MATEMÁTICA – 1º DE SECUNDARIA SESIÓN 3-kit 1

“INVESTIGACIÓN EN EL AULA”

1. Datos informativos
I.E. “JOSÉ GÁLVEZ " Tiempo: 90 min
Docente: YRMA MEDINA SÁNCHEZ Fecha: C – 20 Y 21 DEL 03 - 2017
GRADO: 1° A – B – D - E
2. Aprendizaje esperado
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Matematiza  Organiza datos en variables cualitativas (nominales) que expresan cualidades o

situaciones características y plantea un modelo de gráfico de barras y gráficos circulares.
Actúa y piensa  Matematiza  Selecciona el modelo gráfico estadístico al plantear y resolver situaciones que
matemáticament situaciones expresan características o cualidades.
e en situaciones  Comunica y  Expresa información presentada en cuadros, tablas y gráficos estadísticos para
de Gestión de representa ideas datos agrupados y no agrupados.
datos e matemática
incertidumbre.
 Elabora y usa  Emplea diferentes gráficos estadísticos para mostrar datos agrupados y no
estrategias. agrupados de variables estadísticas y sus relaciones. (barras y circulares)
 Propósito: expresar información presentada en cuadros, tablas y gráficos estadísticos para datos no agrupados y agrupados
al resolver problemas.

3. Secuencia didáctica
MOMEN RECURS TIEMP
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
TOS OS O

1. El docente saluda a los estudiantes, les da la bienvenida, luego, les da recortes periodísticos Pizarra, 10 m
con información estadística y les pregunta: ¿Cómo creen que debe ser una investigación? plumone
Se solicita a los estudiantes que manifiesten sus opiniones libremente y de forma espontánea. s
2. A continuación, se da lectura a la situación que aparece en la ficha que trata sobre la manera
Inicio
de organizar la información de una encuesta realizada para conocer el pasatiempo de un grupo
de jóvenes. Se realiza las siguientes preguntas:
¿Cuántos estudiantes conforman el aula? Imagen
¿Qué actividades de las señaladas por los estudiantes es donde coinciden más? impresa
¿Qué actividades de las señaladas involucran el uso de una computadora? o digital
¿Qué actividades, de las señaladas, requieren el uso de internet?
¿Qué actividades requieren un espacio libre fuera del aula o la casa?
Los estudiantes, organizados en pares, dialogan y responden en lluvia de ideas. Tiras de
papel
El docente acoge las respuestas dadas por los estudiantes sin juzgar la validez o no de las mismas
Plumon
y, a partir de ahí, señala las actividades a desarrollarse durante la sesión y que estará monitoreando
los grupos de trabajo en todo momento y que pueden realizar preguntas frente a las dificultades es,
encontradas. Es importante que los estudiantes comprendan que cada ficha consta de tres Cinta
momentos y que se irán desarrollando paulatinamente. masking
.
Aprendemos
En esta sección, el docente junto a los estudiantes revisa información pertinente a la investigación
estadística además de sus elementos como las variables, tablas de frecuencias, representación de 10 m
la información en gráficos estadísticos, etc. Es recomendable que el docente vaya sintetizando con
Ficha 1
los estudiantes la información conceptual más relevante.
Además el docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué criterios se siguen para organizar datos recogidos?
¿Cómo podemos representar los datos de una investigación?
Las respuestas a estas preguntas las comparten libremente y en plenaria junto con el docente
reafirman sus ideas y conceptos.

Analizamos

1
 MATEMÁTICA – 1º DE SECUNDARIA SESIÓN 3-kit 1

A continuación los estudiantes conjuntamente con el docente analizan cada uno de los ejemplos
desarrollados, prestando mucha atención en su resolución. Ficha 1
El docente realiza un acompañamiento a los estudiantes con preguntas reflexivas para la
comprensión de los problemas resueltos y los aprendizajes esperados y si es necesario puede
Desarr 10
explicar o resolver alguno de los problemas por considerarlo interesante o difícil o hacer que algún
ollo min
estudiante lo resuelva.
Practicamos
- A manera de práctica (evaluación formativa), los estudiantes resolverán los problemas Ficha 1
propuestos.
- El docente les indica que acompañará en todo momento las diferentes mesas de trabajo y que Problem
tendrán un tiempo máximo de 40 minutos y que pueden realizar consultas sobre aclaración de as
preguntas. Se les recomienda escribir con letra legible y utilizar lápiz y borrador. La sección propues 55
practicamos se puede hacer de manera individual o en su defecto en pares en el cuaderno de tos de la min
trabajo..
Ficha 1
- Finalizado el tiempo, los estudiantes, entregan al docente su hoja de respuestas con sus datos
respectivos.
- Para la revisión y corrección de la práctica el docente debe apelar al uso del manual de
corrección, en él encontrará la clave de respuesta para aquellas preguntas de opción múltiple
y también los criterios de corrección para las preguntas abiertas.

Se solicita que sigan practicando de manera autónoma con los problemas propuestos que no
Cierre fueron abordados en la práctica.
Metacognición 5 min
Para el cierre de la sesión se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy?
Cuadern
 ¿Qué dificultades encontré y cómo pude superarlo?
 ¿Cómo me sentí en clases al abordar este tema? o
 ¿Ayuda la estadística en nuestra vida diaria? ¿Cómo?
El docente cierra la sesión con ideas fuerza de lo tratado:
 La estadística es una rama de las matemáticas muy importante porque nos permite
organizar y gestionar información de nuestro interés.
 Las tablas de frecuencia organiza la información recogida mientras que los gráficos
estadísticos nos permiten presentarla.
 Las tablas y gráficos sintetizan la información y permiten la toma de decisiones.

4. Evaluación
CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

 Matematiza  Organiza datos en variables cualitativas (nominales) que expresan cualidades o  1, 2, 6,

situaciones características y plantea un modelo de gráfico de barras y gráficos circulares.  5

 Selecciona el modelo gráfico estadístico al plantear y resolver situaciones que

expresan características o cualidades.  4, 7, 8, 9,
 Comunica y
representa ideas  Expresa información presentada en cuadros, tablas y gráficos estadísticos.
matemáticas
 Emplea diferentes gráficos estadísticos para mostrar datos agrupados y no
 Elabora y usa agrupados de variables estadísticas y sus relaciones. (barras y circulares)
 3
estrategias

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YRMA MEDINA SÁNCHEZ AGUSTÍN MEDINA ALIAGA
DOCENTE DEL ÁREA COORDINADOR

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SUB-DIRECTOR DIRECTOR DE LA I.E.