I.E.

CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DE DOCENTES -2018

1. DATOS GENERALES:
1.1 Nombre de la IE
1.3 Distrito / Provincia / Región
1.4 Dirección de la IE
1.5 Correo electrónico de la IE / Teléfono de la IE:
1.6 Nombre del Directora
1.7 Nombre del Coordinador Pedagógico
1.8 Número de docentes acompañados:
: ”Carlos Gutiérrez Merino” 1.2 Código modular: 0432773
: Ancón / Lima / Lima
: Prolongación Loa Nº 875 – Las Brisas
: cgm.ancon@gmail.com / 5520010
: Rosa Amelia Ortiz Bautista
: Lic. Julio César Quio Yata 1.8. Áreas Curriculares: CCSS y Religión
: 10

N° Nombre y apellido del docente Área Correo electrónico Número de celular

acompañado
1 ARTURO ESPINOZA ALVARADO HGE aturoespinoza10@hotmail.com
2 VERONICA ASTOCONDOR GONZALES HGE- Missverito2012@hotmail.com
3 EUGENIO RICASCA CORDOVA HGE e.ricasca13@hotmail.com
4 RUFINO FLORES VIDAL PFRH rufifv1611@hotmail.com
5 SONIA HUAYHUA CANAHUIN FCC-PFRH soniahuayhua@hotmail.com
6 SERAPIO CHURA NINAHUILCA FCC waynaypiosher@hotmail.com
7 IRIS CAVERO RAMIREZ FCC iris.cavero@gmail.com
8 ELENA AMACHE DURANDA RELIGION famabanto@hotmail.com
9 VICTOR MENDOZA LLACSAHUANGA RELIGION Mendozav054@gmail.com
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

2. Objetivos:
2.1 Objetivo general
 Promover en los docentes – de manera individual y colectiva – la mejora de su práctica pedagógica a partir del descubrimiento de los supuestos que están
detrás de ella, la toma de conciencia e implementación de los cambios necesarios para formar de manera progresiva su autonomía profesional e
institucional y con ellos la consecución de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
 Fortalecer la capacidad de evaluar de manera crítica-reflexiva la propia práctica pedagógica del docente, a fin de suscitar retos y compromisos para
mejorar los procesos de enseñanza y alcanzar los logros de aprendizaje de los estudiantes.

2.2 Objetivos específicos:

 Reconocer sus fortalezas y debilidades al interior de su propio quehacer profesional, asumir una práctica pedagógica innovadora, crítica y reflexiva a
través de actividades como las jornadas de intercambio de experiencias entre profesores que permitan fortalecer sus capacidades y la mejora continua.
 Mejorar la práctica pedagógica, optimizando los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del trabajo planificado, colaborativo y colegiado entre los
docentes, coordinadores y directivos de la IE.
 Fortalecer las competencias y desempeños priorizados en el marco del acompañamiento como estrategia de formación en servicio.

3. Perfil del docente acompañado al término del año 2018

Dominio Competencia
I. Preparación para los 1. Planifica la enseñanza de forma colegiada
aprendizajes de los garantizando la coherencia entre los aprendizajes
estudiantes. que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la
evaluación, en una programación curricular en
permanente revisión.
II. Enseñanza para el 2. Crea un clima propicio para el aprendizaje, la
aprendizaje de los convivencia democrática y la vivencia de la
estudiantes. diversidad en todas sus expresiones, con miras a
formar ciudadanos críticos e interculturales.
3. Conduce el proceso de enseñanza con dominio de
los contenidos disciplinares y el uso de estrategias
Desempeño priorizado
Elabora la programación curricular analizando con
sus compañeros el plan más pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven, las
características de los estudiantes y las estrategias
y medios seleccionados.
Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
Regula positivamente el comportamiento de los
estudiantes.
Involucra activamente a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje.
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y recursos pertinentes para que todos los Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica
todo lo que concierne a la solución de problemas Promueve el razonamiento, la creatividad y el
relacionados con sus experiencias, intereses y pensamiento crítico.
contextos culturales.
4. Evalúa permanentemente el aprendizaje de Evalúa el progreso de los aprendizajes para
acuerdo con los objetivos institucionales previstos retroalimentar a los estudiantes y adecuar su
para tomar decisiones y retroalimentar a sus enseñanza.
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo
en cuenta las diferencias individuales y los
diversos contextos culturales.

