COLEGIO REPUBLICA DE MEXICO

PLANIFICACIÓN ANUAL 2018

Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Curso: 1º básico A

Asignatura: LENGUAJE
PERIODOS
I II
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) SEMEST SEMEST
RE RE
EJE: Lectura Nº Nº Nº Nº
1 2 3 4
OA 1
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para X X
cumplir un propósito.
OA 2
Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto X
escrito
OA 3
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, X
separando y combinando sus fonemas y sílabas.
OA 4
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra- X X X
sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.
OA 5
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
X X X X
› pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
› leyendo palabra a palabra
OA 6
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
X X
› relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
› visualizar lo que describe el texto
OA 7
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
X X
› poemas
› historias breves
› textos con una estructura predecible
OA 8
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
› extrayendo información explícita e implícita
› respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué)
X X X
› recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
› describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
OA 9
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su X X
edad.
OA 10
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su
X X X
conocimiento del mundo:
› extrayendo información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
OA 11
X X X X
Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12
X X X X
Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
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EJE: Escritura Nº Nº Nº Nº
1 2 3 4
OA 13
X
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
OA 14
X X X
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA 15
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por X X X X
otros con facilidad.
OA 16
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos X X X X
escuchados o leídos.
EJE: Comunicación oral Nº Nº Nº Nº
1 2 3 4
OA 17
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un
adulto, como:
› cuentos folclóricos y de autor X X X X
› poemas
› fábulas
› leyendas
OA 18
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus propias experiencias
X X
› visualizando lo que se describe en el texto
› formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas
› respondiendo preguntas abiertas
› formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 19
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de X X X X
averiguar su significado.
OA 20
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar X
sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
OA 21
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o
temas de su interés:
X X X X
› expresando sus ideas u opiniones
› demostrando interés ante lo escuchado
› respetando turnos
OA 22
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
› presentarse a sí mismo y a otros
› saludar
X X X X
› preguntar
› expresar opiniones, sentimientos e ideas
› situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón,
permiso
OA 23
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
› presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
› incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho X X
› utilizando un vocabulario variado
› pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
› manteniendo una postura adecuada
OA 24
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de X X X X
textos escuchados o leídos.
OA 25
Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en X
equipo.
OA 26
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
X X
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
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ACTITUDES Nº Nº Nº Nº
1 2 3 4
a
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la X X X X
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
b
X
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
c
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la X
comunicación oral y escrita.
d
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de X X
manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
e
X X
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
f
X
Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
g
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como X
una herramienta de enriquecimiento personal y social.
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PLANIFICACION ANUAL 2018
CALENDARIZACION

UNIDAD: N° 1
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDI INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
ZAJE clases)
LECTURA OA 1 › Distinguen entre imagen y texto  Diagnóstico 75 horas
Reconocer que los escrito.  Disertaciones 9 semanas y 2
textos escritos › Indican qué mensaje transmite un  Pruebas orales días
transmiten mensajes y texto familiar; por ejemplo, “salida  Pruebas Marzo a mayo
que son escritos por de emergencia”, “no fumar”, etc. escritas
alguien para cumplir › Identifican palabras familiares; por  Dramatizacion
un propósito. ejemplo, su nombre o apellido. es
› Juegan a leer.  Controles
› Siguen con el dedo las líneas de
 Rúbricas
un párrafo mientras escuchan la
 Autoevaluación
lectura de ese texto.
› Identifican al autor y título de un  Coevaluacione
libro. s
OA 2 › Diferencian una palabra de una  Lista de cotejo
Reconocer que las frase u oración.  Observación
palabras son unidades › Identifican la cantidad de palabras directa
de significado que hay en una oración.  Maquetas
separadas por espacios › Identifican la primera y la última
en el texto escrito. letra de una palabra.
OA 3 › Identifican un sonido o patrones
Identificar los sonidos de sonido en oraciones escuchadas.
que componen las › Identifican qué palabras riman
palabras (conciencia entre sí luego de escuchar una
fonológica), estrofa.
reconociendo, › Identifican el sonido inicial y final
separando y de las palabras.
combinando sus › Descomponen palabras en los
fonemas y sílabas. fonemas que las forman.
› Identifican una palabra luego de
escuchar sus fonemas (por ejemplo,
la profesora dicta p-a-s-o y los
alumnos reconocen la palabra
“paso”).
› Descomponen palabras en sílabas.
› Forman palabras a partir de sílabas
dadas.
OA 4 › Nombran las letras estudiadas y
Leer palabras aisladas reproducen su sonido.
y en contexto, › Nombran palabras que comienzan
aplicando su con una letra determinada.
conocimiento de la › Reconocen una letra determinada
correspondencia letra- en textos escritos.
sonido en diferentes › Leen palabras que contienen una o
combinaciones: sílaba más vocales y las consonantes en
directa, indirecta o estudio.
compleja. › Leen algunas palabras en textos
apropiados a su edad.
› Leen algunos nombres familiares y
palabras de uso frecuente
necesarias para la comprensión de
textos, pero cuyas letras se
aprenderán posteriormente (por
ejemplo, yo, ella, y, que, fue).
› Leen frases cortas.
› Leen textos significativos,
aplicando su conocimiento de las
cinco vocales y al menos 6
consonantes.
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EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZA INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
JE clases)
LECTURA OA 5 › Leen con precisión palabras que
Leer textos breves en incluyen las letras aprendidas en
voz alta para adquirir esta unidad.
fluidez: › Leen un listado de palabras o
› pronunciando cada frases cortas haciendo lectura
palabra con silábica en contadas ocasiones.
precisión, aunque se
autocorrijan en
algunas ocasiones
› leyendo palabra a
palabra
ESCRITURA OA 13 › Juegan a escribir.
Experimentar con la › Escriben la palabra que
escritura para corresponde a una imagen.
comunicar hechos, › Escriben listas de palabras.
ideas y sentimientos, › Crean mensajes que contienen
entre otros. palabras familiares, partes de
palabras y/o palabras con ortografía
inventada.
COMUNICA OA 18 › Relacionan lo que han aprendido
CIÓN ORAL Comprender textos en otras asignaturas con un texto
orales (explicaciones, escuchado en clases.
instrucciones, relatos, › Mencionan experiencias de sus
anécdotas, etc.) para vidas que se relacionan con lo que
obtener información y han escuchado.
desarrollar su › Dibujan objetos, eventos y
curiosidad por el experiencias personales que se
mundo: relacionan con el texto escuchado.
› estableciendo › Hacen un recuento de partes de
conexiones con sus un texto escuchado en clases.
propias experiencias › Dibujan elementos descritos en el
› visualizando lo que texto escuchado.
se describe en el › Formulan preguntas para ampliar
texto la información que aprendieron al
› formulando escuchar un texto.
preguntas para › Responden preguntas que hacen
obtener información referencia a la información de un
adicional y aclarar texto escuchado.
dudas › Siguen instrucciones orales para
› respondiendo realizar una tarea.
preguntas abiertas › Expresan una opinión sobre algún
› formulando una aspecto de un texto escuchado.
opinión sobre lo
escuchado
OA 26 › Recitan poemas, rimas, canciones,
Recitar con entonación trabalenguas y adivinanzas con
y expresión poemas, entonación adecuada.
rimas, canciones, › Recitan de memoria poemas,
trabalenguas y versos, rimas, canciones,
adivinanzas para trabalenguas y adivinanzas.
fortalecer la confianza
en sí mismos,
aumentar el
vocabulario y
desarrollar su
capacidad expresiva.
Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
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UNIDAD: N° 2
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZ INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
AJE clases)
LECTURA OA 1  Diagnóstico 76 horas
Reconocer que los  Disertaciones 9 semanas y 2
textos escritos  Pruebas orales días
transmiten mensajes y  Pruebas Mayo a julio
que son escritos por escritas
alguien para cumplir un  Dramatizacion
propósito. es
OA 4 › Nombran a las letras estudiadas y  Controles
Leer palabras aisladas y reproducen su sonido.  Rúbricas
en contexto, aplicando › Leen palabras que contienen una
 Autoevaluación
su conocimiento de la o más vocales y las consonantes en
 Coevaluacione
correspondencia letra- estudio.
s
sonido en diferentes › Leen la mayoria de las palabras en
combinaciones: sílaba textos apropiados a su edad.  Lista de cotejo
directa, indirecta o › Leen frases u oraciones.  Observación
compleja › Leen textos significativos, directa
aplicando sus conocimientos de las Maquetas
cinco vocales y las consonantes que
han aprendido.
OA 5 › Leen con precisión palabras que
Leer textos breves en incluyen las letras aprendidas en
voz alta para adquirir esta unidad.
fluidez: › Leen oraciones diciendo una a dos
›pronunciando cada palabras de corrido sin hacer
palabra con lectura silábica.
precisión, aunque se
autocorrijan en
algunas ocasiones
› leyendo palabra a
palabra
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OA 8 › Contestan preguntas que aluden a
Demostrar comprensión información explícita del texto o a
de narraciones que información implícita evidente.
aborden temas que les › Responden, oralmente o por
sean familiares: escrito, preguntas sobre la historia,
› extrayendo como qué sucede, quién realiza
información explícita cierta acción, dónde ocurre cierta
e implícita acción, cuándo sucede, y por qué
› respondiendo sucede.
preguntas simples, › Caracterizan a los personajes por
oralmente o por medio de dibujos, títeres, esculturas
escrito, sobre los o dramatizaciones, entre otras
textos (qué, quién, expresiones artísticas.
dónde, cuándo, por › Describen oralmente las
qué) ilustraciones presentes en los textos
› recreando narrativos leídos.
personajes a través › Relacionan las ilustraciones de los
de distintas textos leídos con los personajes, los
expresiones acontecimientos y los lugares
artísticas, como presentes en ellos.
títeres, › Mencionan experiencias de sus
dramatizaciones, vidas que se relacionan con lo que
dibujos o esculturas leyeron.
› describiendo con › Formulan una opinión sobre un
sus palabras las cuento o sobre una acción o un
ilustraciones del personaje de una historia leída.
texto y
relacionándolas con
la historia
› estableciendo
relaciones entre el
texto y sus propias
experiencias
› emitiendo una
opinión sobre un
aspecto de la lectura
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EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZA INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
JE clases)
LECTURA OA 10 › Hacen un recuento de la
Leer información obtenida de textos
independientemente y breves. › Localizan información en
comprender textos no un texto. › Contestan, oralmente o
literarios escritos con por escrito, preguntas que aluden a
oraciones simples información explícita o implícita de
(cartas, notas, un texto leído. › Describen las
instrucciones y artículos imágenes del texto. › Indican qué
informativos) para les gustó de un texto leído
entretenerse y ampliar
su conocimiento del
mundo:
› extrayendo
información explícita
e implícita
› formulando una
opinión sobre algún
aspecto de la lectura
OA 14 › Escriben mensajes a otros.
Escribir oraciones › Escriben oraciones sobre sus
completas para lecturas.
ESCRITURA
transmitir mensajes. › Describen por escrito objetos o
personas.
› Escriben oraciones comprensibles.
COMUNICA OA 18 › Relacionan lo que han aprendido
CIÓN ORAL Comprender textos en otras asignaturas con un texto
orales (explicaciones, escuchado en clases.
instrucciones, relatos, › Mencionan experiencias de sus
anécdotas, etc.) para vidas que se relacionan con lo que
obtener información y han escuchado.
desarrollar su › Dibujan objetos, eventos y
curiosidad por el experiencias personales que se
mundo: relacionan con el texto escuchado.
› estableciendo › Hacen un recuento de partes de
conexiones con sus un texto escuchado en clases.
propias experiencias › Dibujan elementos descritos en el
› visualizando lo que texto escuchado.
se describe en el › Formulan preguntas para ampliar
texto la información que aprendieron al
› formulando escuchar un texto.
preguntas para › Responden preguntas que hacen
obtener información referencia a la información de un
adicional y aclarar texto escuchado.
dudas › Siguen instrucciones orales para
› respondiendo realizar una tarea.
preguntas abiertas › Expresan una opinión sobre algún
› formulando una aspecto de un texto escuchado.
opinión sobre lo
escuchado
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OA 23 › Presentan información sobre un
Expresarse de manera objeto o un tema.
coherente y articulada › Relatan experiencias siguiendo
sobre temas de su una secuencia.
interés: › Describen el objeto o el evento
› presentando que presentan.
información o › Comunican sus ideas verbalmente,
narrando un evento sin reemplazar palabras por gestos
relacionado con el ni elementos del contexto.
tema › Incorporan un vocabulario variado
› incorporando frases en sus intervenciones.
descriptivas que › Incorporan, si es pertinente,
ilustren lo dicho palabras aprendidas recientemente.
› utilizando un › Hacen contacto visual con la
vocabulario variado audiencia.
› pronunciando › Evitan movimientos bruscos o
adecuadamente y constantes al hablar.
usando un volumen
audible
› manteniendo una
postura adecuada
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EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDI INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
ZAJE clases)
COMUNIC OA 26 › Recitan poemas, rimas, canciones,
ACIÓN Recitar con entonación y trabalenguas y adivinanzas con
ORAL expresión poemas, entonación adecuada.
rimas, canciones, › Recitan de memoria poemas,
trabalenguas y versos, rimas, canciones,
adivinanzas para trabalenguas y adivinanzas.
fortalecer la confianza
en sí mismos, aumentar
el vocabulario y
desarrollar su capacidad
expresiva.
Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a
los propósitos de la asignatura.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.

UNIDAD: N° 3
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDI INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
ZAJE clases)
LECTURA OA 4 › Reconocen y reproducen el sonido  Diagnóstico 78 horas
Leer palabras aisladas y de todas las letras.  Disertaciones 9 semanas y
en contexto, aplicando › Reconocen palabras que  Pruebas orales 3días
su conocimiento de la contienen las letras aprendidas en  Pruebas Julio a
correspondencia letra- esta unidad. escritas septiembre
sonido en diferentes › Leen textos significativos  Dramatizacion
combinaciones: sílaba apropiados a su edad, aplicando su es
directa, indirecta o conocimiento de las cinco vocales y  Controles
compleja, y dígrafos rr- todas las consonantes.
 Rúbricas
ll-ch-qu.
 Autoevaluación
OA 5 › Leen con precisión palabras que
 Coevaluacione
Leer textos breves en incluyen las letras aprendidas.
s
voz alta para adquirir › Leen en voz alta respetando todos
fluidez: los puntos aparte y la mayoría de  Lista de cotejo
› pronunciando cada los puntos seguidos.  Observación
palabra con precisión, › Leen oraciones diciendo al menos directa
aunque se dos palabras de corrido sin hacer Maquetas
autocorrijan en lectura silábica.
algunas ocasiones
› respetando el punto
seguido y el punto
aparte
› leyendo palabra a
palabra
OA 6 › Mencionan un aspecto de sus
Comprender textos vidas que se relaciona con el texto
aplicando estrategias de leído o escuchado.
comprensión lectora; › Mencionan información que
por ejemplo: conocen y que se relaciona con el
› relacionar la texto leído o escuchado.
información del texto › Describen o dibujan lo que
con sus experiencias visualizan a partir de un texto leído
y conocimientos o escuchado.
› visualizar lo que
describe el texto
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OA 7 › Mencionan a personajes de las
Leer obras leídas.
independientemente y › Mencionan textos que han leído.
familiarizarse con un › Relacionan aspectos de un texto
amplio repertorio de leído y comentado en clases con
literatura para otros textos.
aumentar su › Releen los textos que conocen.
conocimiento del mundo › Seleccionan textos para leer por
y desarrollar su su cuenta.
imaginación; por › Recomiendan textos a otros.
ejemplo: › Manifiestan su preferencia por
› poemas algún texto.
› historias breves
› textos con una
estructura predecible
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EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZ INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
AJE clases)
LECTURA OA 8 › Contestan preguntas que aluden a
Demostrar comprensión información explícita del texto o a
de narraciones que información implícita evidente.
aborden temas que les › Responden, oralmente o por
sean familiares: escrito, preguntas sobre la historia,
› extrayendo como qué sucede, quién realiza
información explícita cierta acción, dónde ocurre cierta
e implícita acción, cuándo sucede, y por qué
› respondiendo sucede.
preguntas simples, › Caracterizan a los personajes
oralmente o por mediante dibujos, títeres, esculturas
escrito, sobre los o dramatizaciones, entre otras
textos (qué, quién, expresiones artísticas.
dónde, cuándo, por › Describen oralmente las
qué) ilustraciones presentes en los textos
› recreando narrativos leídos.
personajes a través › Relacionan las ilustraciones de los
de distintas textos leídos con los personajes, los
expresiones acontecimientos y los lugares
artísticas, como presentes en ellos.
títeres, › Mencionan experiencias de sus
dramatizaciones, vidas que se relacionan con lo que
dibujos o esculturas leyeron.
› describiendo con › Formulan una opinión sobre un
sus palabras las cuento o sobre una acción o un
ilustraciones del texto personaje de una historia leída.
y relacionándolas con
la historia
› estableciendo
relaciones entre el
texto y sus propias
experiencias
› emitiendo una
opinión sobre un
aspecto de la lectura
OA 9 › Recrean versos de poemas a
Leer habitualmente y través de diferentes expresiones
disfrutar los mejores artísticas.
poemas de autor y de la › Hacen un recuento de un poema
tradición oral adecuados leído.
a su edad. › Recitan poemas, rimas, canciones,
adivinanzas, trabalenguas, etc.
› Proponen nuevos versos para
poemas que han leído en clases.
› Reconocen palabras que riman y
sonidos característicos de un
poema leído.
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OA 10 › Hacen un recuento de la
Leer información obtenida de textos
independientemente y breves.
comprender textos no › Localizan información en un texto.
literarios escritos con › Subrayan en el texto información
oraciones simples solicitada por el docente.
(cartas, notas, › Contestan, oralmente o por
instrucciones y artículos escrito, preguntas que aluden a
informativos) para información explícita o implícita de
entretenerse y ampliar un texto leído.
su conocimiento del › Describen las imágenes del texto.
mundo: › Indican qué les gustó o no de un
› extrayendo texto leído.
información explícita
e implícita
› formulando una
opinión sobre algún
aspecto de la lectura
OA 14 › Escriben mensajes a otros.
Escribir oraciones › Escriben oraciones sobre sus
ESCRITUR completas para lecturas.
A transmitir mensajes. › Describen por escrito objetos o
personas.
› Escriben oraciones comprensibles.
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EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN TIPOS DE DURACIÓN

APRENDIZ APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y N°
AJE clases)
OA 23 › Presentan información sobre un
Expresarse de manera objeto o un tema.
coherente y articulada › Relatan experiencias siguiendo
sobre temas de su una secuencia.
interés: › Describen el objeto o el evento
› presentando que presentan.
información o › Comunican sus ideas sin recurrir a
narrando un evento gestos ni al contexto.
relacionado con el › Incorporan un vocabulario variado
COMUNIC tema en sus intervenciones.
ACIÓN › incorporando › Incorporan, si es pertinente,
ORAL frases descriptivas palabras aprendidas recientemente.
que ilustren lo dicho › Hacen contacto visual con la
› utilizando un audiencia.
vocabulario variado › Evitan movimientos bruscos o
› pronunciando constantes al hablar
adecuadamente y
usando un volumen
audible
› manteniendo una
postura adecuada
Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

UNIDAD: N° 4
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZ INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
AJE clases)
LECTURA OA 5 › Leen en voz alta pronunciando  Diagnóstico 75 horas
Leer textos breves en cada palabra con precisión.  Disertaciones 9 semanas y 2
voz alta para adquirir › Leen en voz alta respetando los  Pruebas orales días
fluidez: puntos seguidos y aparte.  Pruebas Octubre a
›pronunciando cada › Leen oraciones, deteniéndose en escritas diciembre
palabra con algunas palabras, pero sin hacer  Dramatizacion
precisión, aunque se lectura silábica en voz alta. es
autocorrijan en  Controles
algunas ocasiones
 Rúbricas
› respetando el punto
 Autoevaluación
seguido y el punto
aparte  Coevaluacione
› leyendo palabra a s
palabra  Lista de cotejo
OA 6 › Mencionan un aspecto de sus  Observación
Comprender textos vidas que se relaciona con el texto directa
aplicando estrategias leído o escuchado. Maquetas
de comprensión lectora; › Mencionan información que
por ejemplo: conocen y que se relaciona con el
› relacionar la texto leído o escuchado.
información del texto › Describen o dibujan lo que
con sus experiencias visualizan a partir de un texto leído
y conocimientos o escuchado.
› visualizar lo que
describe el texto
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OA 7 › Mencionan personajes de las
Leer obras leídas.
independientemente y › Mencionan textos que han leído.
familiarizarse con un › Relacionan aspectos de un texto
amplio repertorio de leído y comentado en clases con
literatura para otros textos.
aumentar su › Releen los textos que conocen. ›
conocimiento del Seleccionan textos para leer por su
mundo y desarrollar su cuenta. › Recomiendan textos a
imaginación; por otros. › Manifiestan su preferencia
ejemplo: por algún texto.
› poemas
› historias breves
› textos con una
estructura predecible
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZ INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
AJE clases)
LECTURA OA 8 › Contestan preguntas que aluden a
Demostrar información explícita del texto o a
comprensión de información implícita evidente.
narraciones que › Responden, oralmente o por
aborden temas que les escrito, preguntas sobre la historia,
sean familiares: como qué sucede, quién realiza
› extrayendo cierta acción, dónde ocurre cierta
información explícita acción, cuándo sucede y por qué
e implícita sucede.
› respondiendo › Caracterizan a los personajes a
preguntas simples, través de dibujos, títeres, esculturas
oralmente o por o dramatizaciones, entre otras
escrito, sobre los expresiones artísticas.
textos (qué, quién, › Describen oralmente las
dónde, cuándo, por ilustraciones presentes en los textos
qué) narrativos leídos.
› recreando › Relacionan las ilustraciones de los
personajes a través textos leídos con los personajes, los
de distintas acontecimientos y los lugares
expresiones presentes en ellos.
artísticas, como › Mencionan experiencias de sus
títeres, vidas que se relacionan con lo que
dramatizaciones, leyeron.
dibujos o esculturas › Formulan una opinión sobre un
› describiendo con cuento o sobre una acción o un
sus palabras las personaje de una historia leída.
ilustraciones del
texto y
relacionándolas con
la historia
› estableciendo
relaciones entre el
texto y sus propias
experiencias
› emitiendo una
opinión sobre un
aspecto de la
lectura
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OA 9 › Recrean versos de poemas
Leer habitualmente y mediante diferentes expresiones
disfrutar los mejores artísticas.
poemas de autor y de › Hacen un recuento de un poema
la tradición oral leído.
adecuados a su edad. › Recitan poemas, rimas, canciones,
adivinanzas, trabalenguas, etc.
› Proponen nuevos versos para
poemas que han leído en clases.
› Reconocen palabras que riman y
sonidos característicos de un
poema leído.
OA 10 › Hacen un recuento de la
Leer información obtenida de textos
independientemente y breves.
comprender textos no › Localizan información en un texto.
literarios escritos con › Subrayan en el texto información
oraciones simples solicitada por el docente.
(cartas, notas, › Contestan, oralmente o por
instrucciones y escrito, preguntas que aluden a
artículos informativos) información explícita o implícita de
para entretenerse y un texto leído.
ampliar su › Describen las imágenes del texto.
conocimiento del › Indican qué les gustó de un texto
mundo: leído.
› extrayendo
información explícita
e implícita
› formulando una
opinión sobre algún
aspecto de la
lectura
ESCRITUR OA 14 › Escriben mensajes a otros.
A Escribir oraciones › Escriben oraciones sobre sus
completas para lecturas.
transmitir mensajes › Describen por escrito objetos o
personas.
› Escriben oraciones comprensibles.
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EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN TIPOS DE DURACIÓN

APRENDIZ APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y N°
AJE clases)
COMUNIC OA 20 › Describen una parte de una obra
ACIÓN Disfrutar de la de teatro o representación.
ORAL experiencia de asistir a › Nombran a los personajes de una
obras de teatro obra de teatro o representación
infantiles o vista.
representaciones para › Expresan oralmente los
ampliar sus sentimientos y emociones que
posibilidades de experimentaron durante una obra
expresión, desarrollar de teatro infantil o representación
su creatividad y vista.
familiarizarse con el › Expresan qué sentimientos
género. manifestó un personaje en una obra
vista
OA 25 › Representan partes de textos
Desempeñar diferentes escuchados o leídos.
roles para desarrollar › Cumplen sus responsabilidades
su lenguaje y para realizar una representación.
autoestima, y aprender
a trabajar en equipo.
Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración
del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y
escrita.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a
los propósitos de la asignatura.