Test para evaluar la comprensión auditiva del lenguaje TECAL

Autor Elizabeth Carrow

María Mercedes Pavés (Autora de la aplicación en chile).
Creacion Es editado por primera vez en 1973, en versión para niños de hablantes
ingles y otra para niños hablantes de español.
Objetivo evaluar la comprensión auditiva del lenguaje
Aplicación Individual
Administración Alrededor de 20 minutos, sin embargo no tiene un tiempo determinado
Destinatario Niños/as de 3 a 6 años, 11 meses.
Estructura/ El test consta de 101 ítems.
- Vocabulario: 41 ítems.
Descripción - Morfología: 48 Ítems.
- Sintaxis: 12 Ítems.
Validez En primera instancia, la validez de instrumento original se comprobó al
constatar que existen diferencias significativas entre los diferentes
rangos de edad (3.0- 4.0-4.11-5.0-5.11y 6.0-6.11) una aplicación en
niños de hablantes ingles y en niños hispanos hablantes (Mexicanos-
Americanos).
Se elige este test porque presentaba una versión validada y confiable
para los habitantes de la lengua española y porque consideraba la
comprension de vocabulario y también de aspectos morfologocos y
sintáctico. Por otra parte, el test es aplicable en rangos de edad que son
muy importantes en el desarrollo del lenguaje de un niño.
Version La versión Española del test de comprensión auditiva del lenguaje E. C
arrow (1976), aplicada en nuestro país con una muestra de 120 niños sin
problema del lenguaje y 30 niños con problemas de compresnion.
La aplicación del test exigió previamente la aptacion del instrumento a
nuestra realidad. Para ello fue necesario modificar algunos
ítems,cautelando el aspecto linguistico evaluado en el isntrumento
original, efectuando algunas modificaciones a algunos estimulos
verbales y se adecuaron ciertos dibujos.
Adaptacion de - Apunta, Enseña, Halla, por MUESTRA
consignas - Adaptacion de vocabulario sustituyendo algunas palbras y se
estimulos Morfología: Es necesario cambio de ítems 50 – 52
verbales
Áreas que Vocabulario Ítems del 1 al 41
evalúa 1.- Sustantivos
2.-adjetivos (color, cualidad, cantidad)
3.- Verbos
4. Adverbios
Morfología Ítems del 42 al 89
1.-Sustantivos con sufijos “or” y “dor”
2.-adjetivos con sifijos “isim”
3.- sustantivos con sufijos
4.- sustantivos (numeros)
5.- pronombres a) demostrativo b) personal (numero y
genero)
6.- Verbos a) persona b) tiempo c) voz
7.- Negativos “NO” y “NI”
8.- Preposiones
9.- pronombres y adverbio interrogativo
Sintaxis Ítems del 90 al 101
1.-imperstivo simple
2.-sujeto tasito
 3.-oracion compleja con suverdinada adjetiva
4.-complemento dorecto e incorrecto
5.-frase nominalcon dos adjetovos coodinaodos
6.-imperativo complejo con suberdinada condicional
7.-subornidada negativa usando “ni ”y ”no”
8.-oraciones coodinadas imperativas
Aplicación del La evaluacion se efectua utilizando un set de laminas y su aplicación es
instrumento sencilla ya que requiere que el niño escuche un estimulo auditivo y
responda identificando un dibujo entre tres laminas, para poder
detreminar la comprensión del estimulo verbal que ortorga el
examinador.
Analisis cuantitativo: se registran los resultados del niño, se ubican en el
rango etario correspondiente a su edad, el desempeño es considerado
normal si se ubica entre el promedio y menos una desviación estándar,
descendido si esta entre menos una y menos dos desviaciones estándar,
deficitario si esta entre menos dos desviaciones estándares.

Analisis calitativo: permite observar los aspectos deficiotarios por cada

categoría, se puede observar el porcentaje en el que esta el niño según
la edad.
Las laminas laminas se van presntando al niño sentado frente al
exminador. Los dibujos quedan delante del niño para que este sea lo lea
con facilidad , el examinador debe usar las consignas tal cual están en el
manual, no debe repetir ningún estimulo ni comentar los dibujos
Consignas: “ AHORA VAMOS A VER ALGUNOS DIBUJOS. POR FVOR, PON
ATENCION. YO VOY A DECIR UNA PALABRA Y QUIERO QUE ME
MUESTRES EL DIBUJO QUE CORRESPONDE A LA PALBRA QUE DIJE”.
Las respuestas del niño se anotan en uan hoja de registro.
Cada ítems tiene 3 dibujos numerados (respuesta del niño)
Utilidad del Conocer el nivel de rendimiento de la comprensión auditiva del lenguaje
Instrumentos de niños (as) para determinar el rendimiento normal del desarrollo del
en educación acuerdo a la edad.
especial

Puntauacion Se asigna 1 punto por respuesta correcta

Se asigna 0 puntos por respuesta incorrecta anotando el numero del
dibujo que selecciona
El puntaje total se obtiene de la suma de todos los ítems para obtener la
visión global de la comprensión del niñol
La puntuación obtenidos se anotan en selección correspondiente de la
hoja de registro
Normas de Las nosrmas para la aplicación en Chile se elaboraron siguiendo el
interpretación rendimeinto PROMEDIO Y LA DESVIACION ESTANDAR con rango de edad
, presntandose tablas con el promedio y dos desviaciones estándar bajo
y sobre el prmedio en cada rangp etario.
NORMAL (X+/-1 DS) EN RIESGO (entre X – 1 DS y X – 2 DS) DEFIENTE
(bajo el X – 2 DS)
Observaciones Antes de aplicar el test, el evaluador debe verificar que se encuentren
y sugerencias los materiales a utilizar en la batería.
El evaluador deberá aplicar el test de forma completa y en el orden
estipulado.
En el sitio del examen solo debe estar el examinador y el niño(a).