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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO

Núm. 3 Sábado 3 de enero de 2015 Sec. I. Pág. 298

Geografía e Historia. 1º ciclo ESO


Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables
Bloque 1. El medio físico
La Tierra: 1. Analizar e identificar las formas de 1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas
La Tierra en el Sistema Solar. representación de nuestro planeta: el mapa. y proyecciones.
La representación de la Tierra. Latitud y localizar espacios geográficos y lugares en un 1.2. Analiza un mapa de husos horarios y diferencia
Longitud. mapa utilizando datos de coordenadas geográficas zonas del planeta de similares horas.
Componentes básicos y formas de 2. Tener una visión global del medio físico 1.3. Localiza un punto geográfico en un planisferio y
relieve. español, europeo y mundial y de sus distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales
Medio físico: España, Europa y el características generales. características.
mundo: relieve; hidrografía; clima: 3. Describir las peculiaridades de este medio 1.4. Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa
elementos y diversidad paisajes; zonas físico. utilizando datos de coordenadas geográficas
bioclimáticas; medio natural: áreas y 4. Situar en el mapa de España las principales 2.1. Sitúa en un mapa físico las principales unidades del
problemas medioambientales. unidades y elementos del relieve peninsular así relieve español, europeo y mundial.
como los grandes conjuntos o espacios 3.1. Enumera y describe las peculiaridades del medio
bioclimáticos. físico español.
5. Conocer y describir los grandes conjuntos 4.1. Describe las diferentes unidades de relieve con
bioclimáticos que conforman el espacio geográfico ayuda del mapa físico de España.
español. 5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o
6. Ser capaz de describir las peculiaridades del espacios bioclimáticos de España.
medio físico europeo. 5.2. Analiza y compara las zonas bioclimáticas
7. Situar en el mapa de Europa las principales españolas utilizando gráficos e imágenes.
unidades y elementos del relieve continental así 6.1. Explica las características del relieve europeo.
como los grandes conjuntos o espacios 7.1. Localiza en el mapa las principales unidades y
bioclimáticos. elementos del relieve europeo.
8. Conocer, comparar y describir los grandes 8.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de
conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio clima de Europa.
geográfico europeo. 9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas
9. Conocer los principales espacios naturales bioclimáticas de nuestro continente.
de nuestro continente. 10.1. Compara una proyección de Mercator con una de
10. Identificar y distinguir las diferentes Peters.
representaciones cartográficas y sus escalas. 11.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales
11. Localizar en el mapamundi físico las elementos y referencias físicas: mares y océanos,
principales unidades del relieve mundiales y los continentes, islas y archipiélagos más importantes, además
grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las de los ríos y las principales cadenas montañosas.
grandes zonas climáticas e identificar sus 11.2. Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas
características. del mundo en los que reflejen los elementos más
12. Conocer, describir y valorar la acción del importantes.
hombre sobre el medio ambiente y sus 12.1. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales
consecuencias. referidas a problemas medioambientales actuales y localiza
páginas y recursos web directamente relacionados con
ellos.

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Bloque 2. El espacio humano
España, Europa y el Mundo: la 1. Analizar las características de la población 1.1. Explica la pirámide de población de España y de las
población; la organización territorial; española, su distribución, dinámica y evolución, así diferentes Comunidades Autónomas.
modelos demográficos; movimientos como los movimientos migratorios. 1.2. Analiza en distintos medios los movimientos
migratorios; la ciudad y el proceso de 2. Conocer la organización territorial de migratorios en las últimas tres décadas.
urbanización. España. 2.1. Distingue en un mapa político la distribución
Actividades humanas: áreas 3. Conocer y analizar los problemas y retos territorial de España: comunidades autónomas, capitales,
productoras del mundo. medioambientales que afronta España, su origen y provincias, islas.
Sistemas y sectores económicos. las posibles vías para afrontar estos problemas. 3.1. Compara paisajes humanizados españoles según
Espacios geográficos según actividad 4. Conocer los principales espacios naturales su actividad económica.
económica. Los tres sectores protegidos a nivel peninsular e insular. 4.1. Sitúa los parques naturales españoles en un mapa,
Aprovechamiento y futuro de los 5. Identificar los principales paisajes y explica la situación actual de algunos de ellos.
recursos naturales. Desarrollo sostenible. humanizados españoles, identificándolos por 5.1. Clasifica los principales paisajes humanizados
Espacios geográficos según actividad comunidades autónomas. españoles a través de imágenes
económica. 6. Reconocer las características de las 6.1. Interpreta textos que expliquen las características
Los tres sectores. Impacto ciudades españolas y las formas de ocupación del de las ciudades de España, ayudándote de Internet o de
medioambiental y aprovechamiento de espacio urbano. medios de comunicación escrita.
recursos 7. Analizar la población europea, en cuanto a 7.1. Explica las características de la población europea.
su distribución, evolución, dinámica, migraciones y 7.2. Compara entre países la población europea según
políticas de población. su distribución, evolución y dinámica.
8. Reconocer las actividades económicas que 8.1. Diferencia los diversos sectores económicos europeos.
se realizan en Europa, en los tres sectores, 9.1. Distingue los diversos tipos de ciudades existentes
identificando distintas políticas económicas. en nuestro continente.
9. Comprender el proceso de urbanización, sus 9.2. Resume elementos que diferencien lo urbano y lo
pros y contras en Europa. rural en Europa.
10. Comentar la información en mapas del 10.1. Localiza en el mapa mundial los continentes y las
mundo sobre la densidad de población y las áreas más densamente pobladas.
migraciones. 10.2. Sitúa en el mapa del mundo las veinte ciudades
11. Conocer las características de diversos más pobladas, díce a qué país pertenecen y explica su
tipos de sistemas económicos. posición económica.
12. Entender la idea de “desarrollo sostenible” y 10.3. Explica el impacto de las oleadas migratorias en
sus implicaciones. los países de origen y en los de acogida.
13. Localizar los recursos agrarios y naturales 11.1. Diferencia aspectos concretos y su interrelación
en el mapa mundial. dentro de un sistema económico.
14. Explicar la distribución desigual de las 12.1. Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos
regiones industrializadas en el mundo. clave relacionados con él.
15. Analizar el impacto de los medios de 13.1. Sitúa en el mapa las principales zonas cerealícolas
transporte en su entorno. y las más importantes masas boscosas del mundo.
16. Analizar los datos del peso del sector 13.2. Localiza e identifica en un mapa las principales
terciario de un país frente a los del sector primario zonas productoras de minerales en el mundo.
y secundario. Extraer conclusiones. 13.3. Localiza e identifica en un mapa las principales
17. Señalar en un mapamundi las grandes zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo.
áreas urbanas y realizar el comentario. 13.4. Identifica y nombra algunas energías alternativas.
18. Identificar el papel de grandes ciudades 14.1. Localiza en un mapa a través de símbolos y leyenda
mundiales como dinamizadoras de la economía de adecuados, los países más industrializados del mundo.
sus regiones. 14.2. Localiza e identifica en un mapa las principales
19. Analizar textos que reflejen un nivel de zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo
consumo contrastado en diferentes países y sacar 15.1. Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue
conclusiones. un producto agrario y otro ganadero desde su recolección
20. Analizar gráficos de barras por países hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones.
donde se represente el comercio desigual y la 16.1. Compara la población activa de cada sector en
deuda externa entre países en desarrollo y los diversos países y analiza el grado de desarrollo que
desarrollados. muestran estos datos.
21. Relacionar áreas de conflicto bélico en el 17.1. Elabora gráficos de distinto tipo (lineales, de barra
mundo con factores económicos y políticos. y de sectores) en soportes virtuales o analógicos que
reflejen información económica y demográfica de países o
áreas geográficas a partir de los datos elegidos.
18.1. Describe adecuadamente el funcionamiento de los
intercambios a nivel internacional utilizando mapas temáticos y
gráficos en los que se refleja las líneas de intercambio.
18.2. Realiza un gráfico con datos de la evolución del
crecimiento de la población urbana en el mundo.
19.1. Comparar las características del consumo interior
de países como Brasil y Francia.
20.1. Crea mapas conceptuales (usando recursos
impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del
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comercio y señala los organismos que agrupan las zonas


comerciales.
21.1. Realiza un informe sobre las medidas para tratar
de superar las situaciones de pobreza.
21.2. Señala áreas de conflicto bélico en el mapamundi
y las relaciona con factores económicos y políticos.
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Bloque 3. La Historia
La Prehistoria: 1. Entender el proceso de hominización. 1.1. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la
La evolución de las especies y la 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes especie humana.
hominización. históricas. 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes
La periodización en la Prehistoria. 3. Explicar las características de cada tiempo históricas.
Paleolítico: etapas; características de histórico y ciertos acontecimientos que han 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin
las formas de vida: los cazadores determinado cambios fundamentales en el rumbo fuentes, ya sean restos materiales o textuales.
recolectores. de la historia, diferenciando períodos que facilitan 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y
Neolítico: la revolución agraria y la su estudio e interpretación. otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones
expansión de las sociedades humanas; 4. Distinguir la diferente escala temporal de básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
sedentarismo; artesanía y comercio; etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua. 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos.
organización social; aparición de los ritos: 5. Identificar y localizar en el tiempo y en el 5.1. Analiza la trascendencia de la revolución neolítica y
restos materiales y artísticos: pintura y espacio los procesos y acontecimientos históricos el papel de la mujer en ella.
escultura. más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua 6.1. Explica la diferencia de los dos períodos en los que
La Historia Antigua: las primeras para adquirir una perspectiva global de su se divide la prehistoria y describe las características básicas
civilizaciones. Culturas urbanas. evolución. de la vida en cada uno de los periodos.
Mesopotamia y Egipto. Sociedad, 6. Datar la Prehistoria y conocer las 7.1. Reconoce las funciones de los primeros ritos
economía y cultura. características de la vida humana correspondientes religiosos como los de la diosa madre.
El Mundo clásico, Grecia: las “Polis” a los dos períodos en que se divide: Paleolítico y 8.1. Distingue etapas dentro de la Historia Antigua.
griegas, su expansión comercial y política. Neolítico. 9.1. Describe formas de organización socio-económica y
El imperio de Alejandro Magno y sus 7. Identificar los primeros ritos religiosos. política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios
sucesores: el helenismo. El arte, la 8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas de Mesopotamia y de Egipto.
ciencia, el teatro y la filosofía. características de la vida humana en este período. 10.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en
El Mundo clásico, Roma: origen y 9. Conocer el establecimiento y la difusión de diferentes enclaves geográficos.
etapas de la historia de Roma; la diferentes culturas urbanas, después del neolítico. 11.1. Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos
república y el imperio: organización 10. Entender que los acontecimientos y materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos).
política y expansión colonial por el procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez 12.1. Interpreta un mapa cronológico- geográfico de la
Mediterráneo; el cristianismo. en el tiempo (diacronía y sincronía). expansión egipcia.
La Península Ibérica: los pueblos 11. Reconocer la importancia del 12.2. Describe las principales características de las etapas
prerromanos y la Hispania romana. El descubrimiento de la escritura. históricas en las que se divide Egipto: reinas y faraones.
proceso de romanización. La ciudad y el 12. Explicar las etapas en las que se divide la 13.1. Explica cómo materializaban los egipcios su
campo. El arte: arquitectura, escultura y historia de Egipto. creencia en la vida del más allá.
pintura. 13. Identificar las principales características de 13.2. Realiza un mapa conceptual con los principales
La Edad Media: Concepto de ‘Edad la religión egipcia. dioses del panteón egipcio.
Media’ y sus sub-etapas: Alta, Plena y 14. Describir algunos ejemplos arquitectónicos 14.1. Localiza en un mapa los principales ejemplos de la
Baja Edad Media; la “caída” del Imperio de Egipto y de Mesopotamia. arquitectura egipcia y de la mesopotámica.
Romano en Occidente: división política e 15. Conocer los rasgos principales de las 15.1. Identifica distintos rasgos de la organización
invasiones germánicas Los reinos “polis” griegas. socio-política y económica de las polis griegas a partir de
germánicos y el Imperio Bizantino 16. Entender la trascendencia de los conceptos diferente tipo de fuentes históricas.
(Oriente). El feudalismo. El Islam y el “Democracia” y “Colonización”. 16.1. Describe algunas de las diferencias entre la
proceso de unificación de los pueblos 17. Distinguir entre el sistema político griego y democracia griega y las democracias actuales.
musulmanes. La Península Ibérica: la el helenístico. 16.2. Localiza en un mapa histórico las colonias griegas
invasión musulmana (Al. Ándalus) y los 18. Identificar y explicar diferencias entre
del Mediterráneo.
reinos cristianos. interpretaciones de fuentes diversas.
17.1. Contrasta las acciones políticas de la Atenas de
La Plena Edad Media en Europa (siglos 19. Entender el alcance de “lo clásico “en el
Pericles con el Imperio de Alejandro Magno.
XII y XIII). arte occidental”.
17.2. Elabora un mapa del Imperio de Alejandro.
La evolución de los reinos cristianos y 20. Caracterizar los rasgos principales de la
18.1. Compara dos relatos a distintas escalas
musulmanes. sociedad, economía y cultura romanas.
temporales sobre las conquistas de Alejandro.
Emirato y Califato de Córdoba, Reinos 21. Identificar y describir los rasgos
19.1. Explica las características esenciales del arte
de Castilla y de Aragón (conquista y característicos de obras del arte griego y romano,
griego y su evolución en el tiempo.
repoblación). diferenciando entre los que son específicos.
19.2. Da ejemplos representativos de las distintas áreas
La expansión comercial europea y la 22. Establecer conexiones entre el pasado de
del saber griego, y discute por qué se considera que la
recuperación de las ciudades. la Hispania romana y el presente.
El arte románico y gótico e islámico. 23. Reconocer los conceptos de cambio y cultura europea parte de la Grecia clásica.
La Baja Edad Media en Europa (siglos continuidad en la historia de la Roma antigua. 20.1. Confecciona un mapa con las distintas etapas de
XIV y XV).La crisis de la Baja Edad Media: 24. Describir la nueva situación económica, la expansión de Roma.
la ‘Peste Negra’ y sus consecuencias.; Al- social y política de los reinos germánicos. 20.2. Identifica diferencias y semejanzas entre las
Ándalus: los Reinos de Taifas. Reinos de 25. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa formas de vida republicanas y las del imperio en la Roma
Aragón y de Castilla. reconociendo la dificultad de la falta de fuentes antigua.
La Edad Moderna: el Renacimiento y el históricas en este período. 21.1. Compara obras arquitectónicas y escultóricas de
Humanismo; su alcance posterior. El arte 26. Explicar la organización feudal y sus época griega y romana.
Renacentista consecuencias. 22.1. Hace un mapa de la Península Ibérica donde se
Los descubrimientos geográficos: 27. Analizar la evolución de los reinos cristianos reflejen los cambios administrativos en época romana.
Castilla y Portugal. Conquista y y musulmanes, en sus aspectos socio-económicos, 22.2. Analiza diversos ejemplos del legado romano que
colonización de América. políticos y culturales. sobreviven en la actualidad.
Las monarquías modernas. La unión 28. Entender el proceso de las conquistas y la 23.1. Entiende qué significó la ‘romanización’ en distintos
ámbitos sociales y geográficos.
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dinástica de Castilla y Aragón. repoblación de los reinos cristianos en la Península


Los Austrias y sus políticas: Carlos V y Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus. 24.1. Compara las formas de vida (en diversos
Felipe II. Las “guerras de religión”, las 29. Comprender las funciones diversas del arte aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos
reformas protestantes y la contrarreforma en la Edad Media. germánicos.
católica. 30. Entender el concepto de crisis y sus 25.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites
consecuencias económicas y sociales. de lo que se puede escribir sobre el pasado.
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El siglo XVII en Europa. Las 31. Comprender la significación histórica de la 26.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones
monarquías autoritarias, parlamentarias y etapa del Renacimiento en Europa. entre señores y campesinos.
absolutas. La Guerra de los Treinta Años. 32. Relacionar el alcance de la nueva mirada 27.1. Comprende los orígenes del Islam y su alcance
Los Austrias y sus políticas: Felipe III, de los humanistas, los artistas y científicos del posterior.
Felipe IV y Carlos II. Renacimiento con etapas anteriores y posteriores. 27.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad
El arte Barroco. Principales 33. Analizar el reinado de los Reyes Católicos Media.
manifestaciones de la cultura de los siglos como una etapa de transición entre la Edad Media 28.1. Interpreta mapas que describen los procesos de
XVI y XVII. y la Edad Moderna. conquista y repoblación cristianas en la Península Ibérica.
34. Entender los procesos de conquista y 28.2. Explica la importancia del Camino de Santiago.
colonización, y sus consecuencias. 29.1. Describe características del arte románico, gótico e
35. Comprender la diferencia entre los reinos islámico.
medievales y las monarquías modernas. 30.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y
36. Conocer rasgos de las políticas internas y económica en las sociedades medievales europeas.
las relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en 31.1. Distingue diferentes modos de periodización
Europa. histórica (Edad Moderna, Renacimiento, Barroco,
37. Conocer la importancia de algunos autores Absolutismo).
y obras de estos siglos. 31.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del
38. Conocer la importancia del arte Barroco en Humanismo en la historia europea, a partir de diferente tipo
Europa y en América. Utilizar el vocabulario de fuentes históricas.
histórico con precisión, insertándolo en el contexto 32.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y
adecuado. científicos de la época.
33.1. Conoce los principales hechos de la expansión de
Aragón y de Castilla por el mundo.
34.1. Explica las distintas causas que condujeron al
descubrimiento de América para los europeos, a su
conquista y a su colonización.
34.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la
conquista y colonización de América.
35.1. Distingue las características de regímenes
monárquicos autoritarios, parlamentarios y absolutos.
36.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos
que conducen a guerras como la de los “Treinta Años”.
37.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos
autores de esta época en su contexto.
38.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.

Geografía e historia. 4º ESO


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Bloque 1. El siglo XVIII en Europa hasta 1789
El siglo XVIII en Europa: del feudalismo 1. Explicar las características del “Antiguo 1.1. Distingue conceptos históricos como “Antiguo
al absolutismo y el parlamentarismo de las Régimen” en sus sentidos político, social y Régimen” e “Ilustración”.
minorías. Francia, Inglaterra, España. económico. 2.1. Aprecia los avances científicos y su aplicación a la
El arte y la ciencia en Europa en los 2. Conocer los avances de la “revolución vida diaria, y contextualiza el papel de los científicos en su
siglos XVII y XVIII. científica” desde el siglo XVII y XVIII. propia época.
3. Conocer el alcance de la Ilustración como 2.2. Comprende las implicaciones del empiricismo y el
nuevo movimiento cultural y social en Europa y en método científico en una variedad de áreas.
América. 3.1. Describe las características de la cultura de la
Ilustración y qué implicaciones tiene en algunas
monarquías.
3.2. Establece, a través del análisis de diferentes textos,
la diferencia entre el Absolutismo y el Parlamentarismo.
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Bloque 2. La Era de las Revoluciones liberales
Las revoluciones burguesas en el siglo 1. Identificar los principales hechos de las 1.1. Redacta una narrativa sintética con los principales
XVIII. revoluciones burguesas en Estados Unidos, hechos de alguna de las revoluciones burguesas del siglo
La revolución francesa. Francia y España e Iberoamérica. XVIII, acudiendo a explicaciones causales, sopesando los
Las Revoluciones liberales y la 2. Comprender el alcance y las limitaciones de pros y los contras.
Restauración en el siglo XIX en Europa y los procesos revolucionarios del siglo XVIII. 2.1. Discute las implicaciones de la violencia con diversos
América: procesos unificadores e 3. Identificar los principales hechos de las tipos de fuentes.
independentistas. Los nacionalismos. revoluciones liberales en Europa y en América. 3.1. Redacta una narrativa sintética con los principales
4. Comprobar el alcance y las limitaciones de hechos de alguna de las revoluciones burguesas de la
los procesos revolucionarios de la primera mitad primera mitad del siglo XIX, acudiendo a explicaciones
del siglo XIX. causales, sopesando los pros y los contras.
4.1. Sopesa las razones de los revolucionarios para
actuar como lo hicieron.
4.2. Reconoce, mediante el análisis de fuentes de diversa
época, el valor de las mismas no sólo como información,
sino también como evidencia para los historiadores.
Bloque 3. La Revolución Industrial
La revolución industrial. Desde Gran 1. Describir los hechos relevantes de la 1.1. Analiza y compara la industrialización de diferentes
Bretaña al resto de Europa. revolución industrial y su encadenamiento causal. países de Europa, América y Asia, en sus distintas escalas
La discusión en torno a las 2. Entender el concepto de “progreso” y los temporales y geográficas.
características de la industrialización en sacrificios y avances que conlleva. 2.1. Analiza los pros y los contras de la primera
España: ¿éxito o fracaso? 3. Analizar las ventajas e inconvenientes de ser revolución industrial en Inglaterra.
un país pionero en los cambios. 2.2. Explica la situación laboral femenina e infantil en las
4. Analizar la evolución de los cambios ciudades industriales.
económicos en España, a raíz de la 3.1. Compara el proceso de industrialización en
industrialización parcial del país. Inglaterra y en los países nórdicos.
4.1. Especifica algunas repercusiones políticas como
consecuencia de los cambios económicos en España.
Bloque 4. El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra Mundial
El imperialismo en el siglo XIX: causas 1. Identificar las potencias imperialistas y el 1.1. Explica razonadamenteque el concepto
y consecuencias “La Gran Guerra” reparto de poder económico y político en el mundo “imperialismo” refleja una realidad que influirá en la
(1914.1919), o Primera Guerra Mundial. en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX. geopolítica mundial y en las relaciones económicas
La Revolución Rusa. 2. Establecer jerarquías causales (aspecto, transnacionales.
Las consecuencias de la firma de la escala temporal) de la evolución del imperialismo. 1.2. Elabora discusiones sobre eurocentrismo y
Paz. 3. Conocer los principales acontecimientos de globalización.
La ciencia y el arte en el siglo XIX en la Gran Guerra, sus interconexiones con la 2.1. Sabe reconocer cadenas e interconexiones
Europa, América y Asia. Revolución Rusa y las consecuencias de los causales entre colonialismo, imperialismo y la Gran Guerra
Tratados de Versalles. de 1914.
4. Esquematizar el origen, el desarrollo y las 3.1. Diferencia los acontecimientos de los procesos en
consecuencias de la Revolución Rusa. una explicación histórica, de la Primera Guerra Mundial.
5. Conocer los principales avances científicos y 3.2. Analiza el nuevo mapa político de Europa.
tecnológicos del siglo XIX, consecuencia de las 3.3. Describe la derrota de Alemania desde su propia
revoluciones industriales. perspectiva y desde la de los aliados.
6. Relacionar movimientos culturales como el 4.1. Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la
romanticismo, en distintas áreas, reconocer la Revolución Rusa en su época y en la actualidad.
originalidad de movimientos artísticos como el 5.1. Elabora un eje cronológico, diacrónico y sincrónico,
impresionismo, el expresionismo y otros –ismos en con los principales avances científicos y tecnológicos del
Europa. siglo XIX.
6.1. Comenta analíticamente cuadros, esculturas y
ejemplos arquitectónicos del arte del siglo XIX.
6.2. Compara movimientos artísticos europeos y
asiáticos.
Bloque 5. La época de “Entreguerras” (1919-1945)
La difícil recuperación de Alemania. 1. Conocer y comprender los acontecimientos, 1.1. Analiza interpretaciones diversas de fuentes
El fascismo italiano. hitos y procesos más importantes del Período de históricas e historiográficas de distinta procedencia.
El crash de 1929 y la gran depresión. Entreguerras, o las décadas 1919.1939, 1.2. Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado
El nazismo alemán. especialmente en Europa. con el presente y las posibilidades del futuro, como el
La II República en España. 2. Estudiar las cadenas causales que explican alcance de las crisis financieras de 1929 y de 2008.
La guerra civil española. la jerarquía causal en las explicaciones históricas 1.3. Discute las causas de la lucha por el sufragio de la
sobre esta época, y su conexión con el presente. mujer.
3. Analizar lo que condujo al auge de los 2.1. Explica las principales reformas y reacciones a las
fascismos en Europa. mismas durante la II República española.
cve: BOE-A-2015-37

2.2. Explica las causas de la guerra civil española en el


contexto europeo e internacional.
3.1. Explica diversos factores que hicieron posible el
auge del fascismo en Europa.
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Bloque 6. Las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
Acontecimientos previos al estallido de 1. Conocer los principales hechos de la 1.1. Elabora una narrativa explicativa de las causas y
la guerra: expansión nazi y Segunda Guerra Mundial. consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, a distintos
“apaciguamiento”. 2. Entender el concepto de “guerra total”. niveles temporales y geográficos.
De guerra europea a guerra mundial. 3. Diferenciar las escalas geográficas en esta 2.1. Reconoce la jerarquía causal (diferente importancia
El Holocausto. guerra: Europea y Mundial. de unas causas u otras según las distintas narrativas).
La nueva geopolítica mundial: “guerra 4. Entender el contexto en el que se desarrolló 3.1. Da una interpretación de por qué acabó antes la
fría” y planes de reconstrucción post- el Holocausto en la guerra europea y sus guerra “europea” que la “mundial”.
bélica. consecuencias. 3.2. Sitúa en un mapa las fases del conflicto.
Los procesos de descolonización en 5. Organizar los hechos más importantes de la 4.1. Reconoce la significación del Holocausto en la
Asia y África. descolonización de postguerra en el siglo XX. historia mundial.
6. Comprender los límites de la descolonización 5.1. Describe los hechos relevantes del proceso
y de la independencia en un mundo desigual. descolonizador.
6.1. Distingue entre contextos diferentes del mismo
proceso, p.ej., África Sub-Sahariana (1950s.60s) y La India
(1947).
Bloque 7. La estabilización del Capitalismo y el aislamiento económico del Bloque Soviético
Evolución de la URSS y sus aliados. 1. Entender los avances económicos de los 1.1. Utilizando fuentes históricas e historiográficas,
Evolución de Estados Unidos y sus regímenes soviéticos y los peligros de su explica algunos de los conflictos enmarcados en la época
aliados; el “Welfare State” en Europa. aislamiento interno, y los avances económicos del de la guerra fría.
La dictadura de Franco en España. “Welfare State” en Europa. 1.2. Explica los avances del “Welfare State” en Europa.
La crisis del petróleo (1973). 2. Comprender el concepto de “guerra fría” en 1.3. Reconoce los cambios sociales derivados de la
el contexto de después de 1945, y las relaciones incorporación de la mujer al trabajo asalariado.
entre los dos bloques, USA y URSS. 2.1. Describe las consecuencias de la guerra del
3. Explicar las causas de que se estableciera Vietnam.
una dictadura en España, tras la guerra civil, y 2.2. Conoce la situación de la postguerra y la represión
cómo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 en España y las distintas fases de la dictadura de Franco.
a 1975. 3.1. Discute cómo se entiende en España y en Europa el
4. Comprender el concepto de crisis económica concepto de memoria histórica.
y su repercusión mundial en un caso concreto. 4.1. Compara la crisis energética de 1973 con la
financiera de 2008.
Bloque 8. El mundo reciente entre los siglos XX y XXI
Las distintas formas económicas y 1. Interpretar procesos a medio plazo de 1.1. Interpreta el renacimiento y el declive de las
sociales del capitalismo en el mundo. cambios económicos, sociales y políticos a nivel naciones en el nuevo mapa político europeo de esa época.
El derrumbe de los regímenes mundial. 1.2. Comprende los pros y contras del estado del
soviéticos y sus consecuencias. 2. Conocer las causas y consecuencias bienestar.
La transición política en España: de la inmediatas del derrumbe de la URSS y otros 2.1. Analiza diversos aspectos (políticos, económicos,
dictadura a la democracia (1975.1982). regímenes soviéticos. culturales) de los cambios producidos tras el derrumbe de la
El camino hacia la Unión Europea: 3. Conocer los principales hechos que URSS.
desde la unión económica a una futura condujeron al cambio político y social en España 3.1. Compara interpretaciones diversas sobre la
unión política supranacional. después de 1975, y sopesar distintas Transición española en los años setenta y en la actualidad.
interpretaciones sobre ese proceso. 3.2. Enumera y describe algunos de los principales hitos
4. Entender la evolución de la construcción de que dieron lugar al cambio en la sociedad española de la
la Unión Europea. transición: coronación de Juan Carlos I, Ley para la reforma
política de 1976, Ley de Amnistía de 1977, apertura de
Cortes Constituyentes, aprobación de la Constitución de
1978, primeras elecciones generales, creación del estado
de las autonomías, etc.
3.3. Analiza el problema del terrorismo en España
durante esta etapa (ETA, GRAPO, Terra Lliure, etc.):
génesis e historia de las organizaciones terroristas,
aparición de los primeros movimientos asociativos en
defensa de las víctimas, etc.
4.1. Discute sobre la construcción de la Unión Europea y
de su futuro.
Bloque 9. La Revolución Tecnológica y la Globalización a finales del siglo XX y principios del XXI
La globalización económica, las 1. Definir la globalización e identificar algunos
relaciones interregionales en el mundo, de sus factores. 1.1. Busca en la prensa noticias de algún sector con
los focos de conflicto y los avances 2. Identificar algunos de los cambios relaciones globalizadas y elabora argumentos a favor y en
tecnológicos. fundamentales que supone la revolución contra.
tecnológica. 2.1. Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la
3. Reconocer el impacto de estos cambios a implantación de las recientes tecnologías de la Información
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nivel local, regional, nacional y global, previendo y la comunicación, a distintos niveles geográficos.
posibles escenarios más y menos deseables de 3.1. Crea contenidos que incluyan recursos como textos,
cuestiones medioambientales transnacionales y mapas, gráficos, para presentar algún aspecto conflictivo de
discutir las nuevas realidades del espacio las condiciones sociales del proceso de globalización.
globalizado.
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Bloque 10. La relación entre el pasado, el presente y el futuro a través de la Historia y la Geografía
La relación entre el pasado, el presente 1. Reconocer que el pasado “no está muerto y 1.1. Plantea posibles beneficios y desventajas para las
y el futuro a través de la Historia y la enterrado”, sino que determina o influye en el sociedades humanas y para el medio natural de algunas
Geografía. presente y en los diferentes posibles futuros y en consecuencias del calentamiento global, como el deshielo
los distintos espacios. del Báltico.
1.2. Sopesa cómo una Europa en guerra durante el siglo XX
puede llegar a una unión económica y política en el siglo XXI.
1.3. Compara (en uno o varios aspectos) las
revoluciones industriales del siglo XIX con la revolución
tecnológica de finales del siglo XX y principios del XXI.

15. Geografía.

La Geografía se ocupa específicamente del espacio, los paisajes y las actividades que se desarrollan sobre el
territorio, analizando la relación entre la naturaleza y la sociedad, así como sus consecuencias. Tiene como objetivo la
comprensión del territorio, producto de la interrelación de múltiples factores y además que el estudiante pueda explicar
la realidad geográfica española. Gracias a este conocimiento adquirido, la Geografía puede transmitir la idea de
responsabilidad dentro de la sociedad, puesto que el ser humano es el principal agente de transformación del medio
natural: de esta manera, esta asignatura participa muy profundamente en la formación en valores.
El uso de los instrumentos propios de esta disciplina, entre otros la cartografía, imágenes o estadísticas de
distinto tipo, aporta la posibilidad de analizar y realizar interpretaciones globales, sistemáticas e integradas de la
realidad que nos rodea, identificar las unidades territoriales, los paisajes, los resultados de la actividad humana
para poder conocer y comprender el espacio. De este modo, la Geografía planteada en este curso tiene como
objetivo fundamental dar una interpretación global e interrelacionada de cada fenómeno geográfico, ofrecer los
mecanismos que sirvan para dar respuestas y explicaciones a los problemas que plantea el territorio de España.
La distribución de contenidos que se plantea pretende afianzar los conocimientos sobre la Geografía
adquiridos en la ESO y, por otra parte, profundizar en el conocimiento de la ciencia geográfica para proporcionar
las conexiones con opciones posteriores.
La Geografía de España no puede concebirse sólo en la diversidad que le aportan las Comunidades
Autónomas, sino que es necesario conocer además las interdependencias que la vinculan con el resto del mundo,
en especial con la Unión Europea (UE), ya que estos aspectos tienen su traducción en los procesos de
organización del territorio. Los conjuntos espaciales con los que nuestro país se relaciona: la UE, las áreas
geográficamente próximas y otras zonas del mundo cuyos aspectos políticos, sociales y económicos mantienen
relaciones con España, se incluyen en un tema final que contextualizará España en sus relaciones con la UE y el
resto del mundo. Además, a través de estos conocimientos se rescatan los aspectos aprendidos por el estudiante
durante el cursono deben perderse.
Los primeros temas contienen los conocimientos básicos para la construcción del conocimiento geográfico del
país y para explicar la variedad de paisajes de España.

Geografía. 2º Bachillerato.
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Bloque 1. La geografía y el estudio del espacio geográfico
Concepto de Geografía. 1. Reconocer la peculiaridad del conocimiento 1.1. Describe la finalidad del estudio de la geografía y las
Características del espacio geográfico. geográfico utilizando sus herramientas de análisis principales herramientas de análisis y sus procedimientos.
El territorio como espacio de relaciones y sus procedimientos. 2.1. Identifica los distintos paisajes geográficos.
humanas y sociales especializadas: 2. Identificar el espacio geográfico como tal en 2.2. Enumera y describe las características de los
El territorio centro de interacción de las sus diversas ocupaciones, entendiéndolo como paisajes geográficos.
sociedades: el desarrollo sostenible. centro de relaciones humanas y sociales. 3.1. Utiliza adecuadamente las herramientas
El concepto de paisaje como resultado 3. Distinguir y analizar los distintos tipos de características de la ciencia geográfica.
cultural. planos y mapas con diferentes escalas, 4.1. Extrae información del Mapa Topográfico mediante
Las técnicas cartográficas: identificándolos como herramientas de los procedimientos de trabajo del geógrafo.
Planos y mapas, sus componentes y representación del espacio geográfico. 4.2. Sobre mapas y planos de diferentes escalas extrae
análisis. 4. Analizar y comentar el Mapa Topográfico la información.
La representación gráfica del espacio Nacional E: 1/ 50.000. 5.1. Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje
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geográfico a distintas escalas. 5. Diseñar y comparar mapas sobre espacios natural y cultural.
Obtención e interpretación de la geográficos cercanos utilizando los procedimientos 6.1. Analiza y extrae conclusiones de la observación de
información cartográfica. característicos. un plano y mapa, comentando las características del
6. Buscar, seleccionar y elaborar información de espacio geográfico.
contenido geográfico obtenida de fuentes diversas
presentándola de forma adecuada.
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Bloque 2. El relieve español, su diversidad geomorfológica
España y su singularidad geográfica: 1. Distinguir las singularidades del espacio 1.1. Dibuja y señala sobre un mapa físico de España las
unidad y diversidad. geográfico español estableciendo los aspectos que unidades del relieve español, comentando sus
El relieve español, su diversidad le confieren unidad y los elementos que ocasionan características.
geomorfológica: diversidad. 2.1. Identifica y representa en un mapa los elementos del
Localización de los principales 2. Describir los rasgos del relieve español, relieve que son similares y diferentes del territorio
accidentes geográficos. situando y analizando sus unidades de relieve. peninsular e insular.
La evolución geológica del territorio 3. Definir el territorio español subrayando las 3.1. Enumera y describe los principales rasgos del relieve
español conforma las diferentes diferencias de las unidades morfo-estructurales. de España.
morfoestructuras. 4. Diferenciar la litología de España 4.1. Clasifica las unidades del relieve español según sus
Identificación de las unidades del diferenciando sus características y modelado. características geomorfológicas.
relieve español peninsular e insular y 5. Utilizar correctamente el vocabulario 5.1. Describe someramente en un mapa la evolución
rasgos de cada una. específico de la geomorfología. geológica y conformación del territorio español.
Litología peninsular e insular y formas 6. Buscar y seleccionar información del relieve 6.1. Realiza un corte topográfico y explica el relieve que
de modelado. obtenido de fuentes diversas: bibliográficas, refleja.
Corte topográfico: realización y análisis. cartográficas, Internet o trabajos de campo, 7.1. Enumera y describe los elementos constitutivos de
Los suelos en España: variedad presentándola de forma adecuada y señalando los los diferentes tipos de suelo de España.
edáfica y sus características. condicionamientos que el relieve puede imponer. 7.2. Localiza en un mapa de España los distintos tipos de
7. 7. Identificar las características edáficas de suelos peninsulares e insulares.
los suelos.
Bloque 3. La diversidad climática y la vegetación
Factores geográficos y elementos del 1. Señalar en un mapa de España los dominios 1.1. Localiza en un mapa de España los diversos climas.
clima. climáticos. 2.1. Describe y compara los climas en España
Dominios climáticos españoles: sus 2. Distinguir los climas en España y comentar enumerando los factores y elementos característicos.
características y representación en sus características (señalando los factores y 3.1. Representa y comenta climogramas específicos de
climogramas. elementos que los componen para diferenciarlos). cada clima.
Dominios climáticos españoles: su 3. Distinguir los climas en España y su 3.2. Comenta las características de los diferentes climas
problemática. representación en climogramas. españoles a partir de sus climogramas representativos.
Tipos de tiempo atmosférico en 4. Comentar la información climatológica que se 4.1. Enumera los rasgos de los tipos de tiempo
España. deduce utilizando mapas de temperaturas o atmosférico establecidos por las estaciones climatológicas.
El mapa del tiempo: su análisis e precipitaciones de España. 5.1. Identifica e interpreta en un mapa del tiempo los
interpretación. 5. Analizar los tipos de tiempo atmosférico en elementos que explican los diversos tipos de tiempo
Factores geográficos y características España utilizando los mapas de superficie y de atmosférico.
de la vegetación. Formaciones vegetales altura. 6.1. Comenta un mapa del tiempo de España
españolas y su distribución 6. Interpretar un mapa del tiempo aplicando las distinguiendo los elementos que explican el tipo de tiempo
características de los tipos de tiempo peninsulares característico de la estación del año correspondiente.
o insulares. 7.1. Analiza cómo afecta a España el cambio climático.
7. Obtener y seleccionar información de 7.2. Utilizando gráficas y estadísticas que reflejan las
contenido geográfico relativo a la diversidad lluvias torrenciales extrae conclusiones medioambientales.
climática de España utilizando las fuentes 8.1. Identifica en un mapa los diferentes dominios
disponibles, tanto de Internet, como de medios de vegetales, y describe comenta sus características.
comunicación social, o bibliografía. 9.1 Ante un paisaje natural identifica las formaciones
8. Identificar las diferentes regiones vegetales. vegetales que aparezcan.
9. Diferenciar razonadamente las formaciones 9.2. Analiza razonadamente una cliserie.
vegetales españolas.

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Bloque 4. La hidrografía
La diversidad hídrica de la península y 1. Explicar la diversidad hídrica de la península 1.1. Identifica la diversidad hídrica en España.
las islas. Ibérica y las islas, enumerando y localizando los 2.1. Localiza en un mapa de España las principales
Las vertientes hidrográficas. diversos tipos de elementos hídricos que se cuencas fluviales.
Regímenes fluviales predominantes. pueden percibir observando el paisaje. 3.1. Relaciona los regímenes hídricos de los cursos
Los humedales. 2. Describir las cuencas fluviales españolas fluviales con las posibilidades de aprovechamiento hídrico
Las aguas subterráneas. situándolas en un mapa y enumerando sus en España.
El aprovechamiento de los recursos características. 4.1. Localiza en un mapa las zonas húmedas españolas.
hídricos: la incidencia de la sequía y las 3. Identificar los regímenes fluviales más Debate un aspecto de actualidad sobre este tema.
lluvias torrenciales. característicos 5.1. Sitúa en un mapa de la red hidrográfica española los
4. Enumerar las zonas húmedas de España grandes embalses. Deduce consecuencias analizando
localizándolas en un mapa. Comentar sus también las características climáticas
características 5.2. Analiza y comenta gráficas y estadísticas que
5. Analizar el aprovechamiento de los recursos reflejan las épocas de sequía en relación con un mapa de
hídricos en nuestro país incluyendo las tipos de regímenes fluviales de los ríos de la península.
características de sequía y lluvias torrenciales del Saca conclusiones
clima. 6.1. Selecciona imágenes y noticias periodísticas que
6. Obtener y seleccionar información de reflejen la desigualdad hídrica en el país y su interacción
contenido geográfico relativo a la hidrología con las actividades humanas.
española utilizando distintas fuentes de
información.
Bloque 5. Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad
Los paisajes naturales españoles, sus 1. Describir los paisajes naturales españoles 1.1. Distingue las características de los grandes
variedades. identificando sus rasgos. conjuntos paisajísticos españoles.
La influencia del medio en la actividad 2. Reflejar en un mapa las grandes áreas de 2.1. Localiza en el mapa los paisajes naturales
humana. paisajes naturales españoles. españoles, identificando sus características.
Los medios humanizados y su 3. Describir los espacios humanizados 3.1. Identifica y plantea los problemas suscitados por la
interacción en el espacio geográfico. Los enumerando sus elementos constitutivos. interacción hombre-naturaleza sobre los paisajes.
paisajes culturales. 4. Relacionar el medio natural con la actividad 3.2. Analiza algún elemento legislador correctivo de la
Aprovechamiento sostenible del medio humana describiendo casos de modificación del acción humana sobre la naturaleza.
físico. medio por el hombre. 4.1. Diferencia los paisajes humanizados de los
Políticas favorecedoras del patrimonio 5. Obtener y seleccionar información de naturales.
natural. contenido geográfico relativo a los paisajes 5.1. Selecciona y analiza noticias periodísticas o
naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad imágenes en los que se percibe la influencia del medio en la
utilizando fuentes en las que se encuentre actividad humana.
disponible, tanto en Internet, bibliografía o medios 5.2. Selecciona y analiza a partir de distintas fuentes de
de comunicación social. información noticias periodísticas o imágenes en las que se
6. Comparar imágenes de las variedades de percibe la influencia del hombre sobre el medio..
paisajes naturales. 5.3. Obtiene y analiza la información que aparece en los
medios de comunicación social referida a la destrucción del
medio natural por parte del hombre.
6.1. Diferencia los distintos paisajes naturales españoles
a partir de fuentes gráficas y comenta imágenes
representativas de cada una de las variedades de paisajes
naturales localizadas en medios de comunicación social,
internet u otras fuentes bibliográficas.

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Bloque 6. La población española

Fuentes para el estudio de la 1. Identificar las fuentes para el estudio de la 1.1. Utiliza las herramientas de estudio de la población.
población. población estableciendo los procedimientos que 2.1. Comenta la pirámide actual de población española y
Distribución territorial de la población. permiten estudiar casos concretos. la compara con alguna de un periodo anterior o de
Evolución histórica. 2. Comentar gráficos y tasas que muestren la previsiones futuras.
Movimientos naturales de población. evolución de la población española. 2.2. Distingue las distintas pirámides de población en su
Las Migraciones. 3. Caracterizar la población española evolución histórica.
Mapa de la distribución de la población identificando los movimientos naturales. 2.3. Resuelve problemas de demografía referidos al
española. 4. Explicar la distribución de la población cálculo de tasas de población.
Mapa de densidad de la población española identificando las migraciones. 3.1. Aplica la teoría de la Transición Demográfica al caso
española. 5. Diferenciar la densidad de población en el español.
Conformación del espacio demográfico espacio peninsular e insular explicando la 3.2. Elige datos y tasas demográficas que muestren la
actual. Tasas demográficas. distribución de población. configuración de la población de un territorio.
Diversidades regionales. Estructura, 6. Comentar un mapa de la densidad de 4.1. Explica los procesos migratorios antiguos que
problemática actual y posibilidades de población de España analizando su estructura. afectan a España.
futuro de la población española. 7. Analizar la población de las diversas 4.2. Identifica y analiza las migraciones recientes.
Comunidades Autónomas definiendo su evolución 5.1. Comenta el mapa de la densidad de población actual
la problemática de cada una de ellas. en España.
8. Analizar las pirámides de población de las 6.1. Analiza un gráfico de la estructura de la población
diversas Comunidades Autónomas, comentando española.
sus peculiaridades. 7.1. Compara y comenta la población de las regiones que
9. Explicar las perspectivas de población crecen y las que disminuyen su población.
española y la Ordenación del Territorio. 8.1. Explica las relaciones entre Comunidades
10. Obtener y seleccionar información de Autónomas en relación con las migraciones interiores.
contenido demográfico utilizando fuentes en las 9.1. Selecciona y analiza información sobre las
que se encuentre disponible tanto en internet u perspectivas de futuro de la población española.
otras fuentes de información. 10.1. Presenta y defiende información sobre la población
española resaltando los aspectos más significativos,
utilizando gráficos, mapas, pirámides, etc., en una
presentación informática o exposiciones en directo.
Bloque 7. El espacio rural y las actividades del sector primario
El peso de las actividades 1. Describir las actividades agropecuarias y 1.1. Identifica las actividades agropecuarias y forestales.
agropecuarias, forestales y pesqueras en forestales especificando las características de 1.2. Diferencia las actividades del sector primario de
el PIB. La población activa. España. otras actividades económicas.
Aspectos naturales e históricos que 2. Distinguir los paisajes agrarios estableciendo 2.1. Sitúa en un mapa la distribución de los principales
explican los factores agrarios. sus características. aprovechamientos agrarios.
La estructura de la propiedad y 3. Analizar adecuadamente un paisaje rural 2.2. Aporta los aspectos del pasado histórico que han
tenencia de la tierra. distinguiendo el terrazgo, bosques y hábitat. incidido en las estructuras agrarias españolas.
Las explotaciones agrarias, sus 4. Comprender la evolución de la estructura de 3.1. Selecciona y comenta imágenes que ponen de
características. la propiedad. manifiesto las características de los diversos paisajes
Políticas de reforma agraria. 5. Identificar formas de tenencia de la tierra. agrarios españoles.
Tipos de agricultura: coexistencia de 6. Explicar el sector agrario español teniendo 4.1. Define históricamente, de forma sumaria, la
formas avanzadas y tradicionales. en cuenta sus estructuras de la propiedad y las estructura de la propiedad
Las transformaciones agroindustriales. características de sus explotaciones. 5.1. Identifica y analiza las características de los diversos
Los paisajes agrarios de España, sus 7. Explicar la situación del sector agrario paisajes agrarios españoles.
características. español teniendo en cuenta el contexto europeo y 6.1. Aporta datos o gráficos de aspectos estructurales
La situación española del sector en el las políticas de la Unión Europea (PAC). que expliquen el dinamismo de un sector agrario dado.
contexto de la Unión Europea. 8. Analizar la actividad pesquera definiendo sus 7.1. Comenta textos periodísticos que expliquen la
La actividad pesquera: localización, características y problemas. situación española en la PAC.
características y problemas. Análisis de 9. Obtener y seleccionar información de 8.1. Establece las características y peculiaridades de la
los aspectos físicos y humanos que contenido geográfico relativo al espacio rural, actividad pesquera española.
conforman el espacio pesquero. silvícola o pesquero utilizando fuentes disponibles 9.1. Selecciona y analiza noticias periodísticas que
La silvicultura: características y tanto en Internet, medios de comunicación social o tratan problemas pesqueros e identifica su origen.
desarrollo en el territorio. bibliografía. 9.2. Confecciona gráficos comparativos del peso
específico en el PIB de las actividades agrarias, ganaderas,
forestal y pesqueras españolas frente a otros sectores de
actividad.
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Bloque 8. Las fuentes de energía y el espacio industrial
Localización de las fuentes de energía 1. Analizar el proceso de industrialización 1.1. Selecciona y analiza información sobre los
en España. español estableciendo las características históricas problemas y configuración de la industria española.
El proceso de industrialización español: que conducen a la situación actual. 1.2. Selecciona y analiza imágenes que muestren la
características y breve evolución histórica. 2. Relacionar las fuentes de energía y la evolución histórica de la industria española en una zona
Aportación al PIB de la industria. La industrialización describiendo sus consecuencias concreta o de un sector concreto.
población activa. en España. 2.1. Relaciona el nacimiento de la industria y la
Deficiencias y problemas del sector 3. Conocer los factores de la industria en localización de fuentes de energía y materias primas en el
industrial español. España. país.
Regiones industriales de España: 4. Identificar y comentar los elementos de un 3.1. Establece un eje cronológico para explicar la
importancia de las políticas territoriales en paisaje industrial dado. evolución histórica de la industrialización española.
el sector. 5. Describir los ejes de desarrollo industrial 3.2. Enumera las características de la industria española
Influencia de la política de la Unión sobre un mapa, estableciendo sus características y y sus diferencias regionales.
Europea en la configuración de la las posibilidades de regeneración y cambio futuros. 3.3. Confecciona y analiza gráficas y estadísticas que
industria española. 6. Obtener y seleccionar información de expliquen las producciones industriales.
La planificación industrial. Los ejes de contenido geográfico relativo al espacio industrial 4.1. Analiza y comenta paisajes de espacios industriales.
desarrollo industrial: perspectivas de español utilizando fuentes en las que se encuentre 4.2. Señala en un mapa los asentamientos industriales
futuro. disponible, tanto en Internet, bibliografía, o medios más importantes, distinguiendo entre los distintos sectores
de comunicación. industriales.
5.1. Localiza y describe las regiones industriales y los
ejes de desarrollo industrial.
5.2. Describe los ejes o focos de desarrollo industrial y
sus perspectivas de futuro.
6.1. Describe las políticas industriales de la Unión
Europea y su influencia en las españolas.
Bloque 9. El sector servicios
La terciarización de la economía 1. Analizar la terciarización de la economía 1.1. Identifica las características del sector terciario
española: influencia en el PIB. La española estableciendo sus características y la español.
población activa del sector terciario. influencia en el Producto Interior Bruto. 2.1. Explica la incidencia que para la economía española
Análisis de los servicios y distribución 2. Identificar la presencia de los servicios en el posee el sector servicios.
en el territorio. territorio analizando su distribución e impacto en el 3.1. Describe cómo se articulan los medios de
El impacto de las infraestructuras sobre medio. comunicación más importantes de España (ferrocarriles,
el espacio geográfico. 3. Explicar el sistema de transporte en España carreteras, puertos y aeropuertos)
El sistema de transporte como forma de distinguiendo la articulación territorial que 3.2. Comenta sobre un mapa de transportes la
articulación territorial. configura. trascendencia que este sector tiene para articular el
El desarrollo comercial. Características 4. Describir el desarrollo comercial territorio.
y evolución. estableciendo sus características y describiendo la 3.3. Describe y analiza mapas que reflejen un sistema de
Los espacios turísticos. Características ocupación territorial que impone. transporte determinado.
y evolución. 5. Localizar en un mapa los espacios turísticos 3.4. Distingue en un mapa los principales nodos de
Otras actividades terciarias: sanidad, enumerando sus características y desigualdades transporte español.
educación, finanzas, los servicios regionales. 3.5. Resuelve problemas planteados en un caso
públicos. 6. Obtener y seleccionar información de específico sobre vías de comunicación en nuestro país.
contenido geográfico relativo a la actividad o al 4.1. Comenta gráficas y estadísticas que explican el
espacio del sector “servicios” español, utilizando desarrollo comercial.
fuentes en las que se encuentre disponible, tanto 5.1. Analiza y explica las desigualdades del espacio
en Internet, bibliografía o medios de comunicación turístico.
social. 6.1. Comenta gráficas y estadísticas que explican el
7. Utilizar correctamente la terminología del desarrollo turístico español.
sector servicios. 6.2. Explica cómo articulan el territorio otras actividades
8. Identificar y comentar un paisaje terciarias.
transformado por una importante zona turística. 7.1. Analiza y comenta imágenes del espacio destinado a
transportes, comercial, u otras actividades del sector
servicios.
8.1. Confecciona esquemas para analizar la influencia
del sector servicios en la economía y el empleo en España
a partir de imágenes que reflejen su impacto en un paisaje.
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Bloque 10. El espacio urbano
Concepto de ciudad y su influencia en 1. Definir la ciudad. 1.1. Define ‘ciudad’ y aporta ejemplos.
la ordenación del territorio. 2. Analizar y comentar planos de ciudades, 2.1. Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente
Morfología y estructura urbanas. distinguiendo sus diferentes trazados. gráfica.
Las planificaciones urbanas. 3. Identificar el proceso de urbanización 2.2. Analiza y explica el plano de la ciudad más cercana,
Características del proceso de enumerando sus características y planificaciones o significativa, al lugar de residencia.
urbanización. Las áreas de influencia. internas. 3.1. Identifica las características del proceso de
Los usos del suelo urbano. 4. Analizar la morfología y estructura urbana urbanización.
La red urbana española. extrayendo conclusiones de la huella de la Historia 3.2. Explica y propone ejemplos de procesos de
Características del proceso de crecimiento y su expansión espacial, reflejo de la evolución planificación urbana.
espacial de las ciudades. económica y política de la ciudad 4.1. Señala la influencia histórica en el plano de las
5. Analizar y comentar un paisaje urbano. ciudades españolas.
6. Identificar el papel de las ciudades en la 4.2. Explica la morfología urbana y señala las partes de
ordenación del territorio. una ciudad sobre un plano de la misma.
7. Describir la red urbana española comentando 5.1. Selecciona y analiza imágenes que expliquen la
las características de la misma. morfología y estructura urbana de una ciudad conocida.
8. Obtener y seleccionar y analizar información 6.1. Explica la jerarquización urbana española.
de contenido geográfico relativo al espacio urbano 7.1. Describe y analiza las influencias mutuas existentes
español utilizando fuentes en las que se encuentre entre la ciudad y el espacio que la rodea.
disponible, tanto en Internet, medios de 8.1. Selecciona y analiza noticias periodísticas que
comunicación social o bibliografía. muestren la configuración y problemática del sistema
urbano español.
Bloque 11. Formas de organización territorial
La organización territorial de España. 1. Describir la organización territorial española 1.1. Localiza y explica en un mapa la organización
Influencia de la Historia y la Constitución analizando la estructura local, regional, autonómica territorial española partiendo del municipio y Comunidad
de 1978. y nacional. Autónoma.
Los desequilibrios y contrastes 2. Explicar la organización territorial española 2.1. Distingue y enumera las Comunidades Autónomas,
territoriales. estableciendo la influencia de la Historia y la las principales ciudades en cada una de ellas y los países
Las Comunidades Autónomas: políticas Constitución de 1978. fronterizos de España.
regionales y de cohesión territorial. 3. Explicar la organización territorial española a 3.1. Explica la ordenación territorial española a partir de
partir de mapas históricos y actuales. mapas históricos y actuales.
4. Analizar la organización territorial española 3.2. Compara la ordenación territorial actual y la de la
describiendo los desequilibrios y contrastes primera mitad del s. XX.
territoriales y los mecanismos correctores. 4.1. Caracteriza la ordenación territorial establecida por
5. Describir la trascendencia de las la Constitución de 1978.
Comunidades Autónomas definiendo las políticas 4.2. Explica las políticas territoriales que practican las
territoriales que llevan a cabo estas. Comunidades Autónomas en aspectos concretos.
6. Obtener y seleccionar y analizar información 4.3. Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales
de contenido geográfico relativo a las formas de existentes en la organización territorial española.
organización territorial en España utilizando 5.1. Distingue los símbolos que diferencian las
fuentes en las que se encuentre disponible, tanto Comunidades Autónomas.
en Internet, medios de comunicación social o 6.1. Explica razonadamente los rasgos esenciales de las
bibliografía. políticas territoriales autonómicas.
Bloque 12. España en Europa y en el mundo
España: situación geográfica; posición 1. Definir la situación geográfica de España en 1.1. Localiza en un mapa las grandes áreas
y localización de los territorios que el mundo estableciendo su posición y localizando geoeconómicas y señala aquellas con las que España tiene
conforman la unidad y diversidad política. sus territorios. más relación.
España en Europa. Estructura 2. Describir el continente europeo distinguiendo 1.2. Identifica aspectos relevantes de España en la
territorial. Contrastes físicos y su estructura territorial, los contrastes físicos y situación mundial.
socioeconómicos de Europa. socioeconómicos. 1.3. Localiza la situación española entre las grandes
La posición de España en la Unión 3. Identificar la posición de España en la Unión áreas geoeconómicas mundiales.
Europea. Políticas regionales y de Europea enumerando las políticas regionales y de 2.1. Explica la posición de España en la Unión Europea.
cohesión territorial cohesión territorial que se practican en Europa y 3.1. Extrae conclusiones de las medidas que la Unión
España en el mundo. Globalización y que afectan a nuestro país. Europea toma en política regional y de cohesión territorial
diversidad en el mundo: procesos de 4. Definir la globalización explicando sus rasgos. que afectan a España.
mundialización y desigualdades 5. Comparar los procesos de mundialización y 3.2. Comenta noticias periodísticas o textos que explican
territoriales. Grandes ejes mundiales. diversidad territorial resumiendo las características la posición de España en la Unión Europea.
Posición de España en las áreas de uno y otro. 4.1. Identifica y describe los rasgos de la globalización
socioeconómicas y geopolíticas 6. Explicar las repercusiones de la inclusión de con ejemplificaciones que afectan a nuestro país.
mundiales. España en espacios socioeconómicos y 5.1. Confecciona cuadros comparativos de la aplicación a
geopolíticos continentales y mundiales, utilizando casos concretos del concepto mundialización y el concepto
fuentes diversas basadas en material bibliográfico diversidad territorial.
u online y en opiniones expuestas en los medios 6.1. Explica las repercusiones de la inclusión de España
de comunicación social. en espacios geopolíticos y socioeconómicos continentales y
cve: BOE-A-2015-37

mundiales a partir de distintas fuentes de información


geográfica.
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 3 Sábado 3 de enero de 2015 Sec. I. Pág. 310

16. Geología.

El conocimiento geológico hoy en día es muy amplio y está compartimentado en especialidades muy útiles
para el desarrollo social actual. La asignatura de Geología en segundo curso de Bachillerato pretende ampliar,
afianzar y profundizar en los conocimientos geológicos y competencias que se han ido adquiriendo y trabajando
en la ESO y en la asignatura de Biología y Geología en 1º de Bachillerato.
La materia contribuye a que el estudiante formalice y sistematice la construcción de conceptos a través de la
búsqueda de interrelación entre ellos y, muy especialmente, a su uso práctico. Esto le permitirá conocer y
comprender el funcionamiento de la Tierra y los acontecimientos y procesos geológicos que ocurren para, en
muchos casos, poder intervenir en la mejora de las condiciones de vida.
La materia fomenta la observación y la curiosidad, facetas que serán muy importantes para todos aquellos que
deseen realizar estudios posteriores y que complementan su formación como individuo en una sociedad
cambiante y dinámica, dominada por las nuevas tecnologías que tanta aplicación tienen en los distintos campos
que abarca la Geología, y aporta una flexibilidad de pensamiento que potencia la integración e interconexión de
diversas disciplinas, ofreciendo al estudiante una visión global e integradora que posibilitará que pueda afrontar
con éxito los retos que tendrá ante sí una vez terminado el Bachillerato.
La ESO ha de facilitar a todas las personas una alfabetización científica que haga posible la familiarización con
la naturaleza y las ideas básicas de la ciencia y que ayude a la comprensión de los problemas a cuya solución
puede contribuir el desarrollo tecnocientífico, así como actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un
desarrollo sostenible. El Bachillerato debe, además, facilitar una formación básica sólida sobre aquellos aspectos
que le permitirán enfrentarse con éxito a estudios posteriores.
La materia se estructura en diez bloques, que profundizan en aspectos que los estudiantes han tratado, en
buena medida, en 1º de Bachillerato, para permitirles conocer el comportamiento global de la Tierra considerando
el origen y la naturaleza de los tipos de energía presentes, el flujo y balance de energía y los procesos dinámicos
que le caracterizan.
Se estudiarán las teorías geológicas más destacadas, la composición de los materiales (minerales y rocas), su
reconocimiento y utilidad para la sociedad, los elementos del relieve y sus condiciones de formación, los tipos de
deformaciones, la interpretación de mapas topográficos, la división del tiempo geológico, la posibilidad de la
ocurrencia de hechos graduales o catastróficos, las interpretaciones de mapas geológicos sencillos y cortes
geológicos, el análisis de distintas formaciones litológicas o la historia de la Tierra y el modo en que se
reconstruye.
Se introduce un bloque sobre riesgos geológicos en el que, de manera sencilla y abarcable para el alumnado
de este nivel, se trabajen riesgos derivados de procesos geológicos externos, internos o meteorológicos. El
alumnado deberá aplicar muchos de los conocimientos geológicos adquiridos, y valorar su influencia en el medio
ambiente y en la vida humana, y ser consciente de la importancia que tiene el estudio de los sedimentos recientes
y las evidencias geomorfológicas para poder localizar catástrofes futuras y la peligrosidad asociada.
Se presenta la geología de España para que, una vez vistos, trabajados y adquiridos los conocimientos
geológicos generales, los pueda aplicar a su entorno. Para ello, y como componente básico de un curso al que
quiere otorgársele un enfoque fundamentalmente práctico, se incluye un bloque sobre el trabajo de campo, en la
medida en que constituye una herramienta esencial para abordar la mayoría de las investigaciones y estudios en
Geología. Así, buena parte de los conocimientos que se proponen encontrarán un marco natural en el que
aplicarlos, ver su utilidad o analizar su significado.
cve: BOE-A-2015-37