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NIVEL CUALIFICACION 2
PLAN FORMATIVO
El confeccionista de tejidos a telar deberá realizar diferentes diseños en el telar aplicando criterios de calidad, seguridad y
Descripción de la ocupación y campo
respetando la normativa legal vigente, incluida la medioambiental y la prevención de riesgos. El campo laboral se observa en
laboral asociado
empresas de diseño textil artesanal, decoración, de telares, entre otros.
Confeccionar diferentes tipos de objetos decorativos a través tejidos especialmente diseñados en telar según requerimientos
Competencia del Plan Formativo
propios y normativa de seguridad vigente.
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Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el Otec, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
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Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
Validación técnica: SENCE Edición y validación curricular: SENCE. Fecha última Rev.: Diciembre 2014
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Competencia del módulo Preparar y organizar el telar colocando los accesorios necesarios para la elaboración de muestras en lana natural y
sintética, respetando normas de seguridad e higiene.
1. Reconocer tipos de telar, las partes y 1.1. Identifica antecedentes históricos y socio 1. Antecedentes históricos y socio - culturales:
componentes y la mecánica de funcionamiento, culturales del telar en el contexto cultural
Origen del telar.
aplicando las normas de seguridad e higiene. nacional.
El telar en el contexto cultural nacional.
1.2. Identifica las diferentes materias textiles y sus
diferentes estados de elaboración. Preservación de la identidad étnica, valorización y
trasmisión del patrimonio cultural.
1.3. Identifica los procesos textiles básicos y la
maquinaria que interviene. Desarrollo del etnoturismo y su relación con la
producción textil.
1.4. Reconoce los tipos de telares, partes y sus
funciones básicas. El telar o Witral en la cultura mapuche.
1.5. Describe las características de los accesorios que Tipos de telar.
se emplean en los tejidos a telar.
Componentes y accesorios de un telar.
1.6. Realiza el tramado del telar, aplicando las
normas de higiene, seguridad y prevención de
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riesgos.
2. Seleccionar los materiales y lanas adecuadas 2.1 Reconoce textura, tamaño, color, y madurez de 2. Las lanas y sus características:
según muestra de tejido a realizar, siguiendo la lana.
Tipos de lana.
diagrama de trabajo.
2.2 Identifica las características y propiedades físicas
Características de la lana natural:
de la lana natural.
- Ficha de especificaciones técnicas de la lana
2.3 Reconoce las características y propiedades físicas
natural.
de la lana sintética.
- Conceptos de textura, tamaño, color, madurez.
2.4 Selecciona la lana para elaborar muestras,
respetando las normas de higiene, seguridad y - Propiedades físicas de la lana.
prevención de riesgos.
Características de la lana sintética:
2.5 Realiza la combinación de colores primarios y
secundarios, y tonos en degradé en una cartilla - Ficha de especificaciones técnicas de la lana
de colores. sintética.
- Textura, tamaño, color.
Teoría del color.
Cartilla de Colores.
3. Preparar el telar colocando los accesorios 3.1 Prepara el telar colocando los accesorios para el 3. Preparación del telar y el taller:
necesarios para el tejido de productos con lana tramado.
Técnicas de medir y urdir.
natural y sintética, respetando normas de
3.2 Coloca la urdiembre en el telar, según
seguridad e higiene. - La urdiembre en el telar.
procedimientos.
- Normas de Seguridad
3.3 Reconoce las clases de equipos para hilar,
describiendo sus características. Procedimiento de tejido básico:
3.4 Ajusta las máquinas y accesorios para el hilado, - Cálculo de materiales, de acuerdo a la pieza a
de acuerdo a procedimientos de armado. realizar y el tipo de lana.
3.5 Realiza mantenimiento de los telares, respetando - Montaje y cálculo de medida de urdido.
las normas de seguridad.
- Montaje y cálculo de los hilados en trama.
3.6 Aplica principios ergonómicos, de salud
ocupacional y autocuidado en la interacción con - Diseño y programación en el liso.
el ambiente y los implementos de trabajo. - Urdido.
3.7 Prepara y organiza el taller a telar, respetando
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A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el tejido a telar, los productos
que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención de riesgos relacionadas, lo
que se puede complementar con observación de tejido a telar. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e
individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales,
cuadros comparativos, etc.).
El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajos de tejido a telar en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.
Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas en el tejido a telar, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones
problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y
experiencias laborales.
El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, empatía, asertividad, tolerancia, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se
puede integrar en el desarrollo de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de tejido a telar, mediante la emisión de juicios
valorativos, reflexiones, comentarios críticos, etc.
