KISI-KISI PENULISAN SOAL TRY OUT ( TO )

KABUPATEN INDRAMAYU
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
JenisSekolah : Madrasah Ibtidaiyah AlokasiWaktu : 90 menit
Mata Pelajaran : IPS JumlahSoal :50 butir soal
Kurikulum : 2013 Penulis : Tim Penyusun
KLS/S No.
KOMPETISI INTI KOMPETISI DASAR INDIKATOR Jenis Soal
MT Soal
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1. Mengidentifikasi karakteristik  Siswa dapat mengartikan Peta 4/1 1 PG
dengan cara mengamati dan ruang dan pemanfaatan sumber  Siswa dapat menunjukan Kota di Jawa Barat dengan 4/1 2 PG
menanya berdasarkan rasa ingin daya alam untuk kesejahteraan dengan keadaan cuaca curah hujan yang tinggi.
tahu tentang dirinya, makhluk masyarakat dari tingkat  Siswa dapat menyebutkan salah satu nama pantai yang 4/1 3 PG
ciptaan Tuhan dan kegiatannya kota/kabupaten sampai tingkat terkenal di wilayah DKI Jakarta
dan benda-benda yang provinsi.
dijumpainya di rumah, di sekolah 3.2. Mengidentifikasi keberagaman
dan tempat bermain sosial, ekonomi, budaya, etnis,  Siswa dapat menunjukan kelompok etnis nusantara 4/1 4 PG
dan agama di provinsi setempat yang ada di Sumatera Barat
sebagai iden titas bangsa  Siswa dapat menyebutkan tari yang berasal dari gowa 4/1 5 PG
Indonesia; serta hubungannya Sulawesi Selatan
dengan karakteristik ruang.
3.3 Mengidentifikasi kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat dibisang
pekerjaan. Sosial, budaya di  Siswa dapat menyebutkan salah satu badan usaha yang
Lingkungan sekitar sampai modalnya dihimpun dari beberapa orang dengan cara 4/2 6 PG
provinsi menjual saham.
3.4 Mengidentifikasi kerajaan hindu, 4/2 7 PG
 Siswa dapat menjelaskan bidang ekonomi yang
budha, islam serta pengaruhnya
mengolah bahan mentah menjadi barang jadi atau
pada kehidupan masyarakat masa 4/2 8 PG
setengah jadi
kini si lingkungan daerah
 Siswa dapat menjelaskan kegiatan yang menghasilkan
setempat
barang atau jasa
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 4/2 9 PG
geografis Indonesia sebagai 4/2 10 PG
 Siswa dapat menyebutkan nama raja kerajaan
negara kepulauan/ maritim dan
tarumanegara.
3 Memahami pengetahuan agraris serta pe ngaruhnya
terhadap kehidupan eko nomi,  Siswa dapat menyebutkan nama lain dari sultan
faktual dan konseptual
sosial, budaya, komunikasi, serta Hasanudin 5/1 11 PG
dengan cara me ngamati,
menanya, dan mencoba transportasi.
berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Menganalisis bentuk 5/1 12 PG
ten tang dirinya, makhluk bentuk interaksi manusia dengan 5/1 13 PG
 Perserta didik dapat menjelaskan letak geografis
 ciptaan Tuhan dan lingkungan dan pengaruhnya Indonesia pada bujur timur dapat mempengaruhi waktu 5/1 14 PG
kegiatannya, dan benda- terhadap pembangu nan sosial,  Siswa dapat menyebutkan salah satu wilayah daratan
benda yang dijumpainya di budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia
rumah, di sekolah dan di Indonesia  Siswa dapat menyebutkan salah satu sungai yang ada di
tempat bermain 3.3 Menganalisa peran ekonomi Jawa Barat
dalam upaya menyejahterakan  Siswa dapat menyebutkan kenampakan alam yang 5/1 15 PG
kehidupan masyarakat di Bidang dibuat oleh manusia 5/1 16 PG
sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan 5/1 17 PG
persatuan bangsa
 Siswa dapat menentukan jumlah suku di Indonesia
3.4 Mengidentifikasi faktor  Siswa dapat menyebutkan salah satu jenis lingkungan
faktor penting penyebab hidup yang ada di laut
penjajahan bangsa Indonesia  Siswa dapart menyebutkan salah satu daerah pengrajin 5/2 18 PG
dan upaya Indonesia dalam batik di wilayah Jawa Barat
mempertahankan kedaulatan 5/2 19 PG
5/2 20 PG
 Siswa dapat menjelaskan jenis usaha yang mengolah
tanah untuk di tanami dengan satu atau berbagai jenis 5/2 21 PG
3.1 Mengidentifikasi karakteristik tanaman.
geografis dan kehidupan sosial 5/2 22 PG
 Siswa dapat mendefinikan pertambangan.
budaya, ekonomi, politik di
 Siswa dapat menjelaskan salah satu peralatan yang
wilayah ASEAN 5/2 23 PG
digunakan manusia hasil peleburan tembaga
 Siswa dapat menyebutkan 4 kegiatan ekonomi yang ada 5/2 24 PG
di Lingkungan pedesaan
 Siswa dapat menunjukan kerajaan yang membantu 5/2 25 PG
spanyol ketika mendapat pertentangan dari negara
3 Memahami pengetahuan 3.2 Menganalisis perubahan sosial portugis.
faktual dan konseptual budaya dalam rangka moderni  Siswa dapat menentukan tahun berapakah Belanda
dengan cara me ngamati, sasi bangsa Indonesia. pertama kali mendarat di Banten.
menanya, dan mencoba  Siswa dapat menyebutkan pemimpin belanda ketika 6/1 26 PG
berdasarkan rasa ingin tahu mendarat lagi di Banten pada tahun 1598.
ten tang dirinya, makhluk  Siswa dapat menjelaskan salah satu tokoh yang ditunjuk 6/1 27 PG
ciptaan Tuhan dan menjadi pemimpin Gerakan Pusat Tenaga Rakyat
kegiatannya, dan benda- (putera) 6/1 28 PG
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan di 6/1 29 PG
tempat bermain
 Siswa dapat menyebutkan letak negara negara ASEAN 6/1 30 PG
pada pertemuan beberapa lempeng 6/1 31 PG
  Siswa dapat menjelaskan masalah kependudukan yang
dimiliki oleh Indonesia 6/1 32 PG
 Siswa dapat menunjukan Negara yang mempunyai
Balai Penelitian padi internasional 6/1 33 PG
 Siswa dapat menyebutkan negara Asean penghasil
timah terbesar dunia 6/1 34 PG
 Siswa dapat menunjukan mata uang negara Nyanmar
 Siswa dapat mnenyebutkan negara terkecil di Asia 6/1 35 PG
Tenggara
 Siswa dapat menjelaskan perubahan sosial bagian dari 6/1 36 PG
perubahan budaya 6/1 37 PG
 Siswa dapat memberikan contoh penggolongan
perubahan non materil
 Siswa dapat menjelaskan perubahan yang terjadi di
struktur dan lembaga masyarakat karena pertumbuhan
penduduk yg cepat
 Siswa dapat menunjukan salah satu bencana alam dapat
mempengaruhi perubahan sosial budaya masyarakat
 Siswa dapat menggali ilmu pengetahuan melalui media
elektronik
 Siswa dapat mencirikan gaya hidup masyarakat modern
dalambekerja dapat mengatur waktu dan disiplin
4. Memahami pengetahuan faktual 3.3 Menganalisis posisi dan peran  Siswa dapat menyebutkan arti globalisasi 6/2 38 PG
dan konseptual dengan cara Indonesia dalam kerja sama di  Siswa dapat menjelaskan pengaruh globalisasi dibidang 6/2 39 PG
mengamati, menanya, dan bidang ekonomi, politik, sosial, ekonomi 6/2 40 PG
mencoba berdasarkan rasa ingin budaya, teknologi, dan  Siswa dapat menunjukan manusia harus berinteraksi
tahu tentang dirinya, makhluk pendidikan dalam lingkup dengan lingkungan alam sekitar 6/2 41 PG
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, ASEAN.  Siswa dapat menjelaskan tugas pemimpin lembaga
dan benda-benda yang politik dalam kehidupan msyarakat 6/2 42 PG
dijumpainya di rumah, di  Siswa dapat menunjukan manfaat lembaga pendidikan
sekolah, dan di tempat bermain bagi peningkatan mutu bangsa 6/2 43 PG
 Siswa dapat menjelaskan manfaat kepala desa bagi 6/2 44 PG
masyarakat
 Siswa dapat menyebutkan kegiatan yang membutuhkan
6/2 45 PG
gotong royong
 Siswa dapat menyebutkan lembaga ekonomi yang dapat
menyejahterakan rakyat
3.4. Memahami makna proklamasi  Siswa dapat menjelaskan arti proklamasi 6/2 46 PG
kemerdekaan, upaya  Siswa dapat menyebutkan tokoh Proklamator Republik 6/2 47 PG
mempertahankan kemerdekaan, Indonesia 6/2 48 PG
dan upaya mengembangkan  Siswa dapat menentukan sikap sebagai pelajar dalam
kehidupan kebangsaan yang mempertahankan kemerdekaan 6/2 49 PG
sejahtera.  Siswa dapat menjelaskan makna kemerdekan bagi
kesejahteraan rakyat 6/2 50 PG
 Siswa dapat menyebutkan badan yang mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia