TEORIA DE LA COMUNICACIÓN I

LIC. LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
2018-1

INTRODUCCIÓN
LEER el contenido adjunto y al final encontrará la explicación para desarrollar la estrategia de
educomunicación

¿Cómo las teorías de comunicación, pueden aportar a la formación del pensamiento

investigativo y crítico del estudiante de Lengua castellana?

La relación entre educación y medios de comunicación es un tema de debate interesante para los
profesionales, al tratarse de dos temáticas vinculadas estrechamente. En la actual sociedad del
conocimiento existen muchos canales de comunicación y aunque, a menudo es difícil reaccionar ante
tanta información, los educadores se han esforzado para crear materiales para trabajar en el aula y
han elaborado muchas teorías sobre su función como profesionales en la educación para la
comunicación.
La formación debe iniciar su pensamiento crítico frente a las propuestas de los medios de
comunicación masivos y sus contenidos. Por esta razón, es necesario fundamentar teóricamente el
análisis de medios de comunicación y su impacto social y en la evolución de la sociedad.
Los estudiantes de lengua castellana deben conocer contextos diferentes que les plantean
expectativas frente a la carrera. Es importante que analicen el impacto de los mensajes de
comunicación y sepan desarrollar un sentido crítico de lo que consumen hacia su profesión.

Ser intérprete de la realidad, mediador de la sociedad y formulador y ejecutor de proyectos que

aporte a un verdadero cambio social desde la dinámica comunicativa, requiere una argumentación
nutrida que le dé soporte a las nuevas ideas y nuevo conocimiento.

CONTEXTUALIZACIÓN:

De acuerdo a los temas investigados sobre la historia y el recorrido que los medios de comunicación
han realizado en diferentes épocas, es importante que se determine la construcción del quehacer
edu-comunicativo desde las líneas de lengua castellana. Por lo anterior, es significativo que cada
grupo de trabajo inicialmente lea y luego formule una propuesta o diseñe unas estrategias edu-
comunicativa que permitan el desarrollo y cambio social para lograr la transformación de sociedad.

LO PRIMERO QUE DEBO HACER:

1. Escoger en los documentos adjuntos una lectura de cualquier medio de comunicación (radio,
prensa, tv tradicional o redes digitales) propuestas, estrategias de comunicación o medios
alternativos que se estén implementando en la edu-comunicación en escuelas, colegios,
comunidades (barrios) u organizaciones.
2. Luego de leerlo deben realizar un análisis de todo y relatar a través de un informe, título de la
propuesta, justificación, cuáles fueron los objetivos y la importancia de los medios de comunicación
en la educación; cada uno debe aportar un análisis propio y unificar criterios de este en 2 o 3
páginas.
3. Cada equipo debe formular una idea o estrategia edu-comunicativa que se pueda implementar, y
proyectarla en cualquier comunidad desde la misma universidad o escuelas, colegios, comunidades
con el fin de fomentar el desarrollo y cambio social a través de propuestas educomunicativas.

DEBEN ENFOCAR SU FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ACUERDO A ESTAS

TEMÁTICAS EDUCOMUNICATIVAS

 CULTURA DE PAZ O MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CONTRUCCIÓN DE PAZ

 CONVIVENCIA ESCOLAR O UNIVERSITARIA
 HÁBITOS SALUDABLES
 USO ADECUADO DE ESPACIOS LIBRES EN LA UNIVERSIDAD O COLEGIOS
 USO ADECUADO DE LENGUAJE EN REDES SOCIALES( DEFINIR RED SOCIAL)
 DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS O COMUNICATIVAS
 LIDERAZGO JUVENIL
 EDUCACIÓN PARA LOS MEDIOS
 REDES SOCIALES COMO MEDIO DE ANÁLISIS DE LENGUAJES
 COMPRENSIÓN LECTORA TRADICIONAL O DIGITAL
 PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
 COMUNICACIÓN ASERTIVA- ESTRATEGIAS PARA HABLAR EN POSITIVO

EJEMPLO DE ESTRATEGIA EDU-COMUNICACIÓN:

1. Realizar una campaña de expectativa o lanzamiento sobre el tema que escojan, puede ser desde
las redes sociales o en el mismo lugar.
Pueden utilizar herramientas como:
 Ilustraciones
 Videos
 Fotografías
 Afiches
 Mensajes escritos (etiquetas)
 Folletos
 Carteleras
 Ficheros
 Eventos con espacios de participación
 Uso y diseño de piezas radiales
 Utilización de contenidos digitales
 Microcuentos
 Teatro o mimos al aire libre (se puede recrear una escena sobre alguna temática corto del
día del idioma o algún tema que se logre desarrollar en abril)
 Un evento cultural participativo
LO QUE VOY A DESARROLLAR…
¿CÓMO FORMULAR LA ESTRATEGIA CADA EQUIPO?
DESARROLLO PARA ENTREGAR EL PARCIAL:

1. Definir la idea de la estrategia edu-comunicativa ESCRIBIRLA respondiendo las preguntas.

¿Qué QUEREMOS COMUNICAR? ¿Cuál es nuestro propósito?

2. Plantear objetivos GENERAL Y ESPECÍFICOS ¿Cómo definir nuestros objetivos

comunicacionales?
3. ¿A quiénes comunicar? Mencionar público- SITIO
4. ¿Qué queremos decir?
5. Definir tema y mensajes comunicacionales
6. ¿Cómo lo voy a comunicar? ¿Qué estrategias empleamos? (¿cómo voy a producir la
información?
7. ¿Cuándo y donde comunicar? Fecha tentativa finalizando abril
8. Diseñar el cronograma de actividades desde el inicio de la idea, planeación y ejecución de la
misma. El cronograma debe tener (ACTIVIDADES NOMBRE DE LA ACTIVIDAD- OBJETIVO DE LA
ACTIVIDAD, RESPONSABLE, MENSAJE O MEDIO A UTILIZAR Y FECHA DE PUBLICACIÓN
DIFUSIÓN O PUBLICACIÓN)

Finalmente, esta información será adelantada por ustedes y se entregará el mismo martes 2 de abril
en la clase. (CADA EQUIPO DEBERÁ LLEVAR HERRAMIENTAS CÓMO, DOCUMENTOS
INVESTIGADOS E IDEAS PARA TERMINAR EL TRABAJO EN CLASE si en dado caso no alcanzan
a reunirse presencialmente en semana santa. pero si deben leer.
Por favor, LLEVAR COMPUTADORES Y MATERIAL PARA COMPLEMENTAR LA PROPUESTA.