Plan Anual de Supervisión Monitoreo Y Acompañamiento Pedagógico

GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
HUAMANGA
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

DE HUAMANGA
PLAN ANUAL DE SUPERVISIÓN

MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Prof. AUGUSTO RIVEROS TORRES

DIRECTOR DE UGEL HUAMANGA
Mg. MARCELINO LEÓN OSCCO

DIRECTOR DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
AYACUCHO-PERÚ
2012
HUAMANGA
INTRODUCCIÓN
El presente Plan de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico constituye un

instrumento de gestión, para el mejoramiento de la calidad educativa en las Instituciones
Educativas de la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga, ante
los cambios continuos que se vienen operando en la dinámica educativa del país y las
exigencias del proceso de descentralización, enfrentando desafíos referidos a contribuir en
el mejoramiento de la calidad educativa en las Instituciones Educativas, formación integral
del alumno, apoyar y estimular el trabajo del docente, promover la participación de la
comunidad en los procesos de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico,
fortalecer las relaciones de las instancias de gestión educativa descentralizada. Estos
desafíos, conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas de la comunidad y a las
exigencias de la sociedad del conocimiento.
Una de las funciones de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga es, asegurar
que el servicio educativo, responda a los intereses nacionales, desarrollo regional, local y
de la comunidad; por ello es necesario, desarrollar acciones sostenidas de supervisión,
monitoreo y acompañamiento pedagógico en las Instituciones Educativas. En ese sentido,
es indispensable contar con lineamientos y estrategias básicas, para la supervisión,
monitoreo y acompañamiento pedagógico. Esto requiere una adecuación de estos procesos
en las instancias de gestión educativa descentralizada para mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes.
El presente documento enfatiza la importancia de las acciones de supervisión, monitoreo y

acompañamiento pedagógico, para ello parte de un análisis de la problemática respecto a la
supervisión, monitoreo y acompañamiento que se practica en la provincia de Huamanga.
Propone lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo adecuado,
coherente, coordinado de la supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico;
promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre las distintas instancias de
gestión educativa descentralizada y de la colectividad.
El Especialista en EBR de los diferentes niveles y modalidades como profesional de alta

responsabilidad con vocación y compromiso, contribuirá al mejoramiento de la calidad,
inclusión y equidad educativa, ejecutará acciones de Supervisión, Monitoreo y
Acompañamiento Pedagógico a fin revertir el fracaso escolar y elevar la calidad de los
procesos de aprendizaje.
HUAMANGA
I. DATOS INFORMATIVOS:
Sector : Ministerio de Educación

D.R.E. : Ayacucho
UGEL : Huamanga
Órgano de Línea : Gestión Pedagógica
Provincia : Huamanga
Distrito : Ayacucho
Sede : Ayacucho
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
Director de la UGEL : Prof. AUGUSTO RIVEROS TORRES

Director de Gestión Pedagógica: Mg. MARCELINO LEÓN OSCCO
Especialistas : Equipo de Especialistas de Educación Básica
II. BASES LEGALES:
1. Constitución Política del Perú.

2. Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
3. Ley del Profesorado Ley Nº 24029 y su modificatoria Ley Nº 25212
4. Ley Nº 29062, que modifica la Ley del Profesorado en lo que se refiere a la Carrera
Pública Magisterial.
5. Ley Nº 29762, que modifica la Ley de Carrera Pública Magisterial.
6. Ley Nº 28988, que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial.
7. D. L. Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria Ley
26510.
8. D.S.Nº 013-2004-ED. Reglamento de EBR
9. D.S. Nº 015-2004-ED. Reglamento de EBA
10. D.S. Nº 002-2005-ED. Reglamento EBE
11. D.S.Nº 019-90-ED. Reglamento de la Ley del profesorado.
12. D.S.-003-ED. Reglamento de la Carrera Pública Magisterial.
13. D. S. Nº 006-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación.
14. D. S. 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
15. R.M.Nº 0234-2005-ED. Sobre Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes de
la EBR. y la Directiva Nº 004-VMGP-2005.
16. R.M.0622-2011.Lineamientos año escolar 2012.
17. R.M. Nº 050-94. Supervisión Educativa.
18. R.M. Nº 276-2009, que aprueba el DCBN de la EBA
HUAMANGA
19. R.M. Nº 622-2011-ED. Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2012, en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva.
20. RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales
para la Supervisión Pedagógica.
III. ACCIONES DE POLÍTICA:
 Mejoramiento de la calidad educativa, priorizando la aplicación de la supervisión,

monitoreo y acompañamiento pedagógico.
 Fortalecer el desarrollo de las Instituciones Educativas, con el propósito de brindar
una educación gratuita, inclusiva educativa, atención a la diversidad y mejora de la
calidad.
 Garantizar la participación de las Instituciones de la Sociedad Civil en el proceso de
mejoramiento de la calidad educativa concordante con los objetivos de la Ley
General de Educación.
 Implementar el Sistema de Supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico
del proceso educativo.
IV. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LAS INSTANCIAS

EDUCATIVAS
4.1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
4.1.1. El Ministerio de Educación debe organizar el proceso de supervisión,

monitoreo y acompañamiento pedagógico a nivel nacional, estableciendo las
directivas que delimiten las atribuciones y responsabilidades de cada una de
las instancias de gestión educativa descentralizada (MED, DRE, UGEL, IE)
en concordancia con la legislación vigente. Asimismo, deberá coordinar,
asesorar y articular el desarrollo del proceso de supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógico en las distintas instancias educativas teniendo
en cuenta que la prioridad es la mejora de la calidad de los aprendizajes, para
ello establecerá una red integral de información y comunicación que permita
la interacción entre todas las dependencias en forma eficiente y eficaz.
4.1.2. El Ministerio de Educación establecerá un marco conceptual de lo que
significa la supervisión, monitoreo y acompañamiento, con la finalidad de
unificar el lenguaje, y tener un mejor manejo de la intencionalidad de la
supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico. Para ello, estas bases
conceptuales serán difundidas a través de manuales, boletines informativos,
talleres y cursos en línea que serán elaborados por el órgano central que
conduce el proceso de supervisión en coordinación con las demás direcciones
del Ministerio de Educación.
4.1.3. El Ministerio de Educación establecerá un estándar metodológico y
procedimental de la supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico
HUAMANGA
que permita integrar los resultados del desempeño escolar de los estudiantes
en las IE, para ser consolidados a nivel de UGEL, DRE y MED, y obtener
una visión integral de los resultados de la supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógico para todo el contexto nacional. Para ello, deben
definirse las fuentes fiables de información, las variables e indicadores para la
medición de los resultados, así como las metodologías y formatos de
presentación, teniendo en cuenta la necesidad de que sean verificables,
comparables, prácticas y con aplicaciones focalizadas para cada instancia
educativa.
4.1.4. El Ministerio de Educación establecerá un perfil de formación de los
especialistas de la DRE y UGEL y los directores y subdirectores de las IIEE
que incluya los conocimientos, capacidades y actitudes referentes a la
supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico, así como las
normativas y estándares correspondientes en coordinación con los órganos
descentralizados, PRONAFCAP y otras instituciones afines. Para lograr dicho
perfil, el Ministerio de Educación formulará un programa de capacitación
presencial y a distancia dirigido para los especialistas de la DRE y UGEL y
los directores y subdirectores de las IIEE con la participación de
PRONAFCAP, DISDE, DIGETE y otras dependencias afines, capacitando a
los especialistas de las DRE y UGEL.
4.1.5. El Ministerio de Educación orientará las normativas y estándares de la
supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico para priorizar la
obtención de información respecto de la mejora de la calidad educativa, el
estado de la inclusión en las instituciones educativas, el nivel de atención a
la diversidad en ellas y el grado y formas de participación de estudiantes,
docentes y comunidad en el proceso educativo, así como propondrá
mecanismos y procedimientos para que los agentes educativos participen en
el proceso de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico.
4.2. DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN
4.2.1. Las Direcciones Regionales son responsables de adecuar los alcances

señalados en los lineamientos del MED a las características y condiciones de
su jurisdicción, lo cual significa establecer directivas específicas relacionadas
con la supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógicos, dirigidas a las
UGEL e Instituciones Educativas del área de su influencia, con la asesoría del
MED y en estrecha coordinación con las direcciones de las UGEL y de las
Instituciones Educativas.
4.2.2. Las Direcciones Regionales deben mantener un diagnóstico actualizado del
proceso de ejecución de la supervisión, monitoreo y acompañamiento
pedagógico en su ámbito, estableciendo los mecanismo de recojo y
procesamiento de información en concordancia con el estándar metodológico
y procedimental establecido por el MED.
HUAMANGA
4.2.3. Las Direcciones Regionales deben desarrollar un proceso de asesoramiento

continuo orientado a las UGEL de su jurisdicción sobre los contenidos e
importancia de la supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico, que
permita la trasmisión de información organizada y fiable de parte de las
UGEL, estimulando las buenas prácticas y organización, evaluando y
recomendando mejoras en los procesos de supervisión, monitoreo y
acompañamiento.
4.2.4. Las Direcciones Regionales deben priorizar las acciones pedagógicas, entre
ellas la supervisión, monitoreo y acompañamiento, sobre las acciones
administrativas, estableciendo una distribución eficiente de los tiempos y
recursos, con estímulos y penalizaciones que dependan de una evaluación por
resultados en que se privilegie la información referida al desarrollo de los
procesos educativos y su impacto en la mejora del aprendizaje de los
estudiantes.
4.2.5. Las Direcciones Regionales planificarán en conjunto con las UGEL y el
Comité Participativo Regional de su jurisdicción la supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógicos y formularán un Plan Regional Anual de
Supervisión pedagógica que será aprobado por Resolución de la DRE y que
comprenda la totalidad de las IE, considerando las diversas condiciones
culturales, sociales y lingüísticas, priorizando la atención según la
problemática previamente definida y las zonas rurales o alejadas, por medio
de un conjunto de estrategias que aseguren una supervisión , monitoreo y
acompañamiento efectiva. Dicho plan debe integrar los planes de supervisión
de cada UGEL de su jurisdicción.
4.3. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA
4.3.1. Las Unidades de Gestión Educativa Local deben plantear y ejecutar su plan
de supervisión, formulado en conjunto con la Dirección Regional, en el que
se detalle la frecuencia de visitas y asesoramiento incluyendo el presupuesto
asignado para cada actividad. Este plan debe ser formulado con participación
de los especialistas de la UGEL, tanto del Área de Gestión Pedagógica, como
de Gestión Institucional, a fin de asegurar la previsión de recursos financieros
necesarios en el presupuesto anual de la UGEL. Este plan de supervisión,
monitoreo y acompañamiento pedagógico debe tener prioridad sobre las
acciones administrativas en la UGEL.
4.3.2. Las Unidades de Gestión Educativa Local involucrarán en el proceso de
supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico a sus especialistas, a
los coordinadores de las Redes educativas, a las instituciones locales,
estableciendo un comité de supervisión pedagógica que estará integrado por
el Director de la UGEL, que lo preside, el jefe de la unidad de Gestión
Pedagógica, el jefe de la unidad de Gestión Institucional y representantes de
las Redes Educativas y del Comité Participativo Local (COPALE), con la
HUAMANGA
finalidad de extender y efectuar la supervisión, monitoreo y acompañamiento,

orientando los intereses y esfuerzos de sus miembros hacia los resultados
educativos, en busca de eficiencia y efectividad en la supervisión , monitoreo
y acompañamiento pedagógico.
4.3.3. Las Unidades de Gestión Educativa Local deben asesorar permanentemente a
las IE en la ejecución del proceso de supervisión, monitoreo y
acompañamiento, mediante visitas continuas de los especialistas y miembros
del COPALE a todas las IE, y el desarrollo de un servicio de asistencia en
línea, para tener un diagnóstico integral de la supervisión y sus efectos en el
mejoramiento de la calidad del aprendizaje.
4.3.4. Las Unidades de Gestión Educativa Local deben adecuar los instrumentos y
herramientas diseñadas por el MED para la supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógico, contextualizándolas a su realidad local con la
finalidad de que los directores y subdirectores de las IIEE puedan aplicarlas
sin dificultades y de manera efectiva.
4.3.5. Las Unidades de Gestión Educativa Local deben organizar y ejecutar los
talleres de capacitación permanente para los directores, subdirectores y los
miembros del COPALE, en coordinación con las DRE y la participación del
MED y de las instituciones locales de educación superior, ejecutando
contenidos referidos a la supervisión, monitoreo y acompañamiento
pedagógico.
4.3.6. Las Unidades de Gestión Educativa Local deben estar involucradas
activamente en la red integral de información y comunicación establecida por
el MED para la supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico,
logrando la participación efectiva de las IE mediante la remisión de
información relacionada con la supervisión de acuerdo con los calendarios
establecidos.
4.3.7. Las Unidades de Gestión Educativa Local proporcionarán a las instituciones
educativas asesoría, apoyo y estímulo para que registren e informen, de
manera prioritaria, sobre problemas, soluciones, actividades y situaciones de
la institución que impacten en la mejora de la calidad educativa, el estado
de la inclusión educativa en la institución, el nivel de atención a la
diversidad y el grado y formas de participación de estudiantes, docentes y
comunidad en el proceso educativo.
4.4. INSTITUCIONES EDUCATIVAS
4.4.1. En las Instituciones Educativas, ejercen la supervisión, monitoreo y

acompañamiento pedagógicos los directores, subdirectores, asesores y jefes o
coordinadores de área, en cada uno de los niveles y modalidades del sistema
educativo, aplicando el marco conceptual, las directivas y los estándares
metodológicos diseñados por el MED que han sido adaptados a la realidad
HUAMANGA
local por la DRE y la UGEL. Este proceso de supervisión en la IE será

conducido por el director.
4.4.2. Las Instituciones Educativas deben formular un plan de supervisión detallado
integrado al PEI y al PAT. Será formulado por un comité presidido por el
director de la IE, e integrado por el subdirector, un representante de los
profesores, un representante del CONEI y la participación de un representante
estudiantil o miembro del municipio escolar. Además se promoverá la
participación de la comunidad en el monitoreo de la ejecución del plan.
4.4.3. El director y el subdirector prestarán asesoría y apoyo permanente al personal
docente en el diseño de estrategias, metodologías y técnicas de enseñanza, y
en uso y diseño de recursos y materiales didácticos y fomentarán el análisis y
estudio de las formas de evaluación del aprendizaje a través de talleres de
estudio buscando la participación de especialistas de las instituciones de
educación superior del medio.
4.4.4. Las Instituciones Educativas consagrarán como práctica permanente en el
proceso de supervisión la autoevaluación pedagógica en todos sus niveles
para identificar los problemas y determinar indicadores que muestren
información relevante sobre el mejoramiento de la calidad del aprendizaje,
para cuyo efecto se elaborará una guía contextualizada de autoevaluación
pedagógica.
4.4.5. Las Instituciones Educativas deben remitir a la UGEL, de acuerdo con el
cronograma establecido, los reportes de supervisión en los formatos
adecuados por la UGEL a partir de los estándares diseñados por el MED.
4.4.6. Las Instituciones Educativas orientarán el proceso de supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógico para tomar en cuenta de manera prioritaria el
estímulo para la mejora de la calidad educativa, asegurarán la inclusión,
permanencia y culminación de los estudiantes con necesidades educativas
especiales (NEE) y monitoreo del cumplimiento de las funciones de los
SAANEE.
V. CONCEPCIÓN DE LA SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO
Para comprender la concepción de la supervisión pedagógica en el país es importante

precisar los términos y acepciones que se vinculan a ella. Al respecto el Consejo
Nacional de Educación indica:
SUPERVISIÓN, es la verificación en el terreno del cumplimiento de la normatividad

que rige para los centros educativos y las funciones de directores y docentes.
MONITOREO, es el recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los

indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos,
procesos y productos esperados.
HUAMANGA
ACOMPAÑAMIENTO, es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue

de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las cuales, una persona o
equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al
director en temas relevantes a su práctica.
Por lo tanto la Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un proceso

intencionado y sistemático de carácter técnico, de verificación, seguimiento y
asesoramiento, instituido para optimizar las actividades pedagógicas en las instancias
descentralizadas. Se centra en el mejoramiento continuo de procesos de aprendizaje, el
desempeño profesional de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y consistente
información, para la toma de decisiones.
Entendida así, la supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico garantiza una

acción más enriquecedora y formativa, facilitando un trato más humano con todos los
agentes y actores educativos; dando pase a la creatividad y criticidad, dejando de lado la
búsqueda de errores para mal juzgar y sancionar.
Como proceso incorpora el monitoreo pedagógico, como estrategias de seguimiento

destinado a identificar de manera sistemática la calidad de desempeño de un sistema,
sub-sistema o proceso a efecto de introducir los ajustes o los cambios pertinentes y
oportunos para el logro de resultados y efectos en el entorno; y el acompañamiento
pedagógico entendido como un servicio destinado a ofrecer asesoría planificada,
continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber adquirido por directores,
especialistas y docentes, orientado a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, del desempeño docente y de la gestión de la institución educativa.
VI. OBJETIVOS:
 Verificar el cumplimiento de la normatividad que rige para las entidades educativas y

las funciones de los profesionales de la educación conducentes a garantizar el
adecuado desarrollo del año escolar.
 Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada
sobre la calidad del proceso pedagógico y sus resultados, para tomar decisiones
oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados, de acuerdo a
estándares previstos.
 Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del
saber de los actores educativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, el desempeño docente y la gestión de la institución educativa.
VII. METAS:
7.1. Metas de Atención Prioritaria:

HUAMANGA
ALUMNOS TEC. DOCENTES TEC.

AÑO EBR EBE EBA PROD. EBR EBE EBA PROD
2012 X 80% 90% 80% 85% X 80% 80% 80% 80%
VIII. METODOLOGÍA DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO:
8.1. Supervisión al Personal Directivo y Jerárquico:
Método:
Heurístico: Análisis de causas, efectos, impacto, hechos, exposición, diálogo,

consensualización, etc.
Técnicas:
Directas : Visitas, diálogo, observación, entrevista, reuniones, etc.

Indirectas : Observaciones de relaciones entre grupos de las Instituciones
Educativas, proyecciones, evaluaciones, etc.
Tipos:
Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento generalizada prevista e imprevista.
Instrumentos:
Fichas de Supervisión y Monitoreo.

Hoja de recomendaciones
Cuaderno de campo
8.2. Supervisión al Personal Docente:
Métodos:
Activos
Diálogo
Heurístico
Trabajos grupales e individuales
Análisis de documentos y hechos
HUAMANGA
Técnicas:
Directas:
 Visitas
 Observaciones
 Círculos de Ínter aprendizaje
 Entrevista
 Demostraciones
 Diálogo
 Cursos de capacitación
 Sociodramas
 Críticas y autocríticas.
Indirectas:
 Análisis del Diseño Curricular Nacional Diversificado.

 Integración de Áreas
 Observación de relaciones humanas entre los agentes educativos.
 Encuestas
 Evaluación de la Programación Curricular Anual, Unidades didácticas.
 Seguimiento y monitoreo de la Sesión de Aprendizaje.
Tipos:
Los aspectos que centra su ejecución:

 Supervisión general.
 Supervisión especializada.
El conocimiento que los supervisados tienen sobre su realización:

 Supervisión notificada.
 Supervisión inopinada.
Instrumentos:
 Fichas de supervisión y monitoreo especializada

 Hoja de recomendaciones
 Cuaderno de campo
 Cámara fotográfica y filmadora.
HUAMANGA
IX. ETAPAS DE LA SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO:
• Organización.
• Planificación.
• Ejecución.
• Comunicación.
• Evaluación.
9.1. Al Personal Directivo y Jerárquico:
Planeamiento
Organización y gestión:
 Institucional
 Pedagógica
 Administrativa
Coordinación, concertación y participación
Acciones de promoción comunal y/o programas de proyección social.
Ejecución y evaluación de actividades programadas.
Documentos de organización y planificación
Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Curricular Institucional
Plan Anual de Trabajo
Reglamento Interno
Distribución del tiempo y/o calendarización
Calendario Cívico Escolar
Informe de Gestión Anual
Planes de trabajo vinculados a la gestión
9.2. Al Personal Docente:
Aspecto Técnico Pedagógico:
Organización del aula:
 Organización de las normas de convivencia

 Organización de niños y adolescentes por Concejo de Aula
 Organización del mobiliario.
Programación Curricular:
 Diversificación Curricular
 Elaboración y ejecución de la Programación Curricular Anual
HUAMANGA
 Elaboración y ejecución de Unidades Didácticas

 Aplicación del Diseño de Sesión de Aprendizaje
 Evaluación de los niños y adolescentes.
Aspecto Técnico Administrativo:
 Documentos de matrícula
 Nómina de matrícula
 Registro de evaluación y control de asistencia
 Informe técnico pedagógico por bimestre o trimestre
X. DURACIÓN DE LA SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:
De mayo a noviembre
XI. PERSONAL RESPONSABLE DE LA SUPERVISIÓN, MONITOREO Y

ACOMPAÑAMIENTO:
 Director de Gestión Pedagógica.

 Especialistas en Educación Inicial, Primaria, Secundaria, EIB, ASEC, TOE .
XII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Planeamiento Director de Gestión
Pedagógica y
especialistas X
Reunión de Coordinación Director de Gestión
y Capacitación Pedagógica y
especialistas X X X X X
Monitoreo Especialistas de
educación inicial,
primaria y secundaria X X X X X X X
Supervisión y monitoreo Especialistas de
general y especializada educación inicial,
primaria y secundaria X X X X X X X
Evaluación Director de Gestión
Pedagógica y
especialistas X
Informe Especialistas de
educación inicial,
primaria y secundaria X X X X X X X X
HUAMANGA
XIII.CRONOGRAMA DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:
DISTRITO RESPONSABLE MES OBSERVACIÓN
Ayacucho Especialistas Plan específico

Chiara Especialistas Plan específico
Tambillo Especialistas Plan específico
Ocros Especialistas Plan específico
Acocro Especialistas Plan específico
Quinua Especialistas Plan específico
Pacaycasa Especialistas Plan específico
Vinchos Especialistas Plan específico
Socos Especialistas Plan específico
Aconvinchos Especialistas Plan específico
S. de Pischa Especialistas Plan específico
S. J. Ticllas Especialistas Plan específico
S. J. Bautista Especialistas Plan específico
Carmen Alto Especialistas Plan específico
J. Nazareno Especialistas Plan específico
Vilcanchos Especialistas Plan específico
Totos Especialistas Plan específico
Paras Especialistas Plan específico
XIV. POTENCIALIDADES:
a) Potencial Humano:
Director de Gestión Pedagógica
Equipo de Especialistas de Educación Básica
Directores, Sub Directores y Asesores, o Coordinadores de las Instituciones
Educativas
Docentes de la Instituciones Educativas
Jefes de Laboratorio y Jefes de Taller
Auxiliares de Educación
Personal Administrativo.
Padres de Familia
b) Instituciones:
Dirección Regional de Educación – Ayacucho

Unidad de Gestión educativa Local – Huamanga
Municipalidades distritales
HUAMANGA
Consejos Educativos Institucionales
XV. RECURSOS:
a) Materiales:
Materiales de escritorio
Bienes y enseres de la UGEL
Guías metodológicas
Diseño Curricular Nacional
Recursos propios de la localidad
b) Financieros:
Tesoro público
Aportaciones
Convenio con Municipalidades
XVI. EVALUACIÓN:
Se tomará en cuenta los logros, dificultades, así como las medidas correctivas,
sugerencias y/o recomendaciones, relacionados a la gestión institucional,
administrativa y pedagógica.
Las medidas correctivas, sugerencias y/o recomendaciones se realizarán:
 Después de cada supervisión , monitoreo y acompañamiento

 Asesoramiento oportuno y adecuado para reorientar los procesos.
 Consensualización de voluntades
 Uniformizar criterios y documentos de gestión
 Reporte de los avance.
XVII. INFORME:
Al término de las visitas de Supervisión, monitoreo y acompañamiento ejecutado se

formulará el informe detallado sobre los logros, impacto, dificultades y sugerencias
y/o recomendaciones para su análisis, evaluación y posterior mejoramiento de los
procesos del sistema.
cc.
Arch.
MLO/DGP
EQ/ESP.
HUAMANGA
ANEXO
HUAMANGA
FICHA DE MONITOREO DEL DIRECTOR
1.1. Institución Educativa : ………………………………….Lugar:…………………
1.2. Apellidos y Nombres : ……………………………………………………….......
1.3. Condición Laboral : ………………………………………………………......
1.4. Monitor : ……………………………………………………….......
II. ASPECTOS A MONITOREAR:
DOCUMEN SITUACI
ON APRECIACIÓN
TOS INDICADORES SI N AD A B C
ANALIZA
O
DOS
La I.E. cuenta con PEI
Se ha considerado los cuatro componentes (Identidad, diagnóstico,
propuesta pedagógica y propuesta de gestión)
La visión y la misión se han formulado a partir de una matriz
Los valores planteados reflejan los grandes marcos referenciales que
orientan el accionar de la comunidad educativa.
El diagnóstico externo toma en cuenta el entorno local, regional y
global
El diagnóstico interno considera la dimensión pedagógica,
PEI administrativa e institucional.
El análisis FODA toma en cuenta las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas.
Los objetivos estratégicos son explícitos, factibles de realizar,
susceptibles de ser evaluados.
La propuesta pedagógica sirve de guía para orientar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
La propuesta pedagógica guarda coherencia con el enfoque del DCN
La propuesta pedagógica considera principios educacionales,
psicopedagógicos, perfiles de los agentes educativos y los
lineamientos metodológicos, evaluación y tutoría.
La propuesta de gestión está basado en procesos pedagógicos
La propuesta de gestión toma en cuenta los principios, la estructura
organizativa, procesos de gestión y clima institucional
La I.E. cuenta con PCI
Se ha considerado el diagnóstico pedagógico para determinar las
necesidades e intereses de los estudiantes.
Se han determinado e incorporado los temas transversales, valores y
actitudes.
Cuenta con los carteles de capacidades, conocimientos y actitudes
PCI diversificados por áreas y grados.
Las horas de libre disponibilidad se determinó a partir de los
intereses y necesidades de los estudiantes.
Se incorporaron áreas, proyectos, talleres, etc. como parte de tiempo
de libre disponibilidad.
Las áreas o talleres creados como parte del uso de horas de libre
disponibilidad cuentan con una propuesta curricular. (Capacidades,
conocimientos, actitudes.)
HUAMANGA
Se evidencian lineamientos de metodología, de tutoría y de

evaluación.
La Institución Educativa cuenta con el Reglamento Interno. (MOF,
ROF)
Cuenta con los documentos normativos
Constitución Política del Perú
Ley General de Educación Nº 28044
Ley del Profesorado Nº 24029 y su modificatoria 25212 y D.S. Nº
019-90-ED.
Ley de Carrera Pública Magisterial Nº 29062 y D.S. Nº 003-2008-ED
RI Ley Nº 29762 que modifica la Ley de CPM en lo relacionado a cargos
directivos y jerárquicos.
D.S. Nº 013-2004-ED
D.S. Nº 009-2005-ED
R.M. Nº 0440-2008-ED (DCN)
R.M. Nº 0622-2011-ED (Directiva del Año Lectivo 2012)
RVM. Nº 038-2009-ED
R.M. Nº 352-89-ED. (Auxiliares de Educación)
R.M. Nº 0234-2005-ED. (Sistema de Evaluación en EBR) Dir.004-
VMGP-2005
Normas de TOE (Tutoría, Defensoría escolar, Disciplina y
Convivencia escolar, Derecho al Buen Trato, Hostigamiento sexual y
otros)
La Institución Educativa cuenta con Plan Anual de Trabajo.
Las actividades están debidamente explicitadas para su ejecución
durante el año lectivo.
Es coherente con los objetivos estratégicos del PEI
PAT
Considera la Capacitación docente durante el año lectivo
Considera explícitamente la supervisión pedagógica, monitoreo y
acompañamiento.
Consolida los planes de TOE, Defensoría Escolar, Municipio Escolar,
Convivencia y Disciplina Escolar
La IE. ha organizado su biblioteca como centro de recursos
CENTRO DE educativos
RECURSOS Cuenta con catálogo y control de libros prestados.
Se ha conformado el Comité de Banco de Libro
Se han distribuido todos los libros.
Plan de Trabajo de CONEI
Plan de Trabajo Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento
Plan de Trabajo de Tutoría y Orientación Educativa
Plan de Trabajo de DESNA
Plan de Trabajo de Gestión de Riesgos
Plan de Mantenimiento
PLAN DE Plan de Trabajo de Municipios Escolares
TRABAJO
VINCULADO Plan de Trabajo del Consejo Académico
HUAMANGA
A LA Plan Lector
GESTIÓN
Plan de Educación Ambiental
Comité de Trabajo de Administración de Recursos Financieros
Comité de Trabajo de Inventarios, Altas, Bajas y Enajenaciones
Comité de Control Patrimonial
Comité Técnico de la Institución Educativa (Racionalización)
Comité de Desayunos Escolares
Comité de Banco de Libros
Comité de Fiscalías Ambientales
Comité de Innovación Pedagógica
Comité de Concursos, Olimpiadas y otros
AD= MUY BUENO

A = BUENO
B = REGULA
C = DEFICIENTE
III. CONCLUSIONES:
LOGROS:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
DIFICULTADES:
…………………………………………………………………………………………………
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HUAMANGA
RECOMENDACIONES:
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Lugar y fecha,…………………….….,….. de………………..del 2012
Firma del Director monitoreado Firma del Monitor

HUAMANGA
FICHA DE MONITOREO DEL SUB DIRECTOR
Institución Educativa: …………………………….Lugar:…………………...............................

Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………....
Condición Laboral : ……………………….....Monitor: ……………………………………..
Cargo : …………………………………………………………………….
Nº DOCUMENTOS DE TRABAJO SITUACI APRECIACIÓN OBSERVAC.

ON
Ord SI NO AD A B C
A. PLANIFICACIÓN
01 Plan Anual de Trabajo del Área a su cargo
02 Diseño Curricular Nacional Diversificado
03 Proyecto Curricular Institucional
04 Programación Curricular Anual
05 Archivo de Unidades Didácticas
06 Archivo de sesiones de aprendizaje
07 Hoja de funciones
08 Cuadro de Distribución de Horas de Clase
09 Plan de Capacitación Docente
10 Plan de Supervisión y Monitoreo
11 Innovación Educativa
B. ORGANIZACIÓN
12 Horario de Clases
13 Organización del Personal Jerárquico
14 Cuadro de Docentes por Áreas
15 Libro de Actas del Área a su cargo
16 Archivo de Informes
17 Escalafón Interno de Docentes
18 Archivo de Registros de Evaluación
19 Planillón de calificativos de alumnos por periodo
20 Archivo de Programa de Recuperación
Pedagógica
21 Organigrama funcional del Área
C. DOCUMENTOS NORMATIVOS
22 Constitución Política del Perú
23 Ley General de Educación Nº 28044
24 D.S. Nº 013-2004-ED
25 RVM. Nº 038-2009-ED
26 Ley del Profesorado Nº 24029 y su
HUAMANGA
modificatoria 25212 y D.S. Nº 019-90-ED.

27 Ley Nº 29062 y D.S.Nº 003-2008-ED
28 Ley Nº 29762
29 R.M. Nº 352-89-ED. (Aux. de Educ.)
30 R.M. Nº 009-2005-ED
31 R.M.Nº 0622-2011-ED
32 R.M. Nº 0234-2005-ED. (Sistema de
Evaluación en EBR) Dir.004-VMGP-2005
D. SUPERVISIÓN Y MONITOREO
33 Cronograma de Supervisión y Monitoreo
34 Ficha de Supervisión y Monitoreo
35 Archivo de Fichas de Supervisión y
Monitoreo
36 Evaluación de las acciones de Monitoreo
E. RELACIONES HUMANAS
37 Con el personal Directivo
38 Con el personal Jerárquico
39 Con el personal Administrativo
40 Con el personal Docente
41 Con el personal Auxiliar de Educación
42 Con el personal Auxiliar de laboratorio
43 Con el Jefe de Taller
44 Con los alumnos
45 Con los Padres de Familia
AD= MUY BUENO

A = BUENO
B = REGULAR
C = DEFICIENTE
III. CONCLUSIONES:
LOGROS:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
HUAMANGA
DIFICULTADES:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RECOMENDACIONES:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………..
Lugar y fecha……………………………de…………….del 2012
Sub Director de Formación General Responsable de Monitoreo

HUAMANGA
FICHA DE MONITOREO DEL DOCENTE
Institución Educativa : ………………………………….Lugar:…………………

Docente: ……………………………………... Nombrado ( ) Contratado ( )
Área:……………………………….Inicio: ……………Término:……………......
Grado: ………Nº de estudiantes:………Turno:……………Fecha……..………...
Localidad:…………………………….…Distrito:………………………………...
Docente Capacitado en DCN. ( ) No Capacitado ( )
Nº SITUACIÓN
Ord. ASPECTOS APRECIACIÓN OBSERVAC.
SI NO A A B C
D
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
01 Cuenta con carpeta pedagógica
02 Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
diversificados
03 Programación anual
04 Unidades didácticas
05 Sesión de aprendizaje
06 Registro auxiliar de evaluación
07 Portafolio de su trabajo pedagógico
DESEMPEÑO DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
08 Puntualidad al ingreso y cumplimiento de su horario
09 Mantiene estabilidad emocional durante la sesión de
aprendizaje.
10 Demuestra presentación personal adecuada
11 Promueve la autodisciplina y limpieza en el aula
12 Motiva al inicio y durante la sesión de aprendizaje
13 Explora los saberes previos en los estudiantes y los
relaciona con los nuevos conocimientos
14 Genera conflicto cognitivo y aclara dudas de los
estudiantes
15 Explica las capacidades, conocimientos y actitudes a
desarrollar con claridad y precisión y aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas para lograrlo
16 Promueve en sus estudiantes el trabajo grupal, en equipo
acompañándolos permanentemente
17 Los estudiantes construyen sus aprendizajes con la
mediación del docente
18 Conduce actividades pertinentes para el desarrollo de las
capacidades y actitudes programadas
19 Utiliza materiales y recursos educativos pertinentes para
generar aprendizaje significativo
20 Utiliza Tecnología de información y comunicación para
lograr los aprendizajes
HUAMANGA
21 Desarrolla capacidades cognitivas y meta cognitivas para

que el estudiante aprenda a pensar y aprender
22 Transfiere o aplica sus saberes nuevos a situaciones
similares
23 Utiliza estrategias para diferentes estilos y ritmos de
aprendizaje
EVALUACIÓN
24 Considera la matriz de evaluación en cada unidad didáctica
25 Redacta indicadores de evaluación para los criterios de
evaluación
26 Promueve la participación de estudiantes en actividades de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
27 Utiliza instrumentos de evaluación que permite recoger
información relevante relacionados a las capacidades y
actitudes
28 Utiliza adecuadamente sus registros de evaluación auxiliar
y oficial
LEYENDA DE VALORACIÓN:
AD= MUY BUENO

A = BUENO
B = REGULAR
C = DEFICIENTE
III. CONCLUSIONES:
LOGROS:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
DIFICULTADES:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
HUAMANGA
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RECOMENDACIONES:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Lugar y fecha, ………….……………., ………..de …………..del 2012
Docente monitoreado Responsable de Monitoreo

HUAMANGA
FICHA DE MONITOREO DE LA JEFATURA DE LABORATORIO
1.1. Institución Educativa:…………………Lugar:……………Distrito:………………………

1.2. Nombre del Director (a):……………………………………………………………………
1.3. Nombre de Jefe de Laboratorio:…………………………………………………………….
1.4. Responsable de Monitoreo:…………………………………………………………………

Nº DOCUMENTOS DE SITUACIÓN APRECIACIÓN OBSERVAC.
Ord. TRABAJO SI NO AD A B C
A. PLANIFICACIÓN
01 Plan Anual de Trabajo de
Laboratorio
02 Plan de Supervisión y Monitoreo
B. ORGANIZACIÓN
03 Cuadro de Distribución de Horas
04 Organización General de Archivos
05 Registro de Control de Prácticas
06 Organigrama de Laboratorio
07 Organización de materiales,
equipos e instrumentos
08 Ficha para la ejecución de las
prácticas
09 Manual o guía de laboratorio
10 Inventario actualizado
C.DOCUMENTOS
NORMATIVOS
12 Ley General de Educación Nº 28044
13 D.S.Nº 013-2004-ED.
Reglamento de EBR
14 RVM. Nº 038-2009-ED
15 Reglamento Interno de
Laboratorio
D. INFRAESTRUCTURA
16 Mobiliario escolar de laboratorio
17 Conservación del ambiente de
laboratorio
E.EVALUACIÓN DE
CONTROL
18 Registro de Asistencia de
práctica de laboratorio
19 Control de avance de las
HUAMANGA
actividades programadas
20 Informe del cumplimiento de las
actividades
F.RELACIONES
HUMANAS
21 Con el Director
22 Con el Personal Jerárquico
23 Con los alumnos
24 Con el personal docente
25 Con los Padres de Familia
AD= MUY BUENO

A = BUENO
B = REGULAR
C = DEFICIENTE
LOGROS:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
DIFICULTADES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
RECOMENDACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Lugar y fecha……………..…………, ………de………………del 2012
Firma del Jefe de Laboratorio Firma del Monitor

HUAMANGA
FICHA DE MONITOREO DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN
Institución Educativa: …………………………………………………...........................

Lugar : ………………………Distrito: ………………………………..
Secciones a cargo : ……………..................................................................................
Apellidos y Nombres : …………………………………………………………………
Condición Laboral : …………………………………………………..........................
Responsable de Monitoreo : ……………………………..................................................
Nº SITUACI APRECIACIÓN
Ord. DOCUMENTOS DE TRABAJO ÓN OBSERVACIÓN
SI NO AD A B C
01 Plan Anual de Trabajo
03 Ficha de Consejería y seguimiento a los
alumnos con problemas de conducta
04 Registro de asistencia diaria del
alumnado
05 Libro de atención a los Padres de Familia
en asuntos de conducta, asistencia y
actitudes de su hijo (a)
06 Partes diarios de asistencia del
personal docente
07 Horario de clases
08 Documentos de organización
interna del alumnado y PP.FF.
09 Cronograma de charlas para
alumnos
10 Cronograma de reuniones con los
padres de familia
11 Registro de atención de salud de
alumnos
12 Cuenta con anecdotario
AD= MUY BUENO

A = BUENO
B = REGULAR
C = DEFICIENTE
HUAMANGA
LOGROS:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
DIFICULTADES:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
RECOMENDACIONES:
…………………………………………………………………………………….....................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.................................................................
Lugar y fecha, ………………, ………… de ……………del 2012
Firma del Auxiliar de Educación Firma del Monitor

HUAMANGA
FICHA DE MONITOREO DEL PERSONAL DE SERVICIO
1.1. Institución Educativa : ………………………………….Lugar:……………………..

1.2. Apellidos y Nombres : ……………………………………………………………….
1.3. Condición Laboral : ……………………………………………………………….
1.4. Monitor : ……………………………………………………………….
Nº DOCUMENTOS DE SITUACIÓN APRECIACIÓN OBSERVACIÓN

Ord. TRABAJO SI NO AD A B C
A. CUMPLIMIENTO DE
TAREAS
02 Mantenimiento y conservación de
aulas
áreas verdes
SS.HH.
oficinas
06 Mantenimiento y conservación del
campo deportivo
07 Actividad de Guardianía
B. CONTROL
08 Manejo de cuaderno de ocurrencias
09 Archivo de informes sobre
deterioro de los bienes y enseres de
la Institución Educativa
10 Inventario de bienes y enseres a su
cargo
C. RELACIONES
HUMANAS
11 Con el Director
12 Con los Sub Directores
13 Con los Asesores
14 Con el alumnado
15 Con APAFA
16 Entre homólogos
HUAMANGA
AD= MUY BUENO

A = BUENO
B = REGULAR
C = DEFICIENTE
LOGROS:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
DIFICULTADES:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RECOMENDACIONES:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lugar y fecha,……………….., …… de ………………del 2012
Firma del Personal de Servicio Firma del Monitor

HUAMANGA

Plan Anual de Supervisión Monitoreo Y Acompañamiento Pedagógico

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GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL