PROGRAMACION ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : Puno

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : JUAN BUSTAMANTE DUEÑAS
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE :.
1.8. DIRECTOR :.

II. PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el SEGUNDO grado de educación secundaria tiene como finalidad que el adolescente se oriente al análisis de los
cambios que se producen en este periodo del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el conocimiento y la valoración positiva de sí mismo y el
reconocimiento de su dignidad personal, la reflexión sobre sus intereses y necesidades, así como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en su
desarrollo personal,.
En el segundo grado los estudiantes lograrán analizar los procesos de cambio que involucran aspectos fisiológicos, psicológicos y sociales, utilizando diferentes estrategias para la
autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las relaciones con los otros, definiendo sus
características personales, acepta sus cambios y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar retos,
respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
III. COMPETENCIAS DE CICLO.

COMPETENCIAS CICLO VI

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual,
AFIRMA SU asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.
IDENTIDAD

SE Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales qué le permiten aceptar a los otros, respetando sus diferencias
DESENVUELVE culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los qué se desenvuelve.
ÉTICAMENTE Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del reconocimiento de sus habilidades, interese, actitudes y ser propone un estilo de vida saludable.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

- Llega a la hora indicada.

RESPONSABI - Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
LIDAD
- Practica hábitos de higiene en su presentación
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
personal.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva. - Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo
RESPETO - Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus que no le pertenece.
compañeros. - Reconoce sus errores, presentando disculpas.
- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una - Muestra disposición cooperativa y democrática.
SOLIDADARIDAD
comunicación asertiva y democrática. - Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
- Promueve actividades en beneficio del grupo.
 - Comparte sus conocimientos y experiencias.

- Sentido de equidad - Propone la igualdad de oportunidades ante sus

- Diferencia lo justo de los injusto compañeros.
JUSTICIA - Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber. - Actúa siempre con justicia ante los demás.
- Convivencia democrática - Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.

V. TEMAS TRANSVERSALES

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

 Conocimiento y práctica de valores en forma
permanente. EDUCACIÓN EN VALORES Y
 Convivencia social. FORMACIÓN ÉTICA
 Educación en valores. (En los tres trimestres)
 Escuela de padres.
 Hábitos de higiene.
 Educación ambiental.
EDUCACIÓN PARA LA GESTION DE
 Educación de salud personal.
RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL
 Diseño de contenedores de residuos sólidos y
(En el segundo trimestre)
orgánicos.
 Proyectos ambientales.
 Cultura alimenticia.
 Adecuada administración del tiempo libre. EDUCACIÓN PARA LA BUENA
 Escuela de padres. PRÁCTICA ALIMENTARIA
 Talleres de proyectos de vida. (En el tercer trimestre)
 Hábitos responsables para la vida.
 VI. CALENDARIZACIÓN 2016

N° DE TOTAL
N°
HORAS DE
TRIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO Sem.
SEMANAL HORAS
I 14 DE MARZO 27 DE MAYO 02 11 22
II 30 MAYO 22 DE JULIO 02 08 16
V A C A C I O N E S
II 08 DE AGOSTO 09 DE SEPTIEMBRE 02 05 10
III 12 DE SEPTIEMBRE 16 DE DICIEMBRE 02 14 28
TOTAL 38 76

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

TIPO CRONOGRAMA
ARTICULACIÓN
N° DE TIEMPO (TRIMESTRE)
TÍTULO DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNID HORAS I II III
ÁREAS
AD IV
UA FCC
01 “SOMOS ADOLESCENTES Y NOS SENTIMOS BIEN” CTA 22 X
Comunicación

FCC
02 “NOS CONOCEMOS Y RESPETAMOS COMO MIEMBROS DE UNA X
FAMILIA”
UA CTA 26
Comunicación

03 FCC X
“ORGANIZAMOS NUESTRO TIEMPO Y PRACTICAMOS UNA VIDA CTA
SALUDABLE”
UA Comunicación 28
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

Entrevistas Servirá como apoyo para el desarrollo del área de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientes
Investigación bibliográfica. Medios y Materiales Educativos:
Debates y exposiciones.  Videos  Láminas
Dinámicas  Televisor  Laptop
Análisis de casos  Papelotes  DVD
Estrategias de organización
 Textos del MED  Cuaderno de notas
Cuadro semántico
 Fichas de trabajo  USB
Mapa semántico
 Plumones de colores

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje

Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje de
1. La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes. los estudiantes.
2. Evaluación de actitudes como la responsabilidad  La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
3. Pruebas objetivas. con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
4. Prácticas de procesamiento de la información  En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud
5. Participaciones orales ante el área.
6. Trabajos de investigación  Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
indicadores de evaluación propuestos

X. BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

 Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2° grado.  Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de SEGUNDO Grado de educación
 http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida. secundaria.
 http:/wwwprofamilia.com  Información en separatas otorgadas por el docente.
 http:/www.educared.com
  OTP

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : Puno

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : JUAN BUSTAMANTE DUEÑAS
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE :.
1.8. DIRECTOR :.

