DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

I. DATOS GENERALES:

1.1.-Institución Educativa : “Bandera del Perú”

1.2.-Área : Ciencia Tecnología y ambiente
1.3.-Grado : Quinto

II. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL AREA DE CTA.:

CAP. DE AREA COMPRENSIÓN DE INDAGACIÓN Y

JUICIO CRITICO
INFORMACIÓN EXPERIMENTACIÓN
CAP. FUNDAMENTAL
• DEFINE • OBSERVA/ . ANALIZA
EXPLORA -El uso de la
• IDENTIFICA -Cambios y tecnología.
-Conceptos básicos transformacion
-Procesos y es.
fenómenos -La naturaleza
-Procesos física de los
cognitivos cuerpos.
PENSAMIENTO utilizados en la • RELACIONA/
CREATIVO metodología CLASIFICA/
científica SELECCIONA
• INVESTIGA -Datos.
• EXPLICA • PROYECTA/
• INTERPRETA DISEÑA/
-Tablas y gráficos CONSTRUYE
-Lectura de -Soluciones a
instrumentos problemas
ambientales.
• ANALIZA/ • ORGANIZA/ • EVALUA/
SELECCIONA REGISTRA VALORA
-Información -Información -Uso
relevante relevante racional de
-Datos -Datos recursos
complementarios recopilados ambientale
• DESCRIBE • FORMULA s del
PENSAMIENTO CRITICO
-características de -Problemas entorno
fenómeno
• INFIERE
-Resultados en la
experimentación.
-Datos basados en
la experiencia.
• DESCUBRE • JUZGA
-Procesos -Problemas
diversos tecnológicos
y
SOLUCIÓN DE
ambientales
PROBLEMAS
Implicancias
del
desarrollo
científico
• UTILIZA: • UTILIZA • VALORA:
-Metodología de las -Técnicas de -Aportes de
ciencias. trabajo de la ciencia y
TOMA DE DECISIONES -Tablas y gráficos. laboratorio tecnología.
• EVALUA • EVALUA
- estrategias de -Estrategias de
aprendizaje aprendizaje

III. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL AREA DE CTA.:

 COMPONENTE CONTENIDO DIVERSIFICSDOS
1.- Cálculos matemáticos para la solución de problemas.
2.- Ciencia, Investigación y método científico.
3.- Física, ramas. Medición. Magnitudes, problemas, errores (taller)
4.- Análisis dimensional.
5.- Vectores, operaciones, método analítico.
6.- Movimiento, elementos, tipos.
-Móv. Rectilíneo Uniforme, gráficas, problemas, Taller (MRU).
7.- Móv. Rectíl. Uniformemente Variado, gráficas, problemas (MRUV).
8.- Caída libre de los cuerpos, aceleración media e instantánea.
9.- Movimientos Compuesto (proyectiles).
10.-Movimiento circular, Elementos; Movimiento Circular Uniforme.
11.-Movimiento circular uniformemente variado.
12.-Fuerza: tipos, naturaleza. Inercia.
13.-1ra y 3ra. Ley de Newton, ejemplos demostrativos sencillos.
14.-1ra. Condición de equilibrio. Teorema de Lamy. Diagrama de
cuerpo libre.
15.-Fuerza de rozamiento, clases. Momento de fuerza o torque,
Teorema de Varignon, par de fuerzas o cupla.
A) MUNDO FISICO
16.- 2da. Condición de equilibrio. Problemas
TECNOLOGÍA Y
17.-Centro de gravedad de algunas figuras geométricas.
AMBIENTE
18.-Máquinas simples de uso cotidiano: carretilla, torno, rampa, etc.
19.-2da ley de Newton. Problemas. Fuerzas Centrípeta y centrífuga.
20.-Trabajo, problemas. Potencia, problemas.
21.-Energía: Cinética y potencial; conservación de la energía.
22.-Electricidad, conceptos básicos: Carga eléctrica, conductores,
aislantes, semiconductores. Fuerza eléctrica.
23.-Campo eléctrico, diferencia de potencial eléctrico, condensadores.
24.-Corriente eléctrica, resistencia, ley de Ohm, ley de Joule.
25.-Circuitos eléctricos, leyes de kirchoff. Resistencias en serie y en
paralelo.
26.-Construcción de circuitos eléctricos en serie y en paralelo (taller)
27.-Magnetismo. Clases. Fuerza magnética. Ley Coulomb magnético.
28.-Electromagnetismo: Campos magnéticos de los imanes y las
corrientes, inducción, ley de Biot – Savart., campo magnético de
una espira, de un solenoide, conductor móvil, ley de Faraday.
29.-Ondas. Clases, velocidad.
30.-Naturaleza de la luz. Tipos de cuerpos. Fotometría.
31.-Sonido, velocidad, características.
32.-Teoría de la relatividad. Principio de incertidumbre.

1.-Movimiento que se producen en los seres vivos (plantas, animales)

2.-Clasificación de los mamíferos del ecosistema acuático de Pisco de
B) MUNDO
acuerdo a la fuerza y resistencia.
VIVIENTE
3.-Equilibrio de fuerzas y centro de gravedad en el cuerpo humano.
TECNOLOGÍA Y
4.-Medidas de seguridad: en el trabajo, hogar, I.E., al trabajar con
AMBIENTE
corriente eléctrica (control de fuga de la corriente eléctrica)

1.-Aportes tecnológicos en la prevención de accidentes en vehículos

motorizados y no motorizados.
2.-Relación que existe entre el uso de alcohol y sustancias sicoactivas
con los accidentes automovilísticos.
3.-Implicancias sociales en Pisco cuando se rompe el equilibrio
ecológico en la Reserva Nacional de Paracas.
c) SALUD INTEGRAL 4.-Diseño y ejecución de un proyecto de gestión ambiental
TECNOLOGÍA Y considerando la problemática ambiental de la I.E: patio, jardines,
SOCIEDAD SS.HH. etc, y/o de su comunidad.
5.-Generación y transformaciones energéticas.
6.-Calentamiento global o cambio climático: causas y consecuencias.
7.-Temperatura basal como método anticonceptivo (Educ. sexual)
8.-Resonancia magnética. Usos.
9.-Tecnología y el uso de radiaciones: rayo láser, rayos X, microondas
ultrasonidos, teléfonos móviles, electrocardiogramas, etc.
VI. ORGANIZACIÓN DE BLOQUES DE CONTENIDOS

BLOQUES CONTENIDOS TITULO

“Conociendo el
A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, B1, C1,C2.
BLOQUE 1 movimiento de
los cuerpos”
A9, A10, A11, A12, B2, A13, A14, A15, A16, B3, “Las fuerzas de la
BLOQUE 2
C3, A17, C4, A18. naturaleza”
“El trabajo es la
A19, A20, C5, C6, A21, A22, A23, A24, B4, A25,
BLOQUE 3 medida de la
A26
energía”
“Previniendo
accidentes”
BLOQUE 4 A27, A28, C8, A29 , A30, A31, C9, “Electromagnetismo
base de la física
moderna”

Pisco, Marzo del 2007

_____________________________ ___________________________
Lic. Ana R. Ramírez Reyes Lic. Luis A. Huamaní Crisóstomo
 PROGRAMA ANUAL

I. DATOS GENERALES:

1.1.-Institución Educativa : “Bandera del Perú”

1.2.-Área : Ciencia Tecnología y ambiente
1.3.-Grado : Quinto
1.4.-Nª de Horas Semanales : Cinco
16.-Docentes : Ana R. Ramírez Reyes.
Luis A. Huamaní Crisóstomo.

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene como propósito aplicar los conocimientos
científicos y tecnológicos en la investigación. Asimismo contribuye al desarrollo de la
persona en relación con la naturaleza de la cual forma parte. Brinda alternativas de
solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejora de
la calidad de vida. A su vez promueve la conciencia democrática para alcanzar el éxito y la
práctica de valores.

III. PROPÓSITOS DE GRADO:

CAPACIDADES CAPACIDADES
PROPÓSITOS DE GRADO
FUNDAMENTALES DE AREA
Pensamiento Comprensión de Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos,
creativo la información teorías y leyes que rigen el comportamiento de los
diversos procesos químicos.
Pensamiento Indagación y Investiga los procesos naturales, tecnológicos de los
crítico Experimentación ecosistemas, con sentido crítico, mediante el uso de
la metodología científica y asume con responsabilidad
Solución de el cuidado de la salud personal y colectiva.
problemas Juicio crítico Juzga y valora problemas vinculados con la salud, el
ambiente y las implicancias del desarrollo tecnológico
Toma de expresando ideas que contribuyen al mejoramiento
decisiones de la calidad de vida.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

TEMA TRANSVERSAL Nº 1 Educación con paz, amor y conciencia democrática para

alcanzar el éxito en la vida
TEMA TRANSVERSAL Nº 2 Educación en valores y formación ética

o VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
• Entrega su trabajo en la • Llega a la hora indicada
hora indicada. • Asiste puntualmente a las
• Se encuentra en el aula actividades programadas por la
PUNTUALIDAD
durante la clase institución educativa

• Es perseverante en sus • Cuida el patrimonio

tareas institucional
• Cuenta con los materiales • Demuestra aseo personal y
RESPONSABILIDAD
solicitados asiste correctamente
uniformado
 • Escucha atentamente las • Respeta a los miembros de la
intervenciones del profesor comunidad educativa
RESPETO y sus compañeras • Emplea un vocabulario
• Es tolerante con sus adecuado.
compañeras.
• Demuestra sinceridad en • Respeta la propiedad ajena.
sus acciones. • Actúa con veracidad y
RESPONSABILIDAD • Asume los errores con demuestra honradez.
naturalidad para
corregirlos.

VI. CALENDARIZACIÓN:

Nº DE TOTAL HORAS
Nº DE
BIMESTRE INICIO TERMINO SEMAN DE EFECTI
HORAS
AS HORAS VAS
I 05 Marzo 18 Mayo 05 11 55 47
II 12 Mayo 27 Julio 05 10 50 44
VACACIONES Del 30 de Julio al 12 agosto
III 13 Agosto 19 Octubre 05 10 50 39
IV 22 Octubre 21 Diciembre 05 09 45 38

. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

RELACIÓN CON OTRAS

PERIODO TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
ÁREAS
“Conociendo el -
Unidad de
I movimiento de los Matemática 47 h
aprendizaje
cuerpos”
“Las fuerzas de la Unidad de
II Matemática 44 h
naturaleza” aprendizaje
“El trabajo es la medida Unidad de Matemática
III 39 h
de la energía” aprendizaje Educ. para el trabajo
“Previniendo Proyecto de
Comunicación 10 h
accidentes” aprendizaje
IV “Electromagnetismo
Unidad de
base de la Física Matemática 28 h
aprendizaje
moderna”

. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

8.1.-Métodos y Técnicas: Se aplicará la metodología activa sustentada en el principio del

constructivismo
-Metodología inductivo – Deductivo.
-Estrategias metodológicas y cognitivas
-Trabajo de campo y de laboratorio
-Técnicas grupales
-Experiencias de investigación
-Experiencia de laboratorio
-Sesiones de aprendizaje significativo.

8.2.-Medios y Materiales:

MEDIOS MATERIALES
• VHS • Instrumento y materiales de
• DVD laboratorio
• Televisor • Láminas
• Separatas • Maquetas
• Textos • Videos
• Guía de practica • Reactivos
• Sala de innovación • CD
 • Laboratorio de química • Papelotes, plumones

1. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

• La evaluación será permanente e integral.

• En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades del área y la actitud ante el
área
• Las evaluaciones de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación
• La evaluación de las actitudes ante el área se calificará en forma vigesimal y las
actitudes de comportamiento será en forma literal y descriptiva.
• Se utilizará técnicas e instrumentos para cada indicador de evaluación seleccionado.
• Se utilizará fichas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

IX. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

8.1.-Programa de Emergencia educativa
1.-Revertir el fracaso escolar en la educación básica y disminuir las brechas de
inequidad, promoviendo una sociedad comprometida con la educación nacional.
2.-Formar personas autónomas capaces de pensar, interpretar y transformar su
entorno, a partir de razonamiento matemático, comprensión lectora y de ejercer
una ciudadanía plena por su capacidad para resolver problemas en diversas
situaciones de la vida diaria.
8.2.-Programa de lucha contra las drogas.
Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud física, mental y social,
evitando el uso indebido de sustancias sicoactivas.
8.3.-Educación Sexual
Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formación integral de las
alumnas, mediante estrategias para tomar decisiones responsables, eleven su
autoestima y autonomía, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores
protectores para responder adecuadamente a ellos.
8.4.-Plan Huascarán
a) Promover y desarrollar sistemas de información especializada en las TIC, para
fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje en las alumnas.
b) Utilizar las TIC, para potenciar las capacidades individuales y colectivas de creación
y socialización del conocimiento.
8.5.-Escuela Saludable
Generar en los integrantes de la comunidad educativa, conocimientos y habilidades
para el desarrollo de prácticas saludables, individuales y colectivas, a través de
acciones que propicien estilos de vida saludable en la I.E., familia y comunidad.

II. BIBLIOGRAFÍA:
a)Docente:

TITULO AUTOR
• Física: Teoría y Práctica • PÉREZ TERREL, Walter
• Física • CEPU UNICA
• Física, Academia Cesar Vallejo • Editorial Lumbreras.
• Física General • GOÑI GALARZA, Juan
• BIOS Manual del Docente
• Ministerio de Educación, Lima-Perú
b)Alumnas:

TITULO AUTOR
• Natura.Com 5 • Editorial SANTILLANA
• Física • DE LA CRUZ ROMERO, Guillermo
• Bios 5 • Editorial NORMA
• Física • MENDOZA DUEÑAS, Jorge
• Física • CORDOVA PRADO, J. Luis

Pisco, Marzo del 2006

 ____________________________ ___________________________
Lic. Ana R. Ramírez Reyes Lic. Luis A. Huamaní Crisóstomo

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PRIMER BIMESTRE

I. DATOS GENERALES:

1.1.-Institución Educativa : “Bandera del Perú”

1.2.-Área : Ciencia Tecnología y ambiente
1.3.-Grado y Sección : Quinto F, G, H, I, J.
1.4.-Nª de Horas : Cinco
1.5.-Duración : Del 05 de Marzo al 18 de Mayo
16.-Docentes : Ana R. Ramírez Reyes.
Luis A. Huamaní Crisóstomo.

II. TITULO DE LA UNIDAD:

“Conociendo el movimiento de los cuerpos”
III. JUSTIFICACIÓN:
Esta primera unidad de Aprendizaje se fundamenta en la necesidad que tiene la alumna de
conocer, interpretar y descubrir los diferentes procesos físicos que ocurren en la
naturaleza y en su vida diaria, así como también las diferentes medidas y unidades que se
utilizan en las diversas actividades que se realizan.

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

• Pensamiento Creativo
• Pensamiento Crítico
• Solución de problemas
• Toma de decisiones

IV. TEMAS TRASVERSALES:

• Educación con amor, paz y conciencia democrática para alcanzar el éxito en la vida.

V. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
• Entrega su trabajo en la • Llega a la hora indicada
hora indicada. • Asiste puntualmente a las
• Se encuentra en el aula actividades programadas por la
PUNTUALIDAD
durante la clase institución educativa

• Es perseverante en sus • Cuida el patrimonio

tareas institucional
• Cuenta con los materiales • Demuestra aseo personal y
RESPONSABILIDAD
solicitados asiste correctamente
uniformado

• Escucha atentamente las • Respeta a los miembros de la

intervenciones del profesor comunidad educativa
RESPETO y sus compañeras • Emplea un vocabulario
• Es tolerante con sus adecuado.
compañeras.
 • Demuestra sinceridad en
sus acciones.
RESPONSABILIDAD • Asume los errores con
naturalidad para
corregirlos.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD DE
APRENDIZAJE ESPERADO
AREA
Comprensión de • Utiliza técnicas de cálculo
información matemático para solución
de problemas cotidianos.
Juicio crítico • Valora el papel del método
científico en la solución de
problemas.
Comprensión de
información • Analiza la física como
ciencia y sus ramas.
Indagación y
experimentación • Clasifica las magnitudes
físicas, unidades más
usadas en el laboratorio
Comprensión de
información • Infiere resultados de
problemas planteados
Indagación y
sobre análisis dimensional.
experimentación
• Infiere resultados de
problemas planteados
Comprensión de
información sobre análisis vectorial.
• Identifica conceptos
básicos sobre movimiento,
Indagación y elementos, tipos.
experimentación
• Formula y resuelve
problemas sobre el
Indagación y movimiento rectilíneo
experimentación uniforme (MRU).
• Formula y resuelve
problemas sobre el
movimiento rectilíneo
Indagación y uniformemente variado
experimentación (MRUV).
• Formula y resuelve
Comprensión de
problemas sobre caída
información
libre.
• Interpreta tablas y gráficos
Juicio Critico para representar el
movimiento de una burbuja
en el laboratorio.
• Valora los aportes
tecnológicos en la
Juicio Crítico prevención de accidentes
en vehículos motorizados y
no motorizados.
• Argumenta la relación que
existe entre el uso de
alcohol y sustancias
• Respeta la propiedad ajena.
• Actúa con veracidad y
demuestra honradez.
ACTIVIDADES / TIE
ESTRATEGIAS MPO
• Mediante el uso de las 04 h
operaciones básicas y
otras de cálculo
matemático dan solución
a los problemas
planteados.
02h
• Elaboración de un
organizador visual
indicando los pasos del
método científico. 02h
• Elaboración de un mapa
mental indicando las
ramas de la física. 03h
• Comenta en parejas
acerca de las unidades de
medición que se utilizan
frecuentemente. 04h
• Resolución de problemas
sobre análisis
06h
dimensional.
• Resolución de problemas
sobre análisis vectorial.
02h
• Observación de video
sobre el movimiento y
deduce su concepto, 06h
elementos y tipos.
• Resolución de problemas
sencillos en forma
individual de MRU. 06h
• Resolución de problemas
en parejas de MRUV.
04h
• Resolución de problemas
sencillos en forma
02h
individual de caída libre.
• Demostración grupal del
movimiento rectilíneo
uniforme de una burbuja 02h
de aire.
• Investigación individual
sobre la tecnología
aplicada a la prevención
de accidentes. 02h
• Investigación mediante
Internet, Comisarías
sobre la influencia del
 Indagación y sicoactivas con los
experimentación accidentes automovilísticos.
• Registra información
relevante sobre los
movimientos internos que
se producen en los seres
vivos (plantas y animales)
VII. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES
alcohol y drogas en los 02h
accidentes
automovilísticos.
• Indagación en Internet
sobre movimientos
internos que se producen
en plantas y animales.
 CRITERIO PUNT INSTRUME
INDICADORES PESO ITMS
AJE NTO
• Utiliza técnicas de cálculo matemático PRUEBA
10% 2(1) 2
para solución de problemas cotidianos ESCRITA
• Analiza la física como ciencia y sus FICHA DE
10% 2(1) 2
ramas. OBSERV.
COMPRENSI • Infiere resultados de problemas PRUEBA
ÓN DE 30% 2(3) 6
planteados sobre análisis dimensional. ESCRITA
INFORMACI
• Identifica conceptos básicos sobre FICHA DE
ÓN 20% 2(2) 4
movimiento, elementos, tipos. OBSERV.
• Interpreta tablas y gráficos para
representar el movimiento de una FICHA DE
30% 2(3) 6
burbuja en el laboratorio. OBSERV.

Total 100 % 10 20
• Clasifica las magnitudes físicas, FICHA DE
5% 1(1) 1
unidades más usadas en el laboratorio OBSERV.
• Infiere resultados de problemas PRUEBA
10% 2(1) 2
planteados sobre análisis vectorial. ESCRITA
• Formula y resuelve problemas sobre el PRUEBA
30% 2(3) 6
INDAGACIÓ movimiento rectilíneo uniforme (MRU). ESCRITA
NY • Formula y resuelve problemas sobre el
EXPERIMEN movimiento rectilíneo uniformemente 30% 2(3) 6 PRUEBA
TACIÓN variado (MRUV). ESCRITA
• Formula y resuelve problemas sobre FICHA DE
caída libre. 20% 2(2) 4 OBSERV.
• Registra información relevante sobre los INFORME
movimientos internos que se producen 5% 1(1) 1 TRIPTICO
en los seres vivos (plantas y animales)
Total 100 % 20
• Valora el papel del método científico en FICHA DE
40 2(4) 8
la solución de problemas. OBSERV.
• Valora los aportes tecnológicos en la
prevención de accidentes en vehículos INFORME
JUICIO 20 2(2) 4
motorizados y no motorizados. TRIPTICO
CRÍTICO
• Argumenta la relación que existe entre
INFORME
el uso de alcohol y sustancias sicoactivas 40 2(4) 8
TRIPTICO
con los accidentes automovilísticos.
Total 100 % 20

VII. EVALUACIÓN DE ACTITUDES ANTE EL AREA

INSTRUM
INDICADORES PORCENTAJE PTJE
ENTO
• Entrega su trabajo en la hora indicada.
20 % 4
• Se encuentra en el aula durante la clase
• Es perseverante en sus tareas
• Cuenta con los materiales solicitados 20 % 4
Ficha de
• Escucha atentamente las intervenciones Observa-
del profesor y sus compañeras 20 % 4 ción
• Es tolerante con sus compañeras.
• Demuestra sinceridad en sus acciones.
• Asume los errores con naturalidad para 20 % 4
corregirlos.
Total 100 % 20

Pisco, Marzo del 2007

_________________________ ___________________________
 Lic. Ana R. Ramírez Reyes Lic. Luis A. Huamaní Crisóstomo
UNIDAD DE APRENDIZAJE

SEGUNDO BIMESTRE

I.DATOS GENERALES:

1.1.-Institución Educativa : “Bandera del Perú”

1.2.-Área : Ciencia Tecnología y ambiente
1.3.-Grado y Sección : Quinto F, G, H, I, J.
1.4.-Nª de Horas : Cinco
1.5.-Duración : Del 21 de Mayo al 27 de Julio
16.-Docentes : Ana R. Ramírez Reyes.
Luis A. Huamaní Crisóstomo.

II.TITULO DE LA UNIDAD:

“Fuerzas de la naturaleza”

III.JUSTIFICACIÓN:
En esta unidad de Aprendizaje la alumna podrá: conocer las fuerzas que se presentan en la
naturaleza, la importancia del equilibrio de los cuerpos , en la naturaleza; y las
consecuencias que implican su ruptura en ella, así como diseñar y ejecutar un proyecto de
gestión ambiental de la I.E. o de su comunidad.

IV.CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

• Pensamiento Creativo
• Solución de problemas
• Toma de decisiones

V.TEMAS TRASVERSALES:

5.1. Educación con amor, paz y conciencia democrática para alcanzar el éxito en la vida.
5.2. Educación en valores y formación ética.

VI.VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
• Participa en forma • Llega a la hora indicada.
permanente y espontánea. • Asiste puntualmente a las
actividades programadas.
• Contribuye con la
conservación del orden e • Cuida el patrimonio institucional.
RESPONSABILIDAD • Actúa con veracidad y demuestra
higiene del aula.
honestidad
• Presenta sus tareas en • Aplica normas de higiene en su
forma oportuna. presentación personal.
• Práctica responsablemente las
normas de convivencia de su aula.
• Evita copiar tareas, trabajos • Acepta a sus compañeras como
HONESTDAD y exámenes. son.
VII.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD DE
APRENDIZAJE ESPERADO
AREA
C2 • Formula problemas tipo
sobre el movimiento de un
cuerpo en dos dimensiones.
C2 • Registra datos recopilados
en la experimentación del
movimiento compuesto.
C2 • Organiza información
relevante de la
experimentación del
movimiento circular
uniforme.
C1 • Identifica conceptos
básicos de estática
C1 • Discrimina fuerza de
esfuerzo y resistencia.
C3 • Valora a los mamíferos del
ecosistema acuático de
pisco de acuerdo a su
fuerza y resistencia que
poseen.
C1
• Infiere resultados en la
experimentación de la 1ra.
Y 3ra. Ley de Newton.
C2
• Utiliza estrategias para la
solución de problemas de la
1ra. Condición de equilibrio.
C2
• Utiliza estrategias para la
solución de problemas de la
2da. Condición de
C3 equilibrio.
• Analiza las implicancias
sociales en Pisco cuando se
rompe el equilibrio
ecológico en la bahía de
Paracas.
C3
• Valora la vida de los
animales y plantas que
viven en la bahía de
Paracas.
C1
• Identifica el equilibrio de
fuerzas y momentos que se
encuentran en el cuerpo
C1 humano.
• Identifica el concepto de
proyecto de investigación.
C2
• Diseña y ejecuta un
proyecto de gestión
ambiental considerando la
ACTIVIDADES / TIE
ESTRATEGIAS MPO
• Plantea y resuelve en 03 h
grupo problemas sobre el
movimiento compuesto.
03h
• Comprueba el movimiento
en dos dimensiones de
una billa lanzada
horizontalmente de una
rampa. 03h
• A través de ejemplos
sencillos comprueba el
movimiento circular
uniforme.
02h
• Observa un video para
identificar los conceptos
básicos de estática. 02h
• Lee una lectura sobre
fuerza, esfuerzo y
resistencia deduciendo
sus diferencias. 02h
• Mediante una lectura
comprensiva valora a los
mamíferos acuáticos de
acuerdo a su fuerza y
03h
resistencia que poseen.
• Utiliza monedas, regla y
aparatos para demostrar
la 1ra. Y 3ra. Ley de 03h
Newton.
• Forman grupos para
resolver ejercicios donde
aplique la 1ra. Condición 03h
de equilibrio.
• Resuelve por grupos
ejercicios donde aplique
la 2ra. Condición de 02h
equilibrio.
• Observan video sobre la
Reserva nacional de
Paracas para analizar las
implicancias sociales
02h
cuando se rompe el
equilibrio ecológico.
• Comentan en grupos la
importancia de la vida de
animales y plantas que
03h
viven en la bahía de
Paracas.
• Mediante una hoja de
información identifica el
02h
centro de equilibrio del
cuerpo humano.
• Mediante lluvia de ideas
07h
identifica el concepto de
proyecto y su aplicación.
• Forman grupos de
trabajo para diseñar y
 problemática ambiental de ejecutar un proyecto de
la I.E o comunidad. gestión ambiental.

VIII.EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

Capaci INDICADORES PUNTA INSTRUMENTO

PESO ITMS
dad. JE
-Identifica conceptos básicos de estática
FICHA DE
registrándolo en un esquema galáctico. 20% 2(2) 4
OBSERV.
C I
O N -Discrimina fuerza de esfuerzo y
FICHA DE
MD F resistencia haciendo un cuadro 10% 2(1) 2
OBSERV.
P E O comparativo.
R R -Infiere resultados de la 1ra. y 3ra. ley de
PRUEBA
E L M Newton explicando sus deducciones. 30% 2(3) 6
ESCRITA
NA A
S C -Identifica el equilibrio de fuerzas y
I I momentos que se encuentran en el FICHA DE
Ó Ó 20% 2(2) 4
cuerpo humano y lo representan en un OBSERV.
N N esquema
-Identifica el concepto de proyecto de
investigación elaborando un FICHA DE
20% 2(2) 4
organizador visual. OBSERV.

Total
100 % 10 20
- Formula problemas tipo sobre PRUEBA
E movimiento compuesto en una hoja de 10% 2(1) 2 ESCRITA
X ejercicios.
I P - Formula problemas tipo sobre el PRUEBA
N E M.C.U. o M.C.U.V., en una hoja de 20% 2(2) 4 ESCRITA
D R ejercicios.
A I -Identifica conceptos básicos de estática FICHA DE
GY M registrándolo en un mapa conceptual. 10% 2(1) 2 OBSERV.
A E
C N -Utiliza estrategias para la solución de PRUEBA
I T problemas de la 1ra. condición de ESCRITA
Ó A 30% 2(3) 6
equilibrio al resolver una hoja de
N C ejercicios.
I - Utiliza estrategias para la solución de
Ó problemas de la 2da. condición de PRUEBA
N 30% 2(3) 6
equilibrio al resolver una hoja de ESCRITA
ejercicios.
Total
100 % 10 20
-Valora a los mamíferos del ecosistema
acuático de Pisco de acuerdo a su fuerza FICHA DE
40 2(4) 8
C y resistencia que poseen a través de OBSERV.
J R cuadro comparativo.
U Í -Analiza las implicancias sociales en Pisco
I T Cuando se rompe el equilibrio ecológico INFORME
40 2(4) 8
C I En la bahía de Paracas mediante una TRIPTICO
I C discusión controversial.
O O -Valora la vida de: animales y plantas
que viven en la bahía de Paracas INFORME
20 2(2) 4
argumentando razones.

Total
100 % 10 20
 IX.EVALUACIÓN DE ACTITUDES ANTE EL AREA:

INSTRU
INDICADORES PORCENTAJE PUNTAJE MENTO
• Participa en forma permanente y
20 % 4
espontánea.
• Contribuye con la conservación del orden
20 % 4 Ficha de
e higiene del aula.
Observa-
• Presenta sus tareas en forma oportuna.
20 % 4 ción
• Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.
20 % 4
Total
100 % 20

Pisco, Mayo del 2007

_________________________ ___________________________
Lic. Ana R. Ramírez Reyes Lic. Luis A. Huamaní Crisóstomo
 III UNIDAD DE APRENDIZAJE

TERCER BIMESTRE

I. DATOS GENERALES:

1.1.-Institución Educativa : “Bandera del Perú”

1.2.-Área : Ciencia Tecnología y ambiente
1.3.-Grado : Primero
1.4.-Nª de Horas : Tres
1.5.-Duración : Del 07 de Agosto al 13 de Octubre
16.-Docentes : Felicita Granda Loza
Rosario Ramírez Reyes
Delia Martínez Violeta
Gisella Liñan Tineo

II. JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad tiene por finalidad que la alumna conozca el universo

y sus componentes. Además se incentivará la práctica de valores: tolerancia, respeto y
nuestro tema transversal.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

• Pensamiento Creativo
• Pensamiento Crítico
• Solución de problemas
Toma de decisiones

IV.TEMAS TRASVERSALES:

• Educación en y para los derechos humanos que promueva el trabajo participativo,

creativo y productivo.
• Educación para el amor, la paz y la convivencia democrática.
Educación en valores para alcanzar el éxito.

V. VALORES:

• Tolerancia
 III UNIDAD DE APRENDIZAJE

TERCER BIMESTRE

IV. DATOS GENERALES:

1.1.-Institución Educativa : “Bandera del Perú”

1.2.-Área : Ciencia Tecnología y ambiente
1.3.-Grado : Primero
1.4.-Nª de Horas : Tres
1.5.-Duración : Del 07 de Agosto al 13 de Octubre
16.-Docentes : Felicita Granda Loza
Rosario Ramírez Reyes
Delia Martínez Violeta
Gisella Liñan Tineo

V. JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad tiene por finalidad que la alumna conozca el universo y

sus componentes. Además se incentivará la práctica de valores: tolerancia, respeto y nuestro
tema transversal.

VI. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

• Pensamiento Creativo
• Pensamiento Crítico
• Solución de problemas
Toma de decisiones

TEMAS TRASVERSALES:

• Educación en y para los derechos humanos que promueva el trabajo participativo, creativo
y productivo.
• Educación para el amor, la paz y la convivencia democrática.
Educación en valores para alcanzar el éxito.

VALORES:

Tolerancia