COLEGIO REPUBLICA DE MEXICO

PLANIFICACIÓN ANUAL 2018

Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Curso: 1º básico A

Asignatura: MÚSICA
PERIODOS
I II
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) SEMEST SEMEST
RE RE
EJE: Escuchar y Apreciar Nº Nº Nº Nº
1 2 3 4
OA 1
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje X X X X
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
OA 2
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, X X X X
usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 3
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
› tradición escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert)
X X X X
› tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rítmicos
›popular (jazz, rock, fusión, etc.)
- música infantil (por ejemplo, canciones como El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos
de Tikitiklip)
EJE: Interpretar y Crear Nº Nº Nº Nº
1 2 3 4
OA 4
X X X X
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA 5
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
X X X
convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical.
OA 6
Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la X X
comunidad.
EJE: Reflexionar y Contextualizar Nº Nº Nº Nº
1 2 3 4
OA 7
X X
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
ACTITUDES Nº Nº Nº Nº
1 2 3 4
a
X X X X
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
b
X X
Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
c
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas X X
formas de expresión musical.
d
X
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e
X X
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
f
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la X X
imaginación y el pensamiento divergente.
g
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de X X X
audición, expresión, reflexión y creación musical.
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PLANIFICACION ANUAL 2018
CALENDARIZACION
UNIDAD: N° 1
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDI INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
ZAJE clases)
ESCUCHA OA 1 › Reaccionan corporalmente a  Diagnóstico 18 horas
RY Escuchar cualidades diversos estímulos sonoros  Uso de 9 semanas
APRECIAR del sonido (altura, (sonido/silencio). registro Marzo a mayo
timbre, intensidad, › Describen con sus propias palabras auditivo y
duración) y lo escuchado. visual
elementos del lenguaje › Reconocen y diferencian sonidos de  Registro
musical (pulsos, diversas fuentes (la naturaleza y el anecdótico
acentos, patrones, entorno).  Autoevaluació
secciones) y › Dibujan los sonidos escuchados. n
representarlos de  Coevaluación
distintas formas.  Portafolio
OA 2 › Se expresan corporalmente  Presentación o
Expresar sensaciones, (mímicas, coreografías, expresión difusión de lo
emociones e ideas que libre, etcétera) según lo que les realizado en
les sugiere el sonido y sugieren los sonidos y la música. clases
la música escuchada, › Utilizan la expresión visual (dibujos,
 Pautas de
usando diversos pinturas, etcétera) según lo que les
evaluación
medios expresivos sugieren los sonidos y la música.
 Evaluación
(verbal, corporal, › Utilizan la expresión verbal (oral o
formativa
musical, visual). escrita) según lo que les sugieren los
sonidos y la música.  Evaluación
› Escuchan atentamente variados sumativa
ejemplos musicales.
OA 3* › Manifiestan interés y disposición a
Escuchar música en escuchar (actitud corporal, no
forma abundante de muestran reticencia ante la escucha,
diversos contextos y comentan con sus compañeros).
culturas poniendo › Escuchan atentamente, expresando
énfasis en: intuitivamente sus impresiones por
› tradición escrita diferentes medios (verbales,
(docta) corporales, visuales, musicales).
› tradición oral › Escuchan atentamente variados
(folclor, música de ejemplos musicales.
pueblos originarios)
› popular (jazz, rock,
fusión, etc.)
INTERPRE OA 4 › Participan en una variedad de
TAR Y Cantar al unísono y canciones, versos rítmicos, rondas y
CREAR tocar instrumentos de juegos musicales.
percusión › Acompañan libremente canciones
convencionales y no aprendidas con percusión corporal
convencionales. (palmas, pies u otros).
› Reproducen patrones rítmicos con
sonidos corporales.
› Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz.
OA 5 › Exploran las posibilidades sonoras
Explorar e improvisar de su voz.
ideas musicales con › Participan en juegos de imitación y
diversos medios creación musical.
sonoros (la voz, › Improvisan, respetando la
instrumentos participación de los otros.
convencionales y no › Acompañan libremente canciones
convencionales, entre aprendidas.
otros), utilizando las
cualidades del sonido y
elementos del lenguaje
musical.
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OA 7 › Identifican experiencias musicales
REFLEXIO
Identificar y describir de su vida.
NAR Y
experiencias musicales › Descubren su entorno sonoro.
CONTEXT
y sonoras en su propia › Expresan opiniones sobre lo
UALIZAR
vida. escuchado.
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Actitudes
 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de
expresión musical.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
 Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición,
expresión, reflexión y creación musical.

UNIDAD: N° 2
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZ INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
AJE clases)
ESCUCHA OA 1 › Reaccionan corporalmente a  Diagnóstico 18 horas
RY Escuchar cualidades diversos estímulos sonoros  Uso de 9 semanas
APRECIAR del sonido (altura, (sonido/silencio). registro Mayo a julio
timbre, intensidad, › Describen con sus propias palabras auditivo y
duración) y elementos lo escuchado. visual
del lenguaje musical › Reconocen y diferencian sonidos de  Registro
(pulsos, acentos, diversas fuentes (la naturaleza y el anecdótico
patrones, secciones) y entorno).  Autoevaluació
representarlos de › Dibujan los sonidos escuchados. n
distintas formas.  Coevaluación
OA 2 › Se expresan corporalmente  Portafolio
Expresar sensaciones, (mímicas, coreografías, expresión  Presentación o
emociones e ideas que libre, etcétera) según lo que les difusión de lo
les sugiere el sonido y sugieren los sonidos y la música. realizado en
la música escuchada, › Utilizan la expresión visual (dibujos, clases
usando diversos pinturas, etcétera) según lo que les
 Pautas de
medios expresivos sugieren los sonidos y la música.
evaluación
(verbal, corporal, › Utilizan la expresión verbal (oral o
 Evaluación
musical, visual). escrita) según lo que les sugieren los
formativa
sonidos y la música.
› Escuchan atentamente variados  Evaluación
ejemplos musicales. sumativa
OA 3* › Manifiestan interés y disposición a
Escuchar música en escuchar (actitud corporal, no
forma abundante de muestran reticencia ante la escucha,
diversos contextos y comentan con sus compañeros).
culturas poniendo › Reflexionan sobre la base de lo
énfasis en: escuchado, contestando preguntas
› tradición escrita como ¿Les pareció que la música era
(docta) alegre o triste? ¿Por qué habrá hecho
› tradición oral (folclor, el compositor esta música?
música de pueblos › Escuchan atentamente, expresando
originarios) intuitivamente sus impresiones por
›popular (jazz, rock, diferentes medios (verbales,
fusión, etc.) corporales, visuales, musicales).
› Identifican instrumentos, ritmos o
melodías conocidas (suena una
guitarra, suena como marcha).
› Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
INTERPRE OA 4 › Participan en una variedad de
TAR Y Cantar al unísono y canciones, versos rítmicos, rondas y
CREAR tocar instrumentos de juegos musicales.
percusión › Acompañan libremente canciones
convencionales y no aprendidas con percusión corporal
convencionales. (palmas, pies u otros).
› Reproducen patrones rítmicos con
sonidos corporales.
› Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz.
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EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZ INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
AJE clases)
INTERPRE OA 5 › Exploran las posibilidades sonoras
TAR Y Explorar e improvisar de su voz.
CREAR ideas musicales con › Participan en juegos de imitación y
diversos medios creación musical.
sonoros (la voz, › Improvisan, respetando la
instrumentos participación de los otros.
convencionales y no › Crean acompañamientos simples
convencionales, entre para canciones.
otros), utilizando las
cualidades del sonido y
elementos del lenguaje
musical.
OA 7 › Identifican experiencias musicales
Identificar y describir de su vida.
REFLEXIO
experiencias musicales › Reconocen la presencia y la
NAR Y
y sonoras en su propia importancia de la música en su
CONTEXT
vida. historia personal.
UALIZAR
› Expresan preferencias en relación
con lo escuchado.
Actitudes
 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de
expresión musical.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación
y el pensamiento divergente.
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

UNIDAD: N° 3
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZ INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
AJE clases)
ESCUCHA OA 1 › Reaccionan corporalmente a  Diagnóstico 20 horas
RY Escuchar cualidades diversos estímulos sonoros  Uso de 10 semanas
APRECIAR del sonido (altura, (sonido/silencio, forte/piano). registro Julio a octubre
timbre, intensidad, › Comentan con sus propias palabras auditivo y
duración) y elementos lo escuchado, reconociendo alguna visual
del lenguaje musical cualidad evidente del sonido.  Registro
(pulsos, acentos, › Reconocen y diferencian sonidos anecdótico
patrones, secciones) y de diversas fuentes (la voz y objetos  Autoevaluació
representarlos de sonoros). n
distintas formas. › Dibujan los sonidos escuchados,  Coevaluación
destacando sus cualidades más  Portafolio
evidentes.
 Presentación o
OA 2 › Se expresan corporalmente difusión de lo
Expresar sensaciones, (mímicas, coreografías, expresión realizado en
emociones e ideas que libre, etcétera) según lo que les clases
les sugiere el sonido y sugieren las danzas tradicionales
 Pautas de
la música escuchada, escuchadas.
evaluación
usando diversos › Utilizan la expresión visual (dibujos,
 Evaluación
medios expresivos pinturas, etcétera) según lo que les
formativa
(verbal, corporal, sugieren los sonidos y la música.
musical, visual). › Utilizan la expresión verbal (oral o  Evaluación
escrita) según lo que les sugieren los sumativa
sonidos y la música.
› Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
 COLEGIO REPUBLICA DE MEXICO
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZ INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
AJE clases)
ESCUCHA OA 3* › Manifiestan interés y disposición a
RY Escuchar música en escuchar (actitud corporal, no
APRECIAR forma abundante de muestran reticencia ante la
diversos contextos y escucha, comentan con sus
culturas poniendo compañeros).
énfasis en: › Reflexionan sobre la base de lo
› tradición escrita escuchado, contestando preguntas
(docta) como ¿les pareció que la música
› tradición oral era alegre o triste?, ¿por qué habrá
(folclor, música de hecho el compositor esta música?
pueblos originarios) › Escuchan atentamente,
› popular (jazz, rock, expresando intuitivamente sus
fusión, etc.) impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales).
› Identifican instrumentos, ritmos o
melodías conocidas.
› Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
INTERPRE OA 4 › Participan en una variedad de
TAR Y Cantar al unísono y canciones, versos rítmicos, rondas y
CREAR tocar instrumentos de juegos musicales.
percusión › Acompañan canciones aprendidas
convencionales y no con instrumentos de percusión
convencionales. convencionales y no
convencionales.
› Reproducen patrones rítmicos con
instrumentos de percusión.
› Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz.
OA 5 › Exploran diversos objetos,
Explorar e improvisar descubriendo sus posibilidades
ideas musicales con sonoras.
diversos medios › Crean acompañamientos sonoros
sonoros (la voz, a narraciones breves y/o sonorizan
instrumentos imágenes.
convencionales y no › Demuestran originalidad en sus
convencionales, entre respuestas sonoras.
otros), utilizando las › Crean acompañamientos simples
cualidades del sonido y para canciones
elementos del lenguaje
musical.
OA 6 › Cantan y tocan el repertorio
Presentar su trabajo aprendido, incorporando las
musical, en forma indicaciones del director
individual y grupal, (comienzos, finales).
compartiendo con el › Respetan la participación de todos
curso y la comunidad. al presentar su trabajo musical
(esperar turnos, conocer entradas,
etcétera).
› Participan con seguridad en su
trabajo musical.
Actitudes
 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
 Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación
y el pensamiento divergente.
 Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición,
expresión, reflexión y creación musical.
 COLEGIO REPUBLICA DE MEXICO
UNIDAD: N° 4
EJE DE DURACIÓN
OBJETIVOS DE TIPOS DE
APRENDIZ INDICADORES DE EVALUACIÓN (semanas y N°
APRENDIZAJE EVALUACION
AJE clases)
ESCUCHA OA 1 › Reaccionan corporalmente a  Diagnóstico 20 horas
RY Escuchar cualidades diversos estímulos sonoros  Uso de 10 semanas
APRECIAR del sonido (altura, (sonido/silencio, forte/piano, registro Octubre a
timbre, intensidad, rápido/lento). auditivo y diciembre
duración) y elementos › Comentan con sus propias palabras visual
del lenguaje musical lo escuchado, reconociendo algún  Registro
(pulsos, acentos, elemento evidente del lenguaje anecdótico
patrones, secciones) y musical.  Autoevaluació
representarlos de › Reconocen y diferencian sonidos de n
distintas formas. diversas fuentes (la voz,  Coevaluación
instrumentos de percusión y objetos  Portafolio
sonoros).
 Presentación o
› Dibujan los sonidos escuchados,
difusión de lo
destacando sus cualidades más
realizado en
evidentes.
clases
OA 2 › Se expresan corporalmente
 Pautas de
Expresar sensaciones, (mímicas, coreografías, expresión
evaluación
emociones e ideas que libre, etcétera) según lo que les
 Evaluación
les sugiere el sonido y sugieren los sonidos y la música.
formativa
la música escuchada, › Utilizan la expresión visual (dibujos,
usando diversos pinturas, etcétera) según lo que les  Evaluación
medios expresivos sugieren los sonidos y la música. sumativa
(verbal, corporal, › Utilizan la expresión verbal (oral o
musical, visual). escrita) según lo que les sugieren los
sonidos y la música.
› Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
OA 3* › Manifiestan interés y disposición a
Escuchar música en escuchar (actitud corporal, no
forma abundante de muestran reticencia ante la escucha,
diversos contextos y comentan con sus compañeros).
culturas poniendo › Reflexionan sobre la base de lo
énfasis en: escuchado, contestando preguntas
› tradición escrita como ¿les pareció que la música era
(docta alegre o triste?, ¿por qué habrá
› tradición oral (folclor, hecho el compositor esta música?
música de pueblos › Escuchan con atención, expresando
originarios intuitivamente sus impresiones por
› popular (jazz, rock, diferentes medios (verbales,
fusión, etc.) corporales, visuales, musicales).
› Identifican instrumentos, ritmos o
melodías conocidas.
› Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
INTERPRE OA 4 › Participan en una variedad de
TAR Y Cantar al unísono y canciones, versos rítmicos, rondas y
CREAR tocar instrumentos de juegos musicales.
percusión › Acompañan canciones aprendidas
convencionales y no con instrumentos de percusión,
convencionales. cuidando la sonoridad de los
instrumentos.
› Reproducen patrones rítmicos con
instrumentos de percusión.
› Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz y adoptando una
postura sin tensiones.
 COLEGIO REPUBLICA DE MEXICO
OA 6 › Cantan y tocan repertorio
Presentar su trabajo aprendido con mayor precisión,
musical, en forma incorporando las indicaciones del
individual y grupal, director.
compartiendo con el › Respetan la participación de todos
curso y la comunidad. al presentar su trabajo musical
(esperar turnos, conocer entradas,
etcétera).
› Participan con seguridad en su
trabajo musical.
Actitudes
 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
 Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición,
expresión, reflexión y creación musical.