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CEPRETEC
Lic. Raúl Malpartida Lovatón
Semana:
Tema :Razonamiento Logico 1 CURSO : RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
En nuestra vida cotidiana encontramos 1.2 PROBLEMAS SOBRE RELACIÓN DE
situaciones que nos hacen reflexionar y tomar TIEMPOS
decisiones a partir de datos establecidos. Se
puede comprobar que el razonamiento puede 77
ser simple mientras tengamos los datos bien
claros, es por eso que enfocamos en buscar un Para resolver este tipo de problemas,
razonamiento directo (sin formulas o modelos aplicaremos un método práctico para
establecidos) el cual nos ayudará a plantear reemplazar por un equivalente numérico.
problemas sobre: Ejercicios con cerillas,
problemas sobre relación de tiempos, relación Ejemplo:
de parentesco, situaciones diversas, problemas Si hoy es jueves. ¿Qué día es el ayer de
sobre mentiras y verdades, problemas sobre pasado mañana de mañana de mañana de
calendarios, orden de información, test de anteayer?
decisiones y problemas sobre trasvases. Resolución:
Es una habilidad específica para analizar Del enunciado:
proposiciones o situaciones complejas, ¿Qué día es el ayer de pasado mañana
entender las relaciones entre los hechos y -1 +2 de
encontrar las causas que los produjeron, prever mañana de mañana de anteayer?
consecuencias y así poder resolver el problema +1 +1 -2
de una manera coherente, tal como lo haces en Entonces:
Árbol Familiar
Es decir 1 + 1 = 4 – 2.
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
AÑO BISIESTO. El tiempo que demora en dar obtuvo más puntos que Karol. ¿Quién
la vuelta al sol (365 días y 6 horas obtuvo el puntaje más alto?
aproximadamente) se denomina un año. Cada Resolución:
4 años, la fracción de horas no consideradas en Trazamos una recta horizontal para
los años comunes se acumulan ubicar los datos de menos a más Del
aproximadamente en 1 día y para incluir este enunciado planteamos:
día (29 de febrero) se han establecido los años
bisiestos. Por tanto un año bisiesto trae 366 Luís = L Karol = K Jhordy = J
días (52 semanas y 2 días) Por lo tanto cada
año bisiesto avanzamos 2 días. Maritza = M Gloria = G
+2
Domingo Martes 99
Dato 2
1.7 ORDEN DE INFORMACIÓN Dato 3
Aquí los problemas tienen como Ejemplo:
característica que en ellos siempre se Cuatro hermanas viven en un edificio de
proporcionan datos desordenados los cuatro pisos, Reyna vive en el primer piso,
cuales contienen toda la información. Para Victoria vive mas abajo que Luz y
ello utilizaremos lo habilidad mental, el Elizabeth vive en el inmediato superior a
orden y la memoria, no es necesario tener Victoria ¿en que piso vive Elizabeth?
antecedentes matemáticos, solo pequeñas Resolución Del enunciado:
nociones de lógica. 4to piso Luz
3er piso Elizabeth
1.7.1 ORDENAMIENTO HORIZONTAL
2do piso Victoria
Los problemas de esta parte contienen 1er piso Reyna
datos de un mismo tipo, se busca Por lo tanto Elizabeth vive en el tercer
ordenarlos de forma creciente o piso.
decreciente, los datos se ubican en una
manera lógica 1.7.3 ORDENAMIENTO CIRCULAR
Ejemplo:
Alrededor de una mesa circular
se sientan 6 persona
ubicadas simétricamente. Daniel no 1010
está a lado de Carlos ni de Víctor, Job no Resolución:
está al lado de Samuel ni de Víctor, Elías
está junto a la derecha de Debemos tener en cuenta que los datos
Carlos ¿Quién está sentado nos sirven para diferenciar a las
junto a la derecha de Daniel? personas.
Resolución: · Este dato nos indica que ni Jimena ni
Ordenando los datos tenemos: Flor tienen como mascota el gato,
Víctor entonces:
Samuel
Gato Mono Loro Conej
o
Derecha Jimena NO o
Solange
Carlos Daniel
Estefany
Izquierda Flor NO
Elías
Job Este dato nos indica con mayor
precisión las mascotas de cada una;
El que se sienta junto a la derecha de Daniel es donde Solange afirma que su mascota
Samuel. es el loro y Jimena también manifiesta
que su mascota es un conejo.
1.7.4 ORDENAMIENTO EN TABLAS Gato Mono Loro Conejo
Flor NO SI NO NO
· La característica de “R” sólo la tendrá “R”;
no podrá existir otro elemento con la Estefany tiene como mascota y será
misma característica. dueña del loro
Elmer NO SI NO
Daniel NO NO SI
Jazmín SI NO NO 1111
Rpta. Cartas – Daniel
Por lo tanto, son necesarios 2 trasvases
1.9 PROBLEMAS SOBRE TRASVASES
Se deberá verter líquido de un recipiente a
otro hasta obtener el volumen del líquido PROBLEMAS RESUELTOS
requerido, pero con el menor número de
traslados. La mayor dificultad recide en 1. Se tienen 9 bolas de acero del mismo tamaño
que los recipientes estarán graduadas. y color. Una de las nueve bolas es
En los problemas sobre trasvases, considere ligeramente más pesada; todas las demás
que: pesan lo mismo. Empleando una balanza
No es posible realizar dos a más trasvases de dos platillos. ¿Cuál es el número de
simultáneos. pesadas necesarias para determinar la bola
No se desperdicia líquidos. de peso diferente?
En cada trasvase, solo es posible llenar un
recipiente o vaciar el otro.
Ejemplo:
Se tiene un recipiente con 13 litros de vino Resolución:
del cual solo se requieren 10 litros. Si
además solo se posee dos recipientes
vacios uno de 4 litros y otro de 7 litros, Se dividen las 9 bolas de acero en 3 grupos
¿Cuántos trasvases serán necesarios para de 3, primera pesada: se colocan 3 en cada
obtener el volumen deseado? Considere platillo.
que los recipientes no tienen marca
alguna.
Resolución: · La balanza o queda en equilibro o no
Para obtener 10 litros de los 13 dados (ley del medio excluido)
debemos separar 13 -10 = 3 litros y estos
se pueden obtener de los recipientes de 4 · Si queda en equilibrio, entonces la bola de
y 7 litros (como una diferencia 7 – 4 = 3). mayor peso se encuentra en el grupo
Los trasvases serian los siguientes: que no ha sido pesado. Si no hay
equilibrio, entonces se retira y aparta el
grupo con la bola más pesada.
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
Se dividen las 3 bolas del grupo más pesado. hecho sabemos que el suceso ocurrió
Segunda pesada: se coloca una bola en cada el domingo en la
platillo: tarde. En consecuencia ¿Cuál de
los mencionados sería el sospechoso
· La balanza o queda en equilibrio o no (¿por principal?
qué?) Resolución:
3. Alejandro, Raúl, Liborio y Pablo tiene 8. Si sabe que Diana es hija de Lourdes,
diferentes oficios: Cerrajero, pintor, gasfitero y quien a su vez es madre de Katy, quien es
carpintero; y usan uniformes azul, verde, hija de la hermana de Martha. Si Estela es
marrón y anaranjado; se sabe que: hermana de Katy y Diana no es su madre,
podemos afirmar:
El cerrajero derrotó a Raúl en ajedrez. I. Diana y Martha son
Liborio y el gasfitero juegan futbol con el de hermanas. II. Lourdes es
verde y con el de marrón. madre de Estela. III.
Alejandro y el carpintero no se llevan bien Martha es tía de Estela.
con el de marrón. A) I B) II C) I y II
El pintor usa uniforme azul. ¿Qué oficio D) I y III E) III
tiene Liberio?
A) Cerrajero B) Gasfitero C) Carpintero 1313
D) 7 E) 6
Razonamiento Semana:
Tema : Inductivo Deductivo 2 CURSO : RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Las lógicas inductivas y deductivas representan la Concluimos que la suma de cifras del
å
base del razonamiento matemático, pilares sobre
los cuales se construye fundamentalmente para resultado de la operación sería: Cifras
resolver situaciones problemáticas, donde esta =(111111111)2 = 81 = 92
hermosa disciplina, sobre la base de la observación
y el análisis.
2.1 Razonamiento Inductivo. Consiste en el
análisis de casos particulares, para conseguir 1414
ciertos resultados y llegar a una conclusión para 2
2. Calcular: (20122012) - (20122011) 2
aplicarlo a un caso general. Resolución:
Caso1 Como la regla general de diferencia de
CONCLUSION
INDUCCION
Caso “n”
cuadrados es:
Caso2
(a + b) (a – b) = a2 - b2
Caso3 Para el caso particular se aplica:
(20122012+20122011)(20122012– 20122011)
Casos Casogeneral (40244023) x 1 = 40244023
particulares
3. Hallar el valor de:
22 2 2 22 100 2
PROBLEMAS RESUELTOS R= 3600 --2849 ++4928 = 3600100 = çèæ3600 ÷øö =
36
1. Hallar la suma de cifras del resultado de: 100
(111111111)2 Resolución:
4. Calcular la suma de cifras del resultado de: R =
å Cifras (99999…..999) x (55555…..555)
2
Caso 1: 1 = 11 = 12
Caso 2: (11)2 = 1214 = 22 85 cifras 85 cifras
Caso 3 (111)2 = 12321 9=
Resolución:
32
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
Viendo la ley de formación que presenta cada factor, En P3: # palitos = 24 = 2(3x4)
entonces analizaremos la multiplicación para casos Generalizando:#palitos(P60)
más simples, así tenemos. 2(60x61) = 7320
Suma de cifras
9x5=45 9=9x(1) \ # palitos P60 = 7320
1 cif. 1 cif
99x55=5445 18=9x(2) PROBLEMAS PROPUESTOS
2 cif. 2 cif
1. Calcular: 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + …
999x555=554445 27=9x(3)
3 cif. 3 cif “2006 términos”
.. .... .... .. A) 22002 B) 2012 C) 22007 - 1
D) 22000 - 1 E) 22007 + 1
Conclusión General
R = 99999…..999 x 55555…..555
2. Calcular el valor de:
el número de círculos sin pintar, en la
P = 15+ 1515 + 151515 +
15151515
1515
12 1212 121212
12121212
A) 10 B) 12 C) 5 D) 15 E) 18
85 cifras 85 cifras
3. En la siguiente sucesión,
765 = 9 x (85)
determinar colección de círculos que ocupe
5.Dadalasecuencia : el décimo lugar
, , …………….
90 términos
6. Hallar el total de palitos de fósforo en P60 :
. .
....... .. ..
P1 P2 P3 .........
. . . . .. .
Resolución:
. .
En P1: # palitos = 4 = 2(1x2) . .
En P2: # palitos = 12 = 2(2x3)
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
1
A) 512 B) 729 C) 540
D) 961 E) 1024 1 2
5. Halle el valor de:
1 2 3
R= 1960 1961 1962 1963 1 1960x x x . . . .
+- . . . .
A) 1962 B) 1963 C) 1 D) 1960 E) 1961 . . . .
F1 F2 F3
A) 406 B) 499 C) 396
D) 496 E) 596 ; ; ;....
7. ¿De cuantas maneras se puede leer la palabra
P1 P2 P3
“COMPUTADORA”
C O M P U T A) 220 B) 270 C) 320
D) 400 E) 420
O M P U T A
M P U T A D 1616
T A D O R A 4 7 10 13 … 31
Fila 11
Fila 2 2 3
3 Fila 35 7
4 9 Fila 411 13
5 15 Fila 527 29 21
6 23 25 Fila 627 29 31
A) 13 797 B) 13 897 C) 13
967
D) 13 697 E) 13 872
14. ¿De cuantas formas distintas se puede leer
“DECENAS” en el siguiente arreglo?
D
E E
C C C
E E E E
N N N N N
A A A A A A
SS S S S S S
n n(3 -1)
Término enésimo de una sucesión aritmética
1; 5; 12; 22; 35;… tn = 2
t1, t2, t3, , tn
f) Sucesión Polinomial
(Sucesión Aritmética de mayor orden) t1 ;
+r +r
t2; t3 ; t4 ; …………. “n”
tn = t1 + (n – 1) r
+a +b +c +d
Término enésimo de una sucesión Geométrica
+m +n +p términos
t1, t2, t3, , tn
+r +r
tn = t1 rn-1
tn= +t1 ( 1)n-1 a n+( 1)(- -1.2n 2)m n+( 1)( 2)(
d) Sucesiones Especiales
3)- - -n1.2.3n r
· De los números primos
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, …
· De Fibonacci PROBLEMAS RESUELTOS
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; …. (La suma de dos
términos consecutivos te da el que sigue) · De 1. Halle el tn y el trigésimo término de la
Feinberg (Tribonacci) sucesión:
1, 1, 2, 4, 7, 13, 24, … (La suma de dos
términos consecutivos te da el que sigue) 7; 16 ; 29 ; 46 ; ……..
· De Lucas
1, 3, 4, 7, 11, 18, 29, 47, 76, … Resolución:
· Oscilante Sabemos que tn = an2 + bn + c
1, -1, 1, -1, 1, -1, ….
2; 7; 16 ; 29 ; 46 ; ……
e) Sucesiones Notables
x Luegosetiene:x=8 ¸ 2 =4
\=
y
5 ; 11 ; 17 ; 23 ; ….. en a siguiente sucesión: 120120
Resolución: ; 9240 ; 840 ;120 ; 24 ; 8 ;
Analizando la razón, se deduce que es una Resolución:
progresión aritmética. Esquematizando la sucesión:
120120 ; 9240 ; 840 ; 120 ; 24 ; 8 ; …
1 -1 51
; 0,25; 2 ; ; 1 ; ?
2 64
A) 1,50 B) 2,50 C) 1,75
D) 1,25 E) 1,20
5. Si la siguiente sucesión:
;; ; ;
; .........
tiene 30 términos. Determinar la diferencia de los
términos de la última fracción.
A) 94 B) 86 C) 104
D) 90 E) 74
6. Si la siguiente sucesión:
11 19 29 41 55 ; ; ; ; ;...
4 9 16 25 36
Tiene 30 términos. Determinar la diferencia de los
términos de la última fracción.
A) 94 B) 86 C) 84
D) 90 E) 74
7. Dada las siguientes sucesiones: D) n2 + 3 E) 2n2 - 1
7 ; 12 ; 17 ; 22 ; ………. ; 297 4 ; 12. Indique la alternativa que continua en laserie:
11 ; 18 ; 25 ; ……….. -2 ; 2 ; 18 ; 52 ; 110 ; ?
A) 165 B) 185 C) 205
Calcular cuántos términos son comunes a
D , C ; S ; O ; D ; …………….. D) 255 E) 198
13.¿Qué letracontinua en la siguiente
sucesión?
2020 A) M B) P C) F
ambas sucesiones. D) R E) D
A) 8 B) 9 C)10
D) 12 E) 10
57 9 11 3 6 9
12
14. Dada la sucesión: ; ; ;
8. Hallar el valor de “n” en la ;...A partir
de qué lugar los términos son menores que
siguiente sucesión: 0,75?
(a + 3); (a + 7)3 ; (a + 11)5; .; (a + 118 – n)n A) 15 vo. B) 13 vo. C) 14 vo.
D) 17 vo. E) 31 vo.
A) 38 B) 35 C) 36
15. Indique la alternativa que continúa
D) 39 E) 53
correctamente en la siguiente sucesión:
9. Halle el trigésimo quinto término en: 6; 15; 36; 93; 258; …
A) 373 B) 489 C) 621 D) 747 E) 1005
32 ; 29; 26 ; 23 ;……...
A) -69 B) -77 C) -70 16. Determinar el decimo octavo término de
lasucesión:
D) -57 E) -47
22
22
L a sabiduría es un adorno en la
prosperidad y un refugio en la
PROPIEDADES
1. Clausura o cerradura. Si al tomar un par de
elementos cualesquiera del conjunto A y se
adversidad. Aristóteles
realiza con ellos la operación definida, si el
Operadores Matemáticos 5 resultado de dicha operación pertenece al
conjunto A, entonces se dice que la operación
5.1 Operación matemática. Es
es cerrada en el conjunto A.
aquel procedimiento que
transforma una o más cantidades "a b A a b A, Î Þ * Î
en otra cantidad
llamada resultado, bajo
ciertas reglas y/o condiciones
2323
convenidas. Toda operación
matemática tiene un 2. Conmutativa. Se dice que una operación es
símbolo que la conmutativa, si para todo elemento del conjunto
representa llamado operador A el orden de dichos elementos en la operación
matemático. (*) no altera resultado.
2
1
"a b A, Î Þ a b b a* = * *= 3(2) + 1 = 7
4
3. Elemento neutro ( e ). Se dice que (
e ) es el elemento neutro o elemento de
identidad con respecto a “*“ **= 3(1) + 1 = 4
$ Îe A /" Î ÞaA a e e a* = * = a
Þ = 3(4) + 1= 13
-1 -1
4. Elemento inverso(a ). Se dice que a es el
Piden: R = 7 + 13 = 20
electo inverso o simétrico de “a”, con respecto a
“*” PROBLEMAS PROPUESTOS
5. Asociativa. 1. Se define: a b a bq = +2 2
"a b c A,, Î Þ a b c*( * )= ( * )*a b c
Además: p qD =4pq-550 . Calcule: M = (3 4)q
DEFINICIÓN DE OPERACIONES MEDIANTE D(4 5)q
TABLAS A) 3850 B) 3750 C) 3650
En este tipo de problemas la regla de definición D) 3550 E) 3450
no aparece en forma explicita, por el contrario, 2. Dado:
nos indica los elementos que ha sido operados y
colocados en una tabla de doble entrada,
veamos:
x +2
Filadeentrada x+2
=2x+3; =x+6
Operador
Matematico * a b c d
a c d a b Cuerpode 20
latabla + 3 4 +
Columnade b d a b c 1 2
entrada c Halle:
a b c d
R=+++…
d b c d a A) 480 B) 120 C) 180
Elementosquehan D) 240 E) 360
participadoenla
operación 3. Se define las siguientes operaciones:
PROBLEMAS RESUELTOS
x2+ 7x+ 10 =x2+x
1. Resolver:
7@9=2 7+9 n -9
2 =552
7@9=2x4
7@9=8 A) 4 B) 3 C)8
D) 5 E) 6
x
2. Si se cumple: = 3x + 1
3
2 + + 1 4. Se define: m Ñ =n n-m
Halle: R = 3 mn
Resolución:
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
2424
ø A) 4 B) 5 C) 1
5.Sedefine :
D) 2 E) 3
2x = + x -1
x 8. En el conjunto A = {1 ; 2 ; 3 ; 4} se define la
operación * de acuerdo a la siguiente
x-1 =2 x+5 - x +3 tabla: * 1 2 3 4
1 4 1 2 3
Calcule: 12 2 1 2 3 4
3 2 3 4 1
A) 6 B) -5 C) -1
3 4 4 1 2
D) 1 E) 2
Calcule x en la siguiente ecuación:
6. Se x-3 define= x + 6
1*(((3*2)* )*4) (1*2)x = (4*3)
20 A) 1 B) 2 C) 0
D) 3 E) 47
Calcula el valor de M=
A) 48 B) 56 C) 64 D) 72 E) 40
9. Si definimos a b bÄ = a-1 , calcular:
7. Sobre el conjunto A = {1 ; 2 ; 3 ; 4} se define la (a + 1)Ä(ab a+ )
operación # mediante la tabla
adjunta: #
4 3 2 1 (a+1)Ä(b+1)
1 1 4 3 2
2 2 1 4 3
3 3 2 1 4
4 4 3 2 1
Planteo de Ecuaciones 6
dos números
La suma de
1 consecutivos x+x+1
tres números
La suma de
2 consecutivos es 63 x+(x+1)+(x+2)=63
dos números
El producto de
3 consecutivos (x) . (x + 1)
La edad de Arturo es dos veces la edad
4 Luís A = 2L
El quíntuplo cuadrado de un
del
12 número 5x2
de un número
La cuarta parte
13 disminuido en tres (x – 3)/4
de un número,
La cuarta parte
14 disminuido en tres x/4 - 3
de un número
La cuarta parte,
15 disminuido en tres ¼(x – 3)
17 A es el doble de B A = 2B
21 A es el doble de B más 12 A = 2B + 12
22 A excede en 20 a B A – 20 = B
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
2525
Sea el número de monedas 74, tenemos: 2. Una persona sube una escalera de 2 en 2
74 monedas gradas y desciende de 3 en 3, dando un total
de 150 pasos. ¿Cuántos escalones tiene la
escalera?
x 74- x A) 180 B) 192 C) 240 D) 225 E) 320
2727
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
Los problemas de edades, en su mayoría se pueden Tiene 25 años actualmente, para cumplir 60 años
resolver utilizando “planteo de ecuaciones”, aunque le falta:
existen problemas con inecuaciones y numeración. 60 – 25 = 35 años
En estos problemas se relacionan sujetos, edades y
tiempos (pasado, presente, futuro) 2. Cuando intervienen las edades de dos omás
Sujetos. Son los protagonistas del problema, a personas. En este caso, es apropiado emplear
quienes corresponden las edades y que intervienen un cuadro de doble entrada, donde los datos
en el problema. deben estar correctamente ubicados en su
Edades. La edad es un lapso de tiempo perteneciente a tiempo respectivo.
la existencia de un sujeto. Cuando se desarrolla la solución de un
Tiempos. Pueden ser pasados, presente y futuro. problema, donde intervienen las edades de dos
Pasado Presente Futuro o más personas, hay que tener en cuenta lo
siguiente:
Tuve, Tengo, Tendrás, · La diferencia de edades de dos personas en
Yo tenía, tienes tendré el transcurso del tiempo es constante.
tuviste · La suma en forma de aspa (x) de valores
Tú Tenías Tienes Tendrás extremos simétricos son iguales.
El Tenía Tiene Tendrá
Casos que se presentan: 5 años 9 años
2828
De la última condición se tiene: D) 56 años E) 58 años
4x + 9 = 3(x + 9) Þ x = 18
3. Yo tengo el cuádruple de la edad que tú tenías
Edades actuales: Beatriz: 4x + 4 =
cuando yo tenía la edad que tú
4(18) + 4 = 76
Alejandro: x + 4 = 18 + 4 = 22 \ 2929
Suma: 76 + 22 = 98 años
PROBLEMAS RESUELTOS tienes, pero cuando tengas la edad que yo
tengo, la suma de nuestras edades será de 95
1. Si al triple de tu edad se le quita 37 años,
años. Hallar la suma de las edades actuales.
seobtiene lo que te falta para tener 91 años.
¿Qué edad tendrás actualmente A) 62 años B) 70 años C) 55 años
se hubieras nacido 10 años antes? D) 65 años E) 75 años
Resolución:
4. A una persona se le pregunta por su edad yésta
Sea x años la edad actual Al triple de tu
contesta: “Toma tres veces los años que tendré
edad se le quita 37 años:
dentro de 3 años, réstales tres veces los años
3x – 37 que tenía hace tres años y resultará,
Lo que falta para tener 91 años: exactamente, los años que tengo ahora”.
91 – x ¿Cuántos años tiene la persona?
Por condición: A) 18 años B) 24 años C) 30 años
3x – 37 = 91 – x D) 28 años E) 25 años
4x = 128 Þ x = 32
Si hubieras nacido 10 años antes tendrías 10 5. A una persona en el año 1965 se le preguntó
años más, es decir: por su edad y contestó: “Tengo, en años, las
32 + 10 = 42 años dos terceras partes del número que forma las
2. Dentro de 5 años tendré el quíntuplo de la edad dos ultimas cifras del año de mi nacimiento”.
que tenía hace 5 años, menos 50 años. ¿Qué Hallar la suma de las cifras de su edad en dicho
edad tendré dentro de 5 años? año.
Resolución: A) 9 B) 8 C) 10 D) 12 E) 13
Según el diagrama
6. Hace 6 años la edad de un tío es 8 veces lade
x-5 x x+5 su sobrino; pero dentro de 4 años será el triple.
Calcular la suma de sus edades.
Hace 5 años Dentro de 5 años A) 38 años B) 42 años C) 35 años
Edad actual
D) 48 años E) 50 años
Planteamos la siguiente ecuación: x + 5
= 5 (x - 5) – 50 7. Mi edad es el doble de la edad que tú tenías
cuando yo tenía el triple de la edad que tuviste
Þx + 5 = 5x - 25 - 50
cuando yo tuve 20 años y cuando tú tengas mi
4x = 80 Þ x = 20 edad nuestras edades sumarán 75 años.
La edad dentro de 5 años será: A) 32 años B) 29 años C) 30 años
20 + 5 = 25 años D) 35 años E) 45 años
Reloj es una maquina útil para la medición del tiempo, y En este tipo de problema desarrollaremos
divide el día en horas, minutos y segundos: aquellos casos en los que se involucran el
Estos instrumentos que nos sirven para medir el tiempo transcurrir del tiempo y por consiguiente
transcurrido se llaman relojes, los primeros relojes que el también al tiempo que falta transcurrir, ya sea
hombre usó fueron los relojes solares. Dividían el día en en un día, una semana, una hora, etc.
intervalos que la sombra de una estaca hacia sobre la
tierra. Hora exacta
Un reloj te permite saber cuando tienes que salir de casa Tiempoquefalta
para realizar una actividad de tu interés. Un calendario te Tiempotranscurrido transcurir
muestra por ejemplo el día de tu cumpleaños. Para un
mejor aprendizaje lo clasificaremos del siguiente modo:
8.3 PROBLEMAS SOBRE ADELANTOS Y
8.1 PROBLEMAS SOBRE CAMPANADAS En este grupo
ATRASOS
de problemas se verán los casos en los cuales
Es posible determinar la hora correcta,
Horaindicada
Horaindicadapor porunrelojcon
unrelojatrasado Hora exacta adelanto
Atraso Adelanto
involucran a relojes que señalan las horas mediante conociendo alguna alteración constante en un
campanadas. Veamos el siguiente esquema: reloj defectuoso, por lo general la resolución a
este tipo de problemas se logra estableciendo
1ºC 2ºC 3ºC 4ºC una proporcionalidad o planteando una regla de
tres simple.
t t t
Además se debe tener en cuenta que: · Si
un reloj está atrasado:
3 intervalos
Tiempo total: 3t
· Siunrelojestáadelantado
· Se observa que entre campanada y campanada hay
un intervalo de tiempo Horaindicada=Horareal+Tiempodeadelanto
(t) constante.
Hora indicada = Hora real -Tiempo de atraso
· Según el gráfico:
# de campanadas = 4
# de intervalos = 3 Conclusiones: 8.4 PROBLEMAS SOBRE ANGULOS QUE
FORMAN EL MINUTERO Y EL HORARIO
Los que relacionan la hora marcada en el
# de intervalos = # campanada -1 # de ángulo formado por las agujas del reloj.
Campanadas = # intervalos +1 . . .
Tiempo total = # de intervalos x Duración del tiempo . .
. ß α .
8.2 PROBLEMAS SOBRE TIEMPO . .
TRANSCURRIDO Y TIEMPO QUE FALTA . .
TRANSCURRIR .
H : Horario m :
minutero
α : ángulo convexo (< de 180º) θ : ángulo
cóncavo
(180º < θ < 360º)
Consideraciones:
· La circunferencia del reloj presenta 60
3030
divisiones que equivalen a 360º, es decir: 60
1ºC 2ºC 3ºC 4ºC
div < > 60 min < > 360º
1 div < > 1 min < > 6º
· Luego, entre dos marcas horarias 2” 2” 2”
consecutivas hay 5 divisiones, por lo tanto,
si relacionamos con los grados formados,
se tiene: 5 x 6º = 30º. 3 intervalos
· La relación de recorrido entre el horario (H) y el
minutero (m) es: Tiempototal:6 ”
H 5div 1 3131
= =
m 60div 12 1ºC 2ºC 3ºC 4ºC 5ºC 6ºC
q = 30(9) - (32)
Θ = 270º - 176º = 94º Por lo tanto, el menor
ángulo es 94º
PROBLEMAS PROPUESTOS
Conteo y Semana:
Tema : Trazado deFiguras 9 CURSO : RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
La imaginación es una facultad maravillosa c. Conteo por Inducción.- Se utiliza en con la cual las
matemáticas han logrado casos donde la cantidad de figuras a niveles insospechados; así la
imaginación contar sean grandes. juega un papel importante como facultad También consiste en
analizar casos mental; porque nos permite relacionar el plano particulares para luego generalizar, este
real con el abstracto, donde la concentración y método se utiliza con fórmulas ya el uso adecuado del
sentido de la vista son establecidas en algunos casos primordiales, de esta manera te indicamos
particulares. practicar cuidadosamente y leer las nociones
previas antes de estudiar los métodos de FORMULAS PARA CASOS
conteo de figuras. PARTICULARES
MÉTODO DE CONTEO:
3. Número de
Cuadriláteros: A=5
b. Método Numérico.-
Consiste en poner dígitos o símbolos
a las figuras que nos interesa contar y luego se realiza el
conteo ordenado de las figuras, iniciando con un número,
dos números, tres números y sucesivamente.
Ejemplo: hallar el # de triángulos en la
siguiente figura: 4. Número de ángulos:
n n(
+1)
2
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
D de 1 # = 1, 2, 3 =3
D de 2 # = 12, 23, 34, 41 =4
=0
D de 3 # = no existe =1
D de 4 # = 1234 =8
TOTAL
3333
#cuadrilateros= (n+1) 2
xm(m+1) n 2. Hallar el número de cuadriláteros en La
2 2 figura mostrada:
6. Número de Cuadrados
Resolución: 1 2 3 19 20
Método practico
El número de cuadrados estará dado por la
siguiente serie: Número de cuadriláteros = = 190
9.2 TRAZADOS DE FIGURAS
# cuadrados= + + + +122 2 3 2 42 El objetivo es verificar si una figura se
puede dibujar de un trazo continuo, sin
.......+n 2
pasar dos veces por una misma línea,
# cuadrados= (n+1)(2n+1) para lo cual se debe considerar lo
n siguiente:
6 DEFINICIONES PREVIAS
Ejemplos:
1. Hallar el número total de segmentos en: a) Punto par.- Llamado también
vértice par, es aquel donde
E S T U D I A R concurren un número par de líneas
rectas o curvas.
Resolución:
Método práctico 3434
7.8
b) Punto impar.- Llamado también
Número de Segmentos = = 28 vértice impar, es aquel donde
concurren un número impar de líneas
rectas o curvas.
Vértice impar (concurren 3 líneas)
I
I
I
Vértice par (concurren 4 líneas
el otro.
II
2 puntos impares
Para dibujar la figura debemos empezar en
uno de los puntos impares y al terminar
llegaremos al otro punto impar.
Regla 3.- Si la figura presenta más de 2 puntos
impares, es imposible
dibujar de un solo trazo.
I I
I I
I I
Estas figuras nunca se podrán dibujar de un
solo trazo porque poseen más de 2 puntos
impares.
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
A) 48 B) 42 C) 52
D) 46 E) 60
A) 80 B) 92 C) 82 D) 93 E) 94
3. ¿Cuántos triángulos existirán en cuyo interior se
encuentre por lo menos un
asterisco?
A)95 B)107 C)105
D) 100 E) 103
7. ¿Cuántos triángulo existen en la figura
mostrada?
A) 40 B) 39 C) 41
D) 42 E) 43
4. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguientefigura?
A) 169 B) 159 C) 138
D) 151 E) 161
4
3
2
1 A
30292827 4 3 2
B
A) 465 B) 406 C) 421 A)C B)A C)B
D) 435 E) 378
3636
9. ¿Cuántos triángulos que poseen al menos un
asterisco se pueden contar en total en D) E E) D
lasiguientefigura?
13. ¿Cuántos rombos se cuentan en total
en
* * lasiguientefigura?
*
* *
*
A) 30 B) 32 C) 36 D) 35 E) 39
A)38 B)37 C)36
D) 41 E) 39 14.Determinar la máxima cantidad de triángulos de
10. Determinar el número total de pirámides de base la figura adjunta:
cuadrada que se pueden contar.
III
I II A)17 B)18 C)19
A) Sólo I B) II y III C) I y III D) 12 E) 14
D) todos E) Sólo III
16. Hallar el número total de octágonos en:
12. Una persona debe recorrer todas las calles de la 30..7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 ..30
ciudad mostrada de una sola intención pasando
solo una vez por cada calle. ¿Por cuál de las
cinco puertas saldrá al terminar?
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
NOCIONES BÁSICAS
REGION PLANA
Es una parte del plano, limitado por una línea cerrada, ya
sea recta o curva
1u
EL ÁREA
Es la medida de la extensión de una
1u 1u 1u
superficie. La unidad de área del Sistema
Internacional es el metro cuadrado con sus
Área de la región = 6 ( 1 u 2) = 6 u 2
3737
PERIMETROS
CURSO : RAZONAMIENTO Dxd
MATEMÁTICO A=
2
múltiplos y submúltiplos. También se puede expresar por Área del Paralelogramo
unidades cuadradas ( u2 )
M N
CÁLCULO DE ÁREAS: h
ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES
B
Área del Cuadrado MN= Mediana
A=L2 A= (B b h+ )
d2 A MN h= .
A=
2
2 Áreas de regiones triangulares
Área del triángulo
ÁreadelRectángulo
A=b.h
h
FÓRMULA DE HERÓN
b
3838
ÁreadelRombo
FÓRMULA TRIGONOMÉTRICA
D
d
D = Diagonal mayor d =
diagonal menor
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
B
4
b . c . sena
A= a c
2
Porque: BH = c . sena H
a
A b C
TRIÁNGULOEQUILÁTERO
h
h2 3
A=
3
PROPIEDADES IMPORTANTES
h hh
Þ
b b b
b h.
A=
2 x=y=w=z
AD AD
S= 6S=
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
πr 2.α°
Área D =
360°
R
SectorCircular :
Donde:
TrapecioCircular :
Longitud de la Circunferencia
2 2
pa°(R r - ) 3939
r= Área de un segmento circular
360°
radio del
a° = ángulo central
Donde:
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
6S = SABC S=
SABC 6
Consecuencia de la propiedad:
SABC
S=
12
Áreadeunsegmentocircular
S
S= ABCD
2
PROPIEDADES IMPORTANTES:
Propiedad del baricentro (G).
G: Punto de
intersección de las
medianas
En un trapecio.
b)
S S=
ABCD
20
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
Las regiones
sombreadas
tienen la
mismaárea.
S= S1.S2
Consecuencias.
a)
S ABCD
S=
2 S
S= ABCD
S ABCD 5
S=
2
En un paralelogramo.
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
S
S= ABCD
20
b)
S S= En un paralelogramo
ABCD
4 a)
S
S= ABCD
En un cuadrado 20
a)
S S=
ABCD
12
S
S= ABCD 5
b)
4040
PROBLEMASPROPUESTOS
1. Halla el perímetro de la
3. Determina el área sombreada.
región sombreada.
4m
A) 13(3 p- 2)
A) 8 m2
B)12( p +1)
6
C) 10( p -2) B) 32 m2
D)11(2 p -1) 16m
C) 16 m2
E)12 (p +1)
D) 64 m2
4m
12 E) 48 m2
2. Halla el área de la región sombreada. 8m
2
A) 3 a 2 B) a
2
4. Enla figura que se muestra
8 a continuación ABC es un cuadrante de
1 2 2 radio igual a 4 cm. Determina el área de la
C) a D) a
8 superficie sombreada.
1 2
E) a
6
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
A D
B a)2
5
12
C a)
D) a2
2
E a)
8. Calcula el área de la región sombreada:
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Pasco Docente
CEPRETEC Lic. Raúl Malpartida Lovatón
Semana:
Tema : Psicotécnico CURSO : RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
11
La creatividad está relacionada con el ingenio. En M :N :: T :?
esta parte usted. tendrá que descubrir relaciones en
cuanto a números, letras o figuras utilizando su M es a N como T es a ¿?
habilidad.
11.1 SECUENCIAS GRÁFICAS 4242
Son secuencias de figuras que guardan entre
Ejemplo:
ellas una ley de formación.
Las figuras están relacionadas según
determinadas características; son iguales, se
complementan, forman un todo, etc. Para ?? - - - -
solucionar los problemas se requiere de una Es a como
habilidad perceptiva que permita encontrar una ?
relación coherente entre las figuras; por es a ?
medio de cambio de posiciones
(giros); aumento o disminución de tamaño y Resolución:
partes; alternancia de áreas y sectores La cara (contorno) óvalo horizontal, se debe
sombreados, etc. convertir en rectángulo vertical. Las orejas
deben pasar de cuadrados a circulares.
1. ¿Qué figura continua? Los ojos, nariz y boca (formas interiores) se
deben invertir.
Por lo tanto la respuesta será:
? ?
?
AB C D E
11.3 RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Resolución: La prueba de Razonamiento abstracto es una
medida no verbal de la capacidad de raciocinio.
Respuesta “E” Los elementos de esta prueba consisten en una
serie de figuras y diagramas que siguen una
2. ¿Qué figura continua? secuencia con base en una relación
discernible. El Razonamiento Abstracto es
importante en todas aquellas actividades donde
se requieren entender los patrones de relación
que los objetos guardan entre sí como son la
dimensión, la forma, la posición que ocupan en
el espacio y sus atributos esenciales.
AB C D E En estas situaciones siguientes se mostraran
Resolución:
un conjunto de 5 símbolos, en los cuales se
Respuesta: “D” deben identificar a uno de ellos que no
comparte la misma característica de las demás,
11.2 ANALOGÍAS GRÁFICAS Se presentan dos
o rompe cierta ley de formación.
primeras figuras que guardan entre si una
Ejemplos.
relación y una tercera figura deberá guardar la
misma relación con otra. 1. ¿Qué figura no corresponde al grupo?
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
A B C D E
A B C D E
Resolución:
Al buscar una característica común, encontramos Resolución:
que todas las figuras están divididas en 3 partes, a
Se alteran las líneas verticales, oblicuas y
excepción de la
horizontales.
“C”
Además la figura cruzada que
2.. Señale la figura que no tiene relación con los
corresponde es un cuadrilátero, luego la
demás.
figura que falta es la C.
4343
A B C D E PROBLEMAS PROPUESTOS
Resolución:
1. ¿Qué figura completa la relación?
Al girar la figura en sentido horario ( ) o anti
horario ( )todas podrían tomar la posición de
, a excepción de la B.
Resolución:
Al partir verticalmente por la mitad a cada A B C D E
símbolo se obtiene un número, a excepción de
la “A” 2. Hallar la cuarta figura que cumpla
la
analogía.
11.4 DISTRIBUCIONES GRÁFICAS
Se da un conjunto de figuras, generalmente A C D
nueve distribuidas en tres bloques. Se analiza : :: : ?
cada bloque y se extrae ley de formación que nos
permite hallar la figura faltante en el tercer
bloque.
Ejemplo:
Indicar la figura que debe ocupar el
casillero vacío.
A B C D E
3. ¿Qué figura continúa?
A B C D E
4. ¿Cuál de las figuras completa la sucesión de la
izquierda?
- Dato.- Es el valor o respuesta que
adquiere la variable en cada unidad de
análisis.
4949
15
12
11
10
6
5
5 3
2
1
0
Intervalos
50
38 40
40 33
30
22
20
10
10 4
1
0
Intervalos
los ejemplos Nº 1 y Nº 2:
En este caso, todos los intervalos son de la misma
longitud, por lo que la altura de cada rectángulo
coincide con la frecuencia.
Cuando se realizan representaciones
correspondientes a edades de población, cambiamos
el eje Y por el eje X para obtener las llamadas
pirámides de población, que no son más que 2
histogramas a izquierda y derecha, para hombres y
mujeres.
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
Veamos un ejemplo:
c) POLÍGONOS DE FRECUENCIAS
Son gráficos lineales que se utilizan en el
caso de una variable cuantitativa. Para Un caso particular de aplicación de los
histogramas y los polígonos de frecuencias
es el climograma, que
representa la marcha anual de las
temperaturas y de las lluvias medias, sobre
un mismo sistema de
coordenadas. Veamos un ejemplo:
5050
e) OTROS GRÁFICOS
12.12.1 La media.- es la suma de los o decreciente, el valor que divide en valores de los elementos
dos partes la muestra.
dividida por
Para calcular la mediana debemos
la cantidad de éstos. Es conocida tener en cuenta si la variable es también como promedio,
o media discreta o continua.
aritmética. Cálculo de la mediana en el caso Fórmula de la media: discreto: n
2 2
Ejemplo: Calcule la media de los
será la media de esos dos valores
siguientes números:
Veamos un ejemplo.
Nº par Nº impar
1,4,6,7,8,9,12,16,20, 1,4,6,7,8,9,12,16,20,2
-Sumar las cantidades: 24,25,27 4,25,27,30
10 + 11 + 12 + 12 + 13 = 58 N=12 N=13
-Dividir la suma por la cantidad Términos centrales Término
De elementos: 58/5 el 6º y 7º 9 y 12 Central el
-El resultado es la media: 11,6 7º , 12
10, 11 , 12 , 12 , 13
Me== 10,5
números es 11,6. Note que la media resulta un número que está entre el
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
rango de elementos; en este caso, Cálculo de la mediana en el caso 11,6 está entre 10, 11,
12 y 13. continúo:
Media aritmética para datos Si la variable es continua, la tabla agrupados: vendrá en
intervalos, por lo que se
Sean Xi, X2, X3, . . . Xi las marcas de calcula de la siguiente forma:
clase y n1, n2, n3, . . . . ni Nos vamos a apoyar en un gráfico de las recuencias
absolutas. un histograma de frecuencias Donde: n = número de intervalos
acumuladas.
de clase
n n
å ånx ii f xi i
X =nx1 1+1n x+ + + +2 2n2 +nn x33 3...+ +...ni nxi i
= iå=1n ni = i=1n
n
i=1
n = número de datos.
También se puede utilizar:
n
X =åh xi i
i=1
12.12.2 Mediana:
La mediana es el valor central de la variable, es decir, supuesta la muestra
ordenada en orden creciente
5151
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
El 14 se repite 3 veces.
El 18 se repite 2 veces. 12.13.2 Deciles. Medida de localización que
divide la población o muestra en 10 partes
El 16 se repite 5 veces. Por lo tanto, la
iguales
moda es 16. Ejemplo: Halla la moda de:
No tiene mucho sentido calcularlas para
23, 35, 45, 33 , 47, 31, 29 , 22 Como ningún variables cualitativas discretas. Por lo que lo
número se repite, no tiene moda. vamos a ver sólo para las variables continuas.
Moda para datos agrupados:
En este caso lo hallamos por la siguiente
fórmula
æ d1 ö
Mo = Li +Woçè d1 + d2
÷ø
Wo = Amplitud del intervalo de la clase
modal
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
Donde: de la distribución.
Lo = Límite inferior de la clase modal Intervalo donde se encuentra el Decil
correspondiente:
5252
12.13.3Percentiles:
Medida de localización que divide la
población o muestra en 100 partes
iguales
No tiene mucho sentido calcularlas para
variables cualitativas discretas. Por lo que
lo vamos a ver sólo para las variables
continuas.
pk = Percentil k-simo es aquel valor de la
variable que deja a su izquierda el i % de Y deseamos estudiar que diferencias existen
la distribución. entre los resultados de los dos grupos.
ån
correspondiente:
X A = i=15 == 15 i
i=1
éi n. /100 -Ni-1ù
Pi =Li-1 +ê ú W; i=1,2,...,99 å xn 6
êë Ni - Ni-1 úû i i
åX å X-Xf
ofrecer una imagen errónea del grupo, ya que
es el i -X i i
54
54
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
70,35,150,140,82,110,140,120 Calculamos la
DM = =1,5 media y desviación estándar por cada una de los
laboratorios n
VARIANZA (σ2): Es la media de los å Xi
393
= = = 56.14
i =1
cuadrados de las desviaciones respecto a x n 7
la media aritmética.
K
å(X Xi - ) 2
s 2=
i=1 K n=åni
i=1
Es decir:
å (Xi - x )
2
EL COEFICIENTE DE VARIACIÓN i =1 11372,88
Es una medida relativa de variabilidad de =
S= n-1 8 - 1 = 40.30
los datos. Permite comparar la variabilidad
S
de dos o más conjuntos de datos CV = ´100 x
expresados en unidades diferentes (peso:
Kg. y libras).
CV = ´100 = 30,06
a) Cálculos a partir de
datos no agrupados El Laboratorio II presenta una mayor variabilidad
s para la en el plan tarifario.
MEDIDAS DE ASIMETRIA O SESGO
muestra: CV = x ´100
Coeficiente de Asimetría Es un indicador del
grado de asimetría que presenta una distribución.
Las medidas de la asimetría, al igual que la
para la población: CV = s ´100
curtosis, van a ser medidas de la forma de la
m distribución, es frecuente que los valores de una
Ejemplo: distribución tiendan a ser similares a ambos lados
A continuación se presentan las tarifas de las medidas de centralización. La simetría es
(en unidades monetarias) de dos importante para saber si los valores de la variable
laboratorios de análisis clínicos. El se concentran en una determinada zona del
laboratorio I tiene sus tarifas en soles y el recorrido de la variable.
laboratorio II en dólares ¿Cuál de ellos
tiene un plan tarifario más homogéneo o
X Mo- 3(X Md- )
estable?. Laboratorio I (soles) AS1 =; AS2 =
40,70,60,48,52,65,58
S S
Laboratorio II (dólares)
Lic. Raúl MALPARTIDALOVATÓN RAZONAMIENTOMATEMATICO
ì-3 asimetría negativa AS1 = í î+3 Si la diferencia x Mo- es positiva, diremos que hay
asimetría positiva asimetría positiva o a la derecha, en el caso de
Valores posibles que sea negativa diremos que hay asimetría
Si AS1 tiende a 3 la distribución es negativa o a la izquierda. No obstante, esta
asimétrica hacia la derecha o asimetría medida es poco operativa al no ser una medida
positiva. relativa, ya que esta influida por la unidad en que
Si AS2 tiende a -3 la distribución es se mida la variable, por lo que se define el
asimétrica a la izquierda o asimetría coeficiente de Asimetría como:
negativa.
En distribuciones simétricas, no existe x-Mo As =
sesgo, es decir AS1= 0.
En la práctica, el coeficiente de Asimetría sx
de Pearson varía entre -1 y
+1 Esta medida es muy fácil de calcular, pero menos
precisa que el coeficiente de asimetría de
GRÁFICO DE ASIMETRÍA Pearson.
Para medir la asimetría se puede realizar
atendiendo básicamente a dos criterios: El coeficiente de asimetría de Pearson, se basa
n
70 -35,87 1286,6569
35 -70,87 5022,5569
150 44,13 1947,4569
140 34,13 1164,8569
82 -23,87 569,7769
110 4,13 17,0569
140 34,13 1164,8569
120 14,13 199,6569
5555
0,5(P0,75-P0,25) ó K = Q
Valores posibles
a) Leptocúrtica (concentración al centro): Si el
grado de
apuntalamiento de una distribución A)Calcular e interpretar la asimetría
es mayor que el de la distribución de la distribución
normal. Kμ@ 0,5 B) Calcular e interpretar la curtosis
de la distribución.
5656
A) 10, 8, 6, 0, 8, 3, 2, 2, 8, 0.
AS2 = = 0,202 B) 1, 3, 3, 5, 5, 5, 7, 7, 9.
5. En cada uno de los paréntesis, coloque verdadero
(V) o falso (F) según corresponda:
Ku = 0,5(17,00 - 7,00) =
0,263 La suma de todas las frecuencias absolutas es
igual al tamaño de la muestra. ( )
23,00 - 4,00
La ultima frecuencia absoluta es igual a 1. ()
PROBLEMAS PROPUESTOS
La amplitud es el punto medio del intervalo que
1. Si en un análisis estadístico se estudia a
representa a una clase. ( )
toda la población, entonces se realiza un:
A) Muestreo
La suma total de las frecuencias Absolutas
B) Censo
siempre es igual a 1. ( )
C) CuestionarioD) Diseño experimental
E) Diseño de encuesta La suma de todas frecuencias relativas es igual al
tamaño de la muestra. ( )
2. La característica “tiempo de servicios”
puede clasificarse como: La marca de clase es siempre positiva. ( )
A) Variable cualitativa
B) Variable cuantitativa
C) muestra 6. La definición: “es el cociente de una frecuencia
D) Atributo absoluta dada entre el tamaño de la muestra”
E) Variable cuantitativa discreta corresponde a la:
a) secuencia relativa
3. Identifique en cada enunciado el tipo de b) Frecuencia absoluta
variable: c) Marca de clase
Porcentaje de deserción d) Frecuencia absoluta acumulada
escolar e) Frecuencia relativa acumulada.
infantil…………………………………
Opinión de los alumnos 7. Si tenemos 42 datos y un rango de 457, según la
de IESTP- regla de Sturges. ¿Cuántos intervalos de clase se
Pasco sobre sus autoridades……….. debe considerar?
Ocupación de los padres de familia de A) 4 B) 5 C) 6,5 D) 7 E) 8
una Institución Educativa……….
Respuestas correctas en un
examen de 20
preguntas……………………….
5757