4. Breve descripción del contexto de la IE:

 Caracterización de la IE.
Somos una Institución del nivel secundario ubicado en las cercanías del Balneario de Ancón, alberga 716 estudiantes y está rodeado por una
variedad de paisajes con riquezas arqueológicas y ecológicas. Nuestros estudiantes provienen de AA.HH próximas a la I.E. y de distritos aledaños
como Puente Piedra y Ventanilla.
Contamos con apoyo de las entidades aliadas que participan en las actividades programadas de carácter pedagógico. Contamos además con
Organizaciones Estudiantiles como el Municipio Escolar, los brigadistas ecológicos, brigadieres , Policías escolares y delegados de aula que
apoyan el quehacer educativo cada uno desde las funciones que tiene que cumplir.
 Breve descripción de la ubicación geográfica, vías de acceso, medios de transporte, características productivas y socioculturales del distrito
de la IE, idiomas de la zona, datos referenciales socioeconómicos (quintil de pobreza, niveles de desnutrición, etc.)
La Institución Educativa “Carlos Gutiérrez Merino” se ubica en la Provincia de Lima, distrito de Ancón, ubicada en la prolongación Loa Nº 875 –
Las Brisas. La vía de acceso se encuentra por la Panamericana Norte en combi, colectivos e interprovinciales.
Los medios de transporte dentro del entorno están las mototaxis y tricitaxis. La actividad económica de la población de Ancón se dedica a la
pesca artesanal, además del comercio en las playas. La mayoría de los habitantes de la comunidad son migrantes de la sierra y selva que han
llegado hace ya muchos años de la zona de Huaraz, de Chacas principalmente y norte del país.
Predomina el idioma Castellano en el entorno. Los referentes socioeconómicos de la comunidad están condicionado a sus ingresos y nivel
económico medio a medio bajo. Los niveles de alimentación en su mayoría el consumo de pescado, no se presentan muchos casos de
desnutrición.
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 Resultados de la Evaluación Censal de los Estudiantes de la IE del año anterior.

Los resultados de la Evaluación Censal del área de comunicación son:
Nivel %
Satisfactorio 14.80
En proceso 35.20
En inicio 39.80
Previo al inicio 10.20
Teniendo la mayor cantidad de estudiantes en inicio, seguido del en proceso

 Instituciones cercanas aliadas.

 La Municipalidad de Ancón
 El Centro de Salud
 El Museo de Sitio
 El Parque Ecológico Antonio Raimondi
 La universidad Particular TELESUP
 La Universidad César Vallejo
 Club Chacas
 Policía Nacional del Perú
 Fuerzas Armadas

5. Identificación de necesidades formativas: análisis e interpretación de matrices.

5.1 A nivel individual (Matriz 1)
Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
Desempeños Evidencias por aspectos desempeño identificada
alcanzado
Aspecto 1:
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1. Involucra Acciones del docente para - -

activamente a los promover el interés y/o
estudiantes en el participación de los
proceso de aprendizaje estudiantes en las actividades
de aprendizaje.
Aspecto 2: -
Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión.
Aspecto 3: Acciones del
docente para favorecer la
comprensión del sentido,
importancia o utilidad de lo que
se aprende
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1:
dedicado al aprendizaje Tiempo de la sesión en que los
estudiantes están ocupados en
actividades de aprendizaje.
Aspecto 2: Fluidez con que el
docente maneja las
transiciones entre actividades ,
las interrupciones y las
acciones accesorias
3. Promueve el Aspecto 1: Actividades e -
razonamiento, la interacciones (sea entre
creatividad y/o el docentes y estudiantes, o entre
pensamiento crítico estudiantes) que promueven
efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso Monitoreo que realiza el
de los aprendizajes docente del trabajo de los
para retroalimentar a estudiantes y de sus avances
los estudiantes y durante la sesión.
adecuar su enseñanza Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje
identificadas.
Trato respetuoso y
consideración hacia la
perspectiva de los estudiantes.
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5. Propicia un Cordialidad o calidez que

ambiente de respeto y transmite el docente.
proximidad. Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Presencia de marca:
SI/NO
6. Regula Tipos de mecanismos que
positivamente el emplea el docente para regular
comportamiento de los el comportamiento y promover
estudiantes el respeto de las normas de
convivencia en el aula:
positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente -
implementa los mecanismos
para regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce
en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de
la sesión.
Presencia de marca:
SI/NO