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo
Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodológicamente por cuanto la evaluación está
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Formación académica como profesional o técnico de Formación académica como profesional o Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en técnico de nivel superior, del área de diseño en tejido a telar con dominio en diseño y confección
artes, titulado. y/o licenciatura en artes, titulado. de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar,
Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal Experiencia como facilitador de capacitación
en los últimos 5 años, mínimo 2 años,
en tejido a telar con dominio en diseño y confección laboral para adultos, de, mínimo 2 años,
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Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por Notebook o PC. Archivador.
alumno, implementada con:
Proyector multimedia. Croquera o cuaderno para apuntes.
- Puestos de trabajo individuales que considere mesa
Telón. Lápiz pasta.
y silla.
Pizarrón Lápiz grafito.
- Escritorio y silla para profesor.
Papelógrafo. Goma de borrar.
- Sistema de calefacción y ventilación.
Filmadora o cámara fotográfica para registrar Regla.
Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2
evidencias de actividades realizadas,
mts.2 para cada telar. Libreta de notas.
especialmente de los participantes.
Botiquín. Pautas de evaluación.
Material audiovisual con demostraciones de
Extintores. procedimientos del tejido a telar. Plumones para pizarrón.
Señalética de normas de seguridad. Estantes para guardar las herramientas, Libro de clases.
materiales y prendas terminadas.
Servicios higiénicos separados para hombres y Manual del participante que contemple todos los
mujeres. Equipo necesario para hervir/cocinar los contenidos especificados para este módulo.
vegetales para teñir.
Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos
Mesas de trabajo Laborales y Medio Ambiente aplicado al trabajo.
Telares. Normativa de seguridad y prevención de riesgos.
Bastidores. Manual de tejido a telar.
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Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros
complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,
estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.
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Competencia del módulo Preparar la lana, realizando el teñido con plantas tintóreas e insumos de origen animal, vegetal y mineral y aplicación
de fijadores de acuerdo a la coloración a obtener.
1. Clasificar la lana según el tamaño, madurez, 1.1 Controla el peso de la lana. 1. Clasificación de lanas:
textura e hilos, para elaborar muestras,
1.2 Utiliza equipos y accesorios para la selección Verificación de lana de asociados.
respetando normas de seguridad y prevención
de la lana.
de riesgos. Control del peso de la lana.
1.3 Clasifica y selecciona la lana según calidad y
tipo de tejido a realizar. Equipos y accesorios para la selección de la lana.
Selección de la lana de ovino: lomo, costados, brazos,
piernas.
2. Realizar el proceso de lavado de la lana 2.1 Identifica las técnicas de lavado de la lana 2. Preparación de la lana:
utilizando detergentes adecuados, teniendo en de acuerdo a tipo y características.
cuenta el cuidado del medio ambiente. Técnicas de desgrasado de la lana.
2.2 Golpea la lana para asegurar la total
limpieza del producto. Utilización del mazo para la limpieza total.
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3. Realizar el hilado de la lana de acuerdo a 3.1 Reconoce las clases de equipos y 3. Hilado de la lana:
procedimientos. herramientas para hilar.
Equipo de hilar.
3.2 Prepara las máquinas y accesorios para el
hilado. - Concepto
4. Teñir lana con anilinas vegetales, respetando 4.1 Selecciona plantas tintóreas, según la 4. Tintes y fijadores del color:
las normas de seguridad y cuidado del cantidad y madurez.
medioambiente. Elaboración de anilinas de diferentes colores y
4.2 Extrae sustancias colorantes de acuerdo a tonalidades utilizando vegetales.
procedimientos.
Colores: amarillo, verde oliva, verde obscuro, verde claro,
4.3 Conserva plantas colorantes, por medio de
rosado, rojizo, negro, café, café claro, naranjo, gris, azul.
procesos de fermentación, ebullición y
secado. Vegetales: flor de aromo, aromo australiano, hoja de ají,
4.4 Elaborar anilinas naturales en diferentes flor de pica pica, flor de matico, hojas de durazno, nogal,
colores y tonalidades, utilizando vegetales. cáscara de cebolla, barba de hualle, cáscara de hualle,
fruto de mora, aserrín de alerce, cáscara de lingue,
4.5 Tiñe lanas utilizando barro, barro gredoso, raíz de nalca, quintral, maqui, fruta
4.6 Clasifica los insumos de fijación acuerdo a de maqui, raíz de maqui, hojas de boldo, cascara de
su origen. boldo viejo, barba de pellín, raíz de pita, palo de quila,
4.7 Realiza el proceso de fijación de los colores maitén verde, barba de manzano, hoja de pitra, hojas de
a obtener en la lana, de acuerdo a eucaliptos, hollín.
planificación de tejidos.
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Técnicas de teñido.
Técnicas de fijación del color.
