Atividade Laboratorial 1.1 Queda livre: forca gravitica e aceleracao da gravidade Um grupo de amigos salta para uma piscina. Terdo a mesma acelerago no movimento de queda? Objetivo geral: Determinar a aceleracdo da gravidade num movimento de queda livre e verificar se Cea oats: Sugestées Metas Curriculares Fazer uma montagem de forma a calcular a aceleragio da queda de um corpo, usando 0 conceito de aceleracso média, admitindo que a aceleragio € constante. Para simplificar a execugio laboratorial, pode considerar-se 0 intervalo de tempo entre o instante em que 0 corpo é largado 0 instante em que atinge uma posi¢do mais baixa da trajetéria, de modo a medir apenas uma velocidade (a velocidade final). Repetir 0 movimento de queda, medindo trés valores para o tempo de queda, e determinar o valor mais provavel deste tempo para efetuar 0 célculo da velocidade. s alunos dever distinguir 0 intervalo de tempo que decorte quando 0 corpo passa pela fotocélula, cujo valor & necessério para 2 determinac3o da velocidade, ¢ o intervalo de tempo ue decorre entre duas posicdes na trajetéria, Grupos diferentes podem usar corpos de massas diferentes para compararem resultados. 1 Medir tempos e determinar velacidades num movimento de queda. 2. Fundamentar 0 procedimento da determinacdo de uma velocidade ‘com uma célula fotoelétrica. 3. Determinar a aceleragio num ‘movimento de queda (medigs0 indireta), a partir da defini¢a0, de aceleragao média, e comparé-la com o valor tabelado para a aceleracio da gravidade. 44, Avaliar a exatido do resultado e calcular o erro percentual, supondo uma queda livre. 5. Concluir que, na queda livre, corpos com massas diferentes experimentam a mesma aceleracéo. Na primeira atividade laboratorial do 10.° ano determinaram-se velocidades a partir do conceito de velocidade média, nao se exigindo na altura a explicitac3o da distin¢3o entre velocidade e velocidade média. Nesta atividade pretende-se medir a aceleragao da gravidade usando o conceito de acelerago média. Carecendo este processo da determinaco de duas velocidades, os alunos, também por isso, devem estar conscientes da diferenca entre velocidade média e velocidade. Note-se que so medidas as velocidades médias, que serdo tanto mais préximas das velocidades, que se fazem corresponder a um dado instante, quanto menor for 0 intervalo de tempo. © grafico ao lado ilustra a situagao relativa a esta atividade. As velocidades médias, vm) € Uma, que correspondem respetivamente as velocidades para os instantes ¢, + “2 e t; +42, séo téo mais proximas das velocidades v, e v2 quanto menores forem os intervalos de tempo. 36 Eeltsvel e fotocopiivel © Texto | Nove 12FDo gréfico pode concluir-se que quanto menor for a distancia entre o ponto de queda e a fotocélula, mais afastada ficaré a velocidade medida do valor que deveria ter no instante considerado. Igualmente se observa que quanto mais afastada ficar, menor seré o intervalo de ‘tempo de passagem, 0 que exige maior sensibilidade do sistema de medida. Note-se que nao sugerimos que a analise gréfica que aqui fazemos seja, necessariamente, abordada com os alunos. O corpo a largar e 0 processo de largada esto relacionados. Por exemplo, se na largada do corpo se usar um eletroiman, ligado a uma fonte de alimenta¢o com interruptor, 0 corpo, esfera ou placa, deverd ser ou ter uma parte de um material ferromagnético. Naturalmente que 0 corpo pode ser de outro material e para a largada pode usar-se outro proceso. Ao utilizar-se uma esfera, 6 necessério ter 0 culdado de que seja 0 didmetro da esfera a cortar 0 feixe de luz da célula fotoelétrica. Se © didmetro da esfera no estiver alinhado com o feixe de luz, o feixe 6 interrompido por um tempo menor do que o que seria se tivéssemos 0 didmetro alinhado. Como nao se sabe exatamente qual a espessura do corpo que corta o feixe, e se continua a admitir que 6 0 didmetro, vo calcular-se velocidades maiores e, como resultado disso, a acelerag3o determinada sera maior do que se houvesse alinhamento. a)alishado ——_b)ndo alinhado Embora seja mais facil alinhar uma placa retangular com o feixe de luz da célula fotoelétrica, 0 seu uso também nao esta isento de erros semelhantes aos referidos para a Mi esfera, De facto, se no movimento de queda a placa tiver Um ligeiro movimento de rota¢ao, 0 comprimento da parte Ml da placa que vai interromper o feixe seré maior do que a sua largura. Neste caso, a tendéncia seré a inversa da verificada com o referido para a esfera. 8) queda sem rotagio_b) queda com rotacio A simplificacao sugerida no Programa implica que na medida do tempo de queda se considere que a esfera, imediatamente antes de cortar o feixe, que inicia a contagem do tempo de queda, se encontre em repouso. No entanto, na pratica, nfo é muito facil que essa situago se concretize, e € necessario um ajuste cuidado das posigées de partida do corpo e da posicdo do feixe para encontrar a melhor configuracdo. Se quando 0 corpo interrompe o feixe ja tiver alguma velocidade, a aceleragdo que se vai determinar seré maior do que se mediria se isso no se verificasse. Na figura seguinte ilustra-se a situagao. t A esquerda, a situaco pretendida e no gréfico da esquerda, da velocidade em funco do tempo, a rea A,, a sombreado, corresponde ao comprimento de queda. No entanto, se o corpo ja tiver velocidade quando interrompe o feixe, 2 distancia sera percorrida em menos tempo. Situasio da direita e grifico da direta Eeitavel e fotocopiivel © Texto | Novo 12 37Se a velocidade inicial ndo for nula, mas se isso for admitido, no grafico da esquerda, a tracejado, mostra-se as conclusbes que se podem obter. Como o intervalo de tempo & menor, e 2 distancia é 2 mesma ~ area no grafico v(t) ~, 0 declive da reta assim obtida deverd ser maior do que o que se obteria se 0 corpo fosse largado imediatamente antes de cortar o feixe. Assim, serd de esperar que a aceleragio medida seja maior do que a real. Apesar do Programa sugerir uma simplificacao da execugao laboratorial, a atividade laboratorial pode ser implementada com um processo alternativo, desde que com ele as Metas Curriculares definidas sejam alcancadas. Naturalmente que as opgSes a tomar estario também condicionadas pelos equipamentos disponiveis. Por exemplo, se a escola possuir sistemas de aquisiggo de dados com memérias, estardo disponiveis recursos que no deveréo deixar de ser explorados pedagogicamente. Todos os recursos e processos usados teriio algumas vantagens ¢ limitacdes. Numa possivel alternativa ao sugerido no Programa, com um sistema de aquisicéo de dados com meméria, os intervalos de tempo sio guardados e 0 processo de aquisigio simplifica-se. A seguir indicamos uma possivel alternativa com o sistema de aquisi¢go da Texas Instruments. Ligando apenas uma fotocélula (photogate) ao LabCradle com a maquina TENspire acoplada, hd que configurar a aquisi¢ao, Como se usa apenas uma fotocélula, 0 corpo que se deixa cair é uma placa de policarbonato (pintada de preto} com a forma indicada na figura. A parte superior adaptou-se um pedaco de ferro, para que se possa usar um eletroiman paraa largada, e as tras A e B tém exatamente a mesma espessura. So as tiras A e B que vo sucessivamente interromper o feixe de luz. Em vez de duas fotocélulas usa-se apenas uma que é interrompida duas vezes por igual espessura de duas partes do mesmo corpo em queda livre. A Nas partes laterais da placa, e de forma que fique equilibrada, podem colocar-se pequenas massas para variar a massa total O sistema configura-se para recolher os instantes em que 0 feixe é interrompido, reposto, e os intervalos de tempo de interrup¢ao. Faz ainda célculos de velocidades. A figura ao lado ilustra uma montagem de um dispositive experimental usado. Dio-se, a seguir, algumas indicagées de execusio. Com a maquina TI-Nspire acoplada ao LabCradle, ligar a fotocélula (photogate) e acionar a aplicagdo DataQuest. Normalmente, o sistema deteta o sensor acoplado. 38 Eeltsvel e fotocopiivel © Texto | Nove 12Fsca Para a configuracio de recolha de dados: Pressione a tecla menu e em 4: Experiéncia selecione 0 modo de recolha 8: Configuragao de recolha e 0 modo porta. Introduza depois a espessura da tira opaca, e, para terminar a recolha, usa- se a op¢do «Apés eventos Num», colocando-se 4 no nmero de eventos. ‘Aconfiguragao de recolha fica concluida. Apés acionar o sistema para a recolha de dados, larga-se a placa e o sistema retribui com o ecr3 da figura seguinte. Na coluna do «Tempo» estdo registados os instantes em que o feixe é cortado e reposto. Na coluna «B2U», os intervalos de tempo de bloqueio do feixe. A coluna «V» mostra 0 calculo das velocidades de passagem das duas tras. Para um tratamento estatistico pode largar-se 2 placa sempre da mesma posigo, por exemplo, ‘rs vezes, e registar os tempos e os intervalos de cada queda. As velocidade so calculadas pelo quociente da espessura das tiras pelas médias dos intervalos de tempo, At, € tz. A aceleracdo calcula-se pelo quociente da varia¢ao de velocidade pelo intervalo de tempo médio entre dois bloqueios. Exemplificando com os valores indicados nas figuras, tira de espessura 1,05 cm, de apenas uma queda: 1051072 my At, = 0,00806 s; », 1,30ms"*; At, = 0,00441 sv, 8 ms ‘Tempo entre dois bloqueios = 1,26 - 1,16 =0,10s v—%, _ 238-130 ae 0,10 =108=11ms Eeitavel e fotocopiivel © Texto | Novo 12 3940, Na tabela seguinte foram registados os valores correspondentes & queda da placa em trés ensaios. realizados sempre nas mesmas condigdes. Eeltsvel e fotocopiivel © Texto | Nove 12F at/s M/s at /s TR/s at /s Te /s oat 0.00811 0.00835, oat oat 0,00833 0.00817 0044 0,008 0,10 0.00806 0,00441 vy = AERIS = 1.2052 mst = 1,29 ms“; vp = SEATS = 7.3864 ms? = 2,39 ms” PaM _ 2886-1285 149 yee ae Olt