untuk mengamati, mendengar, merasakan, meresapi, menghayati dan pada
akhirnya memiliki sejumlah pengetahuan, sikap dan keterampilan sebagai hasil belajar.
Beberapa peranan media dalam pembelajaran, diantaranya sebagai berikut:
1. Memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan
meningkatkan proses dan hasil belajar.
2. Meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan
motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungannya, dan
kemungkinan siswa untuk belajar sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan dan
minatnya.
3. Mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu; meliputi :

3
  objek atau benda yang terlalu besar untuk ditampilkan langsung di ruang kelas dapat
diganti dengan gambar, foto, slide, realita, film, radio, atau model;
 objek atau benda yang terlalu kecil yang tidak tampak oleh indera dapat disajikan
dengan bantuan mikroskop, film, slide, atau gambar;
 kejadian langka yang terjadi di masa lalu atau terjadi sekali dalam puluhan tahun
dapat ditampilkan melalui rekaman video, film, foto, slide disamping secara verbal.
 objek atau proses yang amat rumit seperti peredaran darah dapat ditampilkan secara
konkret melalui film, gambar, slide, atau simulasi komputer;
 kejadian atau percobaan yang dapat membahayakan dapat disimulasikan dengan
media seperti komputer, film, dan video.
 peristiwa alam seperti terjadinya letusan gunung berapi atau proses yang dalam
kenyataan memakan waktu lama seperti proses kepompong menjadi kupu-kupu dapat
disajikan dengan teknik-teknik rekaman seperti time-lapse untuk film, video, slide,
atau simulasi komputer.
4. Memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di
lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru,
masyarakat, dan lingkungannya misalnya melalui karyawisata, kunjungankunjungan
ke museum atau kebun binatang

2.3 FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

Hamalik (1986) yang dikutip Azhar Arsyad (2010: 15), mengemukakan bahwa
pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan
dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan membawa
pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Penggunaan media pembelajaran pada orientasi
pembelajaran akan sangat membantu keaktifan proses pembelajaran dan menyampaian pesan dan
isi pelajaran pada saat itu. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran
juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan
terpercaya. Maksudnya bahwasanya media pembelajaran paling besar pengaruhnya bagi indera
dan lebih dapat menjamin pemahaman, orang yang mendengarkan saja tidaklah sama tingkat
pemahamannya dan lamanya bertahan apa yang dipahaminya dibandingkan dengan mereka yang
melihat, atau melihat dan mendengarkannya.

4
 Selanjutnya menjelaskan betapa pentingnya media pemebelajaran karena media
pemebelajaran membawa dan membangkitkan rasa senang dan gembira bagi murid-murid dan
memperbaharui semangat mereka, membantu memantapkan pengetahuan pada benak para siswa
serta menghidupkan pelajaran.

Levie & Lentsz (1982) yang dikutip Hujair AH. Sanaky (2009: 6), mengemukakan empat
fungsi media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu: Fungsi Atensi, Fungsi Afektif, Fungsi
Kognitif, Fungsi Kompensatoris.

 Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian
siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang
ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Seringkali pada awal pelajaran peserta
didik tidak tertarik dengan materi pelajaran atau mata kuliah yang tidak disenangi oleh
mereka sehingga mereka tidak memperhatikan. Media visual yang diproyeksikan dapat
menenangkan dan mengarahkan perhatian mereka kepada mata kuliah yang akan mereka
terima. Dengan demikian, kemungkinan untuk memperoleh dan mengingat isi materi
perkuliahan semakin besar.
 Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan peserta didik ketika
belajar atau membaca teks yang bergambar. Gambar atau lambang visual dapat
menggugah emosi dan sikap siswa. Misalnya informasi yang menyangkut masalah sosial
atau ras. Fungsi kognitif media visual terlihat dari lambang visual atau gambar
memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan
yang terkandung dalam gambar.
 Fungsi kognitif media pembelajaran terlihat dari temuan-temuan penelitian yang
mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan
untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.
 Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media
visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah
dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya
kembali. Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasikan
siswa yang lemah dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan
dengan teks atau disajikan secara verbal.
Dewasa ini dengan perkembangan teknologi serta pengetahuan, maka media
pembelajaran berfungsi sebagai berikut :
a. Membantu memudahkan belajar bagi siswa dan juga memudahkan pengajaran bagi
guru.

5
 b. Memberikan pengalaman lebih nyata (abstrak menjadi kongkret).
c. Menarik perhatian siswa lebih besar (jalannya tidak membosankan).
d. Semua indera murid dapat diaktifkan.
e. Lebih menarik perhatian dan minat murid dalam belajar.
f. Dapat membangkitkan .dunia teori dengan realitanya.
Fungsi lain dari media pembelajaran sendiri yakni dalam proses pembelajaran, media
memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber (guru) menuju penerima (siswa).
Selain itu, media pembelajaran memiliki fungsi :

Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki

oleh peserta didik. Pengalaman tiap peserta didik berbeda-beda,tergantung dari
faktor-faktor yang menentukan kekayaan pengalaman anak,seperti
ketersediaan buku dan lain sebagainya. Media pembelajaran dapat mengatasi
perbedaan tersebut
Media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang kelas. Banyak hal yang
tidak mungkin dialami secara langsung di kelas oleh para peserta didik tentang
suatu objek yang disebabkan karena: objek terlalu besar,objek terlalu
kecil,objek yang bergerak terlalu lambat,objek yang bergerak terlalu
cepat,objek yang terlalu kompleks,objek yang beresiko tinggi dan berbahaya.
Melalu pengguanaan media yang tepat,maka semua objek itu dapat disajikan
kepada peserta didik.
Media pembelajaran yang memungkinkan adanya interaksi langsung antara
peserta didik dengan lingkungannya.
Media pembelajaran menghasilkan keseragaman pengamatan
Media pembelajaran dapat menanamkan konsep dasar yang
benar,kongkrit,dan realistis.
Media pembelajaran membangkitkan keinginan dan minat baru
Media pembelajaran membangkitkan motivasi dan merangsang peserta didik
untuk belajar.

6
 BAB III

PENUTUP

3.1 KESIMPULAN

Penggunaan media dalam pengajaran di kelas merupakan sebuah kebutuhan yang

tidak dapat diabaikan. Hal ini dapat dipahami mengingat proses belajar yang dialami siswa
tertumpu pada berbagai kegiatan ilmu pengetahuan dan wawasan untuk bekal hidup di masa
sekarang dan masa akan datang. Pemanfaatan media pengajaran pada hakekatnya bertujuan
untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pengajaran. Dengan bantuan media, siswa
diharapkan menggunakan sebanyak mungkin alat inderanya untuk mengamati, mendengar,
merasakan, meresapi, menghayati dan pada akhirnya memiliki sejumlah pengetahuan, sikap
dan keterampilan sebagai hasil belajar.

3.2 SARAN

Saran yang dapat diberikan melalui makalah ini, yaitu :

Secara teknis, media pembelajaran sebagai sumber belajar yakni sebagai penyalur,
penyampai, penghubung dan lain-lain. Media pembelajaran sangat berperan penting dalam
kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu pemanfaatan media pembelajaran sangat baik
digunakan untuk siswa maupun guru melalui fungsi yang ada.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Arief S. Sadiman, dkk.2012. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan

Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali. (bentuk PDF, diakses 29 September 2017).

Munadi, Whyudi. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta : Gama Persada.

(bentuk Scribd, diakses 29 September 2017).

Sudarwan, Danim.1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.

(bentuk PDF, diakses 29 September 2017).

http://wikipedia.id/media_pembelajaran.html. (diakses pada 29 September 2017)