PSICOMETRÍA APRENDIZAJE COLABORATIVO 1 (FASE 1)

PARTICIPANTES:
LUZ MIYANI SUAREZ CULMA: CÓDIGO 1.117.499.002
ANDREA MARCELA PLAZA, CÓDIGO: 1.117.504.017
MARLY ALEJANDRA PÉREZ CÓDIGO:
ADRIANA SOCHE, CÓDIGO: 1.117.504.899
WILLINGTON CUELLAR, CÓDIGO: 1.117.498.036

GRUPO: 403016_40

TUTORA: LILIANA SÁNCHEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCUELAS DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOMETRÍA
FLORENCIA-CAQUETÁ
FEBRERO 19 DE 2016
 INTRODUCCION

El presente trabajo contiene aspectos muy importantes sobre la historia de la

psicometría, este tipo de estrategias de aprendizaje nos permite dar un recorrido
histórico a través de la línea del tiempo, encontrando los aportes más importantes
que los autores que de alguna u otra manera han logrado rescatar sobre orígenes
históricos de la psicometría.
La evolución en cuanto a las pruebas y test psicológicos se encuentran ligadas a
la evolución de la psicometría, pues es esta área la que le permite al profesional en
psicología evaluar de manera cualitativa.
 (1869)
Francis Galton
publica libro, donde
plantea mediante
estudios que la
inteligencia es
(1905)
Hereditaria
Publicación de la
primera escala de
inteligencia para
niños, para conocer
su edad mental y
predecir su nivel
académico
(1918)
Se crean los test de
inteligencia Army
Alpha y Beta para
clasificar a los soldados
durante la primera
guerra mundial.
LINEA DE TIEMPO
(1980)
(1930)
Se desarrollan iniciativas Rasch plantea la teoría
para medir las actitudes en de la respuesta del Item,
las que se relacionan los teoría del rasgo latente.
aportes de Thurstone y Likert (1964)
Iniciativa de la creación de un
servicio nacional para
presentar sus pruebas de
admisión cualquier
. universidad en cualquier pais

(1904) (1916) (1965)

Charles spearman funda
la teoría clásica de los
test, también publica su
toeria de factores de la
inteligencia
Arthut Otis, elabora (1923)
una prueba colectiva
basada basada en las Primera prueba de
pruebas de Binet. aprovechamiento
estandarizada a nivel
nacional, fue la de
Stanford Achivenment
test.
(1962)
Aprobación a la propuesta
La Ford Foundation decide financiar del servicio
la participación de un grupo de
colombianos workshops on test
contruction que el año anterior había
iniciado en Princeton, el Educational
Testin Service
 CÓMO LA PSICOMETRÍA PODRÍA APORTAR A LA COMPRENSIÓN DE
VARIABLES PSICOSOCIALES RELACIONADAS CON LA SALUD MENTAL EN
NUESTRO PAÍS
(Abuso sexual infantil)

El abuso sexual infantil representa una importante problemática tanto en Colombia como en otros
países. En Colombia sufren abuso sexual niños pertenecientes a un rango de edad aproximado de
los 5 a 9 años, con 3.106 casos, y de 10 a 14 con 5.097 casos. En la mayoría de casos, los abusadores
son familiares. Por esta razón se realiza la presente investigación, con el fin de identificar los factores
psicosociales asociados al abuso sexual infantil, a partir de la revisión de bases de datos, grupos
focales, entrevistas semi-estructuradas y la literatura científica asociada al abuso sexual, con el fin
de proponer los lineamientos conceptuales y metodológicos para el diseño de un programa de
prevención de dicho fenómeno social. Posteriormente se analiza el estado actual y pasado de esta
problemática a nivel mundial, nacional y municipal, identificando los factores psicosociales a nivel
individual, micro y macro. Se identifica que existe mayor número de factores psicosociales de riesgo
que protectores en la población de Duitama, identificando que existen factores de vulnerabilidad
ante la problemática como las condiciones socioeconómicas, la dinámica familiar afectada, la baja
autoestima entre otros. A partir de este análisis se evidencia la importancia de llevar a cabo la
propuesta de lineamientos conceptuales y metodológicos a largo plazo para el diseño de un
programa de prevención de dicho fenómeno social

Comprender el Abuso Sexual Infantil (ASI) en sus dimensiones de definición, caracterización,

clasificación, epidemiología y secuelas psíquicas, es de importancia en el mundo contemporáneo,
en el que las leyes de los gobiernos democráticos promueven sanciones drásticas para quien ejerce
un delito sexual contra los niños, niñas y adolescentes. Esto conlleva una investigación cuidadosa de
parte de las autoridades competentes y puede ser difícil si se hace solamente desde la mirada del
Derecho.

Son muchos los estudios y publicaciones científicas que la psicología ha realizado a cerca del abuso
sexual infantil, desde la tipología, proceso y fases de las situaciones de abuso sexual, indicadores
diagnósticos, escalas, pruebas psicométricas y proyectivas, hasta la descripción de las secuelas
psíquicas y emocionales de las víctimas. Estas dimensiones se pueden constituir en las herramientas
del psicólogo forense cuando se le encomienda la evaluación psicológica de los niños, niñas y
adolescentes.

Referencias bibliográficas

. Álvarez Correa, Miguel et al. (2006). La gesta y el cantar: Sistema Penal Acusatorio, Delitos
Sexuales, Política Pública. Procuraduría General de la Nación. Instituto de Estudios del Ministerio
Público. Bogotá. Recuperado de:
https://books.google.com/books/about/Rostros_del_asecho.html?id=ARAEAQAAIAAJ

. Juárez, López-Joseph (2004). La credibilidad del testimonio infantil ante supuestos de abuso
sexual: indicadores psicosociales. (Tesis doctoral). universidad de Girona. Italia. Recuperado de:
www.buentrato.cl/pdf/est_inv/maltra/mi_juarez

Aguilar, JM., (2004). Síndrome de Alienación Parental. Revista: Hijos manipulados por un cónyuge
para odiar al otro. Editorial: Almuzara, Córdoba