Formato planificación de clase

Nombre Gabriela Barahona López

Asignatura Matemática Tiempo: 90 min
Nivel de enseñanza 5 Básico
Objetivo de Unidad OA26
Leer, interpretar y completar tablas, gráficos de barra simple y gráficos
de línea, y comunicar sus conclusiones.
Problema “Trabajo Infantil en Chile y las condiciones inaceptables en las que
algunos adolescentes se desempeñan laboralmente.”
Categorías -Pobreza (Definición de pobreza)
-Derechos de los niños
-Maltrato infantil
-Explotación
Objetivo de clase Completar información dada en tablas, resolviendo problemas que
impliquen interpretar información presentada en gráficos.
Indicadores e Indicadores:
instrumentos  Identifican la información faltante en tablas.
evaluación de la clase  Interpretan la información extraída de gráficos
Instrumento de evaluación:
 guía de trabajo
 creación y organización de datos en una tabla.
 Rúbrica

Para dar inicio a la clase, se mostrará una parte del documental

llamado “Trabajo pa’ la casa”, que trata sobre el trabajo infantil en
INICIO Chile, (https://www.youtube.com/watch?v=e08eSNbCtfw
https://www.youtube.com/watch?v=L9X04-CnqYs) para luego dar
espacio para discutir y analizar el documental observado y compartir
ideas en conjunto con el curso.
Se guiará la discusión a través de las siguientes preguntas:
 ¿Quiénes de ustedes trabajan o han trabajado alguna vez?
 ¿Conoces algún amigo, compañero o familiar cercano de 5 a
17 años que trabaje?
 ¿Cuáles son las razones más frecuentes que llevan a un niño
a trabajar?
 ¿Cuáles crees tú que son los trabajos que más realizan los
niños y adolescentes?
 ¿Es posible que la matemática este presente dentro de la
discusión que acabamos de tener?
Estas preguntas serán realizadas con la finalidad de crear interés en
el niño, de modo que acoja la actividad reflexiva y analíticamente
creando un conflicto cognitivo y dando pie a que surjan distintos
puntos de vista y distintas soluciones también al conflicto presentado
(Estrategia de enseñanza: Aprendizaje activo)
 Se pide a los estudiantes que hagan grupos de 4 personas para
realizar la actividad de clases. (Estrategia de enseñanza: Trabajo
colaborativo; permite la participación y la independencia en las tareas
de aprendizaje).
Cada grupo trabajará en base a una guía que la docente entregará, en
donde deberán interpretar la información de los gráficos dados y
responder las preguntas que se encuentran allí. (Estrategia de
enseñanza: Resolución de problemas; permite enfrentar dilemas),
DESARROLLO
Cada grupo finalmente deberá crear una tabla usando una cartulina,
con la información que proporcionan los gráficos. (Estrategia de
enseñanza: procesamiento de la información, ya que los niños
deberán organizar los datos que deberán extraerse de los gráficos)

Socialización:
Para dar termino a la actividad, se realizará una revisión general de la
guía, y se otorgara un espacio para que los grupos presenten en la
CIERRE pizarra la tabla que cada uno confeccionó, explicando y dando a
conocer a sus compañeros por qué los datos fueron puestos de esa
manera (estrategia de enseñanza: Explicación oral, justifican lo que
crearon y los ayuda a razonar lo que exponen oralmente)de esta forma
los demás grupos pueden ver las distintas formas de ordenar los datos
obtenidos de un gráfico de barras. Esto será evaluado a través de una
Rubrica.
 Guía quinto basico
“Lectura e interpretación de gráficos”

I. Observa los siguientes gráficos de barras y responde las preguntas

 1. ¿Cuál es la razón principal por la cual los niños trabajan?

2. ¿Cuáles son las 3 causas menos probables por las que los niños trabajan?

3. ¿Cuál es el porcentaje total de niños que trabajan para ayudar a su familia y

aquellos que lo hacen porque les gusta entretenerse?

4. ¿Cuál es el porcentaje total de niños trabajadores de la zona norte, centro y sur de

nuestro país?

5. ¿Cuál es la zona del país que tiene más niños trabajadores?

6. ¿Qué porcentaje corresponde a los niños que trabajan en la región Metropolitana?

II. Completa la tabla con información que proporcionan los gráficos de barras.

Razón por la cual trabaja Porcentaje %

Para ayudar a mi familia 23,4%
20,4%
Para tener mi propio dinero
Para comprar cosas para el colegio como
libros, cuadernos.
3,8%
Porque no estudio
Otra razón 7,0%
 III. Observa el grafico de barras y luego, usando una cartulina, crea una tabla
donde puedas ordenar todos los datos que este proporciona.

Peores formas de trabajo

800 715
700
600
500
400
273
300
180 164
200
69
100 29
0
trabajos trabajos trabajos trabajos otros total
peligrosos por peligrosos por intolerables: intolerables:
condiciones naturaleza explotacion actividades
sexual, comercio ilicitas
infantil

Peores formas de trabajo

 Rúbrica para evaluar actividad:
“Lectura e interpretación de gráficos y creación de una tabla de datos”

Puntaje: ________pts. Nota: _______________

1 2 3 4 PTJE

Insatisfactorio Satisfactorio Competente Destacado

Creación de la No crea la tabla. Crea la tabla Crea la tabla Crea la tabla

tabla. y utiliza un utilizando más de utilizando
solo dato 2 de los datos todos los datos
presente en el presentes en el del gráfico
gráfico dado. gráfico dado. dado.

Participación No participa ni Realiza Realiza preguntas Realiza

y colaboración colabora en la preguntas que se relacionan preguntas
clase. que se con el contenido acerca del
relaciona con de la clase y se contenido, se
el contenido relaciona de forma relaciona de
de la clase. pertinente con su forma
grupo de trabajo pertinente con
sus pares,
resuelve dudas
con su grupo
de trabajo y/o
preguntando al
docente.

Puntaje máximo: 8 puntos