Entrenamiento en Liderazgo

Marco Vallejos Soto.

Liderazgo y Trabajo en Equipo.

IACC

25.03.2018
INSTRUCCIONES:

De acuerdo a los contenidos de la semana categorice según su opinión de mayor a

menor importancia los modelos de entrenamiento de liderazgo basado en la teoría
de conductas y en la discusión de casos. Fundamente su categorización.

DESARROLLO

En virtud al análisis realizado al material de estudio correspondiente a esta semana

numero 5 y de la mano con la lectura, puedo señalar como opinión personal que los
dos modelos de entrenamiento de liderazgo (teoría de conductas y teoría discusión
de casos), adquieren un orden de mayor importancia y uno de menor importancia el
cual se detallara a continuación:

Mayor importancia:

La mayor importancia o mayor efectividad por llamarlo de algún modo lo

encontramos en la metodología que alude a la discusión de casos, cabe señalar que
dicha metodología alude a ser empleada y utilizada y no requiere demostrar su
eficacia frente a mas métodos, considerando su efectividad por diversos
fundamentos y razones, que a continuación se detallan:

En primer lugar tenemos que esta metodología se utiliza mediante una descripción
escruta y detallada en virtud a las situaciones, acontecimientos y hechos que se
utilicen para revisar o discutir. Dicha forma de tomar las riendas en el asunto
provoca la participación y el consenso entre el grupo laboral.

Cabe destacar que es válido que esta metodología es utilizada en varios grupos
multidisciplinarios, en los cuales la discusión, entrega de objetivos y concretos se
ven muy enriquecidos.
Por otro lado, es importante señalar que las situaciones o problemas que se
generen, el líder tiene la posibilidad de ser como un moderador de las situaciones, y
así poder entregar las pautas de intervención, pedir las aclaraciones pertinentes,
etc.

Por último, se obtiene como resultado la discusión que queda definida en un plan de
acción acordado y estipulado por el equipo de trabajo.

Menor Importancia:

En este caso tenemos la metodología orientada en la conducta, encontrando asi las

razones o los fundamentos los cuales son primeramente y como ejemplo de esto
añado extracto del material de estudio de esta semana:

"Este método probó ser altamente efectivo para el aprendizaje de

conductas concretas de liderazgo en situaciones específicas, pero existe poca
evidencia empírica acerca de si este tipo de metodología es efectiva para el
aprendizaje de conductas adaptativas o flexibles en situaciones poco
estructuradas o para un tipo de aprendizaje de corte más cognitivo" (Burke y
Day, 1986; Yukl, 2002)

Otra forma de ver que no es tan efectiva esta metodología es ver la explicación de
forma verbal en virtud a las referencias o conductas que se quieren aprender, de la
mano con el reforzamiento de diversas actitudes, cabe destacar que esto genera un
problema y a su vez un desafío a pesar de sus similitudes, no lo son por el hecho de
que existen muchas causas que lo provocan

Por ejemplo; la forma de resolver un problema en el manejo de grupos difíciles en

una empresa donde trabajan solo hombres, o donde trabajan solo mujeres o mixto,
están las variables de cultura organizacional, paradigmas, estilos de liderazgo, entre
otros.
Otro punto importante es saber que esta metodología es resultado de diversas
copias de varios modelos entregados por el instructor en el proceso de
entrenamiento. Así también lo refleja el contenido de esta semana:

"En suma, existe un tipo de conocimiento de tipo declarativo que está

relacionado con el saber acerca de las cosas y otro tipo de
conocimiento procedimental, relacionado con el hacer y con el ejercicio
de destrezas y habilidades para resolver determinados problemas"

Por ultimo como otra razón por la cual este método no resulta efectivo es por la
forma de llevarlo en curso, en el cual se realiza de manera simulada y no real o
amenazante.
 BIBLIOGRAFÍA

 Contenido de la semana 5