Unidad N° 1: La Construcción de Estados Naciones en Europa, América y Chile y los desafíos de su

consolidación en el territorio nacional.

Clase N°: 14

Historia y Ciencias Sociales – Primer año Medio.

Guía de Aplicación “Repaso Unidad I”

Nombre: _____________________________________________________ Fecha: __ /__ /2018.

Objetivo de la clase: Aplicar los contenidos de la unidad 1 mediante ejercicios y

actividades en clase.

Cuestionario Unidad 1:

Cuestionario Unidad 1:
1. ¿Qué es el liberalismo?
2. ¿Cómo nace el ideario Liberal?
3. ¿qué es el abolicionismo?
4. Explique porque se inicia la revolución francesa y la independencia de los
Estados Unidos
5. ¿por qué las ideas liberales ponen fin al absolutismo?
6. ¿Qué es el nacionalismo?
7. ¿Cuáles son símbolos patrios en chile?
8. ¿Por qué la mujer no tenía los mismos derechos cívicos que el hombre?
9. ¿Cómo nace la burguesía?
10. ¿Qué es la cultura burguesa?
11. ¿Cómo se relaciona la burguesía con el desarrollo económico?
12. ¿Qué es el ideario Portaliano?
13. ¿Qué características tienen los ensayos constitucionales?
14. ¿Qué es un estado Unitario?
15. ¿Qué es un estado Federal?
16. ¿cuáles son las diferencias entre un sistema presidencialista y un
sistema parlamentario?

Desarrollo:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

1
II- Responda las siguientes preguntas con los contenidos trabajados en clase:
1- “Chile queda dividido en 8 provincias; las provincias tendrán Asambleas Provinciales
y un Intendente elegido por las Municipalidades; por votación se elegirán a los jueces y
curas párrocos. El jefe de Gobierno llevará el título de presidente de la República y se
elegirá por votación popular a un vicepresidente de la República”. Estas características
corresponden a:

A El reglamento constitucional de 1812.

B Leyes de la Constitución Federal 1826.
C Constitución Moralista 1823
D La constitución Liberal de 1828
E La constitución de 1833.

2- El pensamiento político de Diego Portales fue fundamental en el diseño político y

constitucional que se implantó en Chile en el período 1830- 1861. De los siguientes
enunciados, ¿cuál da cuenta de uno de los postulados centrales del pensamiento de
Diego Portales?

A) La base de cualquier régimen político debía ser el orden.

B) Fomento de la participación ciudadana en las grandes decisiones del gobierno.
C) Pluralismo ideológico y tolerancia con los distintos sectores políticos.
D) Fortalecimiento y ampliación de las libertades públicas de los individuos.
E) Descentralización del poder del Estado.

3- La Figura del caudillismo militar fue durante el período de la organización de la

República de Chile una constante en la escena política. De los siguientes personajes,
¿cuál encarna ese concepto?

A) Ramón Freire.
B) Diego Portales.
C) José Joaquín de Mora.
D) Mariano Egaña.
E) Juan Egaña.

4- ¿Qué sucesos ayudaron a la creación y expansión del ideario liberal?

I Revolución Francesa
II Independencia de Estados Unidos
III La Ilustración
A Sólo I
B Sólo II
C Sólo I y II
D Sólo II y III
E Todas las anteriores

5- ¿Cuál es la diferencia entre una monarquía y una república?

A La monarquía es gobernada por un gobernador y la republica por el presidente
B La monarquía está gobernada por el rey mientras que la republica por el pueblo que entre el
poder a través del voto
C La monarquía posee una administración Federal y la republica una administración Unitaria.
D La monarquía tiene el poder sobre una republica
E La republica está fundada bajo la ley del hombre

6- La Constitución de 1833 proporcionaba al Parlamento algunas atribuciones

destinadas a frenar al poder ejecutivo. Entre ellas se destaca el derecho del parlamento
a:
A) designar a los Ministros de Estado.
B) proponer candidatos oficiales a presidente.
C) aprobar leyes anuales de presupuesto.
D) declararse en recesión a voluntad.
E) aprobar los nombramientos hechos por el Ejecutivo.

2
7- ¿Cuáles de las siguientes características corresponde a la descripción de la
población chilena hacia la década de 1830?
I. La mayoría de la población se localizaba entre los ríos Copiapó y el Bío Bío.
II. Un alto porcentaje habitaba en zonas urbanas.
III. La mayoría trabajaba como peones o inquilinos en las haciendas.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

8- En la segunda mitad del siglo XIX la economía chilena se vinculó definitivamente a la

economía capitalista mundial. En el nuevo esquema de las relaciones económicas
mundiales surgidos con la Revolución Industrial, Chile consolidó

A) su monopolio en la producción de frutas y verduras.

B) su rol de exportador de materias primas.
C) las exportaciones no tradicionales.
D) un modelo de industrialización incipiente.
E) una economía agraria autárquica.

9- La colonización de la zona sur del territorio nacional, se llevó a cabo desde mediados
del siglo XIX, para ello el Estado de Chile

A) entregó tierras a peones asalariados.

B) utilizó colonos de origen europeo.
C) inició un proceso de reforma agraria.
D) creo la caja de colonización agrícola.
E) modifico la estructura social de la hacienda.

10- ¿Cuál fue el objetivo de La creación de la Universidad de Chile en el año 1842?

I. modernizar la educación nacional.
II. convertir a Chile en el principal centro de conocimiento de América del
Sur.
III. reemplazar a la Real Universidad de San Felipe.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
_________________________________________________________________

III- Construya un mapa conceptual que permita resumir y conectar todos los contenidos
presentes en la Unidad 1.

3
- presentación:
2 Proporcionando múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos: Definición del vocabulario,
estructura y características principales; a través de múltiples medios visuales (principalmente).
3 Proporcionar opciones para la comprensión: Guiando el procesamiento de la información, la
visualización, maximizando la memoria y la transferencia de información.
- Expresión:
4 Proporcionando múltiples medios físicos de acción: Variando los métodos de respuesta.
5 Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la comunicación: Utilizando diversas
formas para que el estudiante pueda comunicar lo aprendido, diferentes herramientas para la
construcción y la composición con el conocimiento; y abordar los aprendizajes con niveles
graduados de dificultad, en la aplicación de las actividades.
6 Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas: Facilitando el acceso a la información o
conocimiento que los estudiantes necesitan, para trabajar en las actividades; y asegurando el
proceso de monitoreo de progreso de los aprendizajes (puede incluir una pequeña autoevaluación
del trabajo realizado, al finalizar el tiempo del desarrollo), por ejemplo:

Autoevaluación: Colorea en cada casilla, considerando tu desempeño en esta clase.

Niveles de Logro
Indicadores de Autoevaluación Medianamente
No logrado Logrado
logrado
a) Mantuve atención durante el proceso de la clase.
b) Participé activamente, respondiendo a las preguntas interactivas.
c) Desarrollé las actividades de la guía, esforzándome por culminarlas.
d) Corregí el desarrollo de las actividades, a partir de la revisión y
retroalimentación del/la profesor (a).

Compromiso para la próxima clase: …………………………………………………………………..............................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Motivación:
7 Proporcionando opciones para captar el interés: Generando instancias de elección individual y autonomía.
8 Proporcionando opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia: Variando los niveles de desafío y
apoyo, fomentando la comunicación y la comunidad e incrementando el dominio de la retroalimentación
orientada.
9 Proporcionando opciones para la auto-regulación: Facilitando niveles graduados de apoyo para
desarrollar las habilidades y desarrollando la autoevaluación y reflexión.