DOCENTE 2
Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
Desempeños Evidencias por aspectos desempeño identificada
alcanzado
1. Involucra Aspecto 1: - -
activamente a los Acciones del docente para
estudiantes en el promover el interés y/o
proceso de aprendizaje participación de los
estudiantes en las actividades
de aprendizaje.
Aspecto 2: -
Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión.
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

Aspecto 3: Acciones del

docente para favorecer la
comprensión del sentido,
importancia o utilidad de lo que
se aprende
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1:
dedicado al aprendizaje Tiempo de la sesión en que los
estudiantes están ocupados en
actividades de aprendizaje.
Aspecto 2: Fluidez con que el
docente maneja las
transiciones entre actividades ,
las interrupciones y las
acciones accesorias
3. Promueve el Aspecto 1: Actividades e -
razonamiento, la interacciones (sea entre
creatividad y/o el docentes y estudiantes, o entre
pensamiento crítico estudiantes) que promueven
efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso Monitoreo que realiza el
de los aprendizajes docente del trabajo de los
para retroalimentar a estudiantes y de sus avances
los estudiantes y durante la sesión.
adecuar su enseñanza Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje
identificadas.
5. Propicia un Trato respetuoso y
ambiente de respeto y consideración hacia la
proximidad. perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que
transmite el docente.
Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Presencia de marca:
SI/NO
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6. Regula Tipos de mecanismos que

positivamente el emplea el docente para regular
comportamiento de los el comportamiento y promover
estudiantes el respeto de las normas de
convivencia en el aula:
positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente -
implementa los mecanismos
para regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce
en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de
la sesión.
Presencia de marca:
SI/NO

DOCENTE 3
Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
Desempeños Evidencias por aspectos desempeño identificada
alcanzado
1. Involucra Aspecto 1: - -
activamente a los Acciones del docente para
estudiantes en el promover el interés y/o
proceso de aprendizaje participación de los
estudiantes en las actividades
de aprendizaje.
Aspecto 2: -
Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión.
Aspecto 3: Acciones del
docente para favorecer la
comprensión del sentido,
importancia o utilidad de lo que
se aprende
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1:
dedicado al aprendizaje Tiempo de la sesión en que los
estudiantes están ocupados en
actividades de aprendizaje.
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

Aspecto 2: Fluidez con que el

docente maneja las
transiciones entre actividades ,
las interrupciones y las
acciones accesorias
3. Promueve el Aspecto 1: Actividades e -
razonamiento, la interacciones (sea entre
creatividad y/o el docentes y estudiantes, o entre
pensamiento crítico estudiantes) que promueven
efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso Monitoreo que realiza el
de los aprendizajes docente del trabajo de los
para retroalimentar a estudiantes y de sus avances
los estudiantes y durante la sesión.
adecuar su enseñanza Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje
identificadas.
5. Propicia un Trato respetuoso y
ambiente de respeto y consideración hacia la
proximidad. perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que
transmite el docente.
Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Presencia de marca:
SI/NO
6. Regula Tipos de mecanismos que
positivamente el emplea el docente para regular
comportamiento de los el comportamiento y promover
estudiantes el respeto de las normas de
convivencia en el aula:
positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente -
implementa los mecanismos
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

para regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce
en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de
la sesión.
Presencia de marca:
SI/NO

DOCENTE 4
Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
Desempeños Evidencias por aspectos desempeño identificada
alcanzado
1. Involucra Aspecto 1: - -
activamente a los Acciones del docente para
estudiantes en el promover el interés y/o
proceso de aprendizaje participación de los
estudiantes en las actividades
de aprendizaje.
Aspecto 2: -
Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión.
Aspecto 3: Acciones del
docente para favorecer la
comprensión del sentido,
importancia o utilidad de lo que
se aprende
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1:
dedicado al aprendizaje Tiempo de la sesión en que los
estudiantes están ocupados en
actividades de aprendizaje.
Aspecto 2: Fluidez con que el
docente maneja las
transiciones entre actividades ,
las interrupciones y las
acciones accesorias
3. Promueve el Aspecto 1: Actividades e -
razonamiento, la interacciones (sea entre
creatividad y/o el docentes y estudiantes, o entre
pensamiento crítico estudiantes) que promueven
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso Monitoreo que realiza el
de los aprendizajes docente del trabajo de los
para retroalimentar a estudiantes y de sus avances
los estudiantes y durante la sesión.
adecuar su enseñanza Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje
identificadas.
5. Propicia un Trato respetuoso y
ambiente de respeto y consideración hacia la
proximidad. perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que
transmite el docente.
Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Presencia de marca:
SI/NO
6. Regula Tipos de mecanismos que
positivamente el emplea el docente para regular
comportamiento de los el comportamiento y promover
estudiantes el respeto de las normas de
convivencia en el aula:
positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente -
implementa los mecanismos
para regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce
en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de
la sesión.
Presencia de marca:
SI/NO
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DOCENTE 5
Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
Desempeños Evidencias por aspectos desempeño identificada
alcanzado
1. Involucra Aspecto 1: - -
activamente a los Acciones del docente para
estudiantes en el promover el interés y/o
proceso de aprendizaje participación de los
estudiantes en las actividades
de aprendizaje.
Aspecto 2: -
Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión.
Aspecto 3: Acciones del
docente para favorecer la
comprensión del sentido,
importancia o utilidad de lo que
se aprende
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1:
dedicado al aprendizaje Tiempo de la sesión en que los
estudiantes están ocupados en
actividades de aprendizaje.
Aspecto 2: Fluidez con que el
docente maneja las
transiciones entre actividades ,
las interrupciones y las
acciones accesorias
3. Promueve el Aspecto 1: Actividades e -
razonamiento, la interacciones (sea entre
creatividad y/o el docentes y estudiantes, o entre
pensamiento crítico estudiantes) que promueven
efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso Monitoreo que realiza el
de los aprendizajes docente del trabajo de los
para retroalimentar a estudiantes y de sus avances
los estudiantes y durante la sesión.
adecuar su enseñanza Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

en la sesión a partir de las

necesidades de aprendizaje
identificadas.
5. Propicia un Trato respetuoso y
ambiente de respeto y consideración hacia la
proximidad. perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que
transmite el docente.
Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Presencia de marca:
SI/NO
6. Regula Tipos de mecanismos que
positivamente el emplea el docente para regular
comportamiento de los el comportamiento y promover
estudiantes el respeto de las normas de
convivencia en el aula:
positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente -
implementa los mecanismos
para regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce
en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de
la sesión.
Presencia de marca:
SI/NO

DOCENTE 6
Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
Desempeños Evidencias por aspectos desempeño identificada
alcanzado
1. Involucra Aspecto 1: - -
activamente a los Acciones del docente para
estudiantes en el promover el interés y/o
proceso de aprendizaje participación de los
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

estudiantes en las actividades

de aprendizaje.
Aspecto 2: -
Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión.
Aspecto 3: Acciones del
docente para favorecer la
comprensión del sentido,
importancia o utilidad de lo que
se aprende
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1:
dedicado al aprendizaje Tiempo de la sesión en que los
estudiantes están ocupados en
actividades de aprendizaje.
Aspecto 2: Fluidez con que el
docente maneja las
transiciones entre actividades ,
las interrupciones y las
acciones accesorias
3. Promueve el Aspecto 1: Actividades e -
razonamiento, la interacciones (sea entre
creatividad y/o el docentes y estudiantes, o entre
pensamiento crítico estudiantes) que promueven
efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso Monitoreo que realiza el
de los aprendizajes docente del trabajo de los
para retroalimentar a estudiantes y de sus avances
los estudiantes y durante la sesión.
adecuar su enseñanza Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje
identificadas.
5. Propicia un Trato respetuoso y
ambiente de respeto y consideración hacia la
proximidad. perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que
transmite el docente.
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

Comprensión y empatía del

docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Presencia de marca:
SI/NO
6. Regula Tipos de mecanismos que
positivamente el emplea el docente para regular
comportamiento de los el comportamiento y promover
estudiantes el respeto de las normas de
convivencia en el aula:
positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente -
implementa los mecanismos
para regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce
en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de
la sesión.
Presencia de marca:
SI/NO

DOCENTE 7
Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
Desempeños Evidencias por aspectos desempeño identificada
alcanzado
1. Involucra Aspecto 1: - -
activamente a los Acciones del docente para
estudiantes en el promover el interés y/o
proceso de aprendizaje participación de los
estudiantes en las actividades
de aprendizaje.
Aspecto 2: -
Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión.
Aspecto 3: Acciones del
docente para favorecer la
comprensión del sentido,
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

importancia o utilidad de lo que

se aprende
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1:
dedicado al aprendizaje Tiempo de la sesión en que los
estudiantes están ocupados en
actividades de aprendizaje.
Aspecto 2: Fluidez con que el
docente maneja las
transiciones entre actividades ,
las interrupciones y las
acciones accesorias
3. Promueve el Aspecto 1: Actividades e -
razonamiento, la interacciones (sea entre
creatividad y/o el docentes y estudiantes, o entre
pensamiento crítico estudiantes) que promueven
efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso Monitoreo que realiza el
de los aprendizajes docente del trabajo de los
para retroalimentar a estudiantes y de sus avances
los estudiantes y durante la sesión.
adecuar su enseñanza Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje
identificadas.
5. Propicia un Trato respetuoso y
ambiente de respeto y consideración hacia la
proximidad. perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que
transmite el docente.
Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Presencia de marca:
SI/NO
6. Regula Tipos de mecanismos que
positivamente el emplea el docente para regular
el comportamiento y promover
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

comportamiento de los el respeto de las normas de

estudiantes convivencia en el aula:
positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente -
implementa los mecanismos
para regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce
en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de
la sesión.
Presencia de marca:
SI/NO

DOCENTE 8
Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
Desempeños Evidencias por aspectos desempeño identificada
alcanzado
1. Involucra Aspecto 1: - -
activamente a los Acciones del docente para
estudiantes en el promover el interés y/o
proceso de aprendizaje participación de los
estudiantes en las actividades
de aprendizaje.
Aspecto 2: -
Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión.
Aspecto 3: Acciones del
docente para favorecer la
comprensión del sentido,
importancia o utilidad de lo que
se aprende
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1:
dedicado al aprendizaje Tiempo de la sesión en que los
estudiantes están ocupados en
actividades de aprendizaje.
Aspecto 2: Fluidez con que el
docente maneja las
transiciones entre actividades ,
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

las interrupciones y las

acciones accesorias
3. Promueve el Aspecto 1: Actividades e -
razonamiento, la interacciones (sea entre
creatividad y/o el docentes y estudiantes, o entre
pensamiento crítico estudiantes) que promueven
efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso Monitoreo que realiza el
de los aprendizajes docente del trabajo de los
para retroalimentar a estudiantes y de sus avances
los estudiantes y durante la sesión.
adecuar su enseñanza Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje
identificadas.
5. Propicia un Trato respetuoso y
ambiente de respeto y consideración hacia la
proximidad. perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que
transmite el docente.
Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Presencia de marca:
SI/NO
6. Regula Tipos de mecanismos que
positivamente el emplea el docente para regular
comportamiento de los el comportamiento y promover
estudiantes el respeto de las normas de
convivencia en el aula:
positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente -
implementa los mecanismos
para regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de
la sesión.
Presencia de marca:
SI/NO

DOCENTE 9
Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
Desempeños Evidencias por aspectos desempeño identificada
alcanzado
1. Involucra Aspecto 1: - -
activamente a los Acciones del docente para
estudiantes en el promover el interés y/o
proceso de aprendizaje participación de los
estudiantes en las actividades
de aprendizaje.
Aspecto 2: -
Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión.
Aspecto 3: Acciones del
docente para favorecer la
comprensión del sentido,
importancia o utilidad de lo que
se aprende
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1:
dedicado al aprendizaje Tiempo de la sesión en que los
estudiantes están ocupados en
actividades de aprendizaje.
Aspecto 2: Fluidez con que el
docente maneja las
transiciones entre actividades ,
las interrupciones y las
acciones accesorias
3. Promueve el Aspecto 1: Actividades e -
razonamiento, la interacciones (sea entre
creatividad y/o el docentes y estudiantes, o entre
pensamiento crítico estudiantes) que promueven
efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

4. Evalúa el progreso Monitoreo que realiza el

de los aprendizajes docente del trabajo de los
para retroalimentar a estudiantes y de sus avances
los estudiantes y durante la sesión.
adecuar su enseñanza Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje
identificadas.
5. Propicia un Trato respetuoso y
ambiente de respeto y consideración hacia la
proximidad. perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que
transmite el docente.
Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Presencia de marca:
SI/NO
6. Regula Tipos de mecanismos que
positivamente el emplea el docente para regular
comportamiento de los el comportamiento y promover
estudiantes el respeto de las normas de
convivencia en el aula:
positivos, negativos, de
maltrato.
Eficacia con que el docente -
implementa los mecanismos
para regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce
en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de
la sesión.
Presencia de marca:
SI/NO

5.2 A nivel grupal (Matriz 2)

I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

A NIVEL GRUPAL (Todos mis docentes acompañados)

