Unidad Técnico Pedagógica

Prueba Lineal de Lenguaje y Comunicación Sexto

Profesora: Katherine Sepúlveda Villavicencio
“Comprensión de lectura – Factores de la comunicación – funciones del
lenguaje”

Apellido Paterno Apellido Materno Nombres

Fecha: 04/04/18 Pje. Prueba: pts. Pje. Obtenido: Nota:

Objetivos de Aprendizaje N° de preguntas

1. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para Item I
profundizar su comprensión.
2. identificar uso de la letra h. Item III
3. Aplicar uso ortografía acentual: agudas, graves y esdrújulas. Item II

Habilidades
5.-Identificar ideas principales. 6.-Sintetizar información relevante. 11.-Comunicar ideas por
escrito de diversa complejidad. 12.Aplicar convenciones gramaticales.

Instrucciones generales:

1-Escriba su nombre con mayúscula en el encabezado de la prueba.

2-Lea toda la prueba atentamente, no responda hasta haberla leído de inicio a fin.
3-Vuelva a leer cada pregunta y conteste con lápiz grafito cuando este seguro de su respuesta.
4-Revise cada pregunta para ver si su respuesta es correcta.
5-Si queda tiempo vuelva a revisar. Tiene todo el bloque de clases para responder.

I.- Lea atentamente y marque con “X” la alternativa correcta (2 puntos c/u)
Lea el siguiente texto y responda de la pregunta 1 a la 6
Texto 1
LA DANZA DE LAS ABEJAS

Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los demás y transmitirles

nuestros pensamientos y nuestros sentimientos. Pero ¿sabías que los animales
también se comunican entre sí, y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy
complejos? Desde luego, uno de esos “lenguajes “sorprendentes es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras,
zánganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor
buscando néctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente
es que, cuando una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela hasta
la colmena y se lo dice a las demás. Y no sólo informa a sus compañeras de que ha
encontrado comida, sino que además les explica dónde está y cuánta comida hay.
¡Y todo eso se lo dice bailando!
Y es que cuando una abeja localiza néctar en abundancia, realiza una especie de
danza delante de sus compañeras para darles toda la información que necesitan.
Así, por ejemplo, si el alimento está cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila
formando un círculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja
realiza un baile con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos
que hace la abeja indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad
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con la que la abeja hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que
encontrarán sus compañeras si llegan hasta allí. Gracias a esta información, las
abejas pueden servirse del néctar de flores situadas a varios kilómetros de la
colmena.
¡Ah! ¿Y sabes lo que hace la abeja además de bailar? Pues trae y reparte un poco
de la comida que ha encontrado, para que la demás puedan probar ese delicioso
bocado.
¡Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!

1.- ¿De qué trata el tema?

a) De las danzas
b) De las abejas
c) De las colmenas
d) De la forma de comunicación.

2.- ¿Cuándo las abejas realizan una especie de danza?

a) Cuando cortejan a la abeja reina
b) Cuando se están alimentando
c) Cuando localizan néctar con abundancia
d) Cuando quedan satisfechas con la comida

3.- ¿Cuándo la abeja realiza un baile en forma de ocho?

a) Cuando el alimento se encuentra cerca
b) Cuando el alimento es abundante
c) Cuando el alimento es escaso
d) Cuando el alimento se encuentra lejos

4 ¿Qué podemos aprender de las abejas:

a) A danzar
b) A organizarnos
c) A defendernos
d) A elaborar miel

II.- Lea atentamente y luego responda de la pregunta 1 a la 5, cuidando la

redacción, cohesión y coherencia.
Texto 2
CHINA UNA CULTURA MILENARIA

China posee una cultura milenaria con una gran

capacidad de invención.
Algunos de los inventos de la ciencia china han
supuesto cambios importantes en otras culturas.
Veamos algunos de ellos.
El papel apareció en el año 105 de nuestra era.
Los chinos aprendieron a producir papel
utilizando fibras de bambú, paja y desechos de
tela que mezclaban con agua hasta formar
una pasta muy fina. En esa época, en
empleaba el pergamino, que se fabricaba a
partir de pieles de animales. Mucho más costoso y menos práctico.
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado
dinero volador, por su ligereza. A partir del año 812, actuaba en China como
certificado de una cantidad establecida de plata. En Europa se empleaban para
los intercambios comerciales monedas de diferentes metales.
La brújula magnética, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos
años antes de que fuera empleada por europeos y árabes. Los barcos utilizaban
la brújula magnética en mar abierto para conocer el rumbo que debían tomar.
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1.- ¿Qué motivos hacen que a veces surjan conflictos entre culturas?
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2.- ¿Qué dos valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles
dificultades entre distintas culturas?
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3.- ¿Qué ejemplo hay en la lectura de beneficios de intercambio de culturas?

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4.- ¿Se te ocurre a ti otro ejemplo de intercambio de cultura a lo largo de la

historia o actual?
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5.- ¿Te gustaría tener amigos de distinta nacionalidad? ¿Qué podrían aportarte?
Justifica tu respuesta. (3 ptos)
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II). Reconozca los Factores de la Comunicación en las siguientes situaciones.
(6 pt c/u)

Benjamín cantaba una hermosa canción de amor, en medio del patio, en la

celebración del Día del Alumno, todo el colegio disfrutó la melodía.

a) Emisor __________________________________________

b) Receptor _________________________________________

c) Mensaje __________________________________________

d) Canal ____________________________________________

e) Código ___________________________________________

d) Contexto _________________________________________

Pepe: tuve que salir urgente. Te dejé el almuerzo en el refrigerador. No te

olvides de comer también ensalada. Vuelvo luego. Besotes Mami.

a) Emisor __________________________________________

b) Receptor _________________________________________

c) Mensaje __________________________________________

d) Canal ____________________________________________
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e) Código ___________________________________________

d) Contexto _________________________________________

II). Lea cada enunciado, luego reconozca la función del lenguaje que se
presenta 1 pt c/u.

a) “Llegué a la Argentina en agosto de 2017” _____________________________

b) “¿Me dice la hora, por favor?” _______________________________________

c) “Yo, tú, él… esos son pronombres, no artículos” _________________________

d) ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza! __________________________________________

e) “Contigo se me fue la primavera” _____________________________________

f) “cambio y fuera” ___________________________________________________

g) ¡Qué gusto de verte!_______________________________________________

h) “Se nos acabaron las papas” ________________________________________

III. Escriba la letra V si la aseveración es verdadera y la letra F si es falsa, en

la línea asignada. Justifique las respuestas falsas (1 pto V, 1 Pto F y 1 pto. la
justificación de las falsas)

1. _____ El canal es un proceso de interacción social básico mediante el cual los

individuos intercambian información.

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2. _____ Las funciones del lenguaje son: emisor, receptor, canal, mensaje, contexto y
código.

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3. _____ El emisor en quien emite un mensaje.

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4. _____ En la siguiente expresión predomina la función emotiva “¡Uy!, ¡Qué

vergüenza!”

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5. _____ La función metalingüística se centra en el código mismo, hablando o

explicando aspectos del lenguaje.

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