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ENSAYO
ALUMNO:
LIC. LIZ HAIDE GARCIA FLORES
20 de mayo de 2017
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
El realismo asegura que el conocimiento se debe obtener por medio de la actividad de los
sentidos y de la inteligencia. Éste sistema filosófico sostiene que la materia es verdadera
y que existe independientemente de la mente. El mundo de las cosas y personas, que
percibimos a través de los sentidos, es la única realidad. El fin último de la educación,
según Aristóteles, es el logro de la felicidad del ser humano. La persona feliz es la que
alcanza la sabiduría y la prudencia. El realismo se encuentra formando parte de las aulas,
al hacer uso de las experiencias, practicas o actividades que utilicen los sentidos y este
sea combinado con el razonamiento para de esta manera reafirmar el conocimiento o
habilidad adquirida.
Otra teoría muy interesante para abordar es el naturalismo, según esta corriente el
universo está compuesto por objetos y procesos naturales. El orden natural está sujeto a
continua transformación pero sin llegar a ser caótico. Sin embargo esta teoría hace el uso
del método científico junto con la razón llegar a conocer la naturaleza. Esta filosofía
también destaca la dimensión moral, definiendo que ésta emana de la naturaleza
humana. Sin embargo, el autor se encuentra parcialmente de acuerdo en cuanto al
concepto de que “el ser humano es por naturaleza bueno, inocente, autosuficiente y
auténtico”, destacando que éste puede nacer con estas cualidades, sin embargo con el
transcurso del tiempo algunas de ellas van desapareciendo. Las puntos que se están
tomando en cuenta de esta teoría son: la implementación del método científico para la
creación de nuevos conocimientos, el concepto de que el maestro es facilitador de los
conocimientos y que se debe conocer las distintas etapas del desarrollo humano, para
entonces enfocar el método apropiado de educación a efectuar.
El pragmatismo cree que el pensamiento no tiene por finalidad conocer las verdades
metafísicas, sino orientarnos, ajustarnos prósperamente a la realidad. Para el
pragmatismo un pensamiento es verdadero cuando es útil y fomentador de la vida. El
pragmatismo acentúa el alcance e importancia de la personalidad, porque esta es su
centro. Subordina el pensamiento a la acción porque este solo es completo cuando se
convierte en acto. Donde la función cognoscitiva se encuentran al servicio de los poderes
más altos de la mente, los de la voluntad. Esta teoría fue representada por John Dewey
quien busca las consecuencias prácticas del pensamiento y pone el criterio de verdad en
su eficacia y valor para la vida. El fin de la educación para los pragmáticos es la
socialización del individuo y la transmisión del acervo cultural del hombre a las nuevas
generaciones. La escuela debe ser activa desarrollar el pensamiento crítico en el
educando. Este no debe ser un ente pasivo en el proceso de su educación, debe
aprender a aprender. La escuela debe desarrollar en los alumnos el ideal democrático,
que según Dewey, es el modo de relación social más perfecto. A través de la perspectiva
del autos, esta teoría se encuentra presente en las aulas al momento en que el marco
curricular busca implicar las competencias para la vida, es decir, este pensamiento busca
enriquecer al estudiante con los conocimientos, destrezas y valores que le permitan estar
preparados para la vida, para en un momento especifico, ante un acontecimiento o
problema puedan hacer uso de ellos, aunque el concepto de competencias es
relativamente más actual, en la opinión del autor ha tomado como base principios
pragmáticos.
CONCLUSIÓN
Se puede llegar a la conclusión de que cada una de las teorías iníciales que buscaban
llegar al conocimiento de la verdad, surgieron mucho antes de los primeros años de la era
actual, sin embargo se encuentran presentes en la educación de manera más afinada a
los tiempos modernos, renombradas y actualizadas, Es probable que nunca se llegue a
un conceso sobre una teoría en especifico para que permanezca a lo largo del tiempo y
se aplique en la educación, ya que el entorno, el medio social, los medios de desarrollo
del conocimiento se encuentran continuamente cambiando e innovando. Lo más seguro
es que se sigan retomando las ideas básicas de los primeros filósofos, combinados con
teorías más actuales y modernas.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.filosofia.org/filomat/df223.htm
http://dle.rae.es/?id=Hw9B3HA
https://psicologiaymente.net/psicologia/conductismo
Fullat Octavio, Filosofía De Educación. CEAC, Barcelona, España.
Mora Ledesma, José Guadalupe De La: Esencia De La Filosofía De La Educación.
México. Edit. Progreso.
Torroella Gustavo. El pragmatismo. Revista Cubana de Filosofía. La Habana,
junio-julio de 1946. Vol. 1, número 1. Páginas 24-31
Barrena Sara. La educación como crecimiento: el pragmatismo en las aulas. V
Jornadas “Peirce en Argentina”. 2012. Universidad de Navarra