TUGAS

ANALISIS SKL, KI, KD, DAN PENENTUAN INDIKATOR

(MATEMATIKA KELAS VIII KD 3.6 DAN 4.6)

Disusun Oleh:

1. ISTIQOMAH HIDAYATI

2. SIWI SARWASIH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELASMARET SURAKARTA

2018
 ANALISIS SKL-KI-KD-INDIKATOR MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DAN TRIPEL PYTHAGORAS

Nama Sekolah : SMP

Kelas/ Semester : VIII / GENAP
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018

Teknik dan
Aktivitas/ Kegiatan
Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Bentuk Ranah
Kompetensi Inti (KI) Indikator Belajar Siswa untuk
Lulusan (SKL) (KD) Materi Instrumen Pengetahuan
Mencapai Kompetensi
Penilaian
SPIRITUAL
Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan 1.1 Memiliki 1.1.1 Berdoa sebelum - 1. Peserta didik berdoa Jurnal
mencerminkan sikap: mengamalkan perilaku yang dan sesudah sebelum dan Pengamatan
1. Beriman dan ajaran agama yang mencerminkan menjalankan sesudah
bertakwa kepada dianutnya sikap beriman sesuatu. pembelajaran.
Tuhan YME, dan bertakwa 1.1.2 Menjalankan 2. Pesertadidik
2. Berkarakter, jujur, kepada Tuhan ibadah tepat waktu. melaksanakan shalat
dan peduli, Yang Maha Esa 1.1.3 Mensyukuri atas dhuhur tepat waktu.
3. Bertanggung sesuai dengan nikmat dan karunia 3. Mengucapkan rasa
jawab, agama yang Tuhan Yang Maha syukur saat
4. Pembelajar sejati dianutnya. Esa. mendapatkan nilai
sepanjang hayat, bagus, ketika
dan mendapatkan
5. Sehat jasmani dan penghargaan.
rohani
Sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional dan
internasional

memiliki perilaku yang 2. Menunjukkan
mencerminkan sikap:
1. Beriman dan
bertakwa kepada
Tuhan YME,
2. Berkarakter, jujur,
dan peduli,
3. Bertanggungjawa
b,
4. Pembelajar sejati
sepanjang hayat,
dan
5. Sehat jasmani dan
rohani
Sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional dan
internasional
Memiliki pengetahuan 3 Memahami
faktual, konseptual,
prosedural dan
metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik,
detil dan kompleks
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora
Mampu mengaitkan
SIKAP
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Datang tepat waktu 1. Peserta didik datang
perilaku jujur, perilaku tertib 2.2.2 Patuh pada tata tepat waktu
disiplin, tanggung dan patuh pada tertib atau aturan 2. Peserta didik patuh pada
jawab, peduli berbagai bersama/ sekolah tata tertib atau aturan
(gotong royong, ketentuan dan 2.2.3Mengerjakan/mengu bersama/ sekolah
kerjasama, toleran, peraturan. mpulkan tugas 3. Peseta didk
damai), santun, sesuai dengan waktu mengerjakan/mengumpu
responsif, dan pro- yang ditentukan lkan tugas sesuai
aktif sebagai bagian 2.2.4Mengikuti kaidah dengan waktu yang
dari solusi atas berbahasa tulis yang ditentukan
berbagai baik dan benar 4. Peserta didik mengikuti
permasalahan kaidah berbahasa tulis
dalam berinteraksi yang baik dan benar
secara efektif 2.3 Menunjukkan 2.3.1 Cermat dalam 1. Peserta didik cermat
dengan lingkungan sikap cermat memilih dalam memilih
sosial dan alam dan teliti dalam penyelesaian yang penyelesaian yang tepat
serta menempatkan menyelesaikan tepat 2. Peserta didik teliti
diri sebagai masalah- 2.3.2Teliti dalam dalam menghitung
cerminan bangsa masalah menghitung penyelesaian pythagoras
dalam pergaulan pythagoras dan penyelesaian dan tripel pythagoras
dunia tripel masalah pythagoras
pythagoras. dan tripel pythagoras
PENGETAHUAN
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memeriksa Teorema Mengamati Tertulis Pengetahuan
,menerapkan, dan membuktikan kebenaran teorema Pythagoras 1. Melalui kelompok Uraian faktual:
menganalisis teorema pythagoras belajar yang heterogen, 3.6.1
pengetahuan Pythagoras dan peserta didik diarahkan 3.6.5
faktual, konseptual, tripel 3.6.2 Menerapkan Teorema untuk mengamati
prosedural, dan pythagoras teorema pythagoras pythagoras masalah yang
metakognitif untuk menyelesaikan berkaitan dengan
berdasarkan rasa masalah teorema pythagoras Pengetahuan
ingin tahunya 3.6.3Menentukan jenis Jenis-jenis dan tripel pythagoras konseptual:
tentang ilmu segitiga Segitiga Menanya 3.6.1
pengetahuan, 2. Peserta didik 3.6.2
teknologi, seni, 3.6.3 Menemukan dan Tripel mengajukan 3.6.3
pengetahuan diatas
dalam konteks diri
sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar bangsa, negara
serta kawasan regional
dan international
Memiliki keterampilan 4.
berpikir dan bertindak
budaya, dan memeriksa tripel pythagoras pertanyaan terkait 3.6.4
humaniora dengan pythagoras teorema pythagoras 3.6.5
wawasan dan tripel pythagoras .
kemanusiaan, 3.6.4 Menemukan Segitiga Jika tidak ada peserta Pengetahuan
kebangsaan, perbandingan sisi siku-siku didik yang mengajukan prosedural:
kenegaraan, dan pada segitiga siku- sama kaki pertanyaan, guru harus 3.6.1
peradaban terkait siku sama kaki memancing peserta 3.6.5
penyebab fenomena didik untuk bertanya
dan kejadian, serta 3.6.5Menentukan Segitigaden terkait masalah
menerapkan perbandingan gan sudut tersebut.
pengetahuan panjang sisi segitiga 30º, 60º, 90º Mengumpulkan
prosedural pada yang bersudut 30º, Informasi
bidang kajian yang 60º, 90º 3. Peserta didik
spesifik sesuai menemukan hubungan
dengan bakat dan setiap informasi yang
minatnya untuk diperoleh untuk
memecahkan menemukan konsep
masalah teorema pythagoras
dan tripel pythagoras
Mengasosiasi
4. Menerapkan konsep
pythagoras untuk
menyelesaikan
permasalahan terkait
teorema pythagoras
dan tripel pythagoras
Mengkomunikasikan
5. Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi terkait
teorema pythagoras
dan tripel pythagoras
KETERAMPILAN
Mengolah, 4.6 Menyelesaiakan 3.6.1 Menyelesaikan Ketrampilan
menalar, dan masalah yang masalah berpikir dan
kreatif, produktif, menyaji dalam berkaitan kontekstual dengan bertindak
kritis, mandiri, ranah konkret dan dengan teorema menerapkan kreatif,
kolaboratif dan ranah abstrak pythagoras dan teorema pythagoras produktif,
komunikatif melalui terkait dengan tripel 3.6.2 Menerapkan kritis, mandiri,
pendekatan ilmiah pengembangan pythagoras teorema pythagoras kolaboratif :
sebagai pengembangan dari yang untuk 4.6.1
dari yang dipelajari di dipelajarinya di menyelesaikan 4.6.2
satuan pendididkan dan sekolah secara masalah
sumber lain secara mandiri, bertindak
mandiri secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan