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19/3/2018 UNIDAD DE APRENDIZAJE inicial 5 años.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE inicial 5 años.docx


UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro. 01
I.- Datos Informativos.
1.1.-I.E.I. Nro., 503 Santa Rosa de Lima.
1.2.- Directora (e): Diana Atoche Chunga.
1.3.- Edad de los niños: 05 años
1.4.- Aulas: Amorosos, Amables, Laboriosos, Cariñosos, Ternura, Generosos.
II.- Unidad de Aprendizaje:
2.1.- Nombre de la Unidad.- “Con Responsabilidad y Puntualidad asumo mi trabajo en el Aula.”
2.2.- Duración: Del 02 al 30 de Abril.
2.3.- Justificación:
El inicio del año escolar representa en el niño, en la niña y en su familia un proceso de adaptación donde ellos asumirán roles para orga nizarse, para trabajar, para compartir
y ajustarse a un horario cumpliendo así con su puntualidad y responsabilidad. Por lo que se hace necesario preveer un conjunto de actividades que darán solución a la escaza
práctica de valores planteados en uno de los problemas de nuestra Institución, con el fin de garantizar una actitud positiva frente a la escuela y el desarrollo de habilidades y
destrezas para aprender a aprender.
PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
Escaza práctica de valores: Impuntualidad e Educación en Valores y Formación Ética. Responsabilidad y Puntualidad.
Irresponsabilidad.

III.- Cartel de Capacidades, Conocimientos, Actitudes e Indicadores:

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicador de Logro


1.5 Participa en diversas actividades, -Relación de posición y -Se muestra autónomo en -Desarrolla su coordinación
demostrando, coordinación, equilibrio postural desplazamiento con su cuerpo sus acciones y movimientos. motora gruesa mediante
y un adecuado control de sus movimientos: y en relación a los objetos. ejercicios para un adecuado
caminar, correr, saltar, gatear, etc. equilibrio postural
3.8 Regula su propia conducta demostrando -Demuestra en su
valores que practica en su vida cotidiana como -Práctica Valores: puntualidad, comportamiento valores
responsabilidad. -Demuestra perseverancia,
es: puntualidad, responsabilidad y otros. iniciativa. Constancia y como: responsabilidad, ,
esfuerzo. puntualidad y otros durante
sus actividades diarias
- Participa de las asambleas
Personal 4.5 .Identifica espacios de diálogo en su aula. haciendo uso de los espacios
determinados.
Social -Espacios democráticos -Disfruta al participar en
espacios democráticos de sus - Propone normas de
Asamblea de aula, aula, aportando ideas. convivencia para el aula.
conversatorios.
4.8 Elabora normas de - Asume una actitud
convivencia consensuadas con sus pares en el - Normas de convivencia y democrática en diferentes
aula. valores sociales. situaciones de su contexto. - Participa en fiestas
religiosas escolares,
- Se alegra en participar en comunales nuestra región y
-Practica su religión con fe. actividades religiosas. comunidad.
5.3 Participa en las festividades religiosas de su
entorno social al que pertenece: Semana Santa.

1.3Demuestra hábitos alimenticios para el - Hábitos alimenticios: Muestra disposición para -Consume diariamente
aprovechamiento de los alimentos nutritivos practicar hábitos de higiene y alimentos nutritivos
que ingiere diariamente en la hora de Proceso de masticar, consumir alimenticios. practicando hábitos
alimentación en el colegio. líquidos y alimentos de su alimenticios.
lonchera.
2.7 Participa en campaña de sensibilización - Participa en campañas de
para cuidar el medio ambiente como una forma - Campañas en conservación -Respeta su medio ambiente sensibilización para cuidar el
de alargar la vida del planeta. del medio ambiente y el medio ambiente como una
planeta tierra. forma de alargar la vida del
planeta
Ciencia y
Ambiente
2.8 Demuestra interés al realizar experimentos - Realiza experimentos
científicos: explorando objetos, y descubriendo - Experimentos
usando recursos de la zona y
los cambios y transformaciones que se - Disfruta del medio natural de su entorno.
producen en ellos. como espacio para la
recreación y realización de
actividades al aire libre en
contacto con los elementos
de la naturaleza.

Área Capacidad Conocimiento Actitudes

comunicación 3.2 Comprende y Proceso para


explica con sus la producción
propias palabras de textos. Disfruta al util
texto orales y la lengua escrit
escritos de su las letras del
tradición cultural: alfabeto y
cuentos, historias, transcripción d
canciones, palabras
adivinanzas,
rimas, identificando
la idea principal, los
personajes
situaciones
significativas,
ambientes, parte

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favoritas, Secuencia de
manifestando su un cuento Disfruta
agrado o desagrado produciendo li
sobre los textos y
que “lee” o le espontáneame
“leen”, dibujos,
desarrollando lo garabatos, sign
planificado en el y grafías.
Plan Lector. Posición de la
hoja de
3.5 Comprende y trabajo
describe de forma
ordenada la Uso del
secuencia de cuaderno
imágenes de un
cuento historias
corta, creados por
él o por otro, con
más de cinco Codifica sus
escenas. libros,
revistas,
cuentos, etc. Gusta comparti
3.7 Identifica sus produccion
algunas con los demás
características de la
lengua escrita para
Implementa
la lectura:
su biblioteca
linealidad, posición
del papel, posición Cumples con
del libro, las normas
orientación de
izquierda a
derecha, de arriba
hacia abajo, etc.
3.8 participa en la
implementación de
la biblioteca del
aula con sus
creaciones y
recolectando
materiales
impresos de su
entorno y eligen el
nombre que le
pondrán
3.9 Utiliza diversos
textos de su agrado
y los “lee” con
agrado, utilizando
la Biblioteca como
medio de
información y
respetando las
normas acordad
para el cuidado de
los textos: manos
limpias, no romper
textos, mantener el
silencio.

Actividades
gráfico
comunicación 5.1 Utiliza y cuida plásticas
adecuadamente
diversos materiales
y recursos propios
de la expresión
plástica y del Cuida los
medio, apreciando materiales que
las posibilidades utiliza y respet
que le permite en las normas
su expresión. acordadas
Pinta

5.2 Crea y Dibuja


representa
mediante el dibujo
pintura sus
sensaciones,
emociones, hechos,
conocimientos,
sucesos, vivencias y
deseos; disfrutando Disfruta al cant
de sus experiencias
artísticas tantas Cualidades
individuales como del sonido
colectiva dando
una opinión sobre
su producción y las
que realiza sus
compañeros
5.10 Utiliza los
diferentes recursos
expresivos y
sonoros a través de

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experiencias lúdicas
y diferentes
situaciones
coordinando cada
vez mejor: juega a
la banda de músico:
a la orquesta y
coros
1.1 Identifica, Colores Disfruta al real
relaciona y describe actividades
características Tamaños matemáticas
perceptuales y/o Forma mediante el ju
funcionales en y otras
personas y objetos: actividades en
colores primarios y general.
secundarios, Agrupaciones
tamaños, forma.
1.2. Agrupa
objetos, formas Muestra interé
geométricas, con por resolver
material concreto y situaciones
gráfico, con uno o Conteo
problemáticas
dos atributos,
diciendo sus
criterios de
agrupación

Matemática 1.12 Cuenta


espontáneamente
en situaciones de la
vida diaria. Formas Disfruta
geométricas: descubriendo
Cuadrado, objetos diferen
triángulo, formas
círculo,
rectángulo y
2.1. Identifica y rombo.
representa formas
geométricas
relacionándolas con
objetos de su
entorno: cuadrado,
triángulo, círculo,
rectángulo y
rombo.

IV.- Análisis de problema con los niños:

¿Por qué existe el problema? ¿Qué podemos averiguar del ¿Dónde averiguamos? ¿Cómo averiguamos?
problema?
-Padres de familia que llegan -Ambos padres que trabajan. -En el aula y el hogar con -Organizándose con responsabilidad en
tarde a la Institución educativa. máxima disposición al cambio trabajos del aula y la institución.
-Movilidades escolares llevando a por el lado familiar.
-Malos ejemplos del entorno niños de varios colegios. -Cumpliendo con nuestra asistencia y cuidado
familiar y social. -Con los padres de familia. del materiales los sectores.
-No cumplen con roles familiares.
-Escaza formación de valores en -Con las profesoras en el aula -Cumpliendo con los acuerdos y normas
los miembros de la familia. -Hijos al cuidado de terceros. utilizando los carteles tiempo, establecidos dentro y fuera del aula.
clima, responsabilidades, etc.
-Informando a los padres de familia por las
-Registro de asistencia actividades planificadas en este mes de Abril.
(Syllabus).
-Juego trabajo.

V.- Selección de Actividades y Estrategias.


Actividad Estrategias Medios y Materiales Indicador de Evaluación
-Realiza Actividades Permanentes en el patio. - Relaciona formas geométricas
con los textos que manipula.
“Escogiendo un -Observan una dramatización por el día del libro llamado “La M(2.1)
lugar para mi amigo Hormiga que quería ser Escritora”, luego en aula dialogan sobre lo
el Libro” observado.
-La docente los invita a conocer todos los libros que tenemos en Libros -Reconoce pautas de lectura al
el aula los observan, los comparan, exponen sus diferencias, los Papel manipular un texto. C.(3.7)
cuentan, conocen sus letras, etc. Se explica mediante un mapa
pre conceptual ¿Qué es el libro? ¿Tipos de libro? Partes del libro? Hojas de trabajo
Porque es importante el Libro, indicando que ellos también deben
Fecha Cívica Día del tener un lugar en el aula. Colores
Libro. -Vivencia una melodía con
-Se rescatan palabras nuevas, letras, vocales, formas movimientos corporales.
geométricas, tamaños, cantidad y el lugar que deben estar. Papelote
C(5.10)
Lunes -Luego trabajaran ficha sobre el tema, exponen realizan la meta Plumones
cognición, se autoevalúan.
02/04/12
Palitos de madera
-Taller Musical: Se trabajara la página del libro del MED Nro. 311
“Vamos a cantar” con sus pasos metodológicos. tempera
Para la casa llevan ficha del tema.

Actividad Estrategias Medios y Materiales Indicador de Evaluación


-Realiza Actividades Permanentes. -Reconoce la semana santa

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- Los niños observaran un video significativo de la semana santa como una manifestación
luego se lee el libro sagrado la Biblia, se indica que es donde está religiosa. P.S(5.3)
“Vivamos con Fe la escrita la vida de Jesús se explica lo que significa la semana santa Papel
Semana Santa” para todos los que oran por Jesús indicando vivir con fe esta hojas de trabajo
semana santa y mediante laminas cuentan lo más resaltante que -Ordena un texto en forma
paso Jesús, se explica con ayuda de una lámina del KID fiesta Colores secuenciada. C. (3.5).
patronal. Se realiza conciencia fonológica, se cuentan vocales en
palabras significativas, descripción de láminas, secuencia de Tijeras
Martes 03/04/12 imágenes, cantidad, números.
Pañuelos -Reproduce palabras para dar a
Luego trabajaran ficha sobre la semana santa y por día realizan en conocer una información. C (3.2)
Laminas
Miércoles 04/04/12 grupo un significativo libro sobre la semana santa adornan con
tiras de colores pág. Del MED- 77 exponen realizan su meta Lamina del KID
cognición y se autoevalúan. Colocándolos en la Biblioteca. -Realiza nuevos movimientos
Realizan su meta cognición y se autoevalúan. TV- DVD demostrando coordinación. P.S.
(1.4)
-Taller Literario: Se trabajara la página del libro del MED Nro. 183 Plumones finos
“Adivina adivinador” con sus pasos metodológicos.
-Taller Psicomotriz: Se trabajara la página del libro del MED Nro.
233 “El baile de los pañuelos” con sus pasos metodológicos.
Para la casa en los dos días llevaran hojas de trabajo sobre el
tema también pág. Del MED 75.
-Realizan sus actividades permanentes y recuerdan lo que pasó en -Participa en la organización de
semana santa. su biblioteca. C.(3.8)
Lamina del KID
-La docente muestra una lámina del KID llamada jugando en el
“Organizando aula para describir imágenes y recordar el lugar donde van a Hojas
Nuestra Biblioteca”. colocarse nuestros libros llamado Biblioteca, la docente expresa Tijeras
que en nuestra aula debemos ser responsables con todo lo que -Verbaliza los criterios de
realizamos, si trabajamos con nuestros libros, como los Colores agrupación utilizados en su
organizamos para conocer qué tipos de textos existirán en nuestra biblioteca. M.(1.2)
biblioteca, se entrega en grupo todos los textos y escogerán como Lápiz
Lunes 09/04/12 codificarlos e identificarlos cuando los quieran leer. También se
Plumones finos
establecen las normas, el nombre de su biblioteca y las tarjetitas
con los que ellos solicitan y devuelven los libros. Se realiza icono Cuaderno viajero --Vivencia sonidos que produce
verbal, conteo, números, colores, tamaños. nuestro cuerpo.
Libros
-Trabajaran sus tarjetas por grupos de textos y los colocaran en su C(5.10)
biblioteca mediante figura palabra, se expone, se hace la meta Biblioteca
cognición dramatizando la utilización de las tarjetas y se auto
evalúa. palitos

-Taller Musical: Se trabajara la página del libro del MED Nro. 309
“Los sonidos de mi cuerpo” con sus pasos metodológicos.
Llevan tema del día a casa.

Actividad Estrategias Medios y Materiales Indicador de Evaluación


-Realiza Actividades Permanentes. - Dice las características de los
personajes. M. (1.1)
“Dramatizando un -Los niños salen al patio y observan una dramatización luego en
cuento de nuestra aula realizan la comprensión lectora con láminas, se rescata el
Biblioteca” valor de la responsabilidad, cuentan a los personajes, la docente Papel
expresa que en la escuela debemos ser responsables con todo lo Colores
que realizamos, comparan en que podemos ser responsables. Etc. -Explica el cuento en el
“Viaje al Cielo” la docente rescata mediante la comprensión la responsabilidad se Crayolas desarrollo del Plan Lector. C.
explica que significa y se realiza conciencia fonológica de palabras (3.2)
significativas. Laminas

Plan Lector. -Realizan su trabajo dibujando el cuento del plan lector se Plumones finos
expone, se hace la meta cognición, se auto evalúa.
Tarjetas
-Taller Literario: Hora del Cuento los niños solicitan libros de la - Elige textos de la biblioteca
Martes 10/04/12 Libros
biblioteca, expresan y dialogan lo que más les gusto el docente se para leer y lo cuida. C. (3.9)
guía con los pasos metodológicos a seguir. biblioteca
Llevan tema del día a casa y sucuaderno viajero.

-Realizan sus actividades permanentes y recuerdan lo que vieron -Cuenta a sus amigos de grupo.
ayer. M (1.12).
Laminas
-Luego salimos al patio donde estará dibujado las figuras
“Organizando el geométricas se desplazan libremente y al compás de la música Hojas
grupo de mis correrán a la figura que deseen.
Amigos” Tijeras
-Después se entregara bloques lógicos para que elijan una figura y Colores
harán lo mismo pero solo con el cambio de colocar dentro los
Miércoles 11/04/12 bloques escogidos en las figuras del piso y así terminaran Lápiz
agrupándose y contando cuantos fichas hay por grupo, la docente -Se Identifica como parte del
dialoga sobre los grupos y ahora deben respetar y compartir ser Plumones finos grupo en diferentes
responsables se colocara el nombre de grupo en la mesa. Se actividades P.S. (4.5)
Bloque lógicos
rescata número, conteo, formas, letras.
Se entregara ficha del libro #209 para que cuenten cuantas figuras Figuras geométricas
hay. Se expone, hacen la meta cognición se auto evalúan. Ficha del libro
-Taller de Psicomotriz: La docente trabajara percepción sensoria
motriz con el juego del charco, se guía con los pasos -Realiza movimientos en el
metodológicos a seguir. espacio en relación con su
Llevan tema del día a casa. cuerpo. P.S. (1.5)

Actividad Estrategias Medios y Materiales Indicador de Evaluación


-Realiza Actividades Permanentes en el patio. - Cuenta las letras que forman su
nombre. M. (1.12)
Luego en el aula dialogan porque nos agrupamos como sabemos
que pertenecemos a ese grupo, preguntaremos a los niños quien
“Yo me llamo:…..” nos habrá puesto ese nombre, etc. previamente se elaboran Papel

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19/3/2018 UNIDAD DE APRENDIZAJE inicial 5 años.docx
tarjetas con sus nombres, y jugamos escondiéndolos los niños Ficha del Libro
identificaran sus nombres, después se les propone hacer un -Reconoce pautas para leer su
rompecabezas con sus nombres primero los escriben y después Colores nombre: de izquierda a derecha.
los recortan para armarlo en uno de los recuadros de su hoja del C. (3.7).
tarjetas
libro. Se rescata letras, largo corto, cantidad, fonema silábicos.
Jueves 12/04/12 Etc. Laminas
-Trabajaran según indicación la ficha del Libro MED #5 y 7, Plumones finos
adornan, exponen realizan su meta cognición y se autoevalúan.
Velas
-Taller de experimento: para esta actividad realizan las pautas -Realiza experimentos sencillos.
metodológicas, trabajaran página del Libro del MED # 265. Según vaso
C.A (2.8)
indicación “La vela se apaga”.
Para la casa llevan ficha del tema.
-Realizan sus actividades permanentes.
Todos en asamblea recordamos lo que hicimos ayer. También Laminas -Cuenta a sus amigos que
cumplir con la puntualidad y responsabilidad tanto en ellos como llegaron puntuales. M. (1.12)
“Llegando con niños y sus padres, previamente la Sra. del Portón colocara un Hojas
puntualidad a mi stiker a los niños que ingresen puntuales, luego en aula se dialoga
Escuela” Tijeras
que significa para nosotros llegar temprano al colegio, como
sabemos que hemos venido, habrá un lugar donde colocar su Colores
llegada, la docente muestra el control de asistencia e indica que a -Demuestra su puntualidad al
partir de allí marcaran su llegada se explica y se dramatiza como Lápiz ingresar a la hora al aula. P.S.
debe hacer todos los días, se realiza por grupos de mesa se (3.8).
Viernes 13/04/12 recalca el valor de la puntualidad y su significado. Se rescata Plumones finos
nombre, conteo, número, figuras, etc. Fichas
Luego trabajaran su autocontrol trabajaremos pertenencia y no Goma Utiliza diferentes materiales para
pertenencia, adornan, exponen realizan su meta cognición y se su expresión plástica. C. (5.1)
autoevalúan. Luego se autoevalúa, se Bolsitas
expone, se hace la meta cognición.
escarcha
-Taller de Arte: realizamos la actividad “Dibujo Gomoso” de la
página del libro # 287, el docente se guía con los pasos stiker
metodológicos a seguir. Llevan tema del día a casa. cartel de asistencia

Actividad Estrategias

-Realiza Actividades Permanentes.


- Luego en el aula recordamos porque nos agrupamos como sabemos que pertenecemos a un grupo, con ayuda de lámina del KID jugando en el aula. Luego jugamo
sectores y uno por uno ira adivinando ¿qué es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? Donde debe colocarse? ¡Para que nos sirve? Etc. Y la docente les explica que también l
“Organizando material por sectores y ellos observan y los irán colocando donde deben ir según su cartel este colocara allí y su responsabilidad es realizarlo todos los días.se les en
nuestras material. Pag. Del libro #39 y 41 Se trabaja icono verbal, conteo, clasificación, pertenencia, posiciones. También elaboran sus collarines para trabajar en forma orga n
áreas de autoevalúan.
trabajo en el
aula” -Taller Musical: Aprenden una canción con pictogramas, el docente se guía con los pasos metodológicos a seguir.(ver cantarines)
Para la casa llevan ficha del tema y la página del libro #31.

Lunes
16/04/12

- Realizan sus Actividades Permanentes.


Recuerdan lo que hicieron ayer, que todo tiene un nombre, los objetos, nuestra aula, los juguetes, la escuela, luego les entregaremos oraciones (pictogramas) dond
frases y la docente orientara donde pueden ir letrando el aula, los niños conocen grafías, hacen silabeo, conteo de silabas, sonidos iniciales utilizando tarjetas léxica
“Letrando
nuestra Aula” . Trabajaran completando vocales en palabras significativas la adornan con
grafismos
expone, se hace la meta cognición, se auto evalúa.
-Taller de Actividad Literaria: Hora del Cuento los niños solicitan libros de la biblioteca, expresan y dialogan lo que más les gusto el docente se guía con los pasos m
Martes Llevan tema del día a casa.
17/04/12

Actividad Estrategias Medios y Indicador de Evaluación


Materiales
-Realiza Actividades - Cuenta las normas que cumplirá con sus amigos. M. (1.12).
Permanentes.
Trabajamos en
“Acordando nuestras asamblea y recuerdan Papel - Cumple con las normas establecidas en el
normas de todo lo que hemos aula.
convivencia” Colores (4.8)
planificado y que más
podemos hacer. Luego Laminas
¿Qué más hacemos con
nuestros amigos? Etc. Plumones finos

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Recuerdan el cuento Tempera
viaje al cielo, un cuento
Miércoles 18/04/12 sobre respetar lo Ficha del libro -Realiza diferentes movimientos con su cuerpo. P.S. (1.5)
acordado con un amigo MED
y lo relacionan con ellos
mismos, Comprenden el
mensaje, después
exponen un listado de lo
que podemos hacer en
nuestra aula como
debemos
comportarnos, se
escribe y mediante
dibujos se seleccionan
de acuerdo a la
necesidad y se
establecen como
normas para convivir
mejor se muestran las
cuales se leerán
después las comparan
con el cuento, las
cuentan en secuencia,
los niños trabajaran
ficha del libro #35 sobre
las actividades que
cumplirán en sus
acuerdos copian el
número que les
corresponde al contar,
luego adornan, exponen
realizan su meta
cognición y se
autoevalúan.
-Taller de
Psicomotriz:Realizan
juegos de Movimientos
locomotores, el docente
se guía de los pasos
metodológicos.
Para la casa llevan ficha.
-Realizan sus -Cuenta las responsabilidades establecidas en el aula. M(1.12)
actividades
permanentes y DVD- TV
“Cumplo con recuerdan lo que vieron Hojas
misResponsabilidades ayer si se lo contaron a
sus papitos que es Tijeras
importante venir a la
escuela y que todos los Colores -Cumple con responsabilidad en el simulacro de
días debemos ser sismo.
Lápiz (4.8)
responsables y
ordenados. Plumones finos
1er Simulacro de
sismo -Dialogamos sobre todo Cartel de -Participa en la realización de un experimento. C.A. (2.8)
lo que hemos venido responsabilidades
haciendo luego se les
invita a mirar un Agua
significativo video
después dialogamos y Batea
Jueves
en nuestra aula Objetos del aula.
19/04/12 comprendemos la
lectura, la docente
muestra láminas de lo
pueden realizar como
niños y cumplir con la
necesidad de aula
seleccionan sus
responsabilidades y las
cuentan, después para
saber cómo grupo que
responsabilidad tienen
se sortea, explicando su
responsabilidad.
Trabajaran fichas de su
responsabilidad la
adornan, se expone, se
hace la meta cognición,
se auto evalúa. Se
realiza el primer
simulacro de sismo
participando con
responsabilidad.
-Taller de
Experimento:realizamos
la actividad “Flota o se
hunde” de la página del
libro # 263, el docente
se guía con los pasos
metodológicos a seguir.
Llevan tema del día a
casa.

Actividad Estrategias Medios y Indicador de Evaluación


Materiales
-Realiza - Propone slogan de cómo cuidar el planeta Tierra. C.A (2.7)
Actividades
Permanentes.

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“Cuidemos - observan una Colores
nuestro dramatización por
Planeta Crayolas
el día de la tierra
Tierra” en el patio, pag. Laminas - Dibuja el planeta tierra.
#177, luego en
aula dialogan Plumones C ( 5.2)
Fecha cívica sobre lo que finos
Día de la vieron y la
Hojas
Tierra docente explica
con láminas como Hojas del
¿Cómo es la libro del -Utiliza material de su aula para su actividad de arte. C.
tierra? ¿Cómo MED (5.10)
Viernes
20/04/12 debemos
cuidarla? ¿Qué
forma tiene?
Después se
rescata silabeo,
conteo de vocales
se indica que si la
tierra se mueve
estaremos en
peligro y nuestra
responsabilidad
es protegerla
porque si no
surgen los
temblores,
terremotos, pero
también podemos
prevenir que nos
suceda algo
recuerdan
que hacemos y
vemos las señales
o el circulo para
acudir en cuanto
se presente un
terremoto.
Luego trabajaran
dibujando el
planeta tierra,
pag. # 179
adornan, exponen
realizan su meta
cognición y se
autoevalúan.
-Taller
Arte:Utilizando
tempera e hisopo
realiza caminos a
partir de un
punto, se hace
con sus pasos
metodológicos.
Para casa llevan
tema del día. Pag.
#211
-Realizan sus - -Cuenta y escribe el número de la cantidad de juegos que hay en su escuela.
actividades
permanentes y Laminas - M (1.12)
“Recorriendo recuerdan lo que Hojas
mi Escuela vieron ayer. Los
aprendo a niños. Salen al Tijeras -Dibuja lo que más le gusto de su colegio.
cuidarla” patio y recorren
su escuela, Colores C ( 5.2)
observan sus Lápiz
características,
cuentan los Plumones
ambientes y a las finos
profesoras y otro -Escucha y canta moviendo su cuerpo. C. (5.10)
Lunes personal conocen TV
23/04/12 lugares de la
DVD
escuela que son
peligrosos para
ellos, y como
cuidarla para que
esté limpia.
En aula
recuerdan lo
importante que es
estar en una
escuela ¿Cómo
es? Color? Forma
tamaño y el
significado que
tienen los
nombres de las
aulas, se explica
sobre los valores
que debemos
cumplir ser
responsables y
puntuales.
Luego trabajaran
dibujando lo que
más les gusto de
su escuela
adornan, exponen
realizan su meta

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cognición y se
autoevalúan.
-Taller
Musical:Aprenden
una canción con
pictogramas, el
docente se guía
con los pasos
metodológicos a
seguir.(ver
cantarines)
Para casa llevan
tema del día.

Actividad Estrategias Medios y Materiales Indicador de Evaluación


-Realiza Actividades Permanentes. - Explica con sus propias
palabras el significado de la línea
Trabajamos en asamblea y recuerdan todo lo que hemos de tiempo. C.(3.8)
planificado y qué más podemos hacer.
“¿Qué hacemos un Colores
día en el aula?” -Jugamos con una cajita de sorpresas y van sacando un número
del 1 al 10 en la pizarra estarán las láminas del tiempo Laminas
enumeradas y por grupo de numero eligen su lamina se agrupan Plumones finos
y la describen se anota lo que exponen luego la docente les indica
contando los números ¿Cuántas actividades hacen en el día y números -Cuenta y escribe el número en
cuáles son? Etc. Explican su importancia, ¿ qué es el tiempo? las actividades de la línea de
Porque lo tenemos en cuenta?. líneas de tiempo
Martes 24/04/12 tiempo.
Luego trabajaran ficha sobre las actividades que realizan en su libros de la biblioteca
M. (1.12)
línea de tiempo copian el número que les corresponde al contar,
luego adornan, exponen realizan su meta cognición y se
autoevalúan.
-Solicita libros cumpliendo las
-Taller Literario: Hora del Cuento los niños solicitan libros de la reglas. C. (3.8)
biblioteca, expresan y dialogan lo que más les gusto el docente se
guía con los pasos metodológicos a seguir.
Para la casa llevan ficha del tema. Llevan cuaderno viajero.
-Realizan sus actividades permanentes y recuerdan lo que vieron -Realiza conteo de silabas en
ayer. palabras significativas. M (1.12)
“¿Qué día es hoy?” Laminas
-Luego cantamos al solcito y como está el día hoy y con ayuda del
cartel de clima indicaremos lo importante que es? Saber cómo Hojas
está el día nublado, soleado etc.se realiza la comparación que goma
todos los días no son iguales así que en nuestro calendario -Reconoce los días de la semana.
cambian, lo que continúan son los días de la semana con ayuda Colores C (3.8)
de un domino podemos ir indicando y contando el número del
día. Realiza la ficha de conteo y número cantidad del 1 al 5.se Lápiz
adorna, se hace la meta cognición, se auto evalúa.
Plumones finos -Realiza diferentes Movimientos
Miércoles 25/04/12 -Taller de Actividad de Psicomotriz: esta actividad se trabajara de de Coordinación. P.S. (1.5)
Cartel del clima
acuerdo a la página #13 del libro del MED llamada mi Juego
favorito el docente se guía con los pasos metodológicos a seguir. Domino de la semana
Llevan tema del día a casa. Horario

Actividad Estrategias Medios y Materiales Indicador de Evaluación


-Realiza Actividades Permanentes. - Cuenta cuantos alimentos lo
nutren para crecer. M(1.12)
-Los niños revisan su lonchera y observan que han traído el día de
hoy y la docente en la pizarra anotara lo que ellos mencionen,
“¿Estoy creciendo luego pegaremos relacionando a dos niños que pasa cuando un Papel
cuanto peso, cuánto niño come chatarra y el el otro si se alimenta. Esperamos sus
mido?” Lamina del KID
opiniones respetando sus normas y recuerdan que también son Conoce los alimentos que debe
responsables de cuidar su cuerpo y su salud para crecer sano y Colores traer en su lonchera. C.A(1.3)
fuerte y con ayuda de la lámina del KID ¡estoy creciendo, cuanto
peso cuanto mido? Luego se procede a pesar y tallar a los niños Alimentos
colocándoles sus respectivas anotaciones.se rescata el menú de lonchera
su lonchera y cuantos alimentos deberán traer en su lonchera
Jueves 26/04/12 dibujan lo trajeron hoy, adornan, exponen realizan su meta Lápiz
cognición y se autoevalúan.
Plumones finos
-Taller Experimento: realizamos la actividad que el docente crea
conveniente y se guíe con los pasos metodológicos a seguir. -Realiza experimentos sencillos.
C.A (2.8)
Llevan tema del día a casa.
- Realizan sus actividades permanentes y recuerdan lo que vieron -Expone como puede festejar a
ayer. los niños expresan que le gusta a su mamá luego mamá en grupo con sus amigos.
“Planificando el Día planificaremos nuestro siguiente proyecto, la docente escribe en Laminas P.S.(4.5)
de Mamá con mis la pizarra las sgtes. Preguntas ¿Qué haremos? ¿Para qué lo
amigos” Hojas
haremos? ¿Para quién lo haremos? Como lo haremos? De
acuerdo a sus opiniones de los niños iremos escribiendo en el Tijeras
cuadro la docente explica que seguiremos trabajando con mucha
Viernes 27/04/12 responsabilidad y amor siendo puntuales al participar, se recalca Colores -Cuenta cuantas actividades
el conteo de actividades, luego los niños dibujan lo que más le realizara. M(1.12)
gusta a su mamita. Adornan, exponen, se realiza meta cognición, Lápiz
y se evalúa. Plumones finos
-Taller de Arte:. esta actividad se trabajara de acuerdo a la Papelote -Utiliza material del aula con
página #289 del libro del MED llamada “ impresiones mágicas” el mucho cuidado. C(5.10)
docente se guía con los pasos metodológicos a seguir. Hisopos
Llevan tema del día a casa. Tempera
pincel

https://docs.google.com/document/d/1dxC4nYjDHQC6A4OCW3Q7XQ9s_3RQWLQxUEKYY-uSz0k/pub 8/9
19/3/2018 UNIDAD DE APRENDIZAJE inicial 5 años.docx

Actividad Estrategias Medios y Materiales

Reunión de coordinación con todo el personal para continuar con las PEI, Guía de Educación Inicial, Libro
programaciones posteriores. del MED, etc.
Día Pedagógico
Lunes 30/04/12

Técnicas e Instrumentos: Guía de Observación, Sesión, portafolio (fichas), escala de actitudes, registro de evaluación.
BIBLIOGRAFIA: Libros de MED “Aprendemos Jugando”, PEI. Programa Diversificado de 05 años.

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https://docs.google.com/document/d/1dxC4nYjDHQC6A4OCW3Q7XQ9s_3RQWLQxUEKYY-uSz0k/pub 9/9