2. JUSTIFICACION:
 La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado
conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus
cambios físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas
pedagógicas.

3. LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN  Muestra iniciativa en las actividades de
AFIRMA SU IDENTIDAD ÉTICA aprendizaje desarrolladas en el área.
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE  Conocimiento y práctica de valores en  Autorregula sus emociones en sus
forma permanente. relaciones interpersonales.
 Convivencia social.
 Educación en valores.
 Escuela de padres

4. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

- Llega a la hora indicada.

RESPONSABI - Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
LIDAD
- Practica hábitos de higiene en su presentación
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
personal.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.
 - Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva. - Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo
RESPETO - Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus que no le pertenece.
compañeros. - Reconoce sus errores, presentando disculpas.
- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.
- Sentido de equidad - Propone la igualdad de oportunidades ante sus
- Diferencia lo justo de los injusto compañeros.
JUSTICIA - Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber. - Actúa siempre con justicia ante los demás.
- Convivencia democrática - Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.

5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

COMP. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y materiales.
Define sus características personales, con base 1. La adolescencia  Establece los cambios psicológicos de la infancia,
en el conocimiento de sí mismo y los cambios que  Cambios físicos, pubertad y adolescencia en un cuadro comparativo. 04
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural. psicológicos y sociales  Describe las características de cada etapa del
desarrollo humano.
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE

Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y  Imagen corporal y  Acepta sus características físicas y cambios 02 PAPELOTE
AFIRMA SU IDENTIDAD Y

orgullo por sentirse único y diferente, en relación autoestima. corporales, valorando su cuerpo.
PLUMONES
con los cambios y permanencias que le dan
CD
seguridad, en diversas situaciones personales,
familiares, escolares y culturales. DVD
Analiza sus emociones y sentimientos en  Búsqueda de identidad y de  Practica formas asertivas de comunicación con sus 04 TV
diferentes situaciones de su vida, explicando las sentido compañeros de clase.
causas y anticipando y reconociendo los efectos  Sentido de propósito  Fomenta la identidad como parte de su persona en su TIZAS
en sí mismo. vida cotidiana. PIZARRA
Utiliza estrategias para la autorregulación y 1 Autoconocimiento  Menciona características propias, como expresión de
LAMINAS
manejo de la impulsividad en el afrontamiento de  Aprendo a escuchar y su autoconocimiento. 02
diversos retos, en diversas situaciones, dialogar con uno mismo HOJAS IMPRESAS
mejorando las relaciones con los otros. FICHAS DE TRABAJO
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y  La influencia de los otros en la  Explica con sus propias palabras la importancia de la
CUESTIONARIOS
orgullo por sentirse único y diferente, en relación identidad personal. identidad personal. 02
con los cambios y permanencias que le dan
seguridad, en diversas situaciones personales, RECORTES
familiares, escolares y culturales. DE
Explica cómo la satisfacción y la indignación  Desarrollo de la voluntad.  Explica la importancia de la voluntad en el logro de sus
metas. PERIODICOS
individual ante las acciones cotidianas 02
movilizan la propia acción y la de otros. REVISTAS
Autoevalúa la relación entre los fines de las  Expreso emociones y  Maneja sus emociones frente a nuevas situaciones de REGISTROS DE
propias acciones y los medios utilizados para afronto situaciones. su vida cotidiana, mostrando respeto por sus 02
su logro. compañeros. EVALUACION
EVALUACION 02
IMPREVISTOS 02
TOTAL 22

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

organizador CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Identifica los cambios psicológicos y
afectivos de la infancia, pubertad y
Afirma su adolescencia.
identidad
Identifica patrones socioculturales que
influyen en si comportamiento
Reconoce y valora la importancia de la
identidad personal.
Se Valoran la autoevaluación como
desenvuelve herramienta para el autoconocimiento y
éticamente el desarrollo de su autonomía
 Establece los cambios psicológicos de la
infancia, pubertad y adolescencia en un cuadro
comparativo.
 Describe las características de cada etapa del
desarrollo humano.
 Determina la influencia de las hormonas en la
adolescencia
 Menciona características propias, como
expresión de su autoconocimiento
 Explica con sus propias palabras la
importancia de la identidad personal.
 Comparan sus respuestas utilizando una ficha
de coevaluación, mostrando respeto por sus
compañeros

 TOTAL
 Vilque, 14 de Marzo del 2016

.
Docente de Área

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : Puno

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : JUAN BUSTAMANTE DUEÑAS
 1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE :.
1.8. DIRECTOR :.

2. JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Lleva este título porque la familia es la primera
escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. Es por ello necesario
que los estudiantes sepan la importancia que tiene la familia en la formación de futuros ciudadanos quienes dirigirán los destinos del país, por lo que solo puede hacerse
en el seno de la familia. La unidad tendrá una duración de catorce semanas; es decir, veintiocho horas pedagógicas y se relacionara con el aprendizaje.

3. LOGROS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES
EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN  Muestra iniciativa en las actividades de
AFIRMA SU IDENTIDAD Y ÉTICA aprendizaje desarrolladas en el área.
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE EDUCACIÓN PARA LA GESTION DE  Autorregula sus emociones en sus relaciones
RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL interpersonales.
 Hábitos de higiene.
 Educación ambiental.
 Educación de salud personal.
  Diseño de contenedores de residuos
sólidos y orgánicos.
 Proyectos ambientales.

4. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

- Llega a la hora indicada.

RESPONSABI - Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
LIDAD
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva.
RESPETO - Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus
compañeros.
- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.
- Sentido de equidad
- Diferencia lo justo de los injusto
JUSTICIA - Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber.
- Convivencia democrática
- Practica hábitos de higiene en su presentación
personal.
- Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo
que no le pertenece.
- Reconoce sus errores, presentando disculpas.
- Propone la igualdad de oportunidades ante sus
compañeros.
- Actúa siempre con justicia ante los demás.
- Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.

5. IORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

COMP. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
Expresa en forma verbal y no verbal su 1. sexualidad y genero  Establece las diferencias entre sexo y sexualidad 04 PAPELOTE
DESENVUELV

ÉTICAMENTE
IDENTIDAD Y

agrado y orgullo por sentirse único y en un organizador grafico.

AFIRMA SU

PLUMONES
diferente, en relación con los cambios y
SE

permanencias que le dan seguridad, en CD

diversas situaciones personales,
DVD
familiares, escolares y culturales.
Describe situaciones en las que se tiene  La amistad y el  Identifica a través de características el 02 TV
que decidir entre actuar de acuerdo a los enamoramiento enamoramiento positivo y lo explica en forma
TIZAS
sentimientos y razones individuales o a grupal.
las normas y convenciones sociales. PIZARRA
Examina las consecuencias de las Los estereotipos y las ITS  Identifican las causas y consecuencias sobre los 04
LAMINAS
decisiones y/o acciones con valores de la estereotipos y las ITS sobre la espina de ichicawa
sociedad. HOJAS
Evalúa la importancia de las tradiciones, 2 El vínculo familiar  A través de un organizador de información, indica 02 IMPRESAS
costumbres y prácticas de su grupo y de Cambios en la familia las funciones de la familia e ilustra el tema.
otros diferentes al suyo, para actuar en FICHAS DE
forma respetuosa y complementaria con TRABAJO
ellos.
Examina las consecuencias de las  Violencia familiar  Identifican problemas de violencia familiar que 02 CUESTIONARIOS
decisiones y/o acciones con valores de la afectan a familias de su comunidad. RECORTES
sociedad.  Explican las consecuencias de la violencia familiar
Identifica el dilema moral que enfrenta  Comunicación familiar  Establecen formas adecuada de comunicarse en 02 DE
los sentimientos y razones individuales familia. PERIODICOS
con las normas y convenciones sociales
en situaciones diversas. REVISTAS
Identifica el dilema moral que enfrenta 2.3 Relación entre  dramatizan una historia sobre las relaciones entre 02
los sentimientos y razones individuales hermanos hermanos.
con las normas y convenciones sociales  analizan y reflexionan sobre dos casos y
en situaciones diversas. responden interrogantes.
Autoevalúa las propias motivaciones y 5.
Aprendizaje  Explica la importancia de la meta cognición en su 02
resultados de sus acciones. Organizo mis auto aprendizaje, exponen.
aprendizajes
Autoevalúa la relación entre los fines de  Estrategias de  Utiliza las técnicas de análisis en la comprensión 02
las propias acciones y los medios aprendizaje creativos de una lectura, elabora su esquema grafico.
utilizados para su logro.
Identifica, desde su rol como miembro de  Trabajo en equipo.  Determinan las ventajas del trabajo en equipo 02
la sociedad peruana, la responsabilidad estableciendo pautas en su organización
de sus acciones.
EVALUACION 02
IMPREVISTOS 0
TOTAL 26
Vilque, 14 de Marzo del 2016

.
Docente de Área

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 UGEL : Puno

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : JUAN BUSTAMANTE DUEÑAS
1.3 AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4 CICLO : VI
1.5 GRADO : SEGUNDO
1.6 N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7 DOCENTE :.
1.8 DIRECTOR :.

2. JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Cuando hacemos referencia a la Educación para la
Salud hablamos un poco de todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currículo. Tanto es así, que desde todas las
áreas se hace especial referencia y estudio a la Educación para la salud, convirtiéndose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currículo. En el entorno
escolar se prioriza, pues, promover conductas y hábitos que favorezcan una vida saludable, normas fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la
actividad física, la preocupación por el medio ambiente, la alimentación. Por ello se desarrollará en doce semanas con temas importantes.
3. LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN
AFIRMA SU IDENTIDAD ÉTICA  Muestra iniciativa en el consumo de
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE EDUCACIÓN PARA LA BUENA PRÁCTICA alimentos nutritivos
ALIMENTARIA  Autorregula sus hábitos de higiene frente
 Cultura alimenticia. emociones a sus relaciones
 Adecuada administración del tiempo libre. interpersonales.
 Escuela de padres.
 Talleres de proyectos de vida.
Hábitos responsables para la vida

4. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

- Llega a la hora indicada.

RESPONSABI - Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
LIDAD
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva.
RESPETO - Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus
compañeros.
- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.
- Sentido de equidad
- Diferencia lo justo de los injusto
JUSTICIA - Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber.
- Convivencia democrática
- Practica hábitos de higiene en su presentación
personal.
- Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo
que no le pertenece.
- Reconoce sus errores, presentando disculpas.
- Propone la igualdad de oportunidades ante sus
compañeros.
- Actúa siempre con justicia ante los demás.
- Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
 5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
Comp. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
Identifican sus intereses y desafíos 6. Proyecto de vida y uso del  Señalan sus metas académicas y construyen 04
personales, se trazan retos para alcanzarlos. tiempo un horario personal para lograrlo.
 El FODA base para mi PAPELOTE
proyecto de vida
Identifica, desde su rol como miembro de la  Mis propósitos y retos como  Realizan su proyecto de vida como estudiantes 04 PLUMONES
sociedad peruana, la responsabilidad de sus estudiante CD
acciones.
DVD
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE

Elabora principios éticos a partir de las  Importancia del aprender a  Identifica la importancia de relajación y 02
nociones de los valores asumidos. relajarse desorden durante las actividades de
AFIRMA SU IDENTIDAD Y

TV
aprendizaje
Autoevalúa las propias motivaciones y  Evaluando mis esfuerzos  ¿Cuánto aprendí? Se saca conclusiones 02 TIZAS
resultados de sus acciones. mediante un cuestionario en el cuaderno PIZARRA
Define sus características personales, con 7. Vida saludable  Responden una encuesta anónima para 04
base en el conocimiento de sí mismo y los  Autocuidado físico y conocer el nivel de Autocuidado que manejan LAMINAS
cambios que experimenta en su vida familiar, emocional. consigo mismos. HOJAS
escolar y cultural.  En base al resultado de la encuesta analizan
respuestas y valoran el cuidado personal. IMPRESAS
Define sus características personales, con  Estilo de vida saludable.  Indagan sobre formas de recreación deportiva, 02 FICHAS DE
base en el conocimiento de sí mismo y los artísticas y culturales.
cambios que experimenta en su vida familiar, TRABAJO
escolar y cultural. CUESTIONARIOS
Examina las consecuencias de las decisiones  Adicciones: alcohol y tabaco.  Explican las consecuencias de las adicciones 04
y/o acciones con valores de la sociedad. en la vida de los adolescentes. RECORTES
 Identifican instituciones de ayuda en la región DE
de Lambayeque.
PERIODICOS
EVALUACIÓN 02
IMPREVISTOS 04 REVISTAS
TOTAL

Vilque, 14 de Marzo del 2016

.
Docente de Área