Tintes de origen vegetal: Nogal, Tara, Molle, Chinchanco,
Chillca
Tintes de origen animal, Cochinilla
Tintes de origen mineral, Barro negro, Óxido de suelo,
Alcaparoza, Ácidos oxálicos
Mordantes o fijadores del color: Alumbre, Vinagre, Orines
fermentados, Ceniza, Ácido cítrico, Sulfato de cobre.
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el proceso de teñido de lanas
con pigmentos vegetales, los productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y
prevención de riesgos relacionadas, lo que se puede complementar con observación del proceso de teñido de lana. Además, se sugieren otras actividades de análisis y
comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores
gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.).
El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajo de teñido de lana con pigmentos vegetales, en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto
de trabajo real.
Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas de teñido de lana, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones
problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y
experiencias laborales.
El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, tolerancia, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se puede integrar en el desarrollo de
las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de teñido de lanas mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones,
comentarios críticos, etc.
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo
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El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso
formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.
Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar
el éxito del aprendizaje.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e
instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.
Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los
productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.
Formación académica como profesional o técnico de Formación académica como profesional o Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en técnico de nivel superior, del área de diseño en tejido a telar con dominio en diseño y confección
artes, titulado. y/o licenciatura en artes, titulado. de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar,
Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal Experiencia como facilitador de capacitación
en los últimos 5 años, mínimo 2 años,
en tejido a telar con dominio en diseño y confección laboral para adultos, de, mínimo 2 años,
demostrables.
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de demostrables.
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en Experiencia como facilitador de capacitación laboral
los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables. para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por Notebook o PC. Archivador.
alumno, implementada con:
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Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros
complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,
estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.
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- Puestos de trabajo individuales que considere mesa Proyector multimedia. Croquera o cuaderno para apuntes.
y silla.
Telón. Lápiz pasta.
- Escritorio y silla para profesor.
Pizarrón Lápiz grafito.
- Sistema de calefacción y ventilación.
Papelógrafo. Goma de borrar.
Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2
Filmadora o cámara fotográfica para registrar Regla.
mts.2 para cada telar.
evidencias de actividades realizadas,
Libreta de notas.
Botiquín. especialmente de los participantes.
Pautas de evaluación.
Extintores. Material audiovisual con demostraciones de
procedimientos del tejido a telar. Plumones para pizarrón.
Señalética de normas de seguridad.
Estantes para guardar las herramientas, Libro de clases.
Servicios higiénicos separados para hombres y
materiales y prendas terminadas.
mujeres. Manual del participante que contemple todos los
Equipo necesario para hervir/cocinar los contenidos especificados para este módulo.
vegetales para teñir.
Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos
Mesas de trabajo Laborales y Medio Ambiente aplicado al trabajo.
Telares. Normativa de seguridad y prevención de riesgos.
Bastidores. Manual de tejido a telar.
Huso. Sulfato de cobre.
Madejadora. Etiquetas.
Balanza. Bolsas para los productos.
Reloj.
Urdidor
Tijeras.
Plancha.
Palitos para tejer.
Navetas y peines.
Hilo de seda.
Lana.
Agujas de coser lana.
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Agujas auxiliares.
Cinta métrica.
Productos vegetales para teñir.
Sal.
Vinagre.
Piedra alumbre.
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Competencia del módulo Confeccionar tejidos en telar, accesorios y souvenirs aplicando criterios de calidad y sustentabilidad y respetando las normas de
seguridad y prevención de riesgos personales y medioambientales.
1. Preparar urdiembre y tramado para iniciar 1.1 Desarrolla la nivelación de hilos de la urdiembre, 1. Urdiembre y tramado:
tejido, de acuerdo a procedimientos. según procedimientos.
Técnicas de medición.
1.2 Prepara el cordón inicial para el urdido, de
Técnicas del urdido.
acuerdo a procedimientos.
Utilización del cordón inicial: Medición del hilo de acuerda al
1.3 Realiza el urdido del telar, de acuerdo a tipos y
tejido.
procedimientos.
1.4 Realiza la medición del urdido, cuidando la
tensión, según especificaciones técnicas.
1.5 Verifica y controla la tensión de la urdiembre.
2. Elaborar piezas a telar, respetando las 2.1 Selecciona equipos y accesorios según técnica de 2. Diseño y elaboración de tejos a telar:
normas de higiene y seguridad laboral. tejido.
Diseños de objetos decorativos con identidad.
2.2 Carga la naveta con la mayor cantidad posible de
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hilo acrílico negro matizado para evitar las Técnicas de volumen en telar.
añadiduras
Uso y significado de los colores.
2.3 Prepara el peine con el enhebrado básico de
Uso del volumen en tejido a telar.
acuerdo a procedimientos.
manteles, caminos de mesa, etc.
2.4 Prepara la urdiembre enganchando las hebras en
el rollo de atrás y trabando los hilos para que no Combinación de formas y materiales.
se suelten.
Uso de aplicaciones.
2.5 Elabora muestras de acuerdo a estándares
establecidos. Tipos de tejidos y combinaciones.
2.6 Ejecuta el tejido de la prenda de acuerdo al Técnicas de confección de prendas de vestir: Vestuario de niños,
modelo elegido. vestuario de mujer, vestuario de hombre.
3. Realizar elaboración y acabado de 3.1 Elabora bocetos, aplicando el ajuste correcto de 3. Diseño de accesorios y suvenires:
accesorios, souvenirs y objetos decorativos y colores.
Técnicas de color.
utilitarios para el hogar según
3.2 Bosqueja los diseños iconográficos más
especificaciones técnicas. Técnicas de dibujo.
representativos de la localidad y/o región.
Técnica del trazado y traspase del dibujo.
3.3 Diseña objetos decorativos, accesorios, suvenires
y utilitarios con la iconografía de la región. Tendencias del mercado.
3.4 Aplica diseños relacionados con la iconografía Elaborar diseños:
regional de acuerdo a la demanda del mercado.
- Manejo de bocetos.
3.5 Aplica diversas técnicas ornamentales, como
nudos, amarras, volumen, trenzado, entre otras. Confección de bolsos, carteras, ruanas, ponchos, bufandas,
gorros, sombreros, cinturones, entre otros.
3.6 Fabricar piezas de bisutería, con aplicaciones,
utilizando iconografía y diseño con identidad. Confección de objetos decorativos: juguetes, adornos,
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A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el proceso de confección de tejidos, los
productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención de riesgos relacionadas, lo
que se puede complementar con observación del proceso de tejido a telar. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e
individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros
comparativos, etc.).
El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar de confección de tejidos a telar, en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.
Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas de confección de tejidos en telar, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones
problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y
experiencias laborales.
El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, pro actividad, liderazgo, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se puede integrar en el desarrollo
de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de confección de tejidos en telar mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones,
comentarios críticos, etc.
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de
los aprendizajes esperados del módulo
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño de los
participantes en el módulo de higiene y seguridad en producciones de tejidos de telar. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al
inicio del módulo como en el desarrollo y cierre del mismo.
Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de evaluación
relacionados con el desarrollo de contenidos como diseño de tejidos de telar; normas de seguridad y medidas de control de riesgos en confección de telares, los que podrían ser evaluados a
través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos, así como ejercicios prácticos y simulaciones de evacuación ante emergencias, realización de
procedimientos de higiene, uso de implementos de seguridad, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.
Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada participante
debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, listas de
chequeo, pruebas, etc.
La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado”.
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Formación académica como profesional o técnico de Formación académica como profesional o Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal en tejido a
nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en técnico de nivel superior, del área de diseño telar con dominio en diseño y confección de tejidos,
artes, titulado. y/o licenciatura en artes, titulado. conocimientos y técnicas de teñidos de lanas y/o confección de
artículos tejidos en telar, en los últimos 5 años, mínimo 2
Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal Experiencia como facilitador de capacitación
años, demostrables.
en tejido a telar con dominio en diseño y confección laboral para adultos, de, mínimo 2 años,
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por Notebook o PC. Archivador.
alumno, implementada con:
Proyector multimedia. Croquera o cuaderno para apuntes.
- Puestos de trabajo individuales que considere mesa
Telón. Lápiz pasta.
y silla.
Pizarrón Lápiz grafito.
- Escritorio y silla para profesor.
Papelógrafo. Goma de borrar.
- Sistema de calefacción y ventilación.
Filmadora o cámara fotográfica para registrar Regla.
Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2
evidencias de actividades realizadas,
mts.2 para cada telar. Libreta de notas.
especialmente de los participantes.
Botiquín. Pautas de evaluación.
Material audiovisual con demostraciones de
Extintores. procedimientos del tejido a telar. Plumones para pizarrón.
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Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros
complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,
estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.
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Señalética de normas de seguridad. Estantes para guardar las herramientas, Libro de clases.
materiales y prendas terminadas.
Servicios higiénicos separados para hombres y Manual del participante que contemple todos los contenidos
mujeres. Equipo necesario para hervir/cocinar los especificados para este módulo.
vegetales para teñir.
Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales y
Mesas de trabajo Medio Ambiente aplicado al trabajo.
Telares. Normativa de seguridad y prevención de riesgos.
Bastidores. Manual de tejido a telar.
Huso. Sulfato de cobre.
Madejadora. Etiquetas.
Balanza. Bolsas para los productos.
Reloj.
Urdidor
Tijeras.
Plancha.
Palitos para tejer.
Navetas y peines.
Hilo de seda.
Lana.
Agujas de coser lana.
Agujas auxiliares.
Cinta métrica.
Productos vegetales para teñir.
Sal.
Vinagre.
Piedra alumbre.
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