DESEMPEÑO Nivel 1 Nivel Nivel Nivel Conclusiones Necesidad formativa

1. Involucra activamente
a los estudiantes en el
proceso de
aprendizaje

2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de
los aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
5. Propicia un ambiente
de respeto y proximidad.
6. Regula positivamente
el comportamiento de
los estudiantes

6. Formulación de metas en relación al escenario deseado

6.1 A nivel individual: (Matriz 3)
Docente 1
Calificación Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
Desempeños (Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
5. Propicia un ambiente de
respeto y

6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 2
Calificación Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
Desempeños (Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

5. Propicia un ambiente de
respeto y

6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 3
Calificación Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
Desempeños (Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
5. Propicia un ambiente de
respeto y

6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 4
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

Calificación Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
Desempeños (Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
5. Propicia un ambiente de
respeto y

6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 5
Calificación Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
Desempeños (Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
5. Propicia un ambiente de
respeto y

6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 6
Calificación Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
Desempeños (Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
5. Propicia un ambiente de
respeto y

6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

DOCENTE 7
Calificación Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
Desempeños (Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
5. Propicia un ambiente de
respeto y

6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 8
Calificación Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
Desempeños (Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
5. Propicia un ambiente de
respeto y

6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 9
Calificación Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
Desempeños (Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

5. Propicia un ambiente de
respeto y

6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

6.2 A nivel grupal: (Matriz 4)

7. Cronograma general de acciones formativas
N° Acciones (visita, GIA, talleres) Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 Trabajo pedagógico por áreas X
2 Coord. Aplicación de la prueba X
diagnóstica – Cronograma de visitas a
cada profesor(a)
3 1ra GIA: Situación significativa
Resultados de la prueba diagnóstica a
los estudiantes.
4 Sensibilización para implementación X
del acompañamiento pedagógico
(herramientas)
5 Coordinación con los docentes para el X
acompañamiento.
6 Planificación de Programas y unidades X
7 1era visita (De diagnóstica) X
8 2da visita (De desarrollo) X X
9 2da GIA: Análisis de las rúbricas.
10 3ra GIA: Análisis de los resultados de la
primera prueba de Reforzamiento
Pedagógico.
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

7.1 Por Institución Educativa: (Matriz 5)

Desempeños Resultados del diagnóstico Necesidad identificada Meta Anual Meta Primer Trimestre Meta Segundo Trimestre
(Junio) (Agosto)
1. Involucra activamente a
los estudiantes en el proceso
de aprendizaje
2. Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
5. Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6. Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

7.2 Por docente: (Matriz 6)

Docente 1
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 2
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 3
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 4
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8

diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 5
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

4 Evalúa el progreso de los

aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 6
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

DOCENTE 7
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 8
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 9
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

DOCENTE 9
Nivel alcanzado por mes
N° Desempeños de la rúbricas
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica)
1 Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
2 Maximiza el tiempo
dedicado al aprendizaje

3 Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza

5 Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes

8. Monitoreo y seguimiento del plan:

8.1 Monitoreo de actividades desarrolladas (Matriz 7)

ACTIVIDADES N° de actividades primer trimestre N° de actividades segundo trimestre N° de actividades de tercer trimestre
Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Meta Anual
planificadas ejecutadas planificadas ejecutadas planificadas ejecutadas
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

ACTIVIDADES
ejecutadas por
año
Visitas en 8 1 3 5
Aula
Reunión
colegiada /GIA

8.2 Monitoreo del avance del fortalecimiento de los desempeños docentes (Matriz 8)
N° Acciones (visita, GIA,
talleres) Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
1
2
3
4
5

8.3 Monitoreo del avance en el fortalecimiento de desempeños a nivel grupal (Matriz 9)

N° DESEMPEÑOS DE LA RÚBRICAS AVANCE PRIMER TRIMESTRE AVANCE SEGUNDO AVANCE TERCER

PRIORIZADOS A NIVEL GRUPAL META ANUAL INDICADOR DE LOGRO (CONSIDERAR PARA EL TRIMESTRE TRIMESTRE
INDICADOR EL ÚLTIMO MES
DEL TRIMESTRE)
1 Involucra activamente a los
estudiantes en el proceso de
aprendizaje
I.E. CARLOS GUTIERREZ MERINO – UGEL 04

2 Maximiza el tiempo dedicado al

aprendizaje
3 Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento
crítico
4 Evalúa el progreso de los
aprendizajes para retroalimentar
a los estudiantes y adecuar su
5 Propicia un ambiente de respeto
y proximidad.
6 Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes