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Ernani Pimentel • Márcio Wesley • Marcelo Andrade • Fabrício Sarmanho • Eduardo

Muniz Machado Cavalcanti • Saulo Fontana • Raquel Mendes de Sá Ferreira


Gladson Miranda • Samantha Pozzer Kühleis • Welma Maia

Língua Portuguesa • Noções de Informática • Noções de Direito • Direitos Humanos


e Cidadania • Legislação Especial • Conhecimentos Específicos

2017

Este eBook foi adquirido por RANIO ALVES - CPF: 011.950.171-62.


A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
© 2017 Vestcon Editora Ltda.

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como às suas características gráficas.

Título da obra: Secretaria da Justiça e Cidadania do Estado do Ceará – Sejus-CE


Agente Penitenciário – Nível Médio
Conhecimentos Gerais e Específicos
Atualizada até 6-2017 (AS332)

(De acordo com o Edital nº 001/2017 - 17 de julho de 2017 - Instituto AOCP)

Língua Portuguesa • Noções de Informática • Noções de Direito


Direitos Humanos e Cidadania • Legislação Especial
Conhecimentos Específicos

Autores:
Ernani Pimentel • Márcio Wesley • Marcelo Andrade • Fabrício Sarmanho
Eduardo Muniz Machado Cavalcanti • Saulo Fontana • Raquel Mendes de Sá Ferreira
Gladson Miranda • Samantha Pozzer Kühleis • Welma Maia

GESTÃO DE CONTEÚDOS ASSISTENTE DE REVISÃO


Welma Maia Pedro Igor

PRODUÇÃO EDITORIAL EDITORAÇÃO ELETRÔNICA


Érida Cassiano Marcos Aurélio Pereira
Adenilton da Silva Cabral
REVISÃO
Érida Cassiano
Mariana Lacerda
Ylka Ramos

www.vestcon.com.br

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SEJUS-CE

SUMÁRIO

Língua Portuguesa

Compreensão e interpretação de texto................................................................................................................................. 3

Tipologia e gêneros textuais................................................................................................................................................... 6

Figuras de linguagem............................................................................................................................................................ 13

Significação de palavras e expressões.................................................................................................................................... 9

Relações de sinonímia e de antonímia................................................................................................................................. 10

Ortografia.............................................................................................................................................................................. 15

Acentuação gráfica............................................................................................................................................................... 25

Uso da crase.......................................................................................................................................................................... 27

Divisão silábica..................................................................................................................................................................... 35

Fonética e Fonologia:
som e fonema, encontros vocálicos e consonantais e dígrafos....................................................................................... 34

Morfologia:
classes de palavras variáveis e invariáveis e seus empregos no texto.............................................................................36

Locuções verbais (perífrases verbais).................................................................................................................................. 91

Funções do “que” e do “se”.................................................................................................................................................. 63

Formação de palavras........................................................................................................................................................... 67

Elementos de comunicação.................................................................................................................................................... 8

Sintaxe:
relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período simples e período composto
por coordenação e subordinação)...................................................................................................................................70

Concordância verbal e nominal............................................................................................................................................ 87

Regência verbal e nominal................................................................................................................................................... 94

Colocação pronominal.......................................................................................................................................................... 49

Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto................................................................................................... 96

Elementos de coesão............................................................................................................................................................ 11

Função textual dos vocábulos.............................................................................................................................................. 36

Variação linguística................................................................................................................................................................. 7

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Língua Portuguesa
Ernani Pimentel / Márcio Wesley

Ernani Pimentel INTERPRETAÇÃO


Interpretação significa dedução, inferência, conclusão,
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE ilação. As questões de interpretação não querem saber o
TEXTOS que está escrito, mas o que se pode inferir, ou concluir, ou
deduzir do que está escrito.
Textum, em latim, particípio do verbo tecer, significa
tecido. Dessa palavra originou-se textus, que gerou, em Comandos para Questão de Interpretação
português, “texto”. Portanto, está-se falando de “tecido” de
frases, orações, períodos, parágrafos... Uma “tessitura” de Da leitura do texto, infere-se que...
ideias, de argumentos, de fatos, de relatos... O texto permite deduzir que...
Da fala do articulista pode-se concluir que...
INTELECÇÃO (OU COMPREENSÃO) Depreende-se do texto que...
Qual a intenção do narrador quando afirma que...
Intelecção significa entendimento, compreensão. Os Pode-se extrair das ideias e informações do texto que...
testes de intelecção exigem do candidato uma postura muito
voltada para o que realmente está escrito. Questão

1. Observe a tirinha a seguir, da cartunista Rose Araújo:


Comandos para Questão de Compreensão
O narrador do texto diz que...
O texto informa que...
Segundo o texto, é correto ou errado dizer que...
De acordo com as ideias do texto...

Questão

1. Assinale a opção correta em relação ao texto. (www.fotolog.com/rosearaujocartum)

O Programa Nacional de Desenvolvimento dos Recur- Infere-se que o humor da tirinha se constrói:
sos Hídricos – PROÁGUA Nacional é um programa do a) pois a imagem resgata o valor original do radical que
Governo Brasileiro financiado pelo Banco Mundial. O compõe a gíria bombar.
Programa originou-se da exitosa experiência do PRO- b) pois o vocábulo bombar foi dito equivocadamente
5
ÁGUA / Semiárido e mantém sua missão estruturante, no sentido de “bombear”.
com ênfase no fortalecimento institucional de todos os c) pois reflete o problema da educação no país, em
atores envolvidos com a ges­tão dos recursos hídricos que os alunos só se comunicam por gírias, como é
no Brasil e na implantação de infraestruturas hídricas o caso de fessor.
viáveis do ponto de vista técnico, financeiro, econômico, d) porque a forma fessor é uma tentativa de incluir na
10
ambiental e social, promovendo, assim, o uso racional norma culta o regionalismo fessô.
dos recursos hídricos. e) porque o vocábulo bombar não está dicionarizado.

(http://proagua.ana.gov.br/proagua) Gabarito
a
a) O PROÁGUA / Semiárido é um dos subprojetos de-
rivados do PROÁGUA/Nacional.
b) A expressão “sua missão estruturante” (l. 5) refere- Preste, portanto, atenção aos comandos para não errar.
-se a “Banco Mundial” (l. 3). Se o texto diz que o rapaz está cabisbaixo, você não pode
“deduzir”, ou “inferir”, que ele está de cabeça baixa, porque
c) A ênfase no fortalecimento institucional de todos os
isso já está dito no texto. Mas você pode interpretar ou con-
atores envolvidos com a gestão de recursos hídricos cluir que, por exemplo, ele esteja preo­cupado, ou tímido, em
é exclusiva do PROÁGUA/Semiárido. função de estar de cabeça baixa.
d) Tanto o PROÁGUA/Semiárido como o PROÁGUA/
Nacional promovem o uso racional dos recursos
Comandos para Medir Conhecimentos Gerais
Língua Portuguesa

hídricos.
e) A implantação de infraestruturas hídricas viáveis do Tendo o texto como referência inicial...
ponto de vista técnico, financeiro, econômico, am- Considerando a amplitude do tema abordado no texto...
biental e social é exclusiva do PROÁGUA/Nacional. Enfocando o assunto abordado no texto...

Gabarito Nesses casos, o examinador não se apega ao ponto de


vista do texto em relação ao assunto, mas quer testar o
d conhecimento do candidato a respeito daquela matéria.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
Questões Aqui a questão pretende medir o conhecimento grama-
tical do candidato e pode abordar assuntos de morfologia,
Texto para os itens de 1 a 11. sintaxe, semântica, estilística, coesão e coerência...

Os oceanos ocupam 70% da superfície da Terra, Questões


mas até hoje se sabe muito pouco sobre a vida em suas
regiões mais recônditas. Segundo estimativas de ocea- Considerando as estruturas linguísticas do texto, julgue os
nógrafos, há ainda 2 milhões de espécies desconhecidas itens seguintes.
5
nas profundezas dos mares. Por ironia, as notícias mais 6. No trecho “até hoje se sabe” (l.2), o elemento linguís-
frequentes produzidas pelas pesquisas científicas relatam
tico “se” tem valor condicional.
não a descoberta de novos seres ou fronteiras marinhas,
mas a alarmante escalada das agressões impingidas
aos oceanos pela ação humana. Um estudo recente do 7. O trecho “muito pouco sobre a vida em suas regiões
10
Greenpeace mostra que a concentração de material mais recônditas” (ls.2-3) é complemento da forma
plástico nas águas atingiu níveis inéditos na história. Se- verbal “sabe” (l.2).
gundo o Programa Ambiental das Nações Unidas, existem
46.000 fragmentos de plástico em cada 2,5 quilômetros 8. A palavra “recônditas” (l.3) pode, sem prejuízo para
quadrados da superfície dos oceanos. Isso significa que a informação original do período, ser substituída por
15
a substância já responde por 70% da poluição marinha profundas.
por resíduos sólidos.
9. O termo “mas” (l.8) corresponde a qualquer um dos
Veja, 5/3/2008, p. 93 (com adaptações). seguintes: todavia, entretanto, no entanto, conquanto.

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a 10. Na linha 9, a presença de preposição em “aos oceanos”
amplitude do tema por ele abordado, julgue os itens de 1 a 5. justifica-se pela regência do termo “impingidas”.

1. Ao citar o Greenpeace, o texto faz menção a uma das 11. O termo “a substância” (l.15) refere-se ao antecedente
mais conhecidas organizações não governamentais “plástico” (l.11).
cuja atuação, em escala mundial, está concentrada na
melhoria das condições de vida das populações mais Gabarito
pobres do planeta, abrindo-lhes frentes de trabalho no
setor secundário da economia. Itens 6, 7 e 9 errados; itens 8, 10 e 11 certos.

2. Por se decompor muito lentamente, o plástico pas-


sa a ser visto como um dos principais responsáveis Erros Comuns de Leitura
pela degradação ambiental, razão pela qual cresce o
movimento de conscientização das pessoas para que Extrapolação ou ampliação
reduzam o consumo desse material. A questão abrange mais do que o texto diz.
O texto disse: Os alunos do Colégio Metropolitano es-
3. Considerando o extraordinário desenvolvimento cien- tavam felizes.
tífico que caracteriza a civilização contemporânea, é A questão diz: Os alunos estavam felizes.
correto afirmar que, na atualidade, pouco ou quase Explicação: o significado de “alunos” é muito mais amplo
nada da natureza resta para ser desvendado. que o de “alunos de um único colégio”.
4. A exploração científica da Antártida, que enfrenta enor-
mes dificuldades naturais próprias da região, envolve Redução ou limitação
a participação cooperativa de vários países, mas os A questão reduz a amplitude do que diz o texto.
elevados custos do empreendimento impedem que O texto disse: Muitos se predispuseram a participar do
representantes sul-americanos atuem no projeto. jogo.
A questão diz: Alguns se predispuseram a participar do
5. Infere-se do texto que a Organização das Nações Unidas jogo.
(ONU) amplia consideravelmente seu campo de atuação Explicação: o sentido da palavra “alguns” é mais limitado
e, sem deixar de lado as questões cruciais da paz e da que o de “muitos”.
segurança internacional, também se volta para temas
que envolvem o cotidiano das sociedades, como o meio Contradição
ambiente. A questão diz o contrário do que diz o texto.
O texto disse: Maria é educada porque é inteligente.
Gabarito A questão diz: Maria é inteligente porque é educada.
Explicação: no texto, “inteligente” justifica “educada”; na
Itens 1, 3 e 4 errados; itens 2 e 5 certos. questão se inverteu a ordem e “educada” é que justifica
Língua Portuguesa

“inteligente”.
Comandos para Medir Conhecimentos
Linguísticos Desvio ou Deturpação
O texto disse: A contratação da funcionária pode ser
Considerando as estruturas linguísticas do texto, julgue considerada competente.
os itens. A questão diz: A funcionária contratada pode ser consi-
Assinale a alternativa que apresenta erro gramatical. derada competente.
Aponte do texto a construção que não foge aos preceitos Explicação: no texto, “competente” refere-se a “contra-
da norma culta. tação” e não a “funcionária”.

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Leia o Texto 6. Errado Por quê? Primeiro, o texto não abrange as-
sunto nacional, mas internacional. Segun-
Em vida, Gustav Mahler (1860-1911), tanto por sua per- do, não se pode deduzir que haja unanimi-
sonalidade artística como por sua obra, foi alvo de intensas dade, mas uma boa ou grande aceitação.
polêmicas – e de desprezo por boa parte da crítica. A incom-
preensão estética e o preconceito antissemita também o 7. Certo
acompanhariam postumamente e foram raros os maestros 8. Certo
que, nas décadas que se seguiram à sua morte, se empe- 9. Certo
nharam na apresentação de suas obras. [...]
10. Certo
Julgue os itens a seguir. 11. Certo Por quê? Conforme o texto, tais críticos,
além de não compreenderem o lado esté-
1. Deduz-se do texto que Gustav Mahler foi alvo de inten- tico do artista, incorreram em preconceito.
sas polêmicas.
2. Deduz-se do texto que o personagem central (Mahler)
foi um compositor. IDEIA PRINCIPAL E SECUNDÁRIA
3. Deduz-se do texto que o personagem central (Mahler)
era de origem judaica. Em vida, Gustav Mahler (1860-1911), tanto por sua per-
4. Pode-se deduzir do texto que o personagem central sonalidade artística como por sua obra, foi alvo de intensas
(Mahler) foi um compositor de músicas eruditas. polêmicas – e de desprezo por boa parte da crítica. A incom-
5. Pode-se inferir do texto que só depois de se terem preensão estética e o preconceito antissemita também o
passado algumas ou várias décadas desde sua morte acompanhariam postumamente e foram raros os maestros
é que Mahler acabou por ser admirado artisticamente que, nas décadas que se seguiram à sua morte, se empenha-
e deixou de ter sua obra segregada. ram na apresentação de suas obras.
6. Pode-se inferir do texto que hoje a avaliação positiva da
obra de Mahler constitui uma unanimidade nacional. Julgue os itens.
7. Intelecção, ou entendimento do texto é a captação 12. O parágrafo lido constitui-se de dois períodos, residindo
objetiva das informações que o texto traz abertamente, a ideia principal no segundo.
explicitamente. 13. A ideia principal está contida no primeiro período,
8. Interpretação, ilação, dedução, conclusão, percepção representando o segundo um desenvolvimento das
do texto é resultado de raciocínio aplicado, permitindo ideias do primeiro.
captar-lhe tanto as informações explícitas, quanto as
implícitas. 14. Qual a ideia principal do texto?
9. A aplicação do raciocínio lógico às informações contidas a) Mahler foi um compositor.
no texto, expostas ou subentendidas, permite ao leitor b) Mahler tinha origem judaica.
tirar dele conclusões ou interpretá-lo corretamente. c) Mahler compunha música erudita.
10. A leitura de um texto deve levar em consideração o mo- d) O valor de Mahler só foi reconhecido devidamente
mento e as circunstâncias em que foi construído, bem a partir de algumas décadas após seu falecimento.
como à finalidade a que se propõe. e) A finalidade do texto é dizer que boa parte da críti-
11. Segundo opinião dedutível do texto, os críticos que ca foi contrária a Mahler.
desprezaram o compositor estavam errados.
Gabarito Comentado
Gabarito Comentado
12. Errado A questão seguinte esclarece o assunto.
1. Errado. Por quê? Esta informação – “foi alvo de in- 13. Certo
tensas polêmicas” – não “se deduz” do tex- 14. d
to, está claramente expressa nele.
2. Certo Por quê? Esta dedução se origina da infor- Nesta questão 14, todas as cinco alternativas exprimem
mação de que “maestros” apresentaram informações contidas no texto dado. Contudo, entre as
obras dele. ideias lançadas em qualquer texto, existe uma hierarquia,
uma gradação de importância. Daí os conceitos de IDEIA
3. Certo Por quê? A informação de que ele foi alvo CENTRAL OU PRINCIPAL e IDEIAS SECUNDÁRIAS OU PERIFÉ-
de ”preconceito antissemita” leva à conclu- RICAS. A ideia central ou principal será a responsável pelo
são de que ele era “de origem judaica”. TEMA, que não se define por uma só palavra, mas por uma
4. Certo Por quê? A palavra “maestro” tem uma co- AFIRMAÇÃO. Pode-se dizer que o tema do trecho lido é a
notação diferente (sem vírgula) de “cantor”, valorização póstuma da obra mahleriana. As demais ideias,
“compositor”, “DJ”, “intérprete” etc. Maes- secundárias, servem para dar maior compreensão ao texto
tro pressupõe erudição, por sua própria for- e propiciar ao leitor uma visão mais detalhada do assunto.
mação acadêmica; por isso, “pode-se dedu-
zir que as músicas sejam eruditas, pois ‘eru-
Língua Portuguesa

COMO ACHAR A IDEIA PRINCIPAL OU O TEMA


ditos’ se empenham na sua apresentação”.
O “pode-se deduzir” é aceitável, porque não Tratando-se de texto expositivo, argumentativo, os exa-
impõe que seja uma “dedução obrigatória”. minadores buscam avaliar no candidato a capacidade de
5. Certo Por quê? Essa inferência (dedução) nasce captar o mais importante. Quando você tem pouco tempo
da informação de que “foram raros os ma- na prova e precisa responder a uma questão que indaga
estros que, nas décadas que se seguiram à sobre o tema ou a ideia central de um longo texto, ou de
sua morte, se empenharam na apresenta- um texto completo, basta concentrar-se na leitura do último
ção de suas obras.” parágrafo. Necessariamente lá está a resposta da questão.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
Normalmente, num parágrafo, a ideia principal se encon- Subentendidos
tra na parte inicial sendo seguida de um desenvolvimento, Os subentendidos se formam por dedução subjetiva do
em forma de explicação, detalhamento, exemplificação etc.. leitor, pois baseiam-se em sua visão de mundo, por isso são
Essa ideia principal também é conhecida por TÓPICO FRASAL. discutíveis.
Mais raramente, pode ser encontrada no final do parágrafo, Ex.: Teresa voltou da Índia.
sob a forma de conclusão das informações ou explanações
que a antecedem. Repetindo: a ideia central ou principal de Subentendidos: Teresa gastou muito (discutível, pois
um parágrafo se situa no início ou no final. Nas outras partes, pode alguém ter pago tudo); ela é uma felizarda, aproveitou
aparecem os argumentos. bastante (discutível, porque pode ter ido a trabalho, com
Quando a abordagem é não apenas de um parágrafo, pouco dinheiro, e ter ficado hospitalizada o tempo todo).
mas de um texto completo, o tema ou ideia principal se Exercícios
encontra no último parágrafo, podendo também aparecer
no primeiro, conhecido como parágrafo introdutório. Os Assinale C ou E nos parênteses.
parágrafos centrais são reservados às argumentações, que Na frase Carlos mudará de profissão,
contribuem para dar suporte à principal ideia. 1. ( ) tem-se como pressuposto que ele ganha pouco.
2. ( ) tem-se como pressuposto que ele tem profissão.
3. ( ) é possível que ele esteja contrariado.
INTERTEXTUALIDADE 4. ( ) é possível que ele tenha profissão.
Chama-se intertextualidade a relação explícita ou implí-
Gabarito
cita de um texto com outro.
Quando Chico Buarque diz, na música Bom Conselho, “de- 1. E 2. C 3. C 4. E
vagar é que não se vai longe”, “quem espera nunca alcança”,
cria uma intertextualidade implícita com os ditos populares
“devagar se vai ao longe” e “quem espera sempre alcança”. TIPOLOGIA TEXTUAL

Veja a estrofe seguinte: Narração ou história


Minha terra tem palmares Texto que conta uma história, curtíssima ou longa, tendo
Onde gorjeia o mar personagem, ação, espaço e tempo, mas o tempo tem de
Os passarinhos daqui estar em desenvolvimento.
Não cantam como os de lá Ela chegou, abriu a porta, entrou e olhou para mim. (As
(Oswald de Andrade) ações acontecem em sequência)

E responda C (certo) ou E (errado): Descrição ou retrato


( ) Esses versos lembram “Minha terra tem palmeiras, / 1. Texto que mostra um ambiente.
Onde canta o sabiá; / As aves, que aqui gorjeiam, / Não O Sol estava a pino, as portas trancadas, as janelas
gorjeiam como lá. /”, de Gonçalves Dias. escancaradas, as ruas vazias, os carros estacionados, os
( ) A criação de Oswald de Andrade constitui um combate galhos das árvores e o capim absolutamente parados.
à estética romântica.
( ) trata-se de bom exemplo de intertextualidade. 2. Texto que mostra ações simultâneas.
Enquanto ela falava, o cachorro latia, a criança cho-
Gabarito rava, o vizinho aplaudia. (As ações acontecem no
mesmo momento, o tempo está parado)
C, C, C
Dissertação ou ideias
IMPLÍCITOS: PRESSUPOSTOS E SUBENTENDIDOS
Texto construído não para contar história ou fazer um
retrato, mas para desenvolver um raciocínio.
Implícitos É sábio dizer-se que o limite de um homem é o limite de
Implícitos constituem informações que não se encontram seu próprio medo.
exteriorizadas (ou escritas ou pronunciadas) no texto, estando
apenas sugeridas por um ou outro índice linguístico. É a leitura Na prática, um texto pode misturar as tipologias, por isso
atenta e competente que permite ao leitor a percepção do que é comum classificá-lo com base em qual tipologia predomina,
ficou implícito, ou se mostra apenas nas entrelinhas. ou seja, para atender a qual tipologia o texto foi feito.

Pressupostos O tipo DISSERTAÇÃO modernamente vem sendo subs-


Língua Portuguesa

Os pressupostos são identificados por estarem sugeridos tituído, conforme o caso, por Argumentação, Exposição, ou
por palavras ou outros elementos do texto, não são difíceis Injunção:
de encontrar-se e não podem ser desmentidos pelo uso do • Argumentação: apresenta argumentos na defesa
raciocínio lógico. de um ponto de vista:
Ex.: Teresa voltou da Índia. A sua expansão industrial e comercial ocorreu muito antes
dos países vizinhos, não só porque dispunha de extensa
Pressupostos: ela foi à Índia (indiscutível); a viagem teve rede de ferrovias, hidrovias e rodovias, mas também por-
início há mais que dois dias (indiscutível). que detinha maiores recursos para investimento.

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• Exposição: apenas expõe as ideias, sem apresentar Texto 5.
argumentos: ( ) A manhã estava radiosa e cálida. Sequer uma nuvem.
A Bulgária se tornou membro da União Europeia em As folhagens das árvores, dos arbustos e das gramíneas
janeiro de 2007, após dez anos de negociação. oscilavam suavemente. Juritis, sabiás e bemtevis har-
• Injunção: orienta o comportamento do receptor: monizavam seus cantares, vez por outra salpicados por
Manuais de utilização de equipamentos. Orientações latidos um tanto quanto lentos e preguiçosos. O perfu-
de como tomar um remédio. Como ligar e desligar a me do jasmim ocupava a beira da piscina, envolvendo
irrigação do jardim... o tom rosado da pele de Janaína.

( ) Ponha nestes parênteses o número do texto que faz uso


Exercícios do diálogo em sua organização.
Use as letras iniciais das cinco frases seguintes para identificar
nos parênteses, os cinco textos que as acompanham. Gabarito
N. Constitui exemplo de narração. Texto 1 (I)
D. Predomina o caráter de descrição. Texto 2 (N)
I. Tem como base um parágrafo injuntivo. Texto 3 (A)
E. Exemplifica dissertação expositiva. Texto 4 (E)
A. Classifica-se como dissertação argumentativa. Texto 5 (D)
Texto 1
Atenção para as partes em itálico.

Texto 1 (EP). NÍVEIS DE FORMALIDADE/INFORMALIDADE


( ) Quando Clarice se mostrou chateada com algumas es-
trias no seio, Rogério prontamente informou: Níveis de Fala (Tipos de Norma)
– Tenho solução para isso.
– É verdade que você tem?
Registro formal ou adloquial
– Claro! No registro formal (adloquial, culto, padrão), as circuns-
– Então me ensina. tâncias exigem do emissor postura concentrada e adequada
– Ponha duas colheres de sopa de azeite numa frigi- a um grupo sofisticado de falantes. Tende ao uso da norma
deira. Amasse três dentes de alho, depois de tirar a culta (também chamada de padrão, ou erudita), que se
casca, e misture-os ao azeite. Deixe a mistura no fogo estuda nas gramáticas normativas.
médio por cinco minutos e apague o fogo. Aguarde que Por favor, entenda que seria importante para nós sua
ela esfrie um pouco até a temperatura ficar suportável presença.
ao tato. Durante oito minutos, embeba quantas vezes
necessárias um algodão naquele azeite, e passe-o su-
avemente em movimentos circulares no seio estriado. Registro informal ou coloquial
A informalidade ou coloquialismo acontece quando o
Vá ao espelho e veja o resultado.
ambiente permite ao emissor uma postura mais à vontade,
– As estrias vão embora?
sem preocupações gramaticais.
– Podem ir, mas se não forem, você pode estrear um
Vem, que sua presença é importante. (A gramática orien-
peitinho a alho e óleo.
ta: Vem, que tua presença... ou Venha, que sua presença...)
Na informalidade, a língua é usada na forma de cada
Texto 2 (EP).
região, profissão, esporte, gíria, internet...
( ) Paulo abriu a porta devagar, observou com calma o
ambiente, caminhou pé ante pé até a janela, abriu a
cortina, esperou que os olhos se acostumassem à clari- Registro vulgar
dade que invadiu o quarto, só então deitou-se no chão Normalmente envolve uso de calão ou gíria.
e vasculhou com os olhos a parte embaixo da cama. Oi, cara, pinta lá no pedaço.
Teve certeza de que o bicho não estava lá.
Registro de baixo calão
Texto 3 (EP). É o nível das gírias pesadas e dos palavrões.
( ) Berenice percebeu que André não lhe estava sendo fiel Naquele cafofo só vai ter piranha e Zé-mané, porra.
porque ele dissera não conhecer Isaura, mesmo depois Cada texto deve obedecer a um nível de formalidade
de ter dormido na casa dela. Além disso, as duas vezes ou informalidade, com a escolha do vocabulário e de cons-
que Berenice citou o nome de Isaura, André desviou truções frásicas adequada ao público e ao ambiente a que
primeiro o olhar, em seguida mudou de assunto. Sem se destina.
falar no perfume que o acompanhava quando entrou
em casa: o preferido de Isaura. Variação linguística
Língua Portuguesa

Uma língua se realiza na fala de grupos diferentes, no


Texto 4. tempo (compare os escritos da carta de Caminha, de José
( ) Para investigadores, há indícios de que parte do dinheiro de Alencar e de hoje), no espaço (veja as diferenças de ex-
desviado tenha sido usado por Collor para compra de pressão das várias regiões brasileiras), nas profissões (atente
carros de luxo em nome de empresas de fachada. Al- para seus jargões ou expressões características), em grupos
guns desses automóveis foram apreendidos pela Polícia de relacionamentos (cada um com suas gírias e constru-
Federal na Operação Politeia, um desdobramento da ções frásicas identificadoras: DJs, políticos, cantores de rap,
Lava Jato, realizada em 14 de julho. religiosos, surfistas, tatuadores, traficantes, escaladores...)

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Já houve o tempo em que se considerava certo apenas o 2. prender a atenção do receptor – Bom dia. Como vai?
uso da norma então conhecida como culta ou erudita, porém a Até logo. Certo ou errado?
sociolinguística substituiu o conceito de certo/errado pelo de 3. distrair a atenção do receptor –
adequado/inadequado. Em termos de comunicação, fala-se Ele: Onde você estava até esta hora?
em o emissor adequar seu código ao do receptor para se Ela: Por favor, ligue agora para o José e lhe deseje
fazer entender bem. Por isso, tanto o “nós vai”, como o sorte. (Ela desviou a atenção do assunto dele)
“nós vamos” podem ou não estar adequados, dependendo
do ambiente ou do grupo de falantes a que se destine, bem Função Metalinguística
como da intenção do comunicador, que pode justamente Predomina o assunto “língua”, é o uso da língua para
pretender comunicar que pertence a outro grupo. falar da própria língua.

FUNÇÕES DA LINGUAGEM Língua: tipo de código usado na comunicação.

Todo emissor, no momento em que realiza um ato de fala, Os dicionários, as gramáticas, os livros de texto, de re-
atribui, consciente ou inconscientemente, maior importância dação, as críticas literárias são exemplos de metalinguagem.
a um dos seis elementos da comunicação (emissor, recep-
tor, referente, canal, código ou mensagem). Descobrir qual Função Poética (ou Estética)
elemento está em destaque é definir a função da linguagem. Predomina em importância a elaboração da mensagem.

Função Emotiva (ou Expressiva) Mensagem, fala ou discurso: é o como se diz e não o
Predomina em importância o emissor e é muito usada que se diz.
em textos líricos, amorosos, autobiográficos, testemunhais...
Constitui uma característica de subjetividade. As frases “Você roubou minha caneta” e “Você achou
minha caneta antes de eu a perder”, embora tenham o mes-
Emissor: aquele que fala, representado por eu, nós, a mo assunto ou referente, são mensagens, falas ou discursos
gente (no sentido de “nós”). diferentes, tanto é que provocam sensações diferentes no
receptor.
São índices desta função: A função poética valoriza a escolha das palavras, ora pela
1. sujeito emissor – Eu vi Mariana chegar. A gente viu sonoridade, ora pelo ritmo (Quem casa quer casa. Quem tudo
Mariana chegar. Nós vimos Mariana chegar. quer tudo perde. Quem com ferro fere com ferro será ferido),
2. uso de exclamação – Mariana chegou! ora pelo significado inusitado (Penso, logo desisto), ora por
3. uso de interjeição – Ih! Mariana chegou. mais de uma dessas ou outras características.

Função Conativa (ou Apelativa) Obs.: todas essas funções podem interpenetrar-se no
Predomina em importância o receptor e é frequente em texto, mas uma (qualquer uma) tenderá a ser predominante.
linguagem de publicidade e de oratória. No caso de um texto poético ou estético, as demais funções
ocupam o segundo plano.
Receptor: com quem se fala, representado por tu, vós,
você(s), Vossa Senhoria, Vossa Alteza, Vossa... TIPOS DE DISCURSO
São índices desta função:
1. sujeito receptor – Você sabia que Mariana chegou? Discurso Direto
2. vocativo – Paulo, tu estás correto. Reprodução exata da fala do personagem.
3. imperativo – Por favor, venha cá. Beba guaraná. Julieta respondeu: Estou satisfeita com sua resposta.
Pode vir entre aspas: “Estou satisfeita com sua resposta.”
Função Referencial (ou Informativa) Pode vir após travessão: – Estou satisfeita com sua
Predomina em importância o referente e é empregada resposta.
nos textos científicos, jornalísticos, profissionais – correspon-
dências oficiais, atas... É uma característica de objetividade. Discurso Indireto
O narrador traduz a fala do personagem.
Referente: de que ou de quem se fala, representado por Julieta respondeu que estava satisfeita com a resposta
ele(s), ela(s), Sua Excelência, Sua Majestade, Sua..., ou por qual- dele.
quer substantivo ou pronome substantivo de terceira pessoa. Julieta respondeu estar satisfeita com a resposta dele.
É índice desta função:
1. sujeito referente – Mariana chegou. Ele chegou. Sua Discurso Indireto Livre
Senhoria chegou. Quem chegou? A fala do personagem se confunde com a do narrador.
Mariana sentou-se em frente ao guri, o que se passava
naquela cabecinha? Que sorrisinho maroto...
Função Fática
Língua Portuguesa

Predomina em importância o canal e normalmente


aparece em trechos pequenos, dentro de outras funções. Discurso do Narrador
É a fala de quem conta a história.
Canal: meio físico (ar, luz, telefone...) e psicológico (a Julieta respondeu: Estou satisfeita com sua resposta.
atenção) que interliga emissor e receptor.
Monólogo
Usa-se a função fática para: Fala de um personagem consigo mesmo.
1. testar o funcionamento do canal – Um, dois, três... Paulo atravessou o bar, resmungando: “Não acredito no
Alô, alô... que acabei de ver”.

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Diálogo moral. Famosas são as fábulas de Esopo, como A Raposa e
Conversa entre dois ou mais personagens. as Uvas, O Lobo e o Cordeiro.
– Você devia ser mais suave na sua fala.
– Vou tentar. Sátira
Texto crítico, picante, sarcástico, maledicente, irônico,
GÊNEROS DO DISCURSO, GÊNEROS TEXTUAIS zombeteiro para criticar instituições, costumes ou ideias.

Desde os estudos de Bakhtin até os de Koch, chegou-se Apólogo


à percepção de certas sequências relativamente estáveis de Narrativa didática, em prosa ou verso, em que se animam
enunciados, voltadas a atender necessidades diferentes da e dialogam seres inanimados. Um bom exemplo é o texto de
vida social, sequências essas definidoras do que se conven- Machado de Assis intitulado A Agulha e a Linha.
cionou chamar Gêneros do Discurso, adaptáveis à sociedade
e seus comportamentos.
Lenda
História com base em informações imaginárias. São len-
Gêneros primários dários o saci-pererê, a boiuna, a mula sem cabeça...
São os que se desenvolvem primeiro, realizados em situa-
ções de comunicação, no âmbito social cotidiano das relações
humanas: diálogo, telefonema, bilhete, carta, piada, oração,
Anedota
comando militar rápido, situações de interação face a face.. História curta engraçada ou picante.

Gêneros secundários Paródia


Referentes a circunstâncias mais complexas, públicas, de Imitação artística, jocosa, satírica, bufa; arremedo de
interação social, muitas vezes escritas, monologadas, capazes outro texto. Vejam-se os segundos textos.
de incorporar e transmutar os gêneros primários. Necessitam Quem com ferro fere com ferro será ferido.
de instrução formal e aparecem sob a forma de 1. Gêneros Quem confere ferro, com ferro...
literários: provérbios, crônicas, contos, novelas, romances, Penso, logo existo.
dramas...; 2. Gêneros oficiais: cartas, ofícios, memorandos, Penso, logo desisto.
anais, tratados, textos de lei, documentos de escritório...; 3.
Gêneros científicos: pesquisas, relatórios, críticas, análises, Paráfrase ou frase paralela
teses, ensaios... 4. Gêneros Jornalísticos: notícia, matéria, É um texto criado na tentativa de reproduzir o sentido
entrevista, charge ... 5. Gêneros outros como dos círculos de outro. É um texto sinônimo, de sentido semelhante. Veja
artísticos, sócio-políticos, retóricos, jurídicos, políticos, o segundo texto.
publicísticos, esportivos... Todo dia ela faz tudo sempre igual / Me sacode às três
horas da manhã / Me sorri um sorriso pontual / E me beija
Eis alguns tipos explorados em provas elaboradas pelo com a boca de hortelã... (Chico Buarque)
Cespe: Dia após dia ela faz as mesmas coisas. Me tira da cama
às três da madrugada. Me dá um sorriso rotineiro e um beijo
Crônica com gosto de pasta de dente...
Texto curto dissertativo, comentando fato ou situação Obs.: a paráfrase sempre altera algo no sentido subjetivo
do momento. do texto.

Conto Epígrafe
História curta com poucos personagens em torno de um Inscrição que antecede um texto (no frontispício de um
núcleo de ação. livro, no início de um capítulo, de um poema, de uma crô-
nica...).
Novela
História mais longa que o conto e que também envolve Título: EPICÉDIO III
só um núcleo de ação.
Epígrafe: À morte apressada de um amigo
Romance
História longa e complexa em que os personagens atuam Texto: Comigo falas; eu te escuto; eu vejo
em torno de vários núcleos de ação. As chamadas novelas de Quanto apesar de meu letargo, e pejo,
televisão literariamente são romances porque revezam vários Me intentas persuadir, ó sombra muda,
núcleos temáticos, revezando também como protagonistas Que tudo ignora quem te não estuda.
grupos diferentes de personagens.
(Cláudio Manuel da Costa)
Parábola
Língua Portuguesa

Narrativa que transmite uma mensagem indireta, geral- SEMÂNTICA


mente de cunho moral, por meio de comparação ou analogia.
Cristo falava por parábolas, como a do Filho Pródigo e a Sema
do Joio e do Trigo. É unidade de significado. A palavra “garotas” tem três
semas:
Fábula 1. garot é o radical e significa ser humano em formação;
Tipo de parábola curta, em prosa ou verso, que apresenta 2. a é desinência e significa feminino;
animais como personagens e que ilustra um ensinamento 3. s é desinência e significa plural.

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Monossemia ou unissignificação QUALIDADES DO TEXTO
É o fato de uma expressão ter no texto apenas um sig-
nificado. Um texto bem redigido deve ter algumas qualidades.
A seguir, cada tópico apresenta uma dessas qualidades e,
Polissemia ou plurissignificação também, seu defeito, o oposto.
É o fato de uma expressão, no texto, ter múltiplos sig-
nificados. Clareza
Clareza é a qualidade que faz um texto ser facilmente
entendido. Obscuridade é o seu antônimo.
Ambiguidade ou anfibologia
Significa duplo sentido.
Questões
Denotação O menino e seu pai foram hospedados em prédios diferentes
Sentido objetivo da palavra – Teresa é agressiva. o que o fez ficar triste.
Assinale C para certo e E para errado.
Conotação 1. ( ) A estruturação da frase se dá de maneira clara e
Sentido figurado da palavra – Teresa é um espinho. objetiva.
2. ( ) A leitura desse trecho se torna ambígua em virtude
Campo Semântico do mau uso do pronome oblíquo “o”.
3. ( ) Colocando-se o oblíquo “o” no plural, caberia plu-
Área de abrangência ou de interpenetração de
ralizar “ficar triste” (o que os fez ficarem tristes) e a
significado(s).
clareza se restaura porque o “triste” passa a se referir
Chuteira, pênalti, drible, estádio... pertencem ao campo
a ambos, “o menino” e “seu pai”.
semântico do futebol.
4. ( ) Substituindo-se o oblíquo “o” por “este” (o que fez
Oboé, melodia, contralto... pertencem ao campo semân-
este ficar triste ), também se elimina a ambiguidade,
tico da música.
passando a significar que só o pai ficou triste.
Aeromoça, aterrissar, taxiar... pertencem ao campo se- 5. ( ) Substituindo-se o oblíquo “o” por “aquele” (o que
mântico da aviação. fez aquele ficar triste) comete-se uma incorreção
gramatical.
Contexto 6. ( ) Substituindo-se o oblíquo “o” por “aquele” (o que
As palavras ou signos podem estar soltos ou contextua- fez aquele ficar triste) resolve-se também a obscu-
lizados. O contexto é a frase, o texto, o ambiente em que a ridade, pois afirma-se que só o menino ficou triste,
palavra ou signo se insere. Normalmente, uma palavra solta, porque o demonstrativo “aquele” refere-se ao subs-
fora de um contexto, desperta vários sentidos (polissemia) tantivo mais distante.
e os dicionários tentam relacioná-los, apresentando cada
um dos sentidos (monossemia) ligado a um determinado Gabarito
contexto.
No Dicionário Houaiss, a palavra ponto tem 62 significa- Itens 2, 3, 4 e 6 certos; itens 1 e 5 errados.
dos e contextos; linha tem outros 58, sendo que, em cada
um desses contextos, a monossemia prevalece. Coerência
Nos textos literários ou artísticos, ambiguidade e po- Se as ideias estão entrelaçadas harmoniosamente em
lissemia são valores positivos. O texto artístico pode ser termos lógicos, encontra-se no texto coerência. O seu an-
considerado tão mais valioso quanto mais plurissignificativo. tônimo é ilogicidade, incoerência.
Nos textos informativos (jornalísticos, históricos, cien-
tíficos... ), a monossemia é valor positivo, enquanto a ambi- Questões
guidade e a polissemia devem ser evitadas.
I – Toda mulher gosta de ser elogiada. Se queres agradar a
Sinonímia uma, mostra-lhe suas qualidades.
Existência de palavras ou termos com significados con-
vergentes, semelhantes: vermelho e encarnado, brilho e II – Toda mulher gosta de ser elogiada. Se queres agradar a
luminosidade, branquear e alvejar... uma, mostra-lhe seus defeitos.

Antonímia Assinale C para certo e E para errado.


Existência de palavras ou termos de sentidos opostos: 1. ( ) O texto I exemplifica raciocínio incoerente.
claro e escuro, branco e negro, alto e baixo, belo e feio... 2. ( ) O texto II desenvolve raciocínio coerente.
3. ( ) A incoerência se faz presente em ambos os parágrafos.
4. ( ) Os dois parágrafos são perfeitamente coerentes.
Língua Portuguesa

Homonímia 5. ( ) O raciocínio do texto I é perfeitamente lógico e


Palavras iguais na escrita ou no som com sentidos dife- coerente.
rentes: cassa e caça, cardeal (religioso), cardeal (pássaro), 6. ( ) O desenvolvimento racional do texto II peca por
cardeal (principal)... incoerência.

Paronímia Gabarito
Palavras parecidas: eminência e iminência, vultoso e
vultuoso... Itens 1, 2, 3 e 4 errados; itens 5 e 6 certos.

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Concisão Coesão gramatical (ou coesão referencial
Concisão é a capacidade de se falar com poucas palavras. endofórica)
O seu oposto é prolixidade.
Os componentes de um texto se inter-relacionam, referin-
Questões do-se uns aos outros, evidenciando o que se chama coesão
referencial endofórica, ou coesão gramatical. Além do uso das
I – Andresa trouxe Ramiro e Osvaldo à minha presença, no preposições e conjunções, eis alguns recursos de coesão refe-
meu escritório e me apresentou essas duas pessoas. rencial endofórica e seus elementos coesivos ou conectores:

II – Andresa trouxe-me ao escritório Ramiro e Osvaldo e Nominalização


mos apresentou. Substantivo que retoma ideia de verbo anteriormente
expresso.
Assinale C para certo e E para errado. Os alunos esforçados foram aprovados e a aprovação
1. ( ) Os dois textos apresentam o mesmo teor informativo. lhes trouxe euforia.
2. ( ) O primeiro é mais prolixo (dezessete palavras, uma Elemento coesivo: “aprovação” retoma “foram apro-
vírgula e um ponto final). vados”.
3. ( ) O segundo é mais conciso (onze palavras e um ponto
final). Pronominalização
4. ( ) A última oração da frase II deve ser corrigida para Pronome retomando ou antecipando substantivo.
“e nos apresentou”. Conector: na frase anterior, “lhes” retoma “alunos”.
5. ( ) No período II, “mos” funciona como objeto indireto e
direto, porque representa a fusão de dois pronomes Repetição vocabular
oblíquos átonos (me + os). Repetição de palavra.
A mulher se apoia no homem e o homem na mulher.
Elemento coesivo: na segunda oração repetem-se os
Gabarito substantivos “homem” e “mulher”.
Itens 1, 2, 3 e 5 certos; item 4 errado.
Sintetização
Uso de expressão sintetizadora.
Correção Gramatical Viagens, passeios, teatros, espetáculos... Tudo nos mos-
Correção é o ajuste do texto a um determinado padrão tra o mundo.
gramatical. Tradicionalmente as provas sempre visaram a Conector: na segunda oração, a expressão “tudo” sinte-
medir o conhecimento da norma culta (também chamada de tiza “Viagens, passeios, teatros, espetáculos...”.
erudita ou padrão), por isso, quando simplesmente pedem
para apontar o que está certo ou errado gramaticalmente, Uso de numerais
estão-se referindo à adequação ou inadequação do texto a São possíveis três situações. A primeira é ela estar sendo
essa norma culta. sincera. A segunda é estar mentindo. A terceira é não saber
o que fala.
Questões Elemento coesivo: os ordinais, “primeira”, “segunda” e
“terceira” retomam o cardinal “três”.
I – Nóis num é loco, nóis só véve ansim pruquê nóis qué.
Uso de advérbios
Hesitando, entrou no quarto de Raquel. Ali deveria estar
II – Não somos loucos, só vivemos assim porque queremos.
escondida a resposta.
Conector: o advérbio “Ali” recupera a expressão “quarto
Assinale C ou E, conforme julgue a afirmação certa ou errada. de Raquel”.
a) O texto I está correto em relação ao padrão popular
regional e errado relativamente ao culto. Elipse
b) O texto II está certo de acordo com o padrão culto e Omissão de termo facilmente identificável.
errado se a referência for o popular regional. Nós chegamos ao jardim. Estávamos sedentos.
Elemento coesivo: a desinência verbal “mos” retoma o
Gabarito sujeito “nós” expresso na primeira oração.
Ambas as afirmações estão corretas. Sinonímia
Palavras ou expressões de sentidos semelhantes.
Coesão O extenso discurso se prolongou por mais de duas horas.
A peça de oratória cansativa foi responsável pelo desinte-
Língua Portuguesa

Coesão é a inter-relação bem construída entre as partes


resse geral.
de um texto. Seu antônimo é a incoesão ou desconexão.
Conector: o sinônimo “peça de oratória” retoma a ex-
pressão “discurso”.
COESÃO E CONECTORES
Hiperonímia
Coesão é a inter-relação bem construída entre as partes Hiperônimo é palavra cujo sentido abrange o de outra(s).
de um texto e se faz com o uso de conectores ou elementos Roupa constitui hiperônimo em relação a calça, vestido,
coesivos. paletó, camisa, pijama, saia...

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Ela escolheu a saia, a blusa, o cinto, o sapato e as meias... 6. a) Era uma situação que ele fugia.
Aquele conjunto estaria, sim, adequado ao ambiente. b) Era uma situação de que ele fugia.
Elemento coesivo: o hiperônimo “conjunto” retoma os
substantivos anteriores. 7. a) Estamos diante de um texto que falta coesão.
b) Estamos diante de um texto a que falta coesão.
Hiponímia
Hipônimo é palavra de sentido incluído no sentido de 8. a) Finalmente chegou ao quarto onde estava escondido
outra. Boneca, pião, pipa, bambolê, carrinho, bola de gude... o dinheiro.
são hipônimos de brinquedo. b) Finalmente chegou ao quarto aonde estava escon-
Naquela disputa havia cinco times, contudo apenas o dido o dinheiro.
Flamengo se pronunciou.
9. a) Veja o local onde você chegou.
Conector: o hipônimo “Flamengo” cria coesão com a
b) Veja o local aonde você chegou.
palavra “times”.
10. a) Convide para a mesa as senhoras cujos os maridos
Anáfora estão presentes.
chama-se anafórico ao elemento de coesão que retoma b) Convide para a mesa as senhoras cujos maridos estão
algo já dito. presentes.

O lobo e o cordeiro se olharam; aquele, com fome; este, Gabarito


com temor.
Coesivos anafóricos: “aquele” e “este” retomam “lobo” 1. b. Uso dos demonstrativos: aquele, para o mais dis-
e “cordeiro”. tante; esse, para o intermediário; este, para o mais
próximo.
Catáfora 2. a. Uso dos demonstrativos: este refere-se ao que se
Palavra ou expressão que antecipa o que vai ser dito. vai falar; esse, ao que já foi dito.
3. a. Uso dos demonstrativos: este refere-se ao que se
Não se esqueça disto: já estamos comprometidos. vai falar; esse, ao que já foi dito.
Conector catafórico: “disto” antecipa a oração “já esta- 4. b (falar de um artigo).
mos comprometidos”. 5. a (falar uma frase).
6. b (fugir de algo).
Obs.: a coesão é uma qualidade do texto e sua falta cons- 7. b (falta coesão a algo).
titui erro. Desconexo ou incoeso é o texto a que falta coesão. 8. a (o dinheiro estava escondido no quarto).
9. b (você chegou a um local).
DOMÍNIO DOS MECANISMOS DE COESÃO 10. b (cujo não vem seguido de artigo).
TEXTUAL
Os mecanismos de coesão textual exigem conhecimentos OUTROS CONCEITOS
outros, como uso dos pronomes, regência, concordância,
colocação... Barbarismo
Erro no uso de uma palavra.
Resolva as questões seguintes, onde aparecem 10 co- 1. Erro de pronúncia ou grafia: Ele é adevogado e co-
esões bem feitas e 10 imperfeitas, com relação à norma nhece o pograma.
padrão oficial. 2. Erro de flexão: Eu reavi os leitães. (O certo é reouve
os leitões)
Qual dos dois textos está mais bem escrito, levando em con- 3. Troca de sentido: tráfico x tráfego, estrutura x esta-
sideração os mecanismos de coesão textual? tura, ascendente x descendente...
1. a) O cavalo, o ganso e a ovelha andavam lado a lado;
enquanto este relinchava, aquele grasnava e ela Cacofonia
balia. Som desagradável ou ambíguo.
b) O cavalo, o ganso e a ovelha andavam lado a lado; Meus afetos por ti são (tição). Louca dela (cadela), por
enquanto aquele relinchava, esse grasnava e esta não perceber que dedico a ti (quati) o meu amor.
balia.
Eco ou Colisão
2. a) Atenção a este aviso: “Piso Escorregadio”. Rima na prosa.
b) Atenção a esse aviso: “Piso Escorregadio”. Depois da primeira porteira, encontrou a costureira
descendo a ladeira da goiabeira.
3. a) Silêncio e respeito. Essas palavras se viam por toda
Estrangeirismo
Língua Portuguesa

parte.
b) Silêncio e respeito. Estas palavras se viam por toda Uso de palavras ou expressões estrangeiras.
parte. Internet, slow motion, pick-up, abat-jour, débauche,
front-light...
4. a) Encontrei o artigo que você falou.
b) Encontrei o artigo de que você falou. Solecismo
Erro sintático.
5. a) Foi essa a frase que você falou. 1. De regência: Emprestei de você um calção. Ele obede-
b) Foi essa a frase de que você falou. ceu o pai.

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2. De concordância: Nós vai... A gente pensamos... As Elipse
menina... Omissão de termo facilmente identificável – (eu) cheguei,
(nós) chegamos.
Arcaísmo
Uso de palavras ou expressões antigas. Zeugma
Palavras adrede escolhidas (especialmente). Brincavam Elipse de termo já dito.
de trocar piparotes (petelecos). – Comprei dois presentes; ela, três.
– José chegou cedo; Maria, não.
Neologismo
Palavra recém-inventada.
– O que ele está fazendo?
Hipérbato
Inversão da frase – Para o pátio correram todos.
– Ah! Deve estar internetando.

Preciosismo Pleonasmo vicioso


Preocupação exagerada com a construção do texto. Repetição desnecessária de ideia – Chutou com o pé,
roeu com os dentes, saiu para fora, lustro de cinco anos...
FIGURAS DE LINGUAGEM
Pleonasmo estilístico
Podem-se subdividir em Figuras de Pensamento, Figuras A mim, não me falaste. Aos pais, lhes respondi que...
de Sintaxe, Figuras de Sonoridade, e ainda Tropos (Uso de
Sentido Figurado ou Conotação). Assíndeto
Ausência de conjunção coordenativa – Chegou, olhou,
Figuras de Pensamento sorriu, sentou.

São as figuras que atuam no campo do significado. Polissíndeto


Repetição de conjunção coordenativa – Chegou, e olhou,
Antítese e sorriu, e sentou.
Aproximação de ideias opostas – O belo e o feio podem
ser agressivos ou não. Gradação
Sequência de dados em crescendo – Balbuciou, sussur-
Paradoxo rou, falou, gritou...
Aparente contradição – Esta sua tia é uma beleza de
feiura. Paralelismo Sintático
Obediência a um mesmo padrão.
Ironia Sem paralelismo: Quero de você admiração, honestidade
Afirmação do contrário – O animal estava limpo, com e que me obedeça.
os cascos reluzentes, firme, saudável... Muito maltratado! Ela é alta, inteligente e tem beleza.
Com paralelismo: Quero de você admiração, honestidade
Eufemismo e obediência. (todos, substantivos)
Suavização do desagradável – Passou desta para a me- Ela é alta, inteligente e bela. (todos, adjetivos)
lhor (= morreu).
Silepse
Hipérbole Concordância com a ideia, não com a palavra.
Exagero – Já repeti cem mil vezes.
Silepse de Gênero: Vossa Senhoria está cansado?
Perífrase
Substituição de uma expressão mais curta por uma mais Silepse de Número: E o casal de garças pousaram tran-
longa e pode ser estilisticamente negativa ou positiva, de- quilamente.
pendendo do contexto.
Silepse de Pessoa: Todos deveis estar atentos.
Texto: Apoio sinceramente sua decisão.
Perífrase: Antes de mais nada, é importante que você Figuras de Sonoridade
me permita neste momento comunicar-lhe meus sinceros
sentimentos de apoio ao resultado de suas meditações. São as figuras relacionadas ao trabalho com os sons das
palavras.
Língua Portuguesa

Também constitui perífrase o uso de duas ou mais pala-


vras em vez de uma: Aliteração
titular da presidência (= presidente); a região das mil e Repetição de sons consonantais próximos – “Gil engendra
uma noites (= Arábia) em Gil rouxinol” (Caetano Veloso).

Figuras de Sintaxe Assonância


Repetição de sons vocálicos próximos – Cunhã poranga
São as figuras relacionadas à construção da frase. na manhã louçã.

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Onomatopeia PONTO DE VISTA DO AUTOR
Tentativa de imitação do som – coxixo, tique-taque, zum-
-zum, miau... Todo e qualquer autor, ao produzir um texto, falado,
cantado ou escrito, seja para descrever uma cena, narrar
um fato, ou desenvolver um raciocínio, coloca nesse texto,
Paronomásia ou trocadilho
mesmo que não o perceba, sua visão de mundo, sua posição
Contudo... ele está com tudo.
política, religiosa, artística, econômica, social etc., além de
sua preferência por este ou aquele assunto, este ou aquele
Tropos (Uso do Sentido Figurado ou personagem. A linguística textual levanta com base nos vo-
Conotação) cábulos escolhidos e na organização dos enunciados, o que
se denomina Ponto de Vista do Autor.
Comparação ou Analogia
Relação de semelhança explícita sintaticamente. INTENCIONALIDADE
Ele voltou da praia parecendo um peru assado.
Teresa está para você, assim como Júlia, para mim. Paralelamente ao ponto de vista, o autor também mani-
Corria qual uma lebre assustada. festa uma intencionalidade, ou tendência psicológica, a favor
ou contra determinada realidade, personalidade ou atitude,
Sua voz é igual ao som de panela rachada.
o que se pode deduzir, também, das palavras utilizadas e/ou
da organização das frases. Nos cartazes das ruas e da im-
Metáfora prensa, duas frases usando as palavras “impeachment” e
Relação de semelhança subentendida, sem conjunção “golpe” se opuseram insistentemente: 1) Impeachment sem
ou palavra comparativa. crime é golpe e 2) Impeachment não é golpe. Por trás de
Voltou da praia um peru assado. cada uma está a intencionalidade do emissor. A intenção da
A sua Tereza é a minha Júlia. frase 1 é impedir o impeachment, enquanto a frase 2 tem
Correndo, ele era uma lebre assustada. como propósito a sua aprovação.
Sua voz era uma panela rachada.
Leia com atenção o depoimento de duas testemunhas
Metonímia sobre o fato que presenciaram.
Relação de extensão de significado, não de semelhança. Testemunha A: o irmão Antônio, com frieza, gestos con-
Continente x conteúdo trolados, voz macia e baixa, olhar de Madalena arrependida,
Só bebi um copo. (Bebeu o conteúdo e não o copo) consciente da importância de sua postura no convencimento
dos irmãos, desfiava um rosário de mentiras que convencia os
presentes. Em dado momento, deixou escapar, numa fração
Origem x produto
de segundo, um esboço de sorriso vitorioso que fez o irmão
Comeu um bauru. (Bauru é a origem do sanduíche)
Lauro levantar-se e se aproximar dele. De repente estavam os
dois no chão, irmão Antônio por cima, irmão Lauro por baixo
Causa x efeito e com dificuldade foram separados pelos outros.
Cigarro incomoda os vizinhos. (A fumaça é que incomoda) Testemunha B: Seu Antônio estava falando, Seu Lauro
voou pra cima dele com um soco armado que passou no
Autor x obra vazio. Seu Antônio, mais forte e mais pesado, atracou-se ao
Vamos curtir um Gilberto Gil? (Curtir a música) agressor, derrubou-o no chão e o dominou completamente,
segurando-lhe ambos os punhos, numa montada completa,
Abstrato x concreto sem desferir um golpe sequer, mas incapaz de impedir que o
Estou com a cabeça em Veneza. (O pensamento em Veneza) subjugado lhe mandasse, de baixo para cima, uma cusparada
no rosto. Eu e um colega caímos sobre eles, seguramos os
Símbolo x simbolizado dois e os separamos.
A balança impôs-se à espada. (Justiça... Forças Armadas)
Exercícios
Instrumento x artista
O cavaquinho foi a grande atração. (O artista) Veja agora como os pontos de vista das duas testemunhas são
diferentes, respondendo C ou E para as afirmações seguintes
Parte x todo e conferindo suas respostas com as do gabarito.
Havia mais de cem cabeças no pasto. (Cem reses) 1 ( ) O fato motivador de ambas as narrativas foi o mes-
mo: uma briga entre dois indivíduos.
2 ( ) Ambas as narrativas indicam que as duas testemu-
Catacrese
Língua Portuguesa

nhas demonstram bom nível de escolaridade pelo


Metáfora estratificada, que já faz parte do uso comum.
domínio do padrão linguístico apresentado.
Asa da xícara, asa do avião, barriga da perna, bico de 3 ( ) No trecho “o irmão Antônio, com frieza, gestos con-
bule, pé de limão...
trolados, voz macia e baixa, olhar de Madalena arre-
pendida, consciente da importância de sua postura
Prosopopeia ou Personificação no convencimento dos irmãos, desfiava um rosário
O céu sorria aberto e cintilante... As folhas das palmeiras de mentiras”, a testemunha A descreve psicologica-
sussurravam aos nossos ouvidos. mente Antônio como frio, calculista e mentiroso.

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4 ( ) as expressões “o irmão”, “Madalena arrependida”, Márcio Wesley
“dos irmãos”, ”rosário”, “o irmão”, “outros irmãos”
e a própria repetitividade, refletem repertório reli-
gioso e caracterizam o autor do texto como conviva
ORTOGRAFIA OFICIAL
do mesmo grupo dos demais personagens.
5 ( ) No segundo período a testemunha A indica que O Alfabeto
Antônio agrediu moralmente com “um esboço de
sorriso vitorioso” a Lauro, tendo provocado a briga. Com a nova ortografia, o alfabeto passa a ter 26 letras.
6 ( ) A testemunha A se mostrou imparcial. Foram reintroduzidas as letras k, w e y.
7 ( ) Com a descrição psicológica (item 3) e a agressão
moral (item 5), pode-se perceber, na testemunha A, a ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
tendência para construir a culpabilidade de Antônio.
8 ( ) A testemunha A narra em 3ª pessoa, como obser- As letras k, w e y, que na verdade não tinham desapare-
vadora dos acontecimentos. cido da maioria dos dicionários da nossa língua, são usadas
9 ( ) O tratamento “Seu” usado em “Seu Antônio” e “Seu em várias situações. Por exemplo:
Lauro” indica pouca intimidade e distanciamento
a) na escrita de símbolos de unidades de medida: km
respeitoso da testemunha B.
(quilômetro), kg (quilograma), w (watt);
10. ( ) A linguagem da testemunha B não indica ponto de
vista religioso, mas de quem entende ou convive b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus
com ambiente de luta (“voou pra cima dele com derivados): show, playboy, playground, windsurf, kung fu,
um soco armado que passou no vazio”, “mais forte yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano.
e mais pesado, atracou-se ao agressor, derrubou”,
“dominou completamente”, “montada completa”, Emprego das Letras
“desferir golpe” , “subjugado” ).
11. ( ) Segundo a testemunha B, “Seu Lauro” agrediu duas • Ortho = Correta
vezes “Seu Antônio”: uma fisicamente (“voou pra
Graphia = Escrita
cima dele com um soco armado”) e outra física e
• A Nova Ortografia, desde 2016, vigora como forma
moralmente (“uma cusparada no rosto”).
12. ( ) A testemunha B mostrou-se imparcial. obrigatória.
13. ( ) Pode-se perceber na testemunha B a intencionali-
dade de culpar “seu Lauro”. Emprego do “S”
14. ( ) A testemunha B, como narrador de 1ª pessoa (Eu
e um colega caímos sobre eles, seguramos os dois • O “s” intervocálico tem sempre o som de “z”:
e os separamos), coloca-se na cena como um dos casa, mesa, acesa etc.
personagens, ou seja, como narrador participante. • O “s” em início de palavras tem sempre o som de “ss”:
sílaba, sabonete, seno etc.
Gabarito
1. V Usa-se o “S”
2. V
3. V • Depois de ditongos:
4. V
Neusa, Sousa, maisena, lousa, coisa, deusa, faisão,
5. V
mausoléu etc.
6. F
7. V
8. V • Adjetivos terminados pelos sufixos “oso”, “osa” (indi-
9. V cadores de abundância):
10. V cheiroso, prazeroso, amoroso, ansioso etc.
11. V
12. F • Palavras com os sufixos “es”, “esa” e “isa” (indicadores
13. V de títulos de nobreza, de origem, gentílicos ou pátrios,
14. V cargo ou profissão):
duquesa, chinês, poetisa etc.
Conclusão:
Pela leitura dos dois textos, percebem-se pontos de vis-
ta diferentes dos dois autores, no caso os dois narradores. • Nas palavras em que haja “trans”:
Ponto de vista do narrador A: usa a 3ª pessoa, fala transigir, transação, transeunte etc.
Língua Portuguesa

como observador, visão de fora; demonstra bom domínio


linguístico; posta-se como integrante de uma irmandade; • Nos substantivos não derivados de adjetivos:
considera agressor e provocador o “irmão Antônio””. marquesa (de marquês), camponesa (de camponês),
Ponto de vista do narrador B: usa a 1ª pessoa, fala como defesa (de defender).
um dos personagens; demonstra bom domínio linguístico;
posta-se como entendedor de luta; mostra distanciamento • Nos derivados dos verbos “pôr” e “querer”:
e pouca intimidade com os envolvidos na briga; considera
ela não quis; se quiséssemos; ela pôs o disco na estante;
agressor e provocador o “Seu Lauro”.
compus uma música; se ela quisesse; eu pus etc.

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• Nos sufixos gregos “ese”, “ise”, “ose” (de aplicação b) Ela é uma mulher obesa.
científica, ou erudita – culta): c) Ela está com náusea, está grávida.
trombose, análise, metamorfose, virose, exegese, os- d) Ao dirigir, cuidado com os transeuntes.
mose etc. e) Devemos suavisar o impacto.

• Nos vocábulos derivados de outros primitivos que são GABARITO


escritos com “s”:
análise – analisar, analisado
1. b 2. d 3. e 4. d 5. e
atrás – atrasar, atrasado
casa – casinha, casarão, casebre
Emprego do “Z”
Porém há algumas exceções:
catequese – catequizar
Usa-se o “z”
síntese – sintetizar
batismo – batizar
• Nas palavras derivadas de uma primitiva já grafada
com “z”:
• Nos diminutivos “inho”, “inha”, “ito”, “ita”:
Obs.: Se a palavra primitiva já termina com “s”, basta cruz ‑ cruzamento – cruzeta – cruzeiro
acrescentar o sufixo de diminutivo adequado: juiz – juízo – ajuizado – juizado
pires – piresinho desliza – deslizamento – deslizante
casa – casinha, casita • Nos sufixos “ez/eza” formadores de substantivos abs-
empresa – empresinha tratos e adjetivos com o acréscimo dos sufixos citados:
beleza – belo + eza
• Usa-se o “s” nos substantivos cognatos (pertencentes gentileza – gentil + eza
à mesma família de formação) de verbos em “-dir” e insensatez – insensato + ez
“-ender”.
dividir – divisão • Nos diminutivos “inho” e “inha”:
colidir – colisão Obs. 1: Se a palavra escrita primitiva já termina com “z”,
aludir – alusão basta acrescentar o sufixo de diminutivo adequado:
rescindir – rescisão juiz – juizinho
iludir – ilusão raiz – raizinha
xadrez – xadrezinho
EXERCÍCIOS
Obs. 2: Se a palavra primitiva não tiver “s” nem “z”;
1. Assinale a alternativa em que, na frase, a palavra subli- então se acrescenta: “zinho” ou “zinha”:
nhada esteja escrita incorretamente. sofá – sofazinho
a) Paula saiu da sala muito pesarosa. mãe – mãezinha
b) Esta água possui muita impuresa. pé – pezinho
c) Faça a gentileza de sair rapidamente.
d) A nossa amizade é muito sólida. EXERCÍCIOS
e) A buzina do meu carro disparou, o que faço?
1. Em todas as alternativas abaixo as palavras são grafadas
2. Assinale a alternativa em que, na frase, a palavra subli- com “z”, exceto:
nhada esteja escrita incorretamente. a) limpeza – beleza.
a) O rapaz defendeu uma tese. b) canalizar – utilizar.
b) O teste será realizado amanhã. c) avizar – improvizar.
c) Comerei, mais tarde, um sanduíche misto. d) catequizar – sintetizar.
d) Deixe os parafusos em uma lata com querozene. e) batizar – hipnotizar.
e) A usina de açúcar fica distante da fazenda.
2. Complete corretamente os espaços do período a seguir
3. O sufixo “isar” foi usado incorretamente na alternativa:
com uma das alternativas abaixo.
a) É necessário bisar muitas músicas.
b) De longe, não consigo divisar as coisas. “Nossa ______ não tem ______ para terminar, disse a
c) É necessário pesquisar incansavelmente. ______.”
d) É muito importante paralisar as obras, agora. a) amizade – praso – meretriz
e) Não há erro em nenhuma alternativa. b) amisade – prazo – meretris
c) amizade – prazo – meretris
4. Há palavra estranha em um dos grupos abaixo: d) amizade – prazo – meretriz
e) amisade – praso – meretriz
Língua Portuguesa

a) pesaroso – previsão – empresário.


b) querosene – gasolina – música.
c) celsa – virose – maisena. 3. Há, nas alternativas abaixo, uma palavra diferente do
d) quiser – puser – hipnotisar. grupo em relação à ortografia:
e) anestesia – dosagem – divisa. a) avidez, beleza.
b) algoz, baliza.
5. Assinale a frase em que a palavra sublinhada esteja es- c) defesa, limpeza.
crita incorretamente. d) gozado, bazar.
a) Eu não quero acusar ninguém. e) miudeza, jeitoza.

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4. Todas as alternativas abaixo estão corretas em relação EXERCÍCIOS
à ortografia, exceto:
a) utilizar. 1. Todas as palavras sublinhadas nas frases abaixo são es-
b) grandeza. critas com “g”, exceto:
c) certeza. a) Joga esta geringonça no lixo.
d) orgulhoza. b) A geada foi muito forte na região Sul do Brasil.
e) agonizar. c) A giboia é uma serpente não venenosa.
d) Guarde a tigela no armário da sala.
5. Complete os espaços do período abaixo com uma das e) Pessoas cultas não falam muita gíria.
alternativas que se seguem de forma correta e ordenada.
“Ela era ______ de ______ e ______ o trabalho com 2. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretas
______.” em relação à ortografia, exceto:
a) incapaz – atualizar – finalizar – presteza a) gengiva – Sergipe – evangelho.
b) trage – ogeriza – cangica.
b) incapás – atualisar – finalisar – prestesa
c) giz – monge – sargento.
c) incapas – atualizar – finalizar – presteza
d) vagem – ogiva – tangerina.
d) incapaz – atualisar – finalisar – presteza e) gim – ogiva – sugestão.
e) incapaz – atualizar – finalizar – prestesa
3. Todas as palavras das alternativas abaixo estão incorretas
GABARITO em relação à ortografia, exceto:
a) ultrage – lage – berinjela.
1. c 2. d 3. e 4. d 5. a b) cangerê – cafageste – magé.
c) refúgio – estágio – ferrugem.
d) geca – girau ‑cangica.
Emprego do “G”
4. Todas as alternativas abaixo estão corretas em relação
• Nas palavras que representam o mesmo som de “j” à ortografia, exceto:
quando for empregada antes das vogais “e” e “i”: a) fuselagem.
gente, girafa, urgente, gengiva, gelo, gengibre, giz etc. b) aflige.
Obs.: apenas nesses casos, surgem dúvidas quanto ao c) angina.
d) grangear.
uso. Nos demais casos, usa-se o “g”.
e) fuligem.
• Nas palavras derivadas de outras que já são escritas 5. Todas as palavras das alternativas abaixo são grafadas
com “g”: com “g”, exceto:
ágio – agiota – agiotagem a) ceregeira.
gesso – engessado – engessar b) cingir.
exigir – exigência – exigível c) contágio.
afligir – afligem – afligido d) algema.
e) página.
• Nas terminações “agem”, “igem” e “ugem”:
margem, coragem, vertigem, ferrugem, fuligem, GABARITO
garagem, origem etc.
1. c 2. b 3. c 4. d 5. a
Exceção:
pajem, lajem, lambujem.
Emprego do “J”
Note bem:
O substantivo viagem escreve-se com “g”, mas viajem Usa-se o “j”:
(forma verbal de viajar) escreve- se com “j”:
• Nos vocábulos de origem tupi:
Dica: maracujá, caju, jenipapo, pajé, jerimum, Ubirajara etc.
Quando podemos escrever artigo antes (a, uma), temos
o substantivo “viagem”, com “g”. Exceção:
A viagem para Búzios foi maravilhosa. Mogi das cruzes, Mogi-guaçu, Mogi-mirim, Sergipe.
Quando podemos ter o sujeito e conjugar, então tere-
mos o verbo, escrito com “j”: • Nas palavras cuja origem latina assim o exijam:
majestade, jeito, hoje, Jesus etc.
Que eles viajem muito bem.
Língua Portuguesa

• Nas palavras de origem árabe:


• Nas terminações “ágio”, “égio”, “ígio”, “ógio”, “úgio”, alforje, alfanje, berinjela.
“ege”, “oge”:
pedágio, relógio, litígio, colégio, subterfúgio, estágio, • Nas palavras derivadas de outras já escritas com “j”:
prodígio, egrégio, herege, doge etc. gorja – gorjeio, gorjeta, gorjear
laranja – laranjinha, laranjeira, laranjeirinha
• Nos verbos terminados em “ger” e “gir”: loja – lojinha, lojista
corrigir, fingir, fugir, mugir etc. granja – granjear, granjinha, granjeiro

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• Nas palavras de uso um tanto e quanto discutíveis: chocalho / enchocalhar
manjerona, jerico, jia, jumbo etc. chouriço / enchouriçar
chumaço / enchumaçar
• A terminação “aje” é sempre com “j”: cheio / encher, enchimento
ultraje, laje etc. enchova / enchovinha

EXERCÍCIOS • Nas palavras após “re”:


brecha, trecho, brechó
1. Assinale a alternativa incorreta em relação à ortografia.
a) pajem. • Nas palavras aportuguesadas, oriundas de outros idio-
b) varejo. mas:
c) gorjeta. salsicha / do itálico “salsíccia”
d) ajiota. sanduíche / do inglês “sandwich”
e) rijeza. chapéu / do francês “chapei”
chope / do francês “chope” e do alemão “Schoppen”
2. Assinale a alternativa correta em relação à ortografia.
a) refújio. • O “ch” provém, também, da formação do dígrafo “ch”
b) estájio. latino que se originou da evolução ao longo dos tempos:
c) rijeza. cheirar, cheio, chão, chaleira etc.
d) pedájio.
e) ferrujem. EXERCÍCIOS

3. Observe as frases que se seguem: 1. Todas as palavras das alternativas abaixo estão correta-
I – Minha coragem é algo incontestável. mente grafadas, exceto:
II – O jiló é um fruto amargo, mas delicioso. a) enchumaçar.
III – A giboia é uma serpente brasileira. b) cachumba.
Agora, responda, em relação à ortografia das palavras c) chave.
sublinhadas. d) brecha.
a) Todas estão corretas. e) galocha.
b) Somente a III está correta.
c) Todas estão incorretas. 2. Todas as palavras abaixo estão incorretamente grafadas,
d) Somente a III está incorreta. exceto:
e) Somente a I está correta. a) faicha.
b) fachina.
4. Assinale a alternativa correta em relação à ortografia. c) repuchão.
a) Jertrudes. d) chuteira.
e) relachado.
b) jestão.
c) jerimum.
3. Assinale a alternativa incorreta em relação à ortografia.
d) jesso.
a) chilindró.
e) jerminar.
b) estrebuchar.
c) facho.
5. Assinale a alternativa incorreta em relação à ortografia.
d) chafurdar.
a) jereré.
e) chamego.
b) jeropiga.
c) jenipapo. 4. Assinale a afirmação incorreta.
d) jequitibá. a) A palavra “boliche” está corretamente grafada.
e) jervão. b) A palavra “rocho” está corretamente grafada.
c) A palavra “mecha” está corretamente grafada.
GABARITO d) A palavra “richa” está incorretamente grafada.
e) A palavra “chereta” está incorretamente grafada.
1. d 2. c 3. d 4. c 5. e
5. Assinale a alternativa correta.
a) tachinha (prego).
Emprego do “ch” b) chilindró.
c) cocho (manco).
O “ch” provém da evolução de grupos consonantais la- d) muchocho.
tinos: e) muchiba.
Língua Portuguesa

CI ‑ clave / Ch – Chave
FI – Flagrae / Ch – Cheirar GABARITO
PI – Plenu / Ch – Cheio
PI – Planu / Ch – Chão. 1. b 2. d 3. a 4. b 5. a
• Na palavra derivada de outra que já vem escrita com
“ch”: Emprego do “X”
charco / encharcar, encharcado
chafurda / enchafurdar • O “x” representa cinco fonemas tradicionais:

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– “s” em final de sílabas seguido de consoante: 2. Assinale a alternativa correta.
extático, externo, experiência, contexto etc. a) enxarcar.
b) enxocalhar.
– “z” em palavras com prefixo “ex”, seguido de vogal: c) enxouriçar.
exame, exultar, exequível etc. d) enxurrada.
e) enxumaçar.
– “ss” como “ss” intervocálico:
trouxe, próximo, sintaxe etc. 3. Assinale a alternativa incorreta em relação ao uso do
“X”:
– “ch” no início ou no interior de algumas palavras: a) cambaxirra.
xícara, xarope, luxo, ameixa etc. b) flexar.
c) taxar (preço).
– “cs” no meio ou no fim de algumas palavras: d) explicar.
fixo, tórax, conexão, tóxico etc.
4. Todas as palavras abaixo estão corretas em relação ao
Obs.: uso do “X”, exceto:
Quando no final de sílabas o “x” não for precedido da a) enxerto.
vogal “a”, deve-se empregar o “s” em vez de “x”: b) sintaxe.
misto, justaposição etc. c) textual.
• Em vocábulos de origem árabe e castelhana: d) síxtole.
xadrez, oxalá, enxaqueca, enxadrista etc.
5. Complete as lacunas das palavras, com uma das alter-
• Em palavras de formação popular, africana ou indígena: nativas que se segue:
xepa, xereta, xingar, abacaxi, caxumba, muxoxo, xa- e__pontâneo; e__terior; e__perto; e__cessivo.
vante, xiquexique, xodó etc. a) x – s – x – s
b) s – x – s – x
• Geralmente é usado após a sílaba inicial “en”, em pa- c) s – s – x – x
lavras primitivas: d) x – x – s – s
enxada, enxergar, enxaqueca, enxó, enxadrezar, enxam-
brar, enxertar, enxoval, enxovalhar, enxurrada, enxofre, GABARITO
enxovia, enxuto etc.
Exceções: 1. c 2. d 3. b 4. d 5. b
encher, derivada de cheio
anchova ou enchova e seus derivados etc.
Uso do “E”
Obs.:
Se a palavra é derivada, dependerá da grafia da primitiva. • Nos verbos terminados em “uar”, “oar”, nas formas do
charco – encharcar; chocalho – enchocalhar presente do subjuntivo:
chafurda – enchafurdar; chouriço – enchouriçar continuar – continue – continues
chumaço – enchumaçar (estofar) etc. efetuar – efetue – efetues
habituar – habitue – habitues
• Emprega-se o “x” após ditongos: averigue – averigues
ameixa, caixa, peixe, feixe, frouxo, deixar, baixa, rou- perdoar – perdoe – perdoes
xinol etc. abençoar – abençoe – abençoes

Exceções: • Palavras formadas com o prefixo “ante”:


caucho, cauchal, caucheiro, recauchutar, recauchuta- antecipar, anterior, antevéspera
gem etc.
Uso do “I”.
• Emprega-se “ex” quando seguido de vogal:
exame, exército, exato etc. • Nos verbos terminados em “uir” nas segunda e tercei-
ra pessoas do singular do presente do indicativo e a
• Emprega-se “ex” quando se segue: segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo:
PLI – exPLIcar constituir – constitui – constituis
CI – exCItante possuir – possui – possuís
CE – exCElência influir – influi – influis
PLO – exPLOrar fluir – flui – fluis
diminuir ‑diminui – diminuis
Língua Portuguesa

EXERCÍCIOS instituir – institui – instituis

1. Assinale a alternativa incorreta. EXERCÍCIOS


a) enxada.
b) enxaqueca. 1. Assinale a alternativa incorreta em relação ao uso do
c) enxova. “e” e do “i”:
d) enxofre. a) destilar.
e) enxertar. b) cumeeira.

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c) quase. 3. Em relação às seguintes palavras:
d) cadiado. I – muleque;
II – mulambo;
2. Assinale a alternativa correta em relação ao uso do “e” III – buate,
e do “i”:
a) criolina. podemos afirmar:
b) cemitério. a) todas estão corretas.
c) palitó. b) somente a I e II estão corretas.
d) orquídia. c) somente a I e III estão corretas.
d) todas estão incorretas.
3. Todas as alternativas abaixo estão corretas em relação
ao uso do “e” e do “i”, exceto: 4. Em relação às seguintes palavras:
a) seringa. I – bueiro;
b) seriema. II – manoel;
c) umedecer. III – jaboticaba
d) desinteria.
podemos afirmar como verdadeiro:
4. Todas as alternativas abaixo estão incorretas em relação a) somente a II e III estão incorretas.
ao uso do “e” e do “i”, exceto: b) somente a II e III estão corretas.
a) crâneo. c) somente a I está correta.
b) meretíssimo. d) todas estão corretas.
c) previlégio. e) somente II está incorreta.
d) Filipe.
5. Assinale a alternativa de palavra incorretamente grafada.
5. Quanto às palavras a) custume.
I – impigem; b) tribo.
II – terebentina; c) romênia.
III – pinicilina. d) buliçoso.

podemos afirmar: GABARITO


a) somente a I está correta.
b) somente a II está correta. 1. d 2. a 3. d 4. e 5. a
c) todas estão incorretas.
d) todas estão corretas.
Algumas Dificuldades Gramaticais
GABARITO
Notações sobre o uso de “mal” e “mau”:
1. d 2. b 3. d 4. d 5. a
• Usa-se “mal” nos seguintes casos:

Como substantivo (opõe-se a “bem”)


Uso do “O” e do “U” Assim varia de número (males) e, geralmente, vem
precedido de artigo:
A letra “o” átono pode soar como “u”, acarretando he-
“O chato da bebida não é o mal que ela nos pode trazer,
sitação na grafia.
são os bêbados que ela nos traz.” (Leon Eliachar)
Pode-se recorrer ao artifício da comparação com palavras “Para se trilhar o caminho do mal, é indispensável não
da mesma família: se importar com o constrangimento.” (Fraga)
abolir – abolição
tábua – tabular Como advérbio (opõe-se a “bem”)
comprimento – comprido Nesse caso, modifica o verbo, o adjetivo e o próprio
cumprimento – cumprimentar advérbio:
explodir – explosão “Andam mal os versos de pé quebrado.” (Jaab)
“Varam o espaço foguetes mal intencionados.” (Cecília
EXERCÍCIOS Meireles)
“Mendicância vai muito mal: falta de verba.” (Sylvio
1. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretas Abreu)
em relação à grafia, exceto:
a) nódoa. Como conjunção
b) óbolo. Equivale a quando, assim que, apenas:
Língua Portuguesa

c) poleiro. “Mal o Flamengo entrou em campo, foi delirantemente


d) pulir. aplaudido”.
“Mal colocou o papel na máquina, o menino começou
2. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretas a empurrar a cadeira pela sala, fazendo um barulho
em relação à grafia, exceto: infernal”. (Fernando Sabino)
a) capueira. 

b) embolo. • Usa-se “mau” nos seguintes casos
c) focinho.
d) goela. Como adjetivo (opõe-se a bom)

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Modifica o substantivo a que se relaciona: Notações sobre o uso do porquê (e variações)
“Um bom romance nos diz a verdade sobre o seu herói,
mas um mau romance nos diz a verdade sobre seu • Porque – Conjunção causal ou explicativa:
autor”. (Chesterton Apud Josué Montello) “Vende-se um segredo de cofre a quem conseguir abrir
“Quando a previsão diz tempo bom, isso é mau.” (Leon o cofre, porque o dono não consegue”. (Leon Eliachar)
Eliachar) “Os macróbios são macróbios porque não acreditam
em micróbios”. (Mário Quintana)
Como substantivo
Normalmente vem precedido de artigo: • Por que – Nas interrogações
“Por que não prender os maus para vivermos tranqui- “ – Diga-se cá, por que foi que você não apareceu mais
los?” lá em casa?” (Graciliano Ramos) (Interrogativa direta)
“O Belo e o Feio... O Bom e o Mau... Dor e Prazer”. “Não sei por que você foi embora”. (Interrogação indi-
(Mário Quintana) reta)
“... só que viera a pé e foi-se sentado, cansado talvez Como pronome relativo, equivalente a o qual, a qual,
de cavalgar por montes e vales do Oeste, e de tantas os quais, as quais.
lutas contra os maus”. (CDA) “Não sei a razão por que me ofenderam”.
“Contavam fatos da vida, incidentes perigosos por que
Notações sobre o uso de “a”, “há” e “ah” tinham passado”. (José Lins do Rego)

• Usa-se “há” • Por quê – No final da frase.


Com referência a tempo passado: “Mas por quê? Por quê? Por amor? (Eça de Queiroz)
“Estou muito doente. Há dez anos venho sofrendo de “Sou a que chora sem saber por quê”. (Florbela Espanca)
mal súbito”. (Aldu)
“Isso aconteceu há quatro ou cinco anos”. (Rubem Braga) • Porquê
Quando é formado do verbo haver: É substantivo e, então, varia em número; normalmen-
“Já não há mais tempo. O futuro chegou”. te, o artigo o precede:
“Eu sem você não tenho porquê”. (Vinícius de Morais)
“O garçom era atencioso, você sabia que há garçons
“Só mesmo Deus é quem sabe o porquê de certas von-
atenciosos?” (CDA)
tades femininas, se é que consegue saber.” (CDA)
• Usa-se “a”
Notações sobre o uso de “quê” e “’que”
Com referência a tempo futuro:
“... mas daí a pouco tinha a explicação”. (Machado de • Quê
Assis) Como interjeição exclamativa (seguida de ponto de
“Fui casado, disse ele, depois de algum tempo, daqui exclamação):
a três meses posso dizer outra vez: sou casado”. (Ma- “Quê! Você ainda não tomou banho?”
chado de Assis)
No final de frases:
• Usa-se “ah” Zombaria de todos, mesmo sem saber de quê.
Como interjeição enfatizante: “Medo de quê?” (José Lins do Reco)
“Ah, ia-se me esquecendo: um escritório funcional deve Como substantivo
ter também uma secretária funcional”. (Leon Eliachar) “Um quê misterioso aqui me fala.” (Gonçalves Dias)
“Ah! Disse o velho com indiferença”. (Machado de Assis) “A arte de escrever é, por essência, irreverente e tem
sempre um quê de proibido...” (Mário Quintana)
Notações sobre o uso de “mas”, “más” e “mais”
• Que
• Mas Em outros casos usa-se a forma sem acento:
É conjunção adversativa (dá ideia de oposição, retifi- “Da igreja – exclamou. Que horror.” (Eça de Queiroz)
cação): “E que sonho mau eu tive.” (Humberto de Campos)
“Sinto muito, doutor, mas não sinto nada”. (Aldu)
“O dinheiro não traz felicidade, mas acalma os nervos”. Notações sobre o uso de “onde”, “aonde” e “donde”
(Aldu)
• Onde
• Más É estático. Usa-se com os verbos chamados de repouso,
Plural feminino de “MAU” situação, fixação, como o verbo “ser” e suas modali-
“Não tinha más qualidades, ou se as tinha, eram de dades (estar – permanecer) e outros (ficar, estacionar
pouca monta”. (Machado de Assis) etc.); corresponde a “lugar em que” (ubi, em latim):
“Não há coisas, na vida, inteiramente más”. (Mário “Onde foi inventado o feijão com arroz? (Clarice Lis-
Língua Portuguesa

Quintana) pector)
“Vende-se uma bússola enguiçada. Infelizmente não
• Mais sei onde estou, senão não venderia a bússola”. (Leon
Advérbio de intensidade Eliachar)
“As fantasias mais usadas no carnaval são: homem
vestido de mulher e mulher vestida de homem”. (Leon • Aonde
Eliachar) É dinâmico. Usa-se com os verbos chamados de mo-
Ele nunca está satisfeito. Sempre quer mais do que vimento, como ir, andar, caminhar etc.; corresponde
recebe. a lugar em que (quo, em latim):

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“Tal prática era possível na cidade, aonde ainda não • Ao par
haviam chegado os automóveis.” (Manuel Bandeira) Tem o significado de igual, equilibrado, paralelo:
“Se chegares sempre aonde quiseres, ganharás”. (Paulo O câmbio está ao par.
Mendes Campos)
EXERCÍCIOS
• Donde
Equivale a “de onde” e apresenta ideia de afastamento; 1. Preencha as lacunas com “mal”, “mau”, “má”:
corresponde a lugar do qual (unde, em latim):
a) Foi um _______ resultado para a equipe.
“Tomás estava, mas encerrara-se no quarto, donde só
b) Foi um ______ irrecuperável.
saíra...” (Machado de Assis)
c) Não me interprete _____ quando lhe digo _____ que
“Às vezes se atiram a distantes excursões donde regres-
sas com uma enorme lava.” (Manoel Bandeira) responderá pelo que fez a esta criança.
d) ______ entrou no campo, deu um _______ jeito no
Notações sobre o uso de “senão” e “se não” pé, devido à _______ condição do gramado.
e) Uma redação _______ escrita pode ser, apenas, o
• Senão resultado de uma _______ organização de ideias.
Conjunção adversativa com o sentido de “em caso f) Ele organizou ______ o texto.
contrário”, “de outra forma”: g) Sua _______ redação foi um negócio ________ para
“Cala a boca, mulher, senão aparece polícia”. (Raquel ela.
de Queiroz) h) Este menino é _______ porque sempre aprendeu a
Com o sentido de “mas sim” e com o sentido de “a não praticar o _______.
ser”: i) Se não tivesse recebido ______ exemplos, evitaria os
“Ele, a quem eu nada podia dar senão minha sincerida- ______ que tem causado.
de, ele passou a ser uma acusação de minha pobreza”. j) Há pessoas que têm o _____ costume de fazer ______
(Clarice Lispector) juízo dos outros, ______ os conhecem.

Quando substantivo com o sentido de “falha”, “defei- 2. Preencha as lacunas com porque, por que, porquê, por
to”, “imperfeição”. Admite, então, flexão de número: quê, ou quê:
“Esfregam as mãos, têm júbilos de solteiras histéricas, dão a) Você não disse _________ veio, ontem, à festa.
pulinhos, apenas porque encontram senões miúdos nas b) Não sei ________ você não veio, ontem, à festa.
páginas que não saberiam compor”. (Josué Montello) c) Você sabe se José não veio à aula hoje, ________ não
chegou ainda do passeio de final de semana?
• Se não
d) Todos temos direitos inalienáveis, ________ somos
Quando conjunção condicional “se”:
pessoas humanas.
‘’Se não fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?”
(Mário Quintana) e) _________ se questiona tanto o progresso e se ques-
tionam pouco os responsáveis pela ampliação desu-
Quando advérbio de negação “Não” mana da técnica? ___________?
“Os ex-seminaristas, como os ex-padres, permanecem f) Os caminhos __________ temos andado, os valores
ligados indissoluvelmente à Igreja. Se não, pela fé – _________ temos lutado, podem não ser os mais
pelo rito”. (Josué Montello) certos, porém são aqueles em que acreditamos.
‘’Se não fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?” g) Há um _______ misterioso em tudo isso.
(Mário Quintana) h) Não consigo perceber o _________ de tudo isso, mas
as razões ________ não consigo perceber tudo isso
Notações sobre “afim” e “a fim de” já estão bem identificadas.

• Afim GABARITO
Adjetivo com o sentido de parente, próximo:
“... era meu parente afim, [...] interrogou-nos de cara
1. a) mau 2. a) por que
amarrada e mandou-nos embora.” (CDA) b) mal b) por que
Naquele grupo todos eram afins; por isso brigavam c) mal, mal c) porque
tanto. d) Mal, mau, má d) porque
e) mal, má e) Por que, Por quê
• A fim f) mal f) por que, por que
Locução prepositiva; dá ideia de finalidade; equivale g) má, mau g) porquê
a “para”: h) mau, mal h) porquê, por que
Viajou a fim de se esconder. i) maus, males
j) mau, mau, mal
Língua Portuguesa

“Metade da massa ralada vai para a rede da goma, a fim


de se lhe tirar o excesso de amido”. (Raquel de Queiroz)

Notações sobre o uso de “a par” e “ao par”


Emprego do Hífen
(Conforme a Nova Ortografia)
• A par
Tem o significado de conhecer, saber, tomar conheci- a) Não será usado hífen quando o prefixo termina em
mento: vogal e o segundo elemento começa com r ou s. Essas letras
Estamos a par da evolução técnica. serão duplicadas. Observe as regras no quadro abaixo.

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Velha Regra Nova Regra infra-escapular infraescapular
ante-sala antessala infra-escrito infraescrito
anti-reumatismo antirreumatismo infra-específico infraespecífico
infra-estrutura infraestrutura
auto-recuo autorrecuo infra-ordem infraordem
contra-senso contrassenso
intra-epidérmico intraepidérmico
extra-rigoroso extrarrigoroso intra-estelar intraestelar
infra-solo infrassolo intra-orgânico intraorgânico
ultra-rede ultrarrede intra-ósseo intraósseo
ultra-sentimental ultrassentimental neo-academicismo neoacademicismo
semi-sótão semissótão neo-aristotélico neoaristotélico
supra-renal suprarrenal neo-aramaico neoaramaico
supra-sigiloso suprassigiloso neo-escolástica neoescolástico
neo-escocês neoescocês
Os prefixos hiper-, inter- e super- se ligam com hífen a neo-estalinismo neoestalinismo
elementos iniciados por r. neo-idealismo neoidealismo
neo-imperialismo neoimperialismo
hiper-risonho, hiper-realidade, hiper-rústico, hiper-regu-
lagem, inter-regional, inter-relação, inter-racial, super- semi-erudito semierudito
-ramificado, super-risco, super-revista. supra-ocular supraocular
* Observe que a palavra extraordinário já era escrita sem hífen antes
b) Passa a ser usado o hífen, agora, quando o prefixo do novo acordo.
termina com a mesma vogal que inicia o segundo elemento.
Lembremos que, nas regras anteriores ao acordo ortográfico, d) Não se usa mais o hífen em palavras compostas por
os prefixos abaixo eram grafados sem hífen diante de vogal. justaposição, quando se perde a noção de composição e
Observe o quadro: surge um vocábulo autônomo. Observe o quadro:

Velha Regra Nova Regra Velha Regra Nova Regra


manda-chuva mandachuva
antiinflacionário anti-inflacionário
antiictérico anti-ictérico pára-quedas paraquedas
antiinflamatório anti-inflamatório pára-lama, pára-brisa paralama, parabrisa
arquiinimigo arqui-inimigo pára-choque parachoque
arquiinteligente arqui-inteligente
Devemos observar que continuam com hífen: ano-luz,
microondas micro-ondas
arco-íris, decreto-lei, és-sueste, médico-cirurgião, tio-avô,
microônibus micro-ônibus
mato-grossense, norte-americano, sul-africano, afro-luso-
microorganismo micro-organismo
-brasileiro, primeiro-sargento, segunda-feira, guarda-chuva.
Exceção:
Não se usa hífen com o prefixo co-, mesmo que o segundo e) Fica sendo regra geral o hífen antes de h:
elemento comece com a vogal o: anti-higiênico, circum-hospitalar, co-herdeiro, contra-
coordenação, cooperação, coocorrência, coocupante, -harmônico, extra-humano, pré-histórico, sub-hepático,
coonestar, coobrigar, coobrar. super-homem.

c) Não será mais usado quando o prefixo termina em O que não muda no hífen
vogal diferente da que inicia o segundo elemento. Lem-
bremos que, nas regras anteriores ao acordo ortográfico, os Continua-se a usar hífen nos seguintes casos:
prefixos abaixo eram sempre grafados com hífen antes de • Em palavras compostas que constituem unidade sin-
vogal. Observe o quadro: tagmática e semântica e nas que designam espécies:
ano-luz, azul-escuro, conta-gotas, guarda-chuva,
segunda-feira, tenente-coronel, beija-flor, couve-flor,
Velha Regra Nova Regra erva-doce, mal-me-quer, bem-te-vi.
auto-análise autoanálise • Com os prefixos ex-, sota-, soto-, vice-, vizo-:
auto-afirmação autoafirmação ex-mulher, sota-piloto, soto-mestre, vice-campeão,
auto-adesivo autoadesivo vizo-rei.
auto-estrada autoestrada • Com prefixos circum- e pan- se o segundo elemento
auto-escola autoescola começa por vogal h e m ou n:
auto-imune autoimune circum-adjacência, pan-americano, pan-histórico.
Língua Portuguesa

extra-estatutário extraestatutário • Com prefixos tônicos acentuados pré-, pró- e pós- se


extra-escolar extraescolar o segundo elemento tem vida à parte na língua:
extra-estatal extraestatal pré-bizantino, pró-romano, pós-graduação.
extra-ocular extraocular • Com sufixos de base tupi-guarani que representam for-
extra-oficial extraoficial mas adjetivas: -açu, -guaçu, e -mirim, se o primeiro
extraordinário* extraordinário elemento acaba em vogal acentuada ou a pronúncia
extra-urbano extraurbano exige a distinção gráfica entre ambos:
extra-uterino extrauterino amoré-guaçu, manacá-açu, jacaré-açu, paraná-mirim.

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• Com topônimos iniciados por grão- e grã- e forma ver- b) O ex-aluno fez a sua autodefesa.
bal ou elementos com artigo: c) O contra-regra comeu um contrafilé.
Grã-Bretanha, Santa Rita do Passa-Quatro, Baía de d) Sua autobiografia é um verdadeiro contrassenso.
Todos-os-Santos, Trás-os-Montes etc. e) O meia-direita deu início ao contra-ataque.
• Com os advérbios mal e bem quando formam uma
unidade sintagmática com significado e o segundo 5. Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção quan-
elemento começa por vogal ou h: to ao emprego do hífen.
bem-aventurado, bem-estar, bem-humorado, mal- a) O pseudo-hermafrodita não tinha infraestrutura para
-estar, mal-humorado. assumir um relacionamento extraconjugal.
Obs.: Os compostos com o advérbio bem se escrevem b) Era extra-oficial a notícia da vinda de um extraterreno.
sem hífen quando tal prefixo é seguido por elemento c) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultrama-
iniciado por consoante: rinas.
bem-nascido, bem-criado, bem-visto (ao contrário de d) O antissemita tomou antibiótico e vacina antirrábica.
“malnascido”, “malcriado” e “malvisto”). e) Era um suboficial de uma superpotência.
• Nos compostos com os elementos além, aquém, recém
e sem: 6. Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do
além-mar, além-fronteiras, aquém-oceano, recém- hífen.
-casados, sem-número, sem-teto. a) Pelo interfone ele me comunicou bem-humorado que
estava fazendo uma superalimentação.
Hífen em locuções b) Nas circunvizinhanças há uma casa mal-assombrada.
c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
Não se usa hífen nas locuções (substantivas, adjetivas, d) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos.
pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas ou conjunti- e) O autodidata fez uma auto-análise.
vas), como em:  cão de guarda, fim de semana, café com leite,
pão de mel, pão com manteiga, sala de jantar, cor de vinho,
7. Fez um esforço ______ para vencer o campeonato
à vontade, abaixo de, acerca de, a fim de que.
_________.
São exceções algumas locuções consagradas pelo uso. É
a) sobre-humano – inter-regional
o caso de expressões como: água-de-colônia, arco-da-velha,
b) sobrehumano – interregional
cor-de-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à
c) sobreumano – interregional
queima-roupa.
d) sobrehumano – inter-regional
e) sobre-humano – inter-regional
EXERCÍCIOS
8. Usa-se hífen nos vocábulos formados por sufixos que re-
Responda conforme as novas regras da ortografia.
presentam formas adjetivas, como açu, guaçu, e mirim.
Com base nisso, marque as formas corretas.
1. Nas frases que seguem, indique a única que apresente a
a) capim-açu.
expressão incorreta, levando em conta o emprego do hífen.
b) anajá-mirim.
a) Aqueles frágeis recém-nascidos bebiam o ar com
c) paraguaçu.
aflição.
b) Nunca mais hei-de dizer os meus segredos. d) para-guaçu.
c) Era tão sem ternura aquele afago, que ele saiu mal-
-humorado. 9. Marque as formas corretas.
d) Havia uma super-relação entre aquela região deserta a) autoescola.
e esta cidade enorme. b) contra-mestre.
e) Este silêncio imperturbável, amá-lo-emos como uma c) contra-regra.
alegria que não deixa de ser triste. d) infraestrutura.
e) semisselvagem.
2. Suponha que você tenha que agregar o prefixo sub- às f) extraordinário.
palavras que aparecem nas alternativas a seguir. Assinale g) proto-plasma.
aquela que tem que ser escrita com hífen. h) intra-ocular.
a) (sub) chefe. i) neo-republicano.
b) (sub) entender. j) ultrarrápido.
c) (sub) desenvolvido.
d) (sub) reptício. 10. Marque, então, as formas corretas.
e) (sub) liminar. a) supra-renal.
b) supra-sensível.
3. Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen: c) supracitado.
a) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo. d) supra-enumerado.
Língua Portuguesa

b) O meia-direita fez um gol sem-pulo na semifinal do e) suprafrontal.


campeonato. f) supra-ocular.
c) Era um sem-vergonha, pois andava seminu.
d) O recém-chegado veio de além-mar. GABARITO
e) O vice-reitor está em estado pós-operatório.
1. b 4. c 7. a 10. c, e
4. Em qual alternativa ocorre erro quanto ao emprego do 2. d 5. b 8. a, b, c
hífen? 3. a 6. e 9. a, d, e, f, j
a) Foi iniciada a campanha pró-leite.

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EMPREGO DA ACENTUAÇÃO GRÁFICA Os nomes das notas musicais são monossílabos tôni-
cos: dó, ré, mi, fá, sol, lá, si. Apesar de serem todos tônicos,
Regras Básicas acentuam-se apenas: dó, ré, fá, lá.

Importante! Dica:
A nova ortografia não modificou estas regras básicas de O sistema de acentuação da Língua Portuguesa se baseia
acentuação. nas terminações a(s), e(s), o(s), em, ens.
Memorize!
As paroxítonas terão acento quando a terminação for
Posição da diferente de a(s), e(s), o(s), em, ens.
Terminação Exemplos
sílaba tônica
Proparoxítonas todas lúcido, anátema, arsê- Obs. 2:
nico, paralelepípedo. O sinal til (~) não é acento. É apenas o sinal para indicar
Monossílabas a(s), e(s), o(s) lá, ré, pó, pás, mês, vogal com som nasal. Portanto: rã (monossílaba tônica sem
tônicas cós. acento), sã (feminino de são = saudável), irmã (oxítona sem
acento), ímã (paroxítona com acento agudo e final ã).
Oxítonas a(s), e(s), o(s), crachá, Irecê, trenó,
em, ens ananás, Urupês, re- Obs. 3:
trós, armazém, para- O único caso de palavra com dois acentos no Português
béns. é verbo no futuro com pronome mesoclítico:
Paroxítonas r, n, l, x, ditongo, fêmur, próton, fácil, Cantará o hino → Cantará + o → Cantar + o + á → Cantá-lo-á.
ps, i, is, us, um, látex, colégio, pônei, Note acima a forma verbal oxítona em “cantará” e em
uns, ão(s), ã(s). bíceps, júri, lápis, bô- “cantá”.
nus, álbum, fóruns,
acórdão, ímã, órfãs. Regras Especiais
Obs. 1: As regras especiais resolvem casos que as regras básicas
Monossílabo tônico é a palavra (sílaba) com sentido pró- não resolviam.
prio. Continua com seu sentido mesmo que fora da frase. Atenção!
Geralmente, verbos, advérbios, substantivos e adjetivos. Estas regras mudam com a nova ortografia.
Quando não possui sentido, o monossílabo é átono.
Tenho dó do menino. Dica:
dó: monossílaba tônica Só muda na penúltima sílaba da palavra.
do: monossílaba átona (de + o) Lembrete: a pronúncia não se altera.

Velha Ortografia Nova Ortografia


Acentuavam-se os ditongos abertos tônicos: éi, ói, éu: Nos ditongos abertos tônicos ei, oi perdeu-se o acento na
idéia, asteróide, jóia, factóide, platéia, colméia, esquizóide, penúltima sílaba:
Eritréia, fiéis, corrói, chapéu. ideia, asteroide, joia, factoide, plateia, colmeia, esquizoide,
Eritreia.
Note que a regra básica das paroxítonas não acentuaria:
ideia, asteroide, plateia, colmeia, esquizoide, Eritreia. Cuidado!
Continuam acentuados éi e ói de oxítonas e monossílabas
tônicas de timbre aberto:
corrói, dói, fiéis, papéis, faróis, anéis, anzóis.

Note que é a sílaba final. Não muda, continua acentuada.


Lembre-se: Só muda na penúltima sílaba da palavra.

Também se conserva o acento do ditongo de timbre aberto


éu:
céu, véu, chapéu, escarcéu, ilhéu, tabaréu, mausoléu.
Note que é a sílaba final. Não muda.

Atenção!
Na palavra “dêitico” temos proparoxítona. O acento deve-se
à regra das proparoxítonas. Continua acentuado.
Língua Portuguesa

Velha Ortografia Nova Ortografia


Acentuavam-se a penúltima sílaba das terminações ee e oo. Perdeu-se o acento na penúltima sílaba das terminações ee
Verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados: e oo.
Eles crêem, eles dêem, eles lêem, eles vêem. Eles descrêem, Verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados:
eles relêem, eles prevêem. Eles creem, eles deem, eles leem, eles veem. Eles descreem,
Lembrete: são verbos do credelever. eles releem, eles preveem.
Lembrete: são verbos do credelever.

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Velha Ortografia Nova Ortografia
Verbos com final -oar, -oer: Verbos com final -oar, -oer:
perdoar: perdôo, perdoar: perdoo,
voar: vôo, voar: voo,
moer: môo, moer: moo,
roer: rôo. roer: roo.

Note que o acento é na penúltima sílaba. São paroxítonas.


A regra básica não acentuaria essas palavras.

Velha Ortografia Nova Ortografia


Acentuavam-se í e ú na 2ª vogal diferente do hiato, tônico, Perdem o acento o i e o u tônicos na penúltima sílaba, se
sozinho na sílaba ou com s, não seguido de nh: precedidos de ditongo.
caído, país, miúdo, baús, ruim (com m não acentuamos), sair, Lembre-se: só muda na penúltima sílaba:
Saul, tainha, moinho, xiita, Piauí (Pi-au-í), tuiuiú (tui-ui-ú). sau-í-pe (velha) → sau-i-pe (nova regra)
bo-cai-ú-va (velha) → bo-cai-u-va (nova regra)
Outros na nova regra:
bai-u-ca, fei-u-ra.
Cuidado!
Em friíssimo e seriíssimo temos proparoxítonas. É outra re- Note que o acento dessas palavras desaparece da penúltima
gra. Não é a regra do hiato com i ou u. sílaba após ditongo.
Atenção:
Em Pi-au-í e tui-ui-ú, o acento está na sílaba final. Não muda
nada.

Cuidado!
Em fri-ís-si-mo, se-ri-ís-si-mo, pe-rí-o-do continuamos tendo
proparoxítonas acentuadas. Não é a regra do hiato com i ou u.

Velha Ortografia Nova Ortografia


Trema ( ¨ ) O trema está extinto das palavras portuguesas e aportu-
Era usado sobre a semivogal u antecedida de g ou q, e se- guesamentos. Lembre que a pronúncia continua a mesma.
guida de e ou i: O acordo é só ortográfico.
seqüela, tranqüilo, agüenta, argüir, argüir, delinqüir, tran-
qüilo, cinqüenta, agüentar, pingüim, seqüestro, qüinqüênio. Porém, é mantido o trema em nomes próprios estrangeiros
e seus derivados:
Obs.: Quando temos vogal u tônica, nesses grupos, surge um Müller, mülleriano, Hübner, hübneriano, Bündchen.
acento agudo diferencial:
obliqúes, apazigúe, argúi, averigúe. Atenção:
Como o trema foi extinto, então perdeu o acento o u tônico
de formas verbais rizotônicas (com acento na raiz) quando
parte dos grupos que e qui, gue e gui:
obliques, apazigue, argui, averigue.

Velha Ortografia Nova Ortografia


Acento Diferencial Acento Diferencial
Morei no Pará. → oxítona final “a”, nome do Estado. Regra Fica extinto na penúltima sílaba (palavras paroxítonas ho-
básica. mógrafas):
Vou para casa. → paroxítona final “a” não tem acento pela para (verbo) x para (prep.); coa, coas (verbo) x coa, coas (com
regra básica. +a); pelo, pelos (subst.), pelo (verbo) x pelo, pelos (per + o);
Pára com isso. → paroxítona final “a” não deveria ter acento pela, pelas (subst. ou verbo) x pela, pelas (per + a; arcaico);
pela regra básica, mas recebe acento para diferenciar a forma polo, polos [filhote de gavião], polo, polos [extremidade]
verbal “pára” e a preposição “para”. (substantivos) x polo, polos (por + o; arcaico); pera (subst.) x
pera (= para; arcaico).
Lista de palavras com acento diferencial:
pára (verbo) x para (prep.); côa, côas (verbo) x coa, coas (com
+a); pêlo, pêlos (subst.), pélo (verbo) x pelo, pelos (per + o); Entretanto, é mantido pôde e pôr. Além desses, também
péla, pélas (subst. ou verbo) x pela, pelas (per + a; arcaico); ficam mantidos têm e tem, vêm e vem.
Língua Portuguesa

pôlo, pôlos [filhote de gavião], pólo, pólos [extremidade] pôde (passado) x pode (presente); pôr (verbo) x por (prep.);
(substantivos) x polo, polos (por + o; arcaico); pêra (subst.) têm (eles), tem (ele); vêm (eles), vem (ele).
x pera (= para; arcaico), mas peras (plural da fruta “pêra”).

Atenção:
Para os verbos ter, vir e derivados: têm (eles), tem (ele),
vêm (eles), vem (ele).

Cuidado com pôde (passado) e pode (presente).

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
Curiosidade! Gostei de + o filme. = Gostei do filme.
O caso da proparoxítona eventual Acredito em + o filho. = Acredito no filho.
Palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente Refiro-me a + o filme. = Refiro-me ao filme.
(semivogal + vogal) podem ser pronunciadas como se fosse Refiro-me a + a revista. = Refiro-me à revista.
hiato no final.
História → duas pronúncias: his-tó-ria ou his-tó-ri-a Exercitando e fixando a diferença entre a letra “a” como ar-
Vácuo → duas pronúncias: vá-cuo ou vá-cu-o tigo somente e a letra “a” como preposição somente.
Cárie → duas pronúncias: cá-rie ou cá-ri-e 1. Ponha nos parênteses P se o a for preposição, A se for
Colégio → duas pronúncias: co-lé-gio ou co-lé-gi-o artigo:
a) A nave americana Voyager chegou a ( ) Saturno.
E com hiato final, tais palavras são chamadas proparoxí- b) O Papa visitou a ( ) nação brasileira.
tonas eventuais. As duas pronúncias são aceitas. A pronúncia
c) Admirava a ( ) paisagem.
como hiato no final atende ao uso regional de Portugal. Note
d) Cabe a ( ) todos contribuir para o bem comum.
bem: são duas pronúncias, mas apenas uma separação si-
lábica correta (como ditongo final). e) Ele só assiste a ( ) filmes de cowboy.
f) Procure resistir a ( ) essa tentação.
g) Ajude a ( ) Campanha.
EXERCÍCIOS
h) O acordo satisfez a ( ) direção do Sindicato.
Responda às questões conforme as novas regras de acen- i) Falou a ( ) todos com simpatia contagiante.
tuação. j) O acordo convém a ( ) funcionários e a ( ) funcionárias.

1. Assinale a alternativa de vocábulo corretamente acen- Exercitando e fixando a regra prática de crase com artigo.
tuado: 2. Complete as lacunas com a, as, à ou às junto dos subs-
a) hífen. tantivos femininos, observando as correspondências
b) hífens. necessárias: o = a; os = as; ao = à; aos = às.
c) itens. Observe o paralelismo.
d) rítmo. a) Dava comida aos gatos e ____ gatas.
e) ítem. b) Estimava o pai e ____ mãe.
c) Perdoa aos devedores e ___ devedoras.
2. Assinale a alternativa que completa corretamente as d) Prefiro o dia para estudar; ela prefere ____ noite.
frases: e) Terás direito ao abono e ____ gratificação.
I – Normalmente ela não ... em casa. f) Confessou suas dúvidas ao amigo e ___ amiga.
II – Não sabíamos onde ... os discos. g) Nunca faltava aos bailes e _____ festas de São João.
III – De algum lugar ... essas ideias. h) Sempre auxilio os vizinhos e __ vizinhas.
i) Tinha atitudes agradáveis aos homens e ___ mulheres.
a) pára / pôr / provém
b) para / pôr / provém
c) pára / por / provêem
Pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo
d) para / pôr / provêm
e) para / por / provém Método prático
Entregue o livro a este menino.
3. Assinale a alternativa onde aparecem os vocábulos que Note: a + este  a + aquele (veja que temos a + a).
completem corretamente as lacunas dos períodos:
I – Os professores ... seus alunos constantemente. Então:
II – Temos visto, com alguma ... fatos escandalosos nos Entregue o livro àquele menino.
jornais.
III – Estudam-se as ... da questão social. Leia este livro.
Note: só temos este, sem preposição a. Então ficará sem
a) arguem / freqüência / raízes crase com “aquele”:
b) argúem / freqüência / raízes Leia aquele livro.
c) arguem /freqüência / raízes
d) argüem /freqüência / raízes Exercitando e fixando a regra prática de crase com pronome
e) arguem / frequência / raízes aquele(s), aquela(s), aquilo.
3. Preencha as lacunas com aquele, aqueles, aquela, aque-
GABARITO las, aquilo, se não houver preposição a; ou então com
àquele, àqueles, àquela, àquelas, àquilo, se ocorrer a
1. a 3. e preposição a exigida pelo termo anterior regente.
2. d a) A verba aprovada destinava-se apenas ________ des-
Língua Portuguesa

pesas inadiáveis.
b) Prefiro este produto __________.
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE c) As providências cabem ________ que estejam inte-
CRASE ressados.
d) Submeterei _________ alunos a uma prova.
Crase é a contração de a + a = à. e) Nunca me prestaria a isso nem ____________.
O acento (`) é chamado de acento grave, ou simplesmen- f) Ficaram todos obrigados ____________ horário.
te de acento indicador de crase. g) Já não amava __________ moça.

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h) Ofereceu uma rosa _______ moça. Conclusão:
i) Reprovo _______ atitude. O artigo definido é necessário para acompanhar nomes
j) Não teremos direito ______ abono. já definidos, únicos, específicos. Mas é facultativo, do ponto
k) Não se negue alimento _______ que têm fome. de vista de correção gramatical, quando o nome não está
definido, não é específico. Apenas o sentido se altera.
l) ___________ hora tudo estava tranquilo.
m) Deves ser grato _______ que te fazem benefícios. 5. (TJDFT) Quanto ao emprego do sinal indicativo de crase,
n) Traga-me _____ cadeira, por favor. julgue os fragmentos apresentados nos itens a seguir.
o) Diga _______ candidatos que logo os atenderei. a) Direito a trabalho e a remuneração que assegure con-
p) É isso que acontece ______ que não têm cautela. dições de uma existência digna.
q) Ofereça uma cadeira ______ senhora. b) Direito à unir-se em sindicatos.
r) Abra ___________ janelas: o calor está sufocante. c) Direito a descanso e à lazer.
s) Compareceste ________ festa? d) Direito à uma segurança social.
e) Direito à proteção à família.
f) Assistência para a mãe e às crianças.
Exercitando e fixando a regra prática de crase com a(s) = g) Direito à boa saúde e à educação de qualidade.
aquela(s).
Faça o exercício a seguir observando as comparações entre (TST) “São parâmetros hoje exigidos pelo mercado no que
parênteses. Onde tiver a + o no masculino, você usará crase se refere à empregabilidade.”
(a + a) no feminino. 6. Ocorre acento grave em “à” antes de “empregabilida-
4. Preencha as lacunas com a, as, quando se tratar do artigo de” para indicar que, nesse lugar, houve a fusão de uma
ou do pronome demonstrativo; e com à, às, quando hou- preposição, exigida pelo vocábulo antecedente, com um
ver crase da preposição a com artigo ou o demonstrativo artigo definido, usado antes dessa palavra feminina.
a, as:
a) Estavam acostumados tanto ____ épocas de guerra (TJDFT) “A fé crescente na revolução científica gerava otimis-
quanto ____ de paz. (Compare: Estavam acostumados mo quanto às futuras condições da humanidade.”
7. O acento indicativo de crase é opcional no texto; por-
tanto aos tempos de guerra quanto aos de paz.)
tanto, pode ser retirado sem prejuízo para a correção
b) Confiava ____ tarefas difíceis mais _____ velhas gramatical da frase.
amizades do que _____ novas. (Compare: Confiava
os trabalhos difíceis mais aos velhos amigos do que (HUB) “Há contradições entre o mundo universitário tradi-
aos novos.) cional e as aspirações dos estudantes e de seus familiares
c) ______ espadas antigas eram mais pesas que ___ de quanto a possibilidades finais de inserção profissional no
hoje. (Compare: Os rifles antigos eram mais pesados mundo real.”
que os de hoje.) 8. O emprego do sinal indicativo de crase (à) em “quanto
d) _____ forças de Carlos Magno eram tão valentes como a possibilidades” dispensaria outras transformações no
____ do Rei Artur. (Compare: Os soldados de Carlos texto e manteria a correção gramatical do período.
Magno eram tão valentes como os do Rei Artur.)
e) _____ forças de Bernardo deram combate ____ que (PRF) “Muitos creem que a Internet é um meio seguro de
acesso às informações.”
defendiam Carlos Magno. (Compare: Os homens de
9. A omissão do artigo definido na expressão “acesso às
Bernardo deram combate aos que defendiam Carlos informações”, semanticamente, reforçaria a noção ex-
Magno.) pressa pelo substantivo em plena extensão de seu sig-
f) Esta moça se assemelha ____ que você me apresentou nificado e, gramaticalmente, eliminaria a necessidade
ontem. (Compare: Este rapaz se assemelha ao que do emprego do sinal indicativo de crase, resultando na
você me apresentou ontem.) seguinte forma: acesso a informações.
g) ______ Medicina dá combate ____ doenças dos ho-
mens e ____ dos animais. (Compare: Os médicos dão Julgue os itens 10, 11 e 12 quanto ao uso da crase.
combate aos males dos homens e aos dos animais.) 10. (TRF) “O TCU quer avaliar o controle exercido pela Supe-
h) Esta tinta não se compara ___ que usaram antes. rintendência da Receita Federal sobre à rede arrecada-
(Compare: Este papel não se compara ao que usaram dora de receitas federais.
antes.)
11. (AFRF) Para os membros da Comissão de Assuntos Eco-
i) Prestava atenção ___ palavras dos velhos, mas não
nômicos do Senado (CAE), a qual os acordos internacio-
____ dos jovens. (Compare: Prestava atenção aos nais são submetidos, cabe ao Brasil novas solicitações de
ensinamentos dos velhos, mas não aos dos jovens.) empréstimos ao FMI.

Importante: 12. (AFRF) As Metas de Desenvolvimento do Milênio preve-


Precisamos enxergar situações em que o artigo definido em a redução da pobreza a metade até 2015.
Língua Portuguesa

pode ser suprimido corretamente. Apenas o sentido mudará.


Todo o país comemorou. 13. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas
Sentido: país definido. do texto.
Todo país comemorou. Para incentivar o cumprimento dos Objetivos de Desen-
volvimento do Milênio no Brasil, o presidente Luiz Inácio
Sentido: país qualquer.
Lula da Silva lançou o Prêmio ODM BRASIL. A iniciativa
do governo federal em conjunto com o Movimento Na-
Todo Brasil comemorou. (errado) cional pela Cidadania e Solidariedade e o Programa das
Todo o Brasil comemorou. (certo) Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) vai se-

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
lecionar e dar visibilidade __1___ experiências em todo à maneira de
o país que estão contribuindo para o cumprimento dos à beira de
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM), como à procura de
__2__ erradicação da extrema pobreza e __3__ redu-
ção da mortalidade infantil. Os ODM fazem parte de um Locução adverbial possui a seguinte estrutura:
compromisso assumido, perante __4__ Organização das Preposição + substantivo
Nações Unidas, por 189 países de cumprir __5__ 18 me- à vista
tas sociais até o ano de 2015. a prazo
1 2 3 4 5 a lápis
a) a à à a às à caneta
b) as a a à as
c) às à a à às 3. Locução adjetiva
d) a a a a as Estrutura: preposição + substantivo
e) as a a à às Relação: qualifica, especifica um substantivo.
Houve pagamento à vista.
Casos Especiais de Crase Houve pagamento a prazo.
O risco à caneta não sai.
Sinal de Crase em Locuções Femininas O risco a lápis sai.

1. Locuções adverbiais 4. Locução conjuntiva


Risquei o lápis. À proporção que / À medida que
Risquei a caneta. Ele enriqueceu à medida que investiu na bolsa.
Risquei a lápis. Foi grande a medida que ele investiu na bolsa. (Notemos
Risquei à caneta. aqui o sujeito: a medida foi grande)
À proporção que estudava, surgiam dúvidas.
Regra: Os matemáticos estudam a proporção que existe entre
O sinal de crase distingue entre a locução adverbial fe- os números. (Note aqui o objeto direto de “estudam”: estu-
minina e o objeto direto. dam o quê? Resposta: estudam a proporção..., como alguém
Vendo a prazo. estuda o limite e a derivada).
Vendo à vista.
Vendo a vista. Sinal de Crase na Indicação de Horário
Dobrei a direita.
Dobrei à direita. Regra:
Ocorre crase somente se indicarmos a hora como horário
Nota: quando algo ocorre, ocorreu ou ocorrerá.
Será facultativo o sinal de crase somente com a locução Não ocorre crase quando indicamos quanto tempo pas-
adverbial feminina de instrumento, apenas no caso de não sou ou passará.
haver duplo sentido sem o sinal de crase. Nós vamos chegar lá às duas horas.
Risquei o muro a caneta. (certo) Compare com: Nós chegaremos lá ao meio-dia.
Risquei o muro à caneta. (certo) Nós vamos estar lá daqui a duas horas. (quantidade de
Perceba que se trata de locução adverbial de instrumen- tempo que vai passar)
to, mesmo sem ter visto o sinal de crase. Nós estamos aqui há duas horas. (quantidade de tempo
que já passou, tempo decorrido)
2. Locuções prepositivas
A espera de vagas terminou. Sinal de Crase após a Palavra “Até”
Consegui matricular-me.
À espera de vagas, ficamos todos. Vou ao clube.
Ainda não nos matriculamos. Vou até o clube.
Vou até ao clube.
Regra:
O sinal de crase é necessário para indicar a locução pre- Nota:
positiva feminina. O sinal distingue entre a locução e outras Após “até”, será facultativa a preposição pedida pelo
estruturas. termo anterior.

Quais outras estruturas? Então:


Sujeito, objeto, complemento não constituem locução Vou à praia.
prepositiva. Vou até a praia.
Vou até à praia.
Dica:
Língua Portuguesa

De modo geral, a locução prepositiva introduz locução Conclusão:


adverbial. Crase facultativa após “até”, desde que seja pedida pre-
Os trabalhadores já concluíram a cata de cocos. posição pelo termo anterior.
Os trabalhadores saíram cedo à cata de cocos.
Mas, cuidado!
Observação: Vi o clube. (certo)
Locução prepositiva possui a seguinte estrutura: Vi até o clube. (certo)
Preposição + substantivo + preposição Vi até ao clube. (errado)
à custa de Vi a praia. (certo)

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Vi até a praia. (certo) Sinal de Crase diante de Pronome Possessivo Feminino:
Vi até à praia. (errado) minha, sua, tua, nossa, vossa
Meu livro chegou. (certo)
Sinal de Crase diante de Pronomes de Tratamento O meu livro chegou. (certo)

Vossa Senhoria deve comparecer. (certo) Conclusão:


A Vossa Senhoria deve comparecer. (errado) O artigo definido é facultativo antes de pronomes pos-
sessivos.
Regra: Minha revista chegou. (certo)
De modo geral, não se pode empregar artigo antes de A minha revista chegou. (certo)
pronomes de tratamento.
Refiro-me a Vossa Senhoria. (certo) Aplicação (Como o artigo fica facultativo, então a crase
Refiro-me à Vossa Senhoria. (errado) ficará também facultativa):
Refiro-me a meu livro. (certo)
Observe também: Refiro-me ao meu livro. (certo)
O senhor deve comparecer. (certo) Refiro-me a minha revista. (certo)
Senhor deve comparecer. (errado) Refiro-me à minha revista. (certo)
Regra: Informação:
Exigem artigo os pronomes de tratamento: Senhor, Se- Artigo pressupõe substantivo escrito ao qual se refere
nhora, Madame, Senhorita. na sequência.
Refiro-me ao Senhor. O uso de água e o de combustível são prioritários.
Refiro-me à Senhora.
Note:
Mas, cuidado! Substantivo “uso”. Artigo “o”, que acompanha “uso”.
Visitarei o Senhor. Mas, em “o de combustível”, apenas subentendemos
Visitarei a Senhora. “uso”. Não está escrito. Então, não temos aqui artigo defini-
do. Trata-se de pronome demonstrativo “o = aquele”.
Atenção:
O artigo é opcional com o tratamento dona. Observe ainda:
Dona Maria chegou. Meu livro chegou e o seu não.
A Dona Maria chegou.
Note que o artigo é facultativo, porém o pronome “o”
não é. O pronome é obrigatório para representar o termo
Então:
“livro” não repetido.
Refiro-me a Dona Maria.
Refiro-me à Dona Maria.
Aplicação (Onde o pronome “o” ou “a” for obrigatório,
então a crase também será obrigatória):
Vamos analisar uma questão interessantíssima!
(MI/Agente Adm.) A expressão nominal “D. Fortunata” é em- Refiro-me a meu livro e não ao seu. (certo)
pregada, no texto, sem artigo. Por essa razão, caso a palavra Refiro-me a meu livro e não a seu. (errado)
sublinhada em “deu joias à mulher” fosse substituída por “D. Refiro-me ao meu livro e não ao seu. (certo)
Fortunata”, o acento grave sobre o a que sucede “joias” não Refiro-me ao meu livro e não a seu. (errado)
deveria ser empregado.
Resposta: Certo Então:
Refiro-me a minha revista e não à sua. (certo)
(MJ/Analista) “Às vezes faz bem chorar / E nas velhas cordas Refiro-me a minha revista e não a sua. (errado)
procurar / Notas e acordes esquecidos / Os dedos calejados Refiro-me à minha revista e não à sua. (certo)
deslizar / Recordar, saudoso, um samba antigo”. Refiro-me à minha revista e não a sua. (errado)
14. A letra de Ivor Lancelllotti emprega adequadamente o
acento de crase. Também está correto esse uso do acento 16. (MJ/Agente) “À margem das rodovias de grande movi-
em mento...” Diferente do exemplo destacado, o único caso
a) Deixei o carro no lava à jato e fui à confeitaria escolher em que o acento grave foi usado de forma ERRADA, nas
uns doces. alternativas abaixo, é
b) Quando saímos à cavalo estamos apenas à procura a) Ficamos à vontade no evento.
de paz e sossego. b) Refiro-me à minha irmã.
c) Retiraram-se às pressas para não responderem às c) Chegarei à uma hora, não ao meio-dia.
perguntas da mídia. Nota:
d) Daqui à uma hora e meia irei até à piscina para exa- Aqui temos o numeral “uma”. Só ele pode ter crase
minar a água e o cloro. antes de si. Não há crase antes do artigo indefinido
Língua Portuguesa

e) Encaminhamos ontem à V. Sa. os convites para a re- “uma”.


cepção à família. d) Dirija-se à qualquer moça do balcão.
Nota:
(MJ/Economista) Presente à entrevista de apresentação da Proibido crase diante de palavras indefinidas. Lembre
pesquisa, o secretário de Educação Continuada, Alfabetiza- que o artigo que a crase contém é definido.
ção e Diversidade do MEC, André Luiz Lázaro, admitiu que e) À medida que os anos passam, fico pior.
há um desafio de qualidade a ser superado no EJA.
15. A supressão do acento grave em “presente à entrevista” 17. (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao empre-
manteria a correção gramatical e o sentido do texto. go do acento indicativo de crase.

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a) O pesquisador deu maior atenção à cidade menos b) Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça cen-
privilegiada. tral se esvaziava.
b) Este resultado estatístico poderia pertencer à qual- c) Esta música foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram
quer população carente. a Bahia.
c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entre- d) Bateram a porta! Fui atender. / O carro entrou a direita
vista. da rua.
d) A verba aprovada destina-se somente àquela cidade e) Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta.
sertaneja.
e) Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade. GABARITO
Sinal de Crase diante de Nomes Próprios de Lugar (To- 1. a) P c) àqueles f) à
pônimos) b) A d) aqueles g) a,às,às
c) A e) àquilo h) à
Regra Prática: d) P f) àquele i) às,às
Se volto da, crase no a. e) P g) aquela
Se volto de, crase pra quê. f) P h) àquela 5. CEEECCC
g) A i) aquela 6. C
Saímos de Brasília, fomos a Fortaleza (voltamos de Forta- h) A j) àquele 7. E
leza), depois fomos a Natal (voltamos de Natal), descemos i) P k) àqueles 8. E
à Bahia (voltamos da Bahia). Então retornamos a Brasília j) PP l) àquela 9. C
(voltamos de Brasília). m) àqueles 10. E
2. a) às n) aquela 11. E
Mas: b) a o) àqueles 12. E
Saímos de Brasília, fomos à Fortaleza dos sonhos (volta- c) às p) àqueles 13. d
mos da Fortaleza dos sonhos), depois fomos à Natal dos d) a q) àquela 14. c
holandeses (voltamos da Natal dos holandeses), desce- e) à r) aquelas 15. E
mos à Bahia (voltamos da Bahia). Então retornamos à f) à s) àquela 16. d
bela Brasília (voltamos da bela Brasília). g) às 17. b
h) as 4. a) às, às 18. d
18. (IBGE) Assinale a opção em que o a sublinhado nas duas i) às b) as,às,às
frases deve receber acento grave indicativo de crase. c) as,as
a) Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar 3. a) àquelas d) as,as
em voz alta. b) àquele e) as,às

QUADRO-RESUMO DE CRASE

CRASE OBRIGATÓRIA CRASE PROIBIDA CRASE FACULTATIVA


Antes de hora = trocar por ao meio-dia. Antes de palavra masculina. Antes de pronome possessivo adjetivo
Chegou às duas horas. (ao meio-dia) Andava a pé. feminino.
Espero desde as três horas. (o meio-dia) Foi assassinato a sangue-frio. Refiro-me à/a sua tia.
Escreveu a lápis.
Com as palavras moda ou maneira Antes de verbo. Antes de nome de mulher.
ocultas. Estava decidido a fugir. Dei o carro à/a Maria.
Quero bife à milanesa. (à moda milanesa) Tudo a partir de 1,99.
Estilo à Rui Barbosa. (à maneira de Rui
Barbosa)
Subentendendo as palavras faculdade, A (no singular) + palavra no plural. Depois da preposição Até.
universidade, escola, companhia, em- Só faço favor a pessoas dignas. Fui até à / a praia.
presa e semelhantes. Dê isto a suas irmãs. Mas: Visitei até a praia. (VTD)
O Governo não fez concessões à Ford.
Preferiu a Faculdade de Letras à Hélio
Afonso.
Antes da palavra distância, quando de- Antes de pronome indefinido ou pala- Antes de Europa, Ásia, África, Espanha,
terminada. vra por ele modificada. França, Inglaterra, Escócia e Holanda
Fiquei à distância de dez metros. Disse isso a toda pessoa.
Fiquei a distância. Não irei a festa alguma.
Língua Portuguesa

Aqui não cabe crase, pois a palavra “fes-


ta” está determinada por pronome in-
definido. Compare com masculino: Não
irei a baile algum.
Nas locuções com palavras femininas. Antes de pronome de tratamento, salvo Antes do tratamento dona.
Choveu à noite. Dona, Senhora, Madame, Senhorita. Ele dirigiu a palavra a / à dona Maria.
Ele melhora à medida que é medicado. Enviarei tudo a Vossa Senhoria.
Houve um baile à fantasia.

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Antes de terra, salvo quando antônimo Antes de terra antônimo de bordo. Em locuções adverbiais femininas de
de bordo. Mandou o marinheiro a terra. instrumento.
O agricultor tem apego à terra. Galdesteu matou o rei a / à faca.
Do céu à terra. Voltou à terra onde nasceu. Antes de quem e cujo(s), cuja(s). Mas: Preencher à máquina ou em letra
O prêmio cabe a quem chegar primeiro. de forma. (crase obrigatória para evitar
Esta é a autora a cuja peça me referi. duplo sentido)
Antes de Senhora, Madame, Senhorita. Entre palavras repetidas.
Ninguém resiste à Senhora Neide. (Mas: Estavam cara a cara.
Vi a Senhora Neide. – VTD) Venceu a corrida de ponta a ponta.
Antes de nomes de lugar especificados Depois de preposições (ante, após, com,
ou que aceitem artigo. conforme, contra, desde, durante, entre,
Fui à bela Brasília. mediante, para, perante, sob, sobre, se-
Fui à Bahia. gundo).
Após as aulas, conforme a ocasião, para
a paz; segundo a lei etc.
Quando ocorre as diante de pronome Quando se subentende um indefinido
possessivo adjetivo no plural. entre a preposição a e o substantivo
Refiro-me às suas tias. feminino.
Estacionamento sujeito a multa. (a uma
multa)
Antes da palavra casa, quando deter- Antes de casa = lar.
minada por adjunto de posse. Retornei a casa.
Chegamos à casa de Pafúncio.
Antes de nomes de lugar que não ad-
mitem o artigo.
Fui a Brasília.
Chegamos a Maceió.
Antes de numerais.
O número de acidentes chegou a 35.
Antes de nomes de santas.
Sou grato a Santa Clara.

EXERCÍCIOS (Funiversa/Iphan) Os povos da oralidade são portadores de


uma cultura cuja fecundidade é semelhante à dos povos da
(Funiversa/Terracap) Acerca da frase “Às vezes até esqueço escrita.
que fui adotada”. 5. O acento indicativo de crase em “semelhante à dos povos
1. O verbo esquecer está empregado com traços tipica- da escrita” pode ser eliminado, pois é opcional.
mente coloquiais, pois a forma padrão culta exige que,
na frase, ele seja acompanhado de pronome me e pre- 6. (Funiversa/Sejus) Cada uma das alternativas a seguir
posição de. apresenta reescritura de fragmento do texto. Assinale
aquela em que a reescritura apresenta erro relacionado
(Funiversa/Terracap) Acerca da frase “São emissoras trans- ao emprego ou à ausência do sinal indicativo de crase.
mitidas de qualquer país que passe pela nossa mente – e a) Seu desenvolvimento pode ser atribuído a violações
alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.” de direitos humanos.
2. A troca da preposição “de”, na segunda ocorrência, b) O legado do nazismo foi condicionar a titularidade de
por em provocaria uma falha na regência do verbo direitos aquele que pertencesse à raça ariana.
desconfiar. c) Pelo horror absoluto à exterminação.
d) A ruptura do paradigma deve-se à barbárie do totali-
(Funiversa/Terracap) A respeito do texto “Cada órgão do tarismo.
nosso corpo tem uma função vital e precisa estar 100% em e) É necessária a reconstrução dos direitos humanos.
condições.”
3. A expressão “em condições”, segundo a gramática da 7. (Funiversa/Terracap) No trecho: “Em meio à burocracia
língua portuguesa, exige um complemento que integre oficial, o rock ocupou o espaço urbano, os parques, as
o seu sentido. Porém, no texto, a ausência desse com- superquadras de Lucio Costa, cresceu e apareceu.”, o uso
plemento não promoveu prejuízo para a compreensão do sinal indicativo de crase é
da informação. a) facultativo, pois antecipa palavra feminina seguida de
Língua Portuguesa

adjetivo masculino.
Por maiores que sejam os esforços e a generosidade dos b) inadequado, pois não indica contração.
que lhes oferecem atenção e cuidado, essas crianças estarão c) proibido, porque não se admite crase antes de subs-
desprovidas do fundamental: carinho e referência familiar. tantivos abstratos.
4. O termo “lhes” pode ser substituído pela expressão à d) obrigatório, pois indica uma vogal átona representada
elas, com acento indicativo de crase, pois o pronome por um artigo.
elas remete a “crianças”, substantivo feminino utilizado e) adequado, pois representa a contração da preposição
no texto. a e do artigo definido feminino a.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
(Funiversa/Terracap) Na frase “O que se opõe à nossa cultura 16. (SP/BIBLIOT) Alguns atribuem ...... linguagem as infindá-
de excessos e complicações é a vivência da simplicidade”. veis possibilidades de comunicação entre os homens.
8. O acento indicativo de crase é facultativo. Mas é comum que durante uma conversa o falante faça
alusões ...... conteúdos implícitos que ultrapassam aquilo
No texto “A simplicidade sempre foi criadora de excelên- que está de fato sendo dito; tais conteúdos podem ser
cia espiritual e de liberdade interior. Henry David Thoreau corretamente inferidos pelo interlocutor, devido, por
(+1862), que viveu dois anos em sua cabana na floresta junto exemplo, ...... entonação usada pelo falante.
a Walden Pond, atendendo estritamente às necessidades Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
vitais, recomenda incessantemente em seu famoso livro- ordem dada:
-testemunho: Walden ou a vida na floresta: “simplicidade, a) a − à − à
simplicidade, simplicidade”.” b) à − a − à
9. O acento indicativo de crase antes de “necessidades vi- c) a − a − à
tais” é exigência da palavra “estritamente”. d) à − à − a
e) a − à − a
(Funiversa/HFA) Na frase: “As demissões recordes nas com-
panhias americanas devido à crise fizeram vítimas inusitadas
17. (TJ-SE/Técnico Judiciário) A frase inteiramente correta,
– os próprios executivos de recursos humanos.”
10. O uso da crase em “à crise” deve-se ao fato de ser uma considerando-se a colocação ou a ausência do sinal de
locução adverbial feminina. crase, é:
a) Brigas entre torcidas de times rivais se iniciam sem-
11. (Alesp) Orientação espiritual ...... todas as pessoas é um pre com provocações de parte à parte, à qualquer
dos propósitos ...... que escritores e pensadores vêm se momento.
dedicando, porque a perplexidade e a dúvida são inevi- b) O respeito as medidas de segurança tomadas em um
táveis ...... condição humana. evento de grande interesse garante à alegria do es-
As lacunas da frase acima estarão corretamente preen- petáculo.
chidas, respectivamente, por: c) Uma multidão polarizada pode ser induzida à atitudes
a) à - a – à hostis, tomadas em oposição às medidas adotadas.
b) à - à - a d) Com a constante invasão às sedes de clubes, os diri-
c) a - a – à gentes passaram a monitorar a presença de torcedo-
d) a - à - à res, até mesmo nos treinos.
e) a - a - a e) As pessoas, enfurecidas, iam em direção à um dos
dirigentes, quando os policiais conseguiram controlar
12. (Bagas) Tomando a melodia ...... música europeia, ao toda a multidão.
mesmo tempo em que a harmonia era inspirada no jazz
americano, a bossa nova foi buscar o ritmo na música 18. (TRT 16ª R) Lado ...... lado das restrições legais, são im-
africana, o que resultou numa mistura que parece encan- portantes os estímulos ...... medidas educativas, que
tar ...... todos os estrangeiros que vêm ...... conhecê-la. permitam avanços em direção ...... um desenvolvimento
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na sustentável do setor da saúde.
ordem dada: As lacunas da frase acima estarão corretamente preen-
a) à - a – a chidas, respectivamente, por
b) à - a - à a) a − à − à c) à − a − a e) a − à − a
c) a - à – a b) à − a − à d) a − a − a
d) a - à - à
e) à - à - a 19. (TRT 7ª R) Pela internet, um grupo de jovens universi-
tários buscou a melhor formar de ajudar ...... vítimas de
13. (TCE/SP) A alimentação diária, ...... base de feijão com
enchentes em Santa Catarina, e um deles foi ...... Itapema,
arroz, fornece ...... população brasileira os nutrientes
disposto ...... colaborar na reconstrução da cidade.
necessários ...... uma boa saúde.
As lacunas da frase acima estarão corretamente preen- As lacunas da frase acima estarão corretamente preen-
chidas, respectivamente, por: chidas, respectivamente, por:
a) a - à – à c) à - à – a e) à - à - à a) as - a - a c) as - à - à e) as - a – à
b) à - a - a d) a - a - à b) às - à - a d) às - a - à

14. (FCC/TRE-RN) Graças ...... resistência de portugueses e 20. (TRT 20ª R) Exportadores brasileiros lançaram-se ...... con-
espanhóis, a Inglaterra furou o bloqueio imposto por Na- quista de vários mercados internacionais, após ...... mo-
poleão e deu início ...... campanha vitoriosa que causaria dernização do setor agropecuário, que passou a oferecer
...... queda do imperador francês. ...... esses mercados produtos de qualidade reconhecida.
Preenchem as lacunas da frase acima, na ordem dada, As lacunas da frase acima estarão corretamente preen-
a) a - à - a c) à - à - a e) à - a - à chidas, respectivamente, por
b) à - a - a d) a - a - à a) à - a - a c) a - a - à e) à - à – a
b) à - a - à d) a - à - à
Língua Portuguesa

15. (DNOCS) Muitos consumidores não se mostram atentos


...... necessidade de sustentabilidade do ecossistema e GABARITO
não chegam ...... boicotar empresas poluentes; outros
se queixam de falta de tempo para se dedicarem ...... 1. E 6. b 11. c 16. b
alguma causa que defenda o meio ambiente. As lacu- 2. C 7. e 12. a 17. d
nas da frase acima estarão corretamente preenchidas,
3. C 8. C 13. c 18. d
respectivamente, por
4. E 9. E 14. c 19. a
a) à - a - a c) à - à - a e) a - à – à
b) à - a - à d) a - a - à 5. E 10. E 15. a 20. a

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
FONÉTICA X FONOLOGIA representou o fonema semivogal /w/; em “mãe”, temos a
letra “e” com som de /y/ junto da vogal /a/ na mesma síla-
• Fonética estuda a produção dos sons da linguagem ba, então a letra “e” representou o fonema semivogal /y/;
humana. em “cantam”, temos a letra “m” com som de /w/ junto da
• Fonologia estuda os fonemas de uma língua. vogal /a/ na mesma sílaba, então a letra “m” representou o
fonema semivogal /w/ (assim, a letra “m” não representou
Fonema consoante, mas sim uma semivogal).

Cada som capaz de estabelecer diferença de significado Encontros Vocálicos


entre duas palavras de uma língua recebe o nome de fone-
ma. Veja: saco difere de sapo pelo fonema /k/ diferente do Vogais e semivogais formam encontros vocálicos quando
fonema /p/. aparecem juntas na mesma sílaba (um só jato de voz). Os
encontros vocálicos podem ser:
Fonema x Letra • ditongo: grupo formado por semivogal + vogal (his-
• Fonema é o som, a fala. -tó-ria, á-gua) ou por vogal + semivogal (seu, pai, lei,
• A letra representa o som. vai-da-de);
• A mesma letra pode representar diferentes fonemas, • tritongo: grupo formado por semivogal + vogal + se-
diferentes sons: em “casa”, temos a letra “s” com mivogal na mesma sílaba. Veja: i-guais, a-ve-ri-guei;
som de /z/; já em “sol”, temos a letra “s” com som de • hiato: grupo formado por vogal + vogal em sílabas se-
/sê/. paradas (dois jatos de voz). Veja: ra-iz, ru-a, pas-se-ar,
• O mesmo som, o mesmo fonema pode ser repre- do-er, sa-a-ra, cru-el, mo-í-do, vi-ú-va, en-jo-o.
sentado por diferentes letras: o som de /z/ pode ser
representado pela letra “z” em “cozinha”, pela letra O ditongo pode ser:
“s” em “casa”, pela letra “x” em “exame”. • oral: pau, quadro (vogal oral, soprada apenas pela
• Uma mesma letra pode representar dois sons ao boca);
mesmo tempo: a letra “x” em “sexo” representa os • nasal: pão, quando (vogal nasal, soprada em parte pelo
sons /ks/. nariz; com til ou letras “m” e “n”);
• Algumas letras às vezes não representam fonemas: • crescente: semivogal + vogal. Veja: gênio, rósea, pás-
na palavra “canto”, a letra “n” após a letra “a” indica o coa, língua, tênue, vácuo, quando, pinguim;
som /ã/. • decrescente: vogal + semivogal. Veja: vai, nau, pastéis,
• Outras letras não representam som nenhum, mas são comeu, sumiu, faróis, tesoura, gratuito, pães, cem,
preservadas em razão da origem da palavra (etimolo- senões, muito, são, falam.
gia): a letra “h” em “hoje”; a letra “s” em “discípulo”; O tritongo pode ser:
a letra “u” em “quero”; a letra “x” em “exceção”. • oral: vogal oral. Veja: quais, enxaguei;
• Em algumas palavras sons que as letras não represen- • nasal: vogal nasal. Veja: saguões, águam (verbo
taram: na palavra “cantam”, os sons (fonemas) que “aguar”).
ouvimos são /kãtãu/. Você percebe que escuta o som
de /u/ no final da palavra “cantam”, mas enxerga a letra
“m” no final.
Encontros Consonantais

Duas ou mais consoantes numa mesma palavra. Os mais


Classificação dos Fonemas
frequentes são formados com letras “l” ou “r” na segunda
• Vogais: soam livres na passagem de ar pela boca e
posição: blusa, glória, clima, trigo, fraco, livro, Vladimir. Estes
nariz. São a base da sílaba. Não existe sílaba sem
vogal. Nunca pode faltar vogal em uma sílaba. Nunca encontros são inseparáveis, ficam sempre na mesma sílaba:
existe mais de uma vogal em uma sílaba. Podem ser tri-go, a-tra-vés, a-bra-çar.
representadas pelas letras: a, e, i, o, u. Encontros consonantais menos frequentes: mnemoteste,
• Semivogais: o som de /i/ ou de /u/ pronunciado menos psicologia, gnomo, pneumonia. Também estes são insepará-
forte junto de uma vogal. Veja: coisa (i), tábua (u). veis, ficam na mesma sílaba.
• Consoantes: ruídos formados pela obstrução na Alguns encontros consonantais se separam, são cha-
passagem do ar pela boca. Só formam sílaba quando mados de disjuntos, ficam em sílabas separadas: ap-ti-
juntos de uma vogal. Podem ser representadas pelas -dão, af-to-as, ad-vo-ga-do, as-pec-to, dig-no, ab-sol-ver,
demais letras do alfabeto: b, c, d, f, g, j, l, m, n, p, q, rit-mo.
r, s, t, v, x, z.
Dígrafos
Semivogal
Duas letras representam um só fonema. Podem ser:
Língua Portuguesa

Os sons /i/ e /u/ não serão vogais quando apoiados em • dígrafos consonantais:
uma vogal na mesma sílaba, pronunciados em um único
jato de voz. Esses são os fonemas semivogais. Veja: Mário ch – chave, achar gu – guincho, joguinho
(i), automóvel (u). lh – lhama, telha qu – quiabo, aquilo
Representação das semivogais: /i/ -> /y/, /u/ -> /w/. nh – terra, sonho sç – cresça, desça
Nem sempre as letras que representam o som semivogal ss – isso, pássaro xc – excelente, excêntrico
serão “i” e “u”. Veja: em “pão”, temos a letra “o” com som rr – carro, errado
de /w/ junto da vogal /a/ na mesma sílaba, então a letra “o”

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• dígrafos vocálicos: representam vogais nasais. Veja: Ortoepia e Prosódia

am – campo in – findo “Ortoepia” ou “ortoépia” vem do grego: orto = ‘correto’


an – anta om – bomba + epos = ‘palavra’. Estuda a correta articulação e produção
em – embora on – desponta dos fonemas. Ocorre que a língua falada às vezes retira,
en – tentar um – atum acrescenta, troca vogais, consoantes ou sílabas inteiras.
im - tímpano un - assunto Um exemplo é a expressão original “corro de burro quando
foge”, que se deteriorou na forma coloquial, popular “cor
Contagem de Fonemas de uma Palavra de burro quando foge”. Essa deterioração recebe o nome
de corruptela.
O número de fonemas de uma palavra é obtido da se- A prosódia estuda a posição correta de pronunciar a
guinte forma: sílaba tônica de uma palavra. Ocorre na pronúncia popular
• anote o total de letras da palavra; como “RÚbrica”, quando a norma oficial indica a pronún-
• agora anote o total de dígrafos; cia “ruBRIca”; o mesmo ocorre com a pronúncia popular
• então diminua “número de letras” menos “número de “REcorde”, quando a norma oficial indica a pronúncia
“reCORde”.
dígrafos”.
Alguns erros mais correntes de pronúncia e ortografia:
Veja: na palavra “assembleia”, temos dez letras, e temos
dois dígrafos (“ss” e “em”). Então, a conta fica: 10 – 2 = 8. PRONÚNCIA COLOQUIAL
NORMA CULTA
Assim, a palavra “assembleia” possui oito fonemas. (ERRADA)
abóbada abóboda
Divisão Silábica
adivinhar advinhar
A partição de palavras é necessária quando se chega
ao final da linha, numa redação, e é preciso interromper a babadouro babador
palavra continuá-la na linha seguinte. É necessário saber em bebedouro bebedor
que ponto se pode fazer a separação.
bandeja bandeija
Importante! beneficente beneficiente
A separação leva em conta a silabação. Fale a palavra
pausadamente. Cada sopro, cada jato de voz é uma sílaba. cabeleireiro cabelereiro
Não pense na palavra formada de prefixo, radical ou sufixo.
caranguejo carangueijo
Fale a palavra e ouça. Veja: sabemos que a palavra “bisavó”
é formada de “bis” + “avó”, mas não é isso que importa, e perturbar pertubar
sim que falamos “bi-sa-vó”. Veja também “tran-sa-tlân-ti-co”,
“de-ses-pe-ro”. disenteria desinteria
empecilho impecilho
Casos especiais:
• na palavra iniciada por consoante não seguida de vogal, lagartixa largatixa
essa consoante é parte inseparável da primeira sílaba:
mendigo mendingo
pneu, mne-mo-téc-ni-ca, psi-có-lo-go;
• com exceção dos encontros consonantais vistos mais meritíssimo meretíssimo
acima, uma consoante no interior da palavra não se-
guida de vogal vai pertencer à sílaba anterior: op-ção, mortadela mortandela
sub-ju-gar, ét-ni-co, subs-ti-tu-to, ab-so-lu-to, trans- reivindicar reinvindicar
-por-tar;
• letras iguais sempre se separam: co-o-pe-rar, ca-a-tin- tireoide tiroide
-ga, xi-i-ta, ju-u-na, as-sa-do, car-ro, sec-ção.
látex latex
Não se separam: ínterim interim
• ditongos: pai-sa-gem, joi-a, i-dei-a, mais, á-gua, ré-gua,
má-goa; fluorescente florescente
• tritongos: sa-guão, a-ve-ri-guou, i-guais, de-lin-quiu; digladiar degladiar
• dígrafos ch, lh, nh, gu, qu: cha-ve, fi-lho, chu-chu, ma-
-nhã, pa-lha-ço, guer-ra, que-ri-do; lêvedo levedo
Língua Portuguesa

• encontros consonantais: gra-ma, plei-to, fran-cês, a- grosso modo a grosso modo


-fli-to.
Devem ser separados: condor côndor
• hiatos: ga-ro-a, ra-i-nha, Pi-au-í, ál-co-ol;
• dígrafos rr, ss, sc, sç, xc: pror-ro-gar, a-do-les-cên-cia, macérrimo magérrimo
as-cen-so-ris-ta, ex-ce-ção, des-ça; salsicha salchicha
• encontros consonais disjuntos: op-tar, es-tre-la, pers-
-cru-tar, felds-pa-to. subentendido subtendido

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CLASSES DE PALAVRAS Substantivos que podem Suscitar Dúvidas

Substantivo • Só masculinos: o alvará, o anátema, o aneurisma, o


apêndice, o axioma, o champanha, o diadema, o dó
É a palavra que se emprega para nomear seres, coisas, (pena; nota musical), o lança-perfume, o matiz, o pro-
ideias, qualidades, ações, estados, sentimentos. clama.
• Só femininos: a agravante, a aguardente, a alface,
Classificação dos Substantivos a apendicite, a bacanal, a cal, a cataplasma, a cólera,
a comichão, a elipse, a gênese, a ioga, a libido, a nuança,
a sentinela.
• Comuns (nomes comuns a todos os seres da mesma
• Masculinos ou femininos: ágape, aluvião, amálgama,
espécie): casa, felicidade, mesa, chão, criança, bondade.
diabete (ou diabetes), ilhós, laringe, sabiá, suéter,
• Concretos (seres com existência própria, real ou ima-
usucapião.
ginária): fada, saci, mesa, cadeira, caneta.
• Abstratos (nomeiam ações, qualidades ou estados, to-
Gênero e Semântica
mados como seres. Indicam coisas que não existem por
si, que são o resultado de uma abstração): felicidade,
pobreza, honra, caridade. Cabeça Masculino: o chefe, o dirigente, o líder.
• Próprios (designam um ser específico, determinado): Feminino: parte do corpo; pessoa muito in-
teligente; extremidade mais dilatada de um
Tânia, Pagu, Recife, Brasil, Coca-Cola.
objeto; pessoa ou animal numericamente.
• Simples (um só radical): janela, livro, trem, porta.
• Composto (mais de um radical): arco-íris, sempre-viva, Caixa Masculino: livro contábil.
Feminino: recipiente; seção de pagamentos;
arranha-céu.
estabelecimento financeiro.
• Primitivo (forma outros substantivos): rosa, pedra, mar.
Capital Masculino: riqueza, conjunto de bens.
• Derivado (formado a partir de um primitivo): roseiral,
Feminino: cidade onde se localiza a sede do
rosácea, pedreiro, pedregulho.
Poder Executivo.
• Coletivos (nomeiam uma coleção de seres ou coisas
Moral Masculino: ânimo, brio.
da mesma espécie): acervo (bens, obras artísticas), al-
Feminino: conjunto de regras de comporta-
cateia (lobos), atilho (espigas), arsenal (armas), atlas mento; parte da filosofia que estuda essas
(mapas), baixela (utensílios de mesa), banca (exami- regras; conclusão que se tira de uma história.
nadores), bandeira (exploradores), boana (peixes miú-
Grama Masculino: unidade de massa.
dos), cabilda (selvagens), cáfila (camelos), código (leis), Feminino: erva, relva, planta rasteira.
corja (bandidos), cortiço (abelhas, casas velhas), correi-
ção (formigas), dactilioteca (anéis), enxoval (roupas), Número dos Substantivos
falange (soldados, anjos), farândola (maltrapilhos),
fressura (vísceras), girândola (fogos), hemeroteca (jor- Alguns substantivos usados só no plural: as núpcias, as
nais, revistas), matilha (cães), mó (gente), pinacoteca fezes, os óculos, as cócegas, os víveres.
(quadros), tertúlia (amigos), súcia (gente ordinária). Outros são uniformes, ou seja, uma única forma tanto
para o plural como singular: tênis, vírus, lápis, ônibus, pires.
Gênero dos Substantivos Nesses casos, o número será indicado por artigo, pronome
ou outra palavra que especifique o substantivo: o ônibus, os
Uniformes (uma só forma para o masculino e para o ônibus, um pires, dois pires, meu lápis, meus lápis.
feminino):
• Comum de dois gêneros (masculino e feminino dis- 1) Formação do plural dos substantivos simples
tinguem-se com artigo, pronome ou outra): dentista,
jovem, imigrante, fã, motorista, jornalista, rival. a) Substantivos terminados em vogal ou ditongo.
• Sobrecomum (um só gênero, sem flexão nem do ar- Acrescenta-se a desinência s: caneta(s), livro(s), rei(s), pai(s),
tigo): a criança, o cônjuge, o sósia, a vítima, o ídolo, herói(s), mãe(s).
a mascote. b) Substantivos terminados em ão. Plural em ôes, ães ou
• Epiceno (designa certos animais, diferindo-se pelo ãos: balão – balões; alemão – alemães; cidadão – cidadãos.
acréscimo de macho e fêmea): o jacaré, a cobra, Admitem mais de uma forma para o plural: ancião – anciões,
a onça, a borboleta, mosca, tatu, barata, anta. anciães, anciãos; corrimão – corrimões, corrimãos; guardião
– guardiões, guardiães; vilão – vilões, vilãos.
Biformes (uma forma para masculino e outra para o fe- c) Substantivos terminados em r ou z. Acrescenta-se es
minino): ao singular (no caso, o e é vogal temática; o s é desinência):
Língua Portuguesa

• Feminino com o mesmo radical (flexão por desinên- pintor – pintores, cruz – cruzes, hambúrguer – hambúrgueres,
cia): menino / menina, aluno / aluna, prefeito / prefeita, júnior – juniores, sênior – seniores.
pintor / pintora. d) Substantivos terminados em s. Podemos distinguir
• Heterônimos (feminino com radical diferente da for- dois casos: se o substantivo é proparoxítono ou paroxítono,
ma masculina): bode / cabra, cão / cadela, carneiro / ele invariável (ônibus, pires, lápis); se é oxítono, acrescenta-
ovelha, cavaleiro / amazona, cavalheiro / amazona, -se es (país – países, japonês – japoneses).
compadre / comadre, genro / nora, homem / mulher, e) Substantivos terminados em n. Podem formar o plural
patriarca / matriarca. em es ou s, sendo a última forma a mais usada (hífen – hífens

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ou hífenes; pólen – pólens ou pólenes; abdômen – abdomens advérbio + adjetivo: sempre-viva – sempre-vivas;
ou abdômenes). abaixo-assinado – abaixo-assinados; alto-falante –
f) Substantivos terminados em al, el, ol, ul. Perdem o l alto-falantes.
final, que é substituído por is: varal – varais, papel – papéis, prefixo + substantivo: vice-reitor – vice-reitores; pré-
farol – faróis, paul – pauis. Exceções: cônsul – cônsules, mal -candidato – pré-candidatos.
– males, real – réis (a moeda). Reduplicação (palavras repetidas ou quase): ono-
g) Substantivos terminados em il: matopeias (pingue-pongues, tico-ticos, tique-taques,
• quando oxítonos, trocam o l por s: fuzil – fuzis, barril bem-te-vis, reco-recos), mas verbos repetidos têm dois
– barris. plurais (pisca-piscas ou piscas-piscas, corre-corres ou
• quando paroxítonos, trocam o l por eis: projétil – pro- corres-corres).
jéteis, réptil – répteis, fóssil – fósseis. • Varia somente o primeiro ou variam os dois
h) Todos os substantivos terminados em x são unifor- Substantivo + substantivo (o segundo especifica tipo,
mes: o tórax – os tórax, o látex – os látex, a fênix – as fênix. finalidade, semelhança ao primeiro, parecendo um ad-
jetivo): pombo-correio – pombos-correio ou pombos-
2) Formação do plural dos substantivos compostos -correios; peixe-espada – peixes-espada ou peixes-es-
a) Elementos grafados sem hífen, o plural segue as re- padas; manga-rosa – mangas-rosa ou mangas-rosas.
gras utilizadas para os substantivos simples: passatempo – • Invariáveis
passatempos, pontapé – pontapés, televisão – televisões, Verbo + advérbio: pisa-mansinho – os pisa-mansinho.
planalto – planaltos. Verbos antônimos: senta-levanta – os senta-levanta.
b) Radicais unidos por hífen: Frases substantivas: deus-nos-acuda – os deus-nos-
• Ambos se flexionam: -acuda; maria-vai-com-as-outras – os/as maria-vai-
substantivo + substantivo: couve-flor – couves-flores. -com-as-outras; louva-a-deus – os louva-a-deus, estou-
substantivo + adjetivo: guarda-florestal – guardas- -fraco – os estou-fraco.
-florestais, obra-prima – obras-primas. • Alguns substantivos que admitem dois plurais
adjetivo + substantivo: puro-sangue – puros-sangues. guarda-marinha – guardas-marinhas ou guardas-
numeral + substantivo: terça-feira – terças-feiras. -marinha
• Somente o primeiro varia salvo-conduto – salvos-condutos ou salvo-condutos
Substantivo + preposição + substantivo: pé de mole- xeque-mate – xeques-mates ou xeques-mate
que – pés de moleque; mula sem cabeça – mulas sem fruta-pão – frutas-pães ou frutas-pão
cabeça; água-de-colônia – águas-de-colônia.
• Somente o segundo varia: 3) Plural com metafonia. Alguns substantivos, no singu-
verbo + substantivo: guarda-sol – guarda-sóis; beija- lar, têm o o tônico fechado e, quando se pluralizam, trocam
-flor – beija-flores; arranha-céu – arranha-céus. o o tônico fechado pelo o tônico aberto. Principais casos:

Singular (ô) Plural (ó) Singular (ô) Plural (ó) Singular (ô) Plural (ó)
aposto apostos fogo fogos poço poços
caroço caroços forno fornos porco porcos
corno cornos foro foros porto portos
coro coros fosso fossos posto postos
corvo corvos imposto impostos povo povos
despojo despojos jogo jogos reforço reforços
desporto desportos miolo miolos socorro socorros
destroço destroços olho olhos tijolo tijolos
esforço esforços ovo ovos troco trocos

Grau dos Substantivos nho agradável ou que Fulano é um amigão são formas que
expressam juízos de valor, possuem conotação afetiva e não
A flexão de grau exprime ideia de aumento ou de dimi- podem ser classificadas como flexão de grau.
nuição de tamanho, tendo como referência um grau normal, Por outro lado, a flexão de grau é mais nítida com o uso
que seria o substantivo tal como aparece no dicionário. do processo analítico.
Outra curiosidade é perceber que o grau pode conduzir
Formação do grau do substantivo a novos significados. Exemplo: portão, cartão, cartilha, fo-
lhinha (calendário).
Utilizamos dois processos para formar o aumentativo e
o diminutivo: EXERCÍCIOS
a) sintético: acrescentam-se sufixos ao grau normal:
Língua Portuguesa

concurso – concursão (aumentativo sintético) e concursinho


1. Indique a opção em que só aparecem substantivos abs-
(diminutivo sintético).
b) analítico: o substantivo é modificado por adjetivos que tratos.
expressem ideia de aumento ou de diminuição: concurso – a) tempo, angústia, saudade, ausência, esperança, ima-
concurso grande e concurso pequeno. gem.
b) angústia, choro, sol, presença, esperança, amizade.
É curioso notar que o processo sintético expressa, com c) amigo, dor, claridade, esperança, luz, tempo.
frequência, não uma variação de tamanho, mas uma carga d) angústia, saudade, presença, esperança, amizade.
afetiva, ou pejorativa. Exemplo: falar que tal obra é um livri- e) espaço, mãos, claridade, rosto, ausência, esperança.

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2. Aponte a opção em que haja erro quanto à flexão do Adjetivo
nome composto.
a) vice-presidentes, amores-perfeitos, os bota-fora. Adjetivo é a palavra que caracteriza o substantivo,
b) tico-ticos, salários-família, obras-primas. atribuindo-lhe qualidades (ou defeitos) e modos de ser, ou
c) reco-recos, sextas-feiras, sempre-vivas. indicando-lhe o aspecto ou o estado.
d) pseudoesferas, chefes de seção, pães de ló. Imprensa injusta, sensacionalista, partidária, tenden-
e) pisca-piscas, cartões-postais, mulas sem cabeças. ciosa.
Acusações substantivas, ferozes, infundadas, justas.
3. Preencha a frase seguinte com uma das opções. Dese-
javam transformar os...... em ....... do céu.
a) pagões – cidadões A palavra adjetivo significa “colocado ao lado de, jus-
b) pagãos – cidadões taposta a”. Esse significado enfatiza o caráter funcional do
c) pagões – cidadãos conceito de adjetivo: observe que é necessário apresentar
d) pagãos – cidadãos a relação que se estabelece entre o substantivo e o adjetivo
para poder conceituar este último. Na realidade, substantivos
4. Assinale o par de vocábulos que formam o plural como e adjetivos apresentam muitas características semelhantes e,
balão e caneta-tinteiro: em muitas situações, a distinção entre ambos só é possível
a) vulcão, abaixo-assinado. a partir de elementos fornecidos pelo contexto:
b) irmão, salário-família. O jovem brasileiro tornou-se participativo.
c) questão, manga-rosa. O brasileiro jovem enfrenta dificuldades profissionais.
d) bênção, papel-moeda.
e) razão, guarda-chuva. Na primeira frase, jovem é substantivo, e brasileiro é
adjetivo. Na segunda, invertem-se esses papéis: brasileiro
5. Assinale a opção incorreta. é substantivo, e jovem passa a ser adjetivo. Ser adjetivo ou
a) Borboleta é substantivo epiceno. ser substantivo não decorre, portanto, de características
b) Rival é comum de dois gêneros. morfológicas da palavra, mas de sua situação efetiva numa
c) Omoplata é substantivo masculino. frase da língua.
d) Vítima é substantivo sobrecomum. Há conjuntos de palavras que têm o valor de um adjetivo:
e) Nenhuma opção.
são as locuções adjetivas. Essas locuções são normalmente
6. Indique o período que não contém um substantivo no formadas por uma preposição e um substantivo ou por uma
grau diminutivo. preposição e um advérbio; para muitas delas, existem adje-
a) Todas as moléculas foram conservadas com as pro- tivos equivalentes.
priedades particulares, independentemente da atu- Conselho de pai (= paterno) / Jornal de ontem / Inflama-
ação do cientista. ção da boca (= bucal) Gente de longe.
b) O ar senhoril daquele homúnculo transformou-o no
centro de atenções na tumultuada assembleia. Flexões dos Adjetivos
c) Através da vitrina da loja, a pequena observava curio-
samente os objetos decorativos expostos à venda, Os adjetivos se flexionam em gênero e número e apre-
por preço bem baratinho. sentam variações de grau bem mais complexas que as dos
d) De momento a momento, surgiam curiosas sombras substantivos.
e vultos apressados na silenciosa viela.
e) Enquanto distraía as crianças, a professora tocava Flexão de Gênero
flautim, improvisando cantigas alegres e suaves.
O adjetivo concorda em gênero com o substantivo a que
7. Numere a segunda coluna de acordo com o significado
se refere:
das expressões da primeira coluna e assinale a opção
que contém os algarismos na sequência correta. Um comportamento estranho.
(1) o óleo santo ( ) a moral Uma atitude estranha.
(2) a relva ( ) a crisma Um jornalista ativo.
(3) um sacramento ( ) o moral Uma jornalista ativa.
(4) a ética ( ) o crisma
(5) a unidade de massa ( ) a grama Formação do feminino dos adjetivos biformes
(6) o ânimo ( ) o grama Os adjetivos biformes possuem uma forma para o gênero
masculino e outra para o feminino. A formação do feminino
a) 6, 1, 4, 3, 5, 2 d) 4, 3, 6, 1, 2, 5 desses adjetivos costuma variar de acordo com a terminação
b) 6, 3, 4, 1, 2, 5 e) 6, 1, 4, 3, 2, 5 da forma masculina.
c) 4, 1, 6, 3, 5, 2
• Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos,
8. Assinale a opção em que a flexão do substantivo com- apenas o último elemento sobre flexão:
posto está errada. cidadão luso-brasileiro – cidadã luso-brasileira
a) os pés de chumbo. casaco verde-escuro – saia verde-escura
Língua Portuguesa

b) os corre-corre. consultório médico-dentário – clínica médico-dentária


c) as públicas-formas.
d) os cavalos-vapor. Destaque-se surdo-mudo, em que variam os dois ele-
e) os vai-véns. mentos:
rapaz surdo-mudo – moça surda-muda
GABARITO
Adjetivos uniformes
1. d 3. d 5. c 7. d
São os adjetivos que possuem uma única forma para
2. e 4. c 6. e 8. e o masculino e o feminino.

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pássaro frágil/ave frágil Essa solução é melhor (do) que a outra.
ator ruim/atriz ruim Minha voz é pior (do) que a sua.
empresa agrícola/planejamento agrícola O descaso pela miséria é maior (do) que o senso huma-
vida exemplar/comportamento exemplar nitário.
homem audaz/mulher audaz A preocupação social é menor (do) que a ambição in-
• São uniformes os adjetivos compostos em que o se- dividual.
gundo elemento é um substantivo.
casaco amarelo-limão – camisa amarelo-limão As formas analíticas correspondentes (mais bom, mais
carro verde-garrafa – bicicleta verde-garrafa mau, mais grande, mais pequeno) só devem ser usadas quan-
papel verde-mar – tinta verde-mar do se comparam duas características de um mesmo ser:
• Também são uniformes os compostos azul-marinho e Ele é mais bom (do) que inteligente.
azul-celeste. Todo corrupto é mais mau (do) que esperto.
Meu salário é mais pequeno (do) que justo.
Flexão de Número Este país é mais grande (do) que equilibrado.

O adjetivo concorda em número com o substantivo a Atente para o fato de que a forma menor é um compara-
que se refere.
tivo de superioridade, pois equivale a mais pequeno.
governante capaz / governantes capazes
salário digno/salários dignos
Grau superlativo
Formação do plural dos adjetivos compostos A característica atribuída pelo adjetivo é intensificada de
O plural dos adjetivos compostos segue os mesmos pro- forma relativa ou absoluta.
cedimentos da variação de gênero desses adjetivos: No grau superlativo relativo, a intensificação da caracte-
• Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos, rística atribuída pelo adjetivo é feita em relação a todos os
apenas o segundo elemento vai para o plural: demais seres de um conjunto que a possuem.
tratado luso-brasileiro / tratados luso-brasileiros O superlativo relativo pode exprimir superioridade ou
intervenção médico-cirúrgica / intervenções médico- inferioridade, e é sempre expresso de forma analítica:
-cirúrgicas
Destaque-se novamente surdo-mudo: Superlativo relativo Ele é o mais atento de todos.
rapaz surdo-mudo / rapazes surdos-mudos de superioridade Ele é o mais exigente de todos
• Os adjetivos compostos em que o segundo elemento os irmãos.
é um substantivo são invariáveis também em número:
recipiente verde-mar / recipientes verde-mar
uniforme amarelo-canário / uniformes amarelo-canário Superlativo relativo Você é o menos crítico de todos.
Também são invariáveis azul-marinho e azul-celeste: de inferioridade Você é o menos passivo de to-
camisa azul-marinho / camisas azul-marinho dos os amigos.
camiseta azul-celeste / camisetas azul-celeste
As formas do superlativo relativo de superioridade dos
Flexão de Grau adjetivos bom, mau, grande pequeno também são sintéti-
cas: o melhor, o pior, o maior e o menor.
Os adjetivos variam em grau quando se deseja comparar No grau superlativo absoluto, intensifica-se a caracterís-
ou intensificar as características que atribuem. Há, portanto, tica atribuída pelo adjetivo a um determinado ser. O super-
dois graus do adjetivo: o comparativo e o superlativo. lativo absoluto pode ser analítico ou sintético:
a) O superlativo absoluto analítico é formado normal-
Grau comparativo mente com a participação de um advérbio:
Compara-se a mesma característica atribuída a dois ou Você é muito crítico. Ele é demasiadamente exigente.
mais seres ou duas ou mais características atribuídas a um Somos excessivamente tolerantes.
mesmo ser. Observe as frases seguintes:
b) O superlativo absoluto sintético é expresso com a
Comparativo Ele é tão exigente quanto justo. participação de sufixos. O mais comum deles é -íssimo; nos
de igualdade Ele é tão exigente quanto (ou adjetivos terminados em vogal, esta desaparece ao ser acres-
como) seu irmão. centado o sufixo do superlativo:
Trata-se de um artista originalíssimo.
Ele é exigentíssimo. Seremos tolerantíssimos.
Comparativo de Estamos mais atentos (do) que
superioridade eles. Muitos adjetivos possuem formas irregulares para expri-
Estamos mais atentos (do) que mir o grau superlativo absoluto sintético. Muitas dessas irre-
ansiosos. gularidades ocorrem porque o adjetivo, ao receber o sufixo,
reassume a forma latina. É o caso dos adjetivos terminados
Língua Portuguesa

Comparativo de Somos menos passivos (do) que em -vel, que assumem a terminação -bilíssimo:
inferioridade eles. volúvel – volubilíssimo / indelével – indelebilíssimo
Somos menos passivos (do) que
tolerantes Os adjetivos terminados em -io formam o superlativo
absoluto sintético em -íssimo:
Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno têm formas sério – seriíssimo
sintéticas para o grau comparativo de superioridade: melhor, necessário – necessariíssimo
pior, maior e menor, respectivamente: frio – friíssimo

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Locução Adjetiva h) Seria um homem bom.
i) É uma solução boa.
Compõe-se de preposição (de) e substantivo. Ex.: de pai j) Teria sido um animal feroz.
(paterno), bucal (da boca). Essa correspondência entre lo­ k) Fora um espírito livre.
cução adjetiva e adjetivo, no entanto, nem sempre se verifica, l) É um sujeito magro.
ou por não existir um dos dois, ou por não ser preservado o m) É um país pobre.
sentido quando se substitui um pelo outro. Colar de marfim, n) Tinha sido uma pessoa simpática.
por exemplo, é expressão usada cotidianamente, mas seria o) É uma alma volúvel.
pouco recomendável dizer, no mesmo contexto cotidiano,
colar ebúrneo ou colar ebóreo, porque tais adjetivos têm 5. Alguns concursos cobram diferença entre o nível formal
uso restrito à linguagem literária e, portanto, seriam ade- e o nível coloquial. Observe algumas dessas formas co-
quados somente em contextos eruditos, mais formais. Ana- loquiais nas frases abaixo; reescreva as frases utilizando
logamente, contrato leonino é uma expressão empregada na o superlativo absoluto apropriado à língua formal.
linguagem jurídica; entretanto, é pouquíssimo provável que a) É um piloto hiperveloz!
os advogados passem a dizer contrato de leão. b) Crianças subnutridas têm uma constituição vulnerá-
Observe: vel, vulnerável.
A greve de professores tem tomado proporções incontro- c) Ela adotou uma posição supercrítica.
láveis. O movimento docente se justifica em face da inércia d) É superpossível que a gente vá viajar.
do governo. e) Tem uma cabeça arquipequena!
f) É um cão supermanso.
g) Ele é arquiamigo de meu irmão.
EXERCÍCIOS h) É uma planta fragilzinha.
i) Saiu daqui felizinho da silva!
1. Complete as frases abaixo com a forma apropriada do j) É um cara sabidão!
adjetivo colocado entre parênteses.
a) Apesar de ser uma dentista ___________________
(recém-formado), possuía já uma ______________ GABARITO
(numeroso) clientela.
b) Comprei uma camisa __________________ (ama- 1. a) recém-formada, numerosa.
relo-claro) e um chapéu __________________ (cor- b) amarelo-clara, cor-de-rosa.
-de-rosa) para desfilar no Carnaval. c) sandia, amarelo-limão.
c) Aquela moça é __________ (sandeu). Onde já se viu d) sulinas, europeia.
dar tanto dinheiro por uma motocicleta __________ e) branca, azul-marinho, pretos.
____________ (amarelo-limão)!
d) Todas aquelas famílias __________ (sulino) são de 2. a) É um indivíduo tão capaz quanto seus companheiros.
b) É um rio menos poluído (do) que outros.
origem __________ (europeu).
c) É um animal mais feroz (do) que outros.
e) Sou do tempo em que se usava camisa __________
d) É uma cidade menor (do) que as cidades vizinhas.
(branco), calça _____________________ (azul-ma-
rinho) e sapatos __________ (preto) como uniforme 3. a) é a mais razoável de todas.
nos colégios ____________ (estadual). b) é o mais aplicado de todos.
c) é a pior de todas.
2. Seguindo o modelo, construa frases comparativas a d) é o maior de todos.
partir dos elementos fornecidos em casa item seguinte.
A relação de comparação a ser feita vem indicada entre 4. a) fragílima
parênteses. b) talentosíssimo.
País pobre – países vizinhos (igualdade) c) agílimo
É um país tão pobre quanto (ou como) os países vizinhos. d) agradabilíssimo
a) indivíduo capaz – seus companheiros (igualdade). e) amabilíssima
b) rio poluído – outros rios (inferioridade). f) antiguíssima
c) animal feroz – outros animais (superioridade). g) audacíssimo
d) cidade pequena – cidades vizinhas (superioridade). h) boníssimo
I) boníssima
3. Complete as frases de acordo com o modelo. j) ferocíssimo
Ela não é apenas uma funcionária competente: ela é a k) libérrimo
mais competente de todas! l) macérrimo/magríssimo
a) Esta não é apenas uma solução razoável: m) pobríssimo/paupérrimo
b) Ele não é apenas um aluno aplicado: n) simpaticíssima
c) Esta não é apenas uma má saída: o) volubilíssima
d) Ele não é apenas um grande amigo:
5. a) velocíssimo
Língua Portuguesa

4. Complete as frases de acordo com o modelo: b) vulnerabilíssima


É um poema belo. Não: é belíssimo! c) criticíssima
a) A vida é frágil. d) possibilíssimo
b) Era um homem talentoso. e) mínima
c) É um jogador ágil. f) mansuetíssimo
d) Foi um lugar agradável. g) amicíssimo
e) Será uma pessoa amável. h) fragílima
f) É uma moeda antiga. i) felicíssimo
g) É um corredor audaz. j) sapientíssimo

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Artigo b) Artigo definido: indica seres determinados dentro
de uma espécie; seu sentido é particularizante. Assume as
Canção Mínima formas o, a; os, as.
Meu vizinho gosta muito de animais: você precisa ver o
No mistério do Sem-Fim, cachorro, a gata, os tucanos e as araras que ele tem em casa.
Equilibra-se um planeta.
E, no planeta, um jardim, Combinações dos Artigos
e, no jardim, um canteiro;
no canteiro, uma violeta, É muito frequente a combinação dos artigos definidos e
e, sobre ela, o dia inteiro, indefinidos com preposições. O quadro seguinte apresenta
entre o planeta e o sem-fim, a forma assumida por essas combinações:
a asa de uma borboleta.
(Cecília Meireles)
Preposições Artigos Combinações
Julgue os itens. a ao, aos, à, às
1. Nesse jogo de retomadas e acréscimos, os substantivos o, os, a, do, dos, da, das, dum, duma,
surgem inicialmente precedidos pelo artigo um (“um de
as, um, duns, dumas
planeta”, “um jardim”) e depois pelo artigo o (“no pla- uma, uns, no, nos, na, nas, num, numa,
neta”, “no jardim”). A diferença que essa troca de artigo em
umas nuns, numas
estabelece constitui passagem do particular para o geral.
2. A introdução do substantivo asa, no último verso do po- por (per) pelo, pelos, pela, pelas
ema, precedido pelo artigo a, rompe o processo indicado
na questão anterior, produzindo o efeito de retomar o Observações:
texto como um todo. 1. As formas à e às indicam a fusão da preposição a com
o artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é conhe-
Comentários: cida por crase.
No poema “Canção mínima”, ocorre seguidamente um 2. As formas pelo(s) /pela(s) resultam da combinação
mesmo processo: um substantivo surge inicialmente pre- dos artigos definidos com a forma per, equivalente a por.
cedido pelo artigo um para, pouco depois, ser repetido,
desta vez precedido do artigo o. Dessa forma, passa-se de EXERCÍCIOS
“um planeta” para “o planeta”, de “um jardim” para “o
jardim” e de “um canteiro” para “o canteiro”. Há, nessa 1. Os artigos são responsáveis por diversos detalhes de sig-
substituição de um artigo por outro, uma evidente dife- nificação nas diferentes situações comunicativas em que
rença de significado: aquilo que era genérico e indefinido são empregados. Leia as frases seguintes e comente o
ao ser nomeado pela primeira vez surge como particula- valor dos artigos destacados.
rizado e definido ao ser retomado. No poema, esse jogo a) Estou levando produtos da região.
envolvendo artigos e substantivos é o principal recurso b) O menino estava tão encabulado que não sabia o que
no caminho do amplo e universal ao mínimo e particular. fazer com as mãos.
c) Em poucos instantes, pôs-se a chorar e a chamar pela
Artigo é a palavra que pressupõe substantivo escrito. mãe.
Generaliza ou particulariza o sentido desse substantivo. Ob- d) A carne está custando 20 reais o quilo.
serve: um planeta/o planeta; um canteiro/o canteiro; um e) Aquele era o momento de minha vida.
jardim/o jardim; uma violeta/a violeta.
Em muitos casos, o artigo é essencial na especificação 2. Explique as diferenças de significado entre as frases de
do gênero e do número do substantivo. cada par:
O jornalista recusou o convite do representante dos ar- a) Todo dia ele faz isso.
tistas. A jornalista recusou o convite da representante das Todo o dia ele faz isso.
artistas. b) Pedro não veio.
A empresa colocou em circulação o ônibus de três eixos. O Pedro não veio.
A empresa colocou em circulação os ônibus de três eixos. c) Essa caneta é minha.
Essa caneta é a minha.
Quando antepostos a palavras de qualquer classe gra- d) O dirigente sindical apresentou reivindicações dos
matical, os artigos as transformam em substantivos. Nesses trabalhadores na reunião.
casos, ocorre a chamada derivação imprópria. O dirigente sindical apresentou as reivindicações dos
É um falar que não tem fim. trabalhadores na reunião
O assalariado vive um sofrer interminável. e) Chico Buarque, grande compositor brasileiro, é tam-
O aqui e o agora nem sempre se conjugam favoravel- bém escritor.
mente. Chico Buarque, o grande compositor brasileiro, é tam-
bém escritor.
Sintaticamente, os artigos atuam sempre como adjuntos
Língua Portuguesa

adnominais. 3. Observe:
“... foram intimados a comparecer...”
Classificação dos artigos “... não a fizeram...”
“... a sua oração...”
a) Artigo indefinido: indica seres quaisquer dentro de
uma mesma espécie; seu sentido é genérico. Assume as for- As três ocorrências do a são, respectivamente:
mas um, uma; uns, umas. a) preposição, pronome, preposição.
Gosto muito de animais: queria ter um cachorro, uma b) artigo, artigo, preposição.
gata, uns tucanos e umas araras. c) pronome, artigo, preposição.

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d) preposição, pronome, artigo. Numeral
e) artigo, pronome, pronome.
Do Ponto de Vista Semântico
4. Assinale a opção correta.
a) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco. Numeral é a palavra que quantifica numericamente os
b) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco livros. seres ou indica a ordem que eles ocupam numa certa se-
c) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos os cinco. quência.
d) Mostraram-me cinco livros. Comprei a todos cinco Apenas dois fatos ocorreram.
livros. Apenas o segundo fato merece atenção.
e) Nenhuma das alternativas.
Subclassificação do Numeral
5. “O policial recebeu o ladrão a bala. Foi necessário ape-
nas um disparo: o assaltante recebeu a bala na cabeça e • Cardinal: indica uma quantidade determinada de seres.
morreu na hora.” Há cinco vagas para cem candidatos.
No texto, os vocábulos destacados são, respectivamente: • Ordinal: indica a posição relativa de um ou vários seres
a) preposição e artigo. numa determinada sequência.
b) preposição e preposição. Acerte o quarto botão da esquerda para a direita.
c) artigo e artigo. • Multiplicativo: indica quantas vezes uma quantidade
d) artigo e preposição. é multiplicada.
e) artigo e pronome indefinido. Os especuladores lucraram o triplo do capital investido.
• Fracionário: indica em quantas partes uma quantidade
6. Procure e assinale a única opção em que há erro no em- é dividida.
prego do artigo. Os agricultores só recuperaram um terço das sementes
a) Nem todas as opiniões são valiosas. plantadas.
b) Disse-me que conhece todo o Brasil.
c) Leu todos os dez romances do escritor. Do Ponto de Vista Sintático
d) Andou por todo Portugal.
e) Todas as cinco, menos uma, estão corretas. O numeral, sintaticamente, pode funcionar como:
• palavra adjetiva
7. Assinale a opção em que há erro. O juiz expulsou dois jogadores.
a) Li a notícia no Estado de S. Paulo. O corretor cometeu duplo engano.
b) Li a notícia em O Estado de S. Paulo.
• palavra substantiva
c) Essa notícia, eu a vi em A Gazeta.
Dois mais dois são quatro.
d) Vi essa notícia em A Gazeta.
A inflação subiu o dobro em 1982.
e) Foi em O Estado de S. Paulo que li a notícia.

8. Indique o erro quanto ao emprego do artigo.


Do Ponto de Vista Mórfico
a) Em certos momentos, as pessoas as mais corajosas
Numeral cardinal: exceto um, os cardinais são todos
se acovardam. plurais. Os cardinais terminados em ão ocorrem sob forma
b) Em certos momentos, as pessoas mais corajosas se singular e plural (um milhão / dois milhões) e são masculinos.
acovardam. Os milhares de vítimas (certo).
c) Em certos momentos, pessoas as mais corajosas se As milhares de vítimas (errado).
acovardam.
d) Em certos momentos, as mais corajosas pessoas se Os cardinais um, dois e todas as centenas a partir de
acovardam. duzentos apresentam forma masculina e feminina.
um – uma; dois – duas; duzentos – duzentas; novecentos
GABARITO – novecentas

1. a) Região específica. Numeral ordinal: flexiona-se em gênero e número.


b) Sentido de posse (mãos dele). primeiro – primeira
c) Posse (mãe dele). primeiro – primeiros
d) Sentido de cada quilo.
e) Momento específico. Numeral multiplicativo: flexiona-se em gênero e número
quando funcionam como palavras adjetivas. Caso contrário,
2. a) Diariamente x O dia inteiro. ficam invariáveis.
Arriscou dois palpites duplos.
b) Qualquer Pedro, pouco conhecido x Pedro especí-
O atacante cometeu dupla falta.
Língua Portuguesa

fico, bem conhecido.


Os atletas renderam o dobro do que costumavam.
c) Uma entre minhas canetas x Minha única caneta.
d) Algumas reivindicações x A totalidade das reivindi-
Alguns numerais multiplicativos
cações.
e) Um dos grandes compositores brasileiros x O único duplo ou dobro = duas vezes
grande, o maior compositor brasileiro. triplo ou tríplice = três vezes
quádruplo = quatro vezes
3. d 4. c 5. a 6. d 7. a quíntuplo = cinco vezes

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sêxtuplo = seis vezes invariável. Ex.: Usa-se inscrição 2101 e lê-se: inscrição dois
séptuplo, sétuplo = sete vezes mil cento e um, em vez de 2101ª inscrição (dois milésima
óctuplo = oito vezes centésima primeira inscrição).
nônuplo = nove vezes
décuplo = dez vezes Bento XVI – Século XIX
undécuplo = onze vezes Na inscrição de séculos, reis, papas, capítulos de obras:
duodécuplo = doze vezes • Usa-se o ordinal até dez:
cêntuplo = cem vezes século V = século quinto
Paulo VI = Paulo sexto
Desses, os mais usados são duplo ou dobro e triplo ou • Usa-se o cardinal acima de dez:
tríplice. Os demais, muito menos usados, são substituídos século XIX = século dezenove
pelo cardinal seguido de vezes. Assim, em vez de undécuplo, Luiz XIV = Luiz quatorze
usa-se onze vezes; em vez de duodécuplo, usa-se doze vezes. Bento XVI = Bento dezesseis
Obs.: Muitas vezes o numeral foge do seu significado exato, Obs.: se, nesses casos, o numeral vier antes do substan-
indicando uma quantidade indefinida e conseguindo, com tivo, sempre se usa o ordinal:
isso, um efeito expressivo ou enfático.
vigésimo século
Eu já lhe disse mil vezes que não gosto dessa sua atitude.
décimo nono século
(exagero)

Numeral fracionário: concorda com o cardinal indicador EXERCÍCIOS


do número de partes em que se dividiu a quantidade. Com-
prou um terço das terras do município. 1. Complete os espaços, segundo o modelo:
Comprou dois quartos da produção anual. O dólar subiu duas vezes mais. (o dobro)
Obs.: O fracionário meio concorda em gênero e número a) Cada quilo de grão produziu dez vezes mais. _________
com o substantivo a que se refere. b) Em condições mais favoráveis, os operários renderão
É meio-dia e meia (hora). cem vezes mais. __________
São homens de meias palavras.
2. Complete os espaços vazios com o numeral fracionário,
Leitura dos Numerais Fracionários segundo o modelo:
Queria duas de cada cem sacas de café. (dois centésimos)
Apenas dois numerais fracionários apresentam formas a) Seu lucro era de um por mil. ___________________
típicas: meio e terço. Os demais fracionários são indicados ______________________
de duas maneiras: b) Pretendia nove partes entre cinquenta da produção.
• por um cardinal (representando o numerador da fra- _______________________
ção) seguido de um ordinal (representando o deno- c) A seca estragou sete de cada dez alqueires da plan-
minador). 1/4 = um quarto; 2/8 = dois oitavos ; 5/10 = tação. _____________________________
cinco décimos ; 3/100 = três centésimos; d) Treze entre vinte e cinco perfurações jorravam petró-
• por um cardinal (representando o numerador) e outro leo. _____________________________
cardinal seguido de avos (representando o denomina-
dor). Esse processo é utilizado para os ordinais que se 3. Classifique os numerais destacados nos versos a seguir.
situam no intervalo de onze a noventa e nove. “A primeira vez que te vi, / Era menino e tu menina (...)
5/12 = cinco doze avos ; 3/67 = três sessenta e sete Quando te vi pela segunda vez, / Já eras moça. (...)
avos Vejo-te agora. Oito anos faz / Oito anos que não te via...
(...)” (Manuel Bandeira)
Alguns numerais cardinais e ordinais apresentam formas
variantes: quatorze / catorze; bilhão / bilião; septuagésimo / Resposta:
setuagésimo. Entretanto, as formas cincoenta (50) e hum (1), Primeira: _____________________________________
ainda que usadas nas relações bancárias, não são registradas Segunda: _____________________________________
e, portanto, devem ser tidas como erradas.
Oito: _________________________________________
Leitura do cardinal
4. “Inquietante expectativa marcou a aproximação do 800º.
pavimento.” (Murilo Rubião)
Na leitura (ou escrita por extenso) do cardinal, coloca-se
e após as centenas e após as dezenas. A leitura correta do numeral destacado na frase acima é:
2623 = dois mil seiscentos e vinte e três. a) octogésimo.
b) octagésimo.
Leitura dos ordinais superiores a dois mil c) octogenário.
d) octingentésimo.
Língua Portuguesa

Segundo a tradição gramatical, nos ordinais superiores


a dois mil (2000), lê-se o milhar como cardinal e os demais 5. Estabeleça correspondência entre as duas colunas, rela-
como ordinais. Ex.: 2101ª inscrição – a duas milésima centési- cionando o numeral cardinal ao ordinal correspondente.
ma primeira inscrição. Nesse caso, entretanto, o número todo a) 91 ( ) quinquagésimo quinto
pode ser lido como ordinal. Ex.: 10203º quilômetro rodado – b) 901 ( ) quingentésimo quinto
o décimo milésimo ducentésimo terceiro quilômetro rodado. c) 55 ( ) nonagésimo primeiro
Obs.: Muitas vezes, como forma de compensar a dificul- d) 505 ( ) noningentésimo primeiro
dade de se ler um ordinal muito extenso, usa-se o cardinal e) 704 ( ) setingentésimo quarto
posposto ao substantivo. O cardinal, nessa situação, fica f) 74 ( ) setuagésimo quarto

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6. No preenchimento de cheques, faz-se uso dos numerais Pronomes
cardinais. Preencha o cheque abaixo com a quantia indi-
cada. Pronome substitui e/ou acompanha o nome.
Pague por este cheque a quantia de: R$5657,12 Pedro acordou tarde. Ele ainda dormia, quando sua mãe
______________________________________________ o chamou.
______________________________________________ Pronomes: Ele = Pedro (só substitui).
_____________________________________________ Sua = de Pedro (substitui Pedro e acompanha “mãe”).
ou a sua ordem. O = Pedro (só substitui Pedro).

7. Assinale a alternativa em que o numeral não está em- Existem seis tipos de pronomes:
pregado corretamente. • pessoais
a) A citação encontra-se à altura da página vinte e duas. • demonstrativos
b) As declarações estão na página duzentos e trinta e • possessivos
dois. • relativos
c) A vigésima quarta hora já havia soado. • interrogativos
d) A encomenda foi entregue na Rua Vinte e um, casa • indefinidos
dois.
As provas cobram muito os pronomes relativos, os de-
8. Assinale a alternativa que traz a leitura correta dos nu- monstrativos e os pessoais “o” e “lhe”.
merais destacados nas frases seguintes.
I – “João Paulo II manteve-se em Roma por 27 anos.” Pronomes Substantivos e Pronomes Adjetivos
II – Segundo dizem, o capítulo X é o mais interessante
do livro todo. Quando um pronome é empregado junto de um subs-
III – A supremacia papal entrou em declínio no fim do tantivo, ele é chamado de pronome adjetivo; e quando um
século XI. pronome aparece isolado, sozinho na frase, ele é chamado
IV – Tutmósis III subiu ao trono egípcio em 174+9 1479 de pronome substantivo.
a.C. Ninguém pode adivinhar suas vontades?
Ninguém → pronome substantivo (pois está sozinho).
suas → pronome adjetivo (pois está junto do substantivo
a) João Paulo Dois; capítulo dez; século onze; Tutmósis
vontades).
três.
b) João Paulo Segundo; capítulo décimo; século décimo Encontrei minha caneta, mas não a apanhei.
primeiro; Tutmósis terceiro. minha → pronome adjetivo.
c) João Paulo segundo; capítulo décimo; século onze; a → pronome substantivo.
Tutmósis terceiro.
d) João Paulo segundo; capítulo dez; século onze; Tut-
EXERCÍCIO
mósis terceiro.
Coloque: (1) para pronome substantivo e (2) para pro-
9. Muitas vezes os numerais são utilizados para indicar nome adjetivo.
quantidade indeterminada. Assinale, dentre as frases a) Estas montanhas escondem tesouros.
abaixo, aquela em que isso ocorreu: b) Aquilo jamais se repetirá.
a) “já pedi duzentos mil réis emprestados ao André c) Qualquer pessoa o ajudaria.
Gonzaga, para as alianças e outros proveitos.” (José d) Nossa esperança é que ele volte.
Candido de Carvalho)
b) “Como e por que lhe veio aos vinte anos a deter- Pronomes Pessoais
minação de sair do convento, não sei (...)” (Clarice
Lispector) Vamos supor que a Gorete esteja com fome e que ela
c) “Mas reconheço que em Frederico viveu uma raposa queira contar isso para uma outra pessoa que a esteja ouvin-
de mil astúcias.” (José Cândido de Carvalho) do. É claro que, numa situação normal de comunicação, não
usaria a frase Gorete está com fome, e sim a frase:
GABARITO Eu estou com fome.
• eu designa o que chamamos de 1ª pessoa gramatical,
1. a) O décuplo isto é, a pessoa que fala.
b) O cêntuplo Se, no entanto, fosse mais de uma pessoa que estivesse
2. a) Um milésimo com fome, uma delas poderia falar assim:
b) Nove cinquenta avos Nós estamos com fome.
c) Sete décimos
d) Treze vinte avos Vamos supor, agora, que Gorete esteja conversando com
Língua Portuguesa

3. Ordinal, ordinal, cardinal. um amigo e queira saber se tal amigo está com fome. Ela,
então, usaria a seguinte frase:
4. d
Tu estás com fome? ou: Você está com fome?
5. c, d, a, b, e ,f
• Tu (você) designa o que chamamos de 2ª pessoa gra-
6. Cinco mil seiscentos e cinquenta e sete reais e doze
matical, isto é, a pessoa com quem se fala.
centavos.
7. b Se, por outro lado, Gorete estiver conversando com mais de
8. C uma pessoa e quiser saber se elas estão com fome, falará assim:
9. c Vós estais com fome? ou: Vocês estão com fome?

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Vamos imaginar, agora, que Gorete esteja conversando sujeito. Nas frases em que isso ocorre, tais pronomes são
com um amigo e queira afirmar que o cão que acompanha chamados pronomes reflexivos.
esse amigo está doente. Ela pode se expressar assim: Eu me machuquei. me (= a mim mesmo) → pronome
O cão está doente, ou então, Ele está doente. reflexivo.
• ele designa o que chamamos de 3ª pessoa gramatical,
isto é, a pessoa, o ser a respeito de quem se fala. b) Os pronomes oblíquos si e consigo são sempre re-
flexivos.
eu, nós, tu, vós, ele, eles são, nas frases analisadas, exem- Márcia só pensa em si. (= pensa nela mesma)
plos de pronomes pessoais. Ele trouxe consigo o livro. (= com ele mesmo)

Podemos concluir, então, que pronomes pessoais são Note, portanto, que frases como as exemplificadas a se-
aqueles que substituem os nomes e representam as pessoas guir são gramaticalmente incorretas.
gramaticais. Marcos, eu preciso falar consigo.
São três as pessoas gramaticais: Eu gosto muito de si, minha amiga.
• 1ª pessoa (a que fala): eu, nós
• 2ª pessoa (com quem se fala): tu, vós c) Os pronomes oblíquos nos, vos e se, quando significam
• 3ª pessoa (de quem se fala): ele(s), ela(s). um ao outro, indicam a reciprocidade (troca) da ação. Nesse
caso são chamados de pronomes reflexivos recíprocos.
Quadro dos pronomes pessoais Os jogadores se abraçavam após o gol. Onde: se (= um
ao outro) → pronome reflexivo recíproco.
Caso oblíquo (outras funções)
Caso reto
(sujeito) Átonos (sem Tônicos (com d) Eu x mim: eu (pronome reto) só pode funcionar como
preposição escrita) preposição escrita) sujeito, enquanto mim (pronome oblíquo) só pode ter outras
Singular: funções, nunca sujeito. Daí termos frases como:
eu, me, mim, comigo Ela trouxe o livro para eu ler. (correto)
tu te, ti, contigo
ele(a) se, o, a, lhe si, consigo, ele, ela Sujeito

Plural: Ela trouxe o livro para mim. (correto)


nós, nos, nós, conosco
vós, vos, vós, convosco Não pode ser sujeito
eles(as) se, os, as, lhes si, consigo, eles, elas Ela trouxe o livro para mim ler. (errado)

Observações: Não pode ser sujeito
1. Um pronome pessoal é pronome reto quando exerce a
função de sujeito da oração e é um pronome oblíquo e) Entre todos os pronomes pessoais somente os pro-
quando exerce função que não seja a de sujeito da nomes eu e tu não podem ser pronomes oblíquos (reveja
oração. o quadro). Esses dois pronomes só podem exercer a função
Ela pediu ajuda para nós. de sujeito da oração. Nas frases em que não for para exercer
Ela: pronome reto (funciona como sujeito). a função de sujeito, tais pronomes devem ser substituídos
nós: pronome oblíquo (não funciona como sujeito). pelos seus pronomes oblíquos correspondentes.
Eu → me, mim; Tu → te, ti.
Nós jamais a prejudicamos.
Nós: pronome reto (sujeito). Eu e ela iremos ao jogo. (correto)
a: pronome oblíquo (não sujeito).
Sujeito
2. Os pronomes oblíquos átonos nunca aparecem pre-
cedidos de preposição. Uma briga aconteceu entre mim e ti. (correto)
A vida me ensina a ser realista.
Sujeito não sujeito

pron. obl. átono Não houve nada entre eu e ela. (errado)
Não houve nada entre mim e ela. (correto)
3. Os pronomes oblíquos tônicos sempre aparecem
precedidos de preposição. Pronomes Pessoais de Tratamento
Ela jamais iria sem mim.
Os pronomes de tratamento* são pronomes pessoais
prep. pron. obl. tônico usados no tratamento cerimonioso e cortês entre pessoas.
Língua Portuguesa

Os principais são:
4. Os pronomes oblíquos tônicos, quando precedidos da Vossa Alteza (V.A.) → Príncipe, Duques
preposição com, combinam-se com ela, originando as Vossa Majestade (V.M.) → Reis
formas: comigo, contigo, consigo, conosco, convosco. Vossa Santidade (V.S.) → Papas
Vossa Eminência (V.Emª.) → Cardeais
Emprego dos Pronomes Pessoais Vossa Excelência (V.Exª.) → Autoridades em geral

a) Os pronomes oblíquos me, nos, te, vos e se podem * Ver Manual de Redação da Presidência da República, para usos
indicar que a ação praticada pelo sujeito reflete-se no próprio conforme normas de redação oficial.

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Observação: Pronomes Indefinidos
Existem, para os pronomes de tratamento, duas formas
distintas: Vossa (Majestade, Excelência etc.) e Sua (Majesta- Pronomes indefinidos são pronomes que se referem à 3ª
de, Excelência etc.). Você deve usar a forma Vossa quando pessoa gramatical (pessoa de quem se fala), quando consi-
estiver falando com a própria pessoa e usar a forma Sua derado de modo vago e indeterminado.
quando estiver falando a respeito da pessoa. Acredita em tudo que lhe dizem certas pessoas.
Vossa Majestade é cruel. (falando com o rei)
Sua Majestade é cruel. (falando a respeito do rei) Quadro dos pronomes indefinidos

Pronomes Possessivos
Variáveis Invariáveis
Pronomes possessivos são aqueles que se referem às algum(ns); alguma(s) alguém
três pessoas gramaticais (1ª, 2ª e 3ª), indicando o que cabe nenhum(ns); nenhuma(s) ninguém
ou pertence a elas. todo(s); toda(s) tudo
Tuas opiniões são iguais às minhas. outro(s); outra(s) outrem
• tuas: pronome possessivo correspondente à 2ª pessoa muito(s); muita(s) nada
do singular (tu). pouco(s); pouca(s) cada
• minhas: pronome possessivo correspondente à 1ª certo(s); certa(s) algo
pessoa do singular (eu). tanto(s); tanta(s)
quanto(s); quanta(s)
É importante fixar bem que há uma relação entre os pro- qualquer; quaisquer
nomes possessivos e os pronomes pessoais.
Observe atentamente o quadro abaixo: Observação:
Um pronome indefinido pode ser representado por ex-
pressões formadas por mais de uma palavra. Tais expressões
Pronomes pessoais Pronomes possessivos
são denominadas locuções pronominais. As mais comuns
eu → meu, minha, meus, minhas são: qualquer um, todo aquele que, um ou outro, cada um,
seja quem for.
tu → teu, tua, teus, tuas Seja qual for o resultado, não desistiremos.
ele → seu, sua, seus, suas
nós → nosso, nossa, nossos, nossas Pronomes Interrogativos
vós → vosso, vossa, vossos, vossas Pronomes interrogativos são aqueles empregados para
eles → seu, sua, seus, suas fazer uma pergunta direta ou indireta. Da mesma forma que
ocorre com os indefinidos, os interrogativos também se re-
Emprego dos Pronomes Possessivos ferem, de modo vago, à 3ª pessoa gramatical.
Os pronomes interrogativos são os seguintes:
a) Quando são usados pronomes de tratamento (V.Sª, Que, quem, qual, quais, quanto(s) e quanta(s).
V.Excia etc.), o pronome possessivo deve ficar na 3ª pessoa
Que horas são? (frase interrogativa direta)
(do singular ou do plural) e não na 2ª pessoa do plural.
Gostaria de saber que horas são. (interrogativa indireta)
Vossa Majestade depende de seu povo.
Quantas crianças foram escolhidas?

Pron. tratamento 3ª pessoa
Pronomes Relativos
Vossas Majestades confiam em seus conselheiros?
Vamos supor que alguém queira transmitir-nos duas in-
Pron. tratamento 3ª pessoa formações a respeito de um menino. Esse alguém poderia
falar assim:
b) Os pronomes possessivos seu(s) e sua(s) podem se Eu conheço o menino. O menino caiu no rio.
referir tanto à 2ª pessoa (pessoa com quem se fala), como
à 3ª pessoa (pessoa de quem se fala). Mas essas duas informações poderiam também ser trans-
Sua casa foi vendida (sua = de você) mitidas utilizando-se não duas frases separadas, mas uma
Sua casa foi vendida (sua = dele, dela) única frase formada por duas orações. Com isso, seria evitada
a repetição do substantivo menino. A frase ficaria assim:
Essa dupla possibilidade de uso de tais pronomes pode

gerar ambiguidade ou frases com duplo sentido. Quando isso
Eu conheço o menino que caiu no rio.
ocorrer, você deve procurar trocar os pronomes seu(s) e sua(s)
por dele(s) ou dela(s), a fim de tornar a frase mais clara.
Língua Portuguesa

1ª oração 2ª oração
c) Os pronomes seu(s) e sua(s) são usados tanto para 3ª
pessoa do singular como para 3ª pessoa do plural (confira Observe que a palavra que substitui, na segunda oração,
tal afirmação no quadro acima). a palavra menino, que já apareceu na primeira oração. Essa
é a função dos pronomes relativos.
d) Os pronomes possessivos podem, em muitos casos, Podemos dizer, então, que pronomes relativos são os que
ser substituídos por pronomes oblíquos equivalentes. se referem a um substantivo anterior a eles, substituindo-o
A chuva molha-me o rosto. (= molha meu rosto). na oração seguinte.

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Quadro dos pronomes relativos EXERCÍCIOS
Variáveis
Invariáveis (Cespe/Prefeitura do Rio Branco) À semelhança do Brasil, o
Masculino Feminino Acre compõe-se de uma grande diversidade de povos indí-
o qual, os quais, a qual, as quais, genas, cujas situações frente à sociedade nacional também
que, quem, são muito variadas.
cujo, cujos, quanto, cuja, cujas,
onde, como 1. A substituição de “cujas” por as quais mantém a correção
quantos quanta, quantas
gramatical do período e as relações lógicas originais.
Observações:
• Como relativo, o pronome que é substituível por o qual, Analisando o emprego do pronome relativo CUJO
a qual, os quais, as quais. • acompanha substantivo posterior;
Já li o livro que comprei. (= livro o qual comprei) • refere-se a substantivo anterior;
• sentido de posse;
• Há frases em que a palavra retomada, repetida pelo • varia com a palavra posterior.
pronome relativo, é o pronome demonstrativo o, a,
os, as. Observo os povos indígenas cujo líder é guerreiro.
Ele sempre consegue o que deseja. Observo os povos indígenas cuja cultura é milenar.
Observo as tribos indígenas cujos líderes são guerreiros.
pron. dem. pron. relativo Observo as tribos indígenas cujas culturas são milenares.
(= aquilo) (o qual)
Cuidado!
• O relativo quem só é usado em relação a pessoas e São estruturas inadequadas as seguintes:
aparece sempre precedido de preposição. Observo os povos indígenas que o líder é guerreiro.
O professor de quem você gosta chegou. Observo os povos indígenas que o líder deles é guerreiro.

pessoa preposição Regra:
Para “ligar” dois substantivos com relação de posse entre
• O relativo cujo (e suas variações) é, normalmente, em- si, somente é correto no padrão da Língua Portuguesa o
pregado entre dois substantivos, estabelecendo entre emprego do relativo cujo e suas variações.
eles uma relação de posse e equivale a do qual, da
qual, dos quais, das quais. (PMVTEC/Analista) Na saúde, o município destaca o proje-
Compramos o terreno cuja frente está murada. (cuja to MONICA – Monitoramento Cardiovascular –, em que se
frente = frente do qual) quantificou o risco de a população de Vitória na faixa de 25
a 64 anos ter problemas cardiovasculares.
Note que após o pronome cujo (e variações) não se 2. Mantendo-se a correção gramatical do período, o trecho
usa artigo. Por isso, deve-se dizer, por exemplo: “em que se quantificou” poderia ser reescrito da seguinte
Visitei a cidade cujo prefeito morreu, e não: maneira: por meio do qual se quantificou.
Visitei a cidade cujo o prefeito morreu.
(PMVSEMUS/Médico) Texto dos itens 3, 4 e 5:
• O relativo onde equivale a em que. Preocupam-se mais com a AIDS do que os meninos e as me-
Conheci o lugar onde você nasceu. ninas da África do Sul, onde a contaminação segue em ritmo
alarmante. Chegam até a se apavorar mais com a gripe do
(em que) frango do que as crianças chinesas, que conviveram com a
epidemia. Esses dados constam de uma pesquisa inédita que
• Quanto(s) e quantas(s) só são pronomes relativos se ouviu 2.800 crianças com idade entre 8 e 15 anos das classes
estiverem precedidos dos indefinidos tudo, tanto(s), A e C em catorze países.
tanta(s), todo(s), toda(s). 3. Preservam-se as ideias e a correção gramatical do texto
Sempre obteve tudo quanto quis. ao se substituir o pronome “onde” por cuja, apesar de
o texto tornar-se menos formal.
indefinido relativo
Estudando o pronome relativo ONDE
Outros exemplos de reunião de frases por meio de pro- Observe:
nomes relativos: Visitei o bairro. Você mora no bairro.
Eu visitei a cidade. Você nasceu na cidade. Note que no = em + o.
Então: Visitei o bairro no qual você mora.
onde Note que no qual = em + o qual.
Eu visitei a cidade em que você nasceu.
na qual Empregando onde, teremos:
Visitei o bairro onde você mora.
Observe que, nesse exemplo, antes dos relativos que e
qual houve a necessidade de se colocar a preposição em, que é Regras:
Língua Portuguesa

exigida pelo verbo nascer (quem nasce, nasce em algum lugar). • onde só pode se referir a um lugar;
Você comprou o livro. Eu gosto do livro. • podemos substituir onde por no qual e suas variações;
• podemos substituir onde por em que.
de que
Você comprou o livro eu gosto.
do qual ONDE versus AONDE
Observe:
Da mesma forma que no exemplo anterior, aqui houve Visitei o bairro onde você mora. (Quem mora, mora em...)
a necessidade de se colocar a preposição de, exigida pelo Visitei o bairro aonde você foi. (Quem foi, foi a...)
verbo gostar (quem gosta, gosta de alguma coisa). Então: aonde = a + onde.

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Pronomes Demonstrativos Senhor Governador,
Informo a V. Exa. que esta Casa colocará em pauta na
Pronomes demonstrativos são os que indicam a posição quarta-feira próxima a análise do projeto que destina
ou o lugar dos seres, em relação às três pessoas gramaticais. verba para reforma do Ginásio Américo de Almeida.
Aquela casa é igual à nossa. Essa Governadoria pode aguardar informativo na
quinta-feira.
Pron. dem.
Exemplo 2:
Quadro dos pronomes demonstrativos Aqui nesta sala onde estamos, às vezes, escutamos vo-
zes vindas daquela sala onde estão tendo aula de Finanças
Variáveis Invariáveis Públicas.
este, esta, estes, estas isto
2) Para referência a termos anteriores e posteriores
esse, essa, esses, essas isso
Regra:
aquele, aquela, Para termos a serem mencionados: este, esta, isto.
aquilo
aqueles, aquelas Para termos já mencionados: esse, essa, isso.
o, a, os, as o
3) Para referência a termos anteriores separadamente
Atenção! Regra:
Também podem funcionar como pronomes demonstra- Para referência ao primeiro mencionado: aquele, aquela,
tivos as palavras: o(s), a(s), mesmo(s), semelhante(s), aquilo.
tal e tais, em frases como: Para referência ao último mencionado: este, esta, isto.
Chegamos hoje, não o sabias? (o = isto) Para referência ao termo entre o primeiro e o último:
Quem diz o que quer, ouve o que não quer. (o = aquilo) esse, essa, isso.
Tais coisas não se dizem em público! (tais = estas)
4. (AFRF) Em relação aos elementos que constituem a coe­
É importante saber distinguir quando temos artigo o, são do texto abaixo, assinale a opção correta.
a, os, as e quando pronomes demonstrativos o, a, os, as.
O livro que você trouxe não é o que te pedi. 1 O caráter ético das relações entre o cidadão e o
– Note que o equivale a aquele. poder está naquilo que limita este último e, mais que
A revista que você trouxe não é a que te pedi. isso, o orienta. Os direitos humanos, em sua primei-
– Note que a equivale a aquela. 4 ra versão, como direitos civis, limitavam a ação do
Pode fazer o que você quiser. Estado sobre o indivíduo, em especial na qualidade
– Note que o equivale a aquilo. que este tivesse, de proprietário. Com a extensão
7 dos direitos humanos a direitos políticos e sobretudo
Cuidado! sociais, aqueles passam – pelo menos idealmente
Artigo pressupõe um substantivo ligado a ele na expressão. – a fazer mais do que limitar o governante: devem
O livro, a revista, o grande e precioso livro, a nova e in- 10 orientar sua ação. Os fins de seus atos devem estar di-
teressante revista. recionados a um aumento da qualidade de vida, que
não se esgota na linguagem dos direitos humanos,
São três situações de uso dos pronomes demonstrativos: 13 mas tem nela, ao menos, sua condição necessária,
este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, ainda que não suficiente.
aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.
1) Para referência a objetos em relação às pessoas que a) Em “o orienta” (l. 3), “o” refere-se a “cidadão” (l. 1).
participam de um diálogo (pessoas do discurso). b) Em “este tivesse” (l. 6), “este” refere-se a “Estado” (l. 5).
c) Em “aqueles passam” (l. 8), “aqueles” refere-se a “di-
Regra: reitos políticos” (l. 7).
Primeira pessoa: eu, nós (pessoa que fala). Deve-se em- d) “sua ação” (l. 10) e “seus atos” (l. 10) remetem ao
pregar este, esta, isto com referência a objeto próximo de mesmo referente: “proprietário” (l. 6).
quem fala. e) “sua condição” (l. 13) refere-se a “um aumento na
Segunda pessoa: tu, vós, você (pessoa que ouve). Deve- qualidade de vida” (l. 11).
-se empregar esse, essa, isso com referência a objeto pró-
ximo de quem ouve. (PMDF/Médico)
Terceira pessoa: ele, ela, eles, elas (pessoa ou assunto
da conversa). Deve-se empregar aquele, aquela, aquilo com 1 Notaria apenas que, em nossos dias, as regiões
referência a objeto distante tanto de quem fala, como de onde essa grade é mais cerrada, onde os buracos
quem ouve. negros se multiplicam, são as regiões da sexualidade
4 e as da política: como se o discurso, longe de ser
Língua Portuguesa

Exemplo 1: elemento transparente ou neutro no qual a sexua-


• Correspondência do Governador para o Presidente da lidade se desarma e a política se pacifica, fosse um
Assembleia Legislativa. 7 dos lugares onde elas exercem, de modo privilegiado,
Senhor Presidente, alguns de seus mais temíveis poderes. Por mais que
Solicito a V. Exa. que essa Casa Legislativa analise com o discurso seja aparentemente bem pouca coisa, as
urgência o projeto que destina verba para reforma do 10 interdições que o atingem revelam logo, rapidamen-
Ginásio Estadual Américo de Almeida. te, sua ligação com o desejo e com o poder.
• Resposta do Presidente da Assembleia Legislativa para Nisto não há nada de espantoso, visto que o
o Governador. 13 discurso — como a psicanálise nos mostrou — não

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é simplesmente aquilo que manifesta (ou oculta) o 13. Os pronomes “essa” e “dela” são flexionados no feminino
desejo; é, também, aquilo que é objeto do desejo; e porque remetem ao mesmo referente do pronome em
16 visto que — isto a história não cessa de nos ensinar “completá-la”.
— o discurso não é simplesmente aquilo que traduz 14. Preservam-se a correção gramatical e a coerência textual,
as lutas ou os sistemas de dominação, mas aquilo por ao se retirar do texto a expressão “que são”.
19 que, pelo que se luta, o poder do qual nos queremos
apoderar. É preciso sublinhar o fato de que todas as posições existen-
ciais necessitam de pelo menos duas pessoas cujos papéis
Julgue os itens, relativos às estruturas linguísticas do texto. combinem entre si. O algoz, por exemplo, não pode conti-
5. Preservam-se a correção gramatical e o sentido do texto nuar a sê-lo sem ao menos uma vítima. A vítima procurará
se o pronome “onde” (l. 2) for substituído por as quais. seu salvador e este último, uma vítima para salvar.
6. A expressão “no qual” (l. 5) tem como referente a ex- 15. O pronome “cujos” atribui a “pessoas” a posse de uma
pressão “elemento transparente ou neutro”. característica que também pode ser expressa da seguinte
7. O pronome “aquilo” (l. 14 e 17) pode ser substituído maneira: com papéis que combinem entre si.
por o, sem prejuízo do sentido original e de correção
gramatical. (MS/Agente) “Tempo é Vida” é o bordão da campanha, que
8. O pronome “isto” (linha 16) recupera o sentido do trecho expressa o apelo daqueles que estão à espera de um trans-
“visto que o discurso (…) desejo”. (l. 12-15) plante.
16. A substituição de “daqueles” por dos prejudica a correção
(TCE-AC/Analista) Há umas ocasiões oportunas e fugitivas, gramatical e a informação original do período.
em que o acaso nos inflige duas ou três primas de Sapucaia;
outras vezes, ao contrário, as primas de Sapucaia são an- (TRT1ª R/Analista) A raça humana é o cristal de lágrima / Da
tes um benefício do que um infortúnio. Era à porta de uma lavra da solidão / Da mina, cujo mapa / Traz na palma da mão.
igreja. Eu esperava que as minhas primas Claudina e Rosa 17. A respeito do emprego dos pronomes relativos, assinale
tomassem água benta, para conduzi-las à nossa casa, onde a opção correta.
estavam hospedadas. a) É correto colocar artigo após o pronome relativo cujo
9. Na oração “em que o acaso nos inflige duas ou três pri- (cujo o mapa, por exemplo).
mas de Sapucaia”, a substituição de “em que” por onde b) O relativo cujo expressa lugar, motivo pelo qual apare-
manteria o sentido original e a correção gramatical do ce no texto ligado ao substantivo mapa na expressão
texto. “cujo mapa”.
c) O pronome cujo é invariável, ou seja, não apresenta
(Cariacica/Assistente Social) Em alguns segmentos de nossa flexões de gênero e número.
d) O pronome relativo quem, assim como o relativo que,
sociedade, o trabalho fora de casa é considerado inconve-
tanto pode referir-se a pessoas quanto a coisas em
niente para o sexo feminino. É óbvio que a participação de
geral.
um indivíduo em sua cultura depende de sua idade. Mas é
e) O pronome relativo que admite ser substituído por o
necessário saber que essa afirmação permite dois tipos de
qual e suas flexões de gênero e número.
explicações: uma de ordem cronológica e outra estritamente
cultural. (DFTrans/Analista) Ao se criticar a concepção da linguagem
10. A expressão “essa afirmação” retoma a ideia de que o como representação do outro e para o outro, não se a de-
trabalho fora de casa pode ser considerado inconveniente sautoriza nem sequer a refuta.
para as mulheres. 18. Mantêm-se a coerência e a correção da estrutura sintá-
tica e das relações semânticas do texto ao se inserir o
(Iema-ES/Advogado) O destino dos compostos orgânicos pronome se logo após “sequer”.
no meio ambiente, dos mata-matos aos medicamentos, é
largamente decidido pelos micróbios. Esses organismos que-
Pronomes Pessoais Oblíquos
bram alguns compostos diretamente em dióxido de carbono
(CO2), mas outros produtos químicos permanecem no meio (Emprego e Colocação Pronominal)
ambiente por anos, absolutamente intocados.
o, a, os, as → somente no lugar de trechos sem prepo-
11. O termo “Esses organismos” está empregado em referên-
sição inicial.
cia a “mata-matos” e “medicamentos”, ambos na mesma
lhe, lhes → somente no lugar de trechos com preposição
linha.
inicial.
Devemos dar valor aos pais. → Devemos dar-lhes valor.
(BB/Escriturário) Em meio a uma crise da qual ainda não sabe
Amo os pais. → Amo-os.
como escapar, a União Europeia celebra os 50 anos do Tra- Apertei os pregos da caixa. → Apertei-lhe os pregos.
tado de Roma, pontapé inicial da integração no continente. Apertei os pregos da caixa. → Apertei-os.
12. O emprego de preposição em “da qual” atende à regência
do verbo “escapar”.
Língua Portuguesa

Cuidado!
Pronomes que podem ficar no lugar de trechos com ou
(TRT 9ª R/Analista) Relação é uma coisa que não pode exis- sem preposição: me, te, se, nos, vos.
tir, que não pode ser, sem que haja uma outra coisa para Eu lhe amo. (errado)
completá-la. Mas essa “outra coisa” fica sendo essencial Eu te amo. (certo)
dela. Passa a pertencer à sua definição específica. Muitas Eu a amo. (certo)
vezes ficamos com a impressão, principalmente devido aos Dei-lhe amor. (certo)
exemplos que são dados, de que relação seja algo que “une”, Dei-te amor. (certo)
que “liga” duas coisas. Dei-a amor. (errado)

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Alterações gráficas dos pronomes Correção: Tenho-me dedicado. (Portugal)
Verbo com final -r, -s, -z, diante de pronomes o, a, os, as. Tenho me dedicado. (Brasil)
Vamos cantar os hinos. →Vamos cantá-los.
Cantamos os hinos. → Cantamo-los. • Não escrever esses pronomes após verbo no futuro:
Fiz o relatório. → Fi-lo. Ele faria-me um favor. (errado)
Ele me faria um favor. (correto)
Verbo com final -m, -ão, -õe, diante de pronomes o, a,
os, as. Casos de próclise obrigatória
Eles cantam os hinos. → Eles cantam-nos. 1. Advérbios.
Pais dão presentes aos filhos. → Pais dão-nos aos filhos. 2. Negações.
Põe o livro aqui. → Põe-no aqui. 3. Conjunções subordinativas (que, se, quando, embora
etc.).
19. (S. Leopoldo-RS/Advogado) A substituição das palavras 4. Pronomes relativos (que, o qual, onde, quem, cujo).
grifadas pelo pronome está incorreta em: 5. Pronomes demonstrativos (este, esse, aquele, aquilo).
a) “que transpõe um conceito moral” – que o transpõe. 6. Pronomes indefinidos (algo, algum, tudo, todos, vários
b) Em “a democracia convida a um perpétuo exercício de etc.).
reavaliação. Isso quer dizer que, para bem funcionar, 7. Exclamações.
exige crítica. Substituir “exige crítica” por exige-a. 8. Interrogações.
c) “o que expõe o Brasil” – o que o expõe. 9. Em mais pronome mais gerúndio (-ndo).
d) “seria extirpar suas camadas iletradas” – seria extir-
par-lhes. Observação:
e) “mais apto a exercer a crítica” – mais apto a exercê-la. Em caso de não ser obrigatória a próclise, então ela
será facultativa.
20. (Guarapari/Técnico de Informática) A substituição do
segmento grifado pelo pronome está feita de modo in- 22. Julgue os itens seguintes, quanto à colocação pronominal.
correto em: a) Jamais devolver-te-ei aquela fita.
a) “o privilégio de acessar o caminho da universidade” b) Deus pague-lhe esta caridade!
= o privilégio de acessá-lo. c) Tenho dedicado-me ao estudo das plantas.
b) “no final têm que saltar o muro do vestibular” = no d) Ali fazem-se docinhos e salgadinhos.
final têm que saltar-lhe. e) Te amo, Maria!
c) “ficam impedidos de desenvolver seus talentos” = f) Algo vos perturba?
ficam impedidos de desenvolvê-los. g) Eu me feri.
d) “perdendo a proteção de escolas especiais desde a h) Eu feri-me.
infância” = perdendo-a desde a infância. i) Eu não feri-me.
e) “Injusta porque usa seus recursos” = injusta porque j) O rapaz que ofendeu-te foi repreendido.
os usa. k) Em me chegando a notícia, tratarei de divulgá-la.
Colocação dos pronomes oblíquos átonos: me, te, se, Colocando pronomes na locução verbal
nos, vos, o, a, os, as, lhe, lhes.
Pronome antes do verbo chama-se próclise: Regra:
Eu te amo. Você me ajudou. • Se não houver caso de próclise, o pronome está livre.
Pronome depois do verbo chama-se ênclise: • Se houver caso de próclise, o pronome só pode ficar
Eu amo-te. Você ajudou-me. antes do verbo auxiliar ou após o verbo principal, sem-
pre respeitadas as regras básicas.
Pronome no meio da estrutura do verbo chama-se me-
sóclise: 23. Julgue as alternativas em C ou E.
Amar-te-ei. Ajudar-te-ia. a) Elas lhe querem obedecer.
b) Elas querem-lhe obedecer.
21. (Seplan/MA) Quanto aos jovens de hoje, falta a estes c) Elas querem obedecer-lhe.
jovens maior perspectiva profissional, sem a qual não d) Elas não querem-lhe obedecer.
há como motivar estes jovens para a vida que os espera. e) Elas não querem obedecer-lhe.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituin-
do-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: Casos de ênclise obrigatória
a) faltam-lhes - motivar-lhes. 1. Verbo no início de oração:
b) falta-lhes - motivar-lhes. Me trouxeram este presente. (errado)
c) lhes falta - lhes motivar. Trouxeram-me este presente. (certo)
d) falta-lhes - motivá-los.
e) lhes faltam - os motivar. 2. Verbo no imperativo afirmativo:
Vá ali e me traga uma calça. (errado)
Língua Portuguesa

Colocação Pronominal Vá ali e traga-me uma calça. (certo)

Pronomes oblíquos átonos: me, nos, te, vos, se, o, a, lhe. Casos de mesóclise obrigatória
A mesóclise é obrigatória somente se o verbo no futuro
Regras básicas: iniciar a oração:
• Não iniciar oração com pronome oblíquo átono: Te darei o céu. (errado)
Me dedico muito ao trabalho. (errado) Dar-te-ei o céu. (certo)
• Não escrever tais pronomes após verbo no particípio: Eu te darei o céu. (certo)
Tenho dedicado-me. (errado). Eu dar-te-ei o céu. (certo)

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Observação: EMPREGO/CORRELAÇÃO DE TEMPOS E
Se houver caso de próclise, prevalece o pronome antes MODOS VERBAIS
do verbo.
Eu não te darei o céu. (certo)
Eu não dar-te-ei o céu. (errado) Tempos Verbais

Cuidado! Para visualizar e memorizar melhor, vamos esquematizar os


Verbo no infinitivo fica indiferente aos casos de próclise. tempos e modos verbais com suas desinências (terminações).
É importante não se irritar à toa. (certo) No esquema a seguir, observe as letras a, b, c, d, e, f, g,
É importante não irritar-se à toa. (certo) h, i. Essas letras representam os tempos verbais.
Já as letras I e S representam os modos indicativo e sub-
24. “Encontrará lavrado o campo”. Com pronome no lugar juntivo, respectivamente.
de “campo”, escreveríamos assim: Em cada tempo, observe a terminação que o verbo ado-
a) encontrará-o lavrado tará, conforme a conjugação.
b) encontrará-lhe lavrado 1 – primeira conjugação: final – ar. Cantar.
c) encontrar-lhe-á lavrado 2 – segunda conjugação: final – er. Comer.
d) lhe encontrará lavrado 3 – terceira conjugação: final – ir. Sorrir.
e) encontrá-lo-á lavrado
I – Modo Indicativo S – Modo Subjuntivo
(Abin/Analista) Em 2005, uma brigada completa, atualmente a – presente g – presente
instalada em Niterói – com aproximadamente 4 mil soldados –, b – futuro do presente h – futuro
será deslocada para a linha de divisa com a Colômbia. c – futuro do pretérito i – pretérito imperfeito
25. A substituição de “será deslocada” por deslocar-se-á d – pretérito imperfeito
mantém a correção gramatical do período. e – pretérito perfeito
f – pretérito mais-que-perfeito
26. (Metrô-SP/Advogado) O termo grifado está substituído
de modo incorreto pelo pronome em:
a) Como forma de motivar funcionários = como forma
Padrão dos Verbos Regulares
de motivar-lhes.
Na primeira pessoa singular (EU)
b) De que todos na empresa tenham habilidades múlti-
plas = de que todos as tenham.
c b
c) Para obter sucesso = para obtê-lo.
1 – ria 1 – rei
d) Essas mudanças causam perplexidade = essas mudan-
2 – ria 2 – rei
ças causam-na.
3 – ria 3 – rei
e) As pessoas buscam novas regras = as pessoas bus-
cam-nas.

27. (TRT 19ª R) Antonio Candido escreveu uma carta, fez a


cópias da carta e enviou as cópias a amigos do Rio. Subs- 1–o
tituem de modo correto os termos sublinhados na frase, 2–o
respectivamente,
3–o
a) destas – enviou-as
b) daquela – os enviou
c) da mesma – enviou-lhes
d) delas – lhes enviou
e) dela – as enviou d (antigamente) e (ontem) f (outrora)
1 – ava 1 – ei 1 – ara
28. Assinale abaixo a alternativa que não apresenta correta 2 – ia 2 – i 2 – era
colocação dos pronomes oblíquos átonos, de acordo com 3 – ia 3 – i 3 – ira
a norma culta da língua portuguesa:
a) Eu vi a menina que apaixonou-se por mim na juven-
tude. h
b) Agora se negam a falar. 1-r
c) Não te afastes de mim. 2-r
d) Muitos se recusaram a trabalhar. (se/ quando) 3-r

GABARITO
Língua Portuguesa

1. E 9. E 17. e 24. e
2. C 10. E 18. C 25. C
3. E 11. E 19. e 26. a g 1–e
4. e 12. C 20. b 27. e (que) 2–a
5. E 13. E 21. d 28. a 3–a
6. C 14. C 22. E E E E E i (se) 1-asse
7. C 15. C CCCEEC 2-esse
8. E 16. E 23. C C C E C 3-isse

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EXERCÍCIOS Nas provas de concursos em geral, podemos observar
que basta conhecer a conjugação de nove verbos irregulares.
Conjugue os verbos cantar, vender e partir em todos os E, melhor ainda, basta conhecer bem três tempos verbais
tempos simples. em que as questões incidem mais. É claro que não ficamos
dispensados de conhecer todos os tempos verbais.
Esses verbos mais importantes formam famílias de verbos
Verbos irregulares sofrem mudança de letra e som no derivados deles. O resultado é que ficamos sabendo, por
radical e ou nas terminações padronizadas acima, para ver- tabela, um número grande de verbos.
bos regulares. Repito: muda letra e som. Não basta mudar São eles: ser, ir, ver, vir, intervir, ter, pôr, haver, reaver.
letra para ser verbo irregular.
Certa vez a prova do concurso do Senado perguntou se Conjugação dos Verbos Irregulares Ver e Vir
o verbo “agir” é irregular. Vamos fazer o teste?
O teste consiste em conjugar o verbo em uma pessoa c b
qualquer, no presente, no passado e no futuro. Se for regu- 2 – veria 2 – verei
lar, o verbo passa no teste completo, mantém-se inalterado. 3 – viria 3 – virei
Talvez mude letra, mas não muda o som.
Já para ser irregular, o verbo só precisa de uma mudança a
em um desses tempos. 2 – vejo
3 – venho
TESTE:
d (antigamente) e (ontem) f (outrora)
Verbo Presente Passado Futuro Classifi- 2 – via 2 – vi 2 – vira
cação 3 – vinha 3 – vim 3 – viera
Agir Eu ajo Eu agi Eu agirei Regular
(muda só (no padrão) (no padrão) h
letra) (se / quando) 2 – vir
3 – vier
Fazer Eu faço Eu fiz Eu farei Irregular
(mudou (mudou Observe
letra e letra e som) que perde g
som) o “z”. (que) 2 – veja
3 – venha
Observação:
Alguns verbos sofrem tantas alterações que seu radical i
desaparece e muda totalmente ao longo da conjugação. Cha- (se) 2 – visse
mamos tais verbos de anômalos: SER e IR. 3 – viesse
EXERCÍCIOS
Conjugação dos Dois Verbos Anômalos: Ser e Ir
Conjugue os verbos ver e vir em todos os tempos simples.
c b Conjugação dos Verbos Irregulares Haver, Ter e Pôr
2 – seria 2 – serei
3 – iria 3 – irei c b
haveria haverei
teria terei
a poria porei
2 – sou
3 – vou a
hei
d (antigamente) e (ontem) f (outrora) tenho
2 – era 2 – fui 2 – fora ponho
3 – ia 3 – fui 3 – fora d (antigamente) e (ontem) f (outrora)
havia houve houvera
h tinha tive tivera
(se / quando) 2 – for punha pus pusera
3 – for
h
(se / quando) houver
tiver
g puser
(que) 2 – seja
3 – vá
Língua Portuguesa

g
i
(que) haja
(se) 2 – fosse
3 – fosse tenha
ponha
i
EXERCÍCIOS (se) houvesse
tivesse
Conjugue os verbos ser e ir em todos os tempos simples. pusesse

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EXERCÍCIOS Os tempos podem assumir duas formas:
• Simples: um só verbo: Estudo Francês. Terminamos o
Conjugue os verbos haver, ter e pôr em todos os tempos livro. Faremos revisão.
simples. • Composto: verbos “ter” ou “haver” com particípio:
tenho estudado, tínhamos estudado, haveremos feito.
Verbos defectivos apresentam falhas na conjugação. Mas
tenha cuidado: a falha ocorre apenas no presente. Esses Flexão de Modo
verbos não serão defectivos no passado, nem no futuro.
Modo Indicativo
Flexão Verbal
Verbo é a palavra variável que expressa: Indica atitude do falante e condições do fato.
• ação (estudar) O modo indicativo traduz geralmente a segurança: Estu-
• posse (ter, possuir) dei. Não agi mal. Amanhã chegarão os convites.
• fato (ocorrer)
• estado (ser, estar) Tempos do Modo Indicativo
• fenômeno (chover, ventar), situados no tempo: chove Presente: basicamente significa o fato realizado no mo-
agora, choveu ontem, choverá amanhã. mento da fala. Ele estuda Francês. A prova está fácil.
Pode significar também:
Conjugação é a distribuição dos verbos em sistemas con- • Permanência: O Sol nasce no Leste. José é pai de Jesus.
forme a terminação do infinitivo: A Constituição exige isonomia.
-ar → cantar, estudar: primeira conjugação • Hábito: Márcio leciona Português. Vou ao cinema todos
-er → ver, crer: segunda conjugação os domingos.
-ir → dirigir, sorrir: terceira conjugação. • Passado histórico: Cabral chega ao Brasil em 1500.
Militares governam o Brasil por 20 anos.
As vogais a, e, i dessas terminações chamam-se vogais • Futuro próximo: Amanhã eu descanso. No próximo ano,
temáticas. Somente “pôr” e derivados (compor, repor) ficam o país tem eleições.
sem vogal temática no infinito, mas têm nas conjugações: • Pedido: Você me envia os pedidos do memorando
põe, pusera etc. amanhã.
• Radical: é a parte invariável do verbo no infinitivo, re-
tirada a vogal temática e a desinência “-r”: cant-, cr-,
O presente dos verbos regulares se forma com adição ao
dirig-.
radical das terminações:
• Tema: é o resultado de juntar a vogal temática ao ra-
dical: canta-, cre-, dirigi-. • 1a conjugação: -o, -as, -a, -amos, -ais, -am: canto, can-
• Rizotônica: é a forma verbal com vogal tônica no radi- tas, canta, cantamos, cantais, cantam.
cal: estUda, vIvo, vImos. • 2a conjugação: -o, -es, -e, -emos, -eis, -em: vivo, vives,
• Arrizotônica: é a forma verbal com vogal tônica fora vive, vivemos, viveis, vivem.
do radical: estudAmos, vivEis, virIam. • 3a conjugação: -o, -es, -e, -imos, -is, -em: parto, partes,
• Flexão verbal: pode ser de número (singular e plural), parte, partimos, partis, partem.
de pessoa (primeira, segunda, terceira) ou de tempo e
modo. Pretérito imperfeito
– flexão de número: no singular, eu aprendo, ele che- Passado em relação ao momento da fala, mas simultâneo
ga; no plural, nós aprendemos, eles chegam. em relação a outro fato passado. Pode significar:
– flexão de pessoa: na primeira pessoa, ou emissor • Hábitos no passado: Quando jogava no Santos, Pelé
da mensagem, eu canto, nós cantamos; eu venho, fazia gols espetaculares.
nós vimos. Na segunda pessoa, o receptor da men- • Descrição no passado: Ela parecia satisfeita. A estrada
sagem: tu cantas, vós cantais; tu vens, vós viestes. fazia uma curva fechada.
Obs.: Quando “vós” se refere a uma só pessoa, indica • Época: Era tempo da seca quando Fabiano emigrou.
singular apesar de tomar a flexão plural: Senhor, Vós • Simultaneidade: Paulo estudava quando cheguei. Es-
que sois todo poderoso, ouvi minha prece. tava conversando quando a criança caiu.
• Frequência, causa e consequência: Eu sorria quando
Flexão de Tempo ela chegava.
• Ação planejada, mas não feita: Eu ia estudar, mas
Situa o momento do fato: presente, pretérito e futuro.
São três tempos primitivos: infinitivo impessoal, presente chegou visita. Pretendíamos chegar cedo, mas houve
do indicativo e pretérito perfeito simples do indicativo. congestionamento.
• Fábulas, lendas: Era uma vez um professor que canta-
Derivações: va...
• Do infinitivo impessoal, surge o pretérito imperfeito • Fato preciso, exato: Duas horas depois da prova, o ga-
barito saía no site da banca.
Língua Portuguesa

do indicativo, o futuro do presente do indicativo, o


futuro do pretérito do indicativo, o infinitivo pessoal,
o gerúndio e o particípio. O imperfeito se forma com adição ao radical das termi-
• Da primeira pessoa do singular (eu) do presente do nações a seguir (exceto ser, ter, vir e pôr):
indicativo, obtemos o presente do subjuntivo. • 1a conjugação: -ava, -avas, -ava, -ávamos, -áveis, -avam:
• Da terceira pessoa do plural do pretérito perfeito sim- cantava, cantavas, cantava, cantávamos, cantáveis,
ples do indicativo, encontramos o pretérito mais que cantavam.
perfeito do indicativo, o pretérito imperfeito do sub- • 2a e 3a conjugação: -ia, -ias, -ia, -íamos, -íreis, -iam:
juntivo e o futuro do subjuntivo. vivia, vivias, vivia, vivíamos, vivíeis, viviam.

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Pretérito perfeito simples Futuro do presente composto
Ação passada terminada antes da fala. Forma-se, nos Indica:
verbos regulares, com adição ao radical das terminações: • Futuro realizado antes de outro futuro: Já teremos lido
• 1ª conjugação: -ei, -aste, -ou, -amos, -astes, -aram: can- o livro quando o professor perguntar.
tei, cantaste, cantou, cantamos, cantastes, cantaram. • Possibilidade: Já terão chegado?
• 2ª conjugação: -i, -este, -eu, -emos, -estes, -eram: vivi,
viveste, viveu, vivemos, vivestes, viveram. Forma-se com o futuro do presente de ter (ou haver)
• 3ª conjugação: -i, -iste, -iu, -imos, -istes, -iram: parti, mais o particípio: teremos lido, haveremos lido.
partiste, partiu, partimos, partistes, partiram.
Futuro do pretérito simples
Pretérito perfeito composto • Futuro em relação a um passado: Ele me disse que
Indica repetição ou continuidade do passado até o pre- estaria aqui até as 17h.
sente: Tenho feito o melhor possível. Não temos nos preju- • Hipóteses, suposições: Iríamos se ele permitisse.
dicado. • Incerteza sobre o passado: Quem poderia com isso?
Forma-se com o presente do indicativo de ter (ou haver) Ele teria 25 anos quando se formou.
mais o particípio. • Surpresa ou indignação: Nunca aceitaríamos tal humi-
lhação! Seria possível uma crise assim?
Pretérito mais que perfeito simples • Desejo presente de modo educado: Gostariam de sair
Fato concluído antes de outro no passado. Usa-se: conosco? Poderia me ajudar?
• Em situações formais na escrita: Já explicara o conte-
údo na aula anterior. Forma-se com adição ao infinitivo de: -ia, -ias, -ia, -íamos,
• Para substituir o imperfeito do subjuntivo: Comportou- -íeis, -iam:
-se como se fora (=fosse) senhora das terras. cantaria, cantarias, cantaria, cantaríamos, cantaríeis,
• Em frases exclamativas: Quem me dera trabalhar no cantariam.
Senado. viveria, viverias, viveria, viveríamos, viveríeis, viveriam.
(Exceto fazer, dizer, trazer, que trocam “z” por “r”: faria,
diria, traria)
Forma-se trocando o final –ram (cantaram, viveram, par-
tiram) por: -ra, -ras, -ra, -ramos, -reis, -ram:
Futuro do pretérito composto
cantara, cantaras, cantara, cantáramos, cantáreis, can-
• Suposição no passado: Se os juros caíssem, o consumo
taram.
teria aumentado.
vivera, viveras, vivera, vivêramos, vivêreis, viveram.
• Incerteza no passado: Quando teriam entregado as
partira, partiras, partira, partíramos, partíreis, partiram. notas?
• Possibilidade no passado: Teria sido melhor ficar.
Pretérito mais que perfeito composto
O mesmo sentido da forma simples. Usado na língua fa- Forma-se com o futuro do pretérito simples de ter (ou
lada e também na escrita, sem causar erro, nem diminuir o haver) mais o particípio: teria aumentado, teriam entregado.
nível culto: Já tinha explicado o conteúdo na aula anterior.
Forma-se com o imperfeito de ter ou haver mais o par- Modo Subjuntivo
ticípio: havia explicado, tinha vivido (=vivera), havia partido
(partira). Indica incerteza, dúvida, possibilidade. Usado sobretudo
em orações subordinadas: Quero que ele venha logo. Gosta-
Futuro do presente simples ria que ele viesse logo. Será melhor se ele vier a pé.
Fato posterior em relação à fala: Trabalharei no Senado
em dois anos. E também: Tempos do Modo Subjuntivo
• Fatos prováveis, condicionados: Se os juros caírem,
existirá mais consumo. Presente
• Incerteza, dúvida: Será possível uma coisa dessas? Por Indica presente ou futuro: É pena que o país esteja em
que estarei aqui? crise. (presente) Espero que os empregos voltem. (futuro)
Forma-se trocando o final -o do presente (canto, vivo,
Forma-se com adição ao infinitivo das seguintes termi- parto) por:
nações: -ei, -ás, -á, -emos, -eis, -ão: • 1a conjugação: -e, -es, -e, -emos, -eis, -em: cante, can-
cantarei, cantarás, cantará, cantaremos, cantareis, tes, cante, cantemos, canteis, cantem.
cantarão. Viverei, viverás, viverá, viveremos, vivereis, • 2a e 3a conjugação: -a, -as, -a, -amos, -ais, -am: viva,
viverão. vivas, viva, vivamos, vivais, vivam.
partirei, partirás, partirá, partiremos, partireis, partirão. Exceção: dar, ir, ser, estar, querer, saber, haver: dê, dês,
(Exceto fazer, dizer e trazer, que mudam o “z” em “r”.) dê, demos, deis, deem; vá, vás, vá, vamos, vais, vão; seja...;
queira...; saiba...; haja...
Língua Portuguesa

Obs.: Locuções verbais substituem o futuro do presente


simples. Veja: Pretérito imperfeito
• com ideia de intenção: Hei de falar com ele até do- Ação simultânea ou futura: Duvidei que ele viesse. Eu
mingo. queria que ele fosse logo. Gostaríamos que eles trouxessem
• com ideia de obrigação: Tenho que falar com ele até os livros.
domingo. Forma-se trocando o final -ram do perfeito simples do
• com ideia de futuro próximo ou imediato: verbo “ir” indicativo (cantaram, viveram, partiram) por: -sse, -sses,
mais infinitivo (exceto ir e vir): Que fome! Vou almoçar. -sse, -ssemos, -sseis, -ssem: cantasse, cantasses, cantasse,
Corre, que o carro vai sair. (vou ir, vou vir – erros) cantássemos, cantásseis, cantassem; vivesse...; partisse...

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
Pretérito perfeito b) Negativo
• Suposta conclusão antes do tempo da fala: Talvez ele Copia exatamente o presente do subjuntivo: não
tenha chegado. Duvido que ela tenha saído sozinha. deixes tu, não deixe você, não deixemos nós, não
• Suposta conclusão antes de um futuro: É possível que deixeis vós, não deixem vocês.
ele já tenha chegado quando vocês voltarem. ð Verbos sem “eu” no presente indicativo não pos-
suem imperativo negativo.
Forma-se com o presente do subjuntivo de ter (ou haver)
mais o particípio: tenha chegado, tenha saído. Formas Nominais

Pretérito mais que perfeito Não exprimem tempo nem modo. Valores de substantivo
Passado suposto antes de outro passado: Se tivessem ou adjetivo. São: infinitivo, gerúndio e particípio.
lido o aviso, não se atrasariam. Infinitivo é a pura ideia da ação. Subdivide-se em infini-
Forma-se com o imperfeito do subjuntivo de ter (ou ha- tivo impessoal e pessoal.
ver) mais o particípio: tivessem lido. 1. Infinitivo impessoal: não se refere a uma pessoa, ne-
nhum sujeito próprio. É agradável viajar. Posso falar
Futuro simples com João. Usos:
Suposição no futuro: Posso aprender o que quiser. Poderei • Como sujeito: Navegar é preciso, viver não é preciso.
aprender o que quiser. • Como predicativo: Seu maior sonho é cantar.
Forma-se trocando o final -ram do perfeito do indicati- • Objeto direto: Admiro o cantar dos pássaros.
vo (cantaram, viveram, partiram) por: r, res, r, rmos, rdes, • Objeto indireto: Gosto de viajar.
rem. Quando/que/se cantar, cantares, cantar, cantarmos, • Adjunto adnominal: Comprei livros de desenhar.
cantardes, cantarem. Quando/que/se viver, viveres, viver, • Complemento nominal: Este livro é bom de ler.
vivermos, viverdes, viverem. • Em lugar do gerúndio: Estou a pensar (=Estou pen-
sando).
Futuro composto • Valor passivo: O dano é fácil de reparar. Frutas boas
Futuro suposto antes de outro: Isso será resolvido depois de comer.
que tivermos recebido a verba. • Tom imperativo: O que nos falta é estudar.
Forma-se com o futuro simples do subjuntivo de ter (ou
haver) mais o particípio: tivermos recebido. Duas formas do infinitivo impessoal:
Simples (valor de presente). Ações de aspecto não con-
Modo Imperativo cluído: Estudar Português ajuda em todas as provas. Perder
o jogo irrita.
Composto (passado). Ações de aspecto concluído: Ter es-
Expressa ordem, conselho, convite, súplica, pedido, a de-
tudado Português ajuda nas provas. Ter perdido o jogo irrita.
pender da entonação da voz. Dirige-se aos ouvintes apenas:
tu, você, vós, vocês.
2. Infinitivo pessoal: refere-se a um sujeito próprio. Não
• Quando o falante se junta ao ouvinte, usa-se a primeira
estudou para errar. Não estudei para errar. Não estu-
pessoa plural (nós): cantemos, vivamos.
damos para errarmos. Não estudaram para errarem.
• O imperativo pode ser suavizado com: Usos:
a) Presente do indicativo: Você me ajuda amanhã. • Mesmo sujeito: Para nós sermos pássaros, precisa-
b) Futuro do presente: Não matarás, não furtarás. mos de imaginação.
c) Pretérito imperfeito do subjuntivo: Se você falasse • Sujeitos diferentes: (Eu) Ouvi os pássaros cantarem.
baixo! (eu x os pássaros)
d) Locução com imperativo de ir mais infinitivo: Felipe • Preposicionado: Nós lhes dissemos isso por sermos
rasgou a roupa; não vá brigar com ele. amigos. Nós lhes dissemos por serem amigos.
e) Expressões de polidez (por favor, por gentileza etc.): • Sujeito indeterminado: Naquela hora ouvi chegarem.
Feche a porta, por favor.
f) Querer no presente ou imperfeito (interrogação), Duas formas do infinitivo pessoal:
ou imperativo, mais infinitivo: Quer calar a boca? Simples (presente). Aspecto não concluído: Por chegar-
Queria calar a boca? Queira calar a boca. mos cedo, estamos em dia. Por chegarmos cedo, obtivemos
g) Infinitivo (tom impessoal): Preencher as lacunas uma vaga.
com a forma verbal adequada. Composto (passado). Aspecto concluído: Por termos
• O imperativo pode ser reforçado: chegado cedo, estamos em dia. Por termos chegado cedo,
a) Com repetição: Saia, saia já daqui! obtivemos uma vaga.
b) Advérbio e expressões: Venha aqui! Repito outra
vez, fique quieto! Suma-se, seu covarde! Gerúndio é processo em ação. Papel de adjetivo ou de
• O imperativo pode ser: advérbio: Chegou com os olhos lacrimejando. Vi-o cantando.
a) Afirmativo Usos:
1. Tu e vós vêm do presente do indicativo, retiran- • Início da frase para: I) ação anterior encerrada (Jurando
do-se -s final: deixa (tu), deixai (vós). vingança, atacou o ladrão.); II) ação anterior e continu-
Língua Portuguesa

ð Exceção: “ser” forma sê (tu) e sede (vós). ada (Fechando os olhos, começou a imaginar a festa.).
ð Verbo “dizer” e terminados em -azer e -uzir • Após um verbo, para ação simultânea: Saí cantando.
podem perder “-es” ou só “-s”: diz/dize (tu), Morreu jurando inocência.
traz/traze (tu), traduz/traduze (tu). • Ação posterior: Os juros subiram, reduzindo o consumo.
2. Você, nós e vocês vêm do presente do subjunti-
vo: deixe (você), deixemos (nós), deixem (vocês). Duas formas de gerúndio:
ð Verbos sem a pessoa “eu” no presente indi- Simples (presente): aspecto não concluído. Sorrindo, olha
cativo terão apenas tu e vós: abole (tu), aboli para o pai. Ignorando os perigos, continuou na estrada. =>
(vós). Forma-se trocando o -r do infinitivo por -ndo.

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Composto (passado): aspecto de ação concluída. Tendo • Auxiliar são os verbos anteriores na locução. Servem
sorrido, olhou para o pai. Tendo compreendido os perigos, para matizar aspectos da ação do verbo principal:
abandonou a estrada. ser, estar, ter, haver, ir, vir, andar. Devo estudar.
Comecei a sorrir. O carro foi lavado. Temos vivido.
Particípio Ando estudando. Vou lavar.
Com verbo auxiliar
• ter ou haver, locução verbal chamada tempo composto Ser: forma a voz passiva de ação. O livro será aberto
(não varia em gênero e número): A polícia tem pren- pelo escolhido.
dido mais traficantes. Já havíamos chegado quando
você veio. Estar:
• ser ou estar, locução verbal (varia em gênero e nú- ð Na voz passiva de estado: O livro está aberto.
mero): Muitos ladrões foram presos pela milícia. Os ð Com gerúndio, ação duradoura num momento
corruptos estão presos. preciso: Estou escrevendo um livro.

Sem verbo auxiliar ter e haver


Estado resultante de ação encerrada: Derrotados, os sol- ð Nos tempos compostos com particípio: Já tinham
dados não ofereceram resistência. (ou haviam) aberto o livro. Se tivesse (ou houvesse)
Forma-se trocando o -r do infinitivo por -do: beber ⇒ ficado, não perderia o trem.
bebido, aparecer ⇒ aparecido, cantar ⇒ cantado. ð Com preposição “de” e infinitivo, sentido de obriga-
ção (ter) ou de promessa (haver): Tenho de estudar
Atenção! mais. Hei de chegar cedo amanhã.
• Vir e derivados têm a mesma forma no gerúndio e no Ir
particípio: Tenho vindo aqui todo dia. (particípio) Estou ð Com gerúndio, indicando:
vindo aqui todo dia. (gerúndio) – ação duradoura: O professor ia entrando devagar.
• Se apenas estado, trata-se de adjetivo: A criança as- – ação em etapas sucessivas: Os alunos iam chegando
sustada não dorme. a pé.
• Pode ser substantivado: A morta era inocente. Muitos ð No presente do indicativo mais infinitivo, indicando
mortos são enterrados como indigentes. intenção firme ou certeza no futuro próximo: Vou
encerrar a reunião. Corra! O avião vai decolar!
Vozes do Verbo
Vir
Verbos que indicam ação admitem voz ativa, voz passiva, ð Com gerúndio, indica:
– ação gradual: Venho estudando este fenômeno há
voz reflexiva. A voz verbal consiste em uma atitude do sujeito
tempo.
em relação à ação do verbo.
– duração rumo à nossa época ou lugar: Os alunos
Lembrete! Sujeito é o assunto da oração. Não precisa ser
vinham chegando, quando o sinal tocou.
o praticante da ação.
ð Com infinitivo, sentido de resultado final: Viemos
a descobrir o culpado mais tarde.
1. Voz ativa: o sujeito só pratica ação.
O governo aumentou os juros. Andar, com gerúndio, sentido de duração, continui-
2. Voz passiva: o sujeito só recebe ação. dade: Ando estudando muito. Ele anda escrevendo
Os juros foram aumentados pelo governo. livros.
Note que o sentido se mantém nas duas frases acima.
Há dois tipos de voz passiva: b) Pela Flexão: regular, irregular, defectivo e abundante.
a) Passiva analítica: com verbo ser (passiva de ação) • Regular: o radical e as terminações do padrão de
ou estar (passiva de estado): Os juros foram au- cada conjugação não mudam letra e som. Pode até
mentados pelo governo. O ladrão foi preso pelos mudar letra, mas o som permanece: agir ⇒ ajo, agi,
guardas. O ladrão está preso. agirei; ficar ⇒ fico, fiquei, ficarei; tecer ⇒ teço, teci,
Repare: tecerei.
• O agente da voz passiva (pelo governo, pelos • Irregular: o radical e/ou as terminações mudam letra
guardas) indica o ser que pratica a ação sofrida e som. Não basta mudar letra. Deve mudar também
pelo sujeito. Preposição “por” ou “de”: Ele é o som: fazer ⇒ faço, fiz, farei.
querido de todos. Obs.: fazer é capaz de substituir outro verbo na
• Locuções: temos sido amados. Tenho sido ama- sequência de frases. Veja: Gostaríamos de reverter
do. Estou sendo amado. o quadro do país como fez (=reverteu) o governo
b) Passiva sintética: a partícula apassivadora “se” anterior.
com verbo transitivo direto (não pede preposi- • Defectivo: não possui certas formas, em razão de
ção): Não se revisou o relatório = O relatório não eufonia ou homofonia.
foi revisado. Grupo 1: impessoais e unipessoais, conjugados
3. Voz reflexiva: o sujeito pratica e recebe ação. Ocorre apenas na terceira pessoa. Indicam fenômenos da
Língua Portuguesa

pronome oblíquo reflexivo (me, te, se, nos, vos): Eu me natureza, vozes de animais, ruídos, ou pelo sentido
lavei. Ele se feriu com facas. Nós nos arrependemos tarde. não admitem certas pessoas. chover, zurrar, zunir.
Grupo 2: verbos sem a primeira pessoa do singular
Classificando os Verbos no presente do indicativo e suas derivadas: abolir,
jungir, puir, soer, demolir, explodir, colorir.
a) Pela função: Grupo 3: adequar, doer, prazer, precaver, reaver,
• Principal é sempre o último verbo de uma locução urgir, viger, falir.
(verbos com o mesmo sujeito): Devo estudar. Co- • Abundante: possui mais de uma forma correta.
mecei a sorrir. Diz/dize, faz/faze, traz/traze, requer/requere, tu

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destruis/destróis, tu construis/constróis, nós he- c) Os consumidores se absteram de comprar produtos
mos/havemos. A maioria possui duplo particípio: de empresas que não consideram a sustentabilidade
Tinha expulsado os invasores. Os invasores foram do planeta.
expulsos. A gráfica havia imprimido o livro. O livro d) A constatação de que a vida humana estaria compro-
está impresso. Tínhamos entregado a encomenda. metida deteu a exploração descontrolada daquela
A encomenda será entregue. área de mata nativa.
Como regra: ter e haver pedem o particípio regular e) Com a alteração climática sobreviu o excesso de chuvas
(-ado/-ido); ser e estar pedem o particípio irregular. que destruiu cidades inteiras com os alagamentos.

EXERCÍCIOS 6. (FCC/Bagas) Ambos os verbos estão corretamente fle-


xionados na frase:
1. (FCC/TCE-SP) “... quando há melhoria também em fa- a) O descrédito sofrido pelo mais recente relatório so-
tores de qualidade de vida ...”. O verbo flexionado nos breviu da descoberta de ter havido manipulação dos
mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado dados nele apresentados.
está na frase: b) As informações que comporam o relatório sobre
a) que levou nota máxima... Mudanças Climáticas contiam erros só descobertos
b) O destaque, aqui, cabe ao Tocantins. depois de algum tempo.
c) era um dos estados menos desenvolvidos do país. c) Os relatórios sobre o aquecimento global, sem que
d) ainda que siga como um dos mais atrasados ... se queresse, troxeram conclusões pessimistas sobre
e) conseguiu se distanciar um pouco dos retardatários. a vida no planeta.
d) Alguns cientistas de todo o mundo tiveram sua repu-
2. (FCC/Bagas) “De um lado, havia Chega de Saudade, de tação abalada por fazerem previsões aleatórias, sem
Tom Jobim e Vinicius de Morais”. A frase cujo verbo está base científica.
flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado na e) Ninguém preveu com segurança as consequências
frase é: que o derretimento de geleiras poderia trazer para
diversas populações.
a) A “Divina” era uma cantora presa ao sambacanção...
b) um compacto simples que ele gravou em julho de
7. (FCC/Bagas) Transpondo-se o segmento “João Gilberto
1958.
segue as duas estratégias” para a voz passiva, a forma
c) A batida da bossa nova, por sua vez, aparecera no
verbal resultante é:
LP...
a) eram seguidos.
d) Quando se pergunta a João Gilberto por que...
b) segue-se.
e) Ele recompõe músicas tradicionais e contemporâneas.
c) é seguido.
d) são seguidas.
3. (FCC/PBGAS) “Assim, mesmo que tal evolução impacte e) foram seguidas.
as contas públicas ...”. O verbo flexionado nos mesmos
tempo e modo em que se encontra o grifado está tam- 8. (FCC/Sergas) Transpondo-se para a voz passiva a cons-
bém grifado na frase: trução “um artista plástico pesquisando linguagem”, a
a) Entre os fatores apontados pela pesquisa, deve ser forma verbal resultante será:
considerado o controle dos índices de inflação. a) sendo pesquisada.
b) Com a valorização do salário mínimo, percebe-se um b) estando a pesquisar.
aumento do poder de compra dos trabalhadores mais c) tendo sido pesquisada.
humildes. d) tendo pesquisado.
c) A última pesquisa Pnad assinala expressiva melhoria e) pesquisava-se.
das condições de vida em todas as regiões do país.
d) É desejável que ocorra uma redução dos índices de 9. (FCC/Bagas) “Os relatórios do IPCC são elaborados por
violência urbana, consolidando as boas notícias tra- 3000 cientistas de todo o mundo ...”. O verbo que ad-
zidas pela pesquisa. mite transposição para a voz passiva, como no exemplo
e) Segundo a pesquisa, a renda obtida por aposentados grifado, está na frase:
acaba sendo veículo de movimentação da economia a) Cientistas de todo o mundo oferecem dados para os
regional. relatórios sobre os efeitos do aquecimento global.
b) As geleiras do Himalaia estão sujeitas a um rápido der-
4. (FCC/PBGAS) “Apesar do rigor científico das pesquisas retimento, em virtude do aquecimento do planeta.
que conduzira ...”. O tempo e o modo em que se encontra c) Os cientistas incorreram em erros na análise de dados
o verbo grifado acima indicam sobre o derretimento das geleiras do Himalaia.
a) ação passada anterior a outra, também passada. d) Populações inteiras dependem da água resultante do
b) fato que acontece habitualmente. derretimento de geleiras, especialmente na Ásia.
c) ação repetida no momento em que se fala. e) São evidentes os efeitos desastrosos, em todo o mun-
d) situação presente em um tempo passado. do, do aquecimento global decorrente da atividade
e) situação passada num tempo determinado. humana.
Língua Portuguesa

5. (FCC/Assembl.Leg./SP) Os verbos grifados estão corre- 10. (FCC/PBGAS) “... de como se pensavam essas coisas antes
tamente flexionados na frase: dele”. A forma verbal grifada acima pode ser substituída
a) Após a catástrofe climática que se abateu sobre a corretamente por
região, os responsáveis propuseram a liberação dos a) havia pensado.
recursos necessários para sua reconstrução. b) deveriam ser pensadas.
b) Em vários países, autoridades se disporam a elaborar c) eram pensadas.
projetos que prevessem a exploração sustentável o d) seria pensada.
meio ambiente. e) tinham sido pensados.

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11. (FCC/Assembl.Leg./SP) Quanto à flexão e à correlação instâncias internacionais, como a Organização Mundial do
de tempos e modos, estão corretas as formas verbais Comércio (OMC).
da frase: 15. Pelo emprego do subjuntivo em “estivesse”, estaria de
a) Não constitue desdouro valer-se de uma frase feita, a acordo com a norma culta escrita a substituição de “ti-
menos que se pretendesse que ela venha a expressar nha de apelar” por teria de apelar.
um pensamento original.
b) Se os valores antigos virem a se sobrepor aos novos, a (Cespe/IRBr/Diplomata) Píndaro nos preveniu de que o futu-
sociedade passaria a apoiar-se em juízos anacrônicos ro é muralha espessa, além da qual não podemos vislumbrar
e hábitos desfibrados. um só segundo. O poeta tanto admirava a força, a agilidade
c) Dizia o Barão de Itararé que, se ninguém cuidar da e a coragem de seus contemporâneos nas competições dos
moralidade, não haveria razão para que todos não estádios quanto compreendia a fragilidade dos seres huma-
obtessem amplas vantagens. nos no curto instante da vida. Dele é a constatação de que o
d) Para que uma sociedade se cristalize e se estaguine, homem é apenas o sonho de uma sombra. Apesar de tudo,
basta que seus valores tivessem chegado à triste con- ele se consolará no mesmo poema: e como a vida é bela!
solidação dos lugares-comuns. 16. Embora o efeito de sentido seja diferente, no lugar do
e) Não conviria a ninguém valer-se de um cargo público futuro do presente em “consolará”, estaria gramatical-
para auferir vantagens pessoais, houvesse no hori- mente correto e textualmente coerente o emprego do
zonte a certeza de uma sanção. futuro do pretérito consolaria ou do pretérito perfeito
consolou.
12. (FCC/Bagas) Está correta a flexão verbal, bem como
adequada a correlação entre os tempos e os modos na (Cespe/STJ/Técnico) Tudo o que signifique para os negros
frase: possibilidades de ascensão social mais amplas do que as
a) Zeus teria irritado-se com a ousadia de Prometeu e oferecidas pelo antigo e caricato binômio futebol/música
o havia condenado a estar acorrentado ao monte popular representará um passo importante na criação de
Cáucaso. uma sociedade harmônica e civilizada.
b) Seu sofrimento teria durado várias eras, até que Hér- 17. O emprego do tempo futuro do presente do verbo re-
cules intercedera, compadecido que ficou. presentar é exigência do emprego do modo subjuntivo
c) O sofrimento de Prometeu duraria várias eras ainda, em signifique.
não viesse Hércules a abater a águia e livrá-lo do su-
plício. A opinião é de Paul Krugman, um dos mais importantes e
d) Irritado com a ousadia que Prometeu cometesse, polêmicos economistas do mundo, atualmente. Segundo ele,
Zeus o teria condenado e acorrentado ao monte países emergentes como o Brasil embarcaram, durante a dé-
Cáucaso. cada passada, na ilusão de que a adoção de reformas liberais
e) Prometeu haveria de sofrer por várias eras, quando resolveria todos os seus problemas. Isso não aconteceu. E,
Hércules o livrara do suplício, e abateu a águia. segundo ele, está claro que faltaram políticas de investimento
em educação e em saúde.
13. (FCC/Sergas) Está plenamente adequada a correlação 18. Como introduz a ideia de probabilidade, se a forma ver-
entre tempos e modos verbais na frase: bal “resolveria” fosse substituída por poderia resolver,
a) Se separássemos drasticamente o visível do invisível, estariam preservadas as relações semânticas e a corre-
o efeito de beleza das obras de arte pode reduzir-se, ção gramatical.
ou mesmo perder-se.
b) Diante do frêmito que notou na relva, o autor com- O Brasil ratificou o Protocolo de Kyoto, para combater o au-
pusera um verso que havia transcrito nesse texto. mento do efeito estufa, e apresentou uma proposta à Rio+10
c) Ambrosio Bierce lembraria que houvesse sons inau- de aumento da participação de energias renováveis na matriz
díveis, da mesma forma que nem todas as cores se energética em todo o mundo. Se os líderes mundiais não
percebam no espectro solar. foram capazes de dar um passo significativo em prol das
d) Se o próprio ar que respiramos é invisível, argumenta energias do futuro, o Rio de Janeiro demonstrou que não
Mário Quintana, por que não viéssemos a crer que aceita mais os impactos ambientais negativos da energia do
pudesse haver cor na passagem do tempo? passado, apontando a direção a ser seguida por uma política
e) A caneta esferográfica, de onde saírem as mágicas energética realmente sustentável no país.
imagens de um escritor, é a mesma que repousará 19. Por fazer parte de uma estrutura condicional, a forma
sobre a cômoda, depois de o haver servido. verbal “foram” pode ser substituída por fossem.

(Cespe/Anatel/Analista) Durante muitos anos discutiu-se (Cespe/TRT-PE/Analista Judiciário) Talvez o habeas corpus da
apaixonadamente se as empresas multinacionais (EMNs) iam saudade consinta o teu regresso ao meu amor.
dominar o mundo, ou se serviam aos interesses imperialistas 20. O advérbio “Talvez” admite que a forma verbal “Consin-
de seus países-sede, mas esses debates foram murchando, ta” seja alterada para Consente, no modo indicativo.
seja porque não fazia sentido econômico hostilizar as EMNs,
Língua Portuguesa

seja porque elas pareciam, ao menos nas grandes questões, (Cespe/TRT 9ª R/Técnico) O material orgânico presente no
alheias e inofensivas ao mundo da política. lixo se decompõe lentamente, formando biogás rico em
14. A substituição das formas verbais “iam” e “serviam” por metano, um dos mais nocivos ao meio ambiente por con-
iriam e serviriam preserva a coerência e a correção textual. tribuir intensamente para a formação do efeito estufa. No
Aterro Bandeirantes, foi instalada, no ano passado, a Usina
(Cespe/Anatel/Analista) Até agora, quando os países-mem- Termelétrica Bandeirantes, uma parceria entre a prefeitura
bros divergiam sobre assuntos comerciais, era acionado o e a Biogás Energia Ambiental. Lá, 80% do biogás é usado
Tribunal Arbitral. Quem estivesse insatisfeito com o resul- como combustível para gerar 22 megawatts, energia elétrica
tado do julgamento, no entanto, tinha de apelar a outras suficiente para atender às necessidades de 300 mil famílias.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
Em relação às ideias e a aspectos morfossintáticos do texto 28 superintendências e sua modernização tecnológica tam-
acima, julgue os itens a seguir. bém foram algumas das ações realizadas no período. Foram
21. A substituição de “se decompõe” por é decomposto nomeados 1.300 servidores aprovados no concurso realizado
mantém a correção gramatical do período. em 2005. Somado aos nomeados desde 2003, o número de
22. A substituição de “foi instalada” por instalou-se preju- novos servidores passou para 1.800, o que representa um
dica a correção gramatical do período. aumento de mais de 40% na força de trabalho do Instituto.
Em questão, nº 481, Brasília, 14/2/2007 (com adaptações).
(Cespe/TRT 9ª R) Relação é uma coisa que não pode exis-
tir, que não pode ser, sem que haja uma outra coisa para 25. Estão empregadas em função adjetiva as seguintes pala-
completá-la. vras do texto: “investidos”, “aplicados”, “beneficiando”
23. O emprego do modo subjuntivo em “haja”, além de ser e “assentados”.
exigido sintaticamente, indica que a existência de “uma 26. O vocábulo “Somado” é forma nominal no particípio e
outra coisa” é uma hipótese ou uma conjectura. introduz oração reduzida com valor condicional.

É preciso sublinhar o fato de que todas as posições existen- (TCU)


ciais necessitam de pelo menos duas pessoas cujos papéis Veja – Dez anos não é tempo curto demais para mudanças
combinem entre si. O algoz, por exemplo, não pode continuar capazes de afetar o clima em escala global?
a sê-lo sem ao menos uma vítima. A vítima procurará seu Al Gore – Não precisamos fazer tudo em dez anos. De qual-
salvador e este último, uma vítima para salvar. O condicio- quer forma, seria impossível. A questão é outra. De acordo
namento para o desempenho de um dos papéis é bastante com muitos cientistas, se nada for feito, em dez anos já não
sorrateiro e trabalha de forma invisível. teremos mais como reverter o processo de degradação da
24. O uso do futuro do presente em “procurará” sugere mais Terra. (Veja, 11/10/2006, com adaptações).
uma probabilidade ou suposição decorrente da situação 27. O emprego do futuro-do-presente do indicativo em “te-
do que uma realização em tempo posterior à fala. remos” indica que a preposição “em”, que precede “dez
anos”, tem o sentido de daqui a.
(TRE-AP)
Nesse período foram implantados 2.343 projetos de Época – Em seu livro, o senhor diz que todos os países devem
assentamento (PA). A criação de um PA é uma das etapas ter uma estratégia para se desenvolver.
do processo da reforma agrária. Quando uma família de Vietor – Qualquer país precisa ter uma estratégia de cres-
trabalhador rural é assentada, recebe um lote de terra para cimento.
morar e produzir dentro do chamado assentamento rural. 28. A locução verbal “devem ter” expressa uma ação ocor-
A partir da sua instalação na terra, essa família passa a ser rida em um passado recente.
beneficiária da reforma agrária, recebendo créditos de apoio
(para compra de maquinários e sementes) e melhorias na (Cespe/Prefeitura de Rio Branco/AC) As sociedades indígenas
infraestrutura (energia elétrica, moradia, água etc.), para se acreanas dividem-se de maneira desigual em duas grandes
estabelecer e iniciar a produção. O valor dos créditos para famílias linguísticas: Pano e Arawak. Alguns desses povos
apoio à instalação dos assentados aumentou. Os montantes encontram-se também nas regiões peruanas e bolivianas
investidos passaram de R$ 191 milhões em 2003 para R$ fronteiriças ao Acre.
871,6 milhões, empenhados em 2006. 29. A substituição de “dividem-se” por são divididas man-
Também a partir do assentamento, essa família passa a tém a correção gramatical do período.
participar de uma série de programas que são desenvolvidos 30. Em “encontram-se”, o pronome “se” indica que o sujei-
pelo governo federal. Além de promover a geração de renda to da oração é indeterminado, o que contribui para a
das famílias de trabalhadores rurais, os assentamentos da impessoalização do texto.
reforma agrária também contribuem para inibir a grilagem
de terras públicas, combater a violência no campo e auxiliar A história do Acre começou a se definir em 1895, quando
na preservação do meio ambiente e da biodiversidade local, uma comissão demarcatória foi encarregada de estabelecer
especialmente na região Norte do país. os limites entre o Brasil e a Bolívia, com base no Tratado de
Na qualificação dos assentamentos, foram investidos R$ Ayacucho, de 1867.
2 bilhões em quatro anos. Os recursos foram aplicados na No processo demarcatório foi constatado, no ponto inicial
construção de estradas, na educação e na oferta de luz elétri- da linha divisória entre os dois países (nascente do Javari),
ca, entre outros benefícios. O governo também construiu ou que a Bolívia ficaria com uma região rica em látex, na época
reformou mais de 32 mil quilômetros de estradas e pontes, ocupada por brasileiros. Internet: <www.agenciaamazonia.
beneficiando diretamente 197 mil assentados. Além disso, o com.br> (com adaptações).
número de famílias assentadas beneficiadas com assistência 31. A substituição de “se definir” por ser definida prejudica
técnica cresceu significativamente. Em 2006, esse número a correção gramatical e a informação original do período.
foi superior a 555 mil. 32. O emprego do futuro do pretérito em “ficaria” justifica-
O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrá- -se por se tratar de uma ideia provável no futuro.
ria (PRONERA), que garante o acesso à educação entre os
Língua Portuguesa

trabalhadores rurais, promoveu, mediante convênios com O Brasil tem-se caracterizado por perenizar problemas, para
instituições de ensino, a realização de 141 cursos. Com o os quais não se encontram soluções ao longo de décadas.
programa Luz Para Todos – parceria do Ministério do Desen- Ellen Gracie e Paulo Skaf. Folha de S. Paulo, 18/3/2007
volvimento Agrário, INCRA e Ministério das Minas e Energia 33. Para o trecho “não se encontram soluções”, a redação
–, os assentamentos também ganharam luz elétrica. Mais de não são encontradas soluções mantém a correção gra-
132 mil famílias em 2,3 mil assentamentos já foram benefi- matical do período.
ciadas com o programa.
O fortalecimento institucional do INCRA, com a realiza- Na região entre Caravelas, sul da Bahia, e São Mateus, norte
ção de dois concursos públicos, e o aumento no número de do Espírito Santo, a plataforma continental prolonga-se por

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
mais de 200 quilômetros para fora da costa, formando 25 Os pequenos tecercam, perguntam se você será o pai delas,
extensos planaltos submersos com profundidades médias disputam o teu colo ou a garupa como que implorando pelo
de 200 metros. toque físico, TE convidam para voltar, te perguntam se você
34. A redação para fora da costa e forma em lugar de “para irá passear com elas.
fora da costa, formando” mantém a correção gramatical 43. O pronome “te” destacado pode ser corretamente subs-
do período. tituído por lhe.

A Petrobras e o governo do Espírito Santo assinaram um “Ações que não emancipam os usuários, pelo contrário, re-
protocolo de intenções com o objetivo de identificar opor- forçam sua condição de subalternização perante os serviços
tunidades de negócios que potencializem o valor agregado prestados.”
da indústria de petróleo e gás no estado. 44. O fragmento ações que não emancipam os usuários,
35. O emprego do modo subjuntivo em “que potencializem” pelo contrário, reforçam a condição deles de subalter-
justifica-se por tratar-se de uma hipótese. nização perante os serviços prestados substitui corre-
tamente o original.
(PM-ES) A economia colonial brasileira gerou uma divisão
de classes muito hierarquizada e bastante simples. No topo (Terracap) A respeito do fragmento “qualquer país que passe
da pirâmide, estavam os grandes proprietários rurais e os pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer
grandes comerciantes das cidades do litoral. No meio, loca- desconfiávamos.”
lizavam-se os pequenos proprietários rurais e urbanos, os 45. O pronome “cuja” tem valor possessivo, já que equivale
pequenos mineradores e comerciantes, além dos funcioná- a sua.
rios públicos.
36. A substituição de “localizavam-se” por estavam locali- Ao coração, coube a função de bombear sangue para o res-
zados prejudica a correção gramatical do período. to do corpo, mas é nele que se depositam também nossos
mais nobres sentimentos. Qual é o órgão responsável pela
(Petrobras/Advogado) Cabe lembrar que o efeito estufa saudade, pela adoração? Quem palpita, quem sofre, quem
existe na Terra independentemente da ação do homem. É dispara? O próprio.
importante que este fenômeno não seja visto como um pro- 46. A repetição do pronome na frase “Quem palpita, quem
blema: sem o efeito estufa, o Sol não conseguiria aquecer sofre, quem dispara?” cria destaque e certo suspense
a Terra o suficiente para que ela fosse habitável. Portanto o na informação.
problema não é o efeito estufa, mas, sim, sua intensificação. 47. A resposta “O próprio.”, dada às perguntas feitas ante-
37. Preservam-se a coerência da argumentação e a correção riormente, omite o nome (coração) ao qual se refere o
gramatical do texto ao se substituir “que este fenômeno adjetivo, o que valoriza enfaticamente o termo “próprio”.
não seja” por este fenômeno não ser.
(Terracap) Foi pensando nisso que me ocorreu o seguinte:
Trabalho Semiescravo se alguém está com o coração dilacerado nos dois sentidos,
biológico e emocional, e por ordens médicas precisa de um
Autoridades europeias ameaçam impor barreiras não tari- novo, o paciente irá se curar da dor de amor ao receber o
fárias ao etanol e exigir certificados de que, desde o cultivo, órgão transplantado?
são observadas relações de trabalho não degradantes e pro- Façamos de conta que sim. Você entrou no hospital com o
cessos autossustentáveis. coração em frangalhos, literalmente. Além de apaixonado por
38. No fragmento intitulado “Trabalho semiescravo”, pre- alguém que não lhe dá a mínima, você está com as artérias
servam-se a correção gramatical e a coerência textual obstruídas e os batimentos devagar quase parando. A vida
ao se empregar forem em lugar de “são”. se esvai, mas localizaram um doador compatível: já para a
mesa de cirurgia.
(Inmetro) Atualmente, o PEFC é composto por 30 membros Horas depois, você acorda. Coração novo.
representantes de programas nacionais de certificação flo- 48. O pronome “Você” é empregado na frase como forma
restal. de indeterminar o agente da ação, traço característico
39. A substituição da expressão “é composto” por com- da oralidade brasileira. Assim, “Você entrou no hospital”
põem-se mantém a correção gramatical do período. corresponde a Entrou-se no hospital.
49. A sequência “a mínima”, à qual falta o nome importân-
Em dezembro de 2004, foi editado o Decreto nº 5.296. cia, faz do qualificativo “mínima” o núcleo, o foco da
40. A substituição de “foi editado” por editou-se mantém informação.
a correção gramatical do período.
(Adasa) Na história da humanidade, a formação de grandes
O Inmetro tem realizado estudos aprofundados que visam comunidades, com a sobrecarga do meio natural que ela
diagnosticar a realidade do país e encontrar melhores solu- implica, priva cada vez mais os seres humanos de seu acesso
ções técnicas para que o Programa de Acessibilidade para livre aos recursos de subsistência de que eles necessitam e re-
Transportes Coletivos e de Passageiros seja eficaz. Idem, cai, necessariamente, sobre a sociedade enquanto sistema de
ibidem (com adaptações). convivência, a tarefa (responsabilidade) de proporcioná-los.
41. O segmento “tem realizado” pode, sem prejuízo para Essa tarefa (responsabilidade) é frequentemente negada com
Língua Portuguesa

a correção gramatical do período, ser substituído por algum argumento que põe o ser individual como contrário ao
qualquer uma das seguintes opções: vem realizando, ser social. Isso é falacioso. A natureza é, para o ser humano, o
está realizando, realiza. reino de Deus, o âmbito em que encontra à mão tudo aquilo
de que necessita, se convive adequadamente nela.
(MS/Agente) Não ingira nem dê remédio no escuro para que 50. O pronome demonstrativo ‘Isso’ tem como referência
não haja trocas perigosas. anafórica o termo “ser social” do período anterior.
42. Em “para que não haja trocas perigosas”, o emprego do
modo subjuntivo justifica-se por se tratar de situação (Iphan) Os povos da oralidade são portadores de uma cul-
hipotética. tura cuja fecundidade é semelhante à dos povos da escrita.

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Em vez de transmitir seja lá o que for e de qualquer ma- Advérbio e Locução Adverbial
neira, a tradição oral é uma palavra organizada, elaborada,
estruturada, um imenso acervo de conhecimentos adquiridos Advérbio exprime uma circunstância do fato expresso
pela coletividade, segundo cânones bem determinados. Tais pelo verbo, pelo adjetivo ou pelo advérbio.
conhecimentos são, portanto, reproduzidos com uma meto-
dologia rigorosa. Existem, também, especialistas da palavra
cujo papel consiste em conservar e transmitir os eventos do Um advérbio
passado: trata-se dos griôs. Longe, o rio roncava ameaçadoramente.
51. O termo “cujo” refere-se a palavra.
Uma locução adverbial
(Terracap) Há cinquenta anos, a cidade artificial procura en- Fabiano falava com dificuldade.
contrar uma identidade que lhe seja natural. “Nós queremos
ação! Acabar com o tédio de Brasília, essa jovem cidade mor- Uma oração adverbial
ta! Agitar é a palavra do dia, da hora, do mês!”, gritava Renato Quando começou a chuva, todos se recolheram.
Russo, com todas as exclamações possíveis, no fim dos anos 70,
quando era voz e baixo da banda punk Aborto Elétrico. Em Conforme a circunstância que exprimir, o advérbio ou a
meio à burocracia oficial, o rock ocupou o espaço urbano, os locução adverbial podem ser:
parques, as superquadras de Lucio Costa, cresceu e apareceu. De modo: O vento soprava fortemente.
Foi a primeira manifestação cultural coletiva a dizer ao país De lugar: A família estava em tomo da fogueira.
que a cidade existia fora da Praça dos Três Poderes e que, De tempo: Amanhã procuraremos água fresca.
além disso, estava viva. De afirmação: De fato, o tempo se apresenta nublado.
52. A palavra “que” pode ser substituída por o(a) qual em De negação: Não era propriamente uma conversa de
todas as ocorrências do primeiro parágrafo. amigos.
De dúvida: Talvez o frio diminua pela madrugada.
Texto: A alternativa existente seria o aproveitamento da
De intensidade: Iniciou uma história bastante confusa.
energia elétrica da Usina Hidroelétrica de Cachoeira Dourada
53. O tempo do verbo indica um fato passado em relação a De causa: Os meninos tremiam de frio.
outro, ocorrido também no passado. De companhia: Os meninos mais velhos saíram com o pai.
De instrumento: O garoto feriu-se com a faca.
Texto: No que se refere às práticas assistenciais, tem sido De meio: Fabiano navegava a vela.
comum a confusão na utilização dos termos assistência e De fim ou finalidade: O lenhador trouxe o machado para
assistencialismo. o trabalho.
54. O fragmento Referindo-se às práticas assistenciais, era De concessão: Apesar do calor, permanecemos na praia.
comum a confusão na utilização dos termos assistência De preço: Vendemos os ovos a cinco cruzeiros.
e assistencialismo é uma reescrita correta, de acordo De opção: Lutava contra a tempestade.
com as normas gramaticais, do original acima.
OBS.: Estudaremos as conjunções, com maior detalhe,
(Terracap) A respeito do fragmento “qualquer país que passe juntamente com as orações subordinadas.
pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer
desconfiávamos.”, julgue. Preposição
55. A forma verbal “desconfiávamos” indica a ideia de tempo
passado inacabado.
Preposição é a palavra invariável que liga dois termos da
56. A forma verbal “passe” indica a ideia de possibilidade,
um fato incerto de acontecer. oração, subordinando um ao outro.
Chegou de ônibus.
(Iphan) Pode-se dizer que ele assume o papel de historiador
se admitirmos que a história é sempre um reordenamento O termo que antecede a preposição é denominado re-
dos fatos proposto pelo historiador. gente; o termo que a sucede é denominado regido.
57. A forma verbal “é” pode ser substituída por seja.
Classificação das Preposições
GABARITO
a) Essenciais: a, ante, após, até, com, contra, de, desde,
1. b 16. C 31. E 46. C em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
2. a 17. E 32. C 47. C Obs.: A preposição per só é utilizada na expressão de per
3. d 18. C 33. C 48. C si (que significa cada um por sua vez, isoladamente) ou nas
4. a 19. E 34. C 49. C contrações pelo, pela, pelos, pelas.
5. a 20. E 35. C 50. E b) Acidentais. Não são efetivamente preposições, mas
6. d 21. C 36. E 51. E podem funcionar como tal: afora, conforme, consoante, du-
7. d 22. E 37. C 52. E rante, exceto...
Língua Portuguesa

8. a 23. C 38. E 53. C


9. a 24. C 39. E 54. E Locução Prepositiva
10. c 25. E 40. C 55. C
11. e 26. E 41. C 56. C Conjunto de duas ou mais palavras com valor de pre-
12. c 27. C 42. C 57. C posição:
13. e 28. E 43. E
abaixo de, acerca de, a fim de, ao lado de, apesar de,
14. C 29. C 44. C
através de, de acordo com, em vez de, junto de, para
15. C 30. E 45. C
com, perto de, ...

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Emprego das Preposições 4. Reescreva as frases seguintes, corrigindo-as.
a) Está na hora do menino sair.
Algumas preposições podem aparecer combinadas com b) Chegou a hora do povo falar.
outras palavras. Quando na junção da preposição com outra
palavra não houver alteração fonética, temos combinação. 5. As relações expressas pelas preposições estão corretas
Caso a preposição sofra redução, temos contração. na sequência:
I – Sai com ela.
II – Ficaram sem um tostão.
combinação contração III – Esconderam o lápis de Maria.
ao (a + o) do (de + o) IV – Ela prefere viajar de navio.
aos (a + os) dum (de + um) V – Estudou para passar.
aonde (a + onde) desta (de + esta)
a) companhia, falta, posse, meio, fim.
Obs.: Não se deve contrair a preposição de com o artigo b) falta, companhia, posse, meio, fim.
que encabeça o sujeito de um verbo. c) companhia, falta, posse, fim, meio.
Está na hora da onça beber água. (errado) d) companhia, posse, falta, meio, fim.
Está na hora de a onça beber água. (certo) e) companhia, falta, meio, posse, fim.

Esta regra vale também para construções como: GABARITO


Chegou a hora de sair. (Errado)
Chegou a hora de ele sair. (Errado) 1. a) oposição
b) lugar fixo
As preposições podem assumir inúmeros valores: c) distância
• de lugar: ver de perto d) causa
• de origem: ele vem de Brasília e) material
f) modo
• de causa: morreu de fome g) instrumento
• de assunto: falava de futebol h) assunto
• de meio: veio de trem i) lugar de destino
• de posse: casa de Paulo j) posição
• de matéria: chapéu de palha k) tempo de início
l) intervalo de tempo
Morfossintaxe da Preposição m) posição
n) condição
o) assunto.
A preposição não desempenha função sintática na ora- 2. a) dentro do museu para visitante comprar.
ção. Ela apenas une termos, palavras. É um conectivo e, como b) para o museu comprar.
tal, é responsável pela coesão de um texto. 3. a) apesar de, de acordo com
b) em vez de, perto de, junto de
EXERCÍCIOS 4. a) Está na hora de o menino sair.
b) Chegou a hora de o povo falar.
1. Indique as relações estabelecidas pelas preposições des- 5. a
tacadas nas frases seguintes.
a) Ergueram-se todos contra Getúlio.
b) Resido em São Paulo há anos. Interjeição
c) O estádio fica a dois quilômetros daqui.
Palavra invariável que exprime sensações e estados emo-
d) O mendigo morreu de fome.
cionais.
e) Ganhei uma linda caneta de ouro.
f) Os cavalos partiram a galope.
g) Arrombaram a porta com uma chave falsa. Tipos de Interjeição
h) Ele não entende nada de política.
i) A vaca não vai para o brejo. Classifica-se de acordo com o sentimento traduzido:
j) Ante o crime organizado, o governo tomará atitude. • Alegria: oba!, oh!, ah! Viva!, aleluia!, maravilha
• Alívio: ufa!, uf!, arre!, até que enfim
k) Desde maio, chove continuamente.
• Animação ou estímulo: coragem!, vamos!, avante!,
l) Entre hoje e amanhã, sairá o resultado.
eia!, firme!
m) Tu vais comparecer perante o trono.
• Aplauso: bravo!, bis!, viva!
n) Sem combater a inflação, não se pode baixar os juros.
• Desejo: tomara!, oxalá!
o) Existe interesse por concursos aqui. • Dor: ai!, ui!
• Espanto ou surpresa: ah!, chi!, ih!, oh!, ué!, puxa!,
2. Explique a diferença de sentido entre:
Língua Portuguesa

uau!, opa!, caramba!, gente!, céus!, uai!, hem! (va-


a) Ele queria vender antiguidades no museu. riante: hein!), hã!
b) Ele queria vender antiguidades ao museu. • Impaciência: hum!
• Invocação ou chamamento: olá!, alô!, ô!, psiu!, psit!,
3. Nas frases seguintes, selecione as locuções prepositivas. ó!, atenção!, olha!
a) Apesar de João ter saído cedo, de acordo com as ins- • Silêncio: silêncio!, psiu!
truções de seu pai, não chegou a tempo. • Suspensão: alto!, basta!, chega!
b) Em vez de Marica ficar perto de mim, ela preferiu ficar • Medo ou terror: credo!, cruzes!, uh!, ai!, Jesus!, ui!
junto de ti. • Tristeza: oh! meu Deus! que pena! que azar!

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Obs.: Essa lista pode ser aumentada com palavras que Macacos me mordam!
passam a funcionar como interjeições, dependendo do con- Ai de mim!
texto em que ocorrem. Ora, bolas!
Oh, céus!
Locuções Interjetivas Que horror!
Puxa vida!
São grupos de duas ou mais palavras que funcionam Raios o partam!
como interjeições: Quem me dera!
Valha-me Deus! Que coisa incrível!
Meu Deus do céu! Quem diria!
Ai, meu Deus! Cruz-credo!
Minha Nossa Senhora! Alto lá!
Jesus Cristo! Bico fechado!

CLASSES E FUNÇÕES DA PALAVRA “QUE”


Classes da Palavra “que” (Estudo Morfológico)

CLASSE GRAMATICAL EXEMPLOS E OBSERVAÇÕES


Ele tem um quê de mistério. Suas palavras aparentam um quê de
ironia. Obs.: Não se acentua quando especifica outro substantivo.
Substantivo: nomeia um ser e é acentuada. A palavra “que” tem muitas funções. (Qual palavra? – Foi especifica-
da: que.) O “que” não pode ser classificado como verbo. (Subentenda:
o termo “que”.)
Que alegrias um filho nos dá! (Quantas alegrias um filho nos dá! 
quantas = pronome adjetivo indefinido.)
Pronome: pode ser substituída por pronome equi- Em que espelho ficou perdida a minha face? (Em qual espelho ficou
valente. perdida a minha face?  qual = pronome adjetivo interrogativo.)
As questões que resolvi eram difíceis. (As questões as quais resolvi
eram difíceis.  as quais = pronome substantivo relativo.)
Que inteligente ela é! (Ela é muito inteligente!) Que longe ele traba-
Advérbio: apenas advérbio de intensidade.
lha! (Ele trabalha muito longe!)
Temos que estudar. (Temos de estudar.) Obs.: Este uso do “que” é
Preposição: liga verbo auxiliar com verbo principal
tido como linguagem coloquial.
na locução verbal.
Existe muito que aprender. (Existe muito a aprender.)
Falou que falou, mas não disse nada. (Falou e falou, mas não disse
nada.  que = e conjunção coordenativa aditiva.)
Diga esse absurdo de um doido que não dele. (Diga esse absurdo de
um doido, mas não dele.  que = mas conjunção coordenativa
Conjunção
adversativa.)
coordenativa
Corra, que a polícia vem aí. (Corra, pois a polícia vem aí. que = pois
conjunção coordenativa explicativa.)
Obs.: Uso coloquial: Saiu cedo de casa, só que chegou atrasado ao
trabalho. (só que = mas  conjunção coordenativa adversativa.)
Disse que viria cedo, mas chegou tarde. (Disse isso.  conjunção
subordinativa integrante.)
Fiz-lhe sinal que se levantasse. (que = para que conjunção subor-
Conjunção: pode ser trocada
dinativa final.)
pela conjunção equivalente.
Estudou tanto que gabaritou as questões. (sentido de resultado
conjunção subordinativa consecutiva.)
O olho está vermelho, que ela chorou. (que = porque conjunção
Conjunção subordinativa causal.)
subordinativa Chegados que foram à margem do rio, pararam para descansar. (Quan-
do chegaram à margem do rio, pararam para descansar. conjunção
subordinativa temporal.)
Que fosse domingo, ainda teria de trabalhar. (Embora fosse domingo,
Língua Portuguesa

ainda teria de trabalhar.  que = embora  conjunção subordinativa


concessiva.)
Obs.: Uso coloquial: Trabalhava que nem um relógio. (que nem =
como  conjunção subordinativa comparativa.)
Interjeição: exprime espanto. Quê! Isso é um abuso! Quê! Você ainda fez a tarefa?
Que vida agitada que eles levam! (Que vida agitada eles levam!)
Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada da
Que felicidade que ela teve na formatura! (Que felicidade ela teve
frase, sem causar erro.
na formatura!)

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Funções Sintáticas da Palavra “que” (Estudo Sintático)

CLASSE FUNÇÃO SINTÁTICA EXEMPLOS E OBSERVAÇÕES


Núcleo do sujeito Um quê de surpresa ficou em seu rosto.
Substantivo Núcleo do objeto Agora entendemos este que com facilidade.
Aposto especificativo A palavra que exerce várias funções.
Que questões fáceis nesta prova! (Quantas questões fáceis
Pronome adjetivo indefinido ou nesta prova!)
Adjunto adnominal
Pronome adjetivo interrogativo Em que espelho ficou perdida a minha face? (Em qual es-
pelho ficou perdida a minha face?)
O edital que saiu exige nível superior. (que = o edital o
Sujeito
edital saiu.)
Encontrei o livro de que você tinha necessidade. (que = o
Complemento nominal
livro  você tinha necessidade do livro.)
Não conheço mais o homem gentil que ele era. (que = o
Predicativo do sujeito
homem gentil  ele era o homem gentil.)
Cláudio se tornou esse professor que todos respeitam. (que
Pronome substantivo relativo Objeto direto
= esse professor todos respeitam esse professor.)
Vi o filme a que vocês se referiram. (que = o filme  vocês
Objeto indireto
se referiram ao filme.)
O bairro em que moramos apareceu na tevê. (que = o bairro
Adjunto adverbial
 moramos no bairro.)
O cachorro por que o menino foi mordido desapareceu.
Agente da passiva
(que = o cachorro  o menino foi mordido pelo cachorro.)
Adjunto adverbial de in- Que bonito é o apartamento de Flávio. (O apartamento de
Advérbio de intensidade
tensidade Flávio é muito bonito!)
Tinha que sair naquela hora. (Tinha de sair naquela hora.)
Preposição Não tem função sintática.
Havia tanto que falar. (Havia tanto a falar.)
Conjunção Não tem função sintática Disse que o filme foi ótimo. (Disse isso.)
Interjeição Não tem função sintática Quê! Isso é um roubo!
Nossa! Em qual cidade que vamos morar? (Nossa! Em qual
Partícula de realce (expletiva) Não tem função sintática
cidade vamos morar?)

EXERCÍCIOS 3. Nos versos seguintes, indique a que classe pertencem


as palavras que:
1. Indique a classe gramatical das palavras que em desta- “O que será de nossas vidas / eu não sei dizer. / Só sei
que nas frases a seguir: que juntos / seremos tudo / contra o que de mau vier.”
a) Ana rogou que parassem.
4. Nos versos seguintes, indique a que classe pertencem
b) Que seja só o amor que nos ligue.
as palavras que:
c) Que horas são? “Acho tão natural que não se pense, que me ponho a rir
d) Notei em teus olhos um quê de meiguice. às vezes, sozinho, não sei bem de quê, mas é de qualquer
e) Que cor viva que tem esta flor! cousa que tem que ver com haver gente que pensa...”
f) Quê? Ele teve coragem de fazer isso? (Fernando Pessoa como Alberto Caeiro)
g) Andava que andava, mas não achava o endereço.
h) Mas que saudade de um banho de chuva! 5. Indique a função sintática da palavra que nas frases:
i) Logo vi que você é pai de primeira viagem. a) “...saudade que eu sinto / de tudo que eu ainda não
j) Quanto carinho que existe nesse olhar! vi.” (Legião Urbana)
k) Que longa foi a estrada que percorremos! b) No quintal, que tinha uma árvore, pássaros cantavam.
l) Que foi feito do teu sorriso que era tão claro e tão c) Que esperto está você!
perfeito? d) As mudanças que começamos a observar na última
semana, já ocorriam há meses.
m) Ele que disse que viu o acidente. e) Um quê ficou no ar sem resposta.
n) Quê! Teremos que ficar sem reajuste! f) “Mas crianças, que sabem mais do que eu, e vão dire-
o) Que lutemos bravamente, haverá ainda muito que tas ao assunto, ouviram, pensaram e disseram: ‘Que
fazer. engraçado! Um bem-te-vi gago!” (Cecília Meireles)
p) Choveu que choveu, que o rio transbordou. g) O carteiro conseguiu achar a casa em que as notícias
nunca apareciam.
2. No trecho de poema de Carlos Drummond de Andrade, h) “Que desforra para o chuchu!” (Manuel Bandeira)
Língua Portuguesa

classificar as palavras que: i) O vento, por que a porta foi fechada, só cessou ao
“Que é loucura: ser cavaleiro andante / ou segui-lo como bater na vidraça.
escudeiro? / De nós dois, quem o louco verdadeiro? / j) Ele falou um que enfático.
O que, acordado, sonha doidamente? / O que, mesmo k) Ficou provado o crime de que era culpado.
vedado, / vê o real e segue o sonho / de um doido pelas l) “É um teatro em que se apresentam todas as cenas
[...]” (Ferreira de Araújo)
bruxas embruxado? / Eis-me, talvez, o único maluco, / e m) “Homens conturbados que corriam atrás da roda e
me sabendo tal, sem grão, de siso, / sou – que doideira do fogo [...]” (Tércio de Abreu)
– um louco de juízo.” n) Se fosse pelo nome que ele tem, seria ator.

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GABARITO k) Complemento nominal (que = o crime [ele] era
1. a) Conjunção subordinativa integrante: Ana rogou isso. culpado do crime: note que “do crime” completa o
b) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada. adjetivo “culpado”).
c) Pronome adjetivo interrogativo. l) Adjunto adverbial de lugar (que = um teatro  todas
d) Substantivo (acompanhado de artigo “um”). as cenas se apresentam em um teatro).
e) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada. m) Sujeito (que = homens conturbados  homens cor-
f) Interjeição (espanto). riam atrás da roda...)
g) Conjunção coordenativa aditiva (que = e). n) Objeto direto (que = o nome  ele tem o nome)
h) Pronome adjetivo indefinido (que = quanta).
i) Conjunção subordinativa integrante (Logo vi isso). FUNÇÕES DO “SE”
j) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada.
k) Advérbio de intensidade (que longa = muito longa)e Como Pronome
pronome relativo (que = a qual), nesta ordem.
l) Pronome interrogativo e pronome relativo (que = o Na voz passiva sintética, a palavra “SE” é partícula apas-
qual). sivadora, ou também chamada de pronome apassivador.
m) Partícula de realce (expletiva, pode ser retirada) e O sujeito é paciente. (Lembre-se: sujeito começa sem pre-
conjunção subordinativa integrante (Ele disse isso). posição.)
n) Interjeição e preposição (que = de). Ainda se planejava uma reforma. (Uma reforma ainda
o) Conjunção subordinativa concessiva (que = embora) era planejada.)
e preposição (que = a). Descobriu-se que haveria cortes no orçamento. (Isso foi
p) Conjunção coordenativa aditiva (que = e), conjunção descoberto).
subordinativa consecutiva (consequência).
2. Em ordem de ocorrência no texto: pronome interro- Na voz reflexiva, a palavra “SE” é pronome reflexivo. E
gativo, pronome interrogativo, pronome interrogativo, como pronome reflexivo, pode ter função sintática de objeto
ou de sujeito.
pronome indefinido (que doideira = quanta doideira).
A cozinheira cortou-se. (objeto direto)
3. Em ordem de aparecimento: pronome interrogativo Os parlamentares deram-se reajuste salarial. (objeto
(traz questionamento, interroga de forma indireta). indireto)
Atenção: Não se trata de pronome relativo. Em “o que O rapaz deixou-se ficar na rede. (sujeito do infinitivo “ficar”)
será de nossas vidas”, devemos enxergar “o” como ex-
pletivo (pode ser retirado). Quando o sujeito não está escrito, nem se pode ter cer-
Conjunção integrante (Só sei isso.) teza, então o sujeito é indeterminado. Assim, a palavra “SE”
Pronome relativo (note agora que “o” = aquilo; por isso, é chamada índice de indeterminação do sujeito (IIS).
vamos entender o trecho assim: seremos tudo contra Aqui se trabalha.
aquilo que de mau vier. Assim, que = o qual: seremos Vai-se precisar de gente qualificada.
tudo contra aquilo o qual de mau vier.) Nesta casa se é feliz.

4. Em ordem de aparecimento: conjunção subordinativa in- Quando o verbo é pronominal, o pronome “SE” é parte
tegrante (Acho tão natural isso.), conjunção subordinativa integrante do verbo.
consecutiva (consequência de achar tão natural), substan- Aqui precisamos distinguir os verbos pronominais. Exis-
tivo (acentuado é substantivo; note também o sentido: rir tem dois grupos de verbos pronominais:
de algo), pronome relativo (qualquer cousa a qual tem que • verbos pronominais essenciais, ou seja, sempre conju-
ver...), preposição (qualquer cousa que tem a ver com haver gados com pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos,
gente...), pronome relativo (haver gente a qual pensa...). vos). São alguns desses verbos: referir-se, ajoelhar-se,
arrepender-se, suicidar-se, apoderar-se, queixar-se.
5. a) objeto direto (que = saudade  eu sinto saudade), Veja a conjugação:
objeto direto (que = tudo  eu ainda não vi tudo). Eu me arrependo (certo)
b) Sujeito (que = o quintal  o quintal tinha uma árvore). Eu arrependo (errado)
c) Adjunto adverbial de intensidade (que = muito  Vargas se suicidou (certo)
você está muito esperto). Vargas suicidou (errado)
d) Objeto direto (que = as mudanças  [nós] começa-
mos a observar as mudanças). • verbos pronominais acidentais, ou seja, nem sempre
e) Núcleo do sujeito (Pergunte assim: o que ficou no são conjugados com pronomes oblíquos átonos. Tais
ar? Resposta = sujeito: um quê). verbos mudam de sentido e ou de regência. Compare:
f) Em ordem de aparecimento: sujeito (que = crianças O rapaz se dirigiu ao tribunal. (sentido de ir) pronome
crianças sabem), sem função sintática (conjunção “se” parte integrante do verbo
subordinativa comparativa [crianças sabem mais do O rapaz dirigiu o tribunal. (sentido de chefiar, comandar)
que eu  comparação], e conjunção não tem função O presidente se valeu de lacunas da lei. (sentido de
sintática), adjunto adverbial de intensidade (que = utilizar) => pronome “se” parte integrante do verbo
muito: muito engraçado). O carro valeu R$ 20.000,00. (sentido de valor)
Língua Portuguesa

g) Adjunto adverbial de lugar (que = a casa  as notícias


nunca apareciam na casa). Cuidado!
h) Adjunto adnominal (que = quanta  pronome adje- Compare:
tivo indefinido determinado o substantivo “desforra”, Ele matou o rato. (certo)
por isso adjunto adnominal). Ele se matou. (certo) => pronome reflexivo
i) Agente da passiva (que = o vento  a porta foi fe-
chada pelo vento). Note:
j) Núcleo do objeto direto (sujeito = ele, ele falou algo, O verbo da voz reflexiva admite ação sobre outro ser
então objeto direto = um que). diferente do sujeito.

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Já o verbo pronominal não admite. a) A tristeza daquele jovem funda-se em problemas
Ele suicidou o rato. (errado) sociais.
Ele se suicidou. (certo) => parte integrante do verbo b) Em suas palavras, não se separam mentiras e verdades.
c) Se esta obra fosse impressa no Brasil, teria o valor de
Quando o verbo é intransitivo, o pronome “SE” é partí- cem reais.
cula expletiva ou de realce. Pode ser retirada da frase sem d) Os indígenas indagaram se seriam ordens adequadas
causar erro. a seus subalternos.
Vão-se os anéis, ficam os dedos. (certo) e) Os chefes administrativos mantêm-se atualizados
Vão os anéis, ficam os dedos. (certo) quanto a questões existenciais das mais complexas.
Todos se riram. (certo)
Todos riram. (certo) 5. “Catulo não morreu: luarizou-se...” (Mário Quintana)
Em “luarizou-se” o se indica
Como Conjunção a) reciprocidade.
b) reflexibilidade.
Introduzindo oração subordinada substantiva, a palavra c) passividade.
“SE” é conjunção integrante. d) indeterminação.
Ninguém sabe se ela vem. e) condição.
Se Lula venceria eles não previam.
6. (FCC) “O corpo encontra-se estendido na sarjeta; o le-
Introduzindo oração subordinada adverbial condicional, gista aproxima-se do cadáver...”. Nesse trecho, o se deve
a palavra “SE” é conjunção condicional. ser classificado, respectivamente, como
O consumo pode aumentar, se os juros baixarem. a) partícula apassivadora – pronome pessoal reflexivo.
Se não chover, vamos sair. b) partícula expletiva – partícula expletiva.
c) partícula apassivadora – partícula apassivadora.
Introduzindo oração subordinada adverbial causal, a d) pronome pessoal reflexivo – partícula apassivadora.
palavra “SE” equivale a “porque” e se classifica como con- e) parte integrante do verbo – pronome pessoal reflexivo.
junção causal.
Se Nova Iorque venceu a guerra contra o fumo, então 7. (Cespe) “De repente da calma fez-se o vento / Que dos
São Paulo também pode vencer. olhos desfez a última chama” (Vinícius de Moraes”. Com
Se os juros baixaram, o consumo aumentou. a palavra vento escrita no plural, deve-se reescrever obri-
gatoriamente, assim
Dica: a) De repente da calma fez-se os ventos / Que dos olhos
Repare que o tempo verbal da condicional é hipotético desfizeram a última chama.
(se baixarem, se não chover). Já o tempo verbal da causa b) De repente da calma fizeram-se os ventos / Que dos
indica fato (se Nova Iorque venceu, se os juros baixaram). olhos desfez a última chama.
c) De repente da calma fizeram-se os ventos / Que dos
EXERCÍCIOS olhos desfizeram a última chama.
d) De repente da calma fez-se os ventos / Que dos olhos
1. “Sumiu-se por entre as matas e a cena não se pôde desfez a última chama.
descrever”. A palavra se, destacada no período, é, res- e) De repente da calma fazem-se os ventos / Que dos
pectivamente, olhos desfaz a última chama.
a) partícula expletiva – partícula apassivadora.
b) pronome reflexivo – partícula apassivadora. 8. (Cesgranrio) Assinale a opção em que houve incorreta
c) partícula expletiva – pronome pessoal reflexivo. análise do se.
d) partícula apassivadora – índice de indeterminação a) Imagine se um dia as pessoas pudessem transformar
do sujeito. areia em ouro. (Conjunção subordinativa integrante)
e) índice de indeterminação do sujeito – partícula ex- b) Logo adiante, estendia-se um tapete vermelho, ra-
pletiva. ríssimo. (Partícula apassivadora)
c) Então resolveu concentrar-se em decifrar palavras
2. Na frase “Não se sabe se é verdade ou não”, os monossíla- cruzadas. (Pronome reflexivo, objeto direto)
bos destacados são identificados, respectivamente, como d) Só bem mais tarde, lembrou-se do que tinha ouvido
a) partícula apassivadora – pronome reflexivo, sujeito. na mesquita. (Pronome reflexivo, objeto indireto)
b) partícula apassivadora – conjunção integrante. e) Suspendemos o plantio quando se vislumbrou a pos-
c) parte integrante do verbo – conjunção condicional. sibilidade de geadas. (Partícula apassivadora)
d) índice de indeterminação do sujeito – partícula ex-
pletiva. 9. (Esaf) Assinale a opção em que a identificação e/ou a
e) parte integrante do verbo – conjunção integrante. descrição da função do se foi/foram feita(s) corretamente.
a) Recolheram-se ao Tesouro as taxas legais correspon-
3. Assinale a opção em que o se é partícula apassivadora. dentes ao objeto do contrato. (Pronome reflexivo,
a) O tempo não se mede pelos ponteiros do relógio. empregado como objeto direto)
Língua Portuguesa

b) Faço questão de que os clientes se sintam à vontade. b) Ana Lúcia deixou-se ficar calada, aguardando o de-
c) No epílogo da vida, vão-se embora todos os belos senrolar da conversa das duas senhoras. (Pronome
sonhos. reflexivo, empregado na função de objeto direto)
d) Não se esqueça das belas manhãs ensolaradas. c) O peregrino ajoelhou-se contrito e deslumbrado ante
e) Necessita-se de calma e perseverança para alcançar tanta beleza da basílica. (Partícula apassivadora, sem
o objetivo. função sintática)
d) O maior defeito dos homens é darem-se valores di-
4. Aponte o período em que a palavra se é conjunção su- vinos. (Pronome reflexivo, empregado como objeto
bordinativa integrante. indireto)

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e) Com efeito, se me escapa o retrato moral de minha ESTRUTURA E PROCESSOS DE FORMAÇÃO
mulher, para que serve esta narrativa? (Conjunção
subordinativa integrante, sem função sintática) DAS PALAVRAS

10. (Cespe) Em qual das opções o se não foi analisado cor- Estrutura das Palavras
retamente?
a) Deitada de lado, a menina se vê nos dois espelhos Em geral, a palavra pode ser decomposta em partes: a
negros. (Pronome pessoal reflexivo, na função de raiz, o radical, o tema, os afixos (sufixos e prefixos), a desi-
objeto direto) nência (nominal e verbal), a vogal temática; os infixos (a vogal
b) Depois os dois deram os braços como há muito tempo e a consoante de ligação).
não se usava dar. (Partícula apassivadora, formando
a voz passiva sintética)
Raiz: é o elemento fundamental da palavra; não pode ser
c) O cipreste inclina-se em fina reverência e as mar-
garidas estremecem. (Pronome pessoal reflexivo, na decomposta e nele se concentra o sentido básico: é, além dis-
função de objeto direto) so, comum às palavras da mesma família (palavras cognatas):
d) Não, não se trata de um congresso de gurus, bruxos (‑reg‑) é a raiz das palavras cognatas:
ou remanescentes. (Pronome pessoal reflexivo, na reger; régua; regular etc.
função de objeto indireto)
e) Adriana deixou-se cair, no canapé, a rir. – Pronome A raiz chama-se também radical primário.
pessoal reflexivo, na função de sujeito.
Radical (ou radical secundário): é a raiz acrescida de
11. A palavra se é conjunção subordinativa integrante (por afixos, se houver. Não havendo qualquer afixo (sufixo ou
introduzir oração subordinada substantiva objetiva di- prefixo) raiz e radical se confundem.
reta) em qual das orações seguintes?
Assim, na palavra “reger”, eliminando-se a desinência
a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.
b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo. “‑er” fica-se a raiz que, nessa palavra, é, também, o radical
c) O aluno fez-se passar por doutor. primário. Mas na palavra “desregular”, eliminando-se a desi-
d) Precisa-se de pedreiros. nência “‑ar”, fica-se o radical “desregul –”, que é o radical se-
e) Não sei se o vinho está bom. cundário, por ter sido ampliado com afixos (sufixo e prefixo).

12. Na frase “Trabalhou-se com prazer”, a palavra se é: Tema: é o radical acrescido de uma vogal, denominada
a) partícula de realce. “vogal temática”. Nos nomes nem sempre é fácil apontar a
b) partícula expletiva. vogal temática, quando coincide com as desinências do gê-
c) pronome relativo. nero, ou não passa de simples semivogal; além disso, pode
d) índice de indeterminação do sujeito. nem existir. Nos verbos, obtemos o “tema” com a eliminação
e) n.d.a. da desinência do infinitivo (r).
Exemplo:
13. “O herdeiro, longe de compadecer-se, sorriu e, por es-
“ama ‑” é o tema do verbo “amar”, “am” é o radical e
mola, atirou-lhe três grãos de milho.” O se na oração é:
a) índice de indeterminação do sujeito. “a” a vogal temática (característica da primeira conjugação).
b) pronome apassivador.
c) pronome reflexivo. Afixos: são os elementos de significação secundária que
d) partícula de realce. se agregam à raiz para formar uma nova palavra, derivada da
e) parte integrante do verbo. primeira. Os afixos chamam-se “prefixo” quando se antepõe
à raiz e “sufixo” quando se pospõe a ela:
14. Quanto ao uso do se, a gramática tradicional não admite Exemplos:
a construção: reluzir ‑ “re” prefixo
a) Vendem-se casas. sapateiro ‑ “eiro” sufixo
b) Aluga-se apartamento.
c) Não se vá tão cedo! Desinências: são os elementos que terminam as palavras,
d) Trabalhou-se muito hoje. indicando as flexões gramaticais. Dividem-se em:
e) Conserta-se sapatos.
• desinências nominais: quando, nas palavras, indicam
15. A classificação da palavra se está correta em: as flexões de gênero e de número dos nomes;
a) Passavam-se os meses, e nenhuma notícia chegava. • desinências verbais: quando indicam as flexões de
(parte integrante do verbo) número e pessoa, tempo e modo do verbo.
b) Venha à festa se estiver disposta. (conjunção inte-
grante) Assim, nas formas “menino”, “menina”, “o” e “a” são
c) Quero perguntar-lhe se você está satisfeita. (conjun- desinências de gênero; já em “meninos” e “meninas” o “s”
ção subordinativa condicional) é desinência de número (desinências nominais).
d) Com o susto, deixou-se cair no sofá. (partícula de realce)
Língua Portuguesa

e) Compram-se bonecas de louça. (partícula apassiva- Na palavra “amávamos”, temos:


dora) “am” – raiz ou radical primário
“‑a”: vogal temática
GABARITO “‑va” – desinência modo temporal
“‑mos” desinência número-pessoal => (desinências verbais).
1. a 4. d 11. e 14. e
2. b 5. b 12. d 15. e Vogal temática: é a vogal que se acrescenta ao radical de
3. a 6. a 13. e certas palavras; essa vogal amplia o radical e o prepara para

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receber as desinências. Só tem importância, no momento, Obs.: essa palavra “entardecer” possui um significado,
a vogal temática dos verbos, pois caracteriza a conjugação: pois a agregação dos afixos (prefixo e sufixo) ocorreu de for-
“a”: vogal temática da primeira conjugação ma “simultânea”, quer dizer: “ao mesmo tempo”.
“‑ e ‑”: vogal temática da segunda conjugação en + tard + ecer = entardecer
“– i –”: vogal temática da terceira conjugação a + noit + ecer” = anoitecer.

Vogais e consoantes de ligação: são elementos, sem e) Regressiva: forma-se uma palavra nova pela subtração
quaisquer sentidos, que se intercalam entre outros para de um elemento da palavra primitiva.
facilitar a pronúncia.
café‑i‑cultor, gas-ô-metro, cha-l-eira, pau‑l‑ada, café‑t‑ei- primitiva derivada
ra etc. chorar choro
combater combate
Processo de Formação de Palavras
Observação:
Dois são os principais processos de formação de palavras Na derivação regressiva, formam-se, geralmente, subs-
tantivos abstratos indicativos de ação, através da queda do
na língua portuguesa: composição e derivação.
“r” da palavra primitiva (o verbo).
Composição f) Imprópria: formação de uma palavra nova sem que seja
Consiste na criação de palavras por meio de duas ou mais alterada a forma da palavra primitiva. É um caso especial de
palavras. A associação dos referidos elementos pode ser feita derivação, a palavra não sofre modificações em sua estrutura
por “justaposição” ou por “aglutinação”. básica, nem acréscimo nem redução, o que ocorre, na reali-
a) Justaposição dade, é uma mudança na função que a palavra exerce num
Na justaposição, os elementos conservam a sua indepen- determinado contexto; isso acontece quando uma palavra
dência, tendo cada radical o seu acento tônico, não havendo muda de classe gramatical.
perda de sons em qualquer dos componentes. Exemplo:
carro-dormitório, amor-perfeito, segunda-feira, mula- A palavra “não”, tomada isoladamente, é um advérbio
-sem-cabeça, vira-lata, guarda-comida, madrepérola, de negação; exerce essa função em frase do tipo: Não irei
passatempo, pontapé etc. ao cinema.
Entretanto, sua função pode ser modificada, dependendo
b) Aglutinação do contexto:
Na aglutinação, os dois elementos se fundem num todo O não é uma palavra terrível.
com um só acento tônico, havendo inclusive perda de sons. Nesse caso, a palavra “não” passa a ser um substantivo.
O mais comum na derivação imprópria é a mudança de
aguardente (água + ardente); embora (em + boa + hora);
verbos, adjetivos, advérbios e conjunções em substantivos.
outorga (outra + hora); pernalta (perna + alta) etc.
Observação:
Derivação Para sabermos se a palavra é substantivo ou verbo, usa-
Consiste na formação de palavras novas por meio de mos o seguinte critério: “Se o substantivo denota ação, será
prefixos ou sufixos. Daí a divisão em: palavra derivada, e o verbo palavra primitiva; mas, se o nome
a) Prefixação ou derivação prefixal: quando antepomos denota algum objeto ou substância, será palavra primitiva e o
ao radical da palavra, um elemento denominado “prefixo”, verbo derivada.” Desta forma, exemplifiquemos: caça (subs-
formando aí uma nova palavra. tantivo, denota ação) vem do verbo caçar. O substantivo
in‑feliz = infeliz arquivo (denota um objeto) dá origem ao verbo arquivar.

b) Sufixação ou derivação sufixal: quando pospomos Outros Processos de Formação de Palavras


ao radical da palavra um elemento denominado “sufixo”,
formando, aí, uma nova palavra. Além dos dois principais processos de formação de pa-
feliz + mente = felizmente lavras, derivação e composição, temos alguns outros que
produziram um número razoável de palavras, destacamos
c) Prefixal e sufixal (junção não simultânea): quando an- os seguintes:
tepomos e pospomos, um elemento de cada vez, formando 1) Abreviação vocabular: consiste na redução de uma
com cada um deles, independentemente, uma palavra: “infe- palavra, normalmente longa, polissilábica, para uma comu-
liz” e “felizmente”, criando, em seguida, uma terceira palavra: nicação mais ágil, mais rápida. Observe que a palavra “mo-
tocicleta” é hoje usada em uma forma reduzida: moto; assim
in + feliz + mente = infelizmente.
como telefone – fone; automóvel – auto.
Entretanto, é fundamental não confundir “abreviação vo-
d) Parassíntese ou junção simultânea: consiste em agre- cabular”, com “abreviatura”. Abreviação vocabular consiste
garmos ao radical da palavra primitiva os afixos: (prefixo e na redução de uma palavra, e abreviatura consiste na repre-
sufixo), desde que, com agregação individual de cada um
Língua Portuguesa

sentação de uma palavra por algumas letras, como ocorre


deles não se forme nenhuma palavra de significação. em “obs.” – abreviatura de “observação”; “dr. – abreviatura
en + tarde de “doutor”; “i.e.” (abreviatura de “isto é”) etc.
tard + ecer
Obs.: essas duas palavras não têm significados isolada- Exemplos de abreviação vocabular mais comuns:
mente. cine ‑ cinema
foto ‑fotografia
Agora observe o exemplo que se segue: quilo ‑ quilograma
en + tard + ecer = entardecer rebu ‑ rebuliço

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2) Siglas: as siglas não devem ser confundidas nem com 8. Assinale a alternativa em que ocorre uma palavra com
abreviação vocabular, nem com abreviatura. É discutível mes- um sufixo do mesmo valor que o da palavra sublinhada
mo chamar uma sigla de palavra; melhor seria definir a sigla na frase abaixo:
como um caso de abreviatura. “Depois o menino desceu e foi dar umas maniveladas
As siglas surgem, em geral, com iniciais das palavras que para o motor pegar.”
formam o nome de instituições, sociedades, partidos políti- a) meninada.
cos, associações etc. b) boiada.
SANBRA ‑ Sociedade Algodoeira do Nordeste do Brasil c) martelada.
OMS ‑ Organização Mundial de Saúde d) manada.
ONU ‑ Organização das Nações Unidas
9. “Era a declaração amorosa feita geralmente à dama ca-
3) Onomatopeia: consiste na imitação de sons, seja o som sada, mais de uma vez pelo fidalgo que o senhor feudal
das vozes dos animais, seja o som dos ruídos da natureza, criava no castelo.”
ou mesmo o som produzido pelos objetos e pelo próprio As palavras destacadas são respectivamente, formadas,
homem. por:
miau – voz do gato a) parassíntese, prefixação e sufixação.
tique‑taque – barulho do relógio b) sufixação, sufixação e aglutinação.
toc‑toc – batida da porta c) prefixação, parassíntese e aglutinação.
chuc‑chuc – ruído da roupa sendo lavada d) composição, sufixação e justaposição.

EXERCÍCIOS 10. Na palavra “avozinha” o elemento sublinhado classifica-


-se como:
1. (IBFC/Ideci-CE/Advogado) A palavra “imaturas” é for- a) desinência de gênero.
mada por b) desinência de número.
a) justaposição. c) desinência de infinitivo.
b) aglutinação. d) consoante de ligação.
c) derivação.
d) abreviação. 11. Na frase “nunca deponhas contra um teu semelhante,
antes de certificaste da verdade”, o verbo destacado
2. (IBFC/Seplag-MG/Analista) A palavra “grafiteiros” é for- pertence à:
mada por a) primeira conjugação.
a) aglutinação. b) segunda conjugação.
b) justaposição. c) terceira conjugação.
c) sufixação. d) quarta conjugação.
d) derivação imprópria.
12. As palavras antiamericano, petrodólar, moto, Sudene
3. A palavra “inquieta” é formada por derivação prefixal. e espaçonave são formadas, respectivamente, por:
a) prefixação, aglutinação, abreviação, sigla, justaposição.
4. Indique a palavra formada por “parassíntese”: b) aglutinação, prefixação, regressão, sufixação, sigla,
a) ataque. justaposição.
b) emudecer. c) sufixação, prefixação, regressão, justaposição, sigla.
c) passatempo. d) justaposição, aglutinação, sufixação, regressão, sigla.
d) automóvel.
13. Assinale a alternativa que descreve, corretamente, o pro-
5. As palavras “aguardente”, “livro”, “barco” e “bebedouro”, cesso de formação das palavras destacadas no seguinte
quanto ao processo de formação, classificam-se, respec- texto:
tivamente, em: “Na feira-livre do arrabaldezinho, um homem loquaz
a) composta, primitiva, primitiva, derivada. apregoa balõezinhos coloridos.”
b) derivada, primitiva, primitiva, composta. a) derivação, composição, composição.
c) composta, derivada, primitiva, primitiva. b) derivação, derivação, derivação.
d) derivada, derivada, derivada, composta. c) composição, derivação, derivação.
d) derivação, composição, derivação.
6. Assinale a série de palavras em que todas são formadas
por “parassíntese”:
14. Assinale a alternativa em que todas as palavras foram
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer.
formadas pelo mesmo processo de composição:
b) aguardente, infeliz, cinema, enrijecer.
a) aeromoça, couve-flor, pernalta.
c) deslealdade, moto, entardecer, girassol.
Língua Portuguesa

b) girassol, guarda-civil, planalto.


d) encontro, fidalgo, boquiaberto, felizmente.
c) contramão, pontiagudo, aguardente.
7. O vocábulo “vaivém” constituiu-se através do processo d) furta-cor, verde-claro, vaivém.
de
a) derivação prefixal. 15. As palavras: claramente / bonzinho / homenzinho são
b) composição por aglutinação. formadas por derivação:
c) composição por justaposição. a) regressiva.
d) derivação parassintética. b) sufixal.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
c) parassintética. SINTAXE DA ORAÇÃO
d) prefixal.
Relações Morfossintáticas e Semânticas no
16. Se a partir da palavra tarde formamos “tardar” e “entar-
decer”, essas duas últimas serão (quanto à formação):
Período Simples
a) derivação por sufixação e prefixação.
Conceituando frase, período e oração
b) derivação por sufixação e parassintetismo.
c) derivação por prefixação e parassintetismo.
Frase precisa ter sentido completo. Sem verbo, é frase
d) derivação por prefixação e prefixação.
nominal. Com verbo, é frase verbal. Início com maiúscula, fim
com ponto, exclamação, interrogação ou reticências.
17. Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de
Psiu! Chuva, fogo, vento, neve, tudo de uma vez. (frases
derivação parassintética:
nominais)
a) Lá vem ele vitorioso do combate.
Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (frase verbal)
b) Ora, vá plantar batatas.
O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (frase
c) Começou o ataque.
verbal)
d) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.
Período é frase com verbo, ou seja, é frase verbal. Sen-
18. A palavra “endomingado” ( = vestido com a melhor rou-
tido completo. Início com maiúscula, fim com ponto, excla-
pa) é formada pelo processo de:
mação, interrogação ou reticências.
a) parassíntese.
O período é simples quando tem só uma oração. Esta
b) prefixação.
oração é chamada de oração absoluta.
c) aglutinação .
Entre as várias oportunidades de trabalho no mercado,
d) justaposição.
destacam-se as vagas em concurso público. (período simples
tem apenas um verbo ou locução, com o mesmo sujeito; a
19. (Iades/CAU-RJ) No que tange ao processo de formação
oração é absoluta)
de palavras, é correto afirmar que a palavra inspiração
é formada por derivação
a) sufixal. O período é composto quando tem mais de uma ora-
b) prefixal. ção. Haverá oração principal, oração coordenada e oração
subordinada.
c) parassintética.
Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (período com-
d) regressiva.
posto tem dois ou mais verbos independentes. Orações in-
e) imprópria.
dependentes são coordenadas)
O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (perí-
20. (Cetro/Botucatu) Em relação à estrutura e formação de
odo composto. Uma oração tem função sintática para outra:
palavras, leia o trecho.
uma é subordinada e a outra é principal).
A busca pela solução do mistério foi incessante, porém,
em vão.
Oração só precisa ter verbo. O sentido não precisa ser
Assinale a alternativa cujo vocábulo destacado se origina completo.
pela mesma forma de derivação que busca no trecho Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (três orações,
acima. porque são três verbos independentes)
a) “As pesquisas procuraram abordar a presença estran- O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (duas
geira na capital paulista a partir de sua diversidade orações, porque são dois verbos com sentidos próprios, in-
de formas.” dependentes, ou seja, não formam locução verbal)
b) “Partimos da figura do estrangeiro, mais ampla, com Entre as várias oportunidades de trabalho no mercado,
maior heterogeneidade de inserções e experiências, destacam-se as vagas em concurso público. (uma oração
para tentar compreender como a cidade se trans- absoluta)
forma a partir dessa multiplicidade de encontros
possíveis.” EXERCÍCIOS
c) “Os temas de investigação foram articulados e tive-
ram ajuda em duas linhas de pesquisa.” Identifique frases, períodos e orações
d) “As reflexões realizadas sobre os vários grupos de
estrangeiros e os aspectos relacionados aos trabalhos 1. Casa de ferreiro, espeto de pau.
foram associadas a outros recortes.” 2. Todos os que lançam mão da espada, à espada perece-
e) “O projeto também teve a preocupação de salvaguar- rão. (Mt. 26, 52)
dar parte dos acervos com os quais os pesquisado- 3. O temer ao Senhor é o princípio da sabedoria.
res trabalharam, que estavam sob a guarda da FAU 4. Foi escolhido o projeto que tinha sido mais bem elaborado.
e do MP.” 5. Dentre as mais belas histórias, uma não tão bela.
Língua Portuguesa

6. Sobre a mesa, um copo de leite.


GABARITO 7. O candidato da oposição está melhor do que os da situação.

1. c 6. a 11. b 16. b Termos da Oração


2. c 7. c 12. a 17. d
3. C 8. c 13. c 18. a • Termos essenciais: sujeito e predicado.
4. b 9. b 14. d 19. a • Termos integrantes: objeto, complemento nominal,
5. a 10. d 15. b 20. c agente da passiva.

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• Termos acessórios: adjunto adnominal, adjunto ad- 26. ( ) Assaltaram um banco na cidade.
verbial, aposto. 27. ( ) Já é muito tarde.
• Vocativo. 28. ( ) São sete horas da noite.
29. ( ) ( ) Convém que o país cresça.
Estudo dos Termos em Sequência Didática 30. ( ) Abre a porta, Maria!
31. ( ) Chegaste antes da hora marcada.
1) Sujeito 32. ( ) Devagar, caminhavam os tropeiros na estrada.
33. ( ) Aquelas aves azuis cruzavam o céu cinzento.
O primeiro passo para uma análise sintática correta é 34. ( ) Nada o aborrecia.
encontrar o sujeito. 35. ( ) Poucos entenderam a palavra do chefe.
Para encontrar o sujeito, lembremos que o sujeito é o 36. ( ) Brincavam na calçada os meninos e as meninas.
assunto da oração. 37. ( ) Chegaram os primeiros imigrantes italianos.
Uma pergunta bem feita ajuda a encontrar o sujeito com 38. ( ) Ouviu-se uma voz de choro dentro da noite brasi-
segurança. Devemos perguntar antes do verbo: O que é que leira.
+ verbo? ou Quem é que + verbo? 39. ( ) Ao longe, tocavam os sinos da aldeia.
Aqui faltava um caderno. 40. ( ) Atropelaram um cão na estrada.
Pergunte: O que é que faltava?
Resposta (sujeito): um caderno. 41. (MJ/Adm.) Aparece uma oração sem sujeito em:
a) “... há uma linha divisória entre o trabalho formal e
A resposta pode estar onde estiver (antes ou depois do informal...”
verbo). Ela será o sujeito. Só depois de encontrar o sujeito, b) “No entanto, creditam à prática apenas um ‘jeito de
podemos procurar complementos para o verbo. ganhar a vida’ sem cometer crimes.”
c) “Todos gostariam de trabalhar tendo um patrão...”
São quatro casos de sujeito inexistente d) “Isso é quase um sonho para muitos”
e) “São pouquíssimos os que ganham mais de R$ 300
VERBO SENTIDO por mês.”
= existir 2) Predicativo Versus Aposto
haver = ocorrer
= tempo decorrido Observe a Questão:
= tempo (Cespe/Abin) A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência
fazer (Sisbin) e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligên-
= clima cia (Abin) permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a
= tempo atividade de Inteligência, mediante uma ação coordenadora
ser = data, hora do fluxo de informações necessárias às decisões de governo,
= distância no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades,
aos antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, relativos
Fenômenos naturais: chover, ventar, nevar etc.
aos mais altos interesses da sociedade e do país.
Coloque nos parênteses que precedem as orações: 42. As vírgulas que isolam a expressão “reais ou potenciais”
(S) para sujeito simples (um só núcleo). são obrigatórias, uma vez que se trata de um aposto
(C) para sujeito composto (dois ou mais núcleos). explicativo.
(O) para sujeito oculto, elíptico ou implícito (subentendido
no contexto). Veja o quadro:
(I) para sujeito indeterminado (3ª plural; ou com índice e
verbo na 3ª singular). Predicativo Aposto
(SS) para sujeito inexistente ou oração sem sujeito. É adjetivo ou equivalente. É substantivo ou equivalente.
(SO) para sujeito for uma oração (sujeito oracional).
Refere-se a um substantivo Refere-se a um substantivo
ou equivalente. ou equivalente.
8. ( ) Voavam, nas alturas, os pássaros.
9. ( ) Entraram, apressadamente na sala, o diretor e o Estado passageiro ou perma- Explica, resume, restringe,
secretário. nente. enumera.
10. ( ) Deixaremos a cidade amanhã. Separado explica, junto res-
Separado do nome.
11. ( ) Havia muitas pessoas no gabinete do diretor. tringe.
12. ( ) Todos os dias passavam muitos vendedores pelas
estradas. Exemplos de Predicativo
13. ( ) Entregaram a ela um bilhete anônimo.
14. ( ) Choveu copiosamente no dia de ontem. Nós somos estudantes. (substantivo na função de pre-
15. ( ) Apareceu um pássaro no jardim. dicativo)
16. ( ) Hoje, pela manhã, telefonaram muitas vezes para você. Nós somos vinte. (numeral na função de predicativo)
Língua Portuguesa

17. ( ) A mente humana é poderosa arma contra o mal. Eu sou seu. (pronome na função de predicativo)
18. ( ) A vida e a morte são os extremos da raça humana. Nós somos esforçados. (adjetivo na função de predicativo)
19. ( ) Necessitamos de muita paz. Nós somos de ferro. (locução adjetiva na função de pre-
20. ( ) O querer e o fazer são alcançáveis. dicativo)
21. ( ) ( ) ( ) Querer e fazer é alcançável. A solução é que você venha. (oração não função de pre-
22. ( ) Todos necessitam de ajuda. dicativo)
23. ( ) O valor do homem é medido pela cultura.
24. ( ) Houve dias de sol em pleno inverno. (SGA-AC/Administrador) Uma decisão singular de um juiz
25. ( ) Caíram ao solo os lápis e os cadernos. da Vara de Execuções Criminais de Tupã, pequena cidade a

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534 km da cidade de São Paulo, impondo critérios bastante 53. A mãe carinhosa observava o filho.
rígidos para que os estabelecimentos penais da região pos- Morfologia:
sam receber novos presos, confirma a dramática dimensão Sintaxe:
da crise do sistema prisional. Semântica:
43. O trecho “pequena cidade a 534 km da cidade de São
Paulo” encontra-se entre vírgulas por exercer a função 54. A mãe, carinhosa, observava o filho.
de aposto. Morfologia:
Sintaxe:
(MS/Agente) A diretora-geral da OPAS, com sede em Washing- Semântica:
ton (EUA), Mirta Roses Periago, elogiou a iniciativa de estados
e municípios brasileiros de levar a vacina contra a rubéola 55. A mãe era carinhosa.
aos locais de maior fluxo de pessoas, especialmente homens, Morfologia:
como forma de garantir a maior cobertura vacinal possível. Sintaxe:
44. O nome próprio “Mirta Roses Periago” funciona como Semântica:
aposto de “A diretora-geral da OPAS”.
56. O trem atrasado chegou.
Indique se o termo destacado é aposto ou predicativo. Morfologia:
45. A moça, bonita, chegou. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 57. O trem chegou atrasado.
Morfologia:
46. A moça, chefe da seção, chegou. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 58. O trem, atrasado, chegou.
Morfologia:
47. A mãe, carinhosa, observava o filho. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 59. O trem continua atrasado.
Morfologia:
48. A mãe, fonte de carinho, observava o filho. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 60. Os inquietos meninos esperavam o resultado.
Morfologia:
49. As ameaças, reais ou potenciais, ainda existem. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 61. Os meninos esperavam o resultado inquietos.
Morfologia:
3) Adjunto Adnominal Versus Predicativo Sintaxe:
Semântica:
Adjunto adnominal Predicativo
62. Os meninos, inquietos, esperavam o resultado.
É adjetivo ou equivalente. É adjetivo ou equivalente.
Morfologia:
Refere-se ao substantivo. Refere-se ao substantivo. Sintaxe:
Estado passageiro ou perma- Semântica:
Estado permanente.
nente.
Restrição. Explicação. 63. O furioso Otelo matou Desdêmona.
Morfologia:
Indique se o termo sublinhado é adjunto adnominal ou Sintaxe:
predicativo. Semântica:
50. A moça bonita chegou.
Morfologia: 64. Otelo estava furioso.
Sintaxe: Morfologia:
Semântica: Sintaxe:
Semântica:
Língua Portuguesa

51. A moça, bonita, chegou.


Morfologia: 4) Adjunto Adnominal Versus Predicativo do Objeto
Sintaxe:
Semântica: Técnica. Fazer a voz passiva. Ver se fica junto ou separado,
quando faz mais sentido.
52. A moça parece bonita. Lembrar que junto é adjunto adnominal.
Morfologia: Lembrar que separado é predicativo.
Sintaxe: Obs.: separado significa fora do objeto, quando anali-
Semântica: samos.

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65. O juiz considerou a jogada ilegal. Analise os termos destacados colocando ADN para adjunto
Na voz passiva: A jogada foi considerada ilegal pelo juiz. adnominal e ADV para adjunto adverbial.
Note: “ilegal” separado de “a jogada”. Então: 74. Muitos animais da floresta são perigosos.
Morfologia: adjetivo. 75. Estes belos animais vieram da floresta.
Sintaxe: predicativo do objeto. 76. Ele é um narciso às avessas.
Semântica: estado. 77. Ele sempre agiu às avessas.
78. Investigaram em sigilo os escândalos de alguns políticos.
66. O juiz observou a jogada ilegal. 79. Uma investigação em sigilo desvendou alguns mistérios.
Na voz passiva: A jogada ilegal foi observada pelo juiz. 80. É saudável caminhar de manhã.
Note: “ilegal” junto de “a jogada”. Então: 81. Passeios de manhã fazem bem à saúde.
Morfologia: adjetivo.
82. Devemos dirigir com cautela.
Sintaxe: adjunto adnominal.
83. Manobras com cautela são mais seguras.
Semântica: característica.
84. As enchentes causam muito prejuízo à população.
67. O edital deixou a turma agitada. 85. A população sofre muito com as enchentes.
Morfologia:
Sintaxe: 6) Adjunto Adverbial
Semântica:
Indique a circunstância expressa pelos adjuntos adverbiais
68. Um fraco rei faz fraca a forte gente. destacados.
Morfologia: 86. No Pátio do Colégio afundem meu coração paulistano.
Sintaxe: 87. As cores das janelas e da porta estão lavadas de velhas.
Semântica: 88. Clara passeava no jardim com as crianças.
89. Ainda era muito cedo, não podia aparecer ninguém.
69. Gosto de vocês alegres. 90. Foi para vós que ontem colhi, senhora, este ramo de
Morfologia: flores que ora envio.
Sintaxe: 91. A gente não pode dormir com os oradores e os perni-
Semântica: longos.
92. Quando Ismália enlouqueceu, pôs-se na torre a sonhar...
70. O pai tornou o filho um vencedor. 93. És tão mansa e macia, que teu nome a ti mesma acaricia.
Morfologia: 94. Sigo depressa machucando a areia.
Sintaxe: 95. Saio de meu poema como quem lava as mãos.
Semântica: 96. O céu jamais me dê a tentação funesta de adormecer
ao léu, na lomba da floresta.
71. Helena virou professora.
97. A bunda, que engraçada. Está sempre sorrindo, nunca
Morfologia:
é trágica.
Sintaxe:
98. Talvez um dia o meu amor se extinga.
Semântica:

72. A vida fez dele um lutador. 7) Predicativo Versus Adjunto Adverbial


Morfologia:
Sintaxe: Predicativo Adjunto adverbial
Semântica: É advérbio ou locução ad-
É adjetivo ou equivalente.
verbial.
73. (Idene-MG/Analista) No fragmento a seguir (...) não con- Refere-se a um verbo, um
sidero desertor um jogador que, por qualquer motivo, Refere-se ao substantivo.
adjetivo ou um advérbio.
não queira defender a seleção de seu país), o termo Estado passageiro ou perma- Tempo, modo, lugar, causa,
“desertor” desempenha a função de nente. intensidade etc.
a) predicativo do sujeito.
Varia. Não varia.
b) predicativo do objeto direto.
c) predicativo do objeto indireto.
Analise os termos destacados colocando PDV para predica-
d) adjunto adverbial de modo.
tivo e ADV para adjunto adverbial.
e) adjunto adverbial de causa.
99. A moça chegou bonita.
5) Adjunto Adnominal Versus Adjunto Adverbial 100. A moça chegou rápido.
101. A moça chegou rápida.
102. A moça chegou rapidamente.
Língua Portuguesa

Adjunto adnominal Adjunto adverbial


103. A cerveja desceu redondo.
É advérbio ou locução ad- 104. A cerveja desceu redonda.
É adjetivo ou equivalente.
verbial. 105. Dona Vitória entrou lenta.
Refere-se a um verbo, um 106. Dona Vitória lentamente entrou.
Refere-se a um substantivo.
adjetivo ou um advérbio. 107. Dona Vitória, lento, entrou.
Varia. Não varia. 108. Dona Vitória, lenta, entrou.
Tempo, modo, lugar, causa, 109. Vivem tranquilos os anões do orçamento.
Estado, situação.
intensidade etc. 110. Vivem na tranquilidade os anões do orçamento.

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8) Complemento Nominal Versus Adjunto Adnominal d) “de jovens e idosos” é locução adjetiva e funciona
como complemento nominal de ingresso.
Complemento nominal Adjunto adnominal e) O emprego dos parênteses em “(o que acho válido)”
deve-se à intercalação de um comentário à margem.
Pode ser agente, posse ou
É alvo, é passivo.
espécie. 129. (Idene-MG/Analista) O segmento inicial do Hino Na-
Completa adjetivo, advérbio cional Brasileiro diz o seguinte: “Ouviram do Ipiranga
Só determina substantivo.
ou substantivo abstrato. as margens plácidas// De um povo heroico o brado
retumbante”. Mantendo o sentido original do excerto,
Identifique os termos destacados conforme o código: CN reescrevendo seus versos a partir do sujeito da oração
para complemento nominal e ADN para adjunto adnominal. original e desfazendo as inversões nele ocorrentes, o
111. Foi forte o chute do jogador na bola. texto resultaria em
112. O mergulho do atleta no mar causou espanto. a) As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado
113. A comunicação do crime à polícia deixou revoltada a retumbante de um povo heroico.
população do bairro. b) As plácidas margens ouviram do Ipiranga o heroico
114. O ataque dos EUA ao Iraque promoveu inimizade do brado retumbante de um povo.
povo árabe contra o Ocidente. c) As margens do Ipiranga, plácidas, ouviram de um
115. Nenhum de nós seria capaz de tanto. povo o retumbante brado heroico.
116. Rumor suspeito quebra a doce harmonia da seta. d) Do Ipiranga as margens plácidas ouviram o brado
117. As outras filhas do latim se mantiveram mais ou menos retumbante de um povo heroico.
fiéis às suas tradições. e) Ouviram as margens plácidas do Ipiranga de um povo
118. Quebrei a imagem dos meus próprios sonhos! o heroico brado retumbante.
119. As leis de assistência ao proletariado ainda não são
muito eficientes. 9) Função Sintática dos Pronomes Oblíquos
120. O interesse do povo não diminuiu.
121. Minha terra tem macieiras da Califórnia. Indique a função sintática dos pronomes oblíquos destaca-
122. Os vigilantes, enérgicos, regularizavam a ocupação dos dos:
(OD) objeto direto
lugares.
(OI) objeto indireto
123. O tempo rodou num instante nas voltas do meu coração.
(CN) complemento nominal
124. (...) fez o paraíso cheio de amores e frutos, e pôs o (ADN) adjunto adnominal
homem nele. (S) sujeito
125. O olho da vida inventa luar.
126. Lá vem o acendedor de lampiões da rua! Técnica: trocar o pronome por o menino e analisar.
127. O estudante de Direito elogiou o leitor de alfarrábios.
130. Agora, meu filho, diga-me toda a verdade.
(Jucerja/Administrador)
Trocando por “o menino”: Agora, meu filho, diga toda a
“Velhos e novos” verdade AO MENINO.
Assim, temos “diga” como VTDI e “AO MENINO” como
Rio de Janeiro, 22 de outubro de 2006. objeto indireto. Portanto, o pronome “me” também será
objeto indireto.
Quero discutir uma questão que vem há muito me in-
comodando. Há alguns anos, o governo e a sociedade se 131. O vento batia-me gostosamente no rosto.
preocupam com o ingresso no mercado de trabalho de jovens
e idosos (o que acho válido). E a faixa intermediária, como Trocando por “o menino”: O vento batia gostosamente
fica? Sendo velhos para o mercado de trabalho e novos para no rosto DO MENINO.
se aposentarem, ficam esquecidos, sujeitos a todo tipo de Assim, temos “DO MENINO” conectado a “rosto”, que
humilhação, caindo muitas vezes na depressão, no alcoolis- é substantivo concreto. Portanto, “do menino” só pode ser
mo, com baixa autoestima. Por que até o momento ainda adjunto adnominal e, portanto, o pronome “me” também
não foram lembrados? Alguém já fez alguma pesquisa a esse será adjunto adnominal.
respeito, para saber o número dos cidadãos brasileiros que
passam por esse momento? Agora, continue seguindo o modelo acima.
132. Aquele mal atormentou-me durante muito tempo.
133. Deixei-me ficar ali em paz.
Atenciosamente,
134. O processo me foi favorável.
Jussimar de Jesus
135. Comuniquei-lhe os fatos ontem de manhã.
136. Os meus conselhos foram-lhe bastante úteis.
128. Com referência às palavras e expressões empregadas
Língua Portuguesa

137. Vejo-lhe na fronte uma certa amargura.


no texto, está incorreto o que se afirma em: 138. Confiei-lhe todos os meus segredos.
a) A carta foi escrita em linguagem formal, e as inter- 139. Sempre te considerei um grande amigo.
rogações cumprem um papel retórico. 140. Vocês devem ser-me sempre fiéis.
b) A maioria dos verbos está no presente do indicativo, 141. Contou-nos essa jovem uma triste história.
mas “ainda não foram lembrados” está no pretérito 142. Deixou-nos o moribundo uma bela obra.
perfeito passivo. 143. Eles nos viram entrar aqui.
c) “que vem há muito me incomodando”, que refere-se 144. O resultado nos será benéfico.
à questão e é sujeito de vem. 145. Chora-lhe de saudade o coração.

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146. O leitor deve permitir-se repousar um pouco. a cidadania, muitas vezes com o hino nacional de fundo, seja
147. O leitor deve perguntar-se a razão da leitura. exercida em outras atividades do dia-a-dia. Por exemplo? Na
148. O professor deu-se férias. cobrança de transparência das ações de políticos, no con-
149. A minha paz vos dou. trole do dinheiro arrecadado pelos impostos, no banimento
150. Esta regra vos permitirá entender o caso. da vida pública daqueles que nos roubam recursos, mas,
151. Batei na porta e abrir-se-vos-á. sobretudo sonhos.
153. Os pronomes pessoais são muito versáteis quanto aos
(Jucerja/Administrador) valores sintáticos que expressam, em função dos con-
textos frasais em que se encontrem. Considerando essa
Operário em construção (fragmento) reflexão, compare, nos dois fragmentos retirados do
texto de Grecco, o emprego dos pronomes pessoais
Era ele que erguia casas nele presentes e indique a alternativa que contém a
Onde antes só havia chão. indicação correta das funções que eles desempenham
Como um pássaro sem asas nas orações.
Ele subia com as casas I. “que nos roubam recursos”
Que lhe brotavam da mão. II. “que me incomodam”
Mas tudo desconhecia Ambos os termos desempenham a função de:
De sua grande missão: a) objeto direto tanto de roubar quanto de incomodar.
Não sabia, por exemplo b) objeto indireto tanto de roubar quanto de incomodar.
Que a casa de um homem é um templo c) objeto direto e indireto, respectivamente.
Um templo sem religião d) objeto indireto e direto, respectivamente.
Como tampouco sabia e) adjunto adnominal e complemento nominal.
Que a casa que ele fazia
Sendo a sua liberdade 10) Podem ser Verbos de Ligação
Era a sua escravidão.
Veja o mnemônico: CAFÉ SPP MTV
De fato, como podia
Um operário em construção C Continuar
Compreender por que um tijolo A Andar
Valia mais do que um pão?
F Ficar
Tijolos ele empilhava
Com pá, cimento e esquadria E Estar
Quanto ao pão, ele o comia... Obs.: somente serão verbos de liga-
Mas fosse comer tijolo! S Ser ção se tiverem predicativo do sujeito.
E assim o operário ia P Parecer
Com suor e com cimento Nota: Outros verbos sinônimos des-
Erguendo uma casa aqui P Permanecer tes podem ser de ligação.
Adiante um apartamento
Além uma igreja, à frente M Manter-se
Um quartel e uma prisão: T Tornar-se
Prisão de que sofreria
V Virar
Não fosse, eventualmente
Um operário em construção. Classifique os verbos.
154. Ana estava tranquila.
(MORAES, Vinícius de. Poesia completa e prosa. Org.
Eucanaã Ferraz. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2004, p. 461)
155. Ana estava em casa.
156. Fernando foi elogiado.
152. Considere as afirmações a seguir sobre o emprego dos 157. Fernando era calmo.
pronomes nos versos. 158. O país anda preocupado.
159. O país anda depressa com as reformas.
I – “Era ele que erguia casas” – pronome pessoal reto,
160. João continua esforçado.
em função de sujeito.
161. João continua no trabalho.
II – “Que lhe brotavam da mão.” – pronome pessoal
162. A moça chegou bonita.
oblíquo, em função de objeto indireto. 163. A moça chegou rápido.
III – “Que a casa que ele fazia” – pronome relativo, em 164. A moça chegou a piloto.
função de objeto direto. 165. Ela vive despreocupada.
IV – “Sendo a sua liberdade” – pronome possessivo, 166. Ela vive bem aqui.
em função de adjunto adnominal. 167. Ele tornou o setor mais produtivo.
168. Ele tornou-se mais produtivo.
É correto apenas o que se afirma na alternativa:
Língua Portuguesa

a) I e II. 11) Termo Essencial: Predicado


b) I e III.
c) I, II e IV.
d) I, III e IV. V.LIG. + P.S. => P.N.
e) I, II e III. SUJEITO V. NÃO LIG. + SEM P.S. => P.V.
V. NÃO LIG. + COM predvo.=> P.V.N.
(Prefeitura Cel. Fabriciano-MG/) Há duas expressões no fute-
bol que me incomodam. (...) Sem ditar regras, e muito menos Classifique os predicados: verbal, nominal ou verbo-nominal.
sem a pretensão de dar aula de educação cívica, prefiro que 169. Todo aquele monumento foi restaurado.

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170. Muitos vícios são curados pelas boas leituras. • Aposto resumitivo consiste de termo que sintetiza uma
171. Ana continua a mesma doçura. lista de elementos já citados. Veja:
172. Elogiaram Pafúncio. Lemos Castro Alves, Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo,
173. Faz quatro noites que me estão observando. todos poetas do Romantismo.
174. A cantora apareceu sorridente e parecia cansada. Obs.: aposto resumitivo: todos.
175. Alguém chegou atrasado.
176. Eles falaram sério. 194. A cidade, os campos, as plantações, as montanhas, tudo
177. Elas falaram sérias. era mar.
178. Joana e eu entramos apressados no cinema. 195. João, Maria, Lúcio e Teresa, ninguém acreditava.
196. Piratas modernos, os sequestradores precisam ser de-
12) Aposto Versus Vocativo tidos.
197. Piratas modernos, os sequestradores, serão detidos.
Aposto Vocativo 198. Nem todos estavam escalados. Restavam alguns: Robi-
Fala sobre. Fala com. nho, Fernando e Franco.
Explica, resume, restringe ou enumera. Chama.
GABARITO
Identifique predicativos, adjuntos adnominais, apostos e
vocativos nas orações. 1. frase nominal.
179. Bem-vindo sejas às terras dos Tabajaras, senhores da 2. frase verbal, período composto, duas orações.
aldeia. 3. frase verbal, período simples, oração absoluta.
180. Bem-vindo sejas às terras dos Tabajaras, senhor da al- 4. frase verbal, período composto, duas orações.
deia. 5. frase nominal.
181. A mãe, dona de bela voz, entre cantos dizia: 6. frase nominal.
– Vá ao mercado para mim, filho! 7. frase verbal, período composto, duas orações (note
182. Durante sete anos, Jacó serviu Labão, pai de Raquel, verbo subentendido: estão).
serrana, bela. 8. S 27. SS
183. Jacó serviu ao pai de Raquel, serrana bela. 9. C 28. SS
10. O 29. SO,S
Tipos de Aposto 11. SS 30. O
12. S 31. O
Aposto Explicativo Versus Aposto Restritivo 13. I 32. S
14. SS 33. S
Restrição significa atributo dado a uma parte do todo. 15. S 34. S
Explicação significa atributo dado à totalidade. 16. I 35. S
17. S 36. C
Entendendo restrição e explicação
18. C 37. S
184. homem honesto.
185. homem mortal. 19. O 38. S
186. pedra amarela. 20. C 39. S
187. pedra dura. 21. I,I,SO 40. I
188. homem fiel. 22. S 41. a
189. céu azul. 23. S 42. E
24. SS 43. C
Entendendo aposto explicativo e aposto restritivo 25. C 44. C
• Aposto restritivo é nome próprio atribuído a um substan- 26. I
tivo anterior, com a finalidade de particularizar um ser 45. Morfologia: adjetivo
entre outros. Sintaxe: predicativo
• Aposto explicativo repete o sentido com outras palavras, Semântica: estado
igualando o sentido das expressões. 46. Morfologia: substantivo (chefe)
Sintaxe: aposto
190. Gosto do poeta Fernando Pessoa e do Drummond, mi- Semântica: explicação
neirão ensimesmado. 47. Morfologia: adjetivo
191. A obra de Drummond é orgulho da citada de Itabira. Sintaxe: predicativo
192. O rio São Francisco nasce na serra da Canastra, no es- Semântica: estado
tado de Minas Gerais. 48. Morfologia: substantivo (mãe)
193. O rio Amazonas nasce na Cordilheira dos Andes, maior Sintaxe: aposto
acidente geográfico das Américas. Semântica: explicação
49. Morfologia: adjetivo
Língua Portuguesa

Aposto Enumerativo Versus Aposto Resumitivo Sintaxe: predicativo


Semântica: estado
• Aposto enumerativo constitui lista de seres que especifica 50. Morfologia: adjetivo
um termo genérico antecedente. Veja: Sintaxe: adj. adn.
Lemos autores românticos: Castro Alves, Casimiro de Semântica: característica
Abreu, Álvares de Azevedo.
51. Morfologia: adjetivo
=> Aposto enumerativo: Castro Alves, Casimiro de Abreu,
Sintaxe: predicativo
Álvares de Azevedo.
Semântica: estado
Termo genérico antecedente: autores românticos.

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52. Morfologia: adjetivo 76. ADN
Sintaxe: predicativo 77. ADV
Semântica: estado 78. ADV
53. Morfologia: adjetivo 79. ADN
Sintaxe: adj. adn. 80. ADV
Semântica: característica: 81. ADN
54. Morfologia: adjetivo 82. ADV
Sintaxe: predicativo 83. ADN
Semântica: estado 84. ADN
55. Morfologia: adjetivo 85. ADV
Sintaxe: predicativo 86. lugar
Semântica: estado 87. causa
56. Morfologia: adjetivo 88. companhia
Sintaxe: adj. adn. 89. tempo, intensidade, tempo, negação
Semântica: característica 90. finalidade
57. Morfologia: adjetivo 91. causa
Sintaxe: predicativo 92. lugar
Semântica: estado 93. intensidade
58. Morfologia: adjetivo 94. modo
Sintaxe: predicativo 95. lugar
Semântica: estado 96. negação, lugar, lugar
59. Morfologia: adjetivo 97. tempo, negação/tempo
Sintaxe: predicativo 98. negação
Semântica: estado 99. PDV
60. Morfologia: adjetivo 100. ADV
Sintaxe: adj. adn. 101. PDV
Semântica: característica 102. ADV
61. Morfologia: adjetivo 103. ADV
Sintaxe: predicativo 104. PDV
Semântica: estado 105. PDV
62. Morfologia: adjetivo 106. ADV
Sintaxe: predicativo 107. ADV
Semântica: estado 108. PDV
63. Morfologia: adjetivo 109. PDV
Sintaxe: adj. adn. 110. ADV
Semântica: característica 111. CN
64. Morfologia: adjetivo 112. ADN, CN
Sintaxe: predicativo 113. CN, CN, ADN
Semântica: estado 114. AND, CN, ADN, CN
65. Morfologia: adjetivo 115. CN
Sintaxe: predicativo do objeto 116. ADN
Semântica: estado 117. CN
66. Morfologia: adjetivo 118. ADN
Sintaxe: adj. adn. 119. CN
Semântica: característica 120. ADN
67. Morfologia: adjetivo 121. ADN
Sintaxe: predicativo 122. CN
Semântica: estado 123. ADN
68. Morfologia: adjetivo 124. CN
Sintaxe: adj. adn. 125. ADN
Semântica: característica 126. ADN
69. Morfologia: adjetivo 127. ADN, ADN
Sintaxe: predicativo do objeto 128. D (ADN)
Semântica: estado. 129. A
70. Morfologia: substantivo (vencedor) 130. OI
Sintaxe: predicativo do objeto 131. ADN
Semântica: estado 132. OD
71. Morfologia: substantivo 133. S
Língua Portuguesa

Sintaxe: predicativo do sujeito 134. CN


Semântica: estado 135. OI
72. Morfologia: substantivo 136. CN
Sintaxe: predicativo do sujeito 137. ADN
Semântico: estado 138. OI
73. b 139. OD
74. ADN 140. CN
75. ADV 141. OI

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142. OI SINTAXE DO PERÍODO
143. S
144. CN Relações Morfossintáticas e Semânticas no
145. ADN Período Composto
146. S
147. OI Período Composto por Coordenação
148. OI
149. OI No período composto por coordenação, as orações re-
150. O cebem o nome de orações coordenadas e podem ser assin-
151. OI déticas ou sindéticas.
152. D • São assindéticas quando não são introduzidas por co-
153. D nectivos (conjunções).
154. VL • São sindéticas quando são introduzidas por conectivos
155. VI (conjunções).
156. VTD (loc. verbal)
Observe:
157. VL
No período:
158. VL Compramos, vendemos, fazemos qualquer negócio.
159. VI Há quatro orações coordenadas e todas assindéticas.
160. VL
161. VI Porém no período:
162. VI As casas estavam fechadas e as ruas desertas.
163. VI Há duas orações coordenadas, sendo a primeira assin-
164. VL dética e a segunda sindética.
165. VL
166. VI As orações coordenadas sintédicas podem ser:
167. VL
168. VL 1. Orações coordenadas sindéticas aditivas
169 - PV Quando simplesmente ligadas à anterior, sendo introdu-
170. PV zidas por conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas
171. PN aditivas, que são: e, nem, e não, mas também, bem como,
172. PV também etc.
173. PV, PV Ele não toma uma atitude nem nos apoia.
A casa foi vendida e o carro trocado.
174. PVN, PN
Ele comprou o carro e não comprou a casa.
175. PVN
176. PV 2. Orações coordenadas sindéticas adversativas
177. PVN Quando o seu sentido se opõe ao da anterior, sendo in-
178. PVN troduzidas por conjunções ou locuções conjuntivas coorde-
179. aposto nativas adversativas, que são: mas, porém, todavia, contudo,
180. vocativo entretanto, no entanto, não obstante etc.
181. aposto, vocativo Queremos lutar, mas ninguém nos apoia.
182. aposto Estou estudando, porém preciso parar.
183. aposto Ele estudou, contudo não passou.
184. restrição
185. explicação 3. Orações coordenadas sindéticas alternativas
186. restrição Quando têm significados que se excluem (ou um ou ou-
187. explicação tro), sendo introduzidas por conjunções ou locuções conjun-
188. restrição tivas coordenativas alternativas, que são: ou, ou... ou, já...
189. explicação já, ora... ora, seja... seja, quer... quer etc.
190. restritivos: Fernando Pessoa, Drummond. Ou ele resolve tudo, ou tenho de ir eu mesmo.
Quer estude, quer trabalhe, ele não muda.
Explicativo: Mineirão ensimesmado.
Esta terra é assim mesmo, ora chove, ora faz sol.
191. ADN: de Drummond.
Aposto restritivo: de Itabira. 4. Orações coordenadas sindéticas conclusivas
192. apostos restritivos: São Francisco, da Canastra, de Quando exprimem uma conclusão, sendo introduzidas
Minas Gerais. ADV: no estado de Minas Gerais. por conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas con-
193. apostos restritivos: Amazonas, dos Andes.
Língua Portuguesa

clusivas, que são: logo, portanto, então, por isso, por con-
Aposto explicativo: maior acidente geográfico das seguinte, pois (depois do verbo) etc.
Américas. ADN: das Américas. Houve algum engano, por isso vamos verificar.
194. aposto resumitivo: TUDO. Ele estudou muito, logo venceu na vida.
195. aposto resumitivo: NINGUÉM. Ele pagou seus compromissos, então merece crédito.
196. aposto explicativo: piratas modernos.
197. aposto explicativo: os sequestradores. 5. Orações coordenadas sindéticas explicativas
198. aposto enumerativo: Robinho, Fernando e Franco. Quando encerram uma explicação daquilo que vem ex-
I presso na anterior, sendo introduzidas por conjunções ou

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locuções conjuntivas coordenativas explicativas, que são: Período Composto por Subordinação
pois (antes do verbo), que, porque, por quanto etc.
Saia logo, pois já são nove horas. Vimos no período composto por coordenação que as
Ele está lutando, pois precisa vencer. orações são independentes, não havendo nenhuma ligação
Não a prejudique, porque ela é doente. de subordinação entre elas, ou seja, uma principal e uma,
ou várias subordinadas.
Quanto ao período composto por subordinação, haverá
EXERCÍCIOS uma espécie de dependência entre elas, havendo é claro,
uma principal e uma ou mais subordinadas.
Coloque nos parênteses que precedem os períodos a seguir, As orações de um período composto por subordinação
em relação às orações sublinhadas: podem ser:
(A) para oração coordenada assindética. • substantivas;
(B) para oração coordenada sindética adversativa. • adjetivas;
(C) para oração coordenada sindética aditiva. • adverbiais.
(D) para oração coordenada sindética alternativa.
(E) para oração coordenada sindética explicativa. • Orações Subordinadas Substantivas
(F) para oração coordenada sindética conclusiva.
As orações subordinadas substantivas, além de desempe-
1. ( ) O vaqueiro do Sul ou está cavalgando ou está par- nharem as funções de substantivo, desempenham também
ticipando de corrida. as funções dos elementos de um período simples, ou seja:
2. ( ) Havia muita gente na sala, mas ninguém socorreu a) Sujeito – oração subordinada substantiva subjetiva
Desempenha a função de sujeito da oração principal.
a vítima.
Veja:
3. ( ) O vaqueiro no Norte conhece bem os seus espaços, Período simples:
pois nasceu nas caatingas. É necessário a morte do peru.
4. ( ) Ele devia estar muito enfraquecido, pois desmaiou. (sujeito)
5. ( ) O trabalho do vaqueiro é duro, portanto ele tem de Período composto:
ser um homem forte. É necessário que o peru morra.
6. ( ) Você vem comigo, ou vai-se embora com eles? (oração subordinada substantiva subjetiva)
7. ( ) Telefonei-lhe ontem, mas você tinha saído.
8. ( ) Meus amigos, o verdadeiro homem não foge, en- b) Objeto direto – oração subordinada substantiva ob-
frenta tudo. jetiva direta
Desempenha a função de objeto direto da oração prin-
9. ( ) Ele foi a São Paulo de automóvel e voltou de avião.
cipal.
10. ( ) Passou a noite, veio o novo dia e ele continuava Veja:
dormindo. Período simples:
11. ( ) Você não estuda, portanto não passará de ano. Eu quero a tua colaboração.
12. ( ) Tudo parecia difícil, mas ela não reclamava, nem (objeto direto)
perdia o ânimo. Período composto:
13. ( ) Havia problemas, mas ninguém tentava resolvê-los. Eu quero que tu colabores.
14. ( ) Ninguém nos atendeu; ou estavam dormindo, ou (oração subordinada substantiva objetiva direta)
tinham saído.
15. ( ) Não perturbes teu pai, que ele está trabalhando. c) Objeto indireto – oração subordinada substantiva
16. ( ) Nós o prevenimos; portanto ele acautelou-se. objetiva indireta
Desempenha a função de objeto indireto da oração
17. ( ) Ele não só me atrapalha, como também me preju-
principal.
dica. Veja:
18. ( ) Nós o prevenimos, mas ele descuidou-se. Período simples:
19. ( ) Vocês sentem-se prejudicados; ninguém, no entan- Eu preciso de tua colaboração.
to, protesta. (objeto indireto)
20. ( ) Certamente ele acautelou-se, pois nós o prevenimos. Período composto:
21. ( ) Tudo já está terminado, portanto vamo-nos embora. Eu preciso de que tu colabores.
22. ( ) Provavelmente seremos punidos, porque transgre- (oração subordinada substantiva objetiva indireta)
dimos a lei.
23. ( ) O professor não veio; logo não haverá aula. d) Complemento nominal – oração subordinada subs-
tantiva completiva nominal
24. ( ) Transgredimos a lei, logo seremos punidos.
Desempenha a função de complemento nominal da
25. ( ) Você se diz meu amigo, todavia nem sempre o en- oração principal.
tendo. Veja:
Período simples:
GABARITO Sou favorável à execução da fera.
Língua Portuguesa

(complemento nominal)
1. D 8. A 15. E 22. E Período composto:
2. B 9. C 16. F 23. F Sou favorável a que executem a fera.
(oração subordinada substantiva completiva nominal)
3. E 10. A 17. C 24. A
4. E 11. F 18. B 25. B e) Predicativo – oração subordinada substantiva pre-
5. F 12. B 19. B dicativa
6. D 13. A 20. E Desempenha a função de predicativo do sujeito da ora-
7. B 14. D 21. F ção principal.

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Período simples: 13. Observe as orações sublinhadas nos períodos seguintes:
Meu desejo é a vossa felicidade. I – Era necessário que Tistu compreendesse.
(predicativo do sujeito) II – Todos esperavam que vencêssemos.
Período composto: III – Tistu precisava de que o ajudassem.
Meu desejo é que sejais feliz.
(oração subordinada substantiva predicativa) São respectivamente:
f) Aposto – oração subordinada substantiva apositiva a) objetiva direta, objetiva direta e subjetiva.
Desempenha a função de aposto da oração principal. b) subjetiva, objetiva direta e objetiva indireta.
Veja: c) subjetiva, subjetiva e completiva nominal.
Período simples: d) predicativa, completiva nominal e subjetiva.
Só quero uma coisa: a tua absolvição. e) subjetiva, objetiva indireta e objetiva direta.
(aposto)
Período composto: 14. Numere corretamente, de acordo com a classificação
Só quero uma coisa: que sejais absolvido. das orações subordinadas substantivas:
(oração subordinada substantiva apositiva)
(1) Subjetiva
(2) Objetiva direta
Observação: (3) Objetiva indireta
Você deve ter notado que as orações subordinadas subs- (4) Predicativa
tantivas começaram todas por: (5) Completiva nominal
• Conjunção integrante: que ou se (6) Apositiva
Todavia podem também ser introduzidas por:
• Advérbio interrogativo: por que? onde? quando? ( ) Fabiano viu que tudo estava perdido.
como? ( ) O seu desespero era que os bichos se finavam.
• Pronomes interrogativos: que? quem? qual? quanto? ( ) Era preciso que chovesse.
• Pronomes indefinidos: quem? quantos? ( ) Tudo dependia de que Deus fizesse um milagre.
( ) Eles só esperavam uma coisa: que chovesse.
EXERCÍCIOS ( ) Sinhá Vitória fez referência a que Fabiano a acom-
panhasse.
Coloque nos parênteses que precedem os períodos a seguir,
analisando o que estiver sublinhado. Assinale a sequência obtida:
(OSSSU) para oração subordinada substantiva subjetiva. a) 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5
(OSSSOD) para oração subordinada substantiva objetiva di- b) 2 – 4 – 3 – 1 – 5 – 6
reta. c) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6
(OSSSOI) para oração subordinada substantiva objetiva in- d) 2 – 4 – 1 – 6 – 5 – 3
direta.
(OSSSPR) para oração subordinada substantiva predicativa. GABARITO
(OSSSAP) para oração subordinada substantiva apositiva.
(OSSSCN) para oração subordinada substantiva completava 1. OD 5. CN 9. SU 13. b
nominal. 2. SU 6. AP 10. PR 14. a
1. ( ) Ali, bem ali, esperávamos que os balões caíssem. 3. OD 7. PR 11. c
2. ( ) É necessário que você colabore. 4. CN 8. SU 12. d
3. ( ) Alberto disse que não morava na cidade.
4. ( ) Ficamos à espera de que o barco se aproximasse.
5. ( ) Somos gratos a quem nos ajuda. • Orações Subordinadas Adjetivas
6. ( ) Reconheço-lhe uma qualidade: você é sincera.
7. ( ) O sonho do pai era que o filho se formasse. A oração subordinada adjetiva é aquela que tem o valor
8. ( ) Convém que te justifiques. de um adjetivo e funciona como adjunto adnominal de um
termo que a antecede. Observe:
9. ( ) Está provado que esta doença já tem cura.
Na hora da despedida, o japonês disse uma frase co-
10. ( ) Roberto era quem mais reclamava.
movente.
A palavra sublinhada funciona como adjunto adnominal
11. No período: “Que conversassem de amores, é possível”.
da palavra frase.
A primeira oração classifica-se como:
a) subordinada substantiva predicativa.
Veja agora a substituição:
b) subordinada substantiva apositiva.
Na hora da despedida, o japonês disse uma frase que
c) subordinada substantiva subjetiva. me comoveu.
d) subordinada substantiva objetiva direta. O termo sublinhado, que substitui a palavra comovente
e) Principal. da oração, recebe o nome de oração subordinada adjetiva,
Língua Portuguesa

e está sendo introduzida pelo pronome relativo que.


12. A oração sublinhada em: “Não permita Deus que eu
morra...” tem: Veja outros exemplos:
Valor de função sintática de Restavam-se as conversas interrompidas à noite.
a) adjetivo objeto direto Restavam-se as conversas que eram interrompidas à noite.
b) substantivo sujeito Algumas fábricas liberam gases prejudiciais à saúde.
c) advérbio adjunto adverbial Algumas fábricas liberam gases que prejudicam à saúde.
d) substantivo objeto direto As orações subordinadas adjetivas são introduzidas por
e) adjetivo sujeito um pronome relativo (que, quem, qual, cujo, onde, quando).

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Que: Mulher que muito se mira, pouco fiado tira. • Oração Subordinada Adjetiva
Quem: Sou eu quem perde.
1. Restritiva
Observação:
Para analisar orações em que entre o relativo quem, é Características
necessário desdobrá-lo em: aquele que. a) Restringe a significação do substantivo ou do pronome
Qual: Dê-me o troco do dinheiro com o qual você pagou antecedente .
a entrada. b) É indispensável ao sentido da frase.
Cujo: Xadrez é um jogo cujas regras nunca entendi. c) Não se separa por vírgula da oração principal.
Onde: Conheço a rua onde mora o professor. O livro que ela lia era a loucura do homem agoniado.

Observação: 2. Explicativa
Onde = em que
Quanto: Tudo quanto existe é obra divina. Características
a) Acrescenta uma qualidade acessória ao antecedente.
A oração subordinada adjetiva pode ser: b) É dispensável ao sentido da frase.
c) Vem separada por vírgulas da oração principal.
Restritiva ou Explicativa Jorge de Lima, que foi um poeta da segunda fase, do
Modernismo brasileiro, escreveu uma obra junto com
É restritiva quando restringe ou limita o sentido do nome Murilo Mendes.
ou pronome a que se refere. A qualidade ou propriedade
expressa pela oração subordinada adjetiva, nesses casos, não EXERCÍCIOS
é intrínseca, não é essencial ao nome ou pronome a que se
reporta a oração. Coloque nos parênteses que precedem os períodos seguin-
O homem que crê, nunca se desespera. tes, em relação à oração que estiver sublinhada.
Oração principal: O homem nunca se desespera. (R) para oração subordinada adjetiva restritiva.
Oração subordinada adjetiva: que crê. (E) para oração subordinada adjetiva explicativa.
Justificativa: Nem todo homem crê.
Logo, a crença não é qualidade comum a todos os ho- 1. ( ) Os alunos que chegarem atrasados serão advertidos.
mens. 2. ( ) A vida, que é curta, deve ser bem aproveitada.
3. ( ) A perseverança, que a marca dos fortes, leva a su-
A oração restringe ou limita o sentido do termo homem, cessos na vida.
pois o autor refere-se somente ao homem que crê, e não a
4. ( ) Quero somente as fotos que saírem perfeitas.
todo e qualquer homem.
5. ( ) Pedra que rola fica lisa.
6. ( ) O carro que bateu vinha a mais de oitenta.
É explicativa quando exprime uma qualidade inerente,
7. ( ) O Amazonas, que é o maior rio do mundo em vo-
essencial ao nome com que se relaciona.
O homem, que é mortal, tem no túmulo o epílogo da vida. lume d’água, nasce nos Andes.
Oração principal: O homem tem no túmulo o epílogo da 8. ( ) O cavalo que ganhou o grande prêmio Brasil chama-
vida. -se Sun Set.
Oração subordinada adjetiva explicativa: que é mortal. 9. ( ) Os carros que não tiverem placa serão multados.
Justificativa: todo homem é mortal. 10. ( ) O homem, que é um ser mortal, tem uma missão
Logo, a morte é inerente à natureza do homem. sobre a terra.
11. ( ) A lua, que é um satélite da terra, recebe a luz solar.
Os exemplos apresentados revelam-nos que a adjetiva 12. ( ) O negro que está faminto precisa de cuidados especiais.
restritiva é indispensável ao sentido do período, enquanto 13. ( ) A vida, que é boa, deve ser aproveitada.
que a adjetiva explicativa pode ser retirada do período sem 14. ( ) Ali fica o consultório que pertence a meu amigo.
prejudicar o sentido. A adjetiva explicativa vem sempre en- 15. ( ) As justificativas, que escutei, são do pobre coitado.
tre vírgulas e as restritivas aceitam vírgulas apenas, onde 16. ( ) Ontem vi o amigo que vai viajar comigo.
terminam. 17. ( ) O médico, que está a serviço do povo, atendeu a
um chamado.
Importante: 18. ( ) Era um homem que tinha muita coragem.
Se, no entanto, as palavras: quem, qual, onde, quan- 19. ( ) O médico prestou favores que não podem ser esti-
to, quando e como figuram na oração, sem antecedente mados.
expresso, as orações por eles introduzidas não mais serão 20. ( ) É deliciosa a sensação inusitada que senti.
adjetivas, mas sim, subjetivas. 21. ( ) Ontem examinei a senhora gorda que está diabética.
Exemplifiquemos comparando adjetivas com subjetivas: 22. ( ) O cliente que chegar atrasado será advertido.
Conheço a rua onde mora o professor. 23. ( ) O médico que ajudou o preto chama-se Jamur.
Antecedente expresso: rua 24. ( ) O Rio de Janeiro, que é a cidade rica em belezas
Or. sub. adj. restr.: onde mora o professor naturais, é hospitaleira.
25. ( ) O homem que desmaiou vinha mal intencionado.
Língua Portuguesa

Diga-me onde mora o professor.


oração sub. sub. ob. direta GABARITO
Ficamos admirados todos quantos o viram. 1. R 6. R 11. E 16. R 21. R
Antecedente expresso: todos 2. E 7. E 12. R 17. E 22. R
Or. sub. adj. restr.: quantos o viram 3. E 8. R 13. E 18. R 23. R
4. R 9. R 14. R 19. R 24. E
Veja quanto pode emprestar-me. 5. R 10. E 15. E 20. R 25. R
or. sub. sub. obj. direta

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• Orações Subordinadas Adverbiais toras são: antes que, quando, assim que, logo que, até que,
depois que, mal, apenas.
Além das orações subordinadas substantivas e adjeti- Assim que deu o sinal, os alunos saíram.
vas, existem as adverbiais, que exercem a função de adjunto
adverbial, ou seja, funcionam como adjunto adverbial de EXERCÍCIOS
outras orações e vêm, normalmente, introduzidas por uma
conjunção subordinativa (com exceção das integrantes). 1. No período: “As nuvens são cabelos crescendo como
São classificadas de acordo com a conjunção ou locução rios” (JCMN).
conjuntiva que as introduz. A oração sublinhada é classificada como:
a) adverbial consecutiva.
1) Causal b) adverbial final.
Indica a causa da ação expressa pelo verbo da oração c) adverbial proporcional.
principal. As principais conjunções introdutoras são: porque, d) adverbial comparativa.
visto que, já que, uma vez que, como.
Só não morri à míngua, porque o povo daqui me socorreu. 2. Nos versos:
“... delas se emite um canto
2) Comparativa de uma tal continuidade
Estabelece uma comparação com a ação indicada pelo que continua cantando (1)
verbo da oração principal. As principais conjunções introdu- se deixa de ouvi-lo a gente;
toras são: que e do que (precedidos do mais, menos, melhor, como a gente às vezes canta (2)
pior, maior, menor), como. para sentir-se existente” (3)
(J.C.M.N.)
Obs.: frequentemente, omite-se nas comparativas o ver-
bo da oração subordinada.
Temos nos versos (1), (2) e (3) sublinhados, respectiva-
Ela é tão bela como uma flor. mente, orações subordinadas adverbiais:
a) consecutiva ‑ comparativa – final.
3) Concessiva b) final – proporcional – comparativa.
Indica uma concessão às ações do verbo da oração prin- c) Causal – conformativa – final.
cipal. Isto é, admite uma contradição ou um fato inesperado. d) causal – comparativa – final.
As principais conjunções introdutoras são: embora, a menos
que, se bem que, ainda que, contanto etc. 3. No período: “Não permita Deus que eu morra sem que
Fiz a prova, embora tivesse chegado atrasado. eu volte para lá”. (Gonçalves Dias)
A oração subordinada adverbial deve ser classifica como:
4) Condicional a) comparativa.
Indica a situação necessária à ocorrência da ação do b) consecutiva.
verbo da oração principal. As principais conjunções condi- c) condicional.
cionais que as introduzem são: se, salvo se, exceto, desde d) final.
que, contanto que, sem que.
Só irei com vocês, se me pagarem a passagem. 4. No período: “Como havia pouca gente presente, a reu-
nião foi suspensa”.
5) Conformativa A oração destacada apresenta uma circunstância de:
Indica uma conformidade entre o fato que expressa e a a) tempo.
ação do verbo da oração principal. As principais conjunções b) condição.
introdutórias são: como, consoante, segundo, conforme. c) causa.
Como havíamos previsto, a festa esteve ótima. d) consequência.

6) Consecutiva 5. Coloque nos parênteses que precedem os períodos


Indica a consequência resultante da ação do verbo da abaixo, em relação às orações subordinadas adverbiais
oração principal. As principais conjunções introdutórias são: sublinhadas:
(tão)... que, (tanto) ... que, (tamanho)... que etc. (1) para causal
Tremia tanto, que mal podia andar. (2) para comparativa
(3) para concessiva
(4) para condicional
7) Final
(5) para conformativa
Indica o fim, o objetivo a que se destina o verbo da oração (6) para consecutiva
principal. As principais conjunções que as introduzem são: (7) para final
para que, afim de que, (= para que). (8) para proporcional
Fiz-lhe sinal, para que viesse. (9) para temporal
8) Proporcional a) ( ) À medida que o trem se aproximava, o barulho
Língua Portuguesa

Indica uma relação de proporcionalidade com o verbo aumentava.


da oração principal. As principais conjunções introdutoras b) ( ) Ele agia, como devia.
são: à medida que, enquanto, quanto mais... mais, quanto c) ( ) Nada farei, sem que me auxilies.
mais... menos, à proporção que. d) ( ) Leem, como analfabetos.
À medida que caminhávamos, víamos aparecer a casa. e) ( ) Sempre que posso, leio alguma coisa.
f) ( ) Ainda que as estatísticas comprovem, não acre-
9) Temporal dito no que dizem.
Indica a circunstância de tempo em que ocorre a ação do g) ( ) A inflação está tão acelerada, que os preços dos
verbo da oração principal. As principais conjunções introdu- gêneros alimentícios aumentam diariamente.

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h) ( ) Os preços dos gêneros alimentícios aumentam (Teresina-PI/Agente Fiscal) A produtividade industrial, que
diariamente, porque a inflação está acelerada. se mede dividindo o volume da produção pelo número de
i) ( ) Semeie hoje, para que colha bons frutos amanhã. trabalhadores, vem crescendo há bastante tempo, mas, até
j) ( ) Os deveres tomam-se agradáveis, se os cumpri- recentemente, o crescimento era fruto da redução do nível
mos com boa vontade. de emprego.
k) ( ) Os outros nos tratam, conforme os tratamos. 5. A oração “que se mede dividindo o volume da produ-
l) ( ) À proporção que lemos, vamos adquirindo mais ção pelo número de trabalhadores” está entre vírgulas
cultura. porque tem natureza restritiva.
m) ( ) Só valorizamos certas coisas, quando as perdemos.
n) ( ) Tanto vai o vaso à fonte, que um dia se rompe. Emprego das Conjunções
o) ( ) O amor só floresce, se o regarmos com muito
carinho. 1) Conjunções subordinativas e locuções prepositivas
p) ( ) O silêncio pode comunicar tanto, quanto a palavra. Causais: porque, pois, visto que, já que, na medida em
q) ( ) Habituai-vos a obedecer, para aprender a mandar que, que, visto como, uma vez que, como (anteposto à oração
(R.R.) principal), porquanto.
r) ( ) Se eu não fosse imperador, desejaria ser profes- Os turistas desistiram da visita, visto que chovia.
sor (D. Pedro II) Já que o país não crescia, o investidor se retirava.
s) ( ) Os olhos nunca enganam; nem mesmo quando
pretendem enganar. Concessivas: embora, ainda que, se bem que, mesmo
t) ( ) Se os espelhos falassem, haveria menos gente que, posto que, apesar de que, por mais que, por menos que,
diante deles.
apesar de, não obstante, malgrado, conquanto.
Embora chova, sairei.
GABARITO Por mais que tente, não te entendo.
A fé ainda move montanhas, posto que esteja abalada.
1. d c) 4 i) 7 o) 4 Malgrado seja domingo, ela está trabalhando.
2. a d) 2 j) 4 p) 2
3. c e) 9 k) 5 q) 7 Condicionais: se, caso, desde que, contanto que, a não
4. c f) 3 l) 8 r) 4 ser que, sem que.
5. a) 8 g) 6 m) 9 s) 9 O amor não se rompe, desde que sejam fortes os laços.
b) 5 h) 1 n) 6 t) 4 Se viagens instruíssem homens, os marinheiros seriam
o mais sábios.
A não ser que trabalhe, não prosperará.
EXERCÍCIOS
Consecutivas: tal que, tanto que, de sorte que, de modo
(MMA) Foram expedidas cerca de 7 mil cartas de expulsão que, de forma que, tamanho que.
de brasileiros no ano passado. O medo faz parte da rotina A fé era tamanha que muitos milagres se operavam.
de boa parte dos cerca de 60 mil brasileiros sem papéis, Choveu tanto que a ponte caiu.
que vivem de casa para o trabalho e do trabalho para casa,
receosos de serem detidos e repatriados. Conformativas: conforme, como, segundo, consoante.
1. O uso das vírgulas justifica-se por isolar oração subor- Chorarão as pedras das ruas, como diz Jeremias sobre as
dinada adjetiva restritiva.
de Jerusalém destruída.
(MMA/Analista) Quando, há cerca de cinco anos, chegou ao
Comparativas: como, assim como, tal qual, que, do que,
mercado brasileiro o primeiro modelo de carro bicombustí-
(tanto) quanto / como.
vel, que pode utilizar gasolina e álcool em qualquer propor-
ção, ninguém apostava no seu êxito imediato e muito menos Janete estuda mais que trabalha.
na sua permanência no mercado por muito tempo. Elias canta tal qual Zezé.
2. A vírgula após “bicombustível” isola oração subordinada Jesus crescia tanto em estatura quanto em sabedoria.
adjetiva explicativa.
Finais: para que, porque, a fim de que, para, a fim de.
(MPE-RR/Atendente) Os Estados Unidos da América (EUA), O gerente deu ordens para que nada faltasse aos hós-
que desde a última década vinham relegando para um segun- pedes.
do plano esforços direcionados à conservação de energia – os Estudei porque vencesse na vida.
carros grandes têm hoje maior participação relativa, no total
da frota norte-americana, que a registrada antes do primeiro Proporcionais: à medida que, à proporção que, ao pas-
choque do petróleo, em 1973/1974 –, até estabeleceram me- so que, quanto mais... mais, quanto mais... menos, quanto
tas ambiciosas de redução do consumo de óleo no setor de menos... mais, quanto menos... menos.
transportes, contando com expressiva produção de etanol. Quanto mais conhecia os homens, mais Pafúncio confiava
3. A vírgula empregada após “transportes” isola oração em Deus.
adjetiva restritiva. À medida que enxergava, o ex-cego se alegrava.
Língua Portuguesa

(MRE/Assistente de Chancelaria) Segundo o ex-assessor es- Temporais: quando, enquanto, logo que, antes que, de-
pecial de Lula, Frei Betto, que chegou recentemente de Cuba, pois que, mal, sempre que.
onde esteve com Raúl Castro, de quem é amigo pessoal, os Sempre que corríamos à janela, assistíamos ao pôr-do-sol.
cubanos fazem sérias ressalvas ao processo chinês, exata- Mal as provas chegaram, os alunos se agitaram.
mente por valorizar o crescimento econômico sem levar em
conta o desenvolvimento social. 2) Conjunções coordenativas (para comparar e distin-
4. O trecho “que chegou recentemente de Cuba” está entre guir)
vírgulas por tratar-se de oração subordinada adjetiva Aditivas: e, nem ( = e não), mas também.
restritiva. Astolfo não cantou nem dançou.

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Anita trabalhou e estudou. contra 1.044 da Boeing. No entanto, a Airbus entregou 434
O povo não só exige respeito, mas também paga im- aviões a jato; sua concorrente, 398.
postos. 10. O termo “enquanto” pode, sem prejuízo para a correção
gramatical do período, ser substituído por ao passo que.
Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto,
entretanto, não obstante. (Banco do Brasil/Escriturário) Uma pesquisa realizada em 16
O país cresceu, mas não gerou empregos. países mostrou que os jovens brasileiros são os que colecio-
nam o maior número de amigos virtuais. A média brasileira
Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja. de contatos é mais do que o dobro da mundial, que tem como
Ou saio para ir com você ou fico em casa. base países como Estados Unidos da América (EUA) e China.
11. Em “mais do que”, a eliminação de “do” prejudica a cor-
Conclusivas: logo, pois (após o verbo da oração e entre reção gramatical do período.
vírgulas), portanto, assim, por isso, por conseguinte, dessar-
te/destarte, posto isso. (Banco do Brasil/Escriturário) O século XX testemunhou o
Mílvio estuda Português faz dois anos, portanto já sabe desenvolvimento de grandes eventos esportivos, tanto em
muito. escala mundial – como os Jogos Olímpicos e a Copa do Mun-
do – quanto regional, com disputas nos vários continentes.
Explicativas: pois (antes do verbo), que ( = porque), por- 12. O emprego de “tanto” está articulado ao emprego de
que, porquanto. “quanto” e ambos conferem ao período o efeito de sen-
Feche a porta, que está frio. tido de comparação.
O país cresceu, porque o desemprego diminuiu. 13. Subentende-se após “quanto” a elipse da expressão
como.
EXERCÍCIOS
(CBM-ES/Soldado) Exigências da paz
(Banco do Brasil/Escriturário) As empresas que pretendem
fazer um investimento social mais eficaz tendem a não ser as 1 Acredito na paz e na sua possibilidade como forma
executoras dos projetos, contratando consultores ou orga- normal de existência humana. Mas não acredito nas ca-
nizações especializadas para desenvolvê-los. Ao adotar essa ricaturas de paz que nos são constantemente propostas,
estratégia, a empresa compartilha o papel de produtora so- 4 e até inculcadas. Há por aí uma paz muito proclamada,
cial com a organização executora. mas que na realidade atrapalha a verdadeira paz.
6. A substituição de “Ao adotar” por Quando adota man- A paz não é uma abstração. É uma forma de convi-
tém a correção gramatical e o sentido original do perí- 7 vência humana. Expressa o modo existencial como os
odo. homens trabalham, se relacionam e conduzem o destino
da História.
(Banco do Brasil/Escriturário) O número de mulheres no 10 Sendo assim, não adianta apregoar a sublime paz.
mercado de trabalho mundial é o maior da História, tendo Que não passe de fórmula sem conteúdo. Pois o
alcançado, em 2007, a marca de 1,2 bilhão, segundo relatório que importa são as situações concretas em que vive a
da Organização Internacional do Trabalho (OIT). Em dez anos, 13 humanidade.
houve um incremento de 200 milhões na ocupação feminina. Sociedade pacífica não é a sociedade que usa e con-
Ainda assim, as mulheres representaram um contingente some slogans de paz, mas a que desenvolve concreta-
distante do universo de 1,8 bilhão de homens empregados. 16 mente formas de existência social em que os homens
7. O desenvolvimento das ideias do texto confere à ora- vivam com dignidade, e possam participar dos valores
ção reduzida iniciada por “tendo alcançado” um valor materiais e espirituais que respondam às necessidades
adjetivo, correspondente a que tem alcançado. 19 básicas da vida humana.
8. A relação de sentidos entre as orações do 1º parágrafo Se a humanidade quiser a paz efetiva, deve estar
do texto permite substituir “Ainda assim” por No en- disposta a remover tudo aquilo que a impede. E a buscar
tanto ou por Apesar disso, sem prejuízo da correção 22 tudo aquilo que a possibilita. Antes de tudo, remover a
gramatical do texto. falsa paz: A paz concordista que aceita, com tolerância
descabida, situações injustas.
(Banco do Brasil/Escriturário) Vale notar, também, que os 25 A paz conformista que adia soluções contorna pro-
bons resultados dos bancos médios brasileiros atraíram gran- blemas, silencia dramas sob a alegação de que o mun-
des instituições do setor bancário internacional interessa- do sempre foi assim, e de que é preciso esperar com
das em participação segmentada em forma de parceria. O 28 paciência.
Sistema Financeiro Nacional só tem a ganhar com esse tipo A paz alienante que distrai a consciência para que
de integração. Dessa forma, o cenário, no médio prazo, é não se percebam os males que machucam o corpo e
de acelerado movimento de fusões entre bancos médios, 31 encolerizam a alma da humanidade. A paz cúmplice que
processo que já começou. Será um novo capítulo da história disfarça absurdos, desculpa atrocidades, justifica opres-
bancária do país. sões e torna razoáveis espoliações desumanas.
9. A relação semântico-sintática entre o período que ter- 34 A paz não tem a missão de camuflar erros, mas
mina em “parceria” e o que começa com “O Sistema de diagnosticá-los com lucidez. Não é um subterfúgio
Língua Portuguesa

Financeiro” seria corretamente explicitada por meio da para evitar a solução reclamada. Existe para resolver o
conjunção Entretanto. 37 problema.
Pode haver paz onde há fome crônica? Pode haver
(Banco do Brasil/Escriturário) A Airbus mantém 4.463 aerona- paz no lar em que a criança está morrendo por falta de
ves em operação, enquanto a Boeing tem 24 mil – incluindo 40 remédios? Pode haver paz onde há desemprego? Pode
5 mil Boeing 737, o principal rival do Airbus 320, o mesmo haver paz onde o ódio domina? Pode haver paz onde a
modelo do envolvido em recente acidente aéreo. As duas perseguição age bem acobertada? Nesses casos, o pri-
empresas travam um duelo à parte pelo mercado da aero- 43 meiro passo é suprimir a fome, a doença, o desemprego,
náutica. No ano passado, a Airbus recebeu 791 encomendas o ódio, a perseguição.

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E então a paz começa a chegar. 23. As ocorrências da preposição “para” nas linhas 7 e 18
46 A paz é uma infatigável busca de valores para o bem introduzem, no desenvolvimento da argumentação, fi-
de todos. É o esforço criador da humanidade gerando nalidades para as ações centradas em “relacionar” (l. 6)
recursos econômicos, culturais, sociais, morais, espiri- e em “desenrolaram-se” (l. 20), respectivamente.
49 tuais, que são indispensáveis à subsistência, ao cresci-
mento e ao relacionamento consciente e fraterno da (MMA/Analista) Por ironia, as notícias mais frequentes pro-
humanidade. duzidas pelas pesquisas científicas relatam não a descober-
ta de novos seres ou fronteiras marinhas, mas a alarmante
Acerca das ideias e da sintaxe do texto, julgue os itens. escalada das agressões impingidas aos oceanos pela ação
14. A oração “Pois o que importa são as situações concretas” humana.
(l.11-12) estabelece uma relação de causa com a oração 24. O termo “mas” corresponde a qualquer um dos seguin-
anterior.
tes: todavia, entretanto, no entanto, conquanto.
15. A oração “Se a humanidade quiser a paz efetiva” (l. 20)
estabelece uma relação de condição.
16. Nos períodos “A paz conformista que adia soluções” (MPE-RR/Atendente) Enquanto autoridades internacionais
(l. 25), “A paz alienante que distrai a consciência” (l. 28) vêm condenando duramente a expansão da produção de
e “A paz cúmplice que disfarça absurdos” (l. 31), o vo- biocombustíveis, o governo federal arma-se, acertadamente,
cábulo “que” é um pronome relativo que exerce função para enfrentar a onda de rejeição daí nascida.
de sujeito. 25. A substituição do termo “Enquanto” por À medida que
17. Na oração “A paz é uma infatigável busca de valores” prejudica a correção gramatical do período.
(l. 46), a expressão sublinhada é predicativo do sujeito.
(MRE/Assistente de Chancelaria) O boom no preço das com-
Julgue os itens subsequentes, relativos à sintaxe do trecho: modities exportadas pelo Brasil amplia o fôlego da economia
“Expressa o modo existencial como os homens trabalham, nacional para absorver importações crescentes sem ameaçar
se relacionam e conduzem o destino da História”. o equilíbrio externo. O nível do câmbio, entretanto, também
18. Subentende-se a expressão essa forma de convivência produz efeitos adversos, não neutralizados pela política eco-
como sujeito da forma verbal “Expressa”. nômica.
19. Antes de “se relacionam” e de “conduzem” subentende- 26. O termo “entretanto” pode, sem prejuízo para a corre-
-se o conector “como”. ção gramatical e a informação original do período, ser
20. A expressão “o destino da história” é complemento substituído por qualquer um dos seguintes: contudo,
direto das formas verbais “trabalham”, “relacionam” e mas, porém, todavia, conquanto.
“conduzem”.
(MRE/Assistente de Chancelaria) Certamente, o recorde de
(CPC) Se a Holanda tivesse vencido os portugueses no Nor-
atração de investimentos externos confirmado agora tem
deste no século XVII, nosso herói não seria Matias de Albu-
relação direta com o fato de o país ter-se transformado de
querque, mas Domingos Fernandes Calabar, senhor de terras
e contrabandista que traiu os portugueses e se passou para devedor em credor internacional. Ao assegurar um volume
o lado dos batavos. de reservas cambiais superior ao necessário para garantir o
21. A substituição de “Se a Holanda tivesse vencido” por pagamento da dívida externa, o Brasil tranquilizou os credo-
Tivesse a Holanda vencido preserva a correção e o sig- res sobre a sua possibilidade de honrar os compromissos.
nificado. 27. A substituição de “Ao assegurar” por Quando assegurou
prejudica a correção gramatical do período e altera as
(Seplag/DFTrans/Técnico) suas informações originais.

1 A compreensão dos processos históricos relacio- (MRE/Assistente de Chancelaria) O afastamento de Fidel Cas-
nados a determinados assuntos é possível quando se tro, como quer que deva ser analisado de diversos pontos
levam em consideração manifestações concretas que de vista, tem certamente significado simbólico. Ele aponta
4 acontecem na vida das pessoas, contextualizando-as no para o fim de uma singular experiência revolucionária no
espaço e no tempo. Assim sendo, é de suma importância hemisfério, que, não obstante o que aparece como sobrevi-
relacionar fatos históricos brasileiros ao desenvolvimen- da melancólica nas condições de hoje, ao nascer incendiou
7 to dos meios de transporte para facilitar o entendimento romanticamente a imaginação de muitos de nós e nos mo-
da participação e da importância destes na integração bilizou.
das regiões brasileiras e no seu desenvolvimento so- 28. O termo “não obstante o” pode, sem prejuízo para a
10 cioeconômico. correção gramatical e para as informações originais do
Tão antigos quanto a existência do próprio homem período, ser substituído por apesar do ou a despeito do.
são o desejo e a necessidade humanos de se deslocar, de
13 se mover, de transportar, enfim, de transitar, fato que se
(Teresina-PI/Agente Fiscal) No ano passado, a produção in-
antecipa mesmo ao surgimento dos meios de transporte.
dustrial cresceu 6%, enquanto o emprego aumentou 2,2% e o
Foi exatamente pela necessidade de transitar que, há
16 500 anos, os europeus chegaram ao continente ameri- total de horas pagas pela indústria aumentou 1,8%. Isso quer
cano e fizeram do território que hoje se chama Brasil o dizer que a produtividade cresceu sem necessidade de de-
Língua Portuguesa

seu espaço de exploração. Entretanto, para descobrir as missões de trabalhadores, como ocorreu entre 1990 e 2003.
19 potencialidades de um país com tamanha vastidão terri- 29. O termo “enquanto” pode, sem prejuízo para a correção
torial e conhecê-lo em sua totalidade, desenrolaram-se gramatical e para as informações originais do período,
muitas histórias. ser substituído por qualquer um dos seguintes: ao passo
que, na medida que, conquanto.
22. A relação que o período iniciado por “Assim sendo”
(l. 5-6) mantém com as ideias do período imediatamente (Teresina-PI/Agente Fiscal) A despeito da desaceleração
anterior permite que esse termo seja substituído por econômica nas nações ricas, as cotações das commodities
Desse modo ou Por isso. agrícolas, minerais e energéticas persistem em ascensão.

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30. A expressão “A despeito da” pode, sem prejuízo para a e) “Os preços dos bens duráveis (fogões, geladeiras e
correção gramatical e as informações originais do perí- carros, por exemplo, que são impactados pela de-
odo, ser substituída por qualquer uma das seguintes: cisão dos juros) não estão aumentando”, disse ele
Apesar da, Embora haja, Não obstante a. a jornalistas. O ministro avaliou, entretanto, que o
impacto maior se dará nas operações de comércio
(Prefeitura de Vila Velha-ES) O restante corresponde à água exterior. Isso porque a decisão sobre juros tende a
salgada dos mares (97%) e ao gelo nos polos e no alto das trazer mais recursos para o Brasil “Isso porque a de-
montanhas. Administrar essa cota de água doce já desperta cisão sobre juros tende a trazer mais recursos para
preocupação. o Brasil”. (conclusão)
31. A oração “Administrar essa cota de água doce” exerce
função sintática de sujeito. (SGA-AC) A sentença determina, entre outras medidas, que
as penitenciárias somente acolham presos que residam em
Ele só descobre que um bem é fundamental quando dei- um raio de 200 km. Segundo o juiz, as medidas que tomou
xa de possuí-lo. Preso naquele porão, eu descobria que a são previstas pela Lei de Execução Penal. Sua sentença foi
liberdade mais importante que existia era a liberdade de ir muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que
e vir, a liberdade de movimento. Eu tinha todas as outras irá recorrer ao Tribunal de Justiça.
liberdades, preso no porão. 37. As orações subordinadas “que as penitenciárias somente
32. A oração “que um bem é fundamental” exerce a mesma acolham presos”, “que tomou” e “que irá recorrer ao
função sintática que “todas as outras liberdades”. Tribunal de Justiça” desempenham a função de com-
plemento do verbo.
33. No trecho “de que me adiantava isso”, o pronome “isso”
complementa a forma verbal “adiantava”. (SGA-AC) Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o gover-
no estadual anunciou que irá recorrer ao Tribunal de Justiça.
(Abin/Analista) A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência 38. O emprego da conjunção “Contudo” estabelece uma
(Sisbin) e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligência relação de causa e efeito entre as orações.
(Abin) permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a ativi-
(SGA-AC) Falara com voz sincera, exaltando a beleza da pai-
dade de Inteligência, mediante uma ação coordenadora do
sagem e revelando que, se dependesse só dele, passaria o
fluxo de informações necessárias às decisões de governo, no
resto da vida ali, morreria na varanda, abraçado à visão do
que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos
rio e da floresta. Era isso o que mais queria, se Alícia estivesse
antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, relativos
ao seu lado.
aos mais altos interesses da sociedade e do país. 39. As orações “se dependesse só dele” e “se Alícia estivesse
34. O primeiro período sintático permaneceria gramatical- ao seu lado” estabelecem circunstância de condição em
mente correto e as informações originais estariam pre- relação às orações às quais se subordinam.
servadas com a substituição da palavra “mediante” por
qualquer uma das seguintes expressões: por meio de, (SGA-AC) Não parecia estar no iate, e sim em sua casa, em
por intermédio de, com, desencadeando, realizando, Manaus: sentado, pernas e pés juntos, tronco ereto, a cabeça
desenvolvendo, empreendendo, executando. oscilando, como se fizesse um não em câmera lenta.
40. A oração “como se fizesse um não em câmera lenta”
O dinheiro foi aplicado em um poderoso esquema para evitar expressa uma comparação estabelecida pelo narrador.
ataques terroristas, como ocorreu nos Jogos de Munique, em
1972, quando palestinos da organização Setembro Negro (SGA-AC) Eu esperava o fim da tarde com ansiedade.
invadiram a Vila Olímpica e mataram dois atletas israelenses. 41. A correção gramatical e o sentido do texto seriam manti-
35. A inserção de o que imediatamente antes de “ocorreu” dos se a preposição a fosse incluída após a forma verbal
prejudicaria a sintaxe do período e modificaria o sentido “esperava”: Eu esperava ao fim da tarde com ansiedade.
da informação original.
(DFTrans/Analista) Acho que se compreenderia melhor o
36. (TRT 1ª R/Analista)As conjunções destacadas nos trechos funcionamento da linguagem supondo que o sentido é um
a seguir estão associadas a uma determinada interpre- efeito do que dizemos, e não algo que existe em si, inde-
tação. Assinale a opção que apresenta trecho do texto pendentemente da enunciação, e que envelopamos em um
seguido de interpretação correta da conjunção desta- código também pronto.
cada. 42. O valor condicional da oração iniciada por “supondo”
a) A série de dados do Caged tem início em 1992. Con- permite sua substituição, no texto, por se supusermos,
tra os três primeiros meses de 2007, quando foram sem que sejam prejudicadas a coerência ou a correção
criadas 399 mil vagas (recorde anterior), segundo gramatical.
informações do MTE, o crescimento no número de
empregos formais criados foi de 38,7%. (proporcio- (MS/Agente) Para aumentar o volume de doações e trans-
nalidade) plantes de órgãos no país, o ministro da Saúde lançou a Cam-
b) “Esse primeiro trimestre, como dizem meus filhos, panha Nacional de Incentivo à Doação de Órgãos.
bombou”, afirmou o ministro do Trabalho a jornalis- 43. A primeira oração do texto estabelece com a segunda
Língua Portuguesa

tas. (comparação) uma relação de tempo.


c) “É um erro imaginar que há inflação no Brasil. ‘É um
erro imaginar que há inflação no Brasil’. (consequência) (MS/Agente) Acredito que todos possam fazer uma reflexão
d) “Os preços dos bens duráveis (fogões, geladeiras e diante disso: 28,6% das intoxicações por medicamentos ocor-
carros, por exemplo, que são impactados pela decisão ridas com 25 crianças são acidentais, portanto, poderiam ser
dos juros) não estão aumentando”, disse ele a jorna- evitadas, observa a coordenadora.
listas. O ministro avaliou, entretanto, que o impacto 44. O termo “portanto” estabelece uma relação adversativa
maior se dará nas operações de comércio exterior. entre as informações da oração que o precede e as da
(oposição) oração subsequente.

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(Abin/Oficial de Inteligência) Há histórias, no plural; o mundo CONCORDÂNCIA VERBAL
tornou-se intensamente complexo e as respostas não são
diretas nem estáveis. Mesmo que não possamos olhar de • Sujeito composto com pessoas gramaticais diferentes.
um curso único para a história, os projetos humanos têm um Verbo no plural e na pessoa de número mais baixo.
assentamento inicial que já permite abrir o presente para a Carlos, eu e tu vencemos.
construção de futuros possíveis. Carlos e tu vencestes ou venceram.
45. A relação que a oração iniciada por “e as respostas” man-
tém com a anterior mostra que a função da conjunção • Sujeito composto posposto ao verbo. Verbo no plural ou
“e” corresponde à função de por isso. de acordo com o núcleo mais próximo.
Vencemos Carlos, eu e tu. Ou:
(Detran/Analista de Trânsito) Construções e usos de interesse Venceu Carlos, eu e tu.
particular desrespeitam sistematicamente os códigos de obra
e as leis de ocupação do solo. Invadem o espaço público, e • Sujeito composto de núcleos sinônimos (ou quase) ou em
o resultado é uma cidade de edificação monstruosa e hostil gradação. Verbo no plural ou conforme o núcleo próximo.
ao transeunte. É preciso, portanto, que o espírito da blitz na A alegria e o contentamento rejuvenescem. Ou:
avenida Paulista seja estendido para toda a cidade. A alegria e o contentamento rejuvenesce.
46. A palavra “portanto” estabelece relação de condição Os EUA, a América, o mundo lembraram ontem o Onze de
entre segmentos do texto. Setembro. Ou:
Os EUA, a América, o mundo lembrou ontem o Onze de
(Detran/Analista de Trânsito) Há, porém, outras mais graves,
Setembro.
que se instalam lentamente no organismo, como o aumento
da pressão arterial e a ocorrência de paradas cardíacas. Estas
• Núcleos no infinitivo, verbo no singular.
podem passar despercebidas, já que nem sempre apresen-
Obs.: artigo e contrários, verbo no plural.
tam uma relação tão clara e direta com o fator ambiental.
De imediato, existe o alerta: onde morar em metrópoles? Cantar e dançar relaxa.
47. A locução “já que” estabelece uma relação de compa- Obs.: O cantar e o dançar relaxam.
ração no período. Subir e descer cansam.

(Detran/Analista de Trânsito) Todavia, foi somente após a • Sujeito = mais de, verbo de acordo com o numeral.
Independência que começou a se manifestar explicitamente, Obs.: repetição ou reciprocidade, só plural.
no Brasil, a preocupação com o isolamento das regiões do Mais de um político se corrompeu.
país como um obstáculo ao desenvolvimento econômico. Mais de dois políticos se corromperam.
48. O termo “Todavia” estabelece uma relação de causa Obs.: Mais de um político, mais de um empresário se cor-
entre as ideias expressas no primeiro e no segundo pe- romperam. Mais de um político se cumprimentaram.
ríodos do texto.
• Sujeito coletivo, partitivo ou percentual, verbo concorda
(Detran/Analista de Trânsito) Observe o trecho: com o núcleo do sujeito ou com o adjunto.
linguagem. S.f. 1. o uso da palavra articulada ou escrita como Obs.: coletivo distante do verbo fica no singular ou no plural.
meio de expressão e de comunicação entre as pessoas. O bando assaltou a cidade (assaltar, no passado).
49. No texto do verbete de dicionário, o valor de comparação O bando de meliantes assaltou ou assaltaram a cidade.
da palavra “como” deixa subentender uma expressão A maior parte das pessoas acredita nisso. Ou:
mais complexa: assim como. A maior parte das pessoas acreditam nisso.
A maior parte acredita.
(Ibama/Analista) Preso em diversas ocasiões, só foi defini- Oitenta por cento da turma passaram ou passou.
tivamente absolvido em 1º de março de 1984, quatro anos Obs.: O povo, apesar de toda a insistência e ousadia, não
depois, portanto, de iniciadas as perseguições. De acordo conseguiu ou conseguiram evitar a catástrofe.
com a conselheira Sueli Bellato, embora o relatório não tenha
se aprofundado na questão, foi possível constatar que Chico • Sujeito = pronome pessoal preposicionado
Mendes também foi torturado enquanto estava sob custódia a) núcleo singular, verbo singular.
de policiais federais. Algum de nós errou. Qual de nós passou.
50. Os termos “portanto” e “enquanto” estabelecem idên- b) núcleo plural, verbo plural ou com o pronome pessoal.
ticas relações de sentido. Alguns de nós erraram ou erramos. Quais de nós
erraram ou erramos.
GABARITO
• Sujeito = nome próprio que só tem plural
1. E 14. E 27. E 40. C a) Não precedido de artigo, verbo no singular.
2. C 15. C 28. C 41. E Estados Unidos é uma potência. Emirados Árabes fica
3. E 16. C 29. E 42. E no Oriente Médio.
4. E 17. C 30. C 43. E b) precedido de artigo no plural, verbo no plural.
5. E 18. E 31. C 44. E Os Estados Unidos são uma potência. Os Emirados Ára-
Língua Portuguesa

6. C 19. C 32. C 45. C bes ficam no Oriente Médio.


7. E 20. E 33. E 46. E
• Parecer + outro verbo no infinitivo, só um deles varia.
8. C 21. C 34. C 47. E
Os alunos parecem gostar disso. Ou:
9. E 22. C 35. E 48. E
Os alunos parece gostarem disso.
10. C 23. C 36. d 49. E
11. E 24. E 37. E 50. E
• Pronome de tratamento, verbo na 3ª pessoa.
12. C 25. E 38. E
Vossas Excelências receberão o convite.
13. E 26. E 39. C Vossa Excelência receberá seu convite.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
• Sujeito = que, verbo de acordo com o antecedente. EXERCÍCIOS
Fui eu que prometi.
Foste tu que prometeste. Regra Básica
Foram eles que prometeram.
O núcleo do sujeito conjuga o verbo.
• Sujeito = quem
a) verbo na 3ª pessoa singular; ou Dica:
Fui eu quem prometeu. (prometer, passado) Núcleo do sujeito começa sem preposição.
Foste tu quem prometeu. Foram eles quem prometeu.
b) verbo concorda com o antecedente. 1. (TRT 1ª R/Analista) Julgue os fragmentos de texto apre-
Fui eu quem prometi. Foste tu quem prometeste. Foram sentados nos itens a seguir quanto à concordância verbal.
eles quem prometeram. I – De acordo com o respectivo estatuto, a proteção
à criança e ao adolescente não constituem obrigação
• Dar, bater, soar exclusiva da família.
a) Se o sujeito for número de horas, concordam com nú- II – A legislação ambiental prevê que o uso de água para
mero. o consumo humano e para a irrigação de culturas de
Deu uma hora. Deram duas horas. subsistência são prioritários em situações de escassez.
Soaram dez horas no relógio. III – A administração não pode dispensar a realização
b) Se o sujeito não for número de horas. do EIA, mesmo que o empreendedor se comprometa
O relógio deu duas horas. Soou dez horas no relógio. expressamente a recuperar os danos ambientais que,
porventura, venham a causar.
• Faltar, restar, sobrar, bastar, concordam com seu sujeito IV – A ausência dos elementos e requisitos a que se
normalmente. referem o CPC pode ser suprida de ofício pelo juiz, em
Obs.: sujeito oracional, verbo no singular. qualquer tempo e grau de jurisdição, enquanto não for
Faltam cinco minutos para o fim do jogo. proferida a sentença de mérito.
Restavam apenas algumas pessoas.
Sobraram dez reais. A quantidade de itens certos é igual a
Basta uma pessoa. a) 0.
Obs.: Ainda falta depositar dez reais. (note o sujeito ora- b) 1.
cional) c) 2
d) 3.
• Com os verbos mandar, deixar, fazer, ver, ouvir e sentir e) 4.
a) seguidos de pronome oblíquo, o infinitivo não se fle-
xiona. Obs.: 1
Mandei-os sair da sala. Ele deixou-as falar. O professor Depois que o primeiro núcleo do sujeito já está escrito,
o segundo que houver deve estar escrito ou representado
viu-os assinar o papel. Eu os senti bater à porta.
por um pronome.
b) seguidos de substantivo, o infinitivo pode se flexionar
O uso de água e o de combustível são prioritários. (dois
ou não.
núcleos)
Mandei os rapazes sair ou saírem. Ele deixou as amigas
Veja a repetição do “o”. O segundo é pronome. Sem
falar ou falarem. O professor viu os diretores assinar ou
preposição. É núcleo.
assinarem.
Mas em: O uso de água e de combustível é prioritário.
c) seguidos de infinitivo reflexivo, este pode se flexionar (um só núcleo = uso)
ou não.
Cuidado: Na locução verbal, o infinitivo é impessoal Obs.: 2
(sem variação). O pronome relativo pode exercer a função de sujeito,
Vi-os agredirem-se no comício. Ou: Vi-os agredir-se no de objeto, de complemento etc., sempre dentro da oração
comício. Ele prefere vê-las abraçarem-se ou abraçar-se. adjetiva.
Cuidado: Os números da fome podem ficar piores. (fi-
carem: errado) Cuidado!
O pronome relativo refere-se a um termo antes, mas
• Concordância especial do verbo ser. esse termo faz parte de outra oração. O termo referido pre-
a) se sujeito indica coisa no singular, e predicativo indica enche, supre apenas o sentido. Esse termo referido não é o
coisa no plural, ser prefere o plural, mas admite o sin- sujeito, o objeto etc. da oração subordinada adjetiva.
gular. A casa / que comprei / era velha.
Tua vida são essas ilusões. (presente). Ou: Tua vida é
essas ilusões. Oração principal: A casa era velha
b) se sujeito ou predicativo for pessoa, ser conforme a Sujeito = A casa
Língua Portuguesa

pessoa. Oração subordinada adjetiva: que comprei


Você é suas decisões. Seu orgulho eram os velhinhos. Sujeito = eu
O motorista sou eu. Ou: Eu sou o motorista. Objeto direto (sintático) = que
c) data, hora e distância, verbo conforme o numeral.
É primeiro de junho. (presente) São ou é quinze de maio. Atenção:
É uma hora. São vinte para as duas. É uma légua. São Somente o sentido é que nos leva a ver que: comprei a casa.
três léguas. Porém, o pronome relativo está no lugar da casa. O pronome
d) indicando quantidade pura, verbo na 3ª pessoa singular. relativo é o objeto sintático.
Quinze quilos é pouco. Três quilômetros é suficiente. Podemos chamar de objeto semântico o termo “A casa”,

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mas apenas pelo sentido, jamais pela análise sintática. A aná- 12. ( ) Na sala, existiam vinte pessoas.
lise sintática deve ser feita dentro de cada oração. 13. ( ) Na sala, existia vinte pessoas.
14. ( ) No carnaval, houve menos acidentes.
(TCU) “Se virmos o fenômeno da globalização sob esta luz, 15. ( ) No carnaval, houveram menos acidentes.
creio que não poderemos escapar da conclusão de que o pro- 16. ( ) No carnaval, ocorreram menos acidentes.
cesso é totalmente coerente com as premissas da ideologia 17. ( ) No carnaval, ocorreu menos acidentes.
econômica que têm se afirmado como a forma dominante 18. ( ) Haverá dois meses que não o vejo.
de representação do mundo ao longo dos últimos 100 anos, 19. ( ) Haverão dois meses que não o vejo.
aproximadamente.” 20. ( ) Jamais pode haver incoerências no texto.
2. A forma verbal “têm” em “têm se afirmado” estabele- 21. ( ) Jamais podem haver incoerências no texto.
ce relação de concordância com o termo antecedente 22. ( ) Jamais podem existir incoerências no texto.
“ideologia”. 23. ( ) Jamais pode existir incoerências no texto.
3. Qual é o sujeito sintático de “têm”? 24. ( ) Haviam sido eleitos novos presidentes.
4. Qual é o sujeito semântico de “têm”? 25. ( ) Havia sido eleito novos presidentes.
5. Qual é a função sintática de “as premissas da ideologia”?
Julgue os fragmentos de texto apresentados nos itens a se-
(TCU) “Dentro de um mês tinha comigo vinte aranhas; no guir quanto à concordância verbal.
mês seguinte cinquenta e cinco; em março de 1877 contava
quatrocentas e noventa.” 26. (TRT 9ª R) Na redação da peça exordial, deve haver indi-
6. O verbo ter está empregado no sentido de haver, existir, cações precisas quanto à identificação das partes bem
por isso mantém-se no singular, sem concordar com o como do representante daquele que figurará no polo
sujeito da oração – “vinte aranhas”. ativo da eventual ação.

Obs.: Verbo sem sujeito chama-se verbo impessoal. (TCU) “O melhor é afrouxar a rédea à pena, e ela que vá
A regra é ficar na 3ª pessoa do singular. Ver verbo haver. andando, até achar entrada. Há de haver alguma”.
27. Na expressão Há de haver verifica-se o emprego impes-
“Novos instrumentos vêm ocupar o lugar dos instrumentos soal do verbo haver na forma “Há”.
velhos e passam a ser utilizados para fazer algo que nunca
tinha sido imaginado antes.” (DFTrans) “As estradas da Grã-Bretanha tinham sido cons-
7. É gramaticalmente correta e coerente com a argumen- truídas pelos romanos, e os sulcos foram escavados por car-
tação do texto a seguinte reescrita para o período final: ruagens romanas”.
Cada novo instrumento que vêm ocupar o lugar dos ins- 28. Devido ao valor de mais-que-perfeito das duas formas
trumentos antigos passam a ser utilizados para fazer algo verbais, preservam-se a coerência textual e a correção
que ainda não fôra imaginado. gramatical ao se substituir “tinham sido” por havia sido.

“Agora, ao vê-lo assim, suado e nervoso, mudando de lugar (PMDF) “Jamais houve tanta liberdade e o crescimento das
o tempo todo e murmurando palavras que me escapavam, democracias foi extraordinário”.
temia que me abordasse para conversar sobre o filho.” 29. A substituição do verbo impessoal haver, na sua forma
8. A forma verbal “temia” concorda com o sujeito de tercei- flexionada “houve”, pelo verbo pessoal existir exige
ra pessoa do singular ele, que foi omitido pelo narrador. que se faça a concordância verbal com “liberdade” e
“crescimento”, de modo que, fazendo-se a substituição,
9. A substituição de “teria” por teriam não altera o sentido deve-se escrever existiram.
nem a adequação gramatical do trecho “o valor de suas
casas, que serviam de garantia para os empréstimos, (Abin) “Melhorar o mecanismo de solução de controvérsias
teria de continuar subindo indefinidamente”. é um dos requisitos para o fortalecimento do Mercosul, vide
as últimas divergências entre Brasil e Argentina”.
Regras Especiais 30. Mantém-se a obediência à norma culta escrita ao se
substituir a palavra “vide” por haja visto, uma vez que
Verbo haver com sujeito. as relações sintáticas permanecem sem alteração.
Eles haviam chegado.
Outros Verbos Impessoais
Verbo haver sem sujeito tem o sentido de existir, acon-
tecer ou tempo decorrido. Verbo fazer indicando tempo ou clima.

Regra: 31. (Metrô-DF) Assinale a opção correspondente ao período


Verbo sem sujeito (impessoal) fica no singular (3ª pessoa). gramaticalmente correto.
Aqui havia uma escola. → Aqui existia uma escola. a) Fazem dez anos que eles iniciaram as suas pesquisas,
uma escola = objeto direto mas até agora eles não tem nenhum resultado con-
uma escola = sujeito clusivo.
Língua Portuguesa

b) Faz dez anos que eles iniciaram suas pesquisas. En-


Aqui havia duas escolas. → Aqui existiam duas escolas. tretanto, até agora, eles não têm nenhum resultado
Cuidado: Aqui haviam duas escolas. (errado) conclusivo.
c) Fazem dez anos que eles iniciaram as suas pesquisas,
Obs.: O verbo haver no sentido de existir é invariável. mas, até agora eles não têm nenhum resultado con-
clusivo.
Certo ou errado? d) Faz dez anos que eles iniciaram suas pesquisas en-
10. ( ) Na sala, havia vinte pessoas. tretanto, até agora, eles não tem nenhum resultado
11. ( ) Na sala, haviam vinte pessoas. conclusivo.

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Sujeito com Núcleo Coletivo, Partitivo ou Percentual Sujeito Composto Escrito após o Verbo

Regra: Regra:
O núcleo conjuga o verbo, ou o adjunto adnominal Os núcleos conjugam o verbo no plural, ou o núcleo
conjuga o verbo. próximo conjuga o verbo.

(Ibram-DF) “Um caso de amor e ódio. A maioria dos estudio- “Palavra puxa palavra, uma ideia traz outra, e assim se faz
sos evita os clichês como o diabo foge da cruz, mas as frases um livro, um governo, ou uma revolução”.
39. No trecho “assim se faz um livro”, a expressão “um livro”
feitas dão o tom do uso da língua.”
exerce a função de sujeito.
32. No segundo período do texto, a forma verbal “evita”, em-
pregada no singular, poderia ser substituída pela forma Atenção:
flexionada no plural, evitam, caso em que concordaria Com a palavra se, o verbo de ação não tem objeto direto.
com “estudiosos”, sem que houvesse prejuízo gramatical Quando temos a palavra se, o objeto direto vira sujeito pacien-
para o período. te. Então, chamamos a palavra se de partícula apassivadora.

(MPU) “A maioria dos países prefere a paz.” “Acho que se compreenderia melhor o funcionamento da lin-
33. Está de acordo com a norma gramatical escrever “pre- guagem supondo que o sentido é um efeito do que dizemos,
ferem”, em lugar de “prefere”. e não algo que existe em si, independentemente da enun-
ciação, e que envelopamos em um código também pronto.
(PF) “Hoje, 13% da população não sabe ler.” Poderiam mudar muitas perspectivas: se o sentido nunca
34. A forma verbal “sabe”, no texto, está flexionada para é prévio, empregar ou não um estrangeirismo teria menos a
concordar com o núcleo do sujeito. ver com a existência ou não de uma palavra equivalente na
língua do falante. O que importa é o efeito que palavras es-
trangeiras produzem. Pode-se dar a entender que se viajou,
(PCDF) “Uma equipe de policiais está junta por dez anos e
que se conhecem línguas. Uma palavra estrangeira em uma
aprenderam a investigar.”
placa ou em uma propaganda pode indicar desejo de ver-se
35. Está adequada à norma culta a redação do texto. associado a outra cultura e a outro país, por seu prestígio.”
40. Para se manter o paralelismo com o primeiro e o último
(TCU) “Os meus pupilos não são os solários de Campanela períodos sintáticos do texto, o segundo período também
ou os utopistas de Morus; formam um povo recente, que admitiria uma construção sintática de sujeito indeter-
não pode trepar de um salto ao cume das nações seculares.” minado, podendo ser alterado para Poderia se mudar
36. A forma verbal “formam” está flexionada na 3ª pessoa muitas perspectivas.
do plural para concordar com a ideia de coletividade
que a palavra “povo” expressa. Atenção:
Muito cuidado com as duas opções de análise! Em lo-
Cuidado com a exceção! cução verbal com a palavra SE na função de partícula apas-
Quando o núcleo coletivo, partitivo ou percentual está sivadora, podemos analisar como sujeito simples nominal,
após o verbo, somente o núcleo conjuga o verbo. (regra: o núcleo conjuga o verbo) ou como sujeito oracional,
(regra: o verbo fica no singular).
(Iema-ES) “Quando se constrói um transgênico, os objetivos
41. A flexão de plural em lugar de “Pode-se” respeita as
são previsíveis, bem como seus benefícios. Entretanto, os
regras de concordância com o sujeito oracional “dar a
riscos de efeitos indesejáveis ao meio ambiente e à saúde
entender”.
humana são imprevisíveis, a não ser que se gere também
uma série de estudos para avaliar suas reais consequências.” Regra:
37. Seria mantida a correção gramatical do período caso a Sujeito oracional pede verbo no singular.
forma verbal “gere” estivesse flexionada no plural, em Cantar e dançar relaxa. (certo) => O sujeito de “relaxa”
concordância com a palavra “estudos”. é oração: cantar e dançar.
Cantar e dançar relaxam (errado).
Sujeito com Núcleos Sinônimos ou Quase
Atenção:
Regra: Caso os verbos do sujeito oracional expressem sentidos
Os núcleos conjugam o verbo no plural, ou o núcleo opostos, teremos plural.
próximo conjuga o verbo. Subir e descer cansam. (certo) => Note os opostos: subir
A paz e a tranquilidade descansam a alma. e descer.
A paz e a tranquilidade descansa a alma. Subir e descer cansa. (errado)

Verbo no Infinitivo
(Abin) “A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência (Sisbin)
Língua Portuguesa

e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligência (Abin)


Regra 1:
permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de Como verbo principal, não pode ser flexionado.
Inteligência.” Temos de estudarmos. (errado)
38. Como o sujeito do primeiro período sintático é formado Temos de estudar. (certo)
por duas nominalizações articuladas entre si pelo sentido
– “criação” e “consolidação” –, estaria também gramati- Observe:
calmente correta a concordância com o verbo permitir Os países precisam investir em novas tecnologias e oti-
no singular – permite. mizarem os processos burocráticos. (errado)

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
Os países precisam investir em novas tecnologias e oti- Regra:
mizar os processos burocráticos. (certo) A flexão volta a ser opcional, mesmo que o sujeito
do infinitivo seja representado por pronome.
Note: Mandei-os abraçar-se. (certo)
Subentendemos “precisam” antes de “otimizar”. Então, Mandei-os abraçarem-se. (certo também)
“otimizar” é verbo principal. Forma locução verbal. Note que o sentido de “abraçar” é fazer ação um ao
outro (recíproca).
Dica:
O verbo principal é o último da locução verbal. O pri- (MI) “A primeira ideia do Pádua, quando lhe saiu o prêmio,
meiro é auxiliar. Conforme o padrão da Língua Portuguesa, foi comprar um cavalo do Cabo, um adereço de brilhantes
só o verbo auxiliar se flexiona. para a mulher, uma sepultura perpétua de família, mandar
vir da Europa alguns pássaros etc.”
Regra 2: 45. Em “mandar vir da Europa alguns pássaros”, a forma
Como verbo que complementa algum termo, o infinitivo verbal “vir” poderia concordar com a expressão nominal
pode se flexionar ou não. É facultativo. Claro que precisa se “alguns pássaros”, que é o sujeito desse verbo.
referir, pelo menos, a um sujeito semântico no plural.
Regra 4:
(TRT 9ª R) “E a crise norte-americana, que levou investidores Infinitivo após o verbo parecer.
a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos
de hedge.” Regra:
42. No trecho “que levou investidores a apostar no aumento Flexionamos o verbo parecer, mas não o verbo no infini-
dos preços de alimentos em fundos de hedge”, a substi- tivo; ou deixamos o verbo parecer no singular e flexionamos
tuição de “apostar” por apostarem manteria a correção o verbo no infinitivo.
gramatical do texto. Os meninos parecem brincar. (certo)
Os meninos parece brincarem. (certo também)
(Iema-ES) “O Ibama tem capacitado seus quadros para au-
xiliar as comunidades a elaborarem o planejamento do uso Atenção:
sustentável de áreas de proteção ambiental, florestas nacio- Somente quando flexionamos apenas o verbo auxiliar é
nais e reservas extrativistas.” que se pode considerar de fato uma locução verbal.
43. Se a forma verbal “elaborarem” estivesse no singular Os meninos parecem brincar.
elaborar, a correção gramatical seria preservada.
Portanto, não temos locução verbal em
(HFA) “Essa fartura de tal modo contrasta com o padrão de Os meninos parece brincarem.
vida médio, que obriga aquelas pessoas a se protegerem Trata-se de uma figura de linguagem de ordem sintáti-
do assédio, do assalto e da inveja, sob forte esquema de ca que consiste em antepor a uma oração parte da oração
segurança.” seguinte (prolepse).
44. Se o infinitivo em “se protegerem” fosse empregado, Traduzindo: a oração subordinada substantiva subjetiva
alternativamente, na forma não flexionada, o texto man- tem seu sujeito escrito antes do verbo da oração principal,
teria a correção gramatical e a coerência textual. mas o predicado da oração subordinada substantiva subjetiva
permanece após o verbo da principal.
Regra 3:
Muita atenção com os verbos causativos mandar, fazer, Os meninos parece brincarem. É o mesmo que, na ordem
deixar e semelhantes e os sensitivos ver, ouvir, notar, per- direta: Os meninos brincarem parece.
ceber, sentir, observar e semelhantes. Oração principal: parece.
Esses verbos não são auxiliares do infinitivo, ou seja, não Oração subordinada substantiva subjetiva: Os meninos
formam locução verbal como verbo principal do infinitivo. brincarem.
É simples: basta ver que o sujeito de um, geralmente,
não é o mesmo do outro. E verbos que formam locução Regra especial do verbo ser.
verbal devem possuir o mesmo sujeito sintático.
Sujeito “Ser” varia Predicativo
Vejamos as regras em três situações diferentes:
a) O sujeito do infinitivo é representado por substantivo.
Regra: Coisa Singular Singular ou Plural Coisa Plural
A flexão do infinitivo é opcional. Obs.: o plural é preferível.
Mandei os meninos entrar. (certo) Seu orgulho são os livros.
Mandei os meninos entrarem. (certo também) Seu orgulho é os livros.

b) O sujeito do infinitivo é representado por pronome. Cuidado!


Língua Portuguesa

Regra: Se o plural vier primeiro, somente verbo no plural.


A flexão do infinitivo é proibida. Os livros são seu orgulho.
Mandei-os entrar. (certo)
Coisa Com a Pessoa Pessoa
Mandei-os entrarem. (errado)
Obs.: a ordem não importa.
Observação: Seu orgulho eram os filhos.
Note o pronome “OS” no lugar de “os meninos”. Os filhos eram seu orgulho.
As alegrias da casa será Gabriela.
c) O sentido do infinitivo é de reciprocidade. Gabriela será as alegrias da casa.

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Sem Sujeito Com o Numeral Hora Substantivos + Adjetivo
Distância Adjetivo concorda com substantivo mais próximo ou com
Data todos. No plural, o masculino prevalece sobre o feminino.
Acordo e relação diplomática / diplomáticos
São nove horas.
Proposta e relação diplomática / diplomáticas
Eram vinte para a uma da tarde.
Relação e acordos diplomáticos
É uma e quarenta da manhã.
Até lá são duzentos quilômetros.
Adjetivo + Substantivo
Adjetivo concorda com substantivo mais próximo.
Obs.: nas datas, o núcleo do predicativo conjuga o verbo.
Novo acordo e relação, nova relação e acordo.
Hoje são 19.
Amanhã serão 20.
Substantivo + Adjetivos
É dia 20.
Artigo e substantivo no plural + adjetivos no singular.
(núcleo = dia)
Artigo e substantivo no sing. + adjetivos no sing. (2º com
Quantidade pura Singular Nada artigo)
Pouco As embaixadas brasileira e argentina.
Bastante... A embaixada brasileira e a argentina.
Dois litros é bastante. O mercado europeu e o americano.
Vinte milhões de reais é muito. Os mercados europeu e americano.
Três quilômetros será suficiente.
Quinze quilos é pouco. Ordinais + Substantivo
Ordinais com artigo => substantivo no singular ou no plural.
(PMDF) “Antes da Revolução Industrial, um operário só pos- Só o 1º ordinal com artigo => substantivo no plural.
suía a roupa do corpo. Sua maior riqueza eram os pregos O penúltimo e o último discurso / discursos
de sua casa.” O penúltimo e último discursos.
46. A flexão de plural na forma verbal “eram” deve-se à
concordância com “os pregos”; mas as regras gramaticais É bom, é necessário, é proibido
permitiriam usar também a flexão de singular, era. Não variam com sujeito em sentido vago ou geral (sem
artigo definido, pronome...)
GABARITO É necessário aprovação rápida do acordo.
É necessária a aprovação rápida do acordo.
1. a 20. C
2. E 21. E Um e outro, nem um nem outro
3. que, pronome relativo 22. C Substantivo seguinte no singular, adjetivo no plural.
com função de sujeito 23. E Um e outro memorando foi encaminhado.
sintático. 24. C O governo não aprovou nem uma nem outra medida
4. As premissas da ideolo- 25. E provisória.
gia econômica, referen- 26. C
te do pronome relativo. 27. C Particípio
5. Complemento nominal 28. E Só não varia nos tempos compostos (com ter ou haver)
do adjetivo “coerente”. 29. E – voz ativa.
6. E 30. E O Ministério havia obtido informações.
7. E 31. b Informações foram obtidas. Terminada a conferência,
8. E 32. C procedeu-se ao debate.
9. E 33. C
7. C 34. E De + Adjetivo
8. C 35. E Adjetivo não varia ou concorda com termo a que se refere.
9. E 36. E Essa decisão tem pouco de sábio / de sábia.
10. C 37. E
11. E 38. E Meio, bastante, barato e caro
12. C 39. C Variam quando adjetivos (modificam substantivo).
13. E 40. E Não variam quando advérbios (modificam verbo ou ad-
14. C 41. E jetivo).
15. E 42. C Bastantes índios invadiram o Ministério. Reivindicações
16. C 43. C de meias palavras, porém protestos meio confusos.
17. E 44. C Atendê-las custa caro, pois não são baratos os prejuízos.
18. C 45. C
19. E 46. C Possível
Língua Portuguesa

O mais, o menos, o maior... + possível.


Os mais, os menos, os maiores... + possíveis.
CONCORDÂNCIA NOMINAL Quanto possível não varia.
Haverá reuniões o mais curtas possível.
Regra Geral Haverá reuniões as mais curtas possíveis.
As reuniões serão tão curtas quanto possível.
Adjetivo concorda com substantivo
Acordo diplomático, relação diplomática, acordos diplo- Só
máticos, relações diplomáticas. Varia = sozinho.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
Não varia = somente. Julgue os itens seguintes.
Não estamos sós na sala. “Ainda estava sob a impressão da cena meio cômica entre
Só nós estamos na sala. sua mãe e seu marido”.
21. O vocábulo meio é um advérbio, por isso não concorda
Variam com cômica.
• Mesmo, próprio
Os membros mesmos / próprios ignoram a solução. “Existe toda uma hierarquia de funcionários e autoridades re-
• mesmo = realmente ou até: não varia presentados pelo superintendente da usina, o diretor-geral,
A solução será mesmo essa. o presidente da corporação, a junta executiva do conselho
Mesmo os membros criticaram. de diretoria e o próprio conselho de diretoria.”
• extra 22. Com relação à norma gramatical de concordância, o
As horas extras serão pagas. autor poderia ter usado, sem incorrer em erro, a forma
• quite funcionários e autoridades representadas.
Os servidores estão quites com suas obrigações.
• nenhum “Não podia tirar os olhos daquela criatura de quatorze anos,
Não entregaremos propostas nenhumas. alta, forte e cheia, apertada em um vestido de chita, meio
• obrigado desbotado.”
– Obrigada, disse a secretária. 23. No texto lido seria gramaticalmente correta a construção
• anexo, incluso apertada em uma roupa de chita, meia desbotada.
As planilhas estão anexas / inclusas.
Em anexo não varia (Iades) “Oitenta e cinco por cento dos casos estudados foram
As planilhas estão em anexo. muito bem-sucedidos”.
• todo 24. O verbo ser, conjugado como “foram”, pode ser empre-
As regras todas foram estabelecidas. gado também no singular.
Não variam (Iades) “O fundamental é não morrer de fome e ver supridas
• alerta certas necessidades básicas”.
Os vigias do prédio estão alerta. 25. O termo “supridas” poderia ser usado no masculino
• menos
singular, sem prejuízo gramatical.
Essas eram nações menos desenvolvidas.
• haja vista
(Iades) “Essa é uma questão delicada, daí a importância que
Haja vista as negociações, os americanos não cederão.
se tenha clareza sobre ela, pois, quando se trabalha com a
• em via de
Os europeus estão em via de superar os americanos. política de assistência social nos espaços”,
• em mão 26. O verbo “trabalha” poderia ser usado no plural, sem
Entregue em mão os convites. prejuízo gramatical.
• a olhos vistos
A reforma agrária cresce a olhos vistos. (Funiversa/Terracap) “São emissoras transmitidas de qual-
• de maneira que, de modo que, de forma que quer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de
Os ouvintes silenciaram, de maneira que estão do nosso cuja existência sequer desconfiávamos.”
lado. 27. A forma verbal “passe”, se usada no plural, provocaria
• cor com nome proveniente de objeto mudança inaceitável de sentido, uma vez que remeteria
Papéis rosa, tecidos abóbora. Carros vinho. a emissoras, e não mais a país.

EXERCÍCIOS (Funiversa/Terracap) “Já existem vários portais ativos e em


crescimento que disponibilizam para o internauta canais de
Julgue os itens seguintes quanto à concordância nominal. televisão. O wwitv, por exemplo, oferece atualmente nada
1. É proibida entrada de pessoas não autorizadas. menos de 1.827 estações on-line (número de 4 de dezembro,
2. Fica vedada visita às segundas-feiras. crescendo à razão de duas por dia). São emissoras transmiti-
3. Os consumidores não somos nenhuns bobocas. das de qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns
4. Traga cervejas o mais geladas possível. outros de cuja existência sequer desconfiávamos.”
5. Houve menas gente no comício hoje. 28. A forma verbal “São” é usada no plural porque concorda
6. Vai inclusa à relação o recibo dos depósitos. com o sujeito implícito duas por dia.
7. Era deserta a vila, a casa, o campo.
8. É necessária muita fé. (Funiversa/Terracap) “Em meio à burocracia oficial, o rock
9. Em sua juventude, escreveu bastantes poemas. ocupou o espaço urbano, os parques, as superquadras de
10. Ele usava uma calça meia desbotada. Lucio Costa, cresceu e apareceu.”
11. A Marinha e o Exército brasileiro participaram do desfile. 29. Os verbos “cresceu” e “apareceu” deveriam vir flexio-
12. A Marinha e o Exército brasileiros participaram do desfile. nados no plural para concordar com seus referentes, os
13. Remeto-lhe incluso uma fotocópia do certificado. parques e as superquadras.
14. O garoto queria ficar a só.
Língua Portuguesa

15. Os Galhofeiros é um ótimo filme dos Irmãos Marx. GABARITO


16. Descontado o imposto, restou apenas R$10.000,00.
17. Muito obrigada – disse-me ela – eu mesma resolverei o 1. E 7. C 13. E 19. E 25. E
problema: vou comprar trezentos gramas de presunto. 2. C 8. E 14. E 20. E 26. E
18. Necessitam-se de leis mais rigorosas para controlar os 3. C 9. C 15. C 21. C 27. E
abusos dos motoristas inescrupulosos. 4. C 10. E 16. E 22. C 28. E
19. Já faziam duas semanas que a reunião estava marcada,
5. E 11. C 17. C 23. E 29. E
mas os diretores não compareciam para concretizá-la.
6. E 12. C 18. E 24. E
20. Senhor diretor, já estamos quite com a tesouraria.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL Julgue os itens a seguir.
14. O plano visa o combate da inflação.
Observe: 15. O plano visa ao combate da inflação.
16. O plano visa combater a inflação.
Todos leram o relatório. 17. O plano visa a combater a inflação.
18. O policial visou o sequestrador e atirou.
Todos se referiram ao rela- Verbo + objeto
Regência 19. O policial visou ao sequestrador e atirou.
tório.
verbal 20. O combate que o plano visa exige rigor.
Todos chegaram ao colégio. Verbo + adjunto 21. O combate a que o plano visa exige rigor.
adverbial 22. O combate ao qual o plano visa exige rigor.
Todos fizeram referência ao 23. O combate a quem o plano visa exige rigor.
relatório. Nome + 24. O sequestrador que o policial visou fugiu.
Regência
O voto foi favorável ao re- complemento 25. O sequestrador a que o policial visou fugiu.
nominal
latório. nominal 26. O sequestrador a quem o policial visou fugiu.
Obs.: o pronome relativo “quem” sempre é preposicio-
nado, quando seu papel é complemento.
Problemas estudados pela regência: 27. O sequestrador ao qual o policial visou fugiu.
1) Diferença entre o uso formal e o uso informal: Chegamos
em São Paulo. (informal) x Chegamos a São Paulo. (formal)
Verbo Prep. Complemento Sentido
2) Diferença de sentido com diferentes regências: Assis-
timos ao filme. (sentido de “ver”) x Assistimos os doentes. implicar algo = acarretar
(sentido de “ajudar”) implicar com alguém = embirrar

Atenção! Julgue os itens.


Os verbos que serão estudados aqui exigem cuidado, 28. A crise implicou em desemprego.
porque podem receber diferentes tipos de complemen- 29. A crise implicou desemprego.
to e mudar de sentido. CUIDADO também para notar 30. Ele implica com a sogra.
que pode existe uma forma culta (correta) e uma forma 31. Foi grande o desemprego em que a crise implicou.
coloquial (incorreta). E as provas podem pedir que o can- 32. Foi grande o desemprego que a crise implicou.
didato saiba a diferença. 33. O estudo implica vitória.
34. O estudo implica na vitória.
Verbos Importantes:
assistir, avisar, informar, comunicar, visar, aspirar, custar, cha- Verbo Prep. Complemento
mar, implicar, lembrar, esquecer, obedecer, constar, atender, obedecer a algo/alguém
proceder.
Julgue os itens.
Para as provas de diversas bancas, é importante estudar 35. Os motoristas obedecem o código de trânsito.
e saber a maneira correta de completar esses verbos. 36. Os motoristas obedecem ao código de trânsito.
37. Eles estudaram o código e o obedecem.
Verbo Prep. Complemento Sentido 38. Eles estudaram o código e lhe obedecem.
Assistir a algo = ver 39. Eles estudaram o código e obedecem a ele.
Assistir (a) alguém = ajudar 40. O código que eles obedecem é rigoroso.
41. O código a que eles obedecem é rigoroso.
Obs.: Entre parênteses (a) quando for elemento facultativo. 42. Os funcionários obedecem o chefe.
43. Os funcionários obedecem ao chefe.
Julgue os itens a seguir. 44. Eles ouvem o chefe e o obedecem.
1. Ontem, assistimos ao jogo do Vasco. 45. Eles ouvem o chefe e lhe obedecem.
2. Ontem, assistimos o jogo do Vasco. 46. Eles ouvem o chefe e obedecem a ele.
3. O bombeiro assistiu o acidentado. 47. O chefe que eles obedecem é rigoroso.
4. O bombeiro assistiu ao acidentado. 48. O chefe a que eles obedecem é rigoroso.
5. Foi bom o jogo que assistimos. 49. O chefe a quem eles obedecem é rigoroso.
6. Foi bom o jogo a que assistimos.
7. Foi bom o jogo ao qual assistimos.
8. Foi bom o jogo o qual assistimos. avisar algo a alguém
9. O acidentado que o bombeiro assistiu melhorou. informar alguém de / algo
10. O acidentado a que o bombeiro assistiu melhorou. comunicar sobre
11. O acidentado a quem o bombeiro assistiu melhorou.
Língua Portuguesa

12. O acidentado ao qual o bombeiro assistiu melhorou. Julgue os itens.


13. O acidentado o qual o bombeiro assistiu melhorou. 50. Avise o prazo aos estudantes.
51. Avise os estudantes sobre o prazo.
Verbo Prep. Complemento Sentido 52. Avise do prazo os estudantes.
53. Avise aos estudantes o prazo.
visar a algo = almejar
54. Avise aos estudantes sobre o prazo.
visar (a) verbo = almejar 55. Avise-lhes o prazo.
visar algo/alguém = mirar 56. Avise-lhes do prazo.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
57. Avise-os do prazo. Obs.: A mesma regra do verbo “esquecer” vale também para
58. Avise-os o prazo. os verbos “lembrar” e “recordar”.
59. Avise-o a eles.  
60. O prazo que lhes avisei expirou. Verbo Prep. Complemento
61. O prazo de que lhes avisei expirou.
62. O prazo de que os avisei expirou. atender (a) algo
63. O prazo que os avisei expirou. atender (a) alguém
64. Avisamos-lhe que é feriado.
65. Avisamos-lhe de que é feriado. Julgue os itens a seguir.
66. Avisamo-lo que é feriado. 89. Atendi o cliente.
67. Avisamo-lo de que é feriado. 90. Atendi ao cliente.
91. Atendi o telefonema.
Verbo Prep. Complemento Sentido 92. Atendi ao telefonema.
aspirar a algo = almejar 93. Vi o cliente e o atendi.
94. Vi o cliente e lhe atendi.
aspirar algo = respirar, sorver

Julgue os itens. Verbo Prep. Complemento Sentido


68. Estava no centro de São Paulo. Ali, aspirava o ar puro proceder a algo = realizar, fazer
do campo.
proceder = ter fundamento
69. Estava no centro de São Paulo. Ali, aspirava ao ar puro
do campo. proceder de lugar = ser originário de
70. Estava na fazenda. Ali, aspirava o ar puro do campo. proceder = agir, comportar-se
71. Estava na fazenda. Ali, aspirava ao ar puro do campo.
  Julgue os itens seguintes.
Verbo Prep. Complemento Sentido 95. O delegado procedeu ao inquérito.
chamar alguém = convidar, invocar 96. O delegado procedeu o inquérito.
97. Os argumentos do advogado procedem.
chamar (a) alguém = qualificar, atribuir
98. O delegado procede de Brasília.
característica
99. O delegado procedeu com firmeza.
Julgue os itens.  
72. Chamaram o delegado para o evento. Verbo Prep. Complemento Sentido
73. Chamaram ao delegado para o evento. constar de partes = ser formado de
74. Chamaram o delegado de corajoso. partes
75. Chamaram ao delegado de corajoso.
constar em um todo = estar dentro de um
76. Chamaram corajoso o delegado.
todo
77. Chamaram corajoso ao delegado.
78. Chamaram-lhe corajoso. constar = estar presente
79. Chamaram-lhe de corajoso.
80. Chamaram-no de corajoso. Julgue os itens.
81. Chamaram-no corajoso. 100. O nome do candidato constava na lista de aprovados.
  101. O nome do candidato constava da lista de aprovados.
102. O relatório consta de dez páginas.
Verbo Prep. Complemento
103. O relatório consta com dez páginas.
esqueci algo ou alguém
104. Tais informações constam.
esqueci-me de algo ou alguém 105. Consta uma multa.
esqueci-me (de) algo ou alguém  
Lembre-se: entre parênteses (de), preposição facultativa. Verbo Prep. Complemento Sentido
custar adverbial = valor
Julgue os itens.
82. Esqueci dos eventos. Julgue os itens.
83. Esqueci os eventos. 106. O carro custa R$20.000,00.
84. Esqueci-me dos eventos. Atenção! O sentido não pode ser “demorar”:
85. Esqueci-me que era feriado. 107. O desfile custou a terminar.
86. Esqueci-me de que era feriado. Cuidado! O sujeito não pode ser pessoa.
Língua Portuguesa

87. Esqueci de que era feriado. 108. O pai custou a acreditar no filho.
88. Esqueci que era feriado. Importante! O sentido adequado é algo (sujeito) custar
(ser difícil) para alguém (complemento). Veja:
Atenção! Existe um uso literário raro: O relatório custou ao especialista.
Esqueceu-me o seu aniversário. Sentido: o seu aniversário Custou-me acreditar. (Sentido: acreditar foi difícil para
saiu de minha memória. mim). Aqui o sujeito é oracional: acreditar.
Sujeito: o seu aniversário (não é complemento). Aqui o com- Custou ao pai acreditar no filho. (Certo). Aqui o sujeito
plemento é representado pelo pronome “me”. é a oração: acreditar no filho. O complemento é: ao pai.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
Julgue os itens. EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO
(PMDF/Médico) A leitura crítica pressupõe a capacidade do
indivíduo de construir o conhecimento, sua visão de mundo, Aspectos Sintáticos, Semânticos, Estilísticos –
sua ótica de classe.
Prática Aplicada
109. O trecho “de construir o conhecimento” estabelece
relação de regência com o termo “capacidade”, espe- Vírgula
cificando-lhe o significado.
• Separa objeto direto ou indireto antecipado e com
(TRT 9ª R/Técnico) Ao realizar leilões de créditos de car- pleonástico.
bono no mercado internacional, São Paulo dá o exemplo a Ao injusto, nada lhe devo.
outras cidades brasileiras de como transformar os aterros, • Separa adjunto adverbial longo e deslocado.
de fontes de poluição e de encargos onerosos para as fi- Antes do início do mês, começam as obras.
nanças municipais, em fontes de receitas, inofensivas ao • Separa predicativo do sujeito deslocado, com verbo
meio ambiente. intransitivo ou transitivo.
110. Em “de como transformar”, o emprego da preposição Descrente, chorou. Ivo, aflito, pedia explicações.
• Separa aposto explicativo.
“de” é exigido pela regência de “transformar”.
Salvador, minha cidade natal, tem muitas igrejas.
• Separa vocativo.
GABARITO Não diga isso, Mariana.
• Separa expressões explicativas e corretivas.
1. C 45. C 89. C Falei, quer dizer, explodi! São, aliás, somos felizes.
2. E 46. C 90. C • Separa nome de lugar antes de data.
3. C 47. E 91. C Brasília, 17 de janeiro de 1998.
• Entre elementos enumerados.
4. C 48. C 92. C
Estão aí Júlio, Carlos, Maria e Sílvia.
5. E 49. C 93. C • Indica verbo oculto.
6. C 50. C 94. C O pai trabalha na capital; a mãe, no interior.
7. C 51. C 95. C • Antes de subordinada substantiva apositiva.
8. E 52. C 96. E Teve um pressentimento, que morreria jovem.
9. C 53. C 97. C • Antes de subordinada adjetiva explicativa.
10. C 54. E 98. C Esta é a minha casa, que recebeu tanta gente.
11. C 55. C 99. C • Separa subordinada adverbial deslocada.
12. C 56. E 100. C Se perder o emprego, vou para outra cidade.
13. C 57. C 101. E • Entre coordenadas assindéticas.
14. E 58. E 102. C Entrou no carro, ligou o rádio, ficou à espera.
15. C 59. C 103. E • Separa conjunção coordenativa deslocada.
Não se defende; quer a própria condenação, portanto.
16. C 60. C 104. C
• Antes de conjunção coordenativa.
17. C 61. E 105. C Decida logo, pois seu concorrente age rápido.
18. C 62. C 106. C • Antes de e e nem só em oração com sujeito diferente
19. E 63. E 107. E do da anterior.
20. E 64. C 108. E A vida continua, e você não muda.
21. C 65. E 109. C • Antes de mas também, como também (em correlação
22. C 66. E 110. E com não só).
23. E 67. C Não só reclama, mas também torce contra nós.
24. C 68. E
25. E 69. C Ponto e vírgula
26. C 70. C
27. E 71. E • Para fazer uma pausa maior que a da vírgula e menor
28. E 72. C que a do ponto.
29. C 73. E A sala está cheia de móveis; o quadro cheira a mofo.
30. C 74. C • Separa coordenadas adversativas e conclusivas com
conjunção deslocada.
31. E 75. C
Não estuda; não quer, pois, a aprovação.
32. C 76. C • Separa orações que já tem vírgula no seu interior.
33. C 77. C Ivo, sozinho, lutava; Ana, sem forças, rezava.
34. E 78. C • Separa coordenadas que formam um paralelismo ou
35. E 79. C um contraste.
36. C 80. C Muitos entendem pouco; poucos entendem muito.
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37. E 81. C • Aparece no final dos itens de uma enumeração.


38. E 82. E Há duas hipóteses para o seu gesto: a) não conseguiu
39. C 83. C o emprego; b) saúde da filha pirou.
40. E 84. C
41. C 85. C Dois-pontos
42. E 86. C
43. C 87. E • Antes de aposto (explicativo ou enumerativo) e de
44. E 88. C oração apositiva.
Tem um sonho: viajar. Leu três itens: “a”, “c” e “i”.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
• Antes de citações. • Separa o latinismo sic (confirma algo exagerado ou
Ana gritava: “Eu faço tudo!”. improvável).
• Antes de explicação ou esclarecimento. Levava na mala US$20 milhões (sic).
Sombra e água fresca: as férias começaram. • O ponto sempre vem após o segundo parêntese, salvo
Festa no prédio: o síndico se mudou. se um período inteiro estiver entre parênteses.
• Depois da invocação nas correspondências. Todos votaram contra (alguns rasgaram a célula).
Cara amiga: O perigo já passara. (A mão ainda tremia.)
• Depois de exemplo, nota, observação.
Nota: aos domingos o preço será maior. Travessão
• Depois de a saber, tais como, por exemplo.
Combate doenças, tais como: dengue, tifo e malária. • É usado, duplamente, para destacar uma palavra ou
expressão.
Aspas A vida – quem sabe? – pode ser melhor.
• Aparece, nos diálogos, antes da fala de um interlocutor
• No início e no final das transcrições. e, depois dela, quando se segue uma identificação de
O preso se defendia: “Não fui eu”. quem falou.
• Só aparecem após a pontuação final se abrangem o – Agora? – indaguei.
período inteiro. – imediatamente! – explodiu Júlio.
“Fica, amor”. Quantas vezes eu te disse isso. • Liga palavras ou expressões que indicam início e final
• Destacam palavras ou expressões nos enunciados de de percurso.
regras. Inaugurada a nova estrada Rio-Petrópolis.
A preposição “de” não cabe aqui. • É usando duplamente quando um trecho extenso se
• Indicam estrangeirismos, gírias, arcaísmos, formas po- intercala em outro.
pulares etc. (tais expressões podem vir sublinhadas ou Vi Roma – quase me perdi pelas vielas – e Paris.
em itálico).
Você foi muito “legal” com a gente.
Ortografia é o seu maior “problema”. Ponto
• Destacam palavras empregadas em sentido irônico.
Foi “gentilíssimo”: gritou comigo e bateu a porta. • Aparece no final da frase, quando se conclui todo o
• Destacam títulos de obras. pensamento.
“Quincas Borba” é o meu livro preferido. Mudemos de assunto. O povo espera fortes medidas.
• É usado nas abreviaturas.
Gen., acad., ltda.
Reticências
• Estando a abreviatura no final da frase, não há outro
• Indicam interrupção ou suspensão por hesitação, sur- ponto.
presa, emoção. Comprou ações da Multimport S.A.
Você... Aqui... Para sempre... Não acredito! • Separa as casas decimais nos números, salvo os indi-
• Para realçar uma palavra ou expressão seguinte. cativos de ano.
Abriu a caixa de correspondência e... nada. 127.814; 22.715.810. Nasceu em 1976.
• Indicam interrupção por ser óbvia a continuação da
frase. QUESTÕES DE CONCURSOS
Eu cumpro cada um dos meus deveres; já você...
• Indicam a supressão de palavras num texto transcrito. (TST) Os trabalhadores cada vez mais precisam assumir novos
Ficar ou fugir, “... eis a questão”. papéis para atender às exigências das empresas.
• Podem vir entre parênteses, se o trecho suprimido é 1. Por constituir uma expressão adverbial deslocada para
longo. depois do sujeito, seria correto que a expressão “cada
“São onze jogadores: José, Mário (...) e Paulo”. vez mais” estivesse, no texto, escrita entre vírgulas.

Parênteses (TST) O cenário econômico otimista levou os empresários


brasileiros a aumentarem a formalização do mercado de
• Separam a intercalação de uma explicação ou de um trabalho nos últimos cinco anos.
comentário. 2. Preservam-se a coerência e a correção do texto ao se
Ativistas (alguns armados) exigiam reforma. deslocar o trecho “nos últimos cinco anos” para depois
• Separam a indicação da fonte da transcrição. de “brasileiros”, desde que esse trecho seja seguido de
“Todo óbvio é ululante.” (Nelson Rodrigues). vírgula.
• Separam a sigla de estado ou de entidade após seu
nome completo. (TJDFT) Investir no país é considerado uma burrice; constituir
Vitória (ES). Programa de Integração Social (PIS). uma família e mantê-la saudável, um atraso de vida.
Língua Portuguesa

• Separam uma unidade (moeda, peso, medida) equi- 3. A vírgula depois da oração “e mantê-la saudável” indica
valente a outra. que essa oração constitui um aposto explicativo para a
O animal pesaria 10 arrobas (150 kg). oração anterior.
• Separam números e letras, numa relação de itens, e
asterisco. (MS) Pílulas coloridas, embalagens e garrafas bonitas, bri-
(1), (2), (a), (b), (*). lhantes e atraentes, odor e sabor adocicados despertam a
• Deslocado para a linha seguinte, basta usar o segundo atenção e a curiosidade natural das crianças; não estimule
parêntese. essa curiosidade; mantenha medicamentos e produtos do-
1), 2), a), b). mésticos trancados e fora do alcance dos pequenos.

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A sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição é vedada, sujeitando-se aos infratores à responsabilidade civil e criminal.
4. A substituição dos sinais de ponto e vírgula por ponto b) É muito comum que as pessoas valendo-se do sen-
final, no último tópico, mesmo com ajuste na letra ini- so comum, vejam o pessimismo e o otimismo como
cial para maiúscula da palavra seguinte, prejudicaria a simples oposições: no entanto, não é esta a posição
correção gramatical do período. do autor do texto.
c) Talvez, se não houvesse a expectativa da suprema
(Banco do Brasil) Representantes dos maiores bancos brasi- felicidade, também não haveria razão para sermos
leiros reuniram-se no Rio de Janeiro para discutir um tema pessimistas, ou otimistas, eis uma sugestão, das en-
desafiante. trelinhas do texto.
5. Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do d) O autor nos conta que outro dia, interessou-se por um
texto, é possível deslocar a oração “para discutir um fragmento de um blog; e o transcreveu para melhor
tema desafiante”, que expressa uma finalidade, para explicar a relação entre otimismo e pessimismo.
o início do período, fazendo-se os devidos ajustes nas e) Quem acredita que o pessimismo é irreversível, não
letras maiúsculas e acrescentando-se uma vírgula logo observa que, na vida, há surpresas e espantos que
após “desafiante”. deveriam nos ensinar algo, sobre a constante impre-
visibilidade de tudo.
6. (Pref. Mun. S.P.) A frase corretamente pontuada é:
(DFTrans) As estradas da Grã-Bretanha tinham sido constru-
a) Nas cidades europeias; onde foram implantados pe-
ídas pelos romanos, e os sulcos foram escavados por carru-
dágios o fluxo de automóveis se reduziu, diminuindo agens romanas:
o número, e a extensão dos engarrafamentos. 10. A vírgula que precede a conjunção “e” indica que esta
b) Nas cidades, europeias onde foram, implantados pe- liga duas orações de sujeitos diferentes; mas a retirada
dágios o fluxo de automóveis se reduziu; diminuindo desse sinal de pontuação preservaria a correção e a co-
o número e a extensão dos engarrafamentos. erência textual.
c) Nas cidades europeias onde foram implantados pe-
dágios o fluxo de automóveis se reduziu diminuindo, (TCU/Analista) Ao apresentar a perspectiva local como infe-
o número e a extensão, dos engarrafamentos. rior à perspectiva global, como incapaz de entender, de ex-
d) Nas cidades europeias onde foram implantados pe- plicar e, em última análise, de tirar proveito da complexidade
dágios; o fluxo de automóveis se reduziu diminuindo do mundo contemporâneo, a concepção global atualmente
o número, e a extensão dos engarrafamentos. dominante tem como objetivo fortalecer a instauração de um
e) Nas cidades europeias onde foram implantados pe- único código unificador de comportamento humano, e abre o
dágios, o fluxo de automóveis se reduziu, diminuindo caminho para a realização do sonho definitivo de economias
o número e a extensão dos engarrafamentos. globais de escala.
11. A supressão da vírgula logo após o termo “humano” não
7. (TCE-AL) Está inteiramente correta a pontuação da se- prejudica a correção gramatical do texto.
guinte frase:
a) É realmente muito difícil, cumprir propósitos de Ano 12. (TRT 18ª R) Está inteiramente adequada a pontuação
Novo, pois não há como de fato alguém começar algo da seguinte frase:
inteiramente do nada. a) Quem cuida da saúde, conta com os recursos do
b) É realmente muito difícil: cumprir propósitos de Ano corpo, já quem cultiva uma amizade, conta com o
Novo; pois não há como, de fato, alguém começar conforto moral.
algo inteiramente do nada. b) No que me diz respeito, não me interessam os amigos
c) É, realmente, muito difícil – cumprir propósitos de de ocasião: prezo apenas os verdadeiros, os que me
Ano Novo: pois não há como de fato, alguém começar apoiam incondicionalmente.
algo inteiramente do nada. c) De que pode valer, gozarmos um momento de felici-
d) É, realmente, muito difícil cumprir propósitos de Ano dade, se não dispomos de alguém, a quem possamos
estendê-la?
Novo, pois não há como, de fato, alguém começar
d) Confio sempre num amigo; pois minha confiança
algo inteiramente do nada.
nele, certamente será retribuída com sua confiança
e) É realmente muito difícil, cumprir propósitos de Ano
em mim.
Novo; pois não há como de fato alguém começar algo, e) São essas enfim, minhas razões para louvar a amiza-
inteiramente do nada. de: diga-me você agora quais as suas?
(MMA) O alívio dos que, tendo a intenção de viver irregular- 13. (TCESP/Agente Fiscal) O emprego das vírgulas assinala
mente na Espanha, conseguem passar pelo controle de imi- a ocorrência de uma ressalva em:
gração do Aeroporto Internacional de Barajas não dura muito a) onde é vista como a pequena, mas muito respeitada,
tempo. A polícia está pelas ruas, uniformizada ou à paisana, irmã.
e constantemente faz batidas em lugares que os imigrantes b) que a Petrobras já detém, com reconhecido mérito,
frequentam ou onde trabalham. Foram expedidas cerca de no restrito clube...
7 mil cartas de expulsão de brasileiros no ano passado.
Língua Portuguesa

c) de que as reservas de gás de Bahia Blanca, ao sul de


8. As vírgulas da primeira linha justificam-se por isolar ora- Buenos Aires, se estão esgotando.
ção reduzida de gerúndio intercalada na principal. d) abrindo, ao mesmo tempo, novas oportunidades.
e) O gás associado de Tupi, na proporção de 15% das
9. (TRF 5ª R) A frase cuja pontuação está inteiramente cor- reservas totais, é úmido e rico em etano...
reta é:
a) Momentos de extrema felicidade, sabe-se, costumam (TST/Técnico) É preciso “investir no povo”, recomenda o Per
ser raros e efêmeros; por isso, há quem busque tirar Capita — um centro pensante, criado recentemente na Aus-
o máximo proveito de acreditar neles e antegozá-los. trália —, com seus dons progressistas.

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14. No segundo parágrafo do texto, os dois travessões de- d) indica a aceitação de um fato real e comum, sem
marcam a inserção de uma informação que define o que qualquer observação particular.
é “Per Capita”. e) introduz enumeração das possibilidades decorrentes
das descobertas antes citadas.
(STF/Analista) A ação ética só é virtuosa se for livre e só o
será se for autônoma, isto é, se resultar de uma decisão
interior do próprio agente e não de uma pressão externa. (Banco do Brasil/Escriturário) Os brasileiros com idade entre
Evidentemente, isso leva a perceber que há um conflito entre 14 e 24 anos têm em média 46 amigos virtuais, enquanto
a autonomia da vontade do agente ético (a decisão emana a média global é de 20. No mundo, os jovens costumam
apenas do interior do sujeito) e a heteronomia dos valores ter cerca de 94 contatos guardados no celular, 78 na lista
morais de sua sociedade (os valores são dados externos ao de programas de mensagem instantânea e 86 em sítios de
sujeito). relacionamento como o Orkut.
15. Os sinais de parênteses têm a função de organizar as 20. O emprego da vírgula após “celular” justifica-se por iso-
ideias que destacam e de inseri-las na argumentação do lar oração de natureza explicativa.
texto; por isso, sua substituição pelos sinais de travessão
(Banco do Brasil) Nas Américas, os jogos estimulam a reflexão
preservaria a coerência textual e a correção do texto.
sobre as possibilidades de um continente unido, pacífico,
próspero, com a construção de uma rede de solidariedade
(STF/Analista) Muito da experiência humana vem justamente e cooperação por meio do esporte, uma das principais ex-
de nos constituirmos como sujeitos. Esse papel é pesado. Por pressões do pan-americanismo.
isso, quando entra ele em crise — quando minha liberdade 21. O emprego de vírgulas após “unido” e após “pacífico”
de escolher amorosa ou política ou profissionalmente resulta tem justificativas diferentes.
em sofrimento —, posso aliviar-me procurando uma solução
que substitua meu papel de sujeito pelo de objeto. 22. (Metrô-SP/Téc.Segurança) Apontado por entidades
16. O deslocamento do travessão para logo depois de “pro- internacionais como um dos mais bem estruturados e
fissionalmente” preservaria a correção gramatical do bem geridos programas ambientais do mundo, o Projeto
texto e a coerência da argumentação, com a vantagem Tietê está sob ameaça de ser interrompido. Sua segunda
de não acumular dois sinais de pontuação juntos. etapa está terminando e, apesar do cumprimento do
cronograma e do vulto das obras – que permitiram sig-
(Banco do Brasil/Escriturário) O século XX testemunhou o nificativo avanço nos serviços de coleta e de tratamento
desenvolvimento de grandes eventos esportivos, tanto em de esgoto –, a diretoria de Controle Ambiental da Cetesb
escala mundial — como os Jogos Olímpicos e a Copa do Mun- alerta: a meta de aumentar o número de empresas no
do — quanto regional, com disputas nos vários continentes. monitoramento de efluentes despejados no rio não foi
17. A substituição dos travessões por parênteses prejudica cumprida. O não atendimento dessa exigência do con-
a correção gramatical do período. trato de financiamento, firmado pelo governo estadual
com o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID),
18. (SADPB/Agente Seg.Penitenciária) “O estudo do cérebro poderá impedir a liberação dos recursos para a terceira
conheceu avanços sem precedentes nas últimas duas etapa do programa. Essa fase prevê a universalização da
décadas, com o surgimento de tecnologias que permi- coleta de esgoto e o combate à poluição nos afluentes
tem observar o que acontece durante atividades como do rio.
o raciocínio, a avaliação moral e o planejamento. Ao
mesmo tempo, essa revolução na tecnologia abre novas Considere as afirmativas seguintes, a respeito dos sinais
possibilidades para um campo da ciência que sempre de pontuação empregados no texto.
despertou controvérsias de caráter ético – a interferên- I – Os travessões isolam um segmento explicativo, mar-
cia no cérebro destinada a alterar o comportamento de cado por uma pausa maior do que haveria caso esse
segmento estivesse separado por vírgulas.
pessoas.
II – Os dois-pontos (9ª linha) assinalam a causa da amea-
– a interferência no cérebro destinada a alterar o com-
ça referida anteriormente, introduzida pela forma verbal
portamento de pessoas”.
alerta.
III – A vírgula que aparece após a expressão do mundo
O emprego do travessão indica, considerando-se o con- (3ª linha) pode ser corretamente substituída por ponto
texto, e vírgula.
a) enumeração de fatos de caráter científico.
b) retomada resumida do assunto do parágrafo. Está correto o que se afirma em
c) repetição destinada a introduzir o desenvolvimento a) I e II, somente.
posterior. b) I e III, somente.
d) retificação de uma afirmativa feita anteriormente. c) II e III, somente.
e) especificação de uma expressão usada anteriormente. d) III, somente.
Língua Portuguesa

e) I, II e III.
19. (Metrô-SP) No trecho “– e comerciais, por meio das pa-
tentes.” O emprego do travessão (Banco do Brasil) A turbulência decorrente do estouro de
a) confere pausa maior no contexto, acrescentando mais essa bolha ainda não teve suas consequências totalmen-
sentido de crítica ao segmento. te dimensionadas. A questão que se coloca é até que ponto
b) introduz segmento desnecessário no contexto, pois é possível injetar alguma previsibilidade em um mercado tão
repete o que foi afirmado anteriormente. interconectado, gigantesco e que tem o risco no DNA. O único
c) assinala apenas escolha pessoal do autor, sem signi- consenso é que o mercado precisa ser mais transparente.
ficação importante no parágrafo. (Veja, 12/3/2008 com adaptações).

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23. Preservam-se a coerência da argumentação e a correção Assinale aquela em que a reescritura não apresenta erro
gramatical do texto ao se inserir um sinal de dois-pontos de pontuação.
depois da primeira ocorrência de “é” e um ponto de a) A cooperação entre seus países, permitiria à região
interrogação depois de “DNA”. fazer frente a outras potências, como os Estados Uni-
dos e o Japão, e assim, assegurar o bem-estar social
24. (TCEAM/Analista Controle Externo) Está inteiramente e a segurança da população.